最新小学语文三年级《不愿长大的小姑娘》教学设计范例
《不愿长大的小姑娘》优秀精品教案(通用
《不愿长大的小姑娘》优秀精品教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《不愿长大的小姑娘》。
文章主要讲述了一个小姑娘不愿意长大，希望永远保持童年时光的美好故事。
详细内容包括：1. 章节内容：第五册第四单元《不愿长大的小姑娘》。
2. 教学内容：文章阅读、生字词学习、句子分析、主题探讨。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练阅读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生分析句子结构，提取课文信息的能力。
3. 情感目标：引导学生珍惜童年时光，树立积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子分析，理解课文深层含义。
2. 教学重点：生字词学习，课文阅读与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年照片，引发学生对童年的回忆，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，教师指导阅读技巧，帮助学生理解课文内容。
3. 生字词学习：学生通过查字典，学习生字词，教师进行讲解和示范。
4. 句子分析：教师引导学生分析课文中的句子结构，提取关键信息，理解课文深层含义。
5. 主题探讨：组织学生讨论“为什么小姑娘不愿意长大”，引导学生认识到珍惜童年时光的重要性。
6. 随堂练习：设计练习题，检查学生对课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 《不愿长大的小姑娘》2. 内容：a. 生字词b. 句子分析c. 课文主旨七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并注音。
c. 写一篇关于“珍惜童年时光”的短文。
2. 答案：a. 生字词注音正确。
c. 短文内容充实，表达流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于童年的作品，如《草房子》、《夏洛的网》等，拓展阅读视野。
同时，组织学生开展以“珍惜童年时光”为主题的班会活动，引导学生从多角度认识童年，珍惜当下。
《不愿长大的小姑娘》优秀优质教案(通用
《不愿长大的小姑娘》优秀优质教案(通用一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级下册，第十章节《不愿长大的小姑娘》。
具体内容包括：小姑娘为什么不愿长大、她对成长的态度以及成长中的烦恼和困惑。
二、教学目标1. 理解故事的主要情节，了解小姑娘不愿长大的原因。
2. 通过故事学习，引导学生正确看待成长过程中的烦恼，培养积极向上的心态。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小姑娘不愿长大的心理原因，引导学生正确面对成长过程中的困惑。
2. 教学重点：培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于成长的图片，引导学生思考成长过程中的快乐与烦恼，引出本节课的主题。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事的主要情节，思考小姑娘为什么不愿长大。
3. 讲解：针对故事内容进行讲解，分析小姑娘的心理原因，引导学生正确看待成长过程中的烦恼。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：让学生根据例题，进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己在成长过程中的快乐与烦恼，培养积极向上的心态。
六、板书设计1. 《不愿长大的小姑娘》2. 主要情节：小姑娘不愿长大的原因、成长过程中的烦恼与困惑、正确看待成长的心态。
3. 重点词汇：不愿长大、成长、烦恼、困惑、心态。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对成长过程中的烦恼和困惑的看法。
2. 答案：要求学生结合自己的实际经历，用文字表达出对成长过程中烦恼和困惑的看法，鼓励学生保持积极心态，面对成长。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于成长的书籍，了解成长过程中的心理变化，提高自我认知能力。
同时，组织相关主题活动，让学生在实践中体验成长，培养积极向上的心态。
《不愿长大的小姑娘》优秀教案(通用
《不愿长大的小姑娘》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四章《不愿长大的小姑娘》。
文章讲述了一个小姑娘不愿意长大，希望永远保持童年时光的美好。
教学内容详细包括：理解课文内容，把握小姑娘的心情变化；学习生词及短语；分析课文结构，领会作者意图。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握小姑娘的心情变化，培养学生同理心。
2. 学习并掌握本课生词及短语，提高学生的词汇量。
3. 分析课文结构，领会作者意图，培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点与重点难点：分析课文结构，领会作者意图。
重点：理解课文内容，学习生词及短语。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生词卡片、PPT课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述自己童年时期的趣事，引起学生对童年的回忆，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：出示课文挂图，引导学生观察并描述小姑娘的心情变化。
3. 课文学习：让学生自读课文，理解课文内容，找出小姑娘的心情变化，教师进行点评与指导。
4. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生学习并掌握生词及短语。
5. 例题讲解：分析课文结构，领会作者意图，讲解课后习题。
6. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《不愿长大的小姑娘》2. 小姑娘的心情变化：快乐→担忧→悲伤→希望3. 生词及短语：永远、保持、美好、童年、长大、心情、变化七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，描述小姑娘的心情变化，并谈谈自己的看法。
答案：小姑娘从快乐到担忧，再到悲伤，重燃希望。
她渴望永远保持童年的美好，害怕长大带来的改变。
2. 拓展作业：以“我的童年梦想”为主题，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小姑娘的心情变化，引导学生关注自己的内心世界，学会珍惜童年时光。
在课后反思中，教师应关注学生对课文内容的理解，以及生词及短语的掌握情况。
在拓展延伸方面，可引导学生关注其他关于成长的故事，培养学生的阅读兴趣。
《不愿长大的小姑娘》教案设计
《不愿长大的小姑娘》教案设计一、教学目标1. 让学生通过阅读《不愿长大的小姑娘》这个故事，理解故事的主题和寓意。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生学会思考，培养他们的批判性思维能力。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容1. 故事梗概：《不愿长大的小姑娘》讲述了一个小姑娘不愿意长大的故事。
她觉得长大意味着失去童年的快乐，失去对世界的好奇心。
随着时间的推移，她渐渐明白了成长的重要性，学会了珍惜每一天，勇敢面对生活的挑战。
2. 教学重点：通过故事讨论小姑娘的心理变化，引导学生认识成长的意义，培养他们积极面对生活的态度。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事梗概，阐述故事主题和寓意。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析小姑娘的心理变化，让学生从中得到启示。
4. 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成相关任务。
四、教学准备1. 教材：《不愿长大的小姑娘》故事文本。
2. 投影仪：用于展示故事文本和相关图片。
3. 的黑板和粉笔：用于板书关键词和重点内容。
4. 小组讨论卡片：用于引导学生进行分组讨论。
五、教学过程1. 导入：简要介绍故事《不愿长大的小姑娘》，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读故事：学生自主阅读故事，理解故事内容。
3. 讲解故事：讲解故事梗概，阐述故事主题和寓意。
4. 分组讨论：学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
5. 案例分析：分析小姑娘的心理变化，让学生从中得到启示。
6. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成相关任务。
7. 总结：总结课堂内容，强调成长的意义和积极面对生活的重要性。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组合作中的参与情况，评估他们的积极性和合作能力。
2. 学生反馈：收集学生的感悟文章，评估他们对故事主题的理解和对成长意义的思考。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、倾听他人意见和总结能力。
(北师大版)三年级语文上册《不愿长大的小姑娘》优秀教学案例
4. 结合学生的实际生活，引导他们分享自己的成长经历，培养他们积极向上的人生态度。
（三）情感态度与价值观
1. 通过课文学习，使学生认识到成长过程中的困难和挫折是正常的，关键是要学会勇敢面对，积极进取。
2. 培养学生关爱他人、珍惜时光的价值观，让他们学会感恩、懂得珍惜。
（二）问题导向
1. 教师针对课文内容提出引导性问题，如“小姑娘为什么不愿长大？”“你们认为成长的意义是什么？”等，激发学生的思考和讨论。
2. 引导学生从课文情节中寻找答案，通过自主学习、合作交流，提高他们的问题解决能力。
3. 教师根据学生的回答，进行点评和引导，帮助他们深化对课文主题的理解。
（三）小组合作
3. 引导学生认识到成长是一种必然，要积极面对，主动承担起自己的责任。
4. 培养学生对语文学科的兴趣，提高他们的文学素养，使他们热爱文学、热爱生活。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它是整个教学过程的出发点和归宿。在教学《不愿长大的小姑娘》这一课时，我将紧紧围绕以上教学目标，采用多种教学方法和手段，引导学生深入学习课文，感悟成长的意义，培养他们积极向上的人生态度。同时，我还将注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
1. 教师将学生分成小组，鼓励他们进行合作学习，共同完成课堂任务。
2. 设计小组讨论活动，如共同分析课文情节、分享自己的成长经历等，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 教师巡回指导，给予每个小组必要的帮助和支持，促进他们的合作效果。
（四）反思与评价
1. 教师引导学生进行自我反思，思考自己在成长过程中的收获和困惑，培养他们的自我认知能力。
不愿长大的小姑娘教案
不愿长大的小姑娘教案作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的不愿长大的小姑娘教案，希望对大家有所帮助。
不愿长大的小姑娘教案1一、教材分析：《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书三年级上册第八单元“成长的经历”中的第二篇主体课文。
学习本单元可以使学生回味成长的快乐与艰辛，体验成长的经历，更加热爱生活，懂得珍惜童年时光、健康成长。
课文叙述了一位小姑娘从“不愿意长大”到觉得“长大的感觉也不错的”成长经历。
阅读这篇课文，要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。
课文按照事情的发展顺序，共分为三部分：第一部分是课文的1~8自然段，主要通过小姑娘和妈妈的对话，表现出当时的小姑娘很不理解妈妈，她埋怨妈妈“为什么不带我去动物园”“为什么工作离不开身”，最后她不高兴了，说“我不愿意长大”，紧扣课题。
在这部分中人物的对话直接反映出小姑娘的内心世界，许多学生也一定与小姑娘有同感，透过两个“为什么”，能读出小姑娘其实是喜欢妈妈的，内心渴望着总能跟妈妈在一起。
因而，后来她又“心疼妈妈”，对妈妈说“不上动物园，不要照顾我，我的事情我自己做”。
课文的第二部分是9~12自然段，这部分也是阅读教学的重点段落。
四个自然段主要分三层写出了小姑娘逐渐长大的过程。
首先，因为心疼妈妈，小姑娘就先学着做好自己的事情，“自己洗脸、叠被、吃早饭、梳小辫子”，不再让妈妈为自己操心，当她梳小辫够不着后边时，第一次产生了想长大的愿望“要是我能长大一点就好了”；接着，妈妈病了，小姑娘很心疼妈妈，就说“放心吧，我会让大家过得很好。
”她“买菜、洗碗、做粥、洗衣服、晒衣服”，开始学着关心、照顾妈妈，当她因为个子小，够不着水池时，又一次产生了长大的愿望“要是我能再长大一点就好了”；再后来，妈妈大病初愈，身体虚弱，小姑娘就更心疼妈妈了，她让妈妈好好休养、还替妈妈做了许多家务事，甚至帮妈妈完成工作。
三年级上语文教学设计不愿长大的小姑娘北师大版
在教学过程中，教师应充分关注学生的年龄特点和认知水平，运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。此外，针对学生在语文学习中存在的个体差异，教师应实施分层教学，关注每一位学生的成长与进步，使他们在原有基础上得到提高。
4.通过对课文的分析，掌握童话故事的情节发展和人物特点，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.通过小组Βιβλιοθήκη 作、讨论、分享的方式，培养学生主动探究、合作学习的良好习惯。
2.运用启发式教学，引导学生关注故事中的细节，培养学生的观察力和想象力。
3.创设情境，让学生在角色扮演中体验故事情节，提高学生的参与度和兴趣。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师带领学生朗读课文，帮助学生理解故事内容。
教学语言：“请大家跟随我一起朗读课文，感受故事中姑娘的心情变化。”
2.教学活动：分析故事中的人物形象、情节发展，讲解关键词汇和句子结构。
教学语言：“在这个故事中，小姑娘为什么不愿长大呢？请大家注意课文中哪些词语和句子描述了她的心情变化。”
3.教学活动：针对生字词进行讲解，帮助学生掌握字词的读音和用法。
教学语言：“接下来，我们来学习故事中出现的一些生字词，如‘姑娘’、‘神奇’、‘变大’等，大家跟着我一起读。”
（三）学生小组讨论
1.教学活动：组织学生进行小组讨论，共同探讨故事中的情节和人物特点。
教学语言：“下面，请大家分成小组，讨论故事中你们最喜欢的人物和情节，并准备好分享。”
《不愿长大的小姑娘》教案设计
《不愿长大的小姑娘》教案设计一、教学目标1. 让学生通过阅读《不愿长大的小姑娘》这个故事，理解故事的主题思想，认识到成长过程中的矛盾和困惑，并学会面对和解决这些问题。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生通过故事中的情节，学会思考和反思自己的成长过程，培养学生的自我认知能力。
二、教学内容1. 故事梗概：《不愿长大的小姑娘》讲述了一个小女孩在成长过程中，面对成长的矛盾和困惑，最终勇敢地迈出了成长的第一步的故事。
2. 教学重点：通过分析故事情节，引导学生理解成长过程中的矛盾和困惑，并学会面对和解决这些问题。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解故事背景、情节和主题思想，引导学生理解和思考。
2. 讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的成长经历和感悟。
3. 案例分析法：教师选取故事中的典型情节，进行分析，帮助学生更好地理解故事主题。
四、教学准备1. 教材：《不愿长大的小姑娘》故事文本。
2. 教学多媒体设备：用于展示故事情节、图片等教学资源。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：教师引导学生阅读故事，理解故事情节，感悟故事主题。
3. 情节分析：教师选取故事中的典型情节，进行分析，帮助学生更好地理解故事主题。
4. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的成长经历和感悟。
5. 总结提升：教师引导学生总结故事主题，引导学生学会面对和解决成长过程中的矛盾和困惑。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，评估学生对故事情节和主题的理解程度。
2. 课后作业：评估学生对故事主题的深入理解和思考，以及学生的写作能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和分享的质量。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情感和冲突。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们的成长故事和经验。
3. 推荐相关文学作品，让学生进一步探索成长的主题。
《不愿长大的小姑娘》教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：《不愿长大的小姑娘》教学教案设计年级学科：一年级语文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《不愿长大的小姑娘》这个故事，理解故事内容，体会主人公的情感变化。
2. 培养学生热爱生活，珍惜成长的情感态度。
3. 提高学生的口语表达能力，学会与人分享自己的感受。
教学重点：1. 理解故事内容，体会主人公的情感变化。
2. 学会用恰当的语言表达自己的情感。
教学难点：1. 理解故事中主人公不愿长大的原因。
2. 引导学生正确面对成长，珍惜每一段时光。
二、教学准备1. 教学PPT：《不愿长大的小姑娘》故事内容、图片等。
2. 教学素材：故事书《不愿长大的小姑娘》。
3. 教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习过的成长主题的故事，引发学生对成长的思考。
2. 提问：你们觉得成长是怎样的过程？有没有不愿意长大的时候？二、新课导入（10分钟）1. 介绍故事《不愿长大的小姑娘》，引导学生关注故事主人公的情感变化。
2. 学生自读故事，理解故事内容。
三、课堂讨论（10分钟）1. 学生分享自己阅读故事后的感受。
2. 教师引导讨论：为什么小姑娘不愿长大？大家有没有类似的经历？四、情感交流（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己的成长故事，交流成长过程中的喜怒哀乐。
2. 邀请部分学生上台分享自己的故事，大家共同讨论。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上一节课的故事内容，引导学生思考成长的意义。
2. 提问：你们认为成长是什么？为什么我们要成长？二、深入讨论（10分钟）1. 教师引导讨论：故事中的小姑娘为什么改变了想法？2. 学生分享自己的感悟，讨论如何正确面对成长，珍惜每一段时光。
三、情感升华（10分钟）1. 学生分组讨论，思考如何用自己的行动去珍惜成长的每一刻。
2. 邀请部分学生上台分享自己的讨论成果，大家共同感悟。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调珍惜成长的重要性。
《不愿长大的小姑娘》教案设计
《不愿长大的小姑娘》教案设计一、教学目标1. 让学生通过阅读《不愿长大的小姑娘》这个故事，理解故事的主题思想和情感表达。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3. 引导学生通过故事中的角色，思考并表达自己对成长和责任的看法。
二、教学内容1. 故事梗概：《不愿长大的小姑娘》讲述了一个小姑娘的故事，她总是希望自己不要长大，因为长大意味着要承担更多的责任和压力。
随着时间的推移，她逐渐意识到成长是不可避免的，并且开始学会面对和接受成长带来的变化。
2. 教学重点：理解故事的主题思想和情感表达，引导学生思考成长和责任的关系。
3. 教学难点：帮助学生通过故事中的角色，表达自己对成长和责任的看法。
三、教学方法1. 阅读理解：通过分组阅读和讨论，帮助学生理解故事的内容和主题思想。
2. 小组讨论：引导学生通过故事中的角色，思考并表达自己对成长和责任的看法。
3. 写作练习：让学生通过写作的方式，表达自己对成长和责任的理解和感受。
四、教学准备1. 准备故事《不愿长大的小姑娘》的文本或电子书。
2. 准备分组讨论的指导问题和讨论记录表格。
3. 准备写作练习的纸张和文具。
五、教学过程1. 导入：向学生介绍故事《不愿长大的小姑娘》，并引发学生对成长和责任的思考。
2. 阅读理解：学生分组阅读故事，并回答相关问题，帮助学生理解故事的内容和主题思想。
3. 小组讨论：学生分组讨论，通过故事中的角色，思考并表达自己对成长和责任的看法。
4. 写作练习：学生根据讨论的结果，进行写作练习，表达自己对成长和责任的理解和感受。
5. 总结：教师对学生的讨论和写作进行点评，总结故事的主题思想和成长的意义。
六、教学评价1. 评价学生对故事内容的理解程度，通过提问和讨论的方式进行。
2. 评价学生在小组讨论中的参与度和表现，通过观察和记录进行。
3. 评价学生的写作练习，通过评估学生的表达清晰度和思考深度进行。
七、教学拓展1. 引导学生思考现实生活中类似成长和责任的问题，例如如何面对考试压力、如何处理人际关系等。
《不愿长大的小姑娘》教案（精选14篇）
《不愿长大的小姑娘》教案（精选14篇）《不愿长大的小姑娘》教案篇1设计理念：《课标》指出：“学生是学习和发展的主体。
语文学习必须根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求……”在中，我着力体现的基本理念是，突出学生在学习过程中的主体地位，把课堂变为学堂，相信学生的学习能力，让学生成为课堂的主角。
基于这种理念，我设计了以下环节一、培养学生质疑能力古人言：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。
疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。
”在设计中我引导学生：“读一读小姑娘心理想法变化的句子，看看有什么问题想问问小姑娘”这一环节，目的是让学生在读中认真思考，在读中与小姑娘心灵对话，从而深入理解课文内容，培养学生质疑能力。
二、体会人物感情，读出理解感受课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”为此，我多处设计了引导学生体会人物感情的变化，读出自己的理解，读出自己的体会，充分尊重孩子们阅读的个性行为，努力做到“珍视学生独特的感受、体验和理解”。
三、重视语文基础知识训练课标指出：“小学语文学科是工具性与人文性的统一。
”在培养学生体会、理解、感受、欣赏、评价能力的同时，也要重视语文知识的训练。
因此，我设计了两处语言训练点，一处是让学生通过看图，结合生活实际，插上想象的翅膀，围绕“你仿佛听见了，她在高声地说着什么?”练习说话;在引导学生深入理解这是一个能干的小姑娘时，我又设计了一处“请你用‘小姑娘能，能，能……，还能。
’这个句式说一说小姑娘会做的事情”的语言文字的训练，通过此处训练，使学生认识排比句，运用排比句。
教学分析：《不愿长大的小姑娘》是北师大版三年级上册的一篇文章。
讲述了一个小姑娘由不愿长大到看到妈妈工作辛苦、生病卧床休息需要人关心照顾而渴望长大的过程，是一篇通俗易懂的小故事。
(北师大版)三年级语文上册《不愿长大的小姑娘》教学设计
4.创新实践，提升表现力：鼓励学生进行角色扮演、课文改编等创新实践活动，提高他们的表现力和创新能力。
5.情感引导，培养价值观：结合课文内容，引导学生体会故事中所传递的正能量，培养他们积极向上的人生态度和关爱他人的品质。
3.组织小组合作活动，让学生在互动交流中提高语言表达能力，增强合作意识。
4.通过角色扮演、课文改编等实践活动，提高学生的创新能力和表现力。
5.针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导，使他们在原有水平上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.珍惜童年时光，懂得成长过程中的美好与挑战，形成积极向上的人生态度。
五、作业布置
1.写作练习：请学生结合课文内容，以“我的成长故事”为主题，写一篇短文，要求运用本节课所学的生字词和句型，字数不限，鼓励发挥创意，表达自己的真情实感。
2.家庭作业：要求学生课后与家长共同讨论“成长过程中的美好与挑战”，并以日记的形式记录下来，培养学生关注生活、感悟成长的习惯。
3.阅读延伸：推荐学生阅读与成长主题相关的书籍或文章，如《我要做好孩子》、《成长的故事》等，拓宽学生的阅读视野，提高阅读素养。
作业布置注意事项：
1.作业难度适中，既要巩固所学知识，又要激发学生的创新思维。
2.鼓励学生个性化完成作业，充分表达自己的观点和情感。
3.作业量适度，避免给学生造成过重的负担，确保作业质量。
4.教师应及时批改作业，给予反馈，指导学生改进，提高作业效果。
3.课文朗读：教师示范朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读，提高他们的朗读技巧。
4.内容理解：教师引导学生深入理解课文内容，分析故事情节，理解主人公的心情和成长过程。
《不愿长大的小姑娘》教学教案设计
《不愿长大的小姑娘》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，把握主要角色和情节。
学生能够运用词汇描述故事中的场景和人物。
学生能够通过角色扮演，发挥想象力，创造性地表达故事情节。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论、表演等方式，提高阅读理解和表演能力。
学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解故事中主人公的情感变化，体会成长的喜悦和烦恼。
学生能够认识到成长是自然的过程，学会接受和享受成长带来的变化。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解故事内容，把握主要角色和情节。
学生能够通过阅读、讨论、表演等方式，提高阅读理解和表演能力。
2. 教学难点：学生能够运用词汇描述故事中的场景和人物。
学生能够通过角色扮演，发挥想象力，创造性地表达故事情节。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件或黑板角色头像图片表演道具2. 教材准备：《不愿长大的小姑娘》故事文本四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己不愿长大的时刻，引发学生对故事的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读故事，理解故事内容。
教师提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
学生通过角色扮演，深入理解角色性格和情感。
4. 小组讨论：学生分组讨论，讨论故事中的主题和寓意。
每组汇报讨论成果，分享各自的见解。
5. 总结：教师引导学生总结故事的主题和寓意。
学生分享自己在成长过程中的体会和感悟。
五、作业设计1. 学生写一篇关于自己成长过程中的故事。
2. 学生制作故事角色海报，介绍角色的特点和故事情节。
3. 学生选择一个角色，编写一段角色内心的独白。
六、教学评价1. 学生阅读理解评价：通过回答问题，评估学生对故事内容的理解程度。
通过角色扮演，观察学生的表演能力和想象力。
2. 学生小组合作评价：评估学生在小组讨论中的参与程度和协作能力。
评价学生在讨论中的思维敏捷性和观点独创性。
3. 学生作业评价：评估学生的作业完成质量，包括写作能力、创意表达和设计水平。
《不愿长大的小姑娘》教学教案设计
《不愿长大的小姑娘》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《不愿长大的小姑娘》的故事情节，理解故事中的主要角色和他们的特点。
1.2 技能目标通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
1.3 情感目标引导学生理解成长的意义，鼓励他们积极面对生活中的困难和挑战。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《不愿长大的小姑娘》讲述了一个小姑娘不愿意长大的故事。
她觉得长大意味着失去童年乐趣，面对更多的责任和压力。
随着时间的推移，她逐渐意识到成长是生活中不可避免的一部分，并且开始积极面对成长中的挑战。
2.2 教学重点与难点重点：理解故事情节，掌握主要角色和他们的特点。
难点：引导学生理解成长的意义，鼓励他们积极面对生活中的困难和挑战。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练通过提问和讨论，帮助学生理解故事情节和角色特点，提高阅读理解能力。
3.2 口头表达能力培养鼓励学生表达自己对故事和角色的看法，培养口头表达能力。
3.3 小组合作学习分组讨论，让学生分享彼此的想法，促进合作和交流。
第四章：教学步骤4.1 导入通过提问引导学生思考：你们愿意长大吗？为什么？4.2 阅读故事学生自主阅读《不愿长大的小姑娘》故事，理解故事情节和角色特点。
4.3 讨论与分析（1）故事中主要有哪些角色？他们的特点是什么？（2）小姑娘为什么不愿意长大？你们觉得她的想法合理吗？（3）故事中发生了哪些事情让小姑娘开始改变想法？（4）你们认为成长意味着什么？如何面对成长中的困难和挑战？4.4 总结与反思学生分享自己的感受和收获，总结成长的意义，鼓励积极面对生活中的困难与挑战。
第五章：教学评价通过学生在讨论和口头表达中的表现，评价他们在阅读理解、口头表达和团队合作等方面的能力。
观察学生在讨论中的态度和参与程度，了解他们对成长的理解和认识。
第六章：教学资源6.1 教学材料《不愿长大的小姑娘》故事文本、多媒体教学课件、讨论问题清单。
6.2 教学设施投影仪、计算机、音响设备、白板、教学挂图等。
《不愿长大的小姑娘》教案
《不愿长大的小姑娘》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《不愿长大的小姑娘》这个故事，理解故事的主题和寓意。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 引导学生思考成长的意义，培养学生的自我认知能力。
二、教学内容1. 故事情节简介：讲述了一个小姑娘不愿意长大，希望永远生活在童话世界中的故事。
2. 故事中的角色：小姑娘、国王、魔法师等。
3. 故事的主题和寓意：成长的意义、面对现实的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解故事的主题和寓意，思考成长的意义。
2. 教学难点：引导学生从故事中提取相关信息，进行深入的思考和讨论。
四、教学方法1. 讲授法：教师对故事的情节、角色、主题等进行讲解。
2. 互动讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对成长的理解和感悟。
3. 案例分析法：通过分析故事中的具体情节，引导学生思考成长的意义。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍故事的背景和情节，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读故事：学生自主阅读故事，理解故事情节和角色。
3. 讨论与分享：学生分组进行讨论，分享对故事主题和寓意的理解。
4. 案例分析：教师引导学生分析故事中的具体情节，引导学生思考成长的意义。
5. 总结与反思：学生进行自我反思，思考自己在成长过程中的经历和感悟。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极参与情况，以及对案例分析的投入程度。
3. 自我反思：通过学生的自我反思，了解他们对成长过程的认识和感悟。
七、教学资源1. 故事文本：《不愿长大的小姑娘》的打印版或电子版。
2. 参考资料：关于成长和自我认知的相关文章或书籍。
3. 书写工具：学生需要准备纸笔进行写作和记录。
八、教学准备1. 提前准备故事文本，确保每个学生都有阅读的材料。
2. 准备参考资料，以便在讨论和案例分析环节提供额外的信息。
3. 准备书写工具，确保学生在总结和反思环节能够记录自己的思考。
九、教学拓展1. 组织一次角色扮演活动，让学生选择故事中的角色，通过表演来深入理解角色的性格和故事的主题。
《不愿长大的小姑娘》教学设计11篇
《不愿长大的小姑娘》教学设计《不愿长大的小姑娘》教学设计11篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《不愿长大的小姑娘》教学设计，希望能够帮助到大家。
《不愿长大的小姑娘》教学设计1教学目标1、认识生字，把本课要求会写的生字写正确。
2、正确、流利地朗读课文，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。
3、学生懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
学生情况分析现在的孩子大多是独生子女，在家里还不懂如何去关心照顾别人，本课紧密联系学生日常生活，而且他们大都是农村长大的孩子，在家里常干一些家务活，有切身的体会。
同时在课上教师多给互相讨论、互相交流的机会，还辅助一些小节目让他们全身心地感受，来激发他们的学习兴趣。
教学过程（2课时）（一）从孩子的切身体验入手，导入课文1、问：长大了好不好？长大的感觉怎么样？课上，老师让学生踊跃发言，让学生共同来感受长大的感觉。
2、适时引出：有一位小姑娘却不愿长大，我们一起去认识她，好吗？板书：不愿长大的小姑娘（二）朗读课文，整体把握课文内容1、自读课文，阅读过程中用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。
2、再读课文，让学生明白课文讲了一件什么事。
（三）细读课文，品味内涵指导学生读课文（可以出声读，也可以默读），边读边想：小姑娘不愿长大的原因？（让学生从书中找一找）。
并结合自己生活经验把和妈妈说话时不高兴的语气读出来。
1、先让两个朗读能力强的进行示范，再同桌两人分角色读。
2、在班里读，把小姑娘不高兴的心情读出来。
3、我们遇到这种情况时，怎么办呢？生1：这次不去，一定让妈妈别的时间领我去。
生2：哭着非得去。
生3：不理妈妈了，非得领我去才行。
生4：不去没关系。
4、读读书中小姑娘的话，你的感受如何？（很多学生都表明以后遇到这种情况时知道该怎么做）小结：小姑娘对妈妈的做法和我们许多同学的做法是不一样的，妈妈爸爸为了全家而忙碌，我们自己更要体谅他们，不再让他们操心，要自己的事情自己做。
《不愿长大的小姑娘》教案
《不愿长大的小姑娘》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《不愿长大的小姑娘》这个故事，理解故事的主题和寓意。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
3. 引导学生从小姑娘的行为中，认识到成长的重要性，激发学生积极面对生活的态度。
二、教学内容：1. 故事梗概：《不愿长大的小姑娘》讲述了一个小姑娘不愿长大的故事。
她羡慕成年人自由的生活，但当她经历了成长的过程后，她开始明白成长的意义，并学会了珍惜生活中的每一刻。
2. 教学重点：理解故事的主题和寓意，分析小姑娘的心理变化过程。
3. 教学难点：引导学生从故事中汲取成长的智慧，树立正确的价值观。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、分析故事情节，引导学生理解故事主题。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3. 案例分析法：通过分析小姑娘的行为，引导学生认识成长的重要性。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读故事：让学生自主阅读故事，理解故事情节。
3. 分析故事：讲解故事主题，引导学生分析小姑娘的心理变化过程。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
5. 总结：总结故事寓意，引导学生认识到成长的重要性。
五、课后作业：1. 请学生结合自己的经历，谈谈对成长的认识。
2. 请学生思考如何才能珍惜生活中的每一刻，并制定相应的生活计划。
3. 推荐学生阅读其他有关成长主题的文学作品，提高学生的文学素养。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享和讨论环节的积极参与情况，评估学生的兴趣和热情。
2. 理解能力：通过提问和回答，检验学生对故事情节和主题的理解程度。
3. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，了解学生对教学内容的吸收和应用能力。
七、教学资源：1. 故事文本：《不愿长大的小姑娘》的原文或简化版文本。
2. 参考资料：关于成长、人生价值观的相关文章或书籍。
3. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片等。
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最新小学语文三年级《不愿长大的小姑娘》教学设计范例《不愿长大的小姑娘》改写自童话,语言浅显、生动、简练、质朴.尽管文章篇幅较长,但贴近学生实际生活,容易理解.下面就是小编给大家带来的小学语文三年级《不愿长大的小姑娘》教学设计范例,希望能帮助到大家!小学语文三年级《不愿长大的小姑娘》教学设计范例一教学目标:1、认识8个生字,会写8个生字,继续练习独立识字.2、正确流利地朗读课文.3、初步理清文章脉络.教学重、难点:正确、流利地朗读课文.教学过程:第一课时一、板题示标1、导入新课.播放诗歌《我长大了一岁》,回忆一年级的情景,然后启发谈话:两年以后,我们又长大了,你喜欢长大吗?这节课,我们来认识一位小姑娘,她和我们的部分同学一样,不想长大.板书课题,齐读课题.2、请看本节课的学习目标,谁来读一读?目标大家都清楚了,你有信心完成吗?二、第一次先学后教(会认字)(一)先学1、目标明确了,现在我们来比赛读课文,比谁把课文中的字音读得准.请同学们轻声读课文,自学生字新词.(4分钟后检测.)2、学生自由读.同桌互读,不会的兵教兵.(二)后教1、指名读.要求:读的同学声音洪亮,不丢字,不加字,听的同学认真听,有错及时举手纠正.2、师板书易错字,适时引导订正、强化.3、文中的字音我们都读准确了,谁最先把会认的字读准,记牢.把词语理解明白.检测生字、词.多种形式检测词语.(1)指名读.不会的兵教兵.(2)同学们还有没有没弄明白的词语?谁能帮助解决.老师出示些词语,看你们理解运用的怎样?三、第二次先学后教(流利读)(一)先学1、会认字读得这么准确.接下来,我们进行第二场比赛:看谁课文读得最流利.2、学生自由读.(3分钟)(二)后教1、指名读.(读不好的多读几遍)2、指导读不好的词句.四、第三次先学后教(理清脉络或学文)(一)先学1、课文读得很好,下面我们来看看课文都写了什么?自学指导(一):请概括段意,并写下来.并思考:课文主要讲了一件什么事?(4分钟后交流)2、学生独立思考完成.小组交流.(二)后教1、指名板演.2、生评价,说原因.五、第四次先学后教(会写字)(一)先学1、课文同学们读得很流利,那接下来我们进行最后一次比赛,比谁的会写字写得即正确又漂亮.、自学指导:请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画,三分钟后听写.2、学生仔细观察.(二)后教1、教师听写,两名学生板演.2、教师重点指导书写.3、小老师改正.同桌对照答案,修改.六、当堂训练听写本课生字,词语填空.第二课时教学目标:1、练习有感情地朗读课文.2、能用简洁的语言概括课文大意,了解小姑娘的长大过程,懂得长大不仅指身体变高,更重要的是思想品格的成长,要学会关心别人,承担责任.3、抓住对重点词语的理解,体会小姑娘心理的变化.教学重点:了解小姑娘的成长过程.教学难点:理解她在成长过程中的心理变化及原因.教学过程:一、板题示标这节课我们继续学习课文.请看学习目标,谁来读?明确学习目标了吗?二、第一次先学后教(一)先学1、自学指导.小姑娘为什么不愿意长大呢?后来她却一次一次希望自己长大些,这是为什么呢?(5分钟后比谁回答的好)2、学生自由读.(二)后教1、谁来说说看?其他同学注意听,请你进行补充或订正.2、根据学生汇报适时引导探究品读.小姑娘开始为什么不愿意长大,后来为什么又希望自己长大?三、第二次先学后教(一)先学1、自学指导.(1)认真读读第8 12自然段,画出小姑娘想长大的愿望,画下来,多读几遍,体会当时小姑娘的心情.(2)联系上下文想想小姑娘为什么会有这样的愿望?说说理由.(3分钟后比谁回答得好)2、学生自由读,思考.标注.(二)后教1、指名回答.2、指导朗读.四、第三次先学后教(一)先学1、自学指导,小姑娘是怎样长大的?你怎样理解长大的含义.你觉得小姑娘是个怎样的孩子?2、学生自学.全班集体讨论.(二)后教1、引导学生交流,形成共识.2、学习了课文,你明白了什么?五、当堂训练1、请同学们流利并带着感情来读课文,(5分钟后检测).2、检测.板书设计:不愿长大的小姑娘不愿长大希望长大已经长大小学语文三年级《不愿长大的小姑娘》教学设计范例二教学目标:1、认识本课生字,继续练习独立识字.2、正确流利地朗读课文,了解小姑娘长大的过程,懂得长大不仅指身体变高,更重要的是思想品格的成长,学会关心别人,承担责任.3、理解课文内容,学习小姑娘独立自理的精神,培养独立的能力.4、能抓住重点句子的理解,体会小姑娘的内心变化.教学重难点:了解小姑娘长大的过程,懂得长大不仅指身体变高,更重要的是思想品格的成长,学会关心、照顾别人.教学过程:一、谈话导入小朋友们,你们知道长大的感觉吗?你们愿意长大吗?为什么?同桌相互述说自己长大后的感觉,人后指名说一说自己的感受.过度:你们都有自己不同的看法.老师告诉你们有一位小姑娘她不愿长大,今天我们一起去认识她,好吗?板书:不愿长大的小姑娘齐读课题.二、朗读课文,整体把握课文内容过度:要想了解小姑娘,必须闯过生字娃娃这一官,相信同学们会很快和她们交上朋友的.大家自读课文,遇到生字标出,并用自己喜欢的识字方法解决.1、生自读课文.2、同桌互相交流认识的生字.3、以多种形式检查识字情况.4、将生字送入课文中,朗读课文,思考:课文讲了一件什么事情?三、深入阅读,理解感悟.1、阅读课文,小姑娘的心里是怎样变化的?引导学生通读全文,画出有关句子读一读.师:请同学们轻轻打开书,用自己喜欢的方式读课文,边读边想你会对长大还有什么理解?生交流.师:咱班的孩子真会读书,同学们说的都很好.那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎样成长起来的?(想)老师相信学习了小姑娘的成长经历,大家会对长大还有理解.请同学们默读课文,边读边思考并用---- 画出表现小姑娘心里变化的句子.2生读.汇报:(不愿长大------长大一点------再长大一点------再长大一些------长大的感觉也不错)(生找不到不愿长大时师引导:当爸爸妈妈不能天天在家陪她,不能陪她去动物园时她心里是怎样想的?(我不愿意长大))从这几句话你体会到了什么?(小姑娘不懂事,不理解爸爸妈妈)她总是想着自己,所以她不愿意长大.指导朗读小姑娘与妈妈的对话,体会她不愿长大的心情.3、探究:小姑娘为什么会有这样的变化呢?逐步体会小姑娘是因为心疼妈妈、关心妈妈、爱妈妈才越来越盼望自己长大.师:在什么情况下小姑娘却有了想长大的这些想法呢?(在梳小辫子时,手够不着后边;洗碗时,够不着水池)师生接读.师:在梳小辫子时,因为胳膊太短,手够不着后边.她想:( )可是她的个子太小,洗碗够不着水池.她想:( )她想帮妈妈做更多的事情,她自言自语:( )过渡:小姑娘在做事的过程中遇到了困难,她就想着自己要长大一点.她为什么会有这样的想法?(心疼妈妈)对呀,可见此时的小姑娘她的心里已经不只是想着自己,还想着别人.于是她想快快长大.因为出示: 长大的感觉也不错,自己试着读一读,感受小姑娘渴望长大.从这句话中你感受到了什么?把自己的感受送进去读一读.4、同学们,老师相信现在每个学生对长大又有了更深的体会,赶快在小组内说说你对长大的理解,一会儿老师要看那组学生汇报的.生交流,汇报.5、同学们都理解了长大的真正含义,那你们现在就是文中的小姑娘,请同学们再次走进课文,带着感情来朗读,体会小姑娘的成长经历.四、联系生活,拓展延伸1、思考:开始,小姑娘说不愿意长大,最后她又想长大的感觉也不错,你觉得小姑娘到底愿不愿意长大?2、在你的成长过程中,也有着业理解、关心、帮助过别人的事情吗?说给同桌听听.小学语文三年级《不愿长大的小姑娘》教学设计范例三设计理念:《课标》指出: 学生是学习和发展的主体.语文学习必须根据学生身心发展和语文学习特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求在教学设计中,我着力体现的基本理念是,突出学生在学习过程中的主体地位,把课堂变为学堂,相信学生的学习能力,让学生成为课堂的主角.基于这种理念,我设计了以下环节一、培养学生质疑能力古人言: 学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进.疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进. 在设计中我引导学生: 读一读小姑娘心理想法变化的句子,看看有什么问题想问问小姑娘这一环节,目的是让学生在读中认真思考,在读中与小姑娘心灵对话,从而深入理解课文内容,培养学生质疑能力.二、体会人物感情,读出理解感受课标指出: 阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣. 为此,我多处设计了引导学生体会人物感情的变化,读出自己的理解,读出自己的体会,充分尊重孩子们阅读的个性行为,努力做到珍视学生独特的感受、体验和理解.三、重视语文基础知识训练课标指出: 小学语文学科是工具性与人文性的统一. 在培养学生体会、理解、感受、欣赏、评价能力的同时,也要重视语文知识的训练.因此,我设计了两处语言训练点,一处是让学生通过看图,结合生活实际,插上想象的翅膀,围绕你仿佛听见了,她在高声地说着什么? 练习说话;在引导学生深入理解这是一个能干的小姑娘时,我又设计了一处请你用小姑娘能(),能(),能() ,还能(). 这个句式说一说小姑娘会做的事情的语言文字的训练,通过此处训练,使学生认识排比句,运用排比句.教学分析:《不愿长大的小姑娘》是北师大版三年级上册的一篇文章.讲述了一个小姑娘由不愿长大到看到妈妈工作辛苦、生病卧床休息需要人关心照顾而渴望长大的过程,是一篇通俗易懂的小故事.三年级学生刚刚进入中年级,对教材的理解,体会还不太深刻.因此在上课过程中我没有强调让学生说自己的理解体会,而是抓住重点段落,让学生读出自己理解.如:在教学第8自然段时,我对学生说: 自己读一读,看看你能感受到什么? 教学第9自然段时,让学生自己体会小姑娘的心情变化,读出体会. 一句过渡自己读一读10-11,把你感触最深的一段或一句读好,一会儿读给大家听(自由读配乐指名读) .简简单单几句话,既训练了学生的朗读,又尊重了学生的阅读个性.三年级学生字词积累到了一定程度,而综合运用的能力还有待提高,这一年也是培养各种能力的关键期.语文基础知识是语文学习的生命线,是今后学习的基础.在这节课中我设计了你仿佛听见了她在高声地说着什么? 的说话训练, 请你用小姑娘能(),能(),能() ,还能(). 这个句式说一说小姑娘做的事情的语言文字的训练,既能加深对课文的理解,又训练了学生的基础知识,培养了学生的想象能力.教学目标:1.学习课文,了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做,帮助妈妈做事情的过程中长大的故事.2.抓住对重点句子的理解,体会小姑娘的心理变化.3.把自己体会到的情感通过朗读表达出来.教学重点:抓住对重点句子的理解,体会小姑娘的心理变化.教学难点:体会长大不仅仅指身体长高,更重要的是思想品格的成长,学会关心别人,照顾别人.教具准备:多媒体课件教学过程:一、谈话导入孩子们,前两天我们一起初步读了一篇课文,谁还记得是哪一课?伸出小手,我们一起写出来吧.(生书空写课题)(师板书课题)点评:直接导入,师生共同揭示课题二、整体感知小姑娘为什么不愿长大呢?让我们一起走进她那美好的内心世界吧!请你认真地读一读课文,把描写小姑娘内心想法变化的句子划下来.打开书,开始吧!(生出声读课文,划出相关的句子)点评:引领学生带着问题阅读全文,培养学生信息的筛选能力.三、细读理解1.汇报:谁愿意把你划的句子和大家一起分享?(生回答师出示句子)A. 我不愿意长大!B.她想:要是我能长大一点就好了!C.她想:要是我能再长大一点就好了!D. 唉!没有办法,我还得再长大一些,这不是为了我,而是为了妈妈.E.长大的感觉也不错!点评:以小姑娘的想法为主线贯穿全文①你们真会读书,小姑娘的想法都被你们找出来了.请你小声读一读这些句子,你或许能感受到小姑娘的内心变化.②请一位同学读,你边听边体会,看看有什么问题想问问小姑娘.③你想问她什么?(学生质疑)点评:让学生读一读,听一听中认真思考,引导学生与小姑娘进行心灵对话,从而深入理解课文内容,培养学生质疑能力.师:我们就围绕这些问题,一起体会小姑娘的内心变化吧!2.学习1-7自然段小姑娘为什么不愿长大呀?读一读1 7自然段,想一想.用自己的话说一说.分角色读点评:分角色朗读,体会人物的心理活动.3.学习第8自然段小姑娘虽然嘴里说着不愿意长大,但她心疼妈妈呀!她对妈妈说(出示句子) 她对妈妈说: 好吧,我就不上动物园吧.每天早晨您上班前,不要照顾我了,我的事情我自己做吧!自己读一读,看看你能感受到什么?(自由读指名读)小结:在这一刻,小姑娘的想法发生了变化,他决定自己要开始照顾自己了,她已经在长大了.点评:引导学生读出不同的理解、不同的感受,体现尊重个体差异.4.学习9-12自然段出示句子: 要是我能长大一点就好了!要是我能再长大一点就好了!唉!没有办法,我还得再长大一些,这不是为了我,而是为了妈妈.她为什么一次又一次的盼望自己长大呢?你能说一说吗?①学习第9自然段一句一句体会小姑娘的心情变化,读出体会.小结:小姑娘自己照顾自己学会了洗脸、叠被、吃早饭,还学会了梳小辫,在学本领中她个子长高了,胳膊长长了.②学习第10、11自然段过渡:有一次妈妈得了重病,她开始关心照顾妈妈,帮助妈妈做事情了.自己读一读10-11,把你感触最深的一段或一句读好,一会儿读给大家听.(自由读配乐指名读)点评:凸现以度为主,鼓励学生读出自己的感受,自己的理解.小姑娘在关心照顾妈妈的过程中学会了许多本领.请你用小姑娘能(),能(),能() ,还能(). 这个句式说一说小姑娘会做的事情.点评:引导学生认识排比句,培养学生概括能力,重视对学生进行语言文字的训练.③看图想象说话(出示图片)看!这就是那位能干的小姑娘,她能帮妈妈做事情了,大家看她多高兴呀!你的耳边仿佛听见他在高声地说着什么呀?点评:培养学生看图、想象和说话能力.小结:多能干的小姑娘,她在关心照顾妈妈,帮助妈妈做事情中不仅身体长高了,而且学会了做许多事情,她(生接)长大了!④学习第12自然段过渡:看到镜子里自己变得高大起来的身体,小姑娘自言自语起来,(学生接读) 唉!没有办法,我还得再长大一些,这不是为了我,而是为了妈妈.(出示句子):小姑娘自言自语: 唉!没有办法,我还得再长大一些,这不是为了我,而是为了妈妈.问:什么是自言自语呀?谁愿意用自言自语的语气读一读.你读出了什么?小结:小姑娘想帮助妈妈做更多的事情.多懂事的孩子!她又长大了.点评:在具体的语言环境中理解词义.5.引读最后一节不知不觉,小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘,人们赞美她善良能干,她微笑着心理想:(生)长大的感觉也不错!你们想问小姑娘的问题已经找到答案了吧?四、总结提升过度:看着懂事的女儿慢慢长大,小姑娘的妈妈多欣慰啊!她心里有许多话想对女儿说,假如我就是那位妈妈,你们愿意做那位小姑娘和我一起聊聊吗?师生分角色对读师:我工作忙,离不开身,不能带你去动物园,你说生: 好吧,我就不上动物园吧.每天早晨您上班前,不要照顾我了,我的事情我自己做吧!师:我得了重病,在家休养,你对我说生: 您放心吧,我会让大家过得很好.师:我的病好了,但是还比较虚弱,女儿,你又对我说生: 您出去晒晒太阳吧,或者去公园散散步,我来做家务事.师:看到你在镜子前自言自语,说着生: 唉!没办法,我还得再长大一些,这不是为了我,而是为了妈妈.师:亲爱的女儿,你已经长大了,妈妈为你感到自豪!点评:师生对读既起到了总结全文的作用又使师生的情感得到了升华.五、拓展延伸1.孩子们,在你的成长记忆中,有过自己照顾自己,关心、照顾家人的事吗?想清楚事情的时间、地点、谁和事情的经过,同桌先说一说.2.指名说小结:当你学会关心别人,照顾别人的时候,你就真正的长大了!老师相信你们长大的感觉一定也不错.3.今天我们学的故事是据意大利儿童文学作家姜尼罗大里的《不肯长大的小泰莱莎》改写的.如果你们对原文感兴趣,可以到网上查一查.他还有两篇非常有名的童话《洋葱头历险记》和《假话国历险记》,你可以读一读.点评:联系生活实际,体会长大的含义.了解有关作者的信息,引导进行课外阅读. 相关文章:1.三年级语文《宿建德江》优质教学设计案例2.三年级语文下册《邻家的星四》精选教学设计范文3.小学三年级数学《0 5=?》教学设计范例4.小学三年级语文《聪明的小高斯》教学设计教案模板5.三年级语文《小河的歌》优选教学设计。