人教版高中思想政治《企业的经营》教学设计

企业的经营教学设计
一、学习目标：
知识目标：
1、企业的含义、地位
2、公司的含义、分类、组织结构
3、公司经营成功的主要因素。

4、企业的兼并和破产
能力目标：
通过海尔案例教学，培养分析和解决实际问题的能力、全面看问题的能力。

情感态度与价值观目标：
通过海尔案例教学，增强锐意进取、诚实守信的观念和责任意识。

二、学习重点难点
重点：企业的经营成功的取决因素企业的社会责任
难点：公司的形式
三、教学主线：
本节课以“海尔经营”为主线，带领学生尝试着成立公司、经营公司、理性对待公司经营发展成败。

生活小调查
（1）你的父母在什么单位工作？
（2）你知道这些单位中哪些是企业吗？你是根据什么判断的？
通过此问题的设置可以解决以下问题：
企业的含义、地位、分类：企业是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。

企业是市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞。

企业类型：国有企业、集体企业、非公有制企业、混合所有制企业。

比武大擂台：你能说出比较有名的大企业吗？
比赛规则：每组轮流说两个，看哪个组说的企业最多
通过此问题的设置可以解决以下问题：
加深学生对企业的认识，并引出下一个问题：公司
合作探究
比一比：
这些企业的名称中一般有“公司”两个字，如“华盛江泉集团有限公司”企业=公司吗？
通过此问题的设置可以解决以下问题：
公司是依法设立的，有独立的法人财产,以营利为目的的企业法人。

思考：公司能不能把营利作为唯一的目的？
知识小拓展：法人是人吗？
通过此问题的设置可以解决以下问题：
法人是依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织，是社会组织在法律上的人格化。

加深对公司的理解
生活情景剧：青春创业三人行
表演者：杨智文唐志远赵慧
内容：
杨智文：高中毕业后，虽然没有上大学，但我一直在北京打工，手上已经攒了30多万元。

现在不正赶上李克强总理号召“大众创业，万种创新”嘛，我想开一家公司，可是我又不懂怎么开公司，正好赶上同学聚会，就请老同学帮帮忙出个主意，没准还能找到合伙人呢。

唐志远：近两年我搞了几个科研项目，获得了两项国家专利，正想进行批量生产，可是没有资金，正好赶上同学会，看看能不能找到投资人。

赵慧：经过六年的硕博连读，我现在管理学博士毕业了，我想学以致用，回报社会，正赶上同学会，看看能不能找到机会。

杨智文唐志远赵慧三同学见面寒暄。

赵慧：嗨，智文、志远你们忙什么呢？
杨智文：正想投资办个厂子呢。

唐志远：是吗？我也有此意啊。

三人同时：那我们一起办个公司吧。

杨智文：办公司需要个名字啊，赵慧你的学历最高，你看叫什么名字好？
赵慧：我看分别从我们的名字里面取个字就叫慧文远有限公司吧。

杨智文：名字起的倒是不错，但为什么里面有有限责任这几个字呢？
唐志远：这你就不懂了吧，让我们的赵博士给你解释一下吧。

赵慧：好了我先给你介绍一下公司的形式吧。

我国法定的公司的形式有两种，即有限责任公司和股份有限公司。

有限责任公司股东由50人以下的股东出资设立，公司资本不必划分为等额股份，不能公开向社会募股集资，因而无须向社会公开财务信息。

股东以其认缴的出资额为限对公司承担责任。

按出资比例行使表决权。

而股份有限公司应当有2人以上200人以下为发起人，公司资本必须划分为等额股份，并以股票形式加以表现，上市公司的股票可以自由流通、转让，因而须向社会或一定范围公开公司的财务信息。

股东以其认购的股份为限对公司承担责任。

股东大会会议实行一股一票的原则。

你明白了吗？
杨智文：哦，我懂了。

也就是说我们三个人成立的公司只能是有限责任公司了。

我30万入股，志远的专利市场估价20万也是股份凭证，赵慧懂管理，也算是以管理入股了。

等我们把公司做大了，我们再把它改制成股份有限公司，在社会上公开发行股票。

唐志远：那我们就划分一下各自的职务吧。

赵慧：一般的公司的组织机构由三部分组成：决策机构、执行机构和监督机构。

由于我们的公司规模比较小，我们三个人就由智文做董事长吧，负责公司的日常决策。

唐志远：是啊，赵慧你懂管理，总经理就非你莫属了。

负责公司的日常经营管理事宜。

那我就做个监事会主席吧，负责公司工作的监督。

杨智文：公司为什么有这么复杂的组织结构呢？
唐志远：这些机构权责明确、互相制衡，可以提高公司的运行效率和管理的科学性，使公司的发展具有充分的活力。

杨智文：那太好了有了这么科学的分工，我们的公司一定会蒸蒸日上的。

赵慧：这也难说啊，如果公司经营不善，有可能还会被兼并或破产啊。

杨智文：什么是兼并和破产啊？
唐志远：我给你解释一下吧。

企业的兼并是指经济效益好的优势企业，吞并那些长期亏损甚至资不抵债的劣势企业的经济现象。

它是市场竞争的结果，有利于以优带劣，促进资源利用效率的提高和国家经济的发展。

企业的破产是指对长期亏损、资不抵债而又扭亏无望的企业按照法定程序实施破产结算的经济现象。

杨智文：哦，我明白了，我们一定要好好经营，可不能破产啊，如果我们能做大做强，我们还能兼并别的企业呢。

赵慧：我相信我们一定能行的，明天我们就去注册公司吧。

通过此问题的设置可以解决以下问题：
公司的类型，有限责任公司和股份有限公司的区别和联系；公司的组织机构及优点；公司的兼并和破产。

结合视频，讨论海尔成功的主要因素有哪些？
通过此环节的设置可以解决以下问题：
初步引导学生思考企业经营成功的取决因素，同时也起来承上启下的作用。

探究活动一：
通过海尔的战略历程，你能得出什么启示？
通过此环节的设置可以解决以下问题：
公司要制定正确的经营战略
探究活动二：先进的技术、不断创新的研发成果是海尔成功的保障。

海尔的管理模式即“OEC”管理法：日事日毕，日清日高。

它由三个体系构成：目标体系——日清体系——激励机制。

服务宗旨：客户永远是对的服务理念：创造感动您的满意就是我们的工作标准，用户的抱怨是我们的最好礼物
服务承诺：只要您拨打一个电话，剩下的事由海尔来做
1、结合材料，从海尔的经营中你学到了什么？
2、谈谈你对竞争优势的理解。

通过此环节的设置可以解决以下问题：
企业要提高自主创新能力，依靠科技进步，科学管理等手段，形成自己的竞争优势。

探究活动三：海尔在名牌战略阶段有一个广为人知的故事，就是1985年的“砸冰箱”的事件，在张瑞敏带领下砸了76台不合格冰箱，在海尔人心里树立了诚信经营的理念，并以高质量的产品给消费者留下良好的企业形象。

1、海尔的成功和双汇火腿受到打击给你什么启示？
2、联系身边的事例，说明诚信经营对企业生存和发展的重要意义。

通过此环节的设置可以解决以下问题：
企业要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象
课代表知识小结，从三维目标角度谈谈学习本课的收获。

走进生活：我们罗庄有一家濒临破产的企业，现聘你是企业的的负责人，你打算怎样使这个企业起死回生？
此环节的设置的目的和作用：
培养学生调动和运用知识的能力，解决实际问题的能力和锐意进取的精神。

最后《首席执行官》视频片段
此环节的设置的目的和作用：
再一次让学生明确企业经营成功的取决因素，增强创新精神、诚信意识、竞争意识和爱国主义精神。

不用洗衣粉的洗衣机
教学过程及思路
五、教学主线：
本节课以“海尔经营”为主线，带领学生尝试着成立公司、经营公司、理性对待公司经营发展成败。

六、教学过程：
以一首《怒放的生命》开头，激发学生的学习热情；展示海尔的发展历程，而导入新课。

第一步：生活小调查
从引导学生理解企业的含义、地位、分类
第二步：比武大擂台
小组成员列举自己身边所知道的企业名称，增强学生热爱家乡的情感，本活动采取竞争的形式，培养学生团结协作的意识。

第三步：讨论
根据学生多列举的企业名称，引导学生思考在这些企业名称中都有“公司”二字，是否可以说明“企业就是公司”呢？
（活动目的：引导学生正确认识公司的含义；设置两个问题情境，引导学生认识到公司不能仅仅以盈利为目的和有关法人的知识，从而自然生成公司制的第一个优点“独立法人地位”。

）
第四步：生活情景剧青春创业三人团
由三名学生表演自编自演的情景剧，让学生在具体情境中生成“公司的法定形式”这一知识，并通过教师的点拨，得出公司制的第二个和第三个优点“有限责任制度”、“科学管理结构”。

（注意:本环节要让学生在欣赏的同时，结合自己实际情况谈收获） 第五步：学习榜样，努力经营
通过观看海尔的相关视频，让学生讨论：海尔成功的因素有哪些？从总体上把握公司经营成功的影响因素，如：价格、领先的产品，优质的服务、绚丽的广告、品牌和形象等。

（活动目的：鼓励学生学习成功企业的成功经验，在试探着自主创业的过程中，思考与探究公司经营成功的主要因素。

对于这一部分内容的处理应充分鼓励学生思维的开放性，不能把学生思维仅仅局限在教材概括的三点因素上。

）
然后通过三个探究案例，具体探究公司经营的取决因素，逐步引导学生理解企业成功的因素，增强学生的竞争意识，创新意识，诚信意识。

通过图片用议一议等方式让学生理解作为企业必须承担社会责任
第六步：课代表小节，展示学习成果。

第七步：走进生活，学以致用。

第八步：感悟成功，畅想未来
通过观看海尔经验的演讲视频，引导学生在学习的基础上进一步提升情感，明确作为未来的建设者和接班人要勇于承担历史重任，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！对同学们提出诚挚的祝福。