三年级英语下册Unit1MyBody教学反思陕旅版
三年级英语下册Unit1MyBody教学案陕旅版
Unit 1 My BodyUnit1 第一课时导学案My body教学目标:学习“四会”单词:head，eye, ear, nose，face，mouth，并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。
教学重点:能听懂、会写、会读、会说head，eye，ear, nose，face，mouth。
教学难点:通过学习,能够用英语指出五官的位置.教学环节：•学习目标(2分钟)（一)出示学习目标:学习“四会"单词：head，eye，ear，nose，face，mouth，并用所学单词和句型描述自己的五官。
（二）学习This is my …句型并学会如何表达。
•自主学习(15分钟）（一）温故知新复习26个字母,同桌进行简单句型问答。
（二)阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。
(三）互助释疑同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。
(四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写.•展示交流（10分钟)（一)小组展示小组内练习用英语描述五官（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。
•点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音.（二）学生开火车读单词。
(三）用句子This is my …描述五官。
•课堂作业（5分钟）•作业当堂清1.单词拼写h d 头 e e 眼睛ar 耳朵n se 鼻子 f ce 脸m th 嘴2。
单词连线head nose face mouth ear eye脸嘴眼睛鼻子耳朵头•挑战自我3。
出示图片,完成填空练习。
This is head. That is her 。
This is the bear’s 。
That is eye。
板书设计：Unit 1 My bodyhead 头eye 眼睛This is my ear.ear 耳朵That is her eye。
nose 鼻子face 脸mouth 嘴Unit1 第二课时导学案My body教学目标:学习句型This is … It has … These are …教学重点:熟练掌握句型，并进行简单的对话。
陕旅版英语三年级下册Unit 1 My Body教案与反思
Unit1MyBody知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】，不迷路！教学目标Teacs本单元是整本书的第一单元，起着承上起下的作用。
本单元在复习颜色和数字的基础上，开始新的教学。
话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构Tout。
2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：—Toute部分的内容。
教学重难点（Keypointsanddifficultpoints）●重点：能听、说、读、写以下：outoutingup）1.教师在课前播放英文歌曲“e.(教师做出一些搞笑的表情吸引学生注意自己的面部)T:AmIbeautiful?Yes,I’mbeautiful./No,I’mnotsobeautiful.Look!Ialleyes.Iallmoutoutoutoute●教师选出一名或几名学生蒙上眼睛，其他学生发指令：drawtework1、熟记关于身体部位的单词。
2、做《练习册》第一页。
板书设计（Teac outLegFoot●ingup）●T:Goodmorning！Boysandgirls.Iamadoll.fine,toutoutoutoutoutework板书设计（Teac.2、能听懂会说Doesitpleteandmatc.●2、能听懂会说Doesitingup）1、老师可借助日常口语练习开始本节课内容。
Goodmorning,boysandgirls!、foot、leg。
2、教师先指着自己的身体部位，然后让学生展示各自的相应的部位，在师生互动中逐一进行生字和句型的新授。
●3、老师结合动作让学生观察各自的身体部位并提问anyfeetdoyoupleteandmatcework●板书设计（Teac ingup）1、教师发指令让学生反复做动作standup/sitdown/armsdown/legsup/legsdown.教师开始可以给予动作的提示，当学生已经理解并能够做出动作后。
教师可尝试做吧和动作不一致来增加活动的难度。
三年级英语下册 Unit 1 My Body教案2 陕旅版
Unit1 My Body【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit1【单元总目标】本单元是整本书的第一个单元，起着承上启下的作用。
本单元在复习颜色和数词的基础上，开始新的教学内容。
话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构 This is ... It has a / two ... These are ...及Those are …的学习，更好地了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。
本单元的教学分为4个课时。
其中第一课时以Part A Let’s learn部分的词汇教学为主，词汇教学要在情境中进行，所以教师可以适当渗透第二课时的句式内容，但不做重点讲授，只是帮助学生理解词汇；第二课时在复习词汇的基础上重点学习Part A Let’s say 部分，这部分既是对词汇的复习和巩固，也是对词汇运用的练习和拓展；第二课时以Part B Let’s learn more为主，拓展学习更多有关身体部位的词汇，并学习Does it have... ?句型及其肯定和否定回答第四课时在有效拓展练习本单元重点内容的基础上，完成检测并通过故事的学习达到一定的情感教育目标。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写有关身体部位的单词：body, head, face, eye, mouth, nose, ear, hair, hand, foot, leg, arm。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. This is ...2. It has a / two ...3. These are ... / Those are ...4. — Does it have ...?— Yes, it does. /No, it doesn’t.情感目标一：培养学生爱护自己身体和他人身体的情感。
二：鼓励学生和他人进行小组合作，培养合作能力。
Unit1 My Body 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit1【主题】Warming-up: Draw yourself, Let’s lea rn, Play a game【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写单词：head, eye, nose, mouth, ear, face。
新陕旅版英语小学三年级下册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Unit 1 My body第一课时学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标学习目标：1. 学生能听说表示五官的新单词：, boys and girls! Welcome back to school! 过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！Let’s take a look at your face(脸). 我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚才老师说脸，用了英语单词face(重复两遍)，那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元My body. 我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元topic)请大家把课本打到第一页，Let’s see part A. Can you draw yourself quickly? 给学生五分钟的时间简略画一下自己。
2. 教学过程（Teaching procedure）Now that you are so familiar with your body parts, let’s learnEnglish.请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head, eye,nose, mouth, face and ear. (板书单词)通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。
活动一：教师指着自己头部的器官，运用This isThese are …句型，让学生再次熟悉新单词的发音，巩固以上句型。
活动二：教师挑两位学生，其中一位随便指着自己头部的器官，让另外一位学生运用句型That isThose are the noseeyes…操练。
活动三：Page 5. 画一画。
学生根据教师的口令Draw the …在黑板画出nose, eyes, ear, you say English? If you can, you point it to me?Ss: 指向自己的脸3. 今天我们还来了一位旧朋友bear. 带领学生打到课本第三页，仔细观察观察小熊的头、耳朵、脸、眼睛、鼻子、嘴巴。
陕旅版英语(三年级起点)三年级下册 Unit 1 My Body第一课时 教学设计
陕旅版英语（三年级起点）三年级下册Unit 1 My Body (Part A)第一课时教学设计一、课程基本信息本课是陕旅版英语（三年级起点）三年级下册第一单元My Body第一部分Part A。
本单元共需六课时，本课是第一课时。
主要的学习内容是有关头部部位的词汇以及相关句型。
本课主要是从学生的兴趣出发，联系学生所学的知识，通过视、听、读、说、演等活动，在愉悦的交际环境中习得目标语言，培养和提升学生的言语交际能力。
二、教学设计基本思路本课时以介绍我的新朋友Teddy Bear入手，向学生呈现头部部位的词汇，通过创设友好、积极互动的学习情境，设计了视听、唱、演、游戏等活动，让学生在有韵律的歌声中感受语言，在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的对话中输入语言，让他们在唱中学，在做中学，在表演中巩固，通过创设真实的语境习得目标语言，调动学生多感官参与学习活动，让学生沉浸在学习语言、使用语言的快乐中，在语言交际中培养学生的语言能力。
三、教学目标1、知识与技能：课标词汇： mouth, nose, eye, ear, face head.课标句型： This is my eye/… Touch your face/ …It has a … These are …2、语言技能目标：（1）通过图片和语言支架的搭建，PPT提供基本句式，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力；调动和鼓励学生进行口语表达，从而充分发挥学生的想象力和培养学生在语言使用方面的创造性思维能力。
（2）通过自主说、俩俩对话等形式，培养和提高学生的口语交际能力和运用英语进行表达的能力。
3、情感态度与价值观：（1）通过广泛的具有真实意义的自主交流使学生们体会到学习英语的快乐与成功感。
（2）在和谐的小组合作氛围中感受到合作互助的乐趣和主动交流的积极情感。
（3）激发学生英语学习兴趣和参与课堂学习的积极性。
四、教学重难点1、课标中应掌握的词汇：mouth, nose, eye, ear, face head.2、 eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，鼓励学生张大口型，相互检查。
陕旅版三下U1 My Body 教学内容与目标
Unit1 My Body教学内容与目标【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit1【单元总目标】本单元是整本书的第一个单元，起着承上启下的作用。
本单元在复习颜色和数词的根底上，开始新的教学内容。
话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构This is ... It has a / two ... These are ...及Those are …的学习，更好地了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。
本单元的教学分为4个课时。
其中第一课时以Part A Let’s learn局部的词汇教学为主，词汇教学要在情境中进行，所以教师可以适当渗透第二课时的句式内容，但不做重点讲授，只是帮助学生理解词汇；第二课时在复习词汇的根底上重点学习Part A Let’s say局部，这局部既是对词汇的复习和稳固，也是对词汇运用的练习和拓展；第二课时以Part B Let’s learn more为主，拓展学习更多有关身体部位的词汇，并学习Does it have... 句型及其肯定和否认答复第四课时在有效拓展练习本单元重点内容的根底上，完成检测并通过故事的学习到达一定的情感教育目标。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写有关身体部位的单词：body, head, face, eye, mouth, nose, ear, hair, hand, foot, leg, arm。
二、能听懂、会说、会读、会用以下句型：1. This is ...2.It has a / two ...3.These are ... / Those are ...4.—Does it have ...—Yes, it does. /No, it doesn’t.情感目标一：培养学生保护自己身体和他人身体的情感。
二：鼓励学生和他人进行小组合作，培养合作能力。
第二课时【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit1【主题】Read a story, Listen and do【课时】第4课时一、教学目标1. 能听懂、理解Read a story局部中情节简单的小故事，并能流利跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。
三年级英语下册 Unit 1 My Body part a教案 陕旅版
Unit 1 My bodyPart A 教案1教学目标1.知识目标:掌握身体部位的名称body, head, face, eye, nose, mouth, ear.熟练掌握句型What is this?的答语This is……?2.能力目标:能够熟练说出身体各个部位名称并运用所学句型进行对话练习。
2学情分析我自担任小学三英语课程教学以来,观察体会总结了学生一些学习英语的心理特点,其一:感性学习明显大于理性要求;其二:情感需求胜过严格要求;一、感性学习明显大于理性要求。
小学三年级的学生说大不大,说小不小。
他们虽对自己应该做什么,不应该做什么有了基本认识,但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。
小学生的记忆强度不大,尤其是低年级阶段。
所以在教学英语时,应尽可能多地利用直观教学手段,如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件等等。
我教学实践证明,越是教学手段丰富,学生的积极性就越高,学习的效果也就最明显,记忆的效果也最好。
相反只是简单的、干巴巴地教给他们单词,说出汉语意思。
不但当时他们不爱听,课堂气氛沉闷,而且记忆效果也不好。
二、情感需求胜过严格要求。
他们对教师的态度,不是你对我越严格就越爱学,而是爱学他们喜欢的老师的课。
而某事物是否符合人的需要,又取决于事物和个体需要之间存在的关系,随着这种关系的不同,人对客观事物就产生不同的态度,从而使人在主观上产生不同的情感体验。
小学三年级的学生需要的是能够与他们“玩”到一起的老师。
需要在趣中求学。
情感和认识过程是紧密联系着的,认识过程是产生情感的前提和基础,人只有在认识事物的过程中,才了解主客体之间的需求关系,从而产生情感。
3重点难点教学重点1.学生能听、说表示五官的新单词:head, face, eye, nose, mouth, ear.2.巩固句型:What is this? 这是什么?This is …? 这是...?教学难点1.通过学习,能够用英语指出五官的位置。
三年级英语下册 Unit1 My Body 第二课时教案 陕旅版
第二课时
教学目标：学习句型This is … It has … These are …教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点：学会句型替换，并理解部分单词的复数形式。
教学环节：
学习目标（2分钟）
（一）学习本课句型，并进行替换练习。
（二）进行重读练习。
自主学习（15分钟）
（一）温故知新
Draw yourself and color the toy
（二）阅读方法
自主读句子，理解句子意思。
（三）互助释疑
同桌间交流句子意思。
（四）探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
展示交流（10分钟）
班级展示
指名学生上台读句子，全班交流。
点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。
（三）指名做point and say练习。
课堂作业（5分钟）
作业当堂清
This the head and this the face.
It a nose.
It a mouth.
These the eyes.
Those the ears.
It a nice bear.
板书设计：
Unit 1 My body
This is the head and this the face. It has a nose. It has a mouth. These are the eyes.
Those are the ears.
It is a nice bear.
课后反思：。
Unit1MyBody评课稿(教案)陕旅版英语三年级下册
陕旅版小学英语三年级下册Unit1《My Body》评课稿大家好,今天我将进行评课的内容是：陕旅版小学英语三年级下册Unit1《My Body》。
一、引言在陕旅版小学英语三年级下册中，Unit1《My Body》是一个充满趣味性和实用性的单元。
本单元通过引导学生学习关于身体部位的词汇和句型，旨在帮助学生建立对身体部位的英语表达能力，并在实际生活中能够灵活运用。
以下是对本单元教学的评课稿。
二、教学目标与达成度本单元的教学目标明确，旨在使学生能够听说表示五官和身体部位的新单词，如head、eye、nose、mouth、face、ear等，并能够运用This is …/That is …/These are …/Those are …等句型进行描述。
通过课堂观察和学生作业反馈，可以看出大部分学生已经能够达到这些目标，并能够在实际情境中运用所学知识。
三、教学内容与方法1. 教学内容丰富有趣：本单元围绕身体部位展开，通过图文结合的形式，让学生更加直观地了解身体各部位的名称和位置。
同时，通过一些趣味性的活动，如“画自己”、“指部位”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 教学方法多样灵活：教师在教学过程中采用了多种教学方法，如交际法、游戏教学法和活动教学法等。
这些方法的运用不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的课堂参与度。
特别是通过游戏和活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，达到了事半功倍的效果。
四、教学效果与反思1. 教学效果显著：通过本单元的学习，学生不仅能够掌握关于身体部位的英语表达，还能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
同时，学生的口语表达能力和自信心也得到了提升。
2. 教学反思与建议：在教学过程中，教师需要注意平衡课堂活动的趣味性和有效性，确保学生在活动中真正学到知识。
此外，教师还可以根据学生的实际情况和兴趣点，适当调整教学内容和方法，以更好地满足学生的学习需求。
同时，建议教师在课后加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习进展和成长。
2018学年三年级英语下册Unit1MyBody(第3课时)教案陕旅版
Unit1 第三课时My body教学目标：一．学习“四会”单词：hand, body, foot, arm, leg, hair 并用所学单词和句型描述自己身体的各个部位。
二．学习Does it have …句型及其肯定和否定回答。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说hand, body, foot, arm, leg, hair。
教学难点：掌握Does it have …句型及其肯定和否定回答。
教学环节：∙学习目标（2分钟）（一）学习“四会”单词：hand, body, foot, arm, leg, hair 并用所学单词和句型描述自己的五官。
（二）学习Does it have …句型及其肯定和否定回答。
∙自主学习（15分钟）（一）温故知新完成read and color 的染色练习。
（二）阅读方法对照课本第4页，边看边练习拼写描述身体部位的单词。
（三）互助释疑同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。
（四）探究出招小组合作用Does it have …造句，并进行回答。
∙展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述身体各个部位。
（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人身体的各个部位。
∙点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上台表演对话。
∙课堂作业（5分钟）∙作业当堂清1.单词拼写h d 手 b dy 身体 f t 脚l g 腿 m 胳膊 h r 头发h d 手 b dy 身体 f t 脚l g 腿 m 胳膊 h r 头发2.单词连线Hand body foot leg arm hair手身体脚腿胳膊头发∙挑战自我3.重新排列句子顺序( ) Yes, it does. It has two legs and two feet.( ) No, it doesn’t.( ) Look at my toy. This is the body. And it has arms and hands.( ) Does it have hair?( ) Does it have legs?板书设计：Unit 1 My bodyhand 手body 身体 Does it have …？foot 脚Yes, it does./No, it doesn’t arm 胳膊leg 腿hair 头发。
陕旅版小学英语教学反思
陕旅版小学英语教学反思篇一：陕旅版小学英语教学反思陕旅版小学英语教学反思——寺坪镇龙姑庙小学教师：彭东新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母、单词、对话教学。
让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感。
我是一位代英语课时间不长的英语教师，在小学亲身体验了新课改带给我们老师、学生的巨大变化和无穷的益处。
在我代英语至今，产生了许多的心得感受和反思。
一、课前3分钟自由谈（Free Talk），增强师生情感，训炼学生听说能力。
每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。
二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。
用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。
这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。
我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。
当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。
三、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。
实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。
如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等 - 1 -多种形式的听说训练。
单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。
这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。
四、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。
2019-2020年三年级英语下册 Unit1 My Body 第二课时教案 陕旅版
2019-2020年三年级英语下册 Unit1 My Body 第二课时教案陕旅版教学目标：学习句型This is … It has … These are …教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点：学会句型替换，并理解部分单词的复数形式。
教学环节：学习目标（2分钟）（一）学习本课句型，并进行替换练习。
（二）进行重读练习。
自主学习（15分钟）（一）温故知新Draw yourself and color the toy（二）阅读方法自主读句子，理解句子意思。
（三）互助释疑同桌间交流句子意思。
（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
展示交流（10分钟）班级展示指名学生上台读句子，全班交流。
点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。
（三）指名做point and say练习。
课堂作业（5分钟）作业当堂清This the head and this the face.It a nose.It a mouth.These the eyes.Those the ears.It a nice bear.板书设计：Unit 1 My bodyThis is the head and this the face. It has a nose. It has a mouth. These are the eyes.Those are the ears.It is a nice bear.课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit1 My Body 第四课时教案陕旅版教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。
教学环节：学习目标（2分钟）（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）读故事，体会其中的教育意义。
自主学习（15分钟）（一）温故知新分角色读对话，复习上节课内容。
三年级英语下册 Unit 1 My Body教学反思 陕旅版
Unit1 My Body第一课时教学反思我选的教材是陕旅版三年级英语下册 Unit1 My Body 我的身体第一课时。
我之所以选这节课，是因为我觉得这节课比较贴合我们的实际，我们学生对自己的身体是非常熟悉的。
在上新课前我先让学生拿出一张纸，在纸上画出自己的画像。
可以只画出头部的就行。
这样做是为了激起学生兴趣，并顺势引入本课的内容My body。
在导入新课后，我首先把本课的目标用课件展示了出来，让学生更加的明了。
紧接着，我又用单个的图片课件展示并教学了身体部位的六个单词。
在单词教学中，我考虑到三年级学生比较小，所以非常注重单词的读和规范书写。
又结合我们的实际讲解了eye和ear两个单词的复数。
后来，又安排了一个单词连线的练习，检查学生对head eye nose mouth ear face六个身体部位单词的掌握情况。
然后，我又设计了一个介绍自己的活动：让学生试着用句型This is my…和These are my…。
学生刚开始可能有些困难，教师可以引导完成。
这样的设计既可以让学生更好的应用身体部位单词，也可以为下节课做好铺垫。
最后，我设计了一个小游戏：Let’s play a game。
Touch your head \face…。
先是老师说学生做，后来可以让学生说同伴做。
既可以巩固单词，也可以活跃课堂气氛。
这节课我感觉我的成功之处是设计了许多环节，但全部围绕head eye nose mouth ear face六个身体部位单词来展开，通过不同的方法来巩固单词。
缺点就是英语课堂用语还用的太少，还有待加强。
以上就是我对这节课的一些反思。
如有不妥之处请大家指出改正。
陕旅版三年级英语下册Unit 1 My Body_教案2
Unit 1 My BodyLesson 2【教学目标】1．能听懂.会使用This is... These are... Those are... It has...句型并结合头脸及五官的单复数形式准确描述人或物的身体部位,要求能正确模仿录音内容,语音语调自然.2．完成Part C的Read and color部分和Point and say部分的内容.3．能在日常生活交流中运用所学的句型准确流利描述身体部位,增加学习英语的信心.【教学重难点】能听懂.会使用This is... These are... Those are... It has...句型并结合头脸及五官的单复数形式准确描述人或物的身体部位,要求能正确模仿录音内容,语音语调自然.【教学准备】1．教师准备:（1）放大镜一个.动物玩偶若干.（2）米老鼠的head, eye, nose, mouth, ear, face等部位的图片.（3）Let's learn部分的教学卡片.（4）Let's say部分的教学音频.2．学生准备:一盒水彩笔.【教学过程】Ⅰ．课程导入(Leading In)1．课前热身教师和学生互相问候,进行课前热身,如:T: Good morning, boys and girls. I am a doll.(教师将一玩具放在自己面前,用卡通的语气和学生打招呼)how are you today?Ss: I'm fine. Thank you!2．新课导入（1）教师走到某一学生面前,把玩偶小熊的头伸向他,与他进行互动.教师说:Touch my head, please. 在学生摸了玩偶小熊的后,教师对全班学生说:This is a head．I have a head．然后快速转向另一个学生,发出其他指令,如:Please touch my ear / face / nose / eye / mouth.在学生做出正确的反应后,教师说That's an ear. Those are ears. I have two ears.多次轮流,让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课所学的单词.（2）教师拿出所准备的米老鼠的head, eye, nose, mouth, ear, face等部位的图片,只展示背面轮廓,让学生猜一猜是什么.鼓励并引导学生进行描述:This is a / an... These / Those are...学生猜对后教师应及时给予肯定,表扬学生敢于表达的勇气.Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(presentation)1．新课展示Part A: Let's say教师拿出所准备的放大镜和玩偶小熊,将放大镜放在玩偶小熊的鼻子前面,让学生看放大镜做出回应:T: What's this?Ss: It's a nose.T: Yes. It's a nose. It has a nose.教师再将放大镜放在玩偶小熊的一只眼睛前面.T: Is this an ear?Ss: No. It's an eye.T: Oh, it's an eye.（1）教师再将放大镜放在玩偶小熊的两只眼睛前面,边展示边陈述:These are eyes. It has two eyes.本环节要求教师引导学生注意在表述单复数的物体时要用单词的不同形式,而且句型也不同.鼓励学生在看到物体时既能快速说出单词,也能用正确的句型进行表达.（2）教师在学生充分理解并掌握This is a/an... 句式之后,带领学生一起用所准备的卡片拼出人物头部.在进行本活动时教师要注意多和学生进行沟通,多提出问题让学生加以思考,如:What's this? What color is it? How many... do you have? 然后可以自然而然地引入句型It has a/two... these are... those are...进行陈述.最后,教师可以让个别学生在全班展示拼好的头部边向大家描述:It's a nice... It has a / two... This is / That's a / an... These / Those are...（3）为了让学生更好地理解This is...和These are…的区别,教师可以借助学生的学习用具,如:教师拿起—本书说This is a book. 拿起几本书说These are books.也可以根据距离的远近对比Those are... 教师要多观察学生的反应,对每个学生都要有所关注,多与学生进行互动,鼓励学生多开口、多表达.对于回答正确的学生要予以表扬,不管是行为上的还是语言上的,一定要对学生的表现进行肯定的回应.教学小贴士在表述This is the face / head．These are the ears / eyes.时,教师要提醒学生正确发出the的读音,让学生多跟读和模仿.a．the在元音音素开头的名词前读/ði/,如:the ears, the eyes等.b．the在辅音音素开头的名词前读/ðə/,如:the face, the head等.2．教师播放Let's say部分的录音,让学生听并跟读,注意纠正学生的错误读音.（1）教师带领学生复习拼图的步骤,引导学生根据步骤描述:This is... These are... It has...（2）教师给学生几分钟的准备时间,让学生两人一组对对方的头部器官加以描述.（3）教师请几位学生到讲台前选择一个玩偶进行展示,并用所学句型加以描述:It's a．.. It has... This is / That's a / an... These / Those are...并鼓励学生尽量多地使用所学的各种句型,以使其能熟练应用.Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1．Part C: Read and color（1）教师出示Read and color部分的图片,引导学生仿照Let's say部分加以描述:Look at the clown. This is the mouth.（2）教师问:What color is the mouth? 通过问题引导学生涂色并回答:It is red．It has a red mouth.（3）教师可以选择不同方式让学生找到问题答案,并通过对本节课所学内容的反复提问,鼓励学生独自解决问题,如:Touch your eyes.How many eyes do you have?What color are they?What color are the clown's eyes?Does it have black hair? What color is it?（4）引导学生正确涂色,并适当奖励涂色完成得又好又快的学生.（5）每组推荐一名学生描述图片.2．Part C: Point and say（1）让学生描述:This is a / an... These are... It has...教师也可以提供一些类似的图片让学生练习.（2）学生分小组,选择或者抽取各自喜欢的图片进行描述练习.如果时间允许,鼓励学生大胆向全班描述.（3）同桌两人为一组,互相指图描述教师要多在组内观察指导.。
三年级英语下册 Unit 1 My Body教案1 陕旅版
Unit 1 My body教学目标Teaching aims本单元是整本书的第一单元，起着承上起下的作用。
本单元在复习颜色和数字的基础上，开始新的教学。
话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构This is…..It has a\two…..These are…….及Those are…..的学习，更好地了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。
训练重点1、能听、说、读、写有关身体部位的词汇：body、head、face、eye、mouth、nose、ear、hair、hand、foot、leg、arm。
2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：—This is……..—It has a\two….—These are …..\ Those are….—Does it have…..?—Yes, it does.\ No, it doesn’t.第一课时教学目标：PartA1、能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、ear .2、根据教师的指令灵活运用所学的单词。
3、完成play a game部分的内容。
重点：能能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、ear难点：根据教师的指令灵活运用所学的单词。
能听懂、会说、会读、会用下列句型：—This is……..—It has a\two….教具准备: 单词卡片英语光盘教法：交际法游戏教学法活动教学法学法：交流对话游戏动作体验教学过程Teaching processStep1:课前热身（warnning up）教师在课前播放英文歌曲“ABC song.”,让学生听歌曲，以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
然后教师可以与学生做课前问候，进行日常口语练习。
Step2新课展示(New Presentation)1、hello，boys and girls! Look at me.(教师做出一些搞笑的表情吸引学生注意自己的面部)T: This is my body! (手摸自己的身体，重复两遍) This is his body.(手指机器人的身体)教授单词：body, 板书： 1、My bodyT: my body your body（老师和学生一块边说边做）2、新课展示Let’s talk部分的内容。
三年级英语下册 Unit1 My Body 第三课时教案 陕旅版
第三课时教学目标：一．学习“四会”单词：hand, body, foot, arm, leg, hair 并用所学单词和句型描述自己身体的各个部位。
二．学习Does it have …句型及其肯定和否定回答。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说hand, body, foot, arm, leg, hair。
教学难点：掌握Does it have …句型及其肯定和否定回答。
教学环节：学习目标（2分钟）（一）学习“四会”单词：hand, body, foot, arm, leg, hair 并用所学单词和句型描述自己的五官。
（二）学习Does it have …句型及其肯定和否定回答。
自主学习（15分钟）（一）温故知新完成read and color 的染色练习。
（二）阅读方法对照课本第4页，边看边练习拼写描述身体部位的单词。
（三）互助释疑同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。
（四）探究出招小组合作用Does it have …造句，并进行回答。
展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述身体各个部位。
（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人身体的各个部位。
点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上台表演对话。
课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写h d 手 b dy 身体 f t 脚l g 腿 m 胳膊 h r 头发h d 手 b dy 身体 f t 脚l g 腿 m 胳膊 h r 头发2.单词连线Hand body foot leg arm hair手身体脚腿胳膊头发挑战自我重新排列句子顺序( ) Yes, it does. It has two legs and two feet.( ) No, it doesn’t.( ) Look at my toy. This is the body. And it has arms and hands. ( )Does it have hair?( ) Does it have legs?板书设计：Unit 1 My bodyhand 手body 身体 Does it have …？foot 脚Yes, it does./No, it doesn’tarm 胳膊leg 腿hair 头发课后反思：。
近年学年三年级英语下册Unit1MyBody(第3课时)教案陕旅版(最新整理)
Unit1 第三课时My body教学目标：一．学习“四会"单词：hand， body， foot, arm， leg， hair 并用所学单词和句型描述自己身体的各个部位。
二．学习Does it have …句型及其肯定和否定回答.教学重点：能听懂、会写、会读、会说hand, body， foot， arm, leg， hair。
教学难点：掌握Does it have …句型及其肯定和否定回答.教学环节：•学习目标（2分钟）（一）学习“四会”单词:hand, body, foot, arm， leg, hair 并用所学单词和句型描述自己的五官。
（二）学习Does it have …句型及其肯定和否定回答。
•自主学习（15分钟）（一)温故知新完成read and color 的染色练习.（二）阅读方法对照课本第4页，边看边练习拼写描述身体部位的单词。
(三)互助释疑同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。
（四）探究出招小组合作用Does it have …造句，并进行回答。
•展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述身体各个部位.（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人身体的各个部位.•点拨升华（8分钟)（一)教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三)小组内分角色读对话。
（四）上台表演对话.•课堂作业(5分钟)•作业当堂清1.单词拼写h d 手 b dy 身体 f t 脚l g 腿 m 胳膊 h r 头发h d 手 b dy 身体 f t 脚l g 腿 m 胳膊 h r 头发2。
单词连线Hand body foot leg arm hair手身体脚腿胳膊头发•挑战自我3。
重新排列句子顺序（ ) Yes, it does。
It has two legs and two feet.( ） No，it doesn’t.( ) Look at my toy. This is the body. And it has arms and hands.( ） Does it have hair？( ） Does it have legs?板书设计：Unit 1 My bodyhand 手body 身体 Does it have …？foot 脚 Yes, it does./No， it does n’tarm 胳膊leg 腿hair 头发尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
近年学年三年级英语下册Unit1MyBody(第2课时)教案陕旅版(最新整理)
Unit1 第二课时My body教学目标：学习句型This is … It has … These are …教学重点:熟练掌握句型,并进行简单的对话。
教学难点：学会句型替换,并理解部分单词的复数形式。
教学环节：•学习目标（2分钟）（一)学习本课句型，并进行替换练习.（二）进行重读练习。
•自主学习（15分钟）（一)温故知新Draw yourself and color the toy（二）阅读方法自主读句子，理解句子意思。
（三）互助释疑同桌间交流句子意思。
（四）探究出招模仿例句造句,小组内交流,纠正错误.•展示交流（10分钟)班级展示指名学生上台读句子，全班交流。
•点拨升华(8分钟）（一)教师放录音,学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子.（三)指名做point and say练习.•课堂作业（5分钟）作业当堂清This the head and this the face。
It a nose.It a mouth。
These the eyes。
Those the ears.It a nice bear.板书设计：Unit 1 My bodyThis is the head and this the face.It has a nose。
It has a mouth.These are the eyes。
Those are the ears。
It is a nice bear。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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2019-2020年三年级英语下册 Unit1 My Body 第一课时教案 陕旅版
2019-2020年三年级英语下册 Unit1 My Body 第一课时教案陕旅版教学目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face,mouth, 并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说head, eye, ear, nose, face, mouth。
教学难点：通过学习，能够用英语指出五官的位置。
教学环节：学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己的五官。
（二）学习This is my …句型并学会如何表达。
自主学习（15分钟）（一）温故知新复习26个字母，同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。
（三）互助释疑同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述五官（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。
点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子This is my …描述五官。
课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写h d 头 e e 眼睛 ar 耳朵n se 鼻子 f ce 脸 m th 嘴2.单词连线head nose face mouth era eye脸嘴眼睛鼻子耳朵头挑战自我出示图片，完成填空练习。
This is head. That is her . his is the bear’s . That is eye.板书设计：Unit 1 My bodyhead 头eye 眼睛 This is my ear.ear 耳朵 That is her eye.nose 鼻子face 脸mouth 嘴课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit1 My Body 第三课时教案陕旅版教学目标：一．学习“四会”单词：hand, body, foot, arm, leg, hair 并用所学单词和句型描述自己身体的各个部位。
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Unit1 My Body
第一课时教学反思
我选的教材是陕旅版三年级英语下册 Unit1 My Body 我的身体第一课时。
我之所以选这节课，是因为我觉得这节课比较贴合我们的实际，我们学生对自己的身体是非常熟悉的。
在上新课前我先让学生拿出一张纸，在纸上画出自己的画像。
可以只画出头部的就行。
这样做是为了激起学生兴趣，并顺势引入本课的内容My body。
在导入新课后，我首先把本课的目标用课件展示了出来，让学生更加的明了。
紧接着，我又用单个的图片课件展示并教学了身体部位的六个单词。
在单词教学中，我考虑到三年级学生比较小，所以非常注重单词的读和规范书写。
又结合我们的实际讲解了eye和ear两个单词的复数。
后来，又安排了一个单词连线的练习，检查学生对head eye nose mouth ear face六个身体部位单词的掌握情况。
然后，我又设计了一个介绍自己的活动：让学生试着用句型This is my…
和These are my…。
学生刚开始可能有些困难，教师可以引导完成。
这样的设计既可以让学生更好的应用身体部位单词，也可以为下节课做好铺垫。
最后，我设计了一个小游戏：Let’s play a game。
Touch your head \face…。
先是老师说学生做，后来可以让学生说同伴做。
既可以巩固单词，也可以活跃课堂气氛。
这节课我感觉我的成功之处是设计了许多环节，但全部围绕head eye nose mouth ear face六个身体部位单词来展开，通过不同的方法来巩固单词。
缺点就是英语课堂用语还用的太少，还有待加强。
以上就是我对这节课的一些反思。
如有不妥之处请大家指出改正。