全国高中思想政治优质课一等奖教学设计
高中政治必修四市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高中政治必修四教案一、教学目标1.了解和掌握中国共产党的党史、中国特色社会主义理论体系以及习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容。
2.了解中国政治制度和中国共产党的领导体制。
3.理解中国共产党的建设和发展，以及党内民主。
4.了解中国特色社会主义市场经济体制和政府的宏观调控。
5.掌握民主和法治的基本概念，以及宪法的重要作用。
二、教学内容1.中国共产党的历史与理论1.1 五四运动和中国共产党的诞生1.2 中国共产党的初步探索和发展1.3 党的领导制度的形成与发展1.4 中国共产党的发展历程和基本特征1.5 习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义2.中国政治制度与中国共产党的领导体制2.1 中国的政治制度演变过程2.2 中国共产党的领导体制和党的干部管理2.3 中国共产党的市县党委制度和领导班子建设3.中国共产党的建设和发展3.1 党的建设的基本内容和重要制度3.2 党的群众路线教育实践活动的开展和学习教育工作的重要性3.3 党的纪律和党风廉政建设4.中国特色社会主义市场经济体制和政府的宏观调控4.1 市场经济体制的基本概念和发展4.2 中国特色社会主义市场经济体制的特点和优势4.3 政府在市场经济中的宏观调控作用和责任5.民主与法治5.1 民主的基本特点和内涵5.2 法治的基本原则和价值5.3 宪法的重要意义和保障作用三、教学方法1.讲授法：教师通过讲解和举例子的方式，对知识进行系统和全面的传授。
2.互动法：通过课堂小组讨论、问题导入等方式，引导学生思考和参与课堂。
3.案例法：通过具体实例的呈现和分析，加深学生对知识的理解和应用。
4.归纳法：通过总结和归纳，帮助学生将所学知识整理和梳理。
四、教学过程1.导入：通过与学生互动的方式，引导学生了解本节课的主题，并激发学生对政治学习的兴趣。
2.知识讲授：根据教学内容，系统讲解中国共产党的党史和理论知识，并注重培养学生的思辨能力和分析能力。
3.案例分析：通过给出具体案例，引导学生分析和思考，理解中国政治制度和中国共产党的领导体制的特点和作用。
优质课一等奖高中政治必修一《新时代的劳动者》教学设计 (5)
《新时代的劳动者》教学设计教学目标知识目标：１、正确认识劳动、就业的意义；２、明确劳动者依法享有的权利；３、正确就业观的内涵；４、劳动者如何维护自身的合法权益。
能力目标：１、在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，通过对就业形势的分析，让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观、择业观；２、通过对与学生的生活密切相关的具体事例的分析，明确如何维护劳动者的合法权益，从而提高学生择业、就业和维权的能力。
情感、态度、价值观目标：１、培养学生树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
２、使学生树立劳动光荣的观念，使学生牢固树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神。
３、增强学生依法维护劳动者权益的权利意识和法律意识。
学情分析本课涉及的现实生活热点问题较多，学生较感兴趣，但这些问题与学生生活有一定距离，学生了解较少，因此理解本课内容有一定难度。
针对这种情况，要善于整合教材，创设情境，调动学生积极性，使学生能能够主动参与课堂，以达到预期的教学目的。
重点难点教学重点树立正确的就业观教学难点劳动者维护自身权益的途径教学过程活动1【导入】创设情境导入新课一、创设情境，导入新课［课件显示］多媒体组图：播放组图，配合音乐《劳动者赞歌》，让学生直观的感受各行各业的劳动者的工作情况，并让学生谈观后感。
师：或许，你今天不是劳动者，但总有一天要迈入我国的劳动者行列。
面对纷繁复杂的社会，我们不禁要问：“你对我国的经济形势了解多少？”“你对我国的就业形势了解多少？”“你对劳动者权益的知识了解多少？”那么，就让我们共同关注我国的就业形势，关注我国的就业政策，关注我们自身的就业观念，关注我们自身权益的维护……为了明天我们能成为一名新时代的劳动者，今天，我们就一起学习《新时代的劳动者》，共同探究有关劳动者的就业与维权问题。
活动2【讲授】情境开启讲授新课1、劳动和就业通过视频，大家感受到劳动光荣，那什么是劳动？劳动有何作用？(1)劳动的含义(2)劳动的作用学生讨论发表见解,教师适时引导,提示角度，归纳总结。
全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评
全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评《事物是变化发展的》教学设计湖南省株洲市醴陵一中田锋【教学设计的基本理念】以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。
开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。
紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。
【教学目标】1、知识目标通过剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。
列举具体事物，在判断分析中理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，并进一步把握判断新旧事物的根本标准，走出判断新旧事物的认识误区。
2、能力目标引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的，培养学生归纳概括和逻辑思维能力；通过对变化与发展的分析判断以及知识网络的构建，培养学生的合作学习、自主探究能力；通过对传统文化与时尚文化的讨论，培养学生的辩证思维能力，并能用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力；从对苏南模式的分析讨论中，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：树立学生的主人翁意识，关注社会发展，树立科学发展观。
【教学重点】发展的实质。
本框中心内容是讲马克思主义的发展观，而理解发展观的关键是对发展实质的理解，只有理解了这个问题，才有助于认清发展与运动、变化之间的关系，确立科学的发展观。
【教学难点】判断新旧事物的根本标准。
这个问题在理论上容易理解，但在实际生活中却难以区分和把握。
因为在实际生活中存在各种各样的错误标准，而且具有很大的迷惑性和欺骗性，如果不运用辩证思维方法，就难以分辨和认识其错误的实质。
【教学设计】教学步骤教学内容设计意图一、激发思维，引入课题（1）展示资料：《南京长江大桥：炸还是不炸？》（学生对此发表个人看法）（2）针对学生发言，教师引导归纳，让学生初步体会“事物是变化发展的”这一哲学道理。
全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评
全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评《事物是变化发展的》教学设计湖南省株洲市醴陵一中田锋【教学设计的基本理念】以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。
开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。
紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。
【教学目标】1、知识目标通过剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。
列举具体事物，在判断分析中理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，并进一步把握判断新旧事物的根本标准，走出判断新旧事物的认识误区。
2、能力目标引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的，培养学生归纳概括和逻辑思维能力；通过对变化与发展的分析判断以及知识网络的构建，培养学生的合作学习、自主探究能力；通过对传统文化与时尚文化的讨论，培养学生的辩证思维能力，并能用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力；从对苏南模式的分析讨论中，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：树立学生的主人翁意识，关注社会发展，树立科学发展观。
【教学重点】发展的实质。
本框中心内容是讲马克思主义的发展观，而理解发展观的关键是对发展实质的理解，只有理解了这个问题，才有助于认清发展与运动、变化之间的关系，确立科学的发展观。
【教学难点】判断新旧事物的根本标准。
这个问题在理论上容易理解，但在实际生活中却难以区分和把握。
因为在实际生活中存在各种各样的错误标准，而且具有很大的迷惑性和欺骗性，如果不运用辩证思维方法，就难以分辨和认识其错误的实质。
【教学设计】教学步骤教学内容设计意图一、激发思维，引入课题（1）展示资料：《南京长江大桥：炸还是不炸？》（学生对此发表个人看法）（2）针对学生发言，教师引导归纳，让学生初步体会“事物是变化发展的”这一哲学道理。
高中政治必修一教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
高中政治必修一教学设计引言：政治是高中教育中一门重要的学科，对于培养学生的政治素养和价值观具有重要的意义。
作为高中政治必修课程的第一单元，本教学设计旨在帮助学生理解和掌握政治学科的基本概念和基本原理，以及政治的基本任务和方法。
本文将围绕教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面进行详细阐述。
一、教学目标1. 了解政治学科的基本概念和基本原理，培养学生对政治学科的兴趣和理解能力；2. 掌握政治的基本任务和方法，培养学生的政治思维和政治判断能力；3. 培养学生良好的政治道德和价值观，明确自己的社会责任和使命。
二、教学内容1. 政治学科的基本概念和基本原理- 政治的概念和特征；- 政治学科的研究对象和方法；- 政治学科的发展历程和理论体系。
2. 政治的基本任务和方法- 政治的基本任务和职能；- 政治决策的方法和原则；- 政治参与的方式和形式。
3. 政治道德和价值观- 政治道德的概念和内涵；- 政治价值观的培养和树立；- 政治道德和价值观与个人行为的关系。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解、示范等方式向学生传授政治学科的基本概念和基本原理，引导学生探讨政治的基本任务和方法。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生思考和讨论政治的基本任务和方法在实际生活中的应用。
3. 视频展示法：通过播放相关政治事件的视频素材，激发学生的兴趣和思考，加深对政治道德和价值观的理解。
4. 小组讨论法：设置小组讨论环节，让学生在小组中相互交流，并互相启发，培养学生的团队合作能力和思辨能力。
四、教学评价1. 观察评价：教师通过观察学生的学习动态和表现，进行及时的评价和反馈。
2. 问题解答：通过提问学生，检测他们对政治学科的理解程度和能力水平。
3. 小组讨论报告：要求学生以小组为单位完成相关主题的讨论报告，评价学生的团队协作能力和问题解决能力。
4. 期末测试：针对学生的政治学科知识进行综合性测试，评价学生的学习成果和能力水平。
优质课一等奖高中政治必修一《社会主义市场经济》教学设计 (6)
《社会主义市场经济》教学设计教学目标1、知识与能力：回忆和巩固宏观调控的相关知识，构建知识网络；培养和提高学生的理论联系实际的能力、探究和解决问题的能力以及调动和运用相关知识的能力。
2、过程与方法：多媒体演示、师生互动、角色扮演、小组合作、自主探究等3、情感态度价值观:帮助学生理解和支持国家宏观调控政策；帮助学生积极乐观面对市场经济的竞争，增强学习知识、提高能力的主动性。
学情分析此课是面向高三学生的专题复习课，学生在高一阶段学习了市场配置资源和社会主义市场经济知识，对宏观调控的知识有一定了解，但对此知识的掌握不够系统。
这一知识是市场经济理论的核心内容，也是高考的重难点内容，学生在这一考点上经常丢分。
因此很有必要对这一知识点进行专题复习，一方面整合知识，另一方面综合运用提高答题正确率。
重点难点教学重点：宏观调控的必要性、手段、宏观调控与市场调节的关系教学难点：宏观调控的手段、财政政策和货币政策的运用教学过程活动1【导入】歌曲导入评论自编歌曲《宏观调控之歌》导入主题邯郸是一座历史文化名城，邯郸四中是一所很好的学校，我相信邯郸四中的学生是非常优秀的。
自我介绍一下，我是来自邢台一中的政治教师赵明强，很高兴来到邯郸四中与各位同学交流，我希望这节课能感受到你们的热情和优秀。
好吗？正式上课前我们先来听一段歌曲，有一个要求：请大家仔细体会歌词并思考这首歌的主题。
（播放音乐）熟悉的旋律、全新的歌词，给了我们耳目一新的感受。
这段歌曲是由我的一位同事改词并演唱的，请大家告诉我这首歌的主题是什么？……对，市场经济离不开国家的宏观调控。
我们今天学习的内容就是——国家的宏观调控。
（幻灯展示课题）作为一节专题复习课，本节课由以下四个环节构成。
活动2【练习】温故知新、构建网络首先我们进入第一个环节【温故知新、构建网络】，课前我们发了学案，其中第一部分需要大家填空，现在给大家2分钟时间完成这个知识网络图。
……（学生填充期间教师写板书——知识框架简图。
优质课一等奖高中政治必修一《新时代的劳动者》教学设计
《新时代的劳动者》教学设计课前分析一、设计理念(一）树立以学生为本的教育理念。
学生是课堂的主人，老师以学生已有的知识经验为基础，在老师的引导下，使学生自己构建知识体系。
（二）注重过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合。
（1）本框题容量大但更侧重于德育意义。
可以大胆地对教材进行取舍，略讲劳动的含义和意义，但让学生联系生活实际突出热爱劳动要从身边小事做起。
（2）树立正确的就业观，行行出状元，职业没有最好的，只有最适合自己的。
引导学生选择职业理想要从社会需要和个人实际出发，学有所长、学有所用仍是当前就业的主流。
（3）增强法律意识，树立依法维护劳动者合法权益的观念。
二、教材分析《新时代的劳动者》是人教版高中思想政治必修一第二单元第五课第二框的教学内容。
从课程标准与教材内容来看，本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，知识看似零散。
而经过深入思考我们会发现，劳动作为主线贯穿其中。
劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施扩大就业的政策，通过立法和执法创造良好的环境来维护劳动者权益；对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得尊重。
这样以劳动作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学内容的深加工。
三、学情分析本课教学面对的是高一年级的学生，现从以下几方面作简要分析：1.知识基础：学生已学习了货币、价格、消费、生产等基础知识，已经初步具备运用经济学观点分析经济现象的能力。
2.能力基础：学生已基本具备自主互动、合作探究学习的能力和经验。
但即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨。
3.心理基础：十五、六岁的学生，社会交往面有所扩大，对身边的人和事，已经有了自己基本的思考和判断，对自己的未来也开始有具体的设想，对于劳动、就业这样的词汇并不陌生，对于当前我国的就业形势也有了自己的一些了解和认识。
优质课一等奖高中政治必修一《收入分配与社会公平》教学设计 (2)
《收入分配与社会公平》教学设计教学目标教学目标（1）知识目标：了解收入分配公平的基本含义，明确实现收入分配的意义以及基本途径；培养学生分析和解决收入分配公平问题的能力。
（2）能力目标：通过设计分配方案，领会分配过程中应坚持的基本原则；多视角探究实现收入分配公平的措施。
（3）情感、态度与价值观：感悟缩小收入差距的价值和意义，为今后参与社会经济生活作准备。
新设计学情分析经过高一的学习学生有大致的了解，但知识的遗忘，他们也是似懂非懂，这个知识点属于重难点，所以需要老师重点讲解。
重点难点促进收入分配公平的举措。
教学过程教师强调：设计分配方案实际上是要我们来切分劳动者创造出来的新“蛋糕”（国民收入）。
如何将这个“蛋糕”分好，看似简单，事实上却是一种很复杂的事情，要综合考虑各方面的因素。
第一，“蛋糕”是生产企业的劳动者制造出来的，分“蛋糕”先应在企业内部进行（这就是国民收入的初次分配），这时，就应该考虑企业和劳动者这两个因素。
第二，企业的生产不是孤立的，这离不开一定的社会环境。
这样分“蛋糕”时，还应考虑代表一定社会的国家这个重要因素（国家在全社会范围内的分配叫再分配）。
第三，综合起来，“蛋糕”可分为三大块，每一块分多少大家才都没有意见，才能有效地促进经济社会发展，说到底就是要综合考虑两大要素：效率与公平。
学生自由发言，教师记录，并归纳总结。
（一）收入分配的公平公平的含义较宽泛，涉及经济、政治、法律等各个领域。
我们这里讲的公平是指收入分配的公平。
1．含义收入分配的公平主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。
2．实现收入分配公平的意义公平的收入分配，是社会主义分配原则的体现，它有助于协调人们之间的经济利益，实现经济发展、社会和谐。
强调：收入分配公平与平均主义有着根本的区别。
平均主义是不管付出劳动的多少、不管创造财富的多少，一律实行绝对平均的分配，干多干少一个样，干好干坏一个样，这种分配方式极大地挫伤了劳动者的劳动积极性，不利于经济发展、社会和谐。
首届高中思想政治说课评选一等奖说案精编版
评选一等奖说案精编版MQS system office room [MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898]全国首届高中思想政治说课评选一等奖说案《色彩斑斓的文化生活》张强尊敬的评委、老师大家好！今天，我说课的课题是《色彩斑斓的文化生活》。
我将从以下三个方面进行说课。
一、教学内容分析木框是人教版普通高中课程标准实验教材《文化生活》第四单元第八课《走进文化生活》第一框题。
木框主要体现了课程标准“把握大众文化的丰富内涵，知道大众文化在当今文化生活中的重要作用和地位，对大众文化现象给予客观评价”的要求。
木框题的核心是通过分析文化生活的色彩斑斓，使学生正确认识生活中的文化现象，从而主动选择积极健康的文化生活。
根据课标要求，参照教科书，支撐这一问题解决的知识有：⑴文化生活的特点；⑵文化生活的两面性；⑶发展文化生活的基木要求。
其中重点问题是辨别文化生活的“喜”与“忧”。
只有辨别清楚，才能趋利避害，才能积极主动的参与健康向上的文化生活。
从而为怎样发展为人民大众所喜闻乐见的文化打下基础。
由于高二学生尚未学习哲学知识，所以它也是木节的一个难点,同时，由于学术界对什么是大众文化，大众文化有那些基本特征，存在着分歧，所以正确把握大众文化的含义也成为本节课的一个难点。
应该说高二学生己经参与了不少的文化生活。
但由于其正处在三观形成的关键时期，对文化生活的参与还比较盲目，缺少理性思考，以至付出沉重的代价。
很显然通过木框的学习，学生会更加理性的参与文化生活，从而健康茁壮的发展、成长。
基于以上分析，我将木框题的教学目标确定为以下三个方而：（1）知识目标：了解目前我国文化生活的现状，知道人们的文化生活是色彩斑斓的，但也存在令人忧虑的现象；把握大众文化的丰富内涵；明确发展为人民大众所喜闻乐见的文化必须坚持的原则、方针等。
（2）能力目标：对我国当前文化建设现状，能够作出准确的判断和评价，既看到主流，又认识到存在的问题，增强明辨是非的能力。
高中政治优秀教学设计优秀6篇
高中政治优秀教学设计优秀6篇高中政治优秀教学设计篇一一、说教材的地位和作用在此之前，学生们已经学习了，这题为为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个框学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：三、说教学的重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握教学难点：难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
全国高中思想政治优质课一等奖教学设计
全国高中思想政治优质课一等奖教学设计全国高中思想政治素质课程一等奖教学设计价格变化的影响一、课程标准的基本要求:本课程课程标准的基本要求如下:理解价格变化的含义，并对商品和服务的价格进行评价变化对我们生活的影响。
第二，学生研究目标的要点:1.知识目标:了解商品价格和商品需求之间的一般规律。
要知道不同商品的需求对价格变化的反应程度是不同的。
◎了解相关商品价格变化对商品需求的影响。
◎理解替代品和补充剂的含义。
◎了解商品价格变化对生产的影响。
2.能力目标:分析商品价格的变化如何影响消费者在现实生活中的生活能力。
◎运用商品价格变化影响消费者需求的相关理论，分析相关生活现象的能力和解决实际生活问题的实践能力。
能够根据商品价格变化对生产经营的影响，对如何改善企业生产经营提出合理建议。
能辩证看待商品供求与商品价格的关系，进步参与经济举动的实践本领。
3.情感、态度和价值观目标:以科学的态度认识价格变化，增强参与经济生活的自主性。
三、学生研究的重点和难点价格变化对人们生活和生产的影响是学生研究的重点和难点。
四、教学方法:讨论和探究教学法是主要方法。
课程计划设计-同学们，我们都在经济生活中，时刻感受着生活价格的变化。
1的影响。
不久前，学生们利用周末做了一份关于物价上涨对居民糊口影响的调查报告。
学生们构成操演小组，或者观光大型超市，或者走进居民家庭，或者采取访谈、成绩单、问卷等形式。
调查城市居民。
基于各实践小组的调查结果，我将向大家展示两个更具代表性的调查报告:(1)调查对象:超市员工物价上涨的影响:①肉类贩卖的下降。
(2)鸡蛋和海鲜贩卖增长。
(3)大米、面条和蔬菜的贩卖变化不大。
(4)特价期间销量增长。
(2)调查对象:行人和物价上涨的影响:(文字记录)①不能加油或吃肉。
2)月支出增加，但必须购买食品，一些有价值商品的消费减少。
(3)私家车使用量减少。
4)用海鲜和鸡蛋代替猪肉，尽量用电器做饭。
(5)跟着价格的上涨减少商品的购买。
优质课一等奖高中政治必修一《市场配置资源》教学设计
《市场配置资源》教学设计湖州市第五中学郭茗一、教学目标：1．知识目标：（1）了解配置资源的基本手段和市场经济的含义，市场规则的基本形式；（2）知道市场在配置资源中的优点和作用；市场调节的失灵性及后果；（3）懂得规范市场秩序的必要性及如何规范市场秩序。
2．能力目标：全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力；结合实例分析用法律和道德规范市场秩序的必要性，提高理论联系实际的能力。
3．情感、态度、价值观目标：树立竞争意识，培养开拓进取的精神，生态文明观念，自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念，抵制一切扰乱市场秩序的行为。
养成诚信为本、操守为重的良好道德品质和个人行为习惯。
二、教学重点：市场在配置资源中的优点及失灵性教学难点：建立、健全社会信用制度的必要性与主要内容；如何建立公平公正的市场秩序三、设计思想：尊重学生课堂主体地位，通过创设学生感兴趣的网络市场为教学情境，并以网络市场的发展为主线，采用问答对话式、合作探究式、体验式等教学方法，让学生主动建构知识，落实教材基础。
同时自然渗透情感、态度、价值观的教育，使学生既掌握了知识，又获得了情感的体验。
四、教学过程：课前准备：课间播放“我国购物发展史”的视频（渲染气氛，引出话题）导入：同学们通过视频动画，简单的了解了建国以来我国购物方式的变化，现在许多人都加入到网络购物的大潮之中，说道网购，我想在现场做一个调查：1、你有过网上购物的经历吗？2、你经常光顾哪些购物网站，购买过哪些商品？3、通常一个月你参加网购会话费多少钱？（设计意图：利用现场调查的方式，巧妙的将学生带入到预设的情境之中，激发学生的参与热情，主动的参与到课堂中来。
）（调查结束后小结）通过调查，我们不难发现，网络购物已经成为我们日常生活中非常普遍的现象，而网络市场的出现颠覆了人们对传统市场的认识。
问：你知道什么是市场吗？学生回答并总结：买卖双方交易的场所，这是传统市场的概念，随着市场的深入发展，现代市场被定义为交易行为的总称，它包括有形市场和无形市场，而网络市场属于有交易行为的无形市场。
高中思想政治优质课教学设计
高中思想政治优质课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务为高中思想政治课程中的“社会主义核心价值观”内容。
通过本节课的教学，使学生能够深入理解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观在我国社会发展中的重要地位和作用，培养他们树立正确的价值观，坚定理想信念，成为具有责任感和使命感的社会主义建设者和接班人。
2、教学对象本次教学的对象为高中二年级学生。
经过之前的学习，他们已经具备了一定的思想政治基础，但在理解社会主义核心价值观方面可能还存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际情况，采用生动、形象、具有感染力的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解和掌握社会主义核心价值观。
同时，注重培养学生的思辨能力和实践能力，使他们能够在实际生活中践行社会主义核心价值观。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解社会主义核心价值观的基本内涵，掌握富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等价值观念。
（2）能够分析社会主义核心价值观在我国社会发展中的重要作用，认识到价值观对于国家、民族和个人成长的重要性。
（3）运用所学知识，对现实生活中的价值观念进行正确判断和选择，提高自己的道德修养和思想政治素质。
2、过程与方法（1）通过案例分析法、讨论法、小组合作学习等方法，引导学生主动探究社会主义核心价值观的内涵和实际意义。
（2）运用比较分析法，帮助学生区分正确与错误的价值观，培养他们的思辨能力和批判性思维。
（3）结合实际生活，让学生在实践中体验和践行社会主义核心价值观，提高他们的实践能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，坚定理想信念，增强民族自豪感和使命感。
（2）引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱社会，具有良好的道德品质和行为习惯。
（3）激发学生对社会主义核心价值观的认同感，自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
政治获奖教案模板高中学生
教学对象：高中学生教学目标：1. 知识目标：了解政治获奖感言的基本结构和写作技巧。
2. 能力目标：培养学生撰写政治获奖感言的能力，提高学生的表达能力和文字组织能力。
3. 情感目标：激发学生对政治学习的热情，增强学生的集体荣誉感和自豪感。
教学重点：1. 政治获奖感言的基本结构。
2. 政治获奖感言的写作技巧。
教学难点：1. 如何将个人情感与政治学习内容相结合。
2. 如何用恰当的语言表达获奖的喜悦和感激之情。
教学准备：1. 教师准备政治获奖感言的范文，供学生参考。
2. 学生准备政治获奖感言的写作素材。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍政治获奖感言的概念和重要性。
2. 提问：为什么写政治获奖感言很重要？二、讲授新课1. 政治获奖感言的基本结构：a. 开头：简要介绍获奖情况，表达获奖的喜悦和激动。
b. 主体：回顾自己的政治学习经历，总结政治学习的心得体会。
c. 结尾：表达对老师、同学和家人的感激之情，展望未来。
2. 政治获奖感言的写作技巧：a. 语言要真挚、朴实，避免空洞的套话。
b. 结构要清晰，层次分明，逻辑严密。
c. 运用修辞手法，使语言生动、形象。
三、案例分析1. 教师展示一篇优秀的政治获奖感言范文，引导学生分析其优点。
2. 学生分组讨论，总结优秀政治获奖感言的特点。
四、学生写作1. 学生根据所学知识和分析，结合自己的实际情况，撰写政治获奖感言。
2. 教师巡视指导，帮助学生修改和完善作品。
五、课堂展示1. 学生自愿上台展示自己的政治获奖感言。
2. 同学们互相评价，提出修改意见。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的收获，强调政治获奖感言的重要性。
2. 学生反思自己的写作过程，提出改进措施。
教学评价：1. 学生能否掌握政治获奖感言的基本结构和写作技巧。
2. 学生能否运用所学知识撰写一篇优秀的政治获奖感言。
3. 学生在课堂展示中的表现，如表达是否流畅、情感是否真挚等。
教学反思：1. 本节课的教学目标是否达成？2. 教学过程中是否存在不足，如何改进？3. 学生在写作过程中遇到的困难，如何帮助学生解决？课后作业：1. 完善自己的政治获奖感言，准备参加学校举办的征文活动。
【教学设计】全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评
全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评《事物是变化发展的》教学设计【教学设计的基本理念】以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。
开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。
紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。
【教学目标】1、知识目标通过剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。
列举具体事物，在判断分析中理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，并进一步把握判断新旧事物的根本标准，走出判断新旧事物的认识误区。
2、能力目标引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的，培养学生归纳概括和逻辑思维能力；通过对变化与发展的分析判断以及知识网络的构建，培养学生的合作学习、自主探究能力；通过对传统文化与时尚文化的讨论，培养学生的辩证思维能力，并能用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力；从对苏南模式的分析讨论中，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：树立学生的主人翁意识，关注社会发展，树立科学发展观。
【教学重点】发展的实质。
本框中心内容是讲马克思主义的发展观，而理解发展观的关键是对发展实质的理解，只有理解了这个问题，才有助于认清发展与运动、变化之间的关系，确立科学的发展观。
【教学难点】判断新旧事物的根本标准。
这个问题在理论上容易理解，但在实际生活中却难以区分和把握。
因为在实际生活中存在各种各样的错误标准，而且具有很大的迷惑性和欺骗性，如果不运用辩证思维方法，就难以分辨和认识其错误的实质。
【教学设计】教学步骤教学内容设计意图一、激发思维，引入课题（1）展示资料：《南京长江大桥：炸还是不炸？》（学生对此发表个人看法）（2）针对学生发言，教师引导归纳，让学生初步体会“事物是变化发展的”这一哲学道理。
高中政治优质课教案5篇
高中政治优质课教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇高中政治优质课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高中政治优质课教案1《世界多极化：不可逆转》教学准备教学目标(一)知识目标理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。
(二)能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
(三)情感、态度与价值观目标1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
教学重难点教学重点、难点当代国际竞争的实质教学工具课件教学过程(一)引入新课20世纪80年代末到90年代初，伴随着东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重大变化。
各国之间将呈现怎样的关系呢下面就学习这方面的问题。
(二)进行新课一、透视世界若干力量中心教师活动：引导学生阅读教材104页，思考几个探究性问题。
学生活动：积极思考并回答问题教师点评：当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。
这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。
中国作为维护世界和平的重要力量，在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。
二、世界多极化的发展趋势1、当今国际形势的一个突出特点是：世界多极化在曲折中发展(1)第二次世界大战后，形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。
(2)20世纪80年代末到90年代初，东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破。
世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，大国之间的关系经历着重大而又深刻的调整，国际格局向多极化发展。
2008年全国高中思想政治优质课一等奖教学设计
2008年全国高中思想政治优质课一等奖教学设计《价格变动的影响》山东省文登新一中：张玉志一、课程标准的基本要求：课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。
二、学生学习的目标要点：1．知识目标：◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。
◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。
◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。
◎了解替代品和互补品的含义。
◎理解商品价格变动对生产的影响。
2．能力目标：◎分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。
◎能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。
◎能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。
◎能辨证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。
3．情感、态度与价值观目标：◎以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。
三、学生学习的重点、难点价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。
四、教学方法：以讨论式、探究式教学法为主。
——教案设计——同学们，我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格的变动对我们生活的影响。
前段时间，同学们曾经利用周末，做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。
同学们组成实践小组，或者走访各大超市，或者走进居民家庭，或者在街头巷尾，采取访问、笔录、问卷等方式，对城市居民进行了调查。
综合各实践小组的调查结果，我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家：(一)调查对象：超市工作人员价格上涨的影响：①肉类销量有所减少。
②鸡蛋、海产品销量有所增加。
③米、面、蔬菜销量没有太大变化。
④特价活动期间，销量增加。
(二)调查对象：行人、价格上涨的影响：(原话实录)①加不起油，吃不起肉。
②每月花费增多，但食品类商品不得不买，一些贵重商品消费减少。
全国高中思想政治优质课一等奖教学设计
全国高中思想政治优质课一等奖教学设计《价格变动的影响》一、课程标准的基本要求：课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。
二、学生学习的目标要点：1．知识目标：◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。
◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。
◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。
◎了解替代品和互补品的含义。
◎理解商品价格变动对生产的影响。
2．能力目标：◎分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。
◎能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。
◎能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。
◎能辨证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。
3．情感、态度与价值观目标：◎以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。
三、学生学习的重点、难点价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。
四、教学方法：以讨论式、探究式教学法为主。
——教案设计——同学们，我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格的变动对我们生活的影响。
前段时间，同学们曾经利用周末，做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。
同学们组成实践小组，或者走访各大超市，或者走进居民家庭，或者在街头巷尾，采取访问、笔录、问卷等方式，对城市居民进行了调查。
综合各实践小组的调查结果，我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家：(一)调查对象：超市工作人员价格上涨的影响：①肉类销量有所减少。
②鸡蛋、海产品销量有所增加。
③米、面、蔬菜销量没有太大变化。
④特价活动期间，销量增加。
(二)调查对象：行人、价格上涨的影响：(原话实录)①加不起油，吃不起肉。
②每月花费增多，但食品类商品不得不买，一些贵重商品消费减少。
③使用私家车次数减少。
④用海产品、鸡蛋代替猪肉，尽量使用电器做饭。
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全国高中思想政治优质课一等奖教学设计
全国高中思想政治素质课程一等奖教学设计
价格变化的影响
一、课程标准的基本要求:
本课程课程标准的基本要求如下:理解价格变化的含义，并对商品和服务的价格进行评价
变化对我们生活的影响。
第二，学生学习目标的要点:1。
知识目标:
◎了解商品价格和商品需求之间的一般规律。
◎要知道不同商品的需求对价格变化的反应程度是不同的。
◎了解相关商品价格变化对商品需求的影响。
◎理解替代品和补充剂的含义。
◎了解商品价格变化对生产的影响。
2.能力目标:
◎分析商品价格的变化如何影响消费者在现实生活中的生活能力。
◎运用商品价格变化影响消费者需求的相关理论，分析相关生活现象的能力和解决实际生活问题的实践能力。
◎能够根据商品价格变化对生产经营的影响，对如何改善企业生产经营提出合理建议。
◎能辩证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。
3.情感、态度和价值观目标:
◎以科学的态度认识价格变化，增强参与经济生活的自主性。
三、学
生学习的重点和难点
价格变化对人们生活和生产的影响是学生学习的重点和难点。
四、教学方法:
讨论和探究教学法是主要方法。
-课程计划设计-
同学们，我们都在经济生活中，时刻感受着生活价格的变化。
1
的影响。
不久前，学生们利用周末做了一份关于物价上涨对居民生活影响的调查报告。
学生们组成练习小组，或者参观大型超市，或者走进居民家庭，或者采取访谈、成绩单、问卷等形式。
调查城市居民。
基于各实践小组的调查结果，我将向大家展示两个更具代表性的调查报告:(1)调查对象:超市员工物价上涨的影响:①肉类销售的下降。
(2)鸡蛋和海鲜销售增加。
(3)大米、面条和蔬菜的销售变化不大。
(4)特价期间销量增加。
(2)调查对象:行人和物价上涨的影响:(文字记录)
①不能加油或吃肉。
(2)月支出增加，但必须购买食品，一些有价值商品的消费减少。
(3)私家车使用量减少。
(4)用海鲜和鸡蛋代替猪肉，尽量用电器做饭。
(5)随着价格的上涨减少商品的购买。
⑥对生活影响不大。
通过以上调查报告，我们可以深刻感受到价格变化对生活的影响。
一、价格变化对生活的影响
根据我们的调查，我们班的两个学生写、导演并表演了一个短片《在
家生孩子的代价》，模仿了流行的电视家庭喜剧《在家生孩子》。
请享受以下，请特别注意价格的情节。
生活报道人物:母亲，刘梅的儿子，刘兴迪，客厅
妈妈:(提着两个装满东西的袋子，累得气喘吁吁，推门进来)刘星，刘星，过来拿东西！但是我累了！
2
儿子:(快过来拿妈妈的包):哦，多重啊！我们赢得大奖了吗？你能如此努力地回家买吗？
妈妈:嘿，刘星，我今天过得很愉快。
今天，购物中心正在举办一个大折扣展览，以造福消费者。
搬家比搬家好。
我会迅速行动。
对了，刘星，我给你买了一件羽绒服。
快点试试。
儿子:啊？？今年夏天你打算买羽绒服干什么？？
妈妈:(有点自豪)看，这些羽绒服质量好，价格便宜。
我给你买了一个，给《雨雪》买了一个。
儿子:我明白了，你被愚弄了。
妈妈:你对孩子了解多少？
儿子:这个包裹怎么样？这个包裹也打折吗？
妈妈:折扣是多少？嘿，价格比商场里的电梯涨得还快！
儿子:(有点困惑)我很惊讶。
上次我请你给我买一台笔记本电脑和MP4，你不得不等到价格降低了。
当价格上涨时，你为什么还买这么多东西？
妈妈:看看它。
尽管猪肉、鸡蛋、大米和白糖的价格都在上涨，你还是得去买。
你不能把脖子绑起来。
儿子(撅着嘴):哎哟妈妈，我叫你买些猪肉来煮红烧猪肉。
你为什么买这么多？妈妈:别提这猪肉了。
价格上涨得足够快，足以赶上火箭！这猪肉不能吃，所以以后再吃鸡蛋吧。
鸡蛋也很有营养。
我给你做蒸鸡蛋、炒鸡蛋、煎蛋和蛋羹？？儿子:好吧，好吧，你最好别说了，我受够了。
妈妈:嘿，你还是很恶心。
猪肉价格一上涨，就有更多的人买鸡蛋。
鸡蛋的价格也在上涨。
儿子:(有点困惑)看这两个大包。
我无法想象以低价或高价购买它们。
询问问题:
1.刘梅为什么在夏天买羽绒服？你有类似的生活经历吗？
2.刘星说:“当价格上涨时，你为什么还买这么多东西？我让你给我买一台笔记本电脑和MP4，但你必须等到价格降下来。
”你能向他解释一下吗？
3.”随着猪肉价格上涨，越来越多的人购买鸡蛋和牛肉.”为什么？你能举出你生活中的其他例子吗？(学生分组讨论)
3
1.普通法
问题1:刘梅为什么在夏天买羽绒服？你有类似的生活经历吗？
学生分析:？？
小结:羽绒服在夏季淡季出售。
供大于求，价格相对较低。
消费者在这个时候购买它们可以获得可观的价格收益，因此它们受到消费者的欢迎。
我们在生活中也有这样的经历。
当两种商品的价格下跌时，我
们将增加对它们的购买。
一般来说，也就是说，当其他条件保持不变时，当一种商品的价格下跌时，人们就会增加对它的购买。
当这种商品的价格上涨时，人们会减少购买。
这是价格影响需求的一般规律。
2.不同商品的需求对价格变化的反应程度不同。
询价2:刘星说:“为什么在价格上涨的时候你还买这么多东西？我让你给我买一台笔记本电脑和MP4，但你必须等到价格降下来。
”你能向他解释一下吗？
分析:草图中价格上涨时也购买的商品:猪肉、鸡蛋、大米和白糖。
这种商品，价格往往比较低，而且是生活所必需的，属于生活必需品。
对这些商品的需求也受价格变化的影响，但受价格变化的影响较小。
如果价格上涨，一个人不能勒紧脖子拒绝购买。
如果价格下跌，你就不能买很多东西而把它留在家里，因为它会变质。
可以低价购买的商品:汽车、高档家用电器、笔记本电脑、贵重珠宝等。
这种商品价格昂贵，不是生活所必需的，属于高档耐用商品。
当价格上涨时，人们往往会大幅减少需求，甚至暂时不需求:而当价格下跌时，人们会大幅增加需求。
日常必需品的需求受价格变化的影响较小，而高档耐用品的需求受价格的影响较大。
3.人们对某种商品的需求受到相关商品价格变化的影响。
调查3:“当猪肉价格上涨时，更多的人会买鸡蛋。
”为什么？你能举出你生活中的其他例子吗？
分析:猪肉和鸡蛋非常有营养，可以满足人体的部分营养需求。
这两
种商品具有相同或相似的功能，能够满足消费者的相同需求。
这两种商品被称为彼此的替代品。
猪肉和鸡蛋是彼此的替代品。
在相互替代的两种商品中，当一种商品的价格上涨时，人们会减少对该商品的需求，转而消费另一种商品，导致对另一种商品的需求增加。
4
我的生活经历:包括我在内的许多家庭主妇经常在肉价上涨后炒鸡蛋。
你还有其他类似的产品吗？请举例说明它们之间的关系。
学生示例:？？
老师的例子:汽油和汽车——问:汽油和汽车可以互相替代吗？
分析:相比之下，汽油和汽车不是彼此的替代品，而是互补的商品。
只有这两种商品结合起来，才能满足人们的需求。
这两种商品是互补的商品。
作为补充商品，商品价格的上涨不仅会减少对该商品的需求，还会减少对其补充商品的需求。
我的生活经历:在我的家人买了一辆车，油价上涨后，如果没有什么特别的，我会骑自行车去上班，这将保持健康，保护环境和省钱。
学生示例:？？、
可以看出，消费者对某种商品的需求不仅受到该商品价格变化的影响，还受到相关商品价格的影响。
变化的影响。
总结一下我们刚才联合调查的结果:第一，价格影响生活
1.一般来说，当一种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买:当这种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买。
2.不同商品的需求对价格变化的反应程度不同。
3.消费者对某种商品的需求会受到相关商品价格变化的影响。
生活是一门艺术，消费是一门知识，如何运用消费的知识，创造生活的艺术是值得思考的。
掌握和运用价格影响需求的知识，将有助于我们科学合理地安排有限的收入。
在物价和生活上涨的压力下，我们仍然可以过着丰富多彩、有趣的生活。
价格波动是经济生活中最正常的现象。
对于商品价格的上涨，我们应该理性看待，积极面对，乐观生活。
每个人都一定觉得猪肉价格最近开始逐渐下降。
一直吸引我们家庭注意力的猪肉价格，在持续上涨的势头下也开始下跌。
二。
价格影响生产
猪肉价格下跌后，它给我们的生活带来了什么样的影响？让我们继续关注“家庭有孩子”，倾听来自生活的声音——“家庭有孩子的代价”(续集)。
5。