全国高中思想政治优质课一等奖教学设计说明
优质课一等奖高中政治选修《燕歌行》教学设计
优质课一等奖高中政治选修《燕歌行》教学设计引言本文档旨在介绍一份优质课一等奖高中政治选修《燕歌行》的教学设计。
该教学设计以培养学生的政治思维和人文素养为核心目标，通过多种教学手段激发学生对中国古代政治文化的兴趣和理解，提高他们的研究成效和能力。
教学目标1. 了解《燕歌行》的背景和意义；2. 理解《燕歌行》中的政治理念和价值观；3. 发展学生的批判思维和分析能力；4. 培养学生的创造力和表达能力。
教学内容1. 中国古代政治文化概述；2. 《燕歌行》的创作背景和主题；3. 《燕歌行》中的政治理念和思想；4. 通过课堂讨论和小组活动深入分析《燕歌行》的文本；5. 学生自主创作与表达。
教学方法1. 合作研究：通过小组活动，学生能够相互讨论、合作解决问题，提高他们的合作能力和思考能力；2. 问题导向研究：通过提出问题，引导学生自主思考和探索《燕歌行》中的政治理念和思想；3. 翻转课堂：学生在课前通过阅读资料、观看视频等方式预，课堂上进行深入讨论和分析；4. 创造性表达：鼓励学生通过写作、绘画、演讲等形式表达自己对《燕歌行》的理解和思考。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在小组活动和课堂讨论中的积极参与程度；2. 作业评价：通过学生的作业，评估他们对《燕歌行》理解的深度和准确性；3. 创造性表达评价：评估学生创造性表达作品的质量和独特性；4. 研究效果评价：通过考试或评估学生的知识和能力水平的提高。
教学资源1. 《燕歌行》原文和翻译版本；2. 相关教学资料和参考书籍；3. 多媒体设备和材料。
结束语通过本教学设计，我们旨在激发学生对中国古代政治文化的兴趣和理解，培养他们的政治思维和人文素养。
通过合作学习和创造性表达，学生将更好地理解《燕歌行》中的政治理念和价值观，提高他们的学习成效和能力。
希望本教学设计能够对教师们在高中政治选修课中教学《燕歌行》提供一些建议和借鉴。
优质课一等奖高中政治必修一《国家财政》教学设计
《国家财政》教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、知道财政的含义和实质
2、了解国家预算和决算的含义
3、财政的作用
4、知道财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素
5、了解财政支出的含义和具体用途
6、了解财政收支的对比关系
（二）能力目标：
1、初步理解如何运用财政政策实现经济平稳运行的能力
2、初步理解根据政府职能合理安排财政支出的能力
3、能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力
（三）情感、态度与价值观目标：
1、感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感
2、关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识
二、教学重点
1、财政的巨大作用
三、教学难点
1、财政政策
四、教学过程
此部分内容是教学的难点，在学生讨论的基础上，教师补充讲解。
学以致用，当堂练习，巩固知识。
教师活动：本框小结
（三）反思总结，当堂检测。
这节课我们重点学习了国家收入与分配的有关知识，知道了国家的收入和支出就是财政，国家是通过财政预算和国家决算参与社会分配的，知道了财政收支的具体途径和用途，以及要保持财政收支平衡等常识。
这对于我们在经济生活中正确地理解国家用财政手段调控经济、管理经济的政策和措施，将有重大指导作用。
语速较快，板书水平有待提高。
一边进行教学，一边进行板书，加强学生对知识的记忆。
高中政治课竞赛一等奖教案
全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评《事物是变化发展的》教学设计湖南省株洲市醴陵一中田锋【教学设计的基本理念】以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。
开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。
紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。
【教学目标】1、知识目标通过剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。
列举具体事物，在判断分析中理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，并进一步把握判断新旧事物的根本标准，走出判断新旧事物的认识误区。
2、能力目标引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的，培养学生归纳概括和逻辑思维能力；通过对变化与发展的分析判断以及知识网络的构建，培养学生的合作学习、自主探究能力；通过对传统文化与时尚文化的讨论，培养学生的辩证思维能力，并能用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力；从对苏南模式的分析讨论中，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：树立学生的主人翁意识，关注社会发展，树立科学发展观。
【教学重点】发展的实质。
本框中心内容是讲马克思主义的发展观，而理解发展观的关键是对发展实质的理解，只有理解了这个问题，才有助于认清发展与运动、变化之间的关系，确立科学的发展观。
【教学难点】判断新旧事物的根本标准。
这个问题在理论上容易理解，但在实际生活中却难以区分和把握。
因为在实际生活中存在各种各样的错误标准，而且具有很大的迷惑性和欺骗性，如果不运用辩证思维方法，就难以分辨和认识其错误的实质。
【教学设计】教学步骤教学内容设计意图一、激发思维，引入课题（1）展示资料：《南京长江大桥：炸还是不炸？》（学生对此发表个人看法）（2）针对学生发言，教师引导归纳，让学生初步体会“事物是变化发展的”这一哲学道理。
全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评
全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评《事物是变化发展的》教学设计湖南省株洲市醴陵一中田锋【教学设计的基本理念】以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。
开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。
紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。
【教学目标】1、知识目标通过剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。
列举具体事物，在判断分析中理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，并进一步把握判断新旧事物的根本标准，走出判断新旧事物的认识误区。
2、能力目标引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的，培养学生归纳概括和逻辑思维能力；通过对变化与发展的分析判断以及知识网络的构建，培养学生的合作学习、自主探究能力；通过对传统文化与时尚文化的讨论，培养学生的辩证思维能力，并能用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力；从对苏南模式的分析讨论中，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：树立学生的主人翁意识，关注社会发展，树立科学发展观。
【教学重点】发展的实质。
本框中心内容是讲马克思主义的发展观，而理解发展观的关键是对发展实质的理解，只有理解了这个问题，才有助于认清发展与运动、变化之间的关系，确立科学的发展观。
【教学难点】判断新旧事物的根本标准。
这个问题在理论上容易理解，但在实际生活中却难以区分和把握。
因为在实际生活中存在各种各样的错误标准，而且具有很大的迷惑性和欺骗性，如果不运用辩证思维方法，就难以分辨和认识其错误的实质。
【教学设计】教学步骤教学内容设计意图一、激发思维，引入课题（1）展示资料：《南京长江大桥：炸还是不炸？》（学生对此发表个人看法）（2）针对学生发言，教师引导归纳，让学生初步体会“事物是变化发展的”这一哲学道理。
优质课一等奖高中政治必修一《新时代的劳动者》教学设计
《新时代的劳动者》教学设计课前分析一、设计理念(一）树立以学生为本的教育理念。
学生是课堂的主人，老师以学生已有的知识经验为基础，在老师的引导下，使学生自己构建知识体系。
（二）注重过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合。
（1）本框题容量大但更侧重于德育意义。
可以大胆地对教材进行取舍，略讲劳动的含义和意义，但让学生联系生活实际突出热爱劳动要从身边小事做起。
（2）树立正确的就业观，行行出状元，职业没有最好的，只有最适合自己的。
引导学生选择职业理想要从社会需要和个人实际出发，学有所长、学有所用仍是当前就业的主流。
（3）增强法律意识，树立依法维护劳动者合法权益的观念。
二、教材分析《新时代的劳动者》是人教版高中思想政治必修一第二单元第五课第二框的教学内容。
从课程标准与教材内容来看，本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，知识看似零散。
而经过深入思考我们会发现，劳动作为主线贯穿其中。
劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施扩大就业的政策，通过立法和执法创造良好的环境来维护劳动者权益；对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得尊重。
这样以劳动作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学内容的深加工。
三、学情分析本课教学面对的是高一年级的学生，现从以下几方面作简要分析：1.知识基础：学生已学习了货币、价格、消费、生产等基础知识，已经初步具备运用经济学观点分析经济现象的能力。
2.能力基础：学生已基本具备自主互动、合作探究学习的能力和经验。
但即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨。
3.心理基础：十五、六岁的学生，社会交往面有所扩大，对身边的人和事，已经有了自己基本的思考和判断，对自己的未来也开始有具体的设想，对于劳动、就业这样的词汇并不陌生，对于当前我国的就业形势也有了自己的一些了解和认识。
高中政治说课比赛一等奖说课稿5篇_1
高中政治说课比赛一等奖说课稿5篇高中政治说课竞赛一等奖说课稿【篇1】一、课程标准和教材分析(一)本框题的地位与作用本框题所处的其次单元《文化的传承与创新》，按两条线索绽开，一条是从地域角度介绍文化的横向传播，即世界文化与中华民族文化的交融与传播;另一条线索则是从时间挨次介绍传统文化纵向继承和进展;最终对两条线索进行整合介绍文化创新。
本框题主要是介绍其次条线索的内容，重点学习传统文化的含义、作用和继承。
它向前承接了在多元化的世界文化中，如何敬重和培育自己的传统文化，向后又为今日如何进展创新传统文化做了铺垫，是承前启后的重要内容。
通过学习，将对同学提高辨析先进与落后传统文化的力量，树立正确的文化价值观，增加民族骄傲感、自信念起到重要作用。
(二)教学目标对于本框题，《课程标准》规定的内容目标为：“解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要‘取其精华，去其糟粕’的道理”。
教材对本框题教学内容的体现主要有：在第一目《体统文化面面观》中介绍传统文化的内涵、表现形式;在其次目《传统文化在今日》中介绍传统文化的特点;在第三目《取其精华、去其糟粕》中介绍对待传统文化的态度。
依据课程标准和教材的内容要求，在教学要求这样把握教学目标：1.学问目标让同学懂得什么是传统文化;理解传统文化的特点;明确传统文化的作用。
2.力量目标让同学能够理论联系实际地解析中华民族传统文化在现实生活中的作用;把握辩证分析传统文化的精华与糟粕的力量。
3.情感、态度、价值观目标通过老师情感的引导，让同学树立对待传统文化的正确态度，树立喜爱优秀传统文化、喜爱家乡、喜爱祖国的感情;树立对待传统文化的正确价值观。
(三)教学重点与难点依据课程标准的要求，本框题教学主要应集中精力解决“现实作用”和“对待态度”两个问题。
为此，对教学的重难点是这样设想的：1.重点：传统文化的表现和作用传统文化是一个比较抽象的概念，同学平常都接触过这一概念，但其详细内涵是什么都不太清晰。
首届高中思想政治说课评选一等奖说案精编版
评选一等奖说案精编版MQS system office room [MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898]全国首届高中思想政治说课评选一等奖说案《色彩斑斓的文化生活》张强尊敬的评委、老师大家好！今天，我说课的课题是《色彩斑斓的文化生活》。
我将从以下三个方面进行说课。
一、教学内容分析木框是人教版普通高中课程标准实验教材《文化生活》第四单元第八课《走进文化生活》第一框题。
木框主要体现了课程标准“把握大众文化的丰富内涵，知道大众文化在当今文化生活中的重要作用和地位，对大众文化现象给予客观评价”的要求。
木框题的核心是通过分析文化生活的色彩斑斓，使学生正确认识生活中的文化现象，从而主动选择积极健康的文化生活。
根据课标要求，参照教科书，支撐这一问题解决的知识有：⑴文化生活的特点；⑵文化生活的两面性；⑶发展文化生活的基木要求。
其中重点问题是辨别文化生活的“喜”与“忧”。
只有辨别清楚，才能趋利避害，才能积极主动的参与健康向上的文化生活。
从而为怎样发展为人民大众所喜闻乐见的文化打下基础。
由于高二学生尚未学习哲学知识，所以它也是木节的一个难点,同时，由于学术界对什么是大众文化，大众文化有那些基本特征，存在着分歧，所以正确把握大众文化的含义也成为本节课的一个难点。
应该说高二学生己经参与了不少的文化生活。
但由于其正处在三观形成的关键时期，对文化生活的参与还比较盲目，缺少理性思考，以至付出沉重的代价。
很显然通过木框的学习，学生会更加理性的参与文化生活，从而健康茁壮的发展、成长。
基于以上分析，我将木框题的教学目标确定为以下三个方而：（1）知识目标：了解目前我国文化生活的现状，知道人们的文化生活是色彩斑斓的，但也存在令人忧虑的现象；把握大众文化的丰富内涵；明确发展为人民大众所喜闻乐见的文化必须坚持的原则、方针等。
（2）能力目标：对我国当前文化建设现状，能够作出准确的判断和评价，既看到主流，又认识到存在的问题，增强明辨是非的能力。
高中思想政治课程教案
高中思想政治课程教案【篇一：全国高中思想政治优质课一等奖教学设计】全国高中思想政治优质课一等奖教学设计《价格变动的影响》一、课程标准的基本要求：课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。
二、学生学习的目标要点：1．知识目标：◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。
◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。
◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。
◎了解替代品和互补品的含义。
◎理解商品价格变动对生产的影响。
2．能力目标：◎分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。
◎能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。
◎能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。
◎能辨证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。
3．情感、态度与价值观目标：◎以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。
三、学生学习的重点、难点价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。
四、教学方法：以讨论式、探究式教学法为主。
——教案设计——同学们，我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格的变动对我们生活的影响。
前段时间，同学们曾经利用周末，做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。
同学们组成实践小组，或者走访各大超市，或者走进居民家庭，或者在街头巷尾，采取访问、笔录、问卷等方式，对城市居民进行了调查。
综合各实践小组的调查结果，我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家：(一)调查对象：超市工作人员价格上涨的影响：①肉类销量有所减少。
②鸡蛋、海产品销量有所增加。
③米、面、蔬菜销量没有太大变化。
④特价活动期间，销量增加。
(二)调查对象：行人、价格上涨的影响：(原话实录)①加不起油，吃不起肉。
②每月花费增多，但食品类商品不得不买，一些贵重商品消费减少。
优质课一等奖高中政治必修一《市场配置资源》教学设计 (4)
《市场配置资源》教学设计教学目标（一）知识目标：识记市场经济的基本含义、市场调节资源的手段、场规则的表现形式；理解资源合理配置的必要性、方式及优点和社会信用制度的必要性。
（二）能力目标：通过对对市场调节资源的优点和局限性学习，使学生学会用辩证的观点看问题，增强学生理论联系实际的能力。
(三)情感、态度、价值观目标:通过教学使学生树立合理利用资源、不浪费资源的观念；树立自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念；培养学生树立诚信的观念。
学情分析（一）学生学习基础分析：考虑学生的认知顺序、熟悉经济生活的程度，教材总体思路按“消费──生产─分配─市场”来设计。
前三个单元中学生已对消费、生产、分配进行了了解，而消费、生产、分配都是在市场经济条件下进行的，现在进一步了解市场经济的相关知识，应该说已具有相应的知识铺垫，为本框题的学习做好了知识的准备。
（二）学生能力分析：高一学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力、合作能力。
重点难点【教学重点】：市场调节配置资源的方式、优点以及局限性；社会信用制度建立的必要性【教学难点】：市场如何配置资源及市场配置资源的优点教学过程活动1【讲授】自主预习（教师）：咱们前面学习了消费和交换、生产以及分配，那么无论是哪一个环节都必须在市场中进行吧,好今天我们就进入第四单元——社会主义市场经济的学习，这节课首先学习第一课时，市场配置资源。
（教师活动）：引导学生根据课件上的问题有目的的阅读教材（课件展示）1、市场配置资源的必要性2、市场配置资源的方式3、市场配置资源的优点4、市场规则内容以及形式5、如何建立健全信用体系6、市场调节的局限性（学生活动）：认真阅读教材，并找出答案一市场调节资源1、合理配置资源必要性以及手段情景设置：多媒体展示课本88页插图（幻灯片2）问题探究：图片中反映的什么问题？（学生积极思考，并回答）（教师点拨总结）（展示幻灯片3）资源是有限的，人类的需求是多样且无限的。
全国高中思想政治优质课一等奖教学设计
全国高中思想政治优质课一等奖教学设计全国高中思想政治素质课程一等奖教学设计价格变化的影响一、课程标准的基本要求:本课程课程标准的基本要求如下:理解价格变化的含义，并对商品和服务的价格进行评价变化对我们生活的影响。
第二，学生研究目标的要点:1.知识目标:了解商品价格和商品需求之间的一般规律。
要知道不同商品的需求对价格变化的反应程度是不同的。
◎了解相关商品价格变化对商品需求的影响。
◎理解替代品和补充剂的含义。
◎了解商品价格变化对生产的影响。
2.能力目标:分析商品价格的变化如何影响消费者在现实生活中的生活能力。
◎运用商品价格变化影响消费者需求的相关理论，分析相关生活现象的能力和解决实际生活问题的实践能力。
能够根据商品价格变化对生产经营的影响，对如何改善企业生产经营提出合理建议。
能辩证看待商品供求与商品价格的关系，进步参与经济举动的实践本领。
3.情感、态度和价值观目标:以科学的态度认识价格变化，增强参与经济生活的自主性。
三、学生研究的重点和难点价格变化对人们生活和生产的影响是学生研究的重点和难点。
四、教学方法:讨论和探究教学法是主要方法。
课程计划设计-同学们，我们都在经济生活中，时刻感受着生活价格的变化。
1的影响。
不久前，学生们利用周末做了一份关于物价上涨对居民糊口影响的调查报告。
学生们构成操演小组，或者观光大型超市，或者走进居民家庭，或者采取访谈、成绩单、问卷等形式。
调查城市居民。
基于各实践小组的调查结果，我将向大家展示两个更具代表性的调查报告:(1)调查对象:超市员工物价上涨的影响:①肉类贩卖的下降。
(2)鸡蛋和海鲜贩卖增长。
(3)大米、面条和蔬菜的贩卖变化不大。
(4)特价期间销量增长。
(2)调查对象:行人和物价上涨的影响:(文字记录)①不能加油或吃肉。
2)月支出增加，但必须购买食品，一些有价值商品的消费减少。
(3)私家车使用量减少。
4)用海鲜和鸡蛋代替猪肉，尽量用电器做饭。
(5)跟着价格的上涨减少商品的购买。
优质课一等奖高中政治必修一《市场配置资源》教学设计
《市场配置资源》教学设计湖州市第五中学郭茗一、教学目标：1．知识目标：（1）了解配置资源的基本手段和市场经济的含义，市场规则的基本形式；（2）知道市场在配置资源中的优点和作用；市场调节的失灵性及后果；（3）懂得规范市场秩序的必要性及如何规范市场秩序。
2．能力目标：全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力；结合实例分析用法律和道德规范市场秩序的必要性，提高理论联系实际的能力。
3．情感、态度、价值观目标：树立竞争意识，培养开拓进取的精神，生态文明观念，自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念，抵制一切扰乱市场秩序的行为。
养成诚信为本、操守为重的良好道德品质和个人行为习惯。
二、教学重点：市场在配置资源中的优点及失灵性教学难点：建立、健全社会信用制度的必要性与主要内容；如何建立公平公正的市场秩序三、设计思想：尊重学生课堂主体地位，通过创设学生感兴趣的网络市场为教学情境，并以网络市场的发展为主线，采用问答对话式、合作探究式、体验式等教学方法，让学生主动建构知识，落实教材基础。
同时自然渗透情感、态度、价值观的教育，使学生既掌握了知识，又获得了情感的体验。
四、教学过程：课前准备：课间播放“我国购物发展史”的视频（渲染气氛，引出话题）导入：同学们通过视频动画，简单的了解了建国以来我国购物方式的变化，现在许多人都加入到网络购物的大潮之中，说道网购，我想在现场做一个调查：1、你有过网上购物的经历吗？2、你经常光顾哪些购物网站，购买过哪些商品？3、通常一个月你参加网购会话费多少钱？（设计意图：利用现场调查的方式，巧妙的将学生带入到预设的情境之中，激发学生的参与热情，主动的参与到课堂中来。
）（调查结束后小结）通过调查，我们不难发现，网络购物已经成为我们日常生活中非常普遍的现象，而网络市场的出现颠覆了人们对传统市场的认识。
问：你知道什么是市场吗？学生回答并总结：买卖双方交易的场所，这是传统市场的概念，随着市场的深入发展，现代市场被定义为交易行为的总称，它包括有形市场和无形市场，而网络市场属于有交易行为的无形市场。
高中思想政治优质课教学设计
高中思想政治优质课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务为高中思想政治课程中的“社会主义核心价值观”内容。
通过本节课的教学，使学生能够深入理解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观在我国社会发展中的重要地位和作用，培养他们树立正确的价值观，坚定理想信念，成为具有责任感和使命感的社会主义建设者和接班人。
2、教学对象本次教学的对象为高中二年级学生。
经过之前的学习，他们已经具备了一定的思想政治基础，但在理解社会主义核心价值观方面可能还存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际情况，采用生动、形象、具有感染力的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解和掌握社会主义核心价值观。
同时，注重培养学生的思辨能力和实践能力，使他们能够在实际生活中践行社会主义核心价值观。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解社会主义核心价值观的基本内涵，掌握富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等价值观念。
（2）能够分析社会主义核心价值观在我国社会发展中的重要作用，认识到价值观对于国家、民族和个人成长的重要性。
（3）运用所学知识，对现实生活中的价值观念进行正确判断和选择，提高自己的道德修养和思想政治素质。
2、过程与方法（1）通过案例分析法、讨论法、小组合作学习等方法，引导学生主动探究社会主义核心价值观的内涵和实际意义。
（2）运用比较分析法，帮助学生区分正确与错误的价值观，培养他们的思辨能力和批判性思维。
（3）结合实际生活，让学生在实践中体验和践行社会主义核心价值观，提高他们的实践能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，坚定理想信念，增强民族自豪感和使命感。
（2）引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱社会，具有良好的道德品质和行为习惯。
（3）激发学生对社会主义核心价值观的认同感，自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
政治一等奖教学设计范文5篇
政治一等奖教学设计范文5篇教师的职务是：千教万教，教人求真;学生的职务是：千学万学，学做真人。
下面给大家分享一些关于政治一等奖教学设计范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
政治一等奖教学设计范文1尊敬的各位评委老师：上(下)午好!我是__号考生。
今天我要说课的题目是《学会调控情绪》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
《学会调控情绪》是人教版《初中思想品德》七年级上册第三单元第六课第二框题。
本框题是第一框的内容延伸与拓展，在理解情绪多样性的基础上，引导学生调控自己的情绪，让自己的生活充满快乐，从而为第七课“培养情趣，追求高雅生活”打下基础。
二、说学情一切的教学活动都是以学生为主体的，初中学生正处于充满了心理冲突的青少年时期，他们的情绪具有冲动、易变、不稳定、不协调、不成熟的特点，自控能力较差，需要老师在课堂中结合实际生活进行引导启发。
因此，我会在课堂中进行提问互动，让学生结合自己的行为习惯，理解情绪变化的特点，并结合小组讨论活动，在帮助别人解决烦恼的过程中，学会合理地宣泄与调控自己的情绪，培养乐观的心态。
三、说教学目标根据新课程标准、教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标。
【情感态度价值观目标】懂得调控情绪的重要性;学会合理宣泄不良情绪，保持积极、客观的心态;树立尊重他人、关注他人感受的意识。
【能力与方法目标】通过帮助别人调控情绪，掌握调控情绪的具体方法，培养自我调适、自我控制的能力。
【知识目标】知道可以通过改变态度控制自己的情绪;学会情绪调控的方法;理解表达情绪要合理，也要顾及他人感受，学会与他人分享快乐、分担忧愁。
四、说教学重难点结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下的教学重点和教学难点。
【教学设计】全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评
全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评《事物是变化发展的》教学设计【教学设计的基本理念】以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。
开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。
紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。
【教学目标】1、知识目标通过剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。
列举具体事物，在判断分析中理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，并进一步把握判断新旧事物的根本标准，走出判断新旧事物的认识误区。
2、能力目标引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的，培养学生归纳概括和逻辑思维能力；通过对变化与发展的分析判断以及知识网络的构建，培养学生的合作学习、自主探究能力；通过对传统文化与时尚文化的讨论，培养学生的辩证思维能力，并能用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力；从对苏南模式的分析讨论中，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：树立学生的主人翁意识，关注社会发展，树立科学发展观。
【教学重点】发展的实质。
本框中心内容是讲马克思主义的发展观，而理解发展观的关键是对发展实质的理解，只有理解了这个问题，才有助于认清发展与运动、变化之间的关系，确立科学的发展观。
【教学难点】判断新旧事物的根本标准。
这个问题在理论上容易理解，但在实际生活中却难以区分和把握。
因为在实际生活中存在各种各样的错误标准，而且具有很大的迷惑性和欺骗性，如果不运用辩证思维方法，就难以分辨和认识其错误的实质。
【教学设计】教学步骤教学内容设计意图一、激发思维，引入课题（1）展示资料：《南京长江大桥：炸还是不炸？》（学生对此发表个人看法）（2）针对学生发言，教师引导归纳，让学生初步体会“事物是变化发展的”这一哲学道理。
2008年全国高中思想政治优质课一等奖教学设计
2008年全国高中思想政治优质课一等奖教学设计《价格变动的影响》山东省文登新一中：张玉志一、课程标准的基本要求：课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。
二、学生学习的目标要点：1．知识目标：◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。
◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。
◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。
◎了解替代品和互补品的含义。
◎理解商品价格变动对生产的影响。
2．能力目标：◎分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。
◎能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。
◎能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。
◎能辨证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。
3．情感、态度与价值观目标：◎以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。
三、学生学习的重点、难点价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。
四、教学方法：以讨论式、探究式教学法为主。
——教案设计——同学们，我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格的变动对我们生活的影响。
前段时间，同学们曾经利用周末，做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。
同学们组成实践小组，或者走访各大超市，或者走进居民家庭，或者在街头巷尾，采取访问、笔录、问卷等方式，对城市居民进行了调查。
综合各实践小组的调查结果，我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家：(一)调查对象：超市工作人员价格上涨的影响：①肉类销量有所减少。
②鸡蛋、海产品销量有所增加。
③米、面、蔬菜销量没有太大变化。
④特价活动期间，销量增加。
(二)调查对象：行人、价格上涨的影响：(原话实录)①加不起油，吃不起肉。
②每月花费增多，但食品类商品不得不买，一些贵重商品消费减少。
全国高中政治优质课比赛一等奖课件：定语从句教学设计
全国高中政治优质课比赛一等奖课件：定语从句教学设计课程概述本课程旨在帮助学生全面理解和掌握定语从句的概念、结构和用法，并能够灵活运用定语从句进行语言表达。
通过针对性的教学设计和活动安排，学生将能够提高自己的语言能力，提升政治研究水平。
课程目标- 理解定语从句的定义和作用；- 辨别定语从句的特点和结构；- 掌握定语从句的引导词和使用方法；- 运用定语从句进行语言表达；- 深化对政治知识的理解和应用。
教学设计第一步：引入- 初步介绍定语从句的概念，通过例句引起学生的兴趣和思考，并与政治研究内容结合，强调定语从句在政治文本中的重要性和应用。
第二步：理论讲解- 详细讲解定语从句的定义、结构和句型，以及常用的关系代词和关系副词；- 分析定语从句的作用和语法功能，通过例句加深学生对定语从句的理解。
第三步：例句分析与练- 提供一系列与政治相关的例句，引导学生分析其中的定语从句，包括引导词和结构等要素；- 组织学生进行小组讨论，共同解析定语从句的语法特点和使用方法。
第四步：综合练- 提供一些综合性的练题，让学生运用所学知识，独立完成定语从句的构建和分析；- 引导学生解答与政治相关的问题，从而将定语从句与政治知识有机结合。
第五步：展示与评价- 鼓励学生展示自己设计的定语从句，并进行同学间的互相评价和分享；- 对学生的表现进行总结和点评，肯定他们的努力和成果。
教学特色1. 深入浅出：通过生动的例子和实践活动，帮助学生理解和掌握定语从句的要点。
2. 结合实际：将定语从句引入到政治研究中，使学生能够更好地理解和应用。
3. 激发研究兴趣：通过引发学生的思考和参与，提高他们对课程内容的兴趣和积极性。
4. 独立思考：通过小组讨论和综合练，鼓励学生独立思考和解决问题。
总结本课程的教学设计旨在帮助学生全面研究和掌握定语从句的概念、结构和使用方法，并应用于政治研究中。
通过多种教学手段和实践活动的组织安排，使学生在培养语言能力的同时，进一步加深对政治知识的理解和应用。
高中政治教资科三市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高中政治教资科三教案一、教学目标：1. 知识与能力目标：1) 理解和掌握科学社会主义的基本原理和重要内容；2) 掌握马克思主义的发展历程和当代马克思主义的基本理论；3) 掌握我国社会主义建设的基本原则和发展道路；4) 理解我国特色社会主义事业的发展成就和历史经验；5) 培养学生维护国家安全和社会稳定的意识和责任感。
2. 过程与方法目标：1) 注重启发式教学和案例教学，培养学生的思维能力；2) 引导学生通过阅读、讨论和实践活动，提高自主学习和合作学习的能力；3) 引导学生积极参与实践活动，培养实践能力和创新精神；4) 培养学生分析问题的能力，提高思维深度和广度。
二、教学内容：1. 科学社会主义的基本原理和重要内容；2. 马克思主义的发展历程和当代马克思主义的基本理论；3. 我国社会主义建设的基本原则和发展道路；4. 中国特色社会主义事业的发展成就和历史经验；5. 维护国家安全和社会稳定的意识和责任感。
三、教学重点与难点：1. 科学社会主义的基本原理和重要内容，特别是马克思主义的核心理论；2. 我国社会主义建设的基本原则和发展道路，特别是中国特色社会主义的实践经验；3. 维护国家安全和社会稳定的意识和责任感，特别是在当前国内外形势下。
四、教学方法：1. 启发式教学法2. 讨论式教学法3. 实践教学法4. 案例教学法五、教学过程：本节课主要分为四个部分：导入、知识讲解、案例分析、总结与拓展。
1. 导入（5分钟）教师通过引入一条新闻、一个问题或一个短视频等方式激发学生的兴趣，引发学生对科学社会主义的思考。
2. 知识讲解（30分钟）教师系统地讲解科学社会主义的基本原理和重要内容，马克思主义的发展历程和当代马克思主义的基本理论，以及我国社会主义建设的基本原则和发展道路。
教师注重理论和实践相结合，通过案例分析、历史事实和数据，加深学生对所学知识的理解和记忆。
3. 案例分析（30分钟）教师提供一些与科学社会主义和我国社会主义建设相关的案例，让学生分组讨论并进行分析，从中归纳总结科学社会主义和我国社会主义建设的成功因素和经验，并掌握维护国家安全和社会稳定的意识和责任感。
人教版高一政治教案一等奖
人教版高一政治教案一等奖1、人教版高一政治教案一等奖一、教学设计说明：作为政府权力行使的三个环节之一的执行环节——依法行政，体现了政府对人民负责的原则。
本节设计主线是让学生通过两段情景材料谈谈对政府工作人员的这种做法的认识，探究对政府的这种不作为对人民群众、对政府自身、对整个社会所带来的危害，使学生加深对依法行政的重要性的认识。
同时提出让学生思考如何提高政府的依法行政管理水平以及政府如何做到审慎用权科学民主决策。
主要内容是学习依法行政的原因和意义以及如何提高行政管理水平、依法行政的具体要求、政府如何科学民主决策等。
二、研讨主题：新授课中学生自主合作探究的运用。
三、课堂评价：1、学生参与度：由于学生已在前一天晚上对本课的自主探究学案做了预习，因此学生课堂参与度较高。
2、问题设计：设计编排合理，在课本基础上对梯度思考有所改进，对学生能力的培养有所提高。
3、教师引导：新课导入自然顺畅，但在探究问题的过程中缺乏向纵深发展。
4、课堂对话：教师富有亲和力，注重师生互动，课堂气氛融洽。
5、知识落实：梯度思考回答问题合理，正确性高。
注重知识的落实与巩固。
学生记忆较快。
6、总体评价：从教学过程来看，学生掌握知识的情况较好，识记熟练，探究问题的意识较强，但学生探究时的问题引导有偏离主题的现象。
四、课后反思：1、成功之处：教学设计符合学生的实际，通过情景导入，课堂自然顺畅，学生巩固落实较好。
最后知识体系构建符合本课的主旨。
2、个人特色：自主学案编排合理，导入自然。
教学设计符合学生实际，课堂互动效果好。
3、存在问题：课堂注重教师与学生的'交流，虽有探究意识，但学生小组在探究中的作用没有得到充分发挥。
在探究过程中，探究任务没有想纵深发展，不能很好地体现难点突破。
4、对研讨主题的反思：在课堂上进行探究，事先一定要学生自主预习，课堂上留给学生足够的探究时间，引导学生讨论的时候，必须要有重点，有针对性。
2、人教版高一政治教案一等奖一、教材分析本节课是人教版高中政治必修二《政治生活》第二课第四框题的教学内容。
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全国高中思想政治优质课一等奖教学设计《价格变动的影响》一、课程标准的基本要求：课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。
二、学生学习的目标要点：1．知识目标：◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。
◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。
◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。
◎了解替代品和互补品的含义。
◎理解商品价格变动对生产的影响。
2．能力目标：◎分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。
◎能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。
◎能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。
◎能辨证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。
3．情感、态度与价值观目标：◎以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。
三、学生学习的重点、难点价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。
四、教学方法：以讨论式、探究式教学法为主。
——教案设计——同学们，我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格的变动对我们生活的影响。
前段时间，同学们曾经利用周末，做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。
同学们组成实践小组，或者走访各大超市，或者走进居民家庭，或者在街头巷尾，采取访问、笔录、问卷等方式，对城市居民进行了调查。
综合各实践小组的调查结果，我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家：(一)调查对象：超市工作人员价格上涨的影响：①肉类销量有所减少。
②鸡蛋、海产品销量有所增加。
③米、面、蔬菜销量没有太大变化。
④特价活动期间，销量增加。
(二)调查对象：行人、价格上涨的影响：(原话实录)①加不起油，吃不起肉。
②每月花费增多，但食品类商品不得不买，一些贵重商品消费减少。
③使用私家车次数减少。
④用海产品、鸡蛋代替猪肉，尽量使用电器做饭。
⑤减少对价格上涨商品的购买。
⑥对生活的影响不大。
通过以上的调查报告，我们可以深切地感受到，价格的变化对生活的影响。
一、价格的变动对生活的影响咱班有两个同学根据我们的调查，模仿电视正在热播的家庭喜剧《家有儿女》，自编自导自演了一段小品——《家有儿女之价格篇》。
下面就请同学们欣赏，请特别注意其中有关价格的情节。
人物：妈妈一一梅儿子一一星地占、：客厅妈妈：(提着满满两大袋东西，累得气喘吁吁，推门进来)星星，快来接东西!可累死我了!儿子：(快步过来，接过妈妈的袋子)：呵，真沉呢!咱家奖了?您这么可着劲儿的往家买?妈妈：哎，星，今天我可遏上好事了。
今天商场在搞优惠大展销呢，要让利消费者。
心动不如行动，我就赶紧行动了。
对了，星，我给你买了件羽绒服，快试试。
儿子：啊……这大夏天的您买羽绒服干啥啊……妈妈：(有点得意)你看哪，这些羽绒服，质量又好价格又便宜，我给你和，J、雨、小雪各买了一件。
儿子：我看啊，您是被人给忽悠了。
妈妈：小孩子你懂什么啊。
儿子：那这一包呢，这包东西也是优惠商品?妈妈：哪是优惠啊?那价格，嘿，涨得比商场的电梯还快呢!儿子：(有些困惑)我就奇了怪了，上次我让您给我买个笔记本电脑、MP4，您非要等降价再买，现在涨价为什么还买这么多东西呢?妈妈：你就看吧，这猪肉、鸡蛋、大米、白糖价格虽然都在涨，可也总得买呀，总不能把脖子扎起来吧。
．儿子(噘着嘴)：哎呦妈啊，告诉你买点儿猪肉回来做红烧肉，你怎么就买了这么点啊?妈妈：你就别提这猪肉了。
那价格涨得都快赶上火箭了!这猪肉没法吃了，以后就吃鸡蛋吧，鸡蛋也很有营养阿，我给你做蒸鸡蛋，炒鸡蛋，煎鸡蛋，鸡蛋汤……儿子：好了好了，您快别说了，说得我都恶心了。
妈妈：嘿，你还恶心呢，这猪肉价格一涨，买鸡蛋的人也多了，这鸡蛋的价格也在涨呢。
儿子：(有点疑惑)看这两大包东西，降价的买，涨价的也要买，真是想不通。
探究问题：1、梅为什么在夏天购买羽绒服?你是否有类似的生活体验?2、星说：“现在涨价为什么还买这么多东西?我让您给我买个笔记本电脑、MP4，却非要等降价再买。
”你能给他解释一下么?3、“猪肉价格一涨，买鸡蛋的、买牛肉的人都多了。
”为什么呢?能否举出生活中其他的例子。
(学生分组讨论)1、一般规律探究1：梅为什么在夏天购买羽绒服?你是否有类似的生活体验?学生分析：……总结：羽绒服在夏天处于销售的淡季，供过于求，价格较低，消费者此时购买可以得到价格上的实惠，因此得到消费者的欢迎。
我们在生活中也有这样的体验，。
当2种商品价格下降时，我们会增加对它的购买。
一般来说，也就是当其他条件不变的情况下，当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买；当这种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买。
这是价格影响需求的一般性规律。
2、不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。
．探究2：星说：“现在涨价为什么还买这么多东西?我让您给我买个笔记本电脑、MP4，您却非要等降价再买。
”你能给他解释一下么?分析：小品中涨价也买的商品：猪肉、鸡蛋、大米、白糖。
这类商品，价格往往相对较低，而且对于生活是必需的，属于生活必需品。
这类商品的需求量也受到价格变动的影响，但是受到价格变动的影响较小。
价格涨了，也不能把脖子扎起来不买；价格跌了，也不能买很多放在家里，因为会变质。
可以等降价再买的商品：汽车、高档家电、笔记本电脑、名贵首饰等。
这类商品价格昂贵，并不是生活必需的，属于高档耐用品。
当价格上涨时，人们往往显著减少对其的需求，甚至暂时不需求：而在价格下降时，人们也会显著增加对其的需求。
生活必需品的需求量受到价格变动的影响较小，而高档耐用品的需求量受到价格的影响较大。
3、人们对某种商品的需求要受到相关商品价格变动的影响。
探究3：“猪肉价格一涨，买鸡蛋的也多了。
”为什么呢?能否举出生活中其他的例子．分析：猪肉和鸡蛋都很有营养，可以满足人体对营养的部分需求。
两种商品功能相同或者相近，可以满足消费者的同_需要，这两种商品称之为互为替代品。
猪肉和鸡蛋属于互为替代品。
在互为替代的两种商品中，一种商品价格的上升，人们将会减少对该商品的需求，转而消费另一种商品，导致对另一种商品需求的增加。
我的生活体验：很多家庭主妇，包括我，在肉价上涨之后，就经常用鸡蛋炒菜了。
类似的商品还有哪些?请同学们举例并说明他们之间的关系。
学生举例：……教师举例：汽油和汽车——引出疑问：汽油和汽车属于互为替代品吗?分析：对照含义，汽油和汽车不是互为替代品，而是互补商品。
两种商品只有结合在一起才能够满足人们的某种需要，这两种商品就是互补商品。
作为互补商品，一种商品价格的上升，不仅会使该商品需求减少，也会使其互补商品的需求随之减少。
我的生活体验：我家买了汽车，油价上涨之后，如果没有特殊事情，就骑自行车上班，健身环保又省钱。
学生举例：…… 、可见，消费者对于某种商品的需求，不仅受到该商品价格变动的影响，还受到相关商品价格变动的影响。
把我们刚才共同探究学习的成果总结一下：一、价格影响生活1、一般来说，当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买：当这种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买。
2、不同的商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。
．3、消费者对某商品的需求，要受到相关商品价格变动的影响。
生活是门艺术，消费是门学问，如何利用消费的学问，创作生活的艺术是值得我们思考的。
把握和运用价格影响需求的这些知识，有助于我们把自己有限的收入，科学、合理地安排，在价格的上涨，生活的压力之下，仍然可以活得多姿多彩，有滋有味：经济生活中，价格的涨落是最正常的一种现象了。
对于商品价格的上涨，我们应该理智地看待，积极面对，乐观生活。
大家一定也感受到了，最近物价已经开始逐渐下降，一直备受我们家庭关注的猪肉的价格，在持续上涨的势头下也开始有所回落了。
二、价格影响生产猪肉价格下降之后，给我们的生活带来了什么样的反响呢?让我们继续来关注《家有儿女》，倾听来自生活的声音——《家有儿女之价格篇(续集)》。
人物：妈妈一一梅儿子一一星表舅一一某养猪大户地点：客厅叮咚叮咚……妈妈：来喽来喽。
(热情地)哟，大表哥啊，快请进快请进。
星，快给你表舅倒水。
表哥，你怎么有空来啊，听说你在乡下养猪j雇人数钱都数不过来呢?表舅：这倒是真的，我前些日子贷款办养猪场，银行的人在帮我数贷款呢。
妈妈：哦。
表哥，你这提的啥呀?我说你来就来吧，客气啥啊。
表舅：这是我自家的猪宰杀的肉。
全国人民都知道你家没肉吃了，今天我特地给星带了一块，自己的肉，别客气。
妈妈：我怎么听着这么别扭。
星，快你大表舅。
儿子：(有些痛苦)啊，又是猪肉阿，最近猪肉价格一降，我妈这两天饭桌上没别的了，吃的我都快长猪毛了我。
妈妈：你不是爱吃吗?让你一次吃个够。
表舅：都是让这猪肉闹得。
我也是为猪肉来的。
妈妈：怎么回事啊?表舅：这不前两年吧，看人家养猪赚钱，俺也养，结果猪肉价格跌到底了，没办法，俺赔了钱把猪都杀了卖了吃了。
这吃下去还没消化呢，猪肉价格那涨的…．．(快赶上火箭了。
俺赶紧地贷款买猪建养猪场，心想这下可赶上好时候了，这投进去的钱还没回来呢，猪肉价格叉跌了。
俺这回回养猪回回赔，把头都想成猪脑袋了也想不明白。
你家老夏是大知识分子，帮俺想想主意。
．儿子：杀猪焉用宰牛刀，不就是个猪肉的事吗，我帮你想。
．妈妈：(严厉地)星，太人说正事呢，你别乱吹阿，小，心闪了舌头! -儿子：妈，我今年上高中了，好歹也算个……小知识分子吧，我正学习经济学理论呢，学以致用嘛。
表舅：那是学问挺高的。
俺就拜托你了。
提出探究问题一一探究问题1：猪肉为什么重新回到了家庭的餐桌?学生分析：因为最近猪肉价格下降了。
探究问题2：近期猪肉价格为什么会下降?学生分析：……教师总结：从2007年以来，猪肉价格持续高涨，养殖户的利益显著增加；而且，国家加大对养殖户的补贴力度。
在各种利益刺激下，生猪饲养量迅速增加，猪肉供给得到了保证，持续高涨的猪肉价格在2008年下半年开始逐渐回落。
(填图)猪肉价格上涨—一农民盈利——扩大养殖规模——供过于求——猪肉价格下跌疑问：前期猪肉价格为什么上涨?学生分析：……教师总结：猪肉价格上涨的主要原因：2006年，猪肉价格跌到低谷，农民养猪不赚钱：而饲料价格上涨后成本压力增大，养猪很难盈利，一些地区农户就开始退出生猪养殖。
再加上南方生猪蓝耳病以及雪灾的影响，各种因素共同作用，导致猪肉价格的持续上涨。
(填图)猪肉价格下跌——农民亏损——缩小养殖规模——供不应求——猪肉价格上涨把这两个阶段联系起来：价格下跌获利减少生产缩小供不应求供过于求生产扩大获利增多价格上涨可见：价格调节生产从价格对生产调节的这一过程，我们也可以发现，供求与价格的相互影响和制约，从而使价格呈现出一种波动，这正是价值规律的体现。