22.2核 能
人教版九年级物理第二十二章能源与可持续发展22.2核能教学设计
人教版九年级物理第二十二章能源与可持续发展22.2核能教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理第二十二章能源与可持续发展，具体是22.2节核能。
本节内容主要包括核能的定义、核反应的类型、核电站的工作原理及其优缺点等。
二、教学目标1. 让学生了解核能的定义和核反应的类型，理解核能的优缺点，培养学生的能源观念。
2. 通过学习核电站的工作原理，提高学生对物理知识在实际生活中的应用能力。
3. 培养学生小组合作、自主探究的学习能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：核能的定义、核反应的类型、核电站的工作原理及其优缺点。
难点：核反应堆中链式反应的原理及其控制。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日本福岛核事故为例，引导学生思考核能的利与弊。
2. 知识讲解：介绍核能的定义、核反应的类型，讲解核电站的工作原理及其优缺点。
3. 例题讲解：以我国某核电站为例，详细讲解核电站的工作原理及其在实际中的应用。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，分析核能的优缺点，并谈谈自己对核能的看法。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论核反应堆中链式反应的控制方法，分享各自的讨论成果。
7. 布置作业：让学生结合课本，查阅资料，了解我国核电站的发展现状及其在未来能源结构中的地位。
六、板书设计核能：定义、核反应类型、核电站工作原理、优缺点。
核电站：工作原理、链式反应控制、安全性。
七、作业设计1. 请简述核能的定义及其优缺点。
答案：核能是指原子核在裂变或聚变过程中释放出的能量。
核能的优点是能量密度高，缺点是核废料处理困难，存在一定的安全隐患。
2. 请详细介绍核电站的工作原理。
答案：核电站利用核反应产生的热能驱动蒸汽轮机发电。
核反应产生的热能加热反应堆中的冷却剂（如水），使其转化为蒸汽。
蒸汽驱动蒸汽轮机旋转，蒸汽轮机与发电机相连，通过发电机转化为电能。
电费抄核收工作流程说明
电费抄、核、收工作流程说明22.1流程图如下：
22.2流程说明如下：
22.2.1目的：
此流程是为了规范电费抄、核、收工作，搞好电力销售，更好地为客户服务，提高企业的经济效益。
22.2.2步骤：
第一步：抄表供电所抄表员按规定时间领取抄表器或抄表卡进行抄表。
第二步：读数录入由微机操作员录入客户表计读数、台区表计读数以及其它相关数据(客户基本信息、行政村台区信息、台区代码等信息)。
第三步：电量电费核算电量电费系统自动进行电量电费计算并由核算员对计算结果进行审核。
电费核算是电费管理的中枢环节，供电所应根据国家制定的电价标准、供用电规则、功率因数调整电费办法及有关规定，搞好电费核算工作。
第四步：电量电费报表输出输出应收电量电费等报表。
第五步：线损计算根据统计电量，按分压、分线、分片、分台区计算实际线损。
第六步：线损报表输出输出各种线损报表。
第七步：打印票据打印电费清单和票据。
第八步：收取电费收取电费（坐收或银行代收电费）。
第九步：汇总上报上报线损、电量电费等报表及相关分析。
第十步：资料归档将报表、分析资料整理归档。
最新人教版九年级物理：22.2《核能》ppt习题课件(含答案)-精品
请在下面的空格中填上适当的内容:
(1)从能源的分类来看,核能是属于
(2)发电机发电时是让线圈在
之为
现象.
.(选填“一次能源”或“二次能源”)
中旋转而产生
,这种现象在物理学中称
(3)核电站所需的核能是利用原子核 “裂变”或“聚变”)所产生的,该变化是 (选填“可控”或“不可控”).
(选填 的
(4)如果核电站每年需要50 t的核燃料,而同等规模火电站每年需要6×106 t的煤
然铀矿中去寻找放射性的来源.她在放射性的研究中,推断出钋和镭元素
的存在,并测出镭的原子量.
1898年后,卢瑟福等人用垂直于射线方向加磁场的方法对射线的性质
进行了研究,证实α射线是带正电的粒子束(后来证明是氦原子核),β射线
带负电荷,γ射线是电磁波.
放射现象的发现,使人类的认识逐步深入到原子的内部——原子核,
9
[实际应用题]2011年3月,日本福岛第一核电站因冷却系统的故障,导致严重的 核泄漏事故,引起了全世界的关注.
例3 (1)核电站是利用原子核发生 裂变 (选填“裂变”或“聚变”)释放能量来
发电的. (2)下面是核能发电中能量转化的过程,请将其补充完整.
内能
(3)“福岛核泄漏”事件引发了广泛的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ议.请你对发展核电简述自己的观点.
炭,则6×106 t的煤炭完全燃烧放出的热量是
J (煤炭的热值为3×107
J/kg).
(5)核电站的核废料具有
性,对环境会造成相当大的危害,因此要将核废
料深埋到人迹稀少的沙漠地带,同时如何再开发新能源,又注意环境的保护,是人
类面临的一大课题.
13
〔解析〕 (1)核能是一次能源;(2)发电机发电时是让线圈在磁场中旋转而切割 磁感线运动,从而产生感应电流,这就是电磁感应现象.(3)核电站是利用原子核 裂变发生可控链式反应时释放的大量核能来发电的.(4)6×106 t的煤炭完全燃 烧放出的热量:Q=mq=6×109 kg×3×107 J/kg=1.8×1017 J.(5)核电站的核废 料具有放射性,会对环境造成相当大的危害.
§22.2核能
控制来利用核能，有望彻底解决人类能源问题。
课内检测】
1．核电站是利用_______发电的，它的核心设备是_______，其发生的_______是可以控制的。
2．核裂变是指用_______轰击_______获取核能的途径。
3．核聚变是指质量很_______的原子核，在_______下结合成新的
_______来获取核能的途径。
4．下列说法不正确的是( )。
A．原子核在分裂或者聚合时释放的能量叫做核能
B．用中子轰击比较大的原子核可以使其发生裂变获取核能
C．核电站里的链式反应是可以控制的
D．原子弹发生爆炸时发生的链式反应也是可以控制的
5．获取核能有两条途径：一是原子核的________，二是________；
6. 1kg铀全部裂变，释放的能量超过吨煤完全燃烧释放的能量，
7.核电站的建设必须采用保护措施，特别要防止，以免造成污染。
8.在利用核能发电时，是把___________能转化为__________能
9 判断（对的打√错的打×）
原子弹爆炸时发生的链式反应，是要加以控制的。
（）
核反应堆里发生的链式反应，是不能控制的。
（）
链式反应也称为热核反应。
（）
10.依据卢瑟福的原子行星模型理论，在原子中绕核高速旋转的是（）
A．核子B．电子 C.质子D．中子
11.下列物体的尺度由小到大排列的是（）
A.夸克、原子核、质子、原子
B．质子、原子核、原子、夸克
C.夸克、质子、原子核、原子
D.原子、原子核、质子、夸克
【教学反思】。
22.2解一元二次方程公式法教案
1.理论介绍：首先，我们要了解一元二次方程的基本概念。一元二次方程是形如ax² + bx + c = 0（a≠0）的方程。它在数学和物理学等多个领域有广泛的应用，是解决实际问题的有力工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示一元二次方程在实际中的应用，以及如何运用公式法帮助我们解决问题。
4.增强学生的数据分析观念，通过对判别式Δ的分析，培养学生对数学问题进行深入探讨的能力。
5.激发学生的数学探究精神，鼓励他们通过一元二次方程的学习，探索数学问题的内在规律，培养创新意识。
本节课将紧密围绕核心素养目标，注重培养学生的综合运用能力和数学思维能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解一元二次方程的标准形式及其相关概念，特别是系数a、b、c的作用和意义。
-提供多道练习题，让学生在教师的指导下逐步完成，特别关注符号的准确使用。
（4）对于解的情况的分类讨论，教师可以通过以下方式帮助学生理解：
-通过图形展示，当Δ > 0时，抛物线与x轴有两个交点；当Δ = 0时，抛物线与x轴有一个交点；当Δ < 0时，抛物线与x轴无交点。
-引导学生思考，为什么在实际情境中，无实数根可能意味着某件事不可行或不存在。
-掌握一元二次方程的求根公式，并能够熟练运用公式进行计算。
-理解判别式Δ的计算方法及其与方程根的关系，能够根据Δ的值判断根的情况。
-能够将实际问题抽象为一元二次方程，并运用公式法解决。
举例解释：在讲解重点内容时，教师可以通过以下例题进行强调：
（1）方程2x² - 5x + 3 = 0中，指出a、b、c的值及其对应的物理意义。
（2）给定方程的系数，如a = 1, b = -3, c = 2，要求学生直接写出求根公式并计算。
人教版九下物理22.2核能教案
教案：人教版九下物理22.2 核能一、教学内容1. 核能的定义和分类：核能是指原子核在分裂或者聚合过程中释放出的能量。
根据核反应的不同类型，核能可以分为核裂变和核聚变两种。
2. 核裂变和核聚变的特点：核裂变是指重核分裂成两个较轻的核，同时释放出巨大的能量。
核聚变是指两个轻核合并成一个较重的核，同样也能释放出巨大的能量。
3. 核能的利用：核能可以通过核反应堆进行利用，产生热能，进而转化为电能。
核能作为一种清洁、高效的能源，对于缓解能源危机和减少环境污染具有重要意义。
4. 核能的安全问题：核能在提供巨大能量的同时，也带来了一些安全隐患。
如核泄漏、核废料处理等问题。
因此，核能的发展和利用需要严格的安全措施和管理。
二、教学目标1. 了解核能的定义、分类和利用，理解核裂变和核聚变的特点。
2. 掌握核能作为一种清洁、高效的能源在现代社会中的重要地位。
3. 了解核能利用过程中可能出现的安全问题，提高学生的安全意识和环保意识。
三、教学难点与重点重点：核能的定义、分类和利用，核裂变和核聚变的特点。
难点：核能安全问题的理解和应对措施。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示核电站的照片，让学生了解核能的实际应用。
2. 知识点讲解：(1) 核能的定义和分类：教师引导学生回顾核能的定义，同时讲解核裂变和核聚变的特点。
(2) 核能的利用：介绍核反应堆的工作原理，以及核能如何转化为电能。
(3) 核能的安全问题：讲解核泄漏、核废料处理等安全问题，强调核能利用过程中的注意事项。
3. 例题讲解：教师通过展示例题，讲解核能的相关计算和方法。
4. 随堂练习：学生独立完成练习册上的题目，教师进行个别指导。
六、板书设计核能的定义、分类和利用核裂变：重核分裂成两个较轻的核，释放巨大能量。
核聚变：两个轻核合并成一个较重的核，释放巨大能量。
核能的利用：核反应堆、电能。
专题22.2 核能 (原卷版) -2024-2025学年九年级物理全一册同步(拓展)学讲练测大讲义
【课程标准】知道核能的特点和核能利用可能带来的问题。
【学习目标】1.了解原子、原子核的结构。
2.知道核能的优点和可能带来的问题。
了解我国和世界利用核能的新进展。
3.了解核裂变、核聚变。
【学习重点】核能的由来及其优点和可能带来的问题。
【学习难点】核裂变与核聚变。
知识点1. 核能1.原子、原子核：原子由原子核和核外电子（带负电）组成，原子核由中子（不带电）和质子（带正电）组成。
2.核能：原子核分裂或聚合时释放出的能量。
3．获得核能的两种方式：即原子核的核裂变和核聚变。
核反应堆是利用可控核裂变工作的，原子弹是利用不可控核裂变制造的，氢弹是利用核聚变制造的．裂变的核燃料是铀235，聚变的核燃料是氘和氚．①核裂变：用中子轰击较重的原子核，使其裂变为较轻原子核的一种核反应，如原子弹。
核反应堆中的链式反应是可控的，原子弹的链式反应是不可控的。
核电站利用核能发电，目前核电站中进行的都是核裂变反应。
②核聚变：使较轻原子核结合成为较重的原子核的一种核反应，如氢弹。
氢弹爆炸的聚变反应是不可控的。
知识点2. 核能的优点和可能带来的问题：①核能的优点：核能将是继石油、煤和天然气之后的主要能源。
利用核能发电不仅可以节省大量的煤、石油等能，而且用料省，运输方便。
核电站运行时不会产生二氧化碳、二氧化硫和粉尘等对大气和环境污染的物质，核电是一种比较清洁的能源。
②利用核能可能带来的问题：如果出现核泄漏会造成严重的放射性环境污染。
深化理解：核能问题1.核能。
质子、中子依靠强大的核力紧密的结合在一起，因此原子核十分牢固，要使它们分裂或结合是极其困难的。
但是，一旦质量较大的原子核发生分裂或质量较小的原子核相互结合，就有可能释放出惊人的能量，这就是核能。
2.核能属于一次能源，也属于新能源，释放核能的方式有两种：核裂变和核聚变。
裂变与聚变的比较3.核能的利用特点【例题1】（2022贵阳）如图所示，中国环流器二号M装置在可控核聚变（人造太阳）上取得重大突破。
2020人教版九年级全一册同步备课：22.2核能教案同步练习
教案：22.2 核能一、教学内容本节课的教学内容来自于2020人教版九年级全一册的同步备课，主要涉及核能的原理、类型和应用。
具体章节内容如下：1. 核能的原理：介绍原子核的裂变和聚变过程，以及释放能量的原理。
2. 核能的类型：区分裂变和聚变两种类型，并介绍它们在自然界和人工控制中的应用。
3. 核能的应用：详细介绍核能发电的原理和过程，以及核能的其他应用领域，如核能制冷、核能医疗等。
二、教学目标1. 让学生了解核能的原理、类型和应用，提高他们对核能科学的理解和认识。
2. 通过核能的学习，培养学生的科学思维和创新能力，激发他们对科学探索的热情。
3. 帮助学生建立正确的能源观念，提高他们对能源利用和环境保护的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：核能的裂变和聚变过程，以及核能的应用领域。
2. 教学重点：核能的原理、类型和应用，以及核能的科学思维和创新能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示核能发电厂的图片和视频，引导学生思考核能的原理和应用。
2. 讲解核能的原理：用彩笔在黑板上画出原子核的裂变和聚变过程，解释释放能量的原理。
3. 介绍核能的类型：分发教材，让学生阅读有关裂变和聚变的内容，并在课堂上进行简要讲解。
4. 展示核能的应用：通过多媒体展示核能发电的过程和核能的其他应用领域，如核能制冷、核能医疗等。
5. 例题讲解：设计一些有关核能的例题，让学生通过解决问题加深对核能的理解。
6. 随堂练习：布置一些有关核能的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
7. 小组讨论：让学生分组讨论核能的应用和未来发展，鼓励他们提出创新的想法和解决方案。
六、板书设计板书设计如下：核能原理：原子核的裂变和聚变过程，释放能量类型：裂变、聚变应用：核能发电、核能制冷、核能医疗等七、作业设计1. 题目：请用彩笔和剪刀制作一个简单的核能发电模型，并在模型旁边写上核能发电的原理和过程。
【严选】人教版九年级物理：《22.2 核能》同步测试题
严选人教版物理学习资料22.2 核能课前预习知识点1原子核的变化有裂变形式知识点2原子核的变化有聚变随堂练习1. 1. 核能：原子核分裂或聚合，可以释放出惊人的能量，这种能量就是核能。
原子核的变化又有聚变和裂变两种形式。
2. 裂变：核电站利用核能发电，它的核心设备是核反应堆。
核反应堆中发生的反应，是可以控制的。
3. 聚变：如果将某些质量很小的原子核在超高温下结合成新原子核，就会释放出更大的核能，这就是聚变。
氢弹爆炸达标练习一、填空题1、核电站工作基本流程为：试完成上述流程的能量转化：2、“中华牌”月球车将登陆月球并实施无人探测计划．当月球上为白天时，月球车上的太阳仪可以自由旋转寻找太阳的位置．然后将__________（可再生、不可再生）的_______能转化为电能；当月球上为黑夜时，月球车必须用核能来保温．核能是________次能源，未来人们可利用月球土壤中丰富的氦3与氘核结合成新的原子核，通过核__________（聚变、裂变）释放的巨大能量作为人类未来的能源．3、核电站是利用核燃料的原子核发生_________（选填“裂变”或“聚变”）释放出大量的核能并最终转化为电能的. “3.11”日本大地震致使福岛核电站严重受损，核泄漏造成的_________辐射使周边环境严重污染，因此核能利用与核电安全是人类应同时关注和研究的课题.4、原子是由原子核和_________组成的．尽管原子核非常小且十分牢固，但却蕴含着巨大的能量——核能，利用原子核发生_________时产生的核能来发电是人们和平利用核能的一个重要方向。
5、原子弹和核电都是利用链式反应，两者的本质区别是：原子弹爆炸时发生的链式反应是________，核反应堆中发生的链式反应是__________________．6、将火柴搭成下图所示的结构，点燃第一根火柴后，发生的现象与______________相似．7、人类通过控制链式反应的速度，实现核能的利用．在压力容器中，由裂变放出的能量加热了周边的水，使水的温度升高，但因水处于高压下，它并不沸腾，水被泵到热交换器里，引起了其它水的沸腾，产生高温高压的水蒸气推动汽轮机，从而带动发电机发电．水蒸气在冷凝器中被液化为水，然后循环使用．通过上述材料回答以下问题：核电站是通过核_____变获得能量．核能是_________能源(选填“可再生”、“不可再生”)．二、选择题1、昌江核电工程已经开工,以下关于核能发电的说法中不正确的是（）A、核废料具有放射性B、核能发电会产生大量的二氧化碳C、核电的最大优点之一是功率大D、核反应堆中发生的链式反应是可控的2、下列关于能源、能量转化及其说法正确的是（）A、化石能源是可再生能源B、太阳能不是清洁能源C、能量在转化或转移的过程中总量保持不变D、核能只能通过重核裂变获取3、核电站利用核能发电，它的核心设备是核反应堆．下列说法错误的是（）A、目前核电站都是通过聚变反应来利用核能B、核反应堆中发生的链式反应是可以控制的C、原子核分裂或聚合时释放出核能D、核能是一种不可再生的能源4、关于原子、原子核和核能，表述正确的是（）A、原子由质子和电子组成B、原子核由质子和中子组成C、核能清洁无污染，利用核能有利无害D、核能是我国当前利用的最主要能源5、关于能源，下列说法正确的是（）A、地球上的能源都是可再生能源B、核能是无污染的可再生能源C、核废料会对环境造成严重的破坏，不能随意丢弃D、目前的核电站都是利用核聚变释放的核能来发电的6、核电站利用核能发电，它的核心设备是核反应堆．下列说法错误的是（）A、目前核电站都是通过聚变反应来利用核能B、核反应堆中发生的链式反应是可以控制的C、原子核分裂或聚合时释放出核能D、核能是一种不可再生的能源7、如下图为核电站发电流程图．在核电站发电过程中，能量转化的先后顺序是（）A、核能，化学能，机械能，电能B、核能，机械能，内能，电能C、核能，内能，机械能，电能 D、核能，内能，化学能，电能8、关于如图所示的核动力航空母舰和直升飞机，小明、小聪、小英和小亮各提出了一条与物理知识有关的说法，其中错误的是( )A、小明：直升飞机悬停在空中时，不需要消耗能量B、小聪：航空母舰利用的核能是在核反应堆中重核裂变释放的能量，它是一种新能源C、小英：甲板上的飞机都升空后，航空母舰在大海中的吃水深度将减小D、小亮：航空母舰上的雷达利用电磁波来发现敌方的军事目标。
22.2核能
第二十二章 第2节 核能
核能
1．分子是由__原__子____组成的，原子由_原__子__核___和 _核__外__电__子___组成，原子核由__质__子____和__中__子____组成。
2．质子、中子依靠强大的核力紧密地结合在一起，原子 核十分牢固。质量较大的原子核发生__分__裂____或质量较小 的原子核相互__结__合____，释放出的惊人能量叫做__核__能____。
学习总结
1．质量较大的原子核发生分裂或质量较小的原子核相互结 合，释放出的惊人能量叫做__核__能__。
2 ． 用 中 子 轰 击 质 量 比 较 大 的 铀 235 原 子 核 ， 使 其 发 生 ___裂__变___，变成两个质量中等大小的原子核，同时释放出巨大 的能量。
3．裂变的应用有核__反__应__堆__和_原__子__弹___。核反应堆中的链式 反应是_可__以__控__制__的___，原子弹的链式反应是__不__加__控__制__的____。
核电站的优势：
与传统的火力发电站相比，核电站具有十分明显的优势。
1.核能发电不像化石燃料发电那样排放巨量的污染物质到大气中，因此核能发电不 会造成空气污染；
2.核能发电无碳排放，不会加重地球温室效应； 3.核能发电所使用的铀燃料，除了发电外，暂时没有其他的用途； 4.核燃料的能量密度比起化石燃料高上几百万倍，故核能电厂所使用的燃料体积小， 运输与储存都很方便，一座1000万千瓦的核能电厂一年只需30吨的铀燃料，一航次的 飞机就可以完成运送；
图22.2－1
图22.2－2
2．1964年，我国第一颗原子弹试爆成功。目前核能 已经被和平利用。其中核电站是利用___裂__变___(选填 “裂变”或“聚变”)释放出大量的核能来发电的。 核能属于___一__次___(选填“一次”或“二次”)能源。
22.2核能教案
22.2核能一、教学目标：(1)知道释放核能的两种方式．(2)了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程．二、教学过程：1、引入：同学们谁能说出我们人类制造的杀伤性武器中，杀伤性最强的武器是什么?是核武器．同学们能否说得具体一些呢?原子弹、氢弹．那谁能告诉我为什么核武器具有这么大的杀伤力，它爆炸时的巨大能量是怎样得来的?这时学生似乎不像刚才那么明白了；我们这节课的学习就要收获这些知识，解决同学们想弄清的，长久以来所闲惑的问题．不仅能明白以上老师提出的问题，还能知道更多呢．随着世界人口的增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长．能源不是取之不尽，用之不竭的物质．2、同学们知道原子是由什么组成的（电子和原子核）．原子核又是什么的呢?由质子和中子组成，中子不带电，质子带正电同种电荷互相排斥，许多带正电的质子拥挤在一个小小的原子核中，它们之间必定会产生很大的相互排斥的力．那么，为什么原子核里的质子和中子还能紧紧地结合在一起呢?3、指出：原子核内的各个粒子质子和中子正是依靠强大的核力紧紧地结合在一起的．当原子核发生变化时，就可能释放惊人的能量．我们怎样利用原子核内的这种巨大的能量呢?三、简单课前练习1．原子核是由和组成的．原子核发生改变时，有时会释放出惊人的能量．我们把这种能量叫能也叫．有两条途径可以获得核能，即和其中到目前为止还不能进行人工控制，因此还不能用来发电．2．把质量较大的原子核分裂成两个或两上以上中等质量核的过程叫做，对链式反应不加控制，就会在极短的时间内放出巨大的能量，以至引起威力强大的爆炸，就是根据这个原理制成的．3．利用核能发电的电站叫它的核心部分是．4．使两个较轻的原子核结合成一个较重的原子核时，也能释放出核能，这种现象叫做，太阳释放出的能量就是这种变化，人们根据这种原理制成了比原子弹威力更大的5．用中子轰击铀核，铀核发生的过程同时放出2～3个中子，这些中子又能轰击其铀核，这样不断地自行继续下去的现象叫做．四、深入分析：⑴核能非常巨大，所以由原子核的裂变和原子核的聚变这两条途径获得核能．原子弹是利用原子核在裂变时产生的核能爆炸的，氢弹是利用原子核聚变时产生的核能爆炸的．人类已经可以控制核能的平稳释放，让核能和平地为人类服务．链式反应和核电站⑵同学们看到的，用中子作为“炮弹”去轰击铀原子核，使铀核分裂，同时释放2个中子和核能，这2～3个中子又使2—3个铀核分裂，放出更多的中子，使更多的铀核裂变，把这种现象称为铀核的链式反应．这种反应若不加以控制，在极短时间内将释放出大量的核能原子弹就是利用这种情况．⑶为了安全地利用核能，核电站常利用循环水流把反应堆中的内能引导出来．但由于从反应堆中出来的水和蒸汽是有放射性的，不能直接用来推动机器，因而要把它跟产生蒸汽并推动汽轮机的水分隔开来，形成两个回路(如图17—2一3所示)．第一同路用不锈钢管子做成，管子通过反应堆中心，用泵使水在管子里循环流动，把核反应放出的能量带出；第二网路包在第一回路的外面，吸取第一回路的热量，使得第二回路里的水转化成蒸汽，推动汽轮机运转，将内能转化成机械能，然后进入冷凝器，液化成水。
22.2二次函数在给定范围内的最值(教案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了二次函数在给定范围内的最值的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，关于学生小组讨论环节，我发现有些学生在讨论中较为被动，可能是因为他们对二次函数最值的理解还不够深入。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，通过设置不同难度的讨论题目，引导他们积极参与讨论，提高他们的自信心。
最后，总结回顾环节，我觉得学生对今天所学知识的掌握程度总体较好，但仍有个别学生对某些知识点存在疑惑。为了帮助学生巩固所学，我计划在课后布置一些具有针对性的练习题，并鼓励学生在课堂上提问，及时解决他们的困惑。
3.培养学生的直观想象能力：通过二次函数图像的分析，让学生感知函数图像与最值之间的关系，增强直观想象能力。
4.培养学生的数据分析素养：在面对给定范围内的最值问题时，引导学生通过分析数据，找出关键信息，解决问题。
5.培养学生的数学运算能力：在求解最值的过程中，加强学生的数学运算技能，提高解题效率。
三、教学难点与重点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解二次函数在给定范围内的最值的基本概念。二次函数的最值是指函数在某个区间内取得的最大值或最小值。它是分析二次函数性质的重要工具，广泛应用于数学、物理、经济等领域。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了二次函数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
-区分开区间和闭区间最值的求解方法：在开区间和闭区间内求解最值的方法有所不同，学生需要明确两者的区别。
北师大版生物八年级下册 22.2《原生生物的主要类群》 教案
第2节原生生物的主要类群
【教材分析】
本节课主要学习原生动物和原生植物及藻类植物。
其中藻类植物是本节课的重点内容。
是在学习了生物分类的基础上对生物分类的具体化，也是后面学习植物的主要类群的基础。
【教学目标】
1.说出原生生物的主要特征及所包含的类群。
2.说出原生动物的主要特征及与人类的关系。
3.概述藻类的主要特征及与人类的关系。
【教学重点】
1.原生动物的主要特征及与人类的关系。
2.藻类的主要特征及与人类的关系。
【教学重点】
1.原生动物的主要特征及与人类的关系。
2.藻类的主要特征及与人类的关系。
【教学过程】
【板书设计】
第2节原生生物的主要类群
代表动物：草履虫、变形虫
主要特征：单细胞，能摄食，能完成全部
的生理功能，大多数生活在水
中，少数寄生
原生动物与人类关系
绿藻：如衣藻、石莼
原生生物分类褐藻：如海带、马尾藻、裙带菜（单细胞或多细胞、红藻：如紫菜、石花菜
结构简单、有细胞核）
藻类主要特征：单细胞或多细胞，都含有叶绿素和
类胡萝卜素，可以进行光合作用，
大多数生活在水中。
有些藻类还含
有藻黄素、藻红素或藻蓝素等。
与人类关系
【教学反思】
本节内容较为简单易懂，学生容易理解掌握。
在教学过程中注意强调原生动物和原生植物的区别；原生植物的主要特征及在生活中的应用。
《22.2核能》选择题专题
《22.2核能》专题练习题知识点回顾：1、核能原子核或时释放的巨大能量叫做能。
2、裂变用中子轰击较大原子核，使其成两个中等大小的原子核并释放出巨大能量的现像叫做。
应用：弹、核电站。
3、链式反应原子核发生裂变时，裂变下去的现象叫做反应。
4、聚变质量很小的原子核在超高温下成新的原子核，释放出更大的核能叫做，也称为热核反应。
应用：弹、太阳。
5、核能的优缺点优点：、、产生能量。
缺点：有可能带来性污染。
专题练习：选择题1、下列关于核反应的说法正确的是( )A. 氢弹爆炸是利用裂变释放出核能B. 只有裂变才能释放出核能C. 原子弹爆炸时发生的链式反应是不加控制的D. 核反应堆中发生的链式反应是不可以控制的2.关于放射现象、原子核和核能的说法中, 下列说法正确的是( )A. 核聚变的原料“铀”在地球上的储量非常有限B. 目前的核电站是利用核聚变释放的核能来发电的C. 放射性有着广泛的应用,但是强剂量或长时间的辐射对人体有害D. 通过对放射现象的研究,物理学家确认,原子核由质子和电子组成3.造成核电站的安全性得不到保障的最主要的原因是( )A. 核废料不好处理B. 核能发电技术还不成熟C. 只有核裂变可控,核聚变不可控D. 意外发生核泄漏时,会产生放射性污染4. 下列关于原子弹和氢弹的说法正确的是( )A. 原子弹就是氢弹B. 原子弹爆炸时发生的是核裂变C. 氢弹爆炸时发生的是核裂变D. 原子弹和氢弹的威力相同5. 如下图所示的核反应的原理可用于制造( )A. 氢弹B. 原子弹C. 导弹D. 普通炮弹6. 下列关于裂变和聚变的说法正确的是( )A. 裂变又叫链式反应,反应速度不可控制B. 裂变又叫链式反应,反应速度可以控制C. 聚变又叫热核反应,反应速度不用控制D. 聚变又叫热核反应,反应速度可以控制7. 核电站发电流程如下图所示,下列所述能量转化顺序正确的是( )A. 核能→机械能→内能→电能B. 核能→化学能→机械能→电能C. 核能→内能→机械能→电能D. 核能→化学能→内能→电能8. 利用核电站发电主要是利用了( )A. 太阳能B. 核能C. 风能D. 水能9. 核电站的核心设备是核反应堆。
人教版物理九年级全一册22
3.各小组分享讨论成果，教师点评并引导学生认识到核能安全利用的重要性。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，如：核反应方程式的书写、核能发电过程的描述等。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
a.核能在我国能源结构中的地位和作用；
b.如何安全利用核能，防范放射性污染；
c.核能发展的现状及未来趋势。
5.组织一次小组讨论，围绕以下话题展开：
a.核能安全与环保的权衡；
b.我国核能发展的挑战与机遇；
c.如何提高公众对核能的认知和接受度。
作业完成后，请同学们认真检查，确保作业质量。教师将针对作业完成情况进行评价，给予个性化的指导和鼓励。通过作业的完成，希望同学们能够进一步巩固核能知识，提高自己的思维能力和实践能力。
2.完成课后练习册中关于核能的相关习题，特别是核反应方程式的书写和计算题，以检验自己对核能知识点的掌握程度。
3.针对核能的优缺点，设计一份问卷调查，了解周围人对核能的看法和态度，要求不少于10个问题，并尽量涵盖各个方面。完成后，对调查结果进行分析，形成简要报告。
4.结合课堂所学，思考以下问题并撰写心得体会：
5.通过本章节的学习，.通过课堂讲解、实验演示、小组讨论等多种教学方式，使学生掌握核能的基本知识。
2.引导学生运用质量守恒定律和能量守恒定律分析核反应过程，培养学生的逻辑思维能力。
3.组织学生参观核电站模型或实地考察，让学生亲身体验核能发电的过程，提高学生的实践能力。
人教版物理九年级全一册22.2核能教案教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
22.1能源22.2核能教学设计-2024-2025学年物理人教版九年级
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有物理人教版九年级教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的能源和核能相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，能源类型分布图、核反应方程式图表、核电站工作原理视频等，以直观展示能源和核能的相关知识，增强学生的理解。
在案例分析环节，我发现学生们对于能源和核能的实际情况还了解不多，因此在分析案例时，他们显得有些被动。今后，我可以通过让学生提前收集资料，或者组织实地考察，让他们更直观地了解能源和核能的实际应用，从而提高他们的分析能力。
在小组讨论环节，我发现学生们分组讨论的效果不尽如人意。有的小组成员参与度不高，有的小组讨论内容与主题偏离较远。我觉得我需要在分组时更加注意学生的性格和能力搭配，同时在讨论前给予他们更明确的指导，让他们能够更加有目的地进行讨论。
2.科学思维：培养学生运用科学知识进行分析、推理、判断的能力，以及运用科学方法解决实际问题的能力。
3.科学态度：培养学生对能源和核能学习的热情，增强环保意识，关注能源和核能的安全性，养成敢于质疑、勇于实践的科学态度。
学情分析
本节课的教学对象为九年级的学生，他们已经掌握了基本的物理知识，如力的作用、能量的转化等。在学习能源和核能的过程中，他们能够将已有的知识与新的学习内容相结合，形成更为全面的理解。同时，九年级的学生已经具备了一定的科学思维能力，能够通过分析、推理、判断等方法解决问题。
5.教学工具：准备教学PPT、投影仪、白板等教学工具，以便于教师展示和讲解教学内容，同时提供学生进行笔记和复习的参考。
6.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线科普文章、学术研究报告、相关新闻报道等，以便于课堂上进行拓展阅读和讨论。
九年级物理全册 22.222.3练基础达标检测(含解析)(新版)新人教版
22.2-22.3练基础达标检测1.太阳能是人类能源的宝库,下列能源中不是来源于太阳能的是( )A.地热能B.风能C.水能D.生物质能【解析】选A。
本题考查太阳能是人类能源的宝库。
风能、水能及生物质能都间接来源于太阳能。
地热能是地球本身的运动所具有的能量,不属于太阳能,故选A。
2.(2014·东营中考)核电站发电流程如图所示,在核电站的发电过程中,下列所述能量转化顺序正确的是( )A.核能→化学能→内能→电能B.核能→化学能→机械能→电能C.核能→内能→机械能→电能D.核能→机械能→内能→电能【解析】选C。
本题考查核电站中能量的转化。
核电站的发电过程中,首先核反应将核能转化为内能,接着高温高压的水蒸气推动汽轮机转动,将内能转化为机械能,最后汽轮机带动发电机发电,将机械能转化为电能。
3.市场上有一种装有太阳能电风扇的帽子,如图所示,阳光照射太阳能电池板,扇叶快速转动,能在炎热的夏季给人带来一丝凉意。
该装置的能量转化情况是( )A.机械能→太阳能→电能B.太阳能→机械能→电能C.电能→太阳能→机械能D.太阳能→电能→机械能【解析】选D。
本题考查太阳能利用中能的转化。
阳光照射太阳能电池板,太阳能转化为了电能,扇叶快速转动,电能转化为了机械能。
故选D。
4.(2013·莆田中考)“阳春布德泽,万物生光辉”,太阳是人类所用大部分能量的源泉。
在太阳内部,氢原子核在超高温下不断发生(选填“裂”或“聚”)变,从而释放出巨大的核能为人类造福。
【解析】太阳的能量来自其内部发生的氢核聚变所释放的能量。
答案：聚5.(2014·梅州中考)今年是我国第一个原子弹试爆成功50周年,目前核能已经被广泛和平利用,其中核电站是利用铀核(选填“裂变”或“聚变”)时释放出大量的核能来发电的,核能属于(选填“一次”或“二次”)能源。
【解析】本题考查学生对核能的利用情况的了解。
核电站是利用原子核发生裂变释放出的核能来发电的,核能从自然界能直接获取,故属于一次能源。
目前我国各种形式发电成本
目前我国各种形式发电成本（平均数，元/度）如下：火电0.3（带脱硫装置），水电0.4，核电0.9，风电并网0.5，太阳能光伏发电3.3。
风电的优势在于其成本在项目建成后已基本确定，在项目运行期间不会随能源价格波动；而且从历史趋势来看呈现不断下降趋势。
我国海上风电储量丰富，但目前尚处在起步初期。
金风积极参与这一进程，中国安装的第一台海上风机就是由金风制造交付中海油的1.5MW直驱永磁风机。
谢谢！我国发电方式之：火电水电风电核电字体大小：大中小2011-05-20 13:26:26来源：证券日报核电：在争议声中前行如果说寻找一种成本相对较低，又比较清洁，不受气候影响的能源，那就非核电莫属了。
只是受日本地震影响，核电的安全性受到了很大的质疑。
而之前也有媒体报道，技术问题才是核电安全问题的关键。
第二代要比第一代的安全性能更高，发展到第四代，核电的安全隐患问题接近于零。
这也意味着，核电的发展前景还是非常乐观的。
作为新能源，核电在成本上的优势是值得肯定的，“核电的成本在0.3—0.4元/千瓦时，比火力和风力发电的成本都低，并且属于可再生资源，也不会受气候影响。
”行业专家对记者表示。
盈利可观也为相关公司的良好业绩添上了一抹重彩。
以东方电气为例，2010年公司实现营业利润27.6亿元左右，其中新能源占比25.31%。
截止2010年末，公司在手订单超过1400亿元人民币，其中新能源占16%，新能源主要指核能和风能。
核电项目审批拟解冻四项准入标准或提高字体大小：大中小2011-05-16 13:31:53来源：第一财经日报中国的核电企业在短暂的“中场休息”后，有望将继续分享4000亿元的核电“蛋糕”。
在近日举行的第七届中国核能国际大会上，中国核能行业协会相关负责人透露，中国明确不改变2020年7000万千瓦的装机目标，因此核电项目审批拟“解冻”，但准入标准或将有四个方面大幅提高。
四项准入标准提升“门槛”中国核能行业协会副秘书长冯毅在接受《第一财经日报》采访时表示，尽管发生了日本福岛特大核事故，但中国核电发展的总目标应当是不受影响的，“十二五”期间，我国在建核电站规模将达到3800万千瓦，到2015年年底发电量不少于3200亿千瓦时，在一次能源中的份额由2010年年底的0.73%提升到2015年的2.2%。
九年级物理全册22.2核能课堂精练4新版新人教版
《核能》班级：__________ 姓名：__________一、单选题：（提示：本大题共10小题，下面每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，相信你必然会作出正确的选择，尽力~~加油~~你是最棒的！）1.人类对核能的开发和利用不断取得新的进展，按照目前的科研水平，你以为下列关于原子弹和核电站的说法中正确的是（）A．原子弹利用核裂变，核电站利用核聚变B．原子弹利用核聚变，核电站利用核裂变C．原子弹对聚变的链式反映不加控制D．核电站控制裂变的链式反映速度2.为减缓电力紧张的状况，开发利用新能源，我国陆续建成了一些核电站．关于核电站，下列说法正确的是（）A．核电站利用的核燃料是石油或天然气B．核反映堆中发生的是不可控制的核裂变C．核电站发电的能量转化进程是：核能一内能一机械能一电能D．核电站产生的核废料能够像生活垃圾那样被处置或进行二次加工利用3.我省昌江核电工程已经动工，以下关于核能发电的说法中不正确的是（）A．核废料具有放射性B．核能发电会产生大量的二氧化碳C．核电的最大长处之一是功率大D．核反映堆中发生的链式反映是可控的4.下列设备中不是利用核裂变的是（）A．氢弹B．原子弹C．核电站D．核潜艇5.核电站利用核能发电，它的核心设备是核反映堆．下列说法不正确的是（）A．目前核电站都是通过聚变反映来利用核能的B．核反映堆中发生的链式反映是能够控制的C．原子核割裂或聚合时释放出核能D．核能是一种不可再生的能源年3月11日，日本本州岛仙台港以东130千米处发生级地震，造成福岛第一核电站发生核泄漏．关于核能，下列有关说法正确的是（）A．核能和太阳能一样，属于清洁能源B．核能和石油一样，属于可再生能源C．核电站发电是将核能直接转化成电能D．核能是绝对安全的能源7.核能发电是目前常常利用的发电方式之一，它是利用铀原子核裂变时放出的核能加热水，用水产生的高温、高压蒸汽作为动力，推动蒸汽轮机转动，从而带动发电机发电的．在核能发电的整个进程中，发生的能量转化情形不存在的是（）A．核能转化为内能B．机械能转化为内能C．机械能转为电能D．内能转化为机械能8.关于核能的应用，下列说法中正确的是（）A．核能主要用来制造原子弹和氢弹B．核裂变时释放出的核能被人们和平利用来发电C．核能只能用来制造原子弹D．核聚变时释放出的核能被人们和平利用来发电9.关于能源及其利用的下列说法正确的是（）A．所有能源都是一次能源B．太阳能是可再生能源C．能量转扮装置的效率能够达到100%D．目前核能发电主如果利用核聚变方式10.下面关于电和能中所涉及到的物理知识，说法正确的是（）A．电扇是利用电流的热效应来工作的B．家庭电路中，开关短路会使熔丝熔断C．电视机处于待机状态时不会耗电D．核电站利用了可控制的核裂变二、填空题：（提示：本大题共5小题，要仔细试探，认真填写哦~~）。
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核 能
一、核能
1．原子结构 以水分子为例：它由一个氧原子和两个氢原子 组成。
H2O分子
原子由原子核和核外电子组成。 （1）氢原子由原子核和一个核外电子组成。 原子核有一个质子，质子带正电荷，核外电子 带负电荷。二电子组成。 原子核有八个质子和八个中子，由于中子不带 电，所以正负电荷量仍然相同。
O
2．核能 质子和中子依靠强大的核力紧密地结合在一起。 要使它们分裂或结合都是极其困难的。
质量较大的原子核发生分裂或者质量较小的原 子核相互结合时，就有可能释放出惊人的能量，这 就是核能。
二、裂变
1938年，科学家用中子轰击质量比较大的铀 235原子核，使其发生了裂变。 1 kg铀全部裂变，释放的能量超过2 000 t煤 完全燃烧时释放的能量。
课堂小结
核能 裂变
原子弹 核反应堆 氢弹
聚变
在人类实现可控核裂 变大约三年后，即1945年， 利用不加控制的核裂变制 造的毁灭性武器——原子 弹爆炸了。
三、聚变
将质量较小的原子核结合起 来，也会释放出巨大的核能。
氘 氚
聚变
氦核 能量 中子
氘核与氚核在超高温下结合形成氦核和一个中 子，能释放大量核能。这一过程就是聚变。
氘核和氚核都属 于氢核的一种。大量 氢核的聚变，可以在 瞬间释放惊人的能量。 氢弹利用的就是聚变 瞬间释放的能量。 可控聚变尚未实 现，海水中蕴藏着丰 富的氘核，科学家预 言，通过可控聚变来 利用核能，将有望彻 底解决人类能源问题。
3．核电站利用核能发电
核电站的核心设 备是核反应堆。核反 应堆是原子核发生链 式反应的场所。 1942年，人类利 用核反应堆第一次实 现了可控制的铀核裂 变。
目前，全世界已经建成了几百座核电站，核电 发电量接近全球发电量的1/5。
链式反应如果不加以 控制，大量原子核就在一 瞬间发生裂变。释放出极 大的能量。
1．发生裂变的条件
用中子轰击铀核，铀核才能发生裂变，放出 能量。 外界中子停止轰击，裂变也就停止了。怎样 才能让裂变继续下去呢？
2．链式反应
想想议议 将火柴搭成左下图所示结构，点燃第一根火柴 后，会发生什么？
用中子轰击铀235原子核，铀核在分裂时，会释 放出核能，同时还会产生几个新的中子，这些中子会 继续轰击其他铀核。于是就导致一系列铀核持续裂变， 那么，地球上的能源是否是无尽的呢？ 并释放出大量核能，这就是裂变中的链式反应。