部编人教版四年级道德与法治下册《我们的衣食之源》(第2课时美好生活的保证)教案
7《我们的衣食之源》第2课时(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
《我们的衣食之源》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第三单元第七课课时安排：2课时教学目标：知识目标：了解农业对我们生活的重要性，了解农村和城市的不同之处，掌握道德观念的基本概念和作用。
技能目标：培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力和合作意识。
情感目标：培养学生的珍惜资源、保护环境、尊重劳动、关爱他人的美好情感和道德情操。
教学重点：1、农业对我们生活的重要性；2、农村和城市的不同之处；3、道德观念的基本概念和作用。
教学难点：1、如何让学生了解农业对我们生活的重要性；2、如何让学生掌握道德观念的基本概念和作用；3、如何让学生体验和感受农业生产的实际情况。
课前准备：1、教师准备PPT、图书或其他教学材料；2、教师准备分组调查的任务和指导书；3、教师准备学生实践活动的相关器材和物资。
学情背景：小学生正处于心智发展的关键时期，他们对道德观念的认知和理解程度有限，需要通过亲身体验和实践活动来激发其学习兴趣和思考能力。
同时，他们对社会和自然环境的认知也较为片面，需要在教学中注重开拓视野和拓展知识面。
教材分析：本节课的教材主要是小学道德与法治课本，包括相关知识点和实践活动。
教材内容贴近学生生活实际，能够引起学生浓厚的兴趣和好奇心。
同时，教材中也存在一些知识点需要进一步拓展和深化。
教学过程：一、导入新课（5分钟）：教师：同学们，今天我们要学习的是第二单元第七课，主题是“我们的衣食之源”。
你们知道我们的衣食住行与什么有关系吗？学生：（预设回答）与农业有关系。
教师：对，非常好！我们的食物、衣服、居住环境和出行方式都与农业相关。
那么，我们的食物是从哪里来的呢？学生：（预设回答）从农业生产中得来。
教师：很好！我们的食物来自农业生产，而农业是我们的衣食住行的主要来源。
今天我们要探究一下农业对我们生活的重要性，你们准备好了吗？【设计意图】通过导入新课，引导学生了解农业与我们的生活密切相关，激发学生的学习兴趣和好奇心。
道德与法治四年级下册-7 我们的衣食之源 第2课时(教案)
第7课我们的衣食之源（教案）核心素养目标1．政治认同：了解农作物的种植过程，了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2．道德修养：了解农业生产的主要种类，体验农业的重要性，以及农业与人们生活的密切关系。
3．责任意识：树立珍惜劳动产品，尊重自然、尊重农民的意识，养成不浪费食物，爱护身边的自然环境的生活习惯。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1．通过探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，理解我们的生活与农业息息相关。
（重点）2．通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。
（难点）3．学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，获取社会信息。
感悟农业的重要性，激发学生知农敬农、重农的情感。
教学过程一、走进农业王国1．谈话众所周知，中国山河秀丽，地大物博。
现在我们就一起走进农业王国去看一看！2．播放视频播放我国农业风光集锦。
3．提问游览了农业王国，你有怎样的感受？预设1：我觉得中国的乡村风光实在太美了，郁郁葱葱、一望无际的林海，尤其壮观。
预设2：我国真是一个名副其实的农业大国，挂满枝头的水果，成群的牛羊，活蹦乱跳的鱼虾……产品丰富极了。
预设3：我从田野里忙碌的收割机和农民伯伯的笑容中感受到了丰收的喜悦。
4．过渡正如同学们所说，我们国家是一个农业大国，农业是我国的第一产业。
接下来，我们一起去探究农业生产与人们生活的密切联系。
二、探究农业生产种类1．认识农业生产活动（1）提问：（出示农业生产图片）图中的这些人在做什么？他们的劳动能为我们的生活提供哪些物品？预设1：他们在饲养牲畜，养殖海产品，种植培育树木，种植庄稼。
预设2：他们的劳动能为我们提供食物，如粮食、牛肉、牛奶、鱼虾，木材能加工制作成许多生活物品。
（2）提问：你还知道生活中的哪些农业生产活动？预设：种菜、养鸡、种稻谷、捕鱼、上山捡拾野生菌……补充：上山捡拾野生菌属于采集野生植物，在农业分类里是副业，这样的活动还有采集野生药材、野果野菜和柴草等。
7 我们的衣食之源——美好生活的保证(教案)道德与法治四年级下册
7 我们的衣食之源——美好生活的保证教学目标1、知识与技能：知道什么是“农业”，初步了解农业生产的各个领域及其特征。
2、过程与方法：（1）通过探究衣食住行与农业的关系,知道农业是我们衣食住行的主要来源,也是美好生活的保证。
（2）学生能够进行初步的社会调查,了解我国各地区的农业发展的现状。
3、情感态度与价值观：感悟农业重要性,激发学生知农、敬农、尊重农民的情感。
教学重难点1、掌握并能分辨种植业、畜牧业、林业、渔业等内容。
2、懂得农业是人类的衣食之源、生存之本的道理,认识到农业与生活的密切关系，培养珍惜劳动成果，勤俭节约的优秀品质。
教学过程一、创设情境、导入课题1、实物导入（出示水稻实物）师：同学们，你们看老师今天带来了什么？（生回答：稻谷）师：同学们知道稻谷是谁种出来的吗？（生：农民伯伯）2、韵律操活动师：是的，农民伯伯，曾经我们学过一首关于农民伯伯的诗，还记得吗？让我们一起来重温一下吧。
（播放《悯农手指操》，师生边诵读边做操）师：可以说，这首诗我们从小就开始学唱，是它，最先让我们知道“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。
今天我们将继续学习第七课我们的衣食之源第二课时——美好生活的保证。
（板书课题）二、新知探究，掌握农业的生产种类1、游戏热身先给同学分为两大组，师：接下来让我们一起小组比赛吧。
首先我们来玩一个小游戏《猜、猜、猜》我准备了一个农产品百宝箱。
邀请一位同学上来摸一摸，然后根据其特征说出相关形状，大小，颜色等提示语，不能直接说出与物品相关的字词。
50秒内完成一个物品的的竞猜。
2、导入学习种植业师：同学们刚都猜的很准确，很兴奋，那同学们，你们知道这些物品来自什么行业吗？（生：农业）师：没有错，农业生产种类多样，今天我们就来一起探讨学习吧。
（板书并出示课件）讲解种植业概念和举例说明。
师：我们知道了是什么是种植业，那同学知道生活中哪些物品来自种植业吗？生：举手回答问题（师评价）预设：有的学生通常会把鸡蛋，牛奶之类也归于种植业，这里解析说明并告知鸡蛋，牛奶是属于畜牧业，过渡到畜牧业的讲解。
新部编人教版道德与法治四年级下册《我们的衣食之源》第2课时教学课件
立的节日，是一个中华民族共同参与、
庆祝丰收的节日，体现了我国重视农业、
尊重农民、感恩劳动的文化传统。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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学习是一种状态，是一件快乐的事。
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学习是一种状态，是一件快乐的事。
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学习是一种状态，是一件快乐的事。
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参观农村： 在老师或家长的带领下参观农村，了解那里
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当堂检测
一、填空。 1.农业包括（种植业）、（畜牧业）、（林业）、（ 渔业）。 2.我们国家是一个（ 农业 ）大国。 3.我国的渔业分为（ 淡水 ）渔业和（ 海洋 ）渔业两类。 4.（ 农业）是我们的衣食之源。我们吃的、用的、穿的、住 的、行的，样样离不开（ 农业 ）。 5. （ 农业 ）为我们提供食物，为工业生产提供原材料。 6.我国将每年（ 秋分）日定为“中国农民丰收节”。
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（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人 类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、 水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能， 通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和 饲料等植物能转变为动物能，以取得 肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、 蚕丝和药材等畜产品的生产部门。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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学习是一种状态，是一件快乐的事。
7.工业的生产也离不开农业。（
）
）
√ 8.农业只能生产家产品，只与我们的吃相关。（ ）
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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三、简答题。
林业的作用是什么?
答：林业不仅承担着国家生态建设的 主要任务，还肩负着提供多种林产品 的重要作用。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
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学习是一种状态，是一件快乐的事。
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（1）种植业包括各种农作物、林木、 果树、药用和观赏等植物的栽培。 有粮食作物、经济作物、蔬菜作物、 绿肥作物、饲料作物、牧草、花卉 等园艺作物。在中国通常指粮、棉、 油、糖、麻、丝、烟、茶、果、药、 杂等作物的生产。
统编人教部编版小学四年级下册道德与法治7.我们的衣食之源第2课时教案
第三单元美好生活哪里来第7课我们的衣食之源教学目标1.了解农业为人类的生产和生活所作的贡献。
2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学重难点:教学重点:了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点:了解农业生产的主要种类。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激趣引入。
1.出示图片（一家人其乐融融地在一起吃着各种大餐。
）2.学生观察：他们吃了些什么？3.学生思考：这些食物都是怎么来的？4.师：这些食物都是通过农业生产的，我们的生活离不开农业。
我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。
农业生产与人们生活联系密切。
农业是我们美好生活的保证。
揭示课时：美好生活的保证。
二、新知探究。
(一)查一查，说一说。
1.查一查，然后分小组议一议:①我国种植业遍布全国各地，有哪些?你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗?②什么是畜牧业?生活中有哪些物品来自畜牧业?③林业的作用是什么?你知道林业为人们的生活提供了什么吗?④我国的渔业分为哪几类?说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。
2.说一说：汇报交流情况。
（1）种植业包括各种农作物、林木、果树、药用和观赏等植物的栽培。
有粮食作物、经济作物、蔬菜作物、绿肥作物、饲料作物、牧草、花卉等园艺作物。
在中国通常指粮、棉、油、糖、麻、丝、烟、茶、果、药、杂等作物的生产。
（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和饲料等植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门。
（3）林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。
（4）我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。
渔业包括各种海鲜和海鲜加工品。
部编版四年级道德与法治下册-7《我们的衣食之源》第2课时课件
人教部编版道德与法治教学资料设 计
人教部编版道德与法治教学资料设 计
人教部编版道德与法治教学资料设 计
参观农村： 在老师或家长的带领下参观农村，了解那里
的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。 1.由于学校有特殊差异，这个活动的安排可
以有所调整。有条件的学校可以由老师带领到周 边的农村参观农业生产情况。如果没有条件，可 以将这个任务交给家长，让家长带领孩子去参观 农村，了解农村的农业生产情况。
（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人 类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、 水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能， 通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和 饲料等植物能转变为动物能，以取得 肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、 蚕丝和药材等畜产品的生产部门。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
人教部编版道德与法治教学资料设 计
2020人教统编版四年级下册 第三单元 美好生活哪里来
7.我们的衣食之源
美好生活的保证 第2课时
人教部编版道德与法治教学资料设 计
人教部编版道德与法治教学资料设 计
人教部编版道德与法治教学资料设 计
谈话导入
1.观看图片：一家人其乐融融 地在一起吃着各种大餐。
2.学生观察：他们吃了些什么？ 3.学生思考：这些食物都是怎 么来的？
7.工业的生产也离不开农业。（
）
）
√ 8.农业只能生产家产品，只与我们的吃相关。（ ）
人教部编版道德与法治教学资料设 计
三、简答题。 林业的作用是什么?
答：林业不仅承担着国家生态建设的 主要任务，还肩负着提供多种林产品 的重要作用。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
人教部编版料设 计
部编版道德与法治四年级下册《7我们的衣食之源 》第2课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册《7我们的衣食之源》第2课时(教学设计)一. 教材分析《7我们的衣食之源》是部编版道德与法治四年级下册的一课，主要让学生了解衣食的来源，培养学生珍惜粮食、热爱劳动的好习惯。
第二课时针对本节课的内容进行深入的探讨和学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对衣食的来源有一定的了解。
但部分学生可能对粮食的来之不易认识不足，生活中存在浪费粮食的现象。
通过本节课的学习，让学生深刻体会到粮食的来之不易，增强珍惜粮食的意识。
三. 教学目标1.让学生了解粮食的来源，认识到粮食的来之不易。
2.培养学生热爱劳动，珍惜粮食的好习惯。
3.提高学生自我管理，自我教育的能力。
四. 教学重难点1.让学生深刻认识到粮食的来之不易。
2.培养学生热爱劳动，珍惜粮食的好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受到粮食的来之不易。
2.讨论教学法：引导学生主动参与讨论，提高学生自我管理，自我教育的能力。
3.实践教学法：让学生参与劳动，亲身体验粮食的来之不易。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如图片、视频等。
2.学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，我们的衣食是从哪里来的呢？引发学生对衣食来源的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等材料，让学生了解粮食的来源，认识到粮食的来之不易。
3.操练（10分钟）教师学生进行讨论：怎样才能珍惜粮食，做到不浪费呢？引导学生提出具体的建议和措施。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对所学内容的理解和掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了珍惜粮食，我们还能为农民做些什么呢？激发学生的爱心和责任感。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调珍惜粮食、热爱劳动的重要性。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生回家后，和家长一起制定一个珍惜粮食的计划，并付诸实践。
4年级下册道德与法治部编版教案第三单元 我们的衣食之源
7 我们的衣食之源教案第二课时一、教材分析本课题设置了两个板块：“白白的大米哪里来”“美好生活的保证”。
“白白的大米哪里来”板块设置的目的是引导学生了解一种农作物的生产过程，了解生产过程中人们的辛勤付出，从而懂得珍惜劳动果实。
“美好生活的保证”板块设置的目的是通过介绍农业与人们生活的密切联系，帮助学生认识农业是我们衣食的重要来源。
二、学情分析当前，绝大多数的四年级学生，包括很多农村的学生，都远离农事劳作，对农业生产缺乏了解。
尤其在城市，小学生五谷不分、蔬菜不识的现象普遍存在。
因此，对学生进行一定的农耕教育，让他们感受农业生产的辛苦，对培养学生热爱劳动、崇尚节俭、珍惜劳动成果等行为习惯有很大帮助。
三、教学目标1.了解农业生产的主要种类。
2.懂得农业生产与人们生活的密切关系及其重要性。
四、重点难点【教学重点】知道日常生活中的物品属于农业中的哪一类。
【教学难点】从日常生活中深入体会农业生产是我们美好生活的保证。
五、教学过程教学准备：教师准备：了解农业的种类及其类别下的物品。
学生准备：生活中关于林业、渔业、畜牧业的物品。
一、导入新课1.情景探究：周末，小明和妈妈去超市购物，如果想买纸巾和橙汁，他们应该去哪个区域购买呢？点拨：纸巾属于生活用品，橙汁属于饮料。
所以，他们应该选择去生活用品区和饮料区。
小结：我们生活中还有很多东西和农业密切相关。
2.引入新课：我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业和渔业等。
农业生产与人们生活联系密切。
农业：利用动植物的生长发育规律，通过劳动来获得产品的产业。
引出课题：我们的衣食之源——美好生活的保证二、了解农业生产1.小组交流：我国种植业遍布全国各地，你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？举例：课本第54页6种物品2.思考交流：种植业对我们的生活有什么作用？种植业的产品满足了我们基本的饮食需求，且大部分是我们必不可少的必备品，如大米、食用油等。
因此，种植业在我们生活中的地位举足轻重。
人教部编版道德与法治四下《我们的衣食之源》第2课时《美好生活的保证》教案
第三单元美好生活哪里来第7课我们的衣食之源教学目标1.了解农业为人类的生产和生活所作的贡献。
2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学重难点:教学重点:了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点:了解农业生产的主要种类。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激趣引入。
1.出示图片（一家人其乐融融地在一起吃着各种大餐。
）2.学生观察：他们吃了些什么？3.学生思考：这些食物都是怎么来的？4.师：这些食物都是通过农业生产的，我们的生活离不开农业。
我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。
农业生产与人们生活联系密切。
农业是我们美好生活的保证。
揭示课时：美好生活的保证。
二、新知探究。
(一)查一查，说一说。
1.查一查，然后分小组议一议:①我国种植业遍布全国各地，有哪些?你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗?②什么是畜牧业?生活中有哪些物品来自畜牧业?③林业的作用是什么?你知道林业为人们的生活提供了什么吗?④我国的渔业分为哪几类?说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。
2.说一说：汇报交流情况。
（1）种植业包括各种农作物、林木、果树、药用和观赏等植物的栽培。
有粮食作物、经济作物、蔬菜作物、绿肥作物、饲料作物、牧草、花卉等园艺作物。
在中国通常指粮、棉、油、糖、麻、丝、烟、茶、果、药、杂等作物的生产。
（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和饲料等植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门。
（3）林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。
（4）我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。
渔业包括各种海鲜和海鲜加工品。
统编版四年级下册道德与法治第7课《我们的衣食之源》第二课时课件-美好生活的保证
生活条件的变化
课堂总结
美好生活的保证
同学们，不论长大以后我们从事何种职业， 我们的心中都要有一份对农民的尊重，一份对农 业的热爱，一份对农村的关注，用我们所学的知 识为新农村做贡献。只有农民富裕了，咱们的国 家才会变得越来越美丽，越来越强大。
种植业
种植业
中国农业中种植业的比重较大，其产值一般 占农业总产值的50%以上。
种植业
我国种植业遍布全国各地， 你知道生活中哪些物品是来自种 植业吗？
说一说这些产品在生活中的作用。
来自种植业的物品
来自种植业的物品
面粉
糖
来自种植业的物品
种植业物品大挑战
畜牧业
畜牧业是饲养家禽、家畜的农业生产活动。为了更 好地满足人们对肉食和禽蛋的需求，现在农村出现了 许多养殖专业户。畜牧业是农业的组成部分之一，与 种植业并列为农业生产的两大支柱。
1.“丰收”只是农民的期盼吗？大丰收对于 我们每个人有什么重要的意义？
新知讲解
美好生活的保证
我们国家是一个农业大国，农业生产种类 多样，有种植业、畜牧业、林业和渔业等。 农业生产与人们生活联系密切。
美好生活的保证
种植业 林业
农业
畜牧业 渔业
种植业
种植业：栽培各种农作物以及取得植物性产品的 农业生产部门，利用植物的生活机能，通过人工培 育以取得粮食、副食品、饲料和工业原料的社会生 产部门。包括各种农作物、林木、果树、药用和观 赏等植物的栽培。
美好生活的保证
衣
棉花、亚麻等
食
粮食、蔬菜、水果、肉类等
住
建造房子、打造家具等
行
桥梁、马车、牛车等
药
中草药
工业 食品工业、制糖工业、制药工业、建筑工业、纺织工业、 造纸工业、化妆品工业、煤炭工业等
统编版道德与法治四年级下册《我们的衣食之源》第二课时
X X X 小 学校
活动园
在老师或家长的带领下参观农村，了 解那里的农业生产情况， 以及农村发生 的一些变化。
同学们，通过今天的学习，我 们认识到消费有不同的类型， 大家不同的消费习惯，是因为 个人的兴趣爱好、生活经历和 经济收入造成的。不管哪一种 消费，我们都要根据自己家的 经济状况以及自己的需要来进 行合理消费，不能盲目，不能 攀比。
7.我们的衣食之源 （第二课时）
学习目标：
1.了解农业生产的主要种类及他们与人 们生活的紧密联系。
2.懂得爱惜粮食等。
美好生活的保证
我们国家是一个农业大国， 农业生产种类多样，有种植业、 畜牧业、林业、渔业等。农业 生产与人们生活联系密切。
你说我说
我国种植业遍布全国各地，你知道生 活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？
畜牧业是饲养家 禽、家畜的农业生产 活动。为了更好地满 足人们对肉食和禽蛋 的需求，现在农村出 现了许多养殖专业户。
我国草原辽阔， 生活在说
生活中有哪些物品来自畜 牧业？
你说我说
林业不仅承担着国家 生态建设的主要任务， 还肩负着提供多种林产品 的重要使命。你知道林业 为人们的生活提供了什么 吗?
种植业
林业
如果没有种植业，我们的生活会怎么样？ 如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样? 如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？
知识窗
中国农民丰收节 自2018年起，我国将每年秋分日定为 “中国农民丰收节”。这 是为农民设立的节 日，是一个中华民族共同参与、庆祝丰收的 节日， 体现了我国重视农业、尊重农民、感 恩劳动的文化传统。
你说我说
我国的渔业分为淡水 渔业和海洋渔业两类。说 一说我们餐桌上哪些食品 来自渔业。
四年级下册道德与法治(教案)第7课《我们的衣食之源》(第二课时)
四年级下册道德与法治（教案）第7课《我们的衣食之源》（第二课时）教学目标：1.认识食品安全的重要性。
2.了解食品安全的保障机制和法律法规。
3.掌握正确的食品检查方法和安全饮食常识。
教学重点：了解食品安全的保障机制和法律法规。
教学难点：掌握正确的食品检查方法和安全饮食常识。
教学内容分析：本节课是继续学习《我们的衣食之源》这一主题，重点学习食品安全方面的知识。
通过学习，让学生认识到食品安全的重要性，了解食品安全的保障机制和法律法规，并掌握正确的食品检查方法和安全饮食常识。
教学过程设计：一、引入（5分钟）通过听歌曲《食品安全儿童歌》引入课程内容。
二、概念讲解（10分钟）通过PPT展示食品安全的概念，并讲解食品安全的含义和重要性。
三、法律法规的学习（20分钟）通过课件的讲解，让学生了解食品安全相关的法律法规，包括《食品安全法》、《食品安全国家标准》、《食品安全省级标准》等，让学生了解国家对食品安全的态度和保障机制。
四、食品检查方法的学习（20分钟）通过PPT展示食品检查方法和技巧，让学生了解正确的食品检查方法和技巧。
例如：注意食品生产日期和保质期，注意食品包装的完整性，注意食品的原料和质量等。
五、安全饮食常识的学习（20分钟）通过蒙眼品尝食品的方式，让学生了解食品的重要性，并讲解安全饮食常识。
例如：多吃绿色食品、选择安全饮食方式、避免过度食用食品等。
六、总结（5分钟）通过小结本节课的重点内容，巩固知识点，提高学生的学习效果。
教学方法：1.讲解法2.展示法3.实践法教学技巧：1.启发式提问法2.蒙眼品尝法3.小组讨论法教学工具：1.课件2.录音机3.食品样品4.蒙眼教学评估：1.做小组课堂讨论的活动，搜集食品安全相关的信息，得出利弊并列举出实际情况。
2.通过蒙眼品尝的方式，检查学生的食品鉴别能力和态度。
3.撰写食品安全保障机制和法律法规相关的文章，从自己的视角分析现实中的问题和解决方案。
教学反思：该节课通过引入、概念讲解、法律法规的学习、食品检查方法的学习、安全饮食常识的学习、总结等多种方式来让学生掌握食品安全知识。
部编版四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》 第2课时教学设计
部编版四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》第2课时教学设计一. 教材分析《我们的衣食之源》是部编版四年级道德与法治下册第7课的内容。
本课的主要内容是让学生了解粮食和衣服的来源，认识到农民劳动的重要性，培养学生热爱劳动、珍惜粮食、节约资源的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对粮食和衣服的来源有一定的了解。
但部分学生可能对农民劳动的认识不够深入，对节约资源的重要性缺乏足够的认识。
三. 教学目标1.让学生了解粮食和衣服的来源，认识到农民劳动的重要性。
2.培养学生热爱劳动、珍惜粮食、节约资源的意识。
3.提高学生口语表达和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解粮食和衣服的来源，认识到农民劳动的重要性。
2.难点：培养学生热爱劳动、珍惜粮食、节约资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，增强体验感。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3.案例教学法：通过讲解典型事例，使学生深入理解农民劳动的价值。
4.实践教学法：学生进行实践活动，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.道具：准备一些与粮食和衣服相关的实物道具，如粮食种子、农作物图片等。
3.教室布置：将教室布置成一个农场，增强学生的体验感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道粮食和衣服是从哪里来的吗？引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示粮食和衣服的来源，让学生了解农民劳动的过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如模拟农民种植、收割粮食的过程，让学生亲身体验农民劳动的艰辛。
4.巩固（5分钟）教师提问：通过刚才的实践活动，你们有什么感受？引导学生分享自己的体验，巩固对农民劳动的认识。
5.拓展（5分钟）教师讲解一些典型事例，如节约粮食的重要性，让学生深入理解农民劳动的价值。
统编人教部编版小学四年级下册道德与法治我们的衣食之源教案统编版
《我们的衣食之源》教案一、教学目标1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2.了解农业生产的主要种类及它们与人们生活的紧密联系。
二、教学重难点认识农业生产与人们生活的密切联系，尊重农业生产者的辛勤劳动。
三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书四年级下册第三单元《美好生活哪里来》。
四、教学过程（一）活动一找找农业与生活的关系1.谈话：在今天上课之前你一定观察并记录了自己一家人的一日三餐。
如果没来得及，也可以现再想一想你们家昨天的一日三餐。
现在，我们先来看看这两位同学的分享。
2.呈现调查结果调查1：早饭：面包、鸡蛋、喝了牛奶；午饭：油菜、米饭、鸡肉和鱼块；3.过渡：可能你家的一日三餐中有水饺、烙饼等主食、还可能会有红薯、玉米等粗粮、也会有水果等等。
我们每天都会吃掉很多食物。
如果让你把一日三餐的食物进行分类，你会怎么分，你为什么这样分？4. 学生交流⑴一日三餐的食物可以分为主食、肉类、蔬菜、鱼虾、水果等种类。
⑵按食物的来源进行分类的，她认为我们吃的食物主要来源于饲养的动物和种植的植物。
5.教师小结：这位同学的说到的饲养动物和种植植物其实都是农业生产的一部分。
我们国家是农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等几类，我们吃的很多食物大都来源于农业生产的这几类。
6.提问：你家餐桌上的食物来源于农业生产中的哪一类？7.学生交流8.小结：农业生产为我们提供了丰富的食物。
9.提问：生活中除了我们的食物来源于农业生产，我们穿的衣服、住的房子、出行的交通工具以及使用的生活用品与农业生产有关系吗？请你举例说一说。
10.学生交流11.教师小结：看来，我们的衣、食、住、行、用确实都与农业生产有关系。
因此，可以说，农业生产与人们生活的关系特别密切。
12.提问：如果没有种植业，我们的生活会怎么样？如果没有畜牧业、林业、渔业，我们的生活又会怎么样呢？13.学生交流14.教师小结：同学们说得太好了，农业生产不仅为我们提供了食物，它还解决了我们穿衣、居住、出行等生活的基本问题。
部编版道德与法治四年级下册《7我们的衣食之源 》第2课时(说课稿)
部编版道德与法治四年级下册《7我们的衣食之源》第2课时(说课稿)一. 教材分析《7我们的衣食之源》是部编版道德与法治四年级下册的一节课。
本节课的主题是了解我们的衣食之源，通过学习让学生知道农业的重要性，理解农民的辛勤劳动，从而培养学生热爱劳动、珍惜粮食的优良品质。
教材内容主要包括两部分：一是农业的重要性；二是农民的辛勤劳动。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对农业和农民有一定的了解。
但是，他们对农业的重要性以及农民的辛勤劳动的认识还不够深刻。
此外，学生在日常生活中可能存在浪费粮食的现象，因此，本节课的教学对于培养学生热爱劳动、珍惜粮食的观念具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解农业的重要性，知道农民的辛勤劳动，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的观念。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱劳动、尊重农民、珍惜粮食的优良品质。
四. 说教学重难点1.重点：农业的重要性，农民的辛勤劳动。
2.难点：培养学生热爱劳动、珍惜粮食的观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、图片、视频、实物等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示农民辛勤劳动的场景，引发学生对农业和农民的思考。
2.学习农业的重要性：引导学生了解农业对人类生活的贡献，认识农业的重要性。
3.感受农民的辛勤劳动：展示农民辛勤劳作的图片和视频，让学生感受农民的辛勤付出。
4.讨论与思考：引导学生讨论农民劳动的意义，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的观念。
5.实践体验：学生进行实践活动，如模拟农民劳动，让学生亲身体验农民的辛勤劳动。
6.总结与反思：让学生分享自己的感受和收获，总结农业的重要性，强调热爱劳动、珍惜粮食的观念。
七. 说板书设计板书设计如下：农业的重要性•促进经济发展•维护生态平衡农民的辛勤劳动•耕种、收割、加工•付出辛勤汗水•保障粮食安全热爱劳动、珍惜粮食八. 说教学评价1.学生对农业的重要性和农民的辛勤劳动的认识程度。
部编人教版四年级道德与法治下册《我们的衣食之源》(第2课时 美好生活的保证)教案
第三单元美好生活哪里来第7课我们的衣食之源教学目标1.了解农业为人类的生产和生活所作的贡献。
2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学重难点:教学重点:了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点:了解农业生产的主要种类。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激趣引入。
1.出示图片（一家人其乐融融地在一起吃着各种大餐。
）2.学生观察：他们吃了些什么？3.学生思考：这些食物都是怎么来的？4.师：这些食物都是通过农业生产的，我们的生活离不开农业。
我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。
农业生产与人们生活联系密切。
农业是我们美好生活的保证。
揭示课时：美好生活的保证。
二、新知探究。
(一)查一查，说一说。
1.查一查，然后分小组议一议:①我国种植业遍布全国各地，有哪些?你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗?②什么是畜牧业?生活中有哪些物品来自畜牧业?③林业的作用是什么?你知道林业为人们的生活提供了什么吗?④我国的渔业分为哪几类?说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。
2.说一说：汇报交流情况。
（1）种植业包括各种农作物、林木、果树、药用和观赏等植物的栽培。
有粮食作物、经济作物、蔬菜作物、绿肥作物、饲料作物、牧草、花卉等园艺作物。
在中国通常指粮、棉、油、糖、麻、丝、烟、茶、果、药、杂等作物的生产。
（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和饲料等植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门。
（3）林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。
（4）我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。
渔业包括各种海鲜和海鲜加工品。
四年级道德与法治下册第三单元第7课我们的衣食之源第2课时美好生活的保证教学课件
第2课时
美好生活的保证
餐 桌 大 发 现 CHAPTER
01 主食类 02 瓜果蔬菜类 03 肉蛋奶类 04 鱼虾海鲜类
餐桌 大发现
01. 主食类
稻米、粉、面条、玉米、土豆等
02. 瓜果蔬菜类
各种水果和蔬菜
种植 种植业
餐桌 大发现
03. 肉蛋奶类
牛奶、羊奶、鸡蛋、鸭蛋、猪牛 羊肉、鸡鸭肉等
我们将失 去坚固耐 用的木质 家具。
我们将失去 廉价好用的 纸张、阅读 将变得非常 昂贵且不方 便。
如果没有了渔业
我们将减少很多的 食物种类，水产品 是我们食物的重要 组成部分，具有很 多独特的营养价值。
如果没有了种植业
我们将失去 粮食来源， 不得不面对 饥饿的威胁。
我们将不能 获得蔬菜水 果，难以保 证营养均衡， 将面临各种 疾病的危害。
我们将失去 很多产品的 原材料，比 如糖。
如果没有了畜牧业
我们将 失去肉 蛋奶产 品
我们将失 去冬日里 御寒的羊 毛、羽绒 等原材料
如果没有了林业
汽车、自行车 住行
农业与生活
衣 住 行
。。。。。。
农业与生活
原材料
棉
衣
蚕丝 蚕
羊毛
羊 鸭
羽绒 鹅
农业与生活
家具、 房屋
住
农业与生活
轮胎
行
橡胶
农业与生活
同学们阅读的书本、写作业用的纸 冬天里盖的棉被 生病时用到的消毒棉球、棉棒 吃饭用的筷子、牙签 。。。。。。
数不胜数
美好生活的保证 CHAPTER
如果没有了农业
动物 放牧、饲养
畜牧业
餐桌 大发现
04. 鱼虾海鲜类
最新部编版四年级下册道德与法治《我们的衣食之源》说课稿
最新部编版道德与法治四年级下册《我们的衣食之源》说课稿今天，我要说课的题目是《我们的衣食之源》。
下面我将从教材、学情分析、教法及学法、教学过程等方面来谈谈我这节课的设计思路。
一、说教材（一）教材分析本课内容是最新部编版道德与法治小学四年级下册第三单元“美好生活哪里来”中的第一个主题《我们的衣食之源》。
农业是人类社会最古老的物质生产部门，也是人类社会最基本的物质生产部门。
它不仅是衣食之源、生存之本，而且是国民经济的基础。
由此可见，农业在日常生活和社会发展中起着极为重要的作用。
本课教材目的是让学生初步了解农业所涵盖的内容，结合自身的生活体验懂得农业与人们生产、生活的密切关系，同时对学生进行尊重农业劳动者的教育。
（二）教学目标1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
（三）教学重难点：教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点：了解农业生产的主要种类。
二、说学情分析：本校大部分学生生活在城市，农业知识比农村孩子了解的少，对农业的理解也必然不够全面。
为此，在教学中力求从学生的生活实际出发，利用视频和课件引领学生更进一步了解农业与我们的生活的关系。
三、说教法和学法1. 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法2. 学法：自主学习探究、亲身实践法四、说教学过程第一课时（一）视频、图片导入。
1.师播“放白白的大米”视频及图片。
生认真观察。
师：视频和图片中是什么粮食？生：大米。
师：对，是大米。
大米可以做成香喷喷的米饭。
当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题。
2.板书课题：我们的衣食之源（二）讲授新课。
活动一：白白的大米哪里来看一看，说一说。
1.看一看：继续播放大米生产过程视频。
2.说一说：大米哪里来。
育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米3.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。
四年级下册道德与法治教案我们的衣食之源第二课时部编版
三、课堂总结
同学们，通过这节课的学习，我们初步认识了农业生产包括畜牧业、渔业、种植业和林业，懂得了农业生产是我们的衣食之源，我们平时吃的、用的、穿的、住的、行的，样样都离不开农业，农业为我们提供了食物，同时也为工业生产提供了各种原材料。
（6）教师小结：通过刚才的学习，我们了解到农业分为畜牧业、种植业、渔业和林业，这些是我们的衣食之源，我们日常生活中吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业，农业不仅为我们提供丰富的食物，而且为工业生产提供了各种原材料。
5、连一连
（1）出示课本57页的连一连题目，引导学生读一读，看一看下面的物品与农业生产的哪个行业有关？用线连一连，并想一想这个行业还生产哪些物品？
预设：
鸭养殖场，主要养殖鸭子，鸭子可以为人们提供鸭蛋以及丰富的肉类食品，鸭毛也可以制作成羽绒服等服装。
猪养殖场，主要是养猪。猪肉一直是中国人餐桌上的主要肉类食品。人们不仅食用鲜猪肉，而且还把猪肉制作成各种各样的食品，另外，猪毛可以做刷子，猪皮可以吃，也可以做皮鞋，猪油可以做菜。
（4）教师相机出示一组图片，展示生活中与畜牧业有关的物品，学生欣赏图片，进一步体会畜牧业给人们生活带来的巨大作用。
图3——草原上的牛羊。牛羊肉可以供人们食用，制作成各种各样的牛羊肉类食品。奶牛还可以生产牛奶，供人们食用，为人们提供蛋白质。牛羊等家畜的皮经过处理，可以制作成各种各样的皮具，如皮衣、皮手套、皮鞋、皮夹、皮带、皮包等等。
（3）同学们，除了我们书上列举的鸡、鹅和牛羊之外，我们生活中还有哪些物品来自于畜牧业？
7、知识窗
（1）教师引导：为了进一步提高全国人民对农业生产作用的认识，唤醒人们尊重农民，尊重劳动，珍惜劳动成果的意识，我国特地设立了一个节日，叫“中国农民丰收节”。
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第三单元美好生活哪里来
第7课我们的衣食之源
教学目标
1.了解农业为人类的生产和生活所作的贡献。
2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学重难点:
教学重点:了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点:了解农业生产的主要种类。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2 课时
教学过程
第二课时
一、激趣引入。
1.出示图片（一家人其乐融融地在一起吃着各种大餐。
）
2.学生观察：他们吃了些什么？
3.学生思考：这些食物都是怎么来的？
4.师：这些食物都是通过农业生产的，我们的生活离不开农业。
我们国
家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。
农业生产与人们生活联系密切。
农业是我们美好生活的保证。
揭示课时：美
好生活的保证。
二、新知探究。
(一)查一查，说一说。
1.查一查，然后分小组议一议:
①我国种植业遍布全国各地，有哪些?你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗?
②什么是畜牧业?生活中有哪些物品来自畜牧业?
③林业的作用是什么?你知道林业为人们的生活提供了什么吗?
④我国的渔业分为哪几类?说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。
2.说一说：汇报交流情况。
（1）种植业包括各种农作物、林木、果树、药用和观赏等植物的栽培。
有粮食作物、经济作物、蔬菜作物、绿肥作物、饲料作物、牧草、花卉等园
艺作物。
在中国通常指粮、棉、油、糖、麻、丝、烟、茶、果、药、杂等作
物的生产。
（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草
和饲料等植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、
蚕丝和药材等畜产品的生产部门。
（3）林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林
产品的重要作用。
（4）我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。
渔业包括各种海鲜和
海鲜加工品。
3.师小结。
农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。
农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
(二)连一连，说一说，学一学。
1.连一连:教材p57 把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。
再说说这个行业生产哪些物品。
2.说一说: 如果没有种植业，我们的生活会怎么样? 如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样? 如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样?
（1）学生自由在组内交流。
（2）请同学汇报。
（3）师小结。
综上所述，种植业、畜牧业、林业和渔业是我们的衣食之源，我们的吃
穿住行都离不开它们。
如果没有它们，我们的生活将是寸步难行。
3.学习p57“知识窗”。
中国农民丰收节
自2018年起，我国将每年秋分日定为“中国农民丰收节”。
这是为农民设立的节日，是一个中华民族共同参与、庆祝丰收的节日，体现了我国重视
农业、尊重农民、感恩劳动的文化传统。
(三)参观农村。
在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。
1.由于学校有特殊差异，这个活动的安排可以有所调整。
有条件的学校
可以由老师带领到周边的农村参观农业生产情况。
如果没有条件，可以将这个任务交给家长，让家长带领孩子去参观农村，了解农村的农业生产情况。
2.在下次课时，请学生将自己了解到的农村的农业生产情况进行汇报。
三、课堂总结。
农业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开农业。
因此，我们要
重视农业、尊重农业、感恩劳动，更要珍惜农业生产者的劳动成果，不随意
破坏、不故意浪费。
板书设计
7.我们的衣食之源
种植业衣食之源
畜牧业重视农业
美好生活的保证农业林业尊重农民
渔业感恩劳动
当堂检测：
一、填空。
1.农业包括（）、（）、（）、（）。
2.我们国家是一个（）大国。
3.我国的渔业分为（）渔业和（）渔业两类。
4. （）是我们的衣食之源。
我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开（）。
5. （）为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
6.我国将每年（）日定为“中国农民丰收节”。
二、判断。
1.我国是一个工业大国。
（）
2.农民都是些收入底，干累活、脏活的人，对社会的贡献小。
（）
3.我国将每年的秋分日定为“中国农民丰收节”。
（）
4.如果没有农业，我们的生活将举步维艰。
（）
5.我国的渔业分为淡水渔业和咸水渔业两类。
（）
6.我国是一个农业大国，我国非常重视农业。
（）
7.工业的生产也离不开农业。
（）
8.农业只能生产家产品，只与我们的吃相关。
（）
三、简答题。
林业的作用是什么?
当堂检测答案：
一、填空。
1.农业包括（种植业）、（畜牧业）、（林业）、（渔业）。
2.我们国家是一个（农业）大国。
3.我国的渔业分为（淡水）渔业和（海洋）渔业两类。
4.（农业）是我们的衣食之源。
我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开（农业）。
5. （农业）为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
6.我国将每年（秋分）日定为“中国农民丰收节”。
二、判断。
1.我国是一个工业大国。
（X ）
2.农民都是些收入底，干累活、脏活的人，对社会的贡献小。
（X ）
3.我国将每年的秋分日定为“中国农民丰收节”。
（√）
4.如果没有农业，我们的生活将举步维艰。
（√）
5.我国的渔业分为淡水渔业和咸水渔业两类。
（X ）
6.我国是一个农业大国，我国非常重视农业。
（√）
7.工业的生产也离不开农业。
（√）
8.农业只能生产家产品，只与我们的吃相关。
（X ）
三、简答题。
林业的作用是什么?
答：林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。