我的母亲练习设计
老舍《我的母亲》教案及练习
老舍《我的母亲》教案及练习一、教学目标1. 通过阅读老舍的《我的母亲》，了解作者对母亲的深情描绘，感受母爱的伟大。
2. 分析文中使用的描写手法和修辞技巧，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的感恩情怀，增强对家庭、亲情的认识和尊重。
二、教学内容1. 课文《我的母亲》的阅读与理解。
2. 分析文中的描写手法和修辞技巧。
3. 讨论文中的主题思想和作者的情感表达。
三、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和讨论。
2. 使用案例分析法，分析文中的描写手法和修辞技巧。
3. 运用情感教育法，培养学生的感恩情怀。
四、教学步骤1. 导入新课，简单介绍老舍及其作品《我的母亲》。
2. 学生自读课文，理解大意，回答相关问题。
3. 分析文中的描写手法和修辞技巧，引导学生深入理解课文。
4. 讨论文中的主题思想和作者的情感表达，引导学生思考母爱的伟大。
5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
五、教学评价1. 课后作业：要求学生写一篇关于自己母亲的作文，表达对母亲的爱和感激之情。
2. 课堂表现：观察学生在讨论和回答问题时的表现，评价其参与度和理解能力。
3. 阅读理解：通过课后作文和课堂回答问题的情况，评估学生对课文的理解和感悟能力。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生深入理解课文，感受母爱的伟大。
要关注学生的情感态度，培养他们的感恩情怀。
在课堂讨论和回答问题时，要鼓励学生积极发言，提高他们的阅读理解能力。
六、教学拓展1. 组织一次母亲节特别活动，让学生通过绘画、手工艺、写信等形式表达对母亲的爱和感激。
2. 邀请学生分享他们与母亲的故事或经历，增进彼此之间的了解和情感交流。
七、作业布置1. 要求学生阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》或《茶馆》，了解老舍的写作风格和主题思想。
2. 写一篇读书笔记，分析作品中的人物描写和情感表达。
八、课程进度安排1. 第二课时：继续分析课文《我的母亲》，深入理解作者的写作手法和情感表达。
2. 第三课时：进行母亲节特别活动，让学生展示他们对母亲的祝福和感激之情。
老舍《我的母亲》教案及练习
《我的母亲》教学目标1、了解作者生平及其重要作品。
2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。
教学重点1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。
2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。
教学难点：体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。
教学课时3课时教学步骤第一课时一、导入大家欣赏画面和新闻，看看这表现什么主题。
（生回答：母爱。
）名人对母爱的描绘：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲——她是失败时的伴侣。
——郑振铎我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。
——乔治·艾略特活动一：悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取其中一段，为爱下一个注解，描绘我们的母亲。
二、课文探究1、作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。
现代小说家、戏剧家、人民艺术家。
满族人。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。
1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。
1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。
1926年加入文学研究会。
1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。
1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。
在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。
1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。
中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。
参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
部编版八年级语文上册第6课《我的母亲》课后练习题(带答案)
部编版八年级语文上册第6课《我的母亲》课后练习题（带答案）第一课时课时训练１.下列加横线字的注音完全正确的一项是（）Ａ.厌恶（wù）管束（sù）广漠（mò）质问（zhì）Ｂ.责罚（zé）眼翳（yì）调度（diào）轻薄（bó）Ｃ.庶祖母（zhé）嬉戏（xī）抽屉（tì）野蛮（mán）Ｄ.文绉绉（zōu）绰号（chuò）牢骚（sāo）宽恕（shù）２.为下列句子选择一个准确的词语，将字母序号填在横线上。
（1）我母亲待人最____________（Ａ慈详Ｂ仁慈Ｃ仁义），最温和，从来没有一句伤人感情的话。
（2）在这_____________（Ａ广漠Ｂ茫茫Ｃ广大）的人海里独自混了二十多年，没有一个人_____________（Ａ约束Ｂ管理Ｃ管束）过我。
（3）我母亲才走后门出去，_____________（Ａ请B找C央）一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。
3.与下面一段话衔接最恰当的一项是（）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——_________________________。
Ａ.我只得感谢我的慈母。
Ｂ.我必得感谢我的慈母。
Ｃ.我都得感谢我的慈母。
Ｄ.我就得感谢我的慈母。
4.下列有关课文内容说法错误的一项是（）A.“我只知道母亲是‘浙江海宁查氏’，至今不知道她有什么名字”说明妇女在封建社会没有地位。
B.到年底，父亲“清算”我的功课，如发现问题就用竹板教训我，这一做法不利于儿童身心的发展，这种教育方法，应该批判。
C.母亲看到父亲因我不好好读书而打我时，在一旁说“打得好”可见她完全站在父亲一边，帮助教训我。
D.我的母亲是一位平凡而又勤劳，能干的封建妇女。
第一课时课时训练答案1.B2.(1)B(2)A C (3)C3.C4.C第二课时课时训练1.下列句子画线词的感情色彩发生变化的一项是（）A.她们闹气时，只是不说话，不答话，把脸放下来，叫人难看。
我的母亲(老舍)教案
我的母亲（老舍）教案一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读老舍的《我的母亲》，了解作者的生平和创作背景，把握作品的基本内容和大意。
2. 过程与方法：学习课文中的描写手法和表达技巧，提高自己的阅读理解和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对母亲的深厚感情，培养自己尊敬父母、热爱家人的美好情感。
二、教学重点1. 掌握课文的基本内容和大意。
2. 学习课文中的描写手法和表达技巧。
3. 体会作者对母亲的深厚感情。
三、教学难点1. 理解课文中的深层次含义。
2. 运用课文中的表达技巧进行写作练习。
四、教学准备1. 教师准备课文《我的母亲》的相关资料，了解老舍的生平和创作背景。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍老舍的生平和创作背景，引导学生关注课文题目《我的母亲》，激发学生学习兴趣。
2. 阅读理解学生自读课文《我的母亲》，理解课文内容，感受作者对母亲的深厚感情。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 分析讨论教师引导学生分析课文中的描写手法和表达技巧，如对母亲的肖像描写、语言描写、动作描写等。
学生分组讨论，分享自己的学习心得。
4. 写作练习教师布置写作任务：以“我的母亲”为主题，运用课文中的表达技巧，写一篇关于母亲的作文。
学生现场写作，教师巡回指导。
6. 布置作业学生课后背诵课文《我的母亲》，并完成相关练习题，加深对课文内容的理解和记忆。
六、教学拓展1. 对比分析教师提供其他描述母亲的文学作品，如《妈妈》、《母亲》等，让学生对比老舍的《我的母亲》，分析不同作者对母亲的描绘和情感表达。
2. 观看影视作品组织学生观看改编自《我的母亲》的影视作品，让学生从视觉和听觉的角度感受作品，进一步理解课文内容。
七、小组活动1. 小组讨论学生分成小组，讨论自己在生活中与母亲的互动，分享感人的故事或回忆。
每个小组选择一个代表进行分享。
2. 小组展示每个小组制作一份关于“我的母亲”的海报或PPT，展示小组讨论的成果。
我的母亲语文教案优秀5篇
我的母亲语文教案优秀5篇老舍《我的母亲》教案篇一学习目标：１、正确、规范、美观书写“阁、衍、屠、樱、剃、亏、筹、籍、婚、倡、域、拆、嘱”１３个生字，正确认读“衍、屠、樱、剃、亏、筹、倡、域、拆、寝”十个生字。
２、正确、流利的朗读课文。
３、用段意合并法概括文章的主要内容，了解文章的叙述顺序。
（重点）教学流程：一、精彩一分钟值日组长组织，今日话题：母爱分小组交流课前搜集的有关母爱的名言。
二、导入新课，明确目标1、母爱就像一场春雨，润物无声；母爱，就像一首情歌，绵长悠远。
然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。
儿女还没来得及报答，母亲却永远的离去了，怎能不让人伤心？不让人怀念呢？1942年，老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写下了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情。
这节课，我们一起走进老舍的《我的母亲》，去领略平凡的母亲，伟大的母爱。
2、指明读本课学习目标。
三、检查预习（课前·预习）１．组内听写词语。
（重点强调易错、难写的生字词的书写。
）２．交流自己弄懂的词语。
例：出阁、敷衍、绞脸、刮痧等。
四、初读文章，整体感知出示学习任务：默读课文，弄懂每个自然段的意思，思考：文章围绕“我的母亲”写了哪些事情？运用段意合并法概括文章的主要内容。
学习方式：自学+小组合作（注：课文篇幅较长，因此采用小组合作的方式进行，组长分工，每人负责若干段落的阅读，最后汇总）五、展示汇报，交流成果１、围绕尝试探究问题一，找１-２组进行学习成果的汇报交流，其他小组进行补充。
交流预设：文章主要讲述了母亲在我很小的时候就开始帮人家洗衣服挣钱养家，总是给亲友邻居帮忙，在兵变的年代，母亲从不慌不哭，为我上师范筹巨款，除夕夜母亲送我回校，过七十大寿时，因思念儿子而寝食不安。
２、尝试探究二：理清文章的写作顺序。
文章是按照什么顺序叙述这些事情的？请你用跳读的方式，从文中找到体现写作顺序的相关词语？３、点拨总结：通过刚才大家的学习，我们发现，《我的母亲》这篇文章，写了许多关于母亲的事情，我们在概括主要内容的时候，就可以首先抓住每件事例，概括出各段意思，然后再连贯起来，采用段意合并的方法进行，这样也理清了文章的脉络，使文章条理更清晰。
我的母亲同步练习编写：卞建容
盐城一中（北校区）高二语文选修—现代散文选读《我的母亲》同步练习编写：卞建容姓名班级学号一、阅读文章《母亲桥》，完成17－21题。
母亲桥那年初春的一个早晨，当我起床时，已经来不及从从容容地走大路去上学，我气急败坏地抄近路赶往学校。
河上的冰看上去还没融化，我三步并作两步冲上冰面。
刚刚走到河中央，“扑哧”一声，一处冰面塌落了，我的两条腿蹋进了冷彻骨髓的河水里。
教室供暖不足，平常就十分阴冷，我穿着湿透的棉裤坐在椅子上，全身仿佛都麻木了，我沉默地挺着，脸和唇都变成了青紫色。
中午回到家，母亲很惊讶，却什么也没问，只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕头上暖和，她蹲在火炉前为我烘烤棉裤。
炉火灼灼，不时爆出响声来，而母亲却始终一言不发。
当母亲把烘干的棉裤交给我时，眼圈有些红肿，不知是被炉火烘的，还是刚刚哭过。
那以后，有一两个月我没抄近路去上学。
日子一天天过去，高考迫在眉睫。
有一夜下了暴雨，清早上学时盼望母亲能关照几句，诸如要走大路千万别抄近路趟河之类，可母亲不停地忙前忙后，根本不理会跟随她转来围去的目光。
于是我赌气地再一次来到那条河边。
突然我发觉有什么人早在暴涨的河水里放了一些大石头，那石头一块块紧密地挨着，水深的地方甚至是用好些石块垒起来的，石面高出水面数厘米，远远看去就像一座简陋的石桥。
我踏石而过的时候，心里淌过一股莫名的感激。
那天晚上回到家，我无意中看到母亲手上缠着白纱布，血透过来，红红的一片，惊问她为什么会受伤，母亲淡淡地回答道：“不小心碰的。
”站在一边的妹妹抢着告诉我：“妈妈的手是搬石头碰伤的。
”“妈搬石头干什么？”我不解地追问。
“搬石头搭桥呀！”那一瞬间，我的心轰响着，久久说不出一句话来。
那年9月，我踏过“母亲桥”去远方上大学。
独在异乡漂泊，仍是母亲用无言的关注帮我度过每一次的疲惫和寂寞。
渐渐地我知道，母亲用青春搭起我的生命之桥，还执著地用希望和奉献为我搭起通向成功和幸福的桥。
如今，河上的“母亲桥”已经为风雨侵蚀残旧，而在我成长的心灵中，“母亲桥”却永远踏不断。
老舍我的母亲练习题
老舍我的母亲练习题老舍是中国现代文学的重要作家之一，他的作品以真实生活为基础，揭示了社会的种种问题。
其中，他的小说《我的母亲》以其独特的叙事风格和深刻的人物刻画赢得了广泛的赞誉。
本文将通过分析《我的母亲》中的几个练习题，探讨老舍对母爱、家庭关系以及社会环境的思考。
首先，我们来看看《我的母亲》中的第一个练习题：母亲的牺牲。
小说中的母亲是一个普通的家庭主妇，为了照顾家庭和孩子，她放弃了自己的事业和梦想。
她默默地承担着家庭的责任，为孩子们创造一个温暖和谐的家庭环境。
然而，在现实生活中，很多母亲也面临着类似的困境。
她们为了家庭付出了很多，但却往往被社会忽视。
这引发了我们对母亲角色的思考：她们的付出是否被充分认可？我们是否应该更加重视和尊重母亲的劳动和贡献？接下来，我们来看看《我的母亲》中的第二个练习题：家庭关系的变化。
小说中的家庭关系复杂而微妙，充满了矛盾和冲突。
母亲与丈夫之间的关系紧张，他们在经济和家庭责任上存在分歧。
而孩子们也面临着成长的困惑和挑战，他们对母亲的感情也存在着矛盾。
这种家庭关系的变化在现实生活中也是普遍存在的。
随着社会的发展和变迁，家庭关系也在不断演变。
家庭成员之间的沟通和理解变得更加重要。
我们需要反思家庭关系中的问题，寻找解决之道，以实现和谐的家庭环境。
最后，我们来看看《我的母亲》中的第三个练习题：社会环境的影响。
小说中的母亲生活在一个封闭的社会环境中，她受到了传统观念的束缚和社会压力的影响。
这使得她无法追求自己的梦想和发展自己的才能。
这个问题不仅存在于小说中，也存在于现实生活中。
很多人因为社会环境的限制而无法实现自己的价值和梦想。
因此，我们需要思考如何改变社会环境，为每个人提供更多的机会和平等的发展空间。
通过分析《我的母亲》中的几个练习题，我们可以看到老舍对母爱、家庭关系和社会环境的深刻思考。
他通过小说展现了现实生活中普遍存在的问题，并引发了读者对这些问题的思考。
母爱的牺牲、家庭关系的变化和社会环境的影响，这些都是我们在现实生活中需要面对和解决的问题。
老舍我的母亲练习题
老舍我的母亲练习题我出生在一个普通的农村家庭，父母勤劳朴实，为了给我提供更好的生活条件，他们常年忙碌于田间地头。
不过，尽管我熟悉我的父亲，但提起我的母亲，却始终只能模糊地回忆起她的身影。
直到有一次偶然的机会，我阅读到老舍的作品《我的母亲》。
这部作品让我更加深刻地了解到母亲对我的爱与奉献。
通过对这个题目的深入思考与探索，我更能感受到母亲的爱与奉献精神。
首先，母亲的爱是无私的。
在《我的母亲》中，老舍生动地描绘了自己的母亲。
回首他的童年时光，母亲总是默默无闻地将家务操持得井井有条，她既是家庭的主妇，又是劳动的农妇。
她把家里打扮得干干净净，以追求一个和谐温馨的家庭环境。
她的忙碌令我心疼，但她却从不抱怨。
她用自己的行动诠释了母爱的伟大，无论是父亲灵魂受到惊吓时的温柔关怀，还是老舍与亲友们离世时她的泪水，都让我深受感动。
其次，母亲的奉献是毫无保留的。
在《我的母亲》一书中，老舍讲述了他童年时代在乡村的点点滴滴。
尽管母亲生活拮据，但她总是会将最好的食物留给老舍和他的父亲。
她用她微薄的收入，将老舍送入学堂，让他接受了最好的教育。
而且，每当老舍取得好成绩时，母亲总是会笑逐颜开，她的骄傲之情溢于言表。
母亲的奉献是巨大的，她默默地为家庭付出，只为了子女能够过上更好的生活。
最后，母亲的爱与奉献也存在着一些需要我们思考的问题。
例如，老舍曾写道：“我对母亲的爱给她带去了什么？”这句话令我深思，母亲对我言传身教的爱给予了我何种心灵的滋养？我能否将她的爱传递给别人？母亲希望我在成长的道路上成为一个有德有才有爱的人，我是否能够实现她的期望？这些问题都需要我认真思考，并通过自己的行动来回答。
综上所述，通过阅读老舍的作品《我的母亲》，我对母亲的爱与奉献有了更为深刻的体会。
母爱是伟大而无私的，母亲为我们的成长付出了巨大的努力与奉献。
她们默默地为家庭付出，用自己的爱去滋养我们成长。
而我们要珍惜这份爱，用自己的行动回报母亲。
无论是在学业上还是在生活中，我们都应该努力成为一个对社会有贡献、对家庭有担当的人。
老舍《我的母亲》教案及练习
老舍《我的母亲》教案及练习第一章：课程导入1.1 教学目的使学生了解老舍的生平和作品风格，激发学生对《我的母亲》的阅读兴趣。
1.2 教学内容介绍老舍的生平和作品风格，引导学生了解《我的母亲》的主题和背景。
1.3 教学方法采用讲授法，通过讲解老舍的生平和作品风格，引导学生了解《我的母亲》的主题和背景。
1.4 教学步骤步骤1：介绍老舍的生平和作品风格步骤2：引导学生了解《我的母亲》的主题和背景步骤3：布置阅读《我的母亲》的任务第二章：文本解析2.1 教学目的使学生理解《我的母亲》的文意，掌握文章的主要内容和结构。
2.2 教学内容对《我的母亲》进行逐段解析，引导学生理解文章的主旨和结构。
2.3 教学方法采用讲授法，对《我的母亲》进行逐段解析。
2.4 教学步骤步骤1：解析文章的开头，引导学生理解文章的主题步骤2：逐段解析文章，引导学生理解文章的结构和内容步骤3：总结文章的主旨和结构第三章：文本分析3.1 教学目的使学生理解老舍的写作技巧，分析《我的母亲》的语言特色和表达方式。
3.2 教学内容分析《我的母亲》的语言特色和表达方式，引导学生理解老舍的写作技巧。
3.3 教学方法采用讲授法，分析《我的母亲》的语言特色和表达方式。
3.4 教学步骤步骤1：分析《我的母亲》的语言特色步骤2：分析《我的母亲》的表达方式步骤3：引导学生理解老舍的写作技巧第四章：课堂讨论4.1 教学目的使学生通过讨论，深入理解《我的母亲》的主题和老舍的写作技巧。
4.2 教学内容组织学生进行课堂讨论，探讨《我的母亲》的主题和老舍的写作技巧。
4.3 教学方法采用讨论法，组织学生进行课堂讨论。
4.4 教学步骤步骤1：提出讨论话题步骤2：组织学生进行讨论步骤3：总结讨论结果第五章：练习与作业5.1 教学目的巩固学生对《我的母亲》的理解，提高学生的阅读和分析能力。
5.2 教学内容布置相关的阅读和分析作业，帮助学生巩固对《我的母亲》的理解。
5.3 教学方法采用练习法，布置相关的阅读和分析作业。
《我的母亲》专题阅读练习及答案
宁化五中2018-2019学年上期八年级语文校本作业（四）《我的母亲》班级姓名座号成绩（出卷：谢道贤审核：刘善秀）一、素材积累1.名言积累母爱是一种巨大的火焰。
——罗曼罗兰母爱是世间最伟大的力量。
——米尔世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤——但丁世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基我很幸运有爱我的母亲。
——贝多芬我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。
——乔治艾略特谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊2.诗词积累○1《游子吟》（孟郊）慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
○2《十五》（王安石）将母邗沟上,留家白邗阴。
月明闻杜宇,南北总关心。
○3《别老母（黄景仁）搴帏拜母河梁去,白发愁看泪眼枯。
惨惨柴门风雪夜,此时有子不如无.○4《岁暮到家》（蒋士铨）爱子心无尽, 归家喜及辰。
寒衣针线密, 家信墨痕新。
见面怜清瘦, 呼儿问苦辛。
低徊愧人子, 不敢叹风尘。
3.文章积累（一）我的母亲（老舍）母亲的娘家是北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。
村里一共有四五家人家，都姓马。
大家都种点不十分肥美的地，但是与我同辈的兄弟们，也有当兵的，作木匠的，作泥水匠的，和当巡察的。
他们虽然是农家，却养不起牛马，人手不够的时候，妇女便也须下地作活。
对于姥姥家，我只知道上述的一点。
外公外婆是什么样子，我就不知道了，因为他们早已去世。
至于更远的族系与家史，就更不晓得了；穷人只能顾眼前的衣食，没有功夫谈论什么过去的光荣；“家谱”这字眼，我在幼年就根本没有听说过。
母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。
这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。
母亲出嫁大概是很早，因为我的大姐现在已是六十多岁的老太婆，而我的大外甥女还长我一岁啊。
我有三个哥哥，四个姐姐，但能长大成人的，只有大姐，二姐，三姐，三哥与我。
我是“老”儿子。
生我的时候，母亲已有四十一岁，大姐二姐已都出了阁。
老舍《我的母亲》教案(通用
老舍《我的母亲》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习老舍先生的散文《我的母亲》。
该文选自人教版语文八年级下册第四单元。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者对母亲的怀念与感激之情；分析文章的写作技巧，如选材、组材、语言运用等；掌握散文的阅读方法。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对母亲的怀念与感激之情。
2. 分析文章的写作技巧，提高学生的写作能力。
3. 掌握散文的阅读方法，提升学生的阅读水平。
三、教学难点与重点难点：分析文章的写作技巧，如选材、组材、语言运用等。
重点：理解课文内容，体会作者对母亲的怀念与感激之情。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示母爱的图片，引导学生谈论自己对母亲的感受，从而引出本节课的主题。
2. 课文阅读与理解（15分钟）学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 写作技巧分析（15分钟）4. 例题讲解（10分钟）教师选取课文中的典型例句，分析其写作技巧，并进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，进行随堂练习，巩固所学。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生运用所学知识进行写作。
六、板书设计1. 《我的母亲》2. 内容：a. 课文内容：母爱、怀念、感激b. 写作技巧：选材、组材、语言运用c. 散文阅读方法七、作业设计1. 作业题目：以“我的母亲”为题，写一篇作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，但在写作技巧的分析上，部分学生还存在一定难度。
在今后的教学中，应加强对写作技巧的讲解与练习。
2. 拓展延伸：a. 让学生收集关于母爱的名言、故事，进行分享。
b. 推荐阅读老舍的其他作品，了解其写作风格。
c. 举办“母爱”主题的作文比赛，提高学生的写作能力。
重点和难点解析1. 写作技巧的分析与讲解2. 课堂互动与随堂练习的设计3. 作业布置与课后反思拓展一、写作技巧的分析与讲解1. 选材：老舍在文中选取了母亲勤劳、善良、无私等典型事例，展现了母亲的伟大形象。
初二语文我的母亲课后练习题含答案
初⼆语⽂我的母亲课后练习题含答案 《我的母亲》是⼀篇质朴⽆华、情真意切的回忆母亲的散⽂，也是初⼆语⽂的⼀篇⽂章，学⽣可以多做⼀些课后练习题来巩固知识点。
店铺为⼤家⼒荐了初⼆语⽂我的母亲课后练习题以及参考答案，给⼤家作为参考，欢迎阅读! ⼀、积累整合 1. 给下列加点字注⾳ 海宁查⽒( ) ⼈影憧憧 ( ) 唏嘘 ( ) 娓娓 ( ) 歉疚( ) 呜咽( ) 2.判断下列句⼦的表达⽅式。
1) 我的母亲在我⼗三岁的时候去世了。
( ) 2) 我的母亲只是⼀个平凡的母亲，但是我觉得她们可爱的性格，她努⼒的精神，她的能⼲的才具，都埋没在封建社会的⼀个家庭⾥，都葬送在没有意义的事务上。
( ) 3) 突然，⼀串亮晶晶的光点从⿊黝黝的屋脊上飞起来，像⼀群冲天的萤⽕⾍，在⿊暗中划出⼀道道⼯的光线( ) 3. 下⾯是五楠写给⾃⼰好友的⼀则联络友情的短信，写到⼀半写不下去了，请根据他的写作意图与风格，帮助他把短信写完 ⼀家_________________，⼀年___________________⼀⽣，______________⼀世平平安安。
天天精神百倍，⽉⽉_______________，年年_________________。
新春快乐。
⼆、思考与探究 1. 作者回忆了母亲哪⼏件⽣活往事?从这些平凡的事情中，你能感悟到⼀丝半粟是⼀个怎样的⼈? ——————————————————————————————————。
2.你认为作者成长的家庭环境中哪些⽅⾯是好的?哪些⽅⾯是不可取的? ——————————————————————————————————。
3. 从⽂中找出你认为最为感⼈的句⼦或⽚段，谈谈⾃⼰的感受。
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三、课外拓展 ⽉光下的蛙鸣 ⼗⼏年前的夏天，我枕⼽待旦地准备参加这⼀年的⾼考。
在那样⼀个年代，⾼考直接决定着⼀个青年⼀⽣的命运。
老舍《我的母亲》教案及练习
老舍《我的母亲》教案及练习一、教学目标1. 让学生理解并掌握课文《我的母亲》的主要内容和情节。
2. 培养学生对老舍先生的文学风格和写作技巧的认识和欣赏。
3. 提高学生对母亲的理解和敬爱之情，培养学生的感恩之心。
二、教学重点1. 课文《我的母亲》的主要内容和情节的理解和掌握。
2. 老舍先生的文学风格和写作技巧的认识和欣赏。
3. 对母亲的理解和敬爱之情的培养。
三、教学难点1. 对课文《我的母亲》的深层次理解和解读。
2. 老舍先生的文学风格和写作技巧的深入分析和理解。
3. 对母亲的理解和敬爱之情的深入培养。
四、教学准备1. 课文《我的母亲》的文本和相关的阅读材料。
2. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
3. 相关的讨论问题和练习题目。
五、教学过程1. 导入：通过向学生介绍老舍先生的背景和作品，引起学生对《我的母亲》的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生自读课文《我的母亲》，理解课文的主要内容和情节。
教师通过提问和解答学生的疑问，帮助学生深入理解课文。
3. 文学分析：学生分析老舍先生的文学风格和写作技巧，如对母亲的描写、情感的表达等。
教师引导学生进行讨论和分享，深入分析和理解老舍先生的写作风格。
4. 情感引导：学生通过讨论和思考，表达对母亲的理解和敬爱之情。
教师引导学生思考母亲的付出和奉献，培养学生的感恩之心。
六、教学拓展1. 比较阅读：为学生提供其他作者关于母亲的散文，如鲁迅的《呐喊》、朱自清的《背影》等，让学生比较老舍与其他作家的写作风格和表达方式。
2. 电影欣赏：组织学生观看老舍先生的电影作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，感受老舍先生作品中的现实主义精神和对社会现象的揭示。
七、课堂互动1. 分组讨论：学生分组讨论课文《我的母亲》中的具体情节和人物形象，分享自己的观点和感受。
2. 角色扮演：学生选择课文中的角色，进行角色扮演，体会角色的情感和心理状态，增强对课文的理解和感受。
八、实践环节1. 采访母亲：学生采访自己的母亲，了解母亲的付出和奉献，记录下母亲的感人故事。
八年级语文下册《我的母亲》练习
八年级语文下册《我的母亲》练习导读：《我的母亲》单课淘金一、基础知识积淀1、你掌握了吗——注音写字：瞥（）见歉疚（）万lài（）俱寂zhǎn()转反侧2、你记住了吗——《我的母亲》是我国著名的、和出版家（人名）写的一篇感人至深的回忆性散文。
二、主题文意梳理1、你概括了吗——课文主体部分回忆了关于母亲的四个片断，试着用最简洁的语言概括一下：、、。
通过这四个片断，邹韬奋的母亲给你留下了怎样的印象呢？。
2、你思考了吗——母亲“可爱的性格”“努力的精神”“能干的才具”为什么会“葬送在没有什么意义的事务上”？在妇女问题上，邹韬奋的社会理想又是什么呢？三、精彩句段品析1、你品味了吗——结合上下文，说说加点词语的表达作用：（1）我的母亲在我十三岁的时候就去世了。
（2）当时一肚子里充满着这些心事，都不敢对母亲说出一句。
（3）到年底，父亲要“清算”我平时的功课。
（4）但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。
2、你揣摩了吗——阅读“母亲喜欢看小说。
……必可成为一个循循善诱的良师”一段文字，完成下列问题：（1）根据括号内的提示，在横线上填写相应的词语她讲得（健谈而且感人）。
（2）“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。
”这个细节表现了什么？（3）用～～画出文段中穿插在记叙、描写中深化文章中心的语句四、写法解读运用1、你发现了吗——邹韬奋之所以能把母爱表现得感人至深,首先得力于描写的细致真切。
文章既有具体细致的人物细节描写，又有惟妙惟肖的心理刻画，还以景物描写等渲染气氛，文字优美，情真意切。
其次得力于作者在记叙的基础上穿插必要的议论深化思想内容。
试以劳碌的身影这个片断为例，具体加以解说。
2、你联想了吗——读着邹韬奋的《我的母亲》，你是否联想到你和你母亲之间曾经发生过的一些令人刻骨铭心的往事呢?试着从中截取一个感人的片断，细细地描述出来，与同学们分享。
老舍《我的母亲》同步练习题
老舍《我的母亲》同步练习题老舍《我的母亲》同步练习题篇一：《我的母亲》选段，完成7-12题。
(共14分)我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。
到年底，父亲要“清算”我平日的功课。
在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。
我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。
我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。
不幸又有一处中断，背不下去;经他再提一字，再打一下。
呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”!我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”!她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子;勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。
如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。
背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。
母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
老舍《我的母亲》阅读题：7、请用简洁的语言概括选文的主要内容。
(2分)8、“清算”的意思是“彻底地计算”从选文中“父亲要“清算”我平日的功课。
”这句话中你理解到什么?(2分)9、选文中的母亲见着“我”挨打，为什么一边饮泣吞声，一边还要说“打得好”呢?(2分)修辞手法是：作用是：11、选文中“母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
”这句话用了那种描写方法?其作用是?(3分)描写方法：，作用：12、选文题目是《我的母亲》，但这段却用大量篇幅写父亲的严厉，是否离题了?为什么?(2分)老舍《我的母亲》阅读题参考答案：7.写母亲见“我”挨打而矛盾重重。
七年级语文上册 第13课《我的母亲》练习1 冀教版
《我的母亲》习题精选1．给下列黑体字注音。
唏嘘（）（）呜咽（）（）憧憧（）踱来踱去（）循循善诱（）2．结合课文说说你对下列词语的理解。
娓娓动听：万籁俱寂：3．结合课文说说你对下列句子的理解。
我平生所见过的女子，我母亲是最美的一个。
如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
在临终的那一夜，她神志非常清楚，忍泪叫着一个一个子女嘱咐一番。
4．初读这篇文章，你从中得到了哪些信息？5．文章中母亲做的哪些事情最令你感动？你从中得到了哪些启示？6．你父母做的哪些事情最令你感动？说说你读了这篇文章的感受。
阅读下面的文字，回答问题。
我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。
我也觉得，像我的母亲这样被埋没葬送掉的女子不知有多少！7．说说你对选文中加着重号词语“平凡”的理解。
8．结合文中的事例，说说文中“可爱的性格”、“努力的精神”、“能干的才具”是指母亲的哪些方面而言？9．作者为什么说母亲的才能“都赞颂在没有什么意义的事务上”了？10．在“否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子”一句中，“更有贡献”是指什么？11．作者在这段文字中，表达了一种怎样的情感？参考答案1．略2．略3．说明了“母亲”在“我”记忆中的柔美情态，表现了我对母亲的爱戴之情。
说明了母亲不仅仅是个勤劳的女性，也是一个有思想的女性，表现了作者对母亲的敬仰之情。
表现了母亲对孩子的深深爱怜之情。
表现了母亲对子女的牵挂和即将逝去的悲哀之情。
4．略5．略6．略7．没有显赫的地位，没有骄人的业绩，没有惊天动地的大事。
8．“可爱的性格”表现在对子女的爱护、关心、体贴，看灯时的柔和、欢悦；“努力的精神”表现在在艰苦的岁月中支撑家庭，表现出一个女性的坚强、努力以及对生活的信念；“能干的才具”表现在读书、讲故事、做鞋等事情上。
《我的母亲》练习题+答案
《我的母亲》练习题+答案基础模块（上）第一单元一、我的母亲课时训练1、下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是( )A．折扣(zhé)筹划(chóu) 绞脸(jiǎo)贻人口实(yí)B．蛮横(hènɡ) 份礼(fèn)怀揣(chuǎi) 天寒地坼(chè)C．书籍（jí）供给(jǐ) 敷衍(yán)为虎作伥(chānɡ)D．刮痧(shā)撮土(zuō)惦念(diàn) 殷勤款待（yīn）2．下列词语中，没有错别字的一项是( )A．疑虑私塾礼义廉耻焕然冰释B．殷勤委屈指手画脚苦思冥想C．红肿书藉千古之谜提纲挈领D．凄惨耽误真知卓见弥天大谎3.依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是( )①她做事丝毫也不敷衍，屠户们送来的黑如铁的步袜，她给洗得雪白。
②有客人来，手中怎么窘，母亲要设法弄一点东西去款待。
A. 从来无论都就是也B. 永远无论都无论都C. 从来就是也就是都D. 永远就是也无论也4.下列各项中，没有语病的一项是（）A. 有客人来，尽管手中怎么窘，母亲都要设法弄一点东西去款待。
B. 母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。
C. 母亲大概出嫁是很早，因为我的大姐现在已是六十多岁的老太婆，而我的大外甥女还长我一岁啊。
D. 我的记忆中她的手终年是嫩红微肿的。
5.下列标点符号使用有误的一项是（）A. 我偷偷的考入了师范学校——制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给。
B. 联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜过两次。
C. 从这里，我学得了爱花、爱清洁、守秩序。
D. 她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……6.对下列各句修辞手法判断不正确的一项是（）A. 小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！（反问）B. 山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
（比喻）C. 风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
《我的母亲》课后练习答案
《我的母亲》课后练习答案《我的母亲》课后练习答案【小编寄语】新的学期新的开始，同学们又回到课堂了，查字典语文网小编给大家带来了《我的母亲》课后练习答案，希望能给大家带来帮助，祝大家学习愉快!第一部分：1.本文作者。
(2分)2.给加点字注音或根据拼音写汉字。
(6分)迁徒( ) 祖籍( ) 妯娌( )( ) 劳l擻plain( ) 和僫( ) 3.为下列加点字选择正确的义项，选填恰当的词语填空：(4分)⑴聊叙 ( ) A、姑且 B、聊天 C、依赖⑵任劳任怨 ( ) A、相信 B、承受、担当 C、任命⑶虽然自己不富裕，还还照顾比自己更穷的亲戚。
( )A、救济B、接济C、周济⑷母亲现在离我而去了，我将永远不能再见她一面了，这个是无法补救的。
( )A、惨痛B、哀痛C、沉痛4.解释下列句子中词语的不同含义：(4分)⑴母亲是个好劳动。
⑵她直到临死前不久还在地里劳动。
5.用你自己的话，概括地说说作者的母亲有哪些高尚的品质。
(4分)6.摘出课文中作者概述母亲对自己影响的句子。
(4分)7、三个读书人凑在一块聊读书。
甲说：“读书好。
”乙说：“好读书。
”丙说：“读好书。
”请问他们各自的意思是什么?(3分)甲：乙：丙：8、把下列词填入空缺中，依次是 (3分)⑴其实，在她那江南女子的秀气中，却蕴含着几分。
⑵不知是喘息了一会儿，还是来了一股，招娣练球练得完全忘我了。
⑶小李也冒火了，一上来，就不顾一切了。
(备选词语：愣劲野劲邪劲)9、把下列成语按修辞方法归类：(4分)⑴门庭若市⑵今是昨非⑶少见多怪⑷一日千里⑸鬼斧神工⑹手足之情⑺地老天荒⑻投笔从戎比喻：⑴⑸夸张：⑷⑺对比：⑵⑶借代：⑹⑻第二部分(一)①每天天没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。
②母亲在家庭里极能任劳任怨。
③她的性格( )(A、和睦 B、和蔼 C、和气)，没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。
④因此，虽然，在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处很( )(A、和睦 B、和蔼 C、和气)，母亲同情贫苦的人--这是朴素的阶级意识。
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我的母亲练习设计
一、给下列加点字的注音完全正确的一项是（）
A、文绉绉（zōu）野蛮（mán）描摹（mó）抽屉（tì）
B、穈先生（mãn）眼翳（yì）宽恕（shù）赌债（zhài）
C、扉页（fēi）坎坷（kě）畸形（qí）庶民（shù）
D、翌晨（yì）憎恶（â）造诣（yì）挑剔（tī）
二、指出下列加点词语表达了母亲什么样的品性。
（1）她从．不和两个嫂子吵一句嘴。
（2）直到一叔当众认错赔罪，她才．罢休。
（3）有一夜她把我叫醒，她真．用舌头舔我的病眼。
三、下列词语中没有错别字的一项是（）
A、责罚嫂子恭维坚难
B、管束烦脑佳肴经营
C、灯茏关键轻薄仁慈
D、体谅广漠质问文雅
四、阅读训练
（一）（6－7）段
1、“无论怎样责罚，总不许我哭出声音来”。
母亲为什么这样教训儿子？
2、选文第二段写了几件事？分别概括这些事情的内容。
3、“这是我的严师，我的慈母”。
结尾这句话和哪句话相照应？
表达了怎样的感情？。
4、第二段文字表现了母亲什么样的性格？
5、“重重地责罚了一顿”中的“重重地”可否去掉？说说理由？。
6、“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下”和“她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉”这两句话是否矛盾？
它们分别提示了母亲的什么特点？①②
它们的共同点是什么？。
（二）（8－13）段
1、“这样的过年，我过了六七次”句中“这样的过年”指的是
这句话看似一笔带过，实际上表明了。
2、文章主要写的是“我”的母亲，这里为什么花这么多的笔墨写两个嫂子？
3、选文用极简洁的文字写到母亲对“我”做人的要求，这是哪一句话？。
4、作者主要写母亲是自己的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？。
5、文中“在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我”。
这句话表明了作者怎样的人生态度和思想感情？
五、胡云同学到学校图书室，准备借一本文学名著，面对眼前众多的书，胡云不知如何选择，这时，你热情地向他推荐，请在下列书目任选一本，从作品特点和自己的阅读感受方面来向他介绍。
备选书目：《童年》《西游记》《三国演义》《钢铁是怎样炼成的》。
（1）书名：
（2）作品特点（指作品内容，主题思想，写作手法，人物形象，语言特点等，可任意选取一点作简介）：。
（3）自己的阅读感受：。
六、用手机短信交流信息，便捷又时尚，短信的编写，要求语言简练，精美，如下面这条教师节短信：“您是一把伞，为我遮风蔽雨；您是一盏灯，为我照亮前程。
衷心祝福您，我永远敬爱的老师！”这不仅符合短信编写的要求，而且很好地表达了学生的心意。
马上就是母亲节了，请仿用这条短信的句式及修辞，给你的妈妈拟写一条母亲节短信。
七、阅读下列四则材料，就你感受最深的一点写一句话。
（1）我国16%民上的青少年有心理不健康问题，非常判逆的“十五岁现象”呈上升的提前趋势。
（2）“中国关心下一代身心健康工程”于2004年6月31日在北京正式启动。
（3）一位著名学者在自述中写道：“在家乡，我在母亲的教训下住了九年，受了她极大，极深的影响……如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽容人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
”。