新版牛津英语教案3B教研课教案 Unit 2.yes or no
牛津小学英语3B全册第二单元教案-2
牛津小学英语3B全册第二单元教案c 在教师指定的两件物品中,学生可任意选择一个画在练习本上,然后同桌间进行问答。
s1: is this a…s2: yes, it is./no, it isn’t.s1：can i have a look?s2: sure, here you are.3． consilidation1 看本课挂图带着问题听录音is that a radio？2 分组游戏（课前教师在教室的四面墙上贴上一些图片，图片背面朝外。
让学生看不到图片的内容。
）t：look at that picture. guess!is that a …?学生分组进行游戏。
猜测正确的话，即可得到这张图片。
最后教师根据学生得到图片的数量给小组评奖。
3 情境表演：海伦的生日出示多媒体画面或图片介绍海伦的生日。
(学生通过这个虚拟的情景可以自如的运用本单元涉及到的句型单词) 例如：may i come in?come in ,please.it’s for you.what’s this in the box?is this a …? no,it isn’t.can i have a look? sure, here you are.open the box. what a nice …!家庭作业: 1、跟磁带朗读a部分2、根据课文编演对话板书设计:unit 2 yes or nocan i have a look?sure , here you are.unit 2 yes or no第三课时一．教学内容：《牛津小学英语》3b第二单元第三课时二．教学目标：1复习巩固形容词性物主代词your,his,her,并能运用于本单元所学的日常交际用语中。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和日常交际用语。
3,能正确的听、说、读、写字母cc,dd。
三．教学重点能正确地听、说、读、写字母cc,dd。
四．教学难点cc,dd的读音及其大写字母的笔顺和笔画。
牛津版3BUnit_2_教案(教育材料)
Unit 2 Yes or no教学目标：1．能正确地听说读写单词a key, a clock, a watch.2．能听懂、会说日常用品类单词a computer，a camera，a radio。
3．能听懂、会说日常交际用语May I come in？Come in，please. Is this/that …？Yes，it is./No，it isn’t. It’s … What a nice …﹗Can Ihave a look？Sure. Here you are.4．能背诵歌谣It’s his ke y.5．能掌握sure的正确发音。
教学重难点：1．能正确地听说读写单词a key, a clock, a watch.2．能听懂、会说日常用品类单词a computer，a camera，a radio。
3．能听懂、会说日常交际用语May I come in？Come in，please. Is this/that …？Yes，it is./No，it isn’t. It’s … What a nice …﹗Can Ihave a look？Sure. Here you are.课时安排：三课时。
第一课时一、教学目标1能听懂、会说日常用品类单词a clock，a computer，a camera，a radio，a watch，a key。
2能听懂、会说日常交际用语May I come in？Come in，please. Is this/that …？Yes，it is./No，it isn’t. It’s … What a nice …﹗Can I have a look？Sure. Here you are.二、教学重点1单词a clock，a clock ，a computer ，a camera，a radio，a watch ，a key。
2能运用May I come in ？Come in，please. Is this/that┅？Yes ，it is./No ，it isn’t. It’s ┅ . What a nice ┅﹗Can I have a look？Sure. Here you are.进行问答。
3B U2 Yes or no教案(图表版)
六板书设计
Unit 2 Yes or no
May I come in? Come in, please.
Is this/ that…?
Yes, it is. / No, it isn't. It's…
What a nice…!
七作业设计
1、Copy the new words.
Good morning, boys and girls.
T-s
Good morning, Miss Chen.
s-s
B
Revision
1、Ask and answer:
Is this a telephone?
Is that a clock?
What a nice clock!
2、T show some pictures.
No, it isn't.
Practice in pairs.
Let Ss read the words together: a key, a radio, a Walkman, a clock…
Yes, it is.
No, it isn't.
Listen to the tape and judge.
三教学重点和难点
1、能听懂、会说日常用品类单词：a computer, a camera, a watch.
2、能听懂、会说日常交际用语：Can I have a look? Sure, here you are.
四课前准备
生字卡片、教学挂图，录音机及磁带
五教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
A
Free talk
3BUnit2YesorNo教案如何有效利用教学时间提高学习效率
3BUnit2YesorNo教案如何有效利用教学时间提高学习效率3B Unit 2 Yes or No教案-如何有效利用教学时间提高学习效率教学时间的宝贵性不言而喻，如何在短时间内达到高效的学习效果，是每一个学生都关注的问题，也是教师应该思考和努力实践的方向。
而在3B Unit 2 Yes or No教案中，通过互动对话的形式，带领学生探究Yes or No类型的问题，进一步了解英语中的约定俗成和常见表达，从而提高英语沟通和表达能力。
下面，本文将从三个方面探讨如何有效利用教学时间提高学习效率。
一、充分利用课前准备时间课前准备环节的重要性不言而喻，在仅有少量时间的情况下，如何在课程开始前做好准备，是最重要的任务之一。
教师可提前准备教案、教材、课件等辅助教学工具，使得在上课时，能够更加高效地传授知识和技能。
而对于学生来说，也是可以充分利用课前时间做好准备。
可以通过提前阅读教材、查阅相关资料、复习之前学过的知识等方式，以便更好地理解和消化今天所学的内容。
对于语言学习来说，特别需要注意的是积累词汇量。
学生可以在课前利用APP、背单词软件等工具，把今天所学的常用表达、短语和单词进行预习，以便在实际上课时更好地理解和运用。
这种词汇量补充方式非常适合针对重点词汇。
教师也可以在课堂教学中夹杂进一些小游戏、互动等形式，帮助学生轻松愉快地掌握基础单词和句型。
二、注重课堂互动与教学反馈课堂互动对于提高学习效率来说非常重要。
教师在课堂中可以通过提问、讨论、小组合作等多种形式，促进学生之间的沟通和协作，以便更好地理解和应用知识。
同时，也可以从学生的反馈中了解学生的学习需求和问题，帮助学生更好地固定和掌握知识。
教学反馈环节尤为重要。
在学生完成一部分任务之后，教师可以通过小组讨论、个人分享等方式，了解学生的掌握情况和疑惑处。
教学反馈可以让教师更好地了解学生的情况，及时调整教学内容和方法。
三、寻找适合自己的学习方式每个人都有自己喜欢的学习方式，同样的课程也可能因为学习方式不同而产生截然不同的效果。
牛津小学英语3B Unit2 Yes or No教案第一课时教案
牛津小学英语3B U n i t2Y e s o r N o教案（第一课时）无锡市东林小学王贝丽教学目标：1.能听懂、会说、会读单词computer,radio,camera。
2.能运用Isthis/that…进行提问并回答：Yes，itis./No,itisn’t.3.能理解感叹句Whatanice…!对物品进行赞美。
4.能正确地使用礼貌用语MayIcomeinComein，please.教学重点：让学生在实际情境中结合学过的物品单词，运用Isthis/thata…进行问答。
教学难点：Isthis/that…句型初次出现，this与that的读法及用法比较混淆，应设计直观的情景和多样的操练，让学生从感知到理解并走向运用。
另外，新授单词正确发音也是一难点。
教学准备：教师:多媒体课件、歌曲、课文磁带、电话机、电脑、照相机、收音机、单词卡片、人物头饰。
学生:准备一些精美的物品，包括衣服、文具等。
教学过程：Step1WarmUp1．T:(站在教室门口)MayIcomein引导学生说Comein,please.(Ifyousayyes,youcansay‘Comein,please.’)‘ABCsong’.:新授单词camera,并引导学生用Whatanicecamera!来赞美。
大组齐喊Camera!(开摄)，教师将照相机对准那一大组拍摄，并宣布下课后给表现最好的学生拍一张集体照。
（把重要单词放在小小的热身中，降低学习难度，激发学生学习热情。
）Step2Presentation1.教师走出教室，拿出Nancy手偶，敲门，大声说：MayIcomein（反复几次）Ss:Comein,please.（简单直观的方法，让学生在亲身运用语言的过程中体验语言的交际功能。
）2.教师假装带着Nancy参观教室,Whataniceclassroom!N:What’sthis/that(onthe…)Ss:It’sadesk/chair/door/window/book….教师随手指着或拿起学生的一些文具用品。
牛津苏教版-英语-三下-(牛津苏教版)3B Unit 2 Yes or No 第一课时教案
3B Unit 2 Yes or No第一课时一、教学目标：1. 能听懂、会说、会读单词computer, radio, camera2. 能运用Is this …？Yes，it is. / No, it isn’t. 进行提问并回答3. 能正确使用感叹句What a nice…! 对物品进行赞美。
4. 能正确地使用礼貌用语May I come in? Come in，please.二、教学重点：让学生在实际情境中结合学过的物品单词，运用Is this …? Yes，it is. / No, it isn’t. 进行问答。
三、教学难点：句型Is this…? Yes，it is. / No, it isn’t.及新授单词的正确发音四、教学准备：多媒体课件、课文磁带、照相机、单词卡片五、教学过程：Step 1 Warming- up1. Free talkWhat’s this /that in English？---It’s…What’s this /that on /in the…?--- It’s…---What a nice…（教师随手指着或拿起学生的一些文具用品进行问答T-S S-S）Step 2 Presentation1.T: Boys and girls, today we have a new friend .Who is he ?Oh, he is Mickey.(课件出示Mickey) Listen, what is he saying ?May I come in?（课件出示声音,引出新授May I come in?）Ss: Come in, please.（引导学生回答）T: 领读句子: May I come in? Come in, please.同桌表演对话A: May I come in?B: Come in, please.T: Let’s say to Mickey : Come in, please.Ss: Come in, please.2. T: 教师带着Mickey参观教室。
牛津小学英语3B Unit2教案第二课时教案
牛津小学英语3B Unit 2 Yes or No 教案（第二课时）无锡市东林小学王贝丽教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写单词key, watch, clock。
2. 熟练运用Is this /that a/your …？进行提问并回答：Yes，it is. / No, it isn’t.3. 能正确地使用感叹句What a nice …! 和口语Can I have a look?4. 能正确地书写四会单词key, watch, clock，尝试编写小对话。
?教学重点：四会单词的朗读与正确拼写，熟练运用Is this /that a…? 进行问答。
?教学难点：巩固Is this/that a …? 句型的基础上加入物主代词your。
让孩子在情景对话中了解这个问句的含义。
?教学准备：教师: 多媒体课件、课文磁带、单词图片、卡片、人物头饰、带锁盒子、钥匙、手表。
学生: 戴好手表，不透明的带子?教学过程：Step 1 Warm UpT: Good morning, boys and girls. I have a little rhyme. Listen!Tick, tock. Tick, tock. I’m a little clock.Tick, tock. Tick, tock. It’s nine o’clock.Can you find me in the classroom?Ss point to the clock on the wall.教单词clock，模仿钟摆摇晃的样子说单词。
出示单词卡片，拼读单词。
书空单词。
拿出教具钟，让个别学生在钟面上用手指写单词。
T: Let’s say t he rhyme together. And move your body！(教师改变钟面的时间)?Step 2 Revision1. (电脑屏幕出现一个房间，里面有各种家电用品)T: Look at Gao Shan’s room. What can you see?Ss: A telephone/ computer/ walkman/ radio/ camera/ TV/ …T: Let’s read the words together.?2. Guessing Game. What’s in my hand?T拿出许多卡片，选一张让学生猜，可以做一些动作提示学生。
3B Unit 2 Yes or no
3B Unit 2 Yes or no一、教学要求1四会单词：a watch , a radio, a camera, a key, a clock, a computer.2四会日常交际用语: 学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答Yes，it is . No, it isn’t.3、学生能正确地使用Can I have a look？及应答Sure，here you are.4、歌谣：<< It’s his key>>二、单元教材分析本单元在Wha t’s this/that? 的基础上，进一步引导学生运用一般疑问句Is this/that? 去确认周围的常见事物。
为配合“认物”这一项功能项目的展开，本单元所教词汇也可以日常生活中的一些常见物品为主。
应注意的是，问句中的this 或在回答时要用that 替代，以避免重复。
教过May I come in? 后，教师可要求学生在每次进入教师办公室或上英语课迟到时，坚持用May I come in? 代替汉语的“报告”。
教师也应用Come in, please. 回答。
Unit 2 （第一课时）一、教学内容B Look and learn &C Look and sayD Look, read and write.二、教学目标1、能听懂、会说生活用品类单词：a watch , a radio, a camera, a key, a clock, a computer.2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答Yes，it is . No, it isn’t.3、学生能正确地使用Can I have a look？及应答Sure，here you are.同时获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
三、教学重点1、能听懂、会说生活用品类单词：a watch , a radio, a camera, a key, a clock, a computer.2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答Yes，it is . No, it isn’t.3、学生能正确地使用Can I have a look？及应答Sure，here you are.四、教学难点1、能听懂、会说生活用品类单词：a watch , a radio, a camera, a key, a clock, a computer.2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答Yes，it is . No, it isn’t.3、学生能正确地使用Can I have a look？及应答Sure，here you are.五、教学准备1、教具准备1）关于生活用品类照片、图片。
牛津3B Unit2 Yes or no教案
牛津3B Unit2 Yes or no教案
Unit2Yesorno
第一教时
教学内容：《牛津小学英语》3B第二单元第一课时
教学目标：
1、学生能熟练掌握clockkeycomputer这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itisn t.
3、能正确地使用感叹句Whatanice…对物品进行赞美
4、能正确地使用礼貌用语ein，please.
教学重点：
1、单词：clockkeycomputer
2、能运用Isthis/that?Yes，itis.No,itisn t.进行问答。
教学难点：Isthis/that…?Yes，itis.No,itisn t.及单词的正确读音。
课前准备：
教师和学生都应该准备一些彩色的礼物盒。
礼物盒里面准备一些学生学过的一些漂亮物品作为礼物。
同时教时还应该准备钥匙。
3BUnit2YesorNo教案如何让学生自主参与小组合作学习
3BUnit2YesorNo教案如何让学生自主参与小组合作学习3B Unit 2 Yes or No 教案 - 如何让学生自主参与小组合作学习小组合作学习是一种多元化的教学方法，它的目的是为了让学生可以更好地互相学习，分享知识，提高学习效率。
在小组合作学习中，教师的角色变成了指导者和协调者，学生则成为了自主学习的主体。
那么，在 3B Unit 2 中，如何让学生自主参与小组合作学习呢？一、设计小组合作任务在教学设计中，教师应该尽可能地将学生的参与纳入考虑范围。
在小组合作学习中，教师可以根据自己的教学目的和学生的实际情况，设计出既具有挑战性，又能够激发学生学习兴趣的任务。
通过适当的设计，能够激发学生的学习热情，提高学生的参与度。
例如，在 3B Unit 2 中，我们可以为学生设计一个小组讨论任务，让学生结合自己的实际情况，讨论出一个合理的时间表，来安排自己的学习生活。
这样的任务，不仅让学生能够在团队合作中共同探讨问题，还能够减轻学生在学习上的压力，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
二、组建有效的小组组建有效的小组是小组合作学习中至关重要的一步。
在组建小组时，不能仅仅按照学生的排名来组成各个小组，而是应根据学生的性格、兴趣、能力等因素来组成小组。
这样可以保证每个小组的成员之间能够相互协调，更好地完成小组任务。
同时，要结合学生自身特点，确定小组任务的难度和范围。
如果任务过于简单，无法激发学生的学习兴趣和积极性，但如果任务过于繁重，则会让学生感到压力过大，影响学习效果。
三、引导学生自主学习在小组合作学习中，教师的角色变成了指导者和协调者。
教师应该不断激发学生的学习兴趣、提高学生的主动性和自主性，引导学生开展自主学习活动，从而最大程度地挖掘学生的潜力。
教师应该关心学生的学习情况和小组内成员之间的相互合作，引导学生学会自主学习，培养正确的合作习惯。
在这个过程中，每位学生都应该学会自主分工、自主合作、自主管理，彼此之间相互了解、相互支持、相互监督。
3BUnit2YesorNo教案如何促进学生英语口语表达能力
3BUnit2YesorNo教案如何促进学生英语口语表达能力口语表达对于英语学习来说是非常重要的，它是学生实际运用英语的能力之一。
在英语教学中，如何促进学生的口语表达能力是一个非常重要的问题。
本文将从教学目标、教学方法、教学策略、教学资源等方面，总结语言教学中如何促进学生口语表达能力的方法。
一、教学目标1、培养学生口语的能力英语教学的目标之一就是培养学生英语的综合运用能力，口语表达是其中非常重要的一项。
我们可以通过让学生多听、讲、读、写、唱等方式，增加其日常用语和词汇量，这样可以促进其口语表达的能力。
2、培养学生自信在英语学习中，很多学生都有一些紧张、自卑等不良情绪，这会影响到学生口语表达的能力。
因此，我们在教学过程中需要创造良好的氛围，调动学生自信心，使学生能够在较短时间内获得成功，从而增强学生的自信。
二、教学方法1、任务型教学法任务型教学法是一种非常有效的教学方法。
在英语教学中，我们可以通过设置各种任务，让学生在有所目的的情况下进行口语表达，从而以任务为导向，培养学生的口语能力。
2、情景教学法情景教学法是一种很好的教学方法。
我们可以通过模拟真实场景，让学生在特定的情境中进行口语表达。
例如模拟银行、饭店等场景，让学生进行口语对话，从而提高学生的口语表达能力。
三、教学策略1、轮流练习在口语教学中，轮流练习是非常重要的一种策略。
我们可以让学生两两配对，进行口语练习。
比如A学生假装去饭店点餐，B学生假装是服务员，这样A学生就可以练习口语表达，而B学生可以练习英语听力和回应能力。
2、角色扮演角色扮演也是非常有效的一种口语教学策略。
我们可以让学生扮演不同的角色，在特定的情境中进行口语表达。
比如A学生扮演旅游者，B学生扮演导游，这样A学生可以练习口语表达，B学生可以练习英语听力和回应能力。
四、教学资源1、多媒体教学资源多媒体教学资源可以使学生更加直观地了解英语语音发音。
通过投影仪等多媒体设备，我们可以让学生看到英语单词的发音，并通过听觉来实现对口语的理解，从而提高学生的口语表达能力。
3B Unit2 Yes or no教案集体备课
3B Unit2 Yes or no教案集体备课3B课程教案周次第三周课次第1课时授课课题Unit2yesorno教学基本内容Ｃ部分Lookandsay:Isthis/that……?yes,itis/No,itisn’t.It’s……Hownice/pretty!canIhavealook?Sure.D部分Look,readandwrite:keyclockwatch.教学目的和要求能正确地听、说、读、写keyclockwatch.能较熟练地在情景中运用日常交际用语：Isthis/that……?yes,itis/No,itisn’t.It’s……Hownice/pretty!whatanice……canIhavealook?Sure,Hereyouare.等。
学说歌谣It’shiskey。
教学重点及难点能正确地听、说、读、写keyclockwatch.能较熟练地在情景中运用日常交际用语：Isthis/that……?yes,itis/No,itisn’t.It’s……Hownice/pretty!whatanice……canIhavealook?Sure,Hereyouare.等。
教学方法及手段创设情景模拟会话学法指导合作学习集体备课个性化修改预习Step1Freetalkandmotivation.Singasong:《Hi,Nancy》Greetings.who’sonduty?教学环节设计Freetalk.教师引导学生用“what’sthis/that?what’sthis/thatinEnglish?whatthis/thaton/inthedesk/book……等句式进行对话练习。
大量运用学习用品和简笔画的图片。
5．复习单词（1、2单元）a.开火车认读。
b.教师小声说单词，学生大声说。
c.Drawandguess.Step2LookandsayGroupwork.以小组为单位模仿Lookandsay中的场景进行交际问答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 2 Yes or no教学目标：1.能正确地听、说、读、写单词a key, a cock, a watch .2.能听懂、会说日常用品类单词 a computer ,a camera, a radio ,a watch , a key ，a clock.3.能听懂、会说日常交际用语May I come in ? Come in Please .Is this /that …? Yes ,it is /No ,it isn’t . It's …What a nice …!Can I have a look? Sure ,Here you are .4.能背诵歌谣It’s his key .5.能掌握sure 的正确发音。
教学重点：1.能正确地听、说、读、写单词a key, a cock, a watch .2.能听懂、会说日常用品类单词 a fridge ,a bed ,a computer ,a camera, a radio ,a watch , a key ，a clock.3.能听懂、会说日常交际用语May I come in ? Come in Please .Is this /that …? Yes ,it is /No ,it isn’t . It's …What a nice …!Can I have a look? Sure ,Here you are .教学难点：1.能听懂、会说日常用品类单词 a fridge ,a bed ,a computer ,a camera, a radio ,a watch , a key ，a clock.2.能听懂、会说日常交际用语May I come in ? Come in Please .Is this /that …? Yes ,it is /No ,it isn’t . It's …What a nice …!Can I have a look? Sure ,Here you are .3. 能掌握sure 的正确发音。
教学时间：四课时教学设计：Lesson one教学目标：1.能听懂、会说表示日常生活用品的单词a computer ,a camera,a radio ,a watch .2.能听懂、会说日常交际用语What a nice …! May I come in?Come in ,please . Is this ? Yes ,it is / No ,it isn’t . It’s …教学重难点：1.能听懂、会说表示日常生活用品的单词a computer ,a camera,a radio ,a watch .2.能听懂、会说日常交际用语What a nice…! May I come in?Come in ,please . Is this ? Yes ,it is / No ,it isn’t . It’s…教学准备：磁带、卡片、录音机教学过程：Step 1 Free talk and motivation .1. Let’s sing a song : A B C song .2.师生问候： Good morning /afternoon .How are you ?3.指着室内物品用 What’s this /that (in the pencil-box /on the desk)? It’s…What’s this /that in English ? It’s…与学生互相问答。
（复习Unit 1 中的单词）4．拿出人物图片以Who is he /she ? He is /She is ……介绍Nancy .Gao Shan.WangBing ,Yang Ling .Step 2 Presentation and practice .1. 学习生词： a watch ,a radio ,a camera ,a computer .a. 教师出示一个包，把要学单词的实物与文具放在包里让学生摸一摸，猜一猜，指名上台摸，教师问What’s in my bag ? It’s ……或问What’s this in English ? 这样逐一学习上面四个单词，教师读，开火车，拼读。
如：radio r-a-d-i-o radio,watch w-a-t-c-h watch , camera c-a-m-e-r-a camerab. Sing : radio, watch ,camera ,radio,watch ,camera .(配上hello! How are you?的曲子) com , com , computer, com ,com ,computer 同上。
２．介绍句型：Ｍay I come in ? Come in ,please.指名去办公室拿一东西，学生回来“报告”，教师告诉他说“MayI come in ?”教师和全体学生示意叫他进教室，同时说：Come in ,please .教师或学生故意走出教室再回来，来操练这个句型。
３．介绍句型：Is this …?Yes ,it is ./No ,it isn’t .It’s …a. 教师拿着一本书问：Is this a book ?重复两次，示意学生用Yes ,it is .再拿其他东西反复练几次。
b. 教师拿着一本抄写本问：Is this a book ?引导学生用No ,it isn’t .It’s a copybook .再利用才学的单词练习。
c. 编歌谣。
（打上节拍）如：Is this /a telephone ? Yes ,it is .Is this /a book ? No ,it isn’t ,It’s a /copybook .等。
４．介绍What a nice …..!出示一学生文具盒，教师赞美：How nice ! 学生还会用It's nice /pretty /smart .教师引导学生用What a nice pencil box ! 表示赞美惊讶之情。
学生出示所带的物品watch ,radio ,camera .教师或学生用What a nice ……! 赞美。
５．Play a game .摸猜。
e.g Sa 摸：Is this…? Sb : Yes ,it is /No , it isn’t. Step 3 Learn to say .1.听录音，跟读。
2.同位练习对话，指名戴人物头饰对话。
3.分组对话。
Homework:听录音对话内容，教会父母４个单词。
板书设计：Unit2Yes or noIs this…?Yes ,it isNo ,it isn’t .It's a watch / radio/ camera/ computer.Lesson two教学目标：1.能听懂、会说表示日常生活用品的单词a clock ,a key 。
2.能听懂、会说日常交际用语Is that ……? Can I have a look ?Sure ,Here you are .教学重难点：1.能听懂、会说表示日常生活用品的单词a clock ,a key 。
2.能听懂、会说日常交际用语Is that ……? Can I have a look ?Sure ,Here you are .3. 能掌握sure 的正确发音。
教学准备：图片、磁带、录音机教学过程：Step 1 Free talk and motivation .1.Sing a song : A B C song .2.说歌谣：radio ,watch ,camera (再重复一遍)，com , com computer , com ,com ,computer .(同上)。
3.Ask and answer . (师生对话，生与生对话。
)T:Is this a radio? S1:Yes ,it is .T:Is this a watch ?S1: No ,It isn’t ,It's a camera .T:Can I have a look ?(师做出看的动作)S1: Sure ,Here you are .4.教读：Can I have a look ?教师拿照相机、手表等问：What’s this in English ? 生答It’s camera /watch …Step 2 Presentation and practice .教学Is this /that…? Yes ,it is ./No ,it isn’t .It's …Can I have a look ?Sure ,Here you are .Step 3 Learn to say .1.出示A部分挂图，看图听录音，教师指出一般疑问句用升调读，Is this /that ……? 问句中this 或that 在回答时要用it 替代避免重复。
学生逐句跟读录音。
学生表演对话。
Step 4 Homework .听读A、B 部分各3 遍，和父母对话练习。
Step 5 EndSing 《Goodbye 》板书设计：Unit 2 Yes or no .Is that ……?No , it isn’t ,It’s a key /clock .Can I have a look ?Sure ,Here you are .Lesson three教学目标：1.能正确地听、说、读、写单词a key, a cock, a watch.2.能较熟练地在情景中运用日常交际用语：Is this /that……?Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s ……How nice /pretty ! What a nice ……Can I have a look ? Sure ,Here you are . 等。
3.学说歌谣It’s his key 。
教学重难点：1.能正确地听、说、读、写单词a key, a cock, a watch.2.能较熟练地在情景中运用日常交际用语：Is this /that……?Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s ……How nice /pretty ! What a nice ……Can I have a look ? Sure ,Here you are . 等。
教学准备：磁带、图片、录音机教学过程：Step 1 Free talk and motivation .1、Sing a song : 《Hi ,Nancy 》2、Greetings .3、Free talk .教师引导学生用“What’s this /that? What’s this /that in English ?What this /that on /in the desk /book ……等句式进行对话练习。