6琵琶行
人教版高中语文必修3第二单元6 琵琶行并序 白居易课件
谁解青衫泪 ？
• 伤别之泪 • 伤物之泪 • 伤人之泪 • 伤已之泪
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三、品读：琵琶女的演奏（三次）
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第一次演奏： 朗读第一段
浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。
环境描写：
渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。 （互文）
“惨”精品P愁PT （惨将别）
第二次演奏： 朗读第二段
1、琵琶女出场
寻声暗问弹者谁？ 急切 琵琶声停欲语迟。 欣喜
移船相近邀相见， 添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来， 矛盾 犹抱琵琶半遮面。 含羞
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2、琵琶女演奏 前
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。奏 弦低弦眉掩 信抑手声续声 续思 弹， ，似 说诉尽平心生中不无得限意事。。曲
2、概述琵琶女身世； 3、点明写作动机； 4、定下全诗凄切伤怀的感情基调。 凄切伤怀
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朗读，思考下列一个问题：
1、诗中的两个人物，一个是受人尊敬的士 大夫，一个是为人所鄙的歌女。作者却 用一句话将二人紧紧地联系在一起，你 能找到这句话吗？
音乐引起的共鸣： • 同是天涯沦落人， • 相逢何必曾相识。
琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被 侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情 冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世 人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。
但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉 生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着 炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁 花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。悲 激越雄壮～
新人教版选修高中语文《6琵琶行》
遂命酒使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时 欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间。予出 官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有
迁谪意。
• 我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子。她弹奏 完毕，十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景； 可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！ 我从京城里贬官出来，已有两年，心情平静，安 于现状。听了她的话，这天晚上才感觉到被贬谪 的味道，
2.演奏名曲
聆听琵琶声
[提问]听了本文的朗读，我们恐怕更多的是对琵
琶女的命运掬一把同情泪。的确，琵琶女的命运 令世人感叹。朗读然后思考： 我们能否发现琵琶曲调的起伏变化，从而捕捉 到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？
[明确]整个曲调可以分为四个部分：
“前奏曲”，“欢乐曲”，“沉思曲”，“悲愤 曲”。
• 听课文朗读，思考下列两个问题： 1、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙 的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹 奏了几次？用文中的诗句回答听者 的感受是什么？
2、文章最后写道：“座中泣下谁 最多，江州司马青衫湿。”请问是 什么使与弹奏者本不是同一阶层的 白居易产生如此深切的共鸣而老泪 纵横呢？
文中一共描写了三次弹奏
诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，出神入 化，对音乐的描写可谓千古绝唱。
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓 （pén）浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮 然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于 穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾（gǔ）人妇。
• 元和十年，我贬官到九江当司马。第二年秋季的 一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人 弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味。 问那个人，才知道她原来是长安歌伎，曾经跟曹、 穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只 好嫁给一个商人。
新人教版语文必修三课件： 第二单元第6课 琵琶行(共23张PPT)
和 序 故 。 事 交 概 代
况 时 间
、
地 点 物
、 人
在 正 文 前 面 ， 作 者 有 一 段 小
序：予：我。明年：第二年。送客（于）。
其：那。音：音调。铮铮然：清脆响亮的样
子。尝：曾经。色：容貌。为：做。妇：妻
子。遂：就。命：吩咐，命令。酒：摆酒，
动词。使（之）。罢：结束。转徙：漂泊流
浪。安：安定，宁静。感：感触，感染。斯：
我们该怎样理解这句诗呢？
请谈一谈你的看法。
琵琶女 同是天涯沦落人
白居易
文本研讨
作者与琵琶女能够在凄切的琵琶声中心灵
相通、同病相怜，让凭水相逢成为了心灵知音 的相逢，就是因为他们有着相似的人生际遇。
那么，作者与琵琶女究竟有着
怎样相似的人生遭遇呢？
文本研讨
速读诗歌，找出诗中描写琵琶女人生遭遇 的语句，朗读并用简洁的词语加以概括。 人 生 前 期 艳压群芳 艺压京城 人妒人捧 年年欢笑 京城名倡
白 居 易
琵 琶 行
自号香山居士，是杜甫之后， 唐朝的又一杰出的现实主义诗 人，是唐代诗人中作品最多的 一个。 他 是中唐新乐府运动的 主要倡导者，主张“文章合为 时而著，歌诗合为事而作。” 并将这一主张付诸自己的诗歌 创作实践。他的早期政治诗广 泛而深刻地反映了当时的社会 矛盾，寄予了人民苦难的深切 同情。用辞尖锐，主题鲜明。 其代表作《秦中吟》十首、 《新乐府》五十首影响尤大。
曲中含情，用感情演奏-描摹音乐
“未成曲调先有情”
琵 琶 女
以 情 演 曲
“似诉平生不得意”
“说尽心中无限事”
“别有幽愁暗恨生”
以 情 绘 声
白 居 易
“此时无声胜有声”
6.琵琶行
1.明年秋 （明年，古义：第二年；今义：今年的下一年） 2.因为长句 （因为，古义，因此创作；今义，表原因的连词） （长句，古义，七言诗；今义，结构比较复杂的句子， 与“短句”对） 3.暮去朝来颜色故 （颜色，古义：面貌，容貌；今义：色彩） 4.老大嫁作商人妇 （老大，古义：年龄大；今义：兄弟排序第一） 5.凄凄不似向前声 （向前，古义，刚才；今义：是方位名词和介词）
悯mǐn 荻花dí 霓ｎí 间关jiān 憔悴qiáo cuì 徙ｘǐ 阑lán 浔阳xún 捻（niǎn） 钿头diàn 篦ｂì 呕哑ōu yā 虾蟆ｈá ｍá 铮zhēng 谪zhé 声声思（sì ） 商贾gǔ 咽yè 嘲哳zhāo zhā 绡xiāo
• 通假字 • 1.曲终收拨当心画（画通划） 一词多义
乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音 乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训 练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举 行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就 是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来 其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即 “乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭 两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包 括文人创作的和采自民间的；广义的包括词 曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府 诗体裁的作品。这首诗属于后者。
• • • • • • •
• 特殊句式 1.尝学琵琶於穆、曹二善才（介词结构后置） 2.转徙於江湖间（介词结构后置） 3.闻其人,本长安倡女（“本”后省动词“是”） 4.使快弹数曲（“使”后省宾语“之”） 5.送客湓浦口（“客”后省介词“于”） 6.感斯人言（“感”后省介词“于”） 7.沉吟放拨插弦中（“插”后省介词“于”）
找出有关感情的诗句
未成曲调先有情。
琵 琶 女
以 情 演 曲
6.琵琶行
对音乐作品的 化 一切富有幻想 抽 力的描写、性 粗重急促 象 格刻画和解释 无 亲切细柔 性的说明，都 形 清脆圆润 是比喻性的。 为
婉转优美
具 －－奥地利汉斯立克 低沉凝涩 体 《论音乐的美》 可 激越雄壮 感 音色凄厉
找出叠词和联绵词
叠 词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 一：大量运用比喻。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
二：摹声与比喻结合。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 三：叙议结合， 妙语点睛。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
－－使音节悦耳动听
找出侧面烘托的诗句
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
侧面突出琵琶曲感人的艺术效果。
思考：音乐的形象和人物的心情有何关系
舒徐流畅 悲愤凄苦
音 乐 形 象
低咽滞涩
间歇停顿 激越雄壮 千变万化
请说出你认为很精彩的描写音乐的句子:
★ 低眉信手续续弹 ★ 轻拢慢捻抹复挑 ★ 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 ★ 间关莺语花第滑，幽咽泉流冰下难。 ★ 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 ★ 银瓶乍破水将迸，铁骑突出刀枪鸣。 ★ 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
去年辞帝京 被贬江洲
《琵琶行》原文及注释
《琵琶行》原文及注释《琵琶行》原文及注释在日常过程学习中，大家对文言文一定不陌生吧？文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。
为了帮助大家更好的理解文言文，下面是小编为大家整理的《琵琶行》原文及注释，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
琵琶行浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉生平不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抺复挑，初为霓裳后六么。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽流泉水下滩。
水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起歛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢常教善才服，妆成每被秋娘妬。
武陵少年争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口求空船，绕船明月江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼红妆泪阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重喞喞。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓城地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛?呕哑嘲哳难为听。
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
新人教版语文必修三课件： 《6琵琶行》课件(共28张PPT)
第一课时
吊白居易
唐宣宗李忱
缀玉连珠六十年， 谁教冥路作诗仙？ 浮云不系名居易， 造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲， 胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳， 一度思卿一怆然。
作者简介
白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年 号香山居士 。青年时家境贫困，对社会生活及人民疾 苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗 (谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。
课文小序鉴赏
元和十年，予左迁（降职为）九江郡司马。明年 （第二年）秋，送客湓浦口 ，闻舟中夜弹琵琶者，听 其音，铮铮然（铿锵悦耳地）有京都声（京城乐曲的声 调）。问其人，本长安 倡女（歌女），尝学琵琶于曹 穆二善才（ 乐师） ，年长（年龄增长）色衰（容颜衰 老），委身（嫁给 ）为贾人 （商人）妇。 遂（就 ） 命酒（叫手下人摆酒），使快（畅快）数曲。曲罢（弹完） 悯然（忧郁的样子）， 自叙少小（年轻）时欢乐事，今 漂沦（ 漂泊沦落）憔悴，转徙（辗转迁徙 ）于江湖间 （各地）。予出官（京官外调）二年，恬然（淡泊宁静） 自安，感斯人言（被这人的话感动了 ），是夕始（才） 觉有迁谪意（被贬谪的失意之情 ）。 因（于是）为（写） 长句（七言诗），歌（作歌）以赠之，凡（共）六百一 十六言（字），命（命名）曰（叫 ）《琵琶行》。
著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。 在文学上白居易主张"文章合为时而著，歌诗合为事而 作"，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统， 反对"嘲风月，弄花草"而别无寄托的作品，是新乐府运 动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽 著称。《琵琶行》《长恨歌》是我国文学史上著名的长 篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。初中学过他的作 品《卖炭翁》。
人教版高中语文必修三课件·6 琵琶行(共29张PPT)
有关背景
• 唐宪宗元和十年（815年）6月3日，在 河北拥兵自重的藩镇李师道、王承宗派 遣刺客刺杀主张用武力平息叛乱的宰相 武元衡，白居易首先上书，请求朝廷缉 捕凶犯，以雪国耻。没想到却遭到了一 些朝臣的嫉恨。白居易当时是太子左赞 善大夫，已经离开了谏官的位置。那些 人说他不该越职言事，并诬称白居易写 过“新井”和“赏花”的诗（其实是子 虚乌有），不顾忌他母亲是因看花坠井 而死的，大逆不道。
整体感知
• 理清诗歌思路 •从音乐的角度，可划分为 三部分 •第一部分：第一段，送客闻琴。 •第二部分：第二段到第四段，应邀弹琴。 •第三部分：第五段，感言弹琴。
整体感知
• 理清诗歌思路
按诗的内容，划分为五个段落。可 按故事的“ 发端-发展-高潮-结局 ” 的思路考虑。
整体感知
第一段，写送客闻琵琶之声
有关背景
• 其中真实的原因是，白居易在此前任左 拾遗、翰林学士期间，屡向皇帝上书言 事，剖析朝政，还写了大量讽刺社会政 治的诗歌，像《卖炭翁》等，得罪了很 多权贵。这一次政治打击在白居易的一 生中是最为沉重的。从此，他虽然也不 失关心国计民生的赤子之心，但干预政 治的热情却大大减退。只有了解这一政 治背景，才能理解这首诗中诗人所表现 出的压抑和苦闷。
整体感知
第四段，写诗人对自己命运的感慨 第五段，写琵琶女繁管急弦、凄 切哀婉的演奏，写全场的人听乐 而动容，写诗人泪洒青衫，无限 伤感
合作探究
白居易在谈诗歌创作时说：“事物牵于外，情感动于内，随 感遇而形于咏叹。”你怎样理解“同是天涯沦落人，相逢何 必曾相识”两句诗的意蕴？
提示：找出这两句诗的所在段落，结 合段落上下文以及整篇文章来思考
整体感知
第三段，叙写琵琶女的身世 第一句有什么作用 以“沉吟放拨”两句肖像描写作为过渡，然 后转入琵琶女“自言”的情境中。
语文必修三人教版课件：6 琵琶行(并序)
出 来， 犹 抱 琵 琶 半 遮 面。 转 轴 拨 弦 们面前，仍然用怀中的琵琶遮住半边脸。但见她轻轻拧动弦轴，试弹了
三两声，未成曲调先有情。
转轴拨弦：这里是
三两个乐音，虽然没弹出曲调，却已经饱含着感情。调弦校音的动作。
弦 弦 掩 抑 声 声 思， 似 诉 平 生 每一次拨弦都深沉压抑，每一声乐曲都充满忧思，就像在低声倾诉平生
(1)明．年．秋( 第二年 )
(2)因．为．长句( 于是写 )
(3)铁骑突．出．刀枪鸣( 突然冲出 )
(4)整．顿．衣裳起敛容( 整理
)
(5)暮去朝来颜．色．故( 容貌
)ห้องสมุดไป่ตู้
(6)老．大．嫁作商人妇( 年纪大了 )
(7)凄凄不似向．前．声( 以前
)
4．词类活用
(1)闻舟中夜．弹琵琶者( 名词作状语，在夜里
贬官，降职。司马：州刺史的副 明年秋 ， 送 客 湓 职，当时实际上已有职无权了。第二年秋天的一个晚上，我去湓浦口
浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有 为朋友送行，听见一条船上有人在弹奏琵琶，听其乐声，铿锵有力，而
京
都
声。
且是京城流行的曲调。
湓浦口：湓江流入长江的地方，在今九江西 面。其：那。铮铮：指琵琶清脆的声音。京都
白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而 著，歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人 民疾苦的诗篇，被称为“讽喻诗”。白居易的诗通俗易懂，传说 “白傅作诗，老妇皆懂”。他生活在唐朝由盛转衰的时期。青年 时因战乱曾四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了 解。有“兼济天下”“为民请命”的理想和信念，屡次上书针砭 时弊。写下了以《新乐府》《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映 了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治者的腐朽和罪恶。长篇叙事 诗有《琵琶行》《长恨歌》。
白居易《琵琶行》作品原文、注释及译文
三一文库（）〔白居易《琵琶行》作品原文、注释及译文〕《琵琶行》是唐朝诗人白居易的长篇乐府诗之一。
通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。
下面是小编为你带来的白居易《琵琶行》作品原文、注释及译文。
一、作品原文《琵琶行》(诗前小序)元和十年，予左迁(1)九江郡司马。
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮(2)然有京都声(3) 。
问其人，本长安倡女(4) ，尝学琵琶于穆、曹二善才(5)，年长色衰，委身(6)为(7) 贾人(8) 妇。
遂命酒(9) ，使快(10)弹数曲。
曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦(11)憔悴，转徙于江湖间。
予出官(12)二年，恬然(13)自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪(14)意。
因为(15)长句(16) ，歌(17) 以赠之，凡(18) 六百一十六言(19)，命(20)曰《琵琶行》。
浔阳江(21)头夜送客，枫叶荻花(22)秋瑟瑟(23)。
主人(24)下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯(25)重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑(26)声声思(27)，似诉平生不得志。
低眉信手(28) 续续弹(29)，说尽心中无限事。
轻拢(30)慢捻(31)抹(32)复挑(33)，初为《霓裳》(34)后《六幺》(35)。
大弦(36)嘈嘈(37)如急雨，小弦(38)切切(39)如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关(40)莺语花底滑，幽咽(41)泉流冰下难(42)。
冰泉冷涩弦凝绝(43)，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨(44)生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸(45)，铁骑突出刀枪鸣。
曲终(46)收拨当心画(47)，四弦一声如裂帛(48)。
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课堂总结
• 音乐如人生，音乐寓人生本诗不但写出了 琵琶女技艺旳高超，更写出了人物之情感 旳波澜。正因我们旳琵琶女不只是为音乐 而奏音乐，我们旳诗人也不只是为音乐而 写音乐，而是融入了自己旳千般感叹、万 种情思，所以聆听了这么旳演奏，谁不会 为琵琶女旳命运掬一把同情泪，又怎样怪 我们旳诗人泪湿青衫呢？这青衫之泪是同 情之泪，亦是感伤之泪。同情更多是为琵 琶女，感伤则是为自己。物我相容，天地 永存！艺术旳魅力正由此而来！
《琵琶行》主要论述了诗人与一飘 泊江湖旳长安歌伎邂逅相遇,并被其 琴声和凄苦身世感动旳故事。体现 了诗人“谪居卧病”中旳凄凉心境。
回忆全文，拓展主题
一种是处于封建社会底层旳艺伎，一 种是被压抑旳真正知识分子，虽地位悬 隔，但白居易能冲破封建旳等级观念， 在这风清月白旳环境下自然产生强烈旳 感情共鸣和交流，平等地看待一种地位 卑贱旳琵琶女，将自己旳仕途坎坷同她 旳昔为倡家女、今为商人妇旳遭遇作类 比，是非常难能可贵旳，可见其对歌伎 人格尊重旳进步思想。
为何要竭力铺写琵琶女这一形象？
诗人着力刻画琵琶女旳目旳只是 为了更加好地抒写自己旳天涯沦落 之恨。
那么，本文旳主旨句是什么呢？
• 同是天涯沦落人， 相逢何须曾相识。
主题
《琵琶行》是一首歌行体旳长篇 叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居 易感伤诗旳代表作。鉴赏诗歌要精 确而进一步把握艺术形象。长篇叙 事诗多经过人物形象旳塑造来体现 主题。
诗人为何“泪湿青衫”？
• 诗人由琵琶女旳倾诉，想到自己旳被贬，既悲琵 琶女旳悲凉身世，又悲自己旳谪居荒僻之地。人 悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己， 两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满 怀，泪洒青衫？
这“泪”，既是诗人对被压迫妇女旳同情 与尊重，又是对当初社会旳控诉。
高中语文必修2精品课件 6琵琶行(并序)
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5.分古今 (1)明．年．秋(古义:第二年。今义:今年的下一年) (2)因．为．长．句．,歌以赠之(古义:于是作/七言诗。今义:表因果关系的 连词/字数多、结构复杂的句子) (3)曲终收拨当．心．画(古义:对着琵琶的中心。今义:小心,留神) (4)整．顿．衣裳起敛容〔古义:整理收拾。今义:使紊乱的变为整齐; 使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)〕 (5)老．大．嫁作商人妇(古义:年纪大了。今义:排行第一的人) (6)梦啼妆泪红阑．干． (古义:纵横的样子。今义:用竹、金属、砖等制成的拦挡物) (7)暮去朝来颜．色．故(古义:容貌。今义:色彩) (8)又闻此语重唧．唧．(古义:叹息声。今义:低声交谈或虫鸣,或自语) (9)如听仙乐耳暂．明(古义:忽然,一下子。今义:暂时、暂且)
提示用花底莺语的鸣叫之声作比;再着一个“滑”字,使读者觉察到 旋律变得轻快流畅了;接着又逐渐缓慢下来,仿佛进入了半终止状 态——这“无声”的音乐又使读者去寻味“幽愁暗恨”,并期待着变化 的到来。
问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
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4.琵琶女第三次演奏的曲调的感情如何?理由是什么?可以看出 诗人在这里运用了什么手法?
1.琵琶女第一次演奏的曲子文中没有明确交代,你能判定其基调 吗?理由是什么?
提示它的基调是悲凉的。理由有二:一是琵琶女在这“绕船月明 江水寒”之际,显然是以此来排遣独守空船的寂寞感;二是它确实打 动了“惨将别”中的主客的心,加重了离愁,以致“主人忘归客不发”。 其余写秋江月夜的萧瑟景象,写饯别酒宴的悲伤气氛,都是起烘托 作用的。
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(10)钿头银篦击．节．碎(打拍子) (11)秋．月．春．风．等闲度(这里指美好的时光) (12)去．来．江口守空船(走了以后。“来”,助词,无实在意义) (13)又闻此语重唧．唧．(叹息声) (14)为君翻．作．《琵琶行》(按照曲调写出歌词) (15)却．坐．促．弦．弦转急(却坐:返坐,归坐。促弦:把弦拧紧)
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莱西二中高一语文导学案（C层）编写序号：06必修2第三单元《琵琶行》课型：新授课学习目标：1．了解作者，诵读全诗。
2、欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，3、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。
【学习重难点】感受悲剧美，鉴赏音乐描写，体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵是重点；通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是理解诗意的难点。
课时：4课时【课前预习案】第一课时【知识导学】1. 唐朝宣宗皇帝李忱为白居易写了首悼亡诗：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
”2．白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。
二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。
著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。
在文学上白居易主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。
《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。
3. 关于歌、行、引: 《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是乐曲的意思。
白居易还有《长恨歌》。
歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。
三者的名称虽不同，其实并无严格区别。
其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言，富于变化。
4.写作背景唐宪宗元和十年，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，长安顿时一片混乱。
白居易当时任太子左赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，率先上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。
5.给下列难字注音：铮（）铮然贾（）人悯（）然转徙（）荻（）花霓（）裳（）琴（）瑟（）琵（）琶（）六幺（）浔（）阳荻（）花红绡（）谪居（）轻拢（）慢捻（）东船西舫（）钿（）头银篦（）呕哑（）（）啁哳（）（）虾（）蟆陵【课堂探究案】第二课时一、检查预习情况白居易，字________，晚年号________。
他是继杜甫之后又一个伟大的________诗人。
他倡导“________”运动，主张“________，________”。
著有《________》。
二、点拨重点字词。
1.古今异义明年秋，送客湓浦口因为长句歌以赠之铁骑突出刀枪鸣秋月春风等闲度老大嫁作商人妇暮去朝来颜色故整顿衣裳起敛容凄凄不似向前声2、找出词类活用并说明其用法、意义。
闻船中夜弹琵琶者遂命酒商人重利轻别离3、解释加点的字词余左迁九江郡司马使快弹数曲委身为贾人妇低眉信手续续弹如听仙乐耳暂明却坐促弦弦转急三、诵读诗歌，整体感知1、思考“序”中交代了什么内容？有何作用？2、本首诗歌共5段，尝试用诗歌的语言概括每段大意。
第一段——浔阳江头夜送客第二段——第三段——第四段——第五段——琵琶再起青衫湿3、《琵琶行》是一首叙事诗，通过叙事塑造了哪几个主要人物形象？主要人物的经历有什么共同点？试做具体比较（用原诗文概括回答）4、“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。
”白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？第三课时四、合作探究，分析描摹音乐的方法及环境烘托的作用。
1、找出文中描摹音乐的诗句。
你认为作者运用了哪些手法来描摹音乐的？这些手法有何好处？2．诗歌往往少不了景物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处景物描写的文字。
这些景物描写有什么作用呢？【课堂检测案】第四课时1．下列句中的“言”字，依次解释正确的一项是（）①诗言志②凡六百一十六言③复驾言兮焉求④东船西舫悄无言⑤自言本是京城女，家在虾蟆陵下住A．①言语②字③助词④表达⑤说B．①言语②字③表达④声音⑤助词C．①表达②字③言语④说⑤助词D．①表达②字③助词④声音⑤说2．选出加点字表达的意思相同的一项( )A．王之涣的《凉州词》与李清照《漱玉词）B．郭茂倩编的《乐府诗集》与苏轼的《东坡乐府》C．白居易的《琵琶行》与《钱塘湖春行》D．刘邦的《大风歌》与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》3．对诗词运用的修辞格判断不正确的是( )A．古来万事东流水（比喻）B．主人下马客在船（互文）C．终岁不闻丝竹声（借代）D．铁骑突出刀枪鸣（夸张）4．下列各句都写到“泪”，从情绪和心境的角度来看不同类的是( )A．却与小姑别，泪落连珠子B．剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳C．感时花溅泪，恨别鸟惊心D．夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干5．选出表述有错误的一项是( )A．“势拔五岳掩赤诚”中的“五岳”是指东岳泰山，西岳华山，中岳嵩山，北岳恒山，南岳衡山。
B．《梦游天姥吟留别》选自《李太白全集》，《茅屋为秋风所破歌》选自《杜少陵集详注》，《琵琶行》选自《白氏长庆集》。
C．“司马泪痕多”的典故出自“江州司马青衫湿”一句，其中的“青”是唐代官职低的服色。
D．“梦啼妆泪红阑干”一句意为“梦中啼哭，擦了脂粉的脸上流满了红色的（泪痕）妆”，这里指脸上的脂粉阑干，泪都流干了。
6．“歌行体”的主要特点是什么？选出正确的一组( )①篇幅较长②篇幅较短③其音节，格律有严格规定④句法往往长短参差，富于变化⑤其音节格律一般比较自由⑥讲究对仗，声调韵律A．②③④⑥ B．①③④⑥C．①④⑤ D．①③⑥7．下面是《琵琶行》中的五个名句，它们在诗中出现的先后顺序为( )①千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
②同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
③转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
④门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
⑤嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
A．①③⑤④② B．①⑤③④②C．①⑤③②④ D．①②③⑤④8．从修辞角度分析以下各句与例句相同的一句是( )例句：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声A．天台一万八千丈，对此欲倒东南倾B．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣C．四弦一声如裂帛D．湖月照我影，送我至剡溪E．两岸青山相对出，孤帆一片日边来9．《琵琶行》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下滩。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
”这里写的乐曲旋律的变化是( )A．由舒徐流畅—逐渐沉咽—间歇停顿—激越雄壮B．由激越雄壮—逐渐沉咽—间歇停顿—舒徐流畅C．由舒徐流畅—间歇停顿—逐渐沉咽—激越雄壮D．由激越雄壮—舒徐流畅—间歇停顿—逐渐沉咽10．选出对加点词依次解释正确的一项( )元和十年，予左迁九江郡司马。
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声……因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
A．升官长诗字乐曲，歌唱的遍数B．贬官七言诗字古诗的一种C．升官长诗句古诗的一种C．贬官词句乐曲，歌唱的遍数11．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句属环境描写，对其作用分析最佳的一项是( )A．以景色的静衬托音乐演奏的激昂。
B．以听众的静反衬音乐演奏的成功。
C．以景色的静寂寥廓，衬托听众完全沉浸在音乐声中。
D．渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。
12．联系全诗，选出对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”分析不对的一项( ) A．与开头一段写到的“夜”、“船”、“月”相呼应。
B．衬托琵琶女技艺高超，烘托悲凉的氛围。
C．在写弹琵琶与琵琶女自述之间宕开一笔写环境，使行文有波澜，又层次分明。
D．用夜静和月色惨淡烘托琵琶女的身世和演技，给读者留下了涵咏回味的广阔空间。
13.诗句默写填空：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
_____________，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，______________。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁？_____________。
_________________，添酒回灯重开宴。
___________________，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
_______________，似诉平生不得志。
_______________，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
________________，小弦切切如私语。
___________________，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
______________，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，_____________________。
银瓶乍破水浆迸，_______________。
_________________，四弦一声如裂帛。
________________，唯见江心秋月白。
【课后拓展案】1.关于歌、行、引:《琵琶行》（原作《琵琶引》），汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”和“行”颇多，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。
音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。
篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。
2、本文属于乐府诗，简介乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏所用。
另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。
后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。
乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。
这首诗属于后者。