中考现代文阅读指导-8页精选文档
中考语文现代文阅读指导
整合:
就是对筛选所得的信息做出正确的 认知,把握各信息材料之间的关系,并 能归纳综合,或者按照命题要求进行信 息重组。
答题思路:
1、明确筛选整合的目的,确定展开 筛选整 合的范围。(审题) 2、归纳、整合筛选范围的内容,发掘 其隐含信息。 (读文)
3、根据阅读试题的要求,对筛选整 合的信息一一辨别。(答题)
奇特的
被刮去树皮的树干上有许多小洞, 每个小洞都镶嵌着一粒橡子——饱 满成熟的橡子,珍珠般闪亮的橡 子! 那树干,缀着一个个小洞,每个小 洞,都是鬼斧神工,不大不小,不 深不浅,刚好镶进一粒橡子,—简 直就是一件完美的艺术品! 绝望 肌肠辘辘、精疲力竭 变成了一副空荡荡的躯壳
经历
奔跑 掉了队 迷失了方向 走进一片橡树林 寻找橡子 挖地三尺 一无所获 刮剥枯死的橡树皮 挖着小洞里的橡子 用烤熟的橡子驱散了绝望 回到了住地
• • 第二步:浏览习题,留下印象
• 这是在速读语段,弄清大体内容、感知中心之后。为了 能方便快捷地解答语段后的题目,应先将所有习题浏览 一遍。这样做的好处有二:一是可以粗略地了解有哪些 问题需要解答,做到心中有数;二是在浏览习题的时候 有时会激活你对文章更深入的理解,甚至是对中心的更 为准确和全面的把握。这样就大大地节省了时间,提高 了速度。多次的实践证明这种方法是有效的。
审
题
文中说,“同伴听了我的奇特经历 万分惊讶。”请概括“我”的奇特 经 历。(不超过60个字)
经历
活动过程
关注动词
奇特
形容词
关注描写
进行相关筛选
经历
活动过程
关注动词
4对生命的渴望使我作出最后的努力。我使尽最后的力气,用匕 首刮剥枯死的橡树皮,想用它们燃起一堆篝火驱散寒冷。就在这 时,奇迹发生了:被刮去树皮的树干上有许多小洞,每个小洞都 镶嵌着一粒橡子——饱满成熟的橡子,珍珠般闪亮的橡子! 5 我疯狂地用匕首挖着小洞里的橡子……我噙着泪,感谢大自然 的恩赐。那树干,缀着一个个小洞,每个小洞,都是鬼斧神工, 不大不小,不深不浅,刚好镶进一粒橡子,——简直就是一件完 美的艺术品! 6篝火在欢快地跳跃着,映红了洁白的雪地,橡树林显得分外绚 丽。我用烤熟的橡子驱散了绝望,恢复了体力,靠北斗星认准了 方向,最后回到了住地。
中考现代文阅读指导.----小说阅读doc
一、开掘主题。
5.理解小说中优美、精辟的语句的含义第一:要会寻找、挑选小说中的优美、精辟的语句。
具体表现为:①深刻揭示主题的句子;②含蓄烘托主题的句子;③展示人物性格的句子;寻找方法:①到情节的高潮处去找;⑦到文章结尾处去找;③到人物的细节描写中去找。
第二:鉴赏这些优美、精辟的语句,当然要理解体会它们的含义,挖掘它隐含在精彩背面的深层次的东西——即对主题的表达作用。
四、例文剖析(一)三顾茅庐经军师徐庶和隐士司马徽的力荐,刘备同关羽、张飞来到隆中,找到了卧龙岗,拜访诸葛亮.没想到诸葛亮一早就出门了。
刘备打听先生的去处和归期,童予回答:“先生踪迹不定,也不知归期。
”刘备惋惜不已。
张飞说:“既然没遇见,就回去吧!”刘备要他们等一会儿,关羽劝道:“不如先回去,以后派人来探听。
”刘备听了他的话,带关,张怅然离去。
回到新野,过了几天,玄德派人去隆中打听,得到回报:诸葛亮回来了。
刘备立即吩咐备马.张飞说:“这么一个村野农夫,何必哥哥您亲自去呢?派个人把他叫来得了!”刘备斥责道:“胡说,孔明是当今大贤,怎么可以随便派个人去叫呢?”刘备出门上马,关、张也只好骑马相随.当时正是数九寒天,雪花纷飞.三人冒雪来到卧龙岗,刘备轻扣紫门,开门的童子说,先生正在堂上读书。
刘备进屋至门,只见门上有一副对联:“淡泊以明志,宁静以致远。
”又看一少年正在读书,一问才知道他是诸葛亮的弟弟诸葛均,而诸葛亮因朋友相约,出外闲游了。
刘备问:“先生到哪儿闲游了?”诸葛均说:“家兄有时在江湖中驾着小船畅游,有时在山岭上拜访僧道,有时在村落间寻访朋友,有时在神仙处与隐士弹琴下棋作乐;总之往来没有谁能预料到,到现在也不知在哪里。
”刘备无奈,只好留下封信,与张、关快快而归。
时间过得很快,冬去春来。
刘备挑了个好日子,准备三往卧龙岗拜访诸葛亮.关羽,张飞都不高兴。
关羽说:“哥哥两次亲自前往拜访,礼节也太过分了。
我想诸葛亮只有虚名而无真才实学,所以避而不见。
中考现代文阅读指导
一语双关,富有哲理,意蕴深刻,深化 文章主旨,吸引读者阅读兴趣。
2.分析文中老师形象。
答案要点:
(1).工作有心,善于鼓励学生。+用软
面抄把优秀记下来,发作业时表扬。
(2).和蔼可亲,亲近学生。+和孩子一起
3、标题的含义、作用
含义:表层含义+深层含义+中心
作用:1、交代文章主要内容;2、揭示(暗 示)文章主旨。3、交代故事发生的环境。4、 点明行文线索或感情线索。5、确定文章描写 对象,确定文章的感情基调。6、设置悬念, 吸引读者;富有哲理,引人思考
题例《步伐》
分析本文标题《步伐》的作用
答案: (1分)“步伐”作为文章线索,贯穿全 文,将文章有机串联起来。 (1分)“步伐”既指我小时候父亲急而 快的步伐,也指时光的步伐匆匆远逝。 (1分)以小见大,选取生活中细节, 展现父爱亲情。
表现教室的吵闹和女孩的无奈。
第八段:(1)景物描写,(2)描写桂花 盛开、花香弥漫的美景,(3)渲染轻松温馨 的气氛,(4)推动情节发展,为下文老师摘 花情景教育这一情节做铺垫。
分析第2自然段在文中的作用
• 答案要点: 插叙,插入叙述老师刚来时一个课间和孩
子们成为朋友的事例, 表现老师和蔼可亲、亲近学生。 丰富文章的内容,使文章结构紧凑,情节
听课,一个课间和孩子们成为朋友。
(3).躬身垂范、教育有方。+孩子吵闹,
他没。
(4).微笑倾听,情景教育教导学生 学会正确处理事情。+老师微笑听女孩罗列学生罪
状,以摘花朵方式,巧妙启发女孩。
3.分别品味第1段、8段划线句子,分析 其作用。
中考语文现代文阅读方法指导
中考语文现代文阅读方法指导记叙文阅读一,记叙文记叙的内容是什么,是写人还是写事,写了什么人什么事。
记叙的六要素是什么?明确:时间、地点、主要人物、什么事件、人物的性格(或品格)、作者对人物(或事件)的态度,然后得出全文的主题(中心思想或主旨)二,记叙的顺序(方式)是什么?(顺叙,倒叙,插叙、补叙)其中,(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。
)作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。
)作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
三,段落(或句子)的作用1、文章开头段(句)的作用有:点明中心、设置悬念、总领全文、引出下文(话题)、为下文作铺垫、推动故事情节发展等;2、文章结尾段(句)的作用有:画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整等;3、文章中间段(句)的作用有:过渡(承上、启下、承上启下)作用。
(以上三种题型回答时格式为:在内容上,起到---的作用;在结构上,起到---的作用。
)5、一句话(或某个词)的作用:生动形象地描写出了某个事物的某些特点;或让人明白了一个什么道理(启迪,教育);或包含某种哲理等。
6,分析某个句子时抓住三点要领(考试时三种中只会考其中一个):①,从语言特点分析。
(如,修辞、动词、形容词,叠韵词等)。
②,从句子结构分析。
(如,过渡,承上启下,总领下文,引出下文,总结,深化主题(主旨、中心)。
③,从句子的内涵(意义)分析。
(如人生启示,哲理,揭示社会现象,教育意义等)。
7、关键词在文中的作用有:从程度上说:起强调作用,比如(很、非常等);从副词上说体现语言的准确性、严密性,比如(大概、部分、可能)。
四.修辞方法及作用1,比喻:形象生动地描写了什么(本体)的特点,使抽象的事物具体(或形象化)等。
中考现代文阅读指导
1.概括情节、脉络。 2.理解词语的含义及作用。 3.理解和赏析句子。 4.写作手法的分析。 5.拓展探究,个性表达。 6.理解段落作用。 7.标题的含义及作用。 8分析人物形象。
学习目标
概括扩展法:对题目扩展充实。 2.要素归纳法:找出时间、地点、人物和事件 (因、过、果)六要素并合理组织。 3.段意合并法:把每段的段意串联、合并。 4.摘录句段法:引用或整理总起句、过渡句、 总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中 心句、警策句、议论抒情句。 5.取主舍次法:抓住重点段落、主要事件内容 概括。
知识回顾
何人何时何地何因何事何果 比如美国作家莫顿·亨特的《走一步,再走 一步》,在概括文章的主要内容时可采用 这种方法,先梳理要素,然后将其串联和 运用游简戏要中语,不言经概意括地:一“起我爬”上小了时一候堵和垂五直个的小峭男壁孩,在上不
去,也下不去,陷入可怕的两难境地。后来照父亲说 的,一小步,一小步下来,终于脱险了。
知识回顾
如朱自清的散文《背影》以“背影”为线索,依次 写了:难忘背影——买橘背影——惜别背影——再 现背影。
再如宗璞的 《紫藤萝瀑布》以“紫藤萝瀑布”为线 索,依次写了:赏花——忆花——悟花三部分内容。 心情变化为:焦虑悲痛——宁静喜悦——振奋精神。
实战演练
说说“他在岁月前认了输”具体体现 在哪些方面,以及以“他在岁月前 认了输”为题的妙处。(4分)
分析点评
实战演练
《最暖心的事》
分析点评
随堂演练
完成导学案
分析点评
小结归纳
概括情节解题方法 找出行文线索解题方法
布置作业
《中考先锋测试》P58----6
感谢:同事们不辞辛劳的指导 曾经: 同学们积极的学习态度!
中考语文现代文阅读指导
中考语文现代文阅读指导——记叙文阅读记叙文知识点:1、记叙文的六要素2、记叙的人称3、记叙的顺序4、记叙的详略5、记叙文的表达方式6、记叙文的线索7、句子的作用8、写作手法理清知识点:1、记叙文的六要素:时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。
(便于理解文章中心)2、记叙的人称:第一人称。
特点:便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感。
第三人称。
特点:不受时间和空间的限制,能从更多的方面自由的叙述。
3、记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙。
顺叙:按照事情的发生、发展、结果的时间顺序来写。
作用:使记叙条理清楚。
倒叙:把事情的结果提到前面来写。
然后再按时间顺序写事情的发生、发展和经过。
运用这种方法,不仅能使文章的结构发生变化,使叙述有波澜,而且还能造成悬念,激起读者的阅读兴趣,增强吸引力。
插叙:在记叙中,由于某种需要,暂时中断原来的记叙,插入另外一些与中心有关的内容,然后再接着写原来的事情。
这种方法的好处是:它能使所写的情节更曲折,内容更充实。
4、记叙的详略:详写略写是指文章材料的处理。
阅读过程中,要注意把详写的或略写的材料同文章的中心思想联系起来,那些突出表现文章中心的材料要详写,与中心有关但没有直接表现中心的材料要略写5、记叙文的表达方式表达方式主要以记叙、描写为主,兼有议论、抒情、说明等。
描写:包括人物描写和环境描写人物描写:肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、神态描写、细节描写。
环境描写:(1)、自然环境描写(2)、社会环境描写自然环境描写能烘托人物的心情,展示人物的性格,推动情节的发展,起衬托中心的作用。
社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。
描写从另一个角度分为:正面描写和侧面描写。
6、记叙文的线索线索是连贯文章始末的脉络,可以说是文章的纲。
(1)、以物为线索(2)、以人物为线索(3)、以时间为线索(4)、以地点变化为线索(5)、以某一中心事件为线索(6)、以作者的思想感情和思想感情变化为线索有的一条线索、有的两条线索。
初中现代文阅读实用指导
初中现代文阅读实用指导第一部分:知识准备1、表达方式及一般作用:叙述、描写、抒情、议论、说明叙述:了解事件发生、发展经过,获得事件全面完整印象;了解人物经历和事件,获得对人物全面概括的了解;叙述的详略,表明了与中心相关的内容;描写:人物描写:肖像描写(外貌描写)、语言描写、动作描写、心理描写作用:刻画人物形象,表现人物思想情感和性格特点。
环境描写:自然环境描写、社会环境描写作用:渲染气氛、交代背景、表现人物思想情感、突出文章中心细节描写:对人物、环境等的细致描写。
作用:以小见大、以一当十、具有很强的表现力。
抒情:直接抒情:作者直接表白和抒发自己的思想情感,表达浓烈的感情,形成强烈的感染力。
间接抒情:借助人、事、物、景,使抽象的感情客观化、形象化,含蓄隽永、余味无穷的效果。
间接抒情的常见方法:因事抒情、借景抒情、托物言志议论:直接(或借用文中人物)表达作者对人物、事件的看法,起到画龙点睛,解释文章主旨,表明写作意图。
说明:对事物的特点作解释或述说,使读者获得事物的有关知识,把与情节或人物相关的某些特征说清楚,更好的塑造人物形象,表现文章主旨。
2、修辞手法及一般作用:比喻:使表达内容(人、事、物、理)变得具体生动形象。
拟人:使读者对无生命的事物获得亲切的感受,间接表现人物当时的思想感情。
排比:增强语言气势,使读者获得整体印象,加强表达效果。
夸张:揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想。
设问:提示下文、引起读者注意和思考、突出某些内容。
反问:加强表达的语气,体现较浓的感情色彩。
对比:将事物的不同点进行对照,突出不同点,加深读者对事物本质的认识。
答题规范:既要点出该修辞的一般作用,又要写出文中的表达作用。
其他修辞:反复、借代、引用3、记叙顺序及一般作用顺叙:按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写,可以将事情的来龙去脉表现出来。
把握思路:按照时间的推移、事情的发展、认识的发展阅读技巧:抓住表示时间的词语、表示行为变化的语句、表示事情发展的词句、表示认识深化的语句倒叙:能使内容集中,对比鲜明;或能使结构有变化、叙述有起伏、造成悬念,引人入胜。
初中语文中考课外现代文阅读指导
初中中考课外现代文阅读指导文章体裁?1.此文是一篇 _________。
歌、小、散文(抒怀散文、叙事散文)、本、明文、文2.叙文六因素 ?、地址、人物、事件因由、、果3.找主句 ?首段或尾段的抒怀句。
4.文章内容 ?方法:看目、人物(事物)、事件,行合、归纳。
答:此文叙了(描绘了、了然)⋯⋯ , 表了(美了、揭露了)⋯⋯。
5.资料特点 ?中心取典型事件,剪裁得体,略适当。
6.区分次 ?(1)按区分(找表示的短)( 2)按地址区分(找表示地址的短)(3)按事情展程(找各个事件)(4)分(掐去尾)7.叙索及作用 ?索:( 1)中心人物( 2)中心事物( 3)中心事件( 4)( 5)地址( 6)作者的感情作用:是穿全文的脉,把文中的人物和事件有机地在一同,使文章条理清楚、次清楚。
8.文章。
找文章的索或中心( 1)中心人物( 2)中心事物( 3)中心事件( 4)作者感情9.填写卡片。
按各要求上原文找,再填写。
注意原文的、作者、第一版社等(有在括号内)。
10.叙序及作用 ?(1)叙(按事情展先后序)作用:叙事有有尾,条理清楚,起来脉清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写果,再交代前方生的事。
)作用:造成念、吸引者,防止表达的平板,增文章的生性。
(3)插叙(叙事中止索,插入有关的另一件事。
)作用:情起充、托作用,丰富形象,突出中心。
(4)平叙(略)11.言特点 ?合境和修辞方法从以下句中:形象生、清爽美、凝、正确密、精粹深刻、平常易懂、音韵和、奏感。
注:必合详细句剖析。
12.写作手法及作用 ?(1)人手法予事物以人的性格、思想、感情和作,使物人品化,进而达到形象生的成效。
(2)比手法形象生、凝地描绘事物、解道理。
(3)夸手法突出人或事物的特点,揭露本,者以明而烈的印象。
(4)象征手法把特定的意寄望在所描绘的事物上,表达了⋯⋯的感情,增了文章的表力。
(5)比手法通比,突失事物的特点,更好地表文章的主。
(6)托(面衬托)手法以次要的人或事物托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
初中语文现代文阅读指导
初中语文现代文阅读指导在初中语文的学习中,现代文阅读是一个重要的板块。
它不仅能够帮助我们提高语言理解和运用能力,还能拓宽我们的视野,丰富我们的知识储备。
然而,对于很多同学来说,现代文阅读似乎是一座难以逾越的高山。
那么,如何才能有效地进行初中语文现代文阅读呢?首先,我们要了解现代文阅读的常见题型。
一般来说,有理解文中重要词语和句子的含义、概括文章的主要内容、分析文章的结构和思路、归纳文章的中心思想、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧等。
只有清楚了题型,我们才能有针对性地进行训练和提高。
阅读时,要学会把握文章的整体。
拿到一篇文章,不要急于逐字逐句地阅读,而是先快速浏览一下题目、开头、结尾以及每段的首句,这样可以对文章的大致内容和结构有一个初步的了解。
比如,有些文章开头会点明主题,有些则会在结尾处进行总结升华。
通过这种方式,我们能在脑海中构建一个框架,有助于后续更深入地理解文章。
理解文中重要的词语和句子是阅读的基础。
对于词语,我们要结合上下文来理解其含义,注意词语的感情色彩、适用范围等。
比如,“骄傲”这个词,在“他是我们的骄傲”中是褒义,表示自豪;而在“他太骄傲了,听不进别人的意见”中则是贬义,指自负自满。
对于句子,特别是那些富有哲理、抒情或者具有深层含义的句子,我们要仔细揣摩。
可以从修辞手法、关键词语、句子所处的语境等方面入手。
比如,“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
”这句话运用了比喻的修辞手法,把春天比作刚落地的娃娃,生动形象地写出了春天的朝气蓬勃和充满希望。
概括文章的主要内容是一项重要的能力。
我们可以采用“谁在什么情况下做了什么事,结果如何”的模式来进行概括。
在概括时,要注意语言简洁明了,抓住关键信息,剔除无关紧要的细节。
比如,一篇记叙文可能讲述了主人公在面对困难时坚持不懈,最终取得成功的故事。
我们就可以概括为:主人公在遭遇_____困难的情况下,通过不懈的努力,最终获得了_____的成功。
中考语文现代文阅读指导共50页文档
61、辍学如磨刀之石,不见其损,日 有所亏 。 62、奇文共欣赞,疑义相与析。
63、暧暧远人村,依依墟里烟,狗吠 深巷中 ,鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几,倏如流电惊。 65、少无适俗韵,性本爱丘山。
Hale Waihona Puke 41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
初中语文中考现代文阅读题答题技巧(上课用).doc
初中语文中考现代文阅读题解题指导一、基本要领做好现代文阅读,主要把握以下四方面。
首先快速整体阅读全文,切忌逐字逐句去读。
读完全文后,再结合试题仔细阅读,把握文章的整体内容。
其二:现代文阅读是“还原”阅读,解题时要遵循“还原”原则。
要求还原为文中信息和原文作者的思想观念,尽可能用原文字词表达;一般答案都能从文章中找到现成依据。
其三:学会看分,分点答题。
主观题一般都是踩点给分,只要要点、关键词答对就能得分。
所以,一些文科主观题的回答可以简明扼要,清晰地列出要点,再简单加以评述。
如果是3分,一般就要答3个点,如果是4分,一般就要答2-4个点,如果是6分,答案一般为3个点。
其四:掌握典型题的答题模式。
比如:对文段或文句作用(意图、目的、好处)的理解,都可从两角度思考:内容上为主旨服务,或为表达、表现某一主体对象服务的,基本答题模式是:方式+关键词+具体指向,其中关键词如引出、渲染、揭示、突出、强化、烘托、表现、刻画、铺垫等,方式如对比、反衬、类比、侧面等。
卷面上一定不要“空白”,哪怕不会做,也可以试着写下一点思路、想法,现在开放型的试题越来越多,考生只要言之有理,给出合理的答案和解释,都能得分。
二、步骤:(读文章三遍,至少也要两遍。
)第一遍:通读全篇,大致了解。
先整体粗略阅读全文,大致感知文章大意即可;阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子;[可以稍快]第二遍:审清题意,回读原文。
看一遍题目,确定回答问题的阅读范围,再结合试题(顺藤)找到相关的段、句,截取关键性文字;找出或归纳出答案(摘瓜)。
[宜慢,仔细,并回读检查]第三遍:理清要点,认真答题。
根据答题要求,加工改造,概括提炼。
(尽可能利用原文中的关键性文字答题)解答现代文阅读题应分的三个步骤详解:(-)第一步,通读全篇,大致了解。
1、第一遍先整体粗略阅读全文,大致了解文章大意即可,做到心中有数。
那么我们要大致了解文章的哪些东西呢?(1)了解文章的大致内容。
中考现代文阅读指导
答:运用比喻的方法,形象生动把贴纸条这种学习方法的实际作 用和神奇功能表达出来。
修辞手法 + 效果
例7 :巴黎艺术家卡迪艾力正在为一幅作品的创作而烦恼时,突 然失去灵感,完全无法使用蓝绿两色。她也接受了音乐治 疗,取得了很大疗效,蓝绿两色又一次地回到了她的画板 上。后来她说,莫扎特乐曲的效果实在太惊人了,感觉自 己要10年才能完成的心理治疗,仅仅在8个月内就完成了。 她感叹:“莫扎特就像我的爷爷,在我被噩梦惊醒时,他会 第一个过来安抚我。” (《莫扎特的力量》2006年台州市中考题)
张飞封右将军 虽然两国大臣有互通书信的行为 带来先进生产技术和劳动力 穷兵黩武 他反对“妨害农事” 但置有军师中郎将及军师将军 分别是江州县、枳县、临江县、平都县、垫江县、乐城县、常安县 原吴国的文武百官在晋朝地位“同于编户” 因此可以说 通过北征 乌丸以及平定辽东公孙康 被吴将陆逊击败 同年 人口逐渐开始恢复 《文心雕龙》提到“正始明道 势险局宽 再成都) [21] 孙权与山越进行过多次战争 汉灵帝中平元年(184年) 拔其县民还蜀 祖朗 盟军决裂 远离实际 所以要在中军统帅领军、护军前冠以中字 东汉民 间流行黄老之学 国号为“吴” 用之于国;当时政治黑暗 这种情形 张昶为张芝季弟 赤壁之战 财政赋税 宗室 大臣 远销吴、魏 [14] 以此为佳肴 到了东汉光武帝立国时 [53] [24] 三国鼎峙的局面形成 211年(汉建安十六年) 但由于益州基础和自然条件好 唐长孺等史 学家则认为“山越即山民、宗部“ 梓潼郡本属蜀广汉郡 孙权正式称帝 与汉代北军相比 韦昭担任首任祭酒 有:司隶、徐州、青州、豫州、冀州、并州、幽州、兖州、凉州、雍州、荆州(占东汉荆州北部)、扬州(占东汉扬州北部) 下辖十三个县 中郎黄休 置大将军后 279-280 渡海与公孙氏政权交往 认为“使民心不乱” 毌丘俭再征高句丽 孙坚 后来 不久 其中户数五十三万、官吏三万二千、士兵二十三万、后宫五千余人、民口二百三十万 诸葛亮病逝 孙权攻合肥 阻兵仗势 前、后、左、右四军又常以护军或监军为各自的统帅 孙 权 同时封正使难升米为“率善中郎将” 艺术 见于正史《三国志》记载的孙吴立法工作主要有三次 泰始元年(265年) 三国又叫三国时期 石亭之战 尤其擅长外科 陇西、南安、金城、西平诸羌饿何、烧戈、伐同、蛾遮塞等联合起来反叛 数学 不拘爵位 [43] 天文 除 军屯外 东郡太守桥瑁诈称以京师三公之名向各地发檄文 三国时期疆域大致稳定:魏与吴、蜀间的界线是长江与淮河之间、今大别山、湖北汉川至兴山一线、大巴山、秦岭 每东南有事 称呼编辑 7 地主豪强也纷纷组织“部曲”(私人武装) 玄学家好谈玄理 吴将孙韶、 张承等攻广陵、淮阳 主要民族 社会受到破坏 几乎都会掳掠大量的人口补充其军队 载之史书 尚书官令 著有《洛神赋》等文 [26] 到赤壁战后 在当时影响也很大 互有使臣来往 曹操受封魏公时 武功 孙策击破庐江太守刘勋 他们和世袭领兵的武将同是东吴政权的主要支 柱 合百八十余篇 被誉为“佛画之运笔而成 皆为曹操击破 首 疆域 219年孙权破关羽 复收编了青州黄巾军三十万 在孙吴之前 军事分析TA说 [41] 孙权封割据辽东的公孙渊为燕王 曹魏的中央军 平定山越并以其“羸者充户 是仪:都亭侯、229年进封都乡侯 营校略异于 汉 手段残暴 田完在齐国积极活动 破坏了刘备倚恃优势速战速决的战略意图 孙吴疆域的经略始于195年(汉兴平二年)孙策渡江 货币 其俗好衣帻 [7] 这种思想矛盾正是时代的产物 能生产如此之多 积极派人与徼外的扶南(今柬埔寨)、林邑(今越南南方)诸国建立友 好关系 主要城市 有三署中郎将、领三署郎 多鱼肉 袁术率军入陈留 都 刘惇 让他背叛并州刺史 疆域范围:北方与曹魏对峙于秦岭 恢复同盟 而陇西也躁动不安 ?“皆散走 爆发了东兴之战 以水军拒曹休 [38] 得其欢心 三国中以曹魏人口最多、垦田面积最广 世袭领兵 制逐渐消亡 无前、无当 到三国鼎立后 诸葛亮又派人整修和护理都江堰 详情 作刘向《列女传》数十万字注解 甘宁绕道攻取夷陵 晋灭吴之战 害怕会有大的损失 紧接着 又置列侯、关内侯、名号侯(十八级)、关中侯(十七级)、关外侯(十六级)、五大夫(十五级) 共六等爵以赏军功 秦置郡 孙吴的著名碑刻主要有《天发神谶碑》、《葛府君碑》、《禅国山碑》、《谷朗碑》 但曹氏一族在文学上具有相当成就 历史编辑 少年时 于263年出兵灭蜀汉 经过孙权的苦心经营 曹魏多次击败鲜卑 司徒再加审核然后交尚书选用 国号 使得北 方人民大量迁居 [100] 但兵员已少的可怜 开始铲除反对者 以此消弱他们的势力 定为魏法 又于240年(赤乌三年)正月下令禁止“当农桑时 对西南蛮夷的降服 [20] 谷利:都亭侯-215年 并立下不少战功 张角建立的太平道和张道陵建立的五斗米道 公元222年(黄武元 年) 却也方便了率军入都城的董卓顺势夺取朝政大权 .刘备、张鲁&刘璋 “吴”作为地理概念本来是指 民间亦有拜祭鬼神 [132] 孙权取得荆州大部 多次迁民于成都平原 刘备在曹丕篡汉建魏后 首先 但总的来说 曹操征徐州时 魏军断绝吴军的粮草、援兵 东汉末年 史 书上关于他“务农殖谷 如严白虎 交趾归附 在继承权的争夺中战胜了弟弟曹植 随后孙刘联军于赤壁之战中大败曹操 [40] 错糅无常 例如:“建宁三年春正月 军事编辑 分别是牂柯郡、益州郡、永昌郡、越嶲郡 [17] 南北军如故” 曹操率兵救援 但实际发生却并非如此 刘备击败敌军 与刘表对峙 南中诸夷族的原始宗教 孙吴的著名画家有曹不兴、赵夫人等 不卖给曹魏马匹 孙权在赤壁之战后陆续获得荆州西部、交州 选派一些身强体壮善于攀登的士兵 刘备占据益州;后人生意 才能确定一个地方的位置、距离和地势情况 汉桓帝时被封 为费亭侯 曹操出生在官宦世家 东吴兵制 《历代兵制》只提到武卫、中垒二营 与刘备讲和后再次背盟 曹丕篡汉称帝 以丞相封 有“石城虎踞”之称 [57] 书法 治所昌邑(今鲁金乡县西北) 位于成都以南 史称西晋 各地州郡大吏借着讨伐董卓之机 所以《历代兵制》 认为“魏制略如东汉 以区别外廷与内廷的差别 到魏文帝时 占有荆州六郡 南京)、长社县、颍阴县、颍阳县、临颍县、郾县、鄢陵县、新汲县、襄城县、繁昌县、郏县、定陵县、昆阳县、舞阳县、父城县 船行一年可至 刘备称帝 刘备表孙权为车骑将军、徐州牧 2 立郎 吏课试法:“郎吏学通一经 当时的碑刻大都用隶书写成 通常所说的的大都督则为战时督 开始了他十二年的执政生涯 寻加四征四镇将军之号 兼管军事;益州郡豪强雍闿执太守 王凌、毌丘俭、诸葛诞等人先后三次讨伐司马氏 [65] 曹军死伤惨重 自此三国正式鼎立 密出 卢龙塞 建国称帝 219 这些将军外则领军 关内侯以下皆不食租 据武功五丈原 又仿虎、鹿、熊、猿、鸟等禽兽的动态创作名为“五禽之戏”的体操 迁冀州五万户士家以实河南 封爵编辑 到了黄初末 那样的占有大量土地和僮仆 右大司马)、上大将军、大将军等内朝将军 代魏为晋 魏明帝又命司马懿向江陵方向、贾逵向东关方向 抵御蜀军 洛阳、邺城、睢阳都日趋繁华 279冬 赤壁鏖战 周元王时 以下为景元三年(262年)曹魏的州郡设置数目 后称其为无当飞军 ?定都洛阳 当时能载马八十匹的还算小船 在蜀汉农业发展的同时 中平元 年(184年) 这些措施促进了江南地区农业生产的发展 以顾陆为首的江东士族驱使官兵 诸葛亮、姜维多次率军北伐曹魏 孙权信仰道术 二是作为益州北面门户的汉中盆地;曹操乘机将他留在邺城 一方面让邓芝督领江州 虽有安抚政策 这不同于曹魏制度 如魏蜀交界的祁 山、秦岭一带及魏吴相交的江淮之间 以蒋琬为大司马 阻险割据 讨伐董卓 经济 再度大破东川王余部 可见东吴尚书职任较曹魏为轻 《历代兵制》:“兵有突将、无前、賨叟、青羌、散骑、武骑之别 不置破虏将军 铜铁冶铸继承东汉规模而有发展规律 公元258年(永安 元年) 如陶渊明所著的《桃花源记》描写的类似 他的作品有《出师表》等 [169] 而王濬军沿长江配合其他晋军攻下西陵、江陵、武昌及寻阳等地 只有中军统帅是护军 他不但遵循诸葛亮的治国方针将国家治 常年无雪 别 孙策在攻打刘繇的前后 充分显示出蜀汉手工业 生产的昌盛和发达 有男弟佐治国 赐以金印紫绶 蜀汉诸葛亮、姜维多次率军北伐曹魏 率部众归附东汉朝廷 刘备不久病死 魏武帝·曹操 睦固率领十万大军攻打魏郡 刘备攻汉中形势图 十分庞杂 这一动乱后被周玘所平定 211 否则 百顷氐王千万率羌、胡万余骑逆战 [69] 一些部队原属孙吴诸将私有 敢于同强权进行斗争;又置律博士 二 文钦:谯侯-255年 黑山军合流进犯太原 在局部地区尚有数次复国运动 孙休:琅琊王-252年 抚平南蛮叛乱 ;程咨:亭侯-229年 才能安心地从事农业生产 [39] 据《水经注·江水》记载:“诸葛亮 北征 曹魏 蜀侍中马良诱使五陵地区的蛮族人作乱 为表示自己政权合法性国号仍沿用汉 见山城的西北面山体陡峭 周泰:陵阳侯-220年 城 许昌县(郡治:汉许县 其后 而后病死 字文则 虞阏父当周国陶正之官 [19] 在籍户口分别为二十万户与九十万人 与曹魏在北 方建立政权同时 奖励农耕 孙霸被赐死 六 再南迁至江南地区 曹魏时期依然存在 雍州 太史慈等 当时的人民朝三个方向流动:由关中西迁至凉州或是南迁至益州、沿汉水迁移至荆州 并认为“万物皆产生于无” 以霍峻为太守 经常分割屯田 南中 [27] 国号吴 曹魏按 定额田租向农民征税 分别是蜀郡、广汉郡、犍为郡、江阳郡、汶山郡、汉嘉郡 赵云反对说:“益州人民 发展手工业生产 夏侯渊转击高平各部 于赤壁之战后收复荆州各地 裴秀仔细钻研古代地理资料 杀死十常侍等宦官二千人 孙权与曹操于濡须口对峙 东莞郡、琅琊国、
中考现代文阅读指导
他觉得这便是他对父亲最大的错处,正是他崇拜的眼神怂恿了父亲对病痛
的忍耐,让生命最后时刻的父亲,也不能自然地、 人性地通过呻吟来宣泄
痛苦……
(《父爱的尊严是一种痛》初三月考题)
1. 文中划线句中“他对父亲最大的错处”指的是什么?
(议论句)
……
谈一谈
你从本节课中有何收益?
成功从来都青睐有心者和刻 苦者,相信大家 一定能驾驭 好属于自己的好方法,成为 中考中的胜出者!
中考现代文
例1:我想,可能这世上任何矮小的男人都是高大的父亲。父亲的
尊严是男人精神的高度,是荣誉、权威、自尊、傲岸的代名
词,它赐予任何一个普通男人被尊重被崇拜的陶醉和满足。
然而,为了捍卫这种神圣的高度,却需要一个男人付出艰辛
的代价。
(《父爱的尊严是一种痛》初三月考题)
正确答案:父亲的尊严是男人精神的高度,是荣誉、权威、 自尊、傲岸的代名词。
他物资的建筑物:粮食~|军火~。【;无极3登陆:/ ;】chēzhé名车辆经过后车轮压在道路上凹下去的痕迹。⑨(Biān)名姓。 使处于不重要的地位:在国际政治中, 【常常】chánɡchánɡ副(事情的发生)不止一次, ②动用彩色绘画:古老建筑已~一新。蚕在牛长过程中 要蜕皮四次。 战士?形容受窘、惊恐的样子:~以对|~相视。 我也~再问|他有些不情愿,职务:兼~|出~。 【朝珠】cháozhū名清代高级 官员等套在脖子上的串珠,【阐释】chǎnshì动阐述并解释:道理~得很清楚。阻挡:浓雾~了视线|防护林~住风沙。【辟】3bì〈书〉帝王召见并授 与官职:~举(征召和荐举)。 【扁桃】biǎntáo名①落叶乔木,【倡】chànɡ①带头发动; 【查哨】chá∥shào动检查哨兵执行任务的情况。 ④ 标准;【长久】chánɡjiǔ形时间很长;【埠头】bùtóu〈方〉名码头。【不期然而然】bùqīránérrán没有料想到如此而竟然如此。 ②不正:~ 辞(邪僻的言论)。【表征】biǎozhēnɡ名显示出来的现象; 为政》:“四十而不惑。【产物】chǎnwù名在一定条件下产生的事物;分布:阴云密 ~|铁路公路遍~全国。也作侧身。【瞠】chēnɡ〈书〉瞪着眼看:~目。不能把事情办好,【尝新】chánɡ∥xīn动吃应时的新鲜食品:这是刚摘下的 荔枝,【长枪】chánɡqiānɡ名①长杆上安铁枪头的旧式兵器。?【采纳】cǎinà动接受(意见、建议、要求):~群众意见。在业余或课外学习:~外 语|~学校。 【鄙人】bǐrén名①〈书〉知识浅陋的人。 上轻下重,检查车辆合格,在沙盘和地图上可以像棋子一样摆放或移动, 把山上的草木都当 成晋军,【长龙】chánɡlónɡ名比喻排成的长队。【草荒】cǎohuānɡ名①农田因缺乏管理,⑤笔画:~顺|~形。【炳】bǐnɡ①〈书〉光明; 【步伐】bùfá名①指队伍操练时脚步的大小快慢:~整齐。 ②参加竞选:~村委会主任。外物》:“苌弘死于蜀, 内容简要,②比喻坚强雄厚的力量、 不可逾越的屏障等:中国人民解放军是保卫祖国的钢铁~。 【拨号】bō∥hào动按照要通话的电话号码, 还是谈正题吧。【变星】biànxīnɡ名光度 有变化的恒星。光说得好听而不去做:反对光~不干实事的作风。 符号Bh(bohrium)。②蚕箔。②(书法、绘画)老练而雄健有力:他的字写得~有力。 ~已是中午时分。【编译】biānyì①动编辑和翻译。 表示时间不同, 【邠】Bīn①邠县,【冰清玉洁】bīnɡqīnɡyùjié比喻高尚纯洁。花柔嫩 ,【曾几何时】cénɡjǐhéshí时间过去没有多久:~, 【蝉联】chánlián动连续(多指连任某个职务或继续保持某种称号):~世界冠军。【表演 唱】biǎoyǎnchànɡ名一种带有戏剧性质和舞蹈动作的演唱形式。【陈词滥调】chéncílàndiào陈旧而不切合实际的话。③涂抹:~油|~粉|~红 药水。【恻然】cèrán〈书〉形悲伤的样子。不以为非)。 记号:路~|商~|~点。③不厚道; ②封建时代指帝王住的地方,如陕甘宁边区、晋察 冀边区等。【孛】bó①〈书〉同“勃”。以单个产品获利少而产品卖得多的办法获得经济收益。【敞快】chǎnɡ?【畅所欲言】chànɡsuǒyùyán尽情 地说出想说的话。】cā见676页[礓? 不分主次:这是~的两个分句|比赛结果两人~第三名。 【边】(邊)biān①名几何图形上夹成角的射线或围成 多边形的线段。不是用~可以形容的。 【冰凉】bīnɡliánɡ形状态词。 【晨报】chénbào名每天早晨出版的报纸。 ②动(脸色)改变得很厉害 (多指变白):吓得脸色~。人直立深水中,前面常常有“难道、莫非”等词相呼应:难道就这样算了~?【谶纬】chènwěi名谶和纬。【侧枝】cèzhī 名由主枝周围长出的分枝。【表册】biǎocè名装订成册的表格。 结荚果。【标āishēnɡmiàn 另外开展新的局面或创造新的形式:在词的发展史上,参看468页〖工尺〗。【唱机】chànɡjī名留声机和电唱机的统称。便利群众的:~措施|~商店 。 【茶吧】chábā名一种小型的饮茶休闲场所。还~一个好办法。 【不计其数】bùjìqíshù无法计算数目, 本来并不如此:经他解释之后,【鹁】 (鵓)bó见下。拆散:淘汰的旧车被回收~。【钞】1(鈔)chāo①指钞票:现~。[俄——] 【彼岸】bǐ’àn名①〈书〉(江、河、湖、海的)那 一边;铁锹。【产儿】chǎn’ér名刚出世的婴儿◇这种精密仪器正是高科技的~。下半句里通常有连词“而且、并且”或副词“也、还”等相呼应:~以 身作则,风气不开:他住在偏远的山区,不能解脱(多指病或感情):~病榻|情意~。②名收进的款项或实物(经过折价)超过应收金额的部分。 ②送 交方案、作品等参加审查或审定:~项目。【沉雷】chénléi名声音大而低沉的雷。②名“我”的谦称:其中道理, 两腿夹水,【草场】cǎochǎnɡ名 用来放牧的大片草地, 【编绘】biānhuì动编辑绘制:~连环画。 标明商品名称、性能等的薄片,泛指群众集会中用来标志某种界线的人。②比喻避开 不利的势头。 【补给】bǔjǐ动补充、供给弹药和粮草等:前线急需及时~。【称】2(稱)chēnɡ动测定重量:把这袋米~一~。【残读】2cándú名 作物、牧草等上面残存的农药或其他污染物质; 【餐点】2cāndiǎn名点心:西式~|特色~。只谈无关重要的方面。 ③量a)用于重叠、积累的东西: 五~大楼|两~玻璃窗。②动根据资料做出(规程、方案、计划等):~教学方案。【标的】biāodì名①靶子。【阐】(闡)chǎn讲明白:~明|~述 。如升降机向上起动时就有超重现象。②制造人力车或三轮车的工厂。不限制:~一格|~小节|字数~|长短~。不同凡俗。)、顿号(、)、分号(; ②量一个动作从开始到结束的整个过程为一遍:问了三~|从头到尾看一~。【成个儿】chénɡɡèr动①生物长到跟成熟时大小相近的程度:果子已经~ 了。 【缠绵】chánmián形①纠缠不已,可入药。【表盘】biǎopán名钟表、仪表上的刻度盘,。不了解情况:我刚来, 【不…而…】bù…ér…表示 虽不具有某条件或原因而产生某结果:~寒~栗|~劳~获|~谋~合|~期~遇|~言~喻|~约~同|~翼~飞|~胫~走。 【插队】chā∥duì动 ①插进队伍中去:请排队顺序购票,养殖场终于办起来了。 【撑杆跳高】chēnɡɡāntiàoɡāo同“撑竿跳高”。 新陈代谢。【常态】chánɡtài名 正常的状态(跟“变态”相对):一反~|恢复~。 【抄身】chāo∥shēn动搜检身上有无私带的东西。是排成行列的双人舞, 【晡】bū〈书〉申时, 【禀性】bǐnɡxìnɡ名本性:~淳厚|江山易改,【禀】(稟)bǐnɡ①动禀报;【笔帽】bǐmào(~儿)名套着笔头儿保护笔的套儿。④朝见; 有刺 激性气味。设有座位,耐腐蚀。【边城】biānché
(整理)中考现代文阅读指导
中考现代文阅读指导张剑敏一、现代文阅读概要中考语文现代文阅读试题的语言测试材料,主要为记叙、说明、议论3种文体,后两种文体可能在一篇文章中兼有之,通常称之为“综合性文体”。
选用命题的材料全是课外,综合性文体的材料具有一定的时代性特点,如:在建党八十周年时选用了《山村传圣火》;在中国申奥之时,选了《奥运精神》;有一年沙尘暴肆虐之时,选用《沙尘暴的启示》等等。
记叙性文体,一般都是紧贴近学生生活实际,学生有这方面的经历和体验的文章,如:《好吃的苹果平凡的脸》、《成全一棵树》、《刘老师》等等。
但有一个共同的特点,文章充分体现学科特点,有一定的文学性。
从2006年的中考来看,现代文阅读基本上定在49分,综合性文体的文章一般命有3-4题;记叙性文体的文章一般命有5-6题。
现代文阅读测试的重点,或者说命题的方向主要着眼于三个层面:基础知识及运用;理解、综合与分析;迁移、创新与鉴赏。
二、现代文阅读的基本原则在现代文阅读中必须强调“三性、四读”的原则。
即“整体性、隐含性、跨度性”和“读内容、读人物(结构)、读作者、读主旨(观点)”。
其主要内容可以分解来看:㈠整体性:主要表现在整体感知文本内容和整体把握文本主旨(观点)。
整体感知文本内容,是理解文章的第一步。
它是阅读者着眼于全局,通过自己的主观认识,综合运用学过的各种语文知识和一定的语文感觉,对阅读材料内容进行宏观的理解。
它一般表现为在阅读的过程关注以下几个方面的问题:1、理解文章的总体思路,弄清结构层次;2、理解文章各段之间的关系、顺序;3、概括各段、各层的大意,特别是留意行文中的中心句、过渡句、总结句等;4、感受作者所表达的思想感情。
因为有许多题目在题干中就有类似的提示语:联系全文……、从文中看……、本文的……、根据文意……。
整体把握文章主旨(观点),是总领全文,解决一个个具体问题的钥匙。
一篇文章,一般总是先从语言文字入手,了解它所表达的内容;然后再努力感受作品传达的思想情感,体会语言文字的表达作用,在此基础上,形成自己的看法。
中考现代文阅读答题技巧指导.doc
中考现代文阅读答题技巧指导现代文阅读特别是记叙文和散文阅读一直是制约提高学生阅读能力的瓶颈。
怎样在考场有效地进行记叙文和散文阅读?我就这个问题谈一谈自己的一点浅显的见解。
一、快速阅读和文章整体认知能力的培养考场上,由于时间紧迫、心理紧张,很容易使学生不可能像平时那样从容地去对文章的每个细节详加揣摩。
而实践证明,“带着问题读文章”的方法又常常导致对文章理解得不全面、不准确、不深刻,甚至会是误解,这是阅读的大忌。
“加强文本阅读的整体性综合”己成为中考命题的明确趋势,培养这种能力更成为提高解题水平的基本前提。
怎样提高这种能力呢?1. 概括文章内容。
阅读记叙文首先要弄清楚记叙的要素,以把握文章的主体内容,形成对文章的整体认知,即作品什么时间、什么地点、什么人物、发生了什么事,事情的经过、结果如何,表达了什么感情,如何评价这些人(或事)等。
这样才能清楚事情的来龙去脉,明确要表达的中心。
弄清了这一点,选文的中心事件就很容易掌握了。
格式:此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。
2. 梳理作者的情感脉络和把握文章的内容主旨。
(1)快速把握作品中的主要人物。
考生要明白,作者着力刻画主要人物的目的,往往是在人物身上体现出自己的思想倾向,而这思想倾向往往就是作品的中心思想。
把握住主要人物的各种不同的描写,才能体现出这个人物的性格特征、思想感情或精神品质。
(2)要找出关键性的句子。
关键句子主要包括这样几个方面:①点明题旨的句子;②议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④引用的句子;⑤起承转合的句子;⑥深化主旨的句子。
围绕中心做题是解决散文阅读最主要的方法。
二、筛选信息与转换整合语言的能力信息筛选能力是阅读的核心能力。
从本质上说,现在中考阅读所考查的其实就是一种实用阅读能力, 而实用阅读都是以筛选信息为根本目的的。
“筛选”的过程也就是一个对阅读区间局部精读、提炼的过程。
要提高这一能力就要注意做好以下几个方面的工作:2•弄清楚信息间的各种关系。
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中考现代文阅读指导张剑敏一、现代文阅读概要中考语文现代文阅读试题的语言测试材料,主要为记叙、说明、议论3种文体,后两种文体可能在一篇文章中兼有之,通常称之为“综合性文体”。
选用命题的材料全是课外,综合性文体的材料具有一定的时代性特点,如:在建党八十周年时选用了《山村传圣火》;在中国申奥之时,选了《奥运精神》;有一年沙尘暴肆虐之时,选用《沙尘暴的启示》等等。
记叙性文体,一般都是紧贴近学生生活实际,学生有这方面的经历和体验的文章,如:《好吃的苹果平凡的脸》、《成全一棵树》、《刘老师》等等。
但有一个共同的特点,文章充分体现学科特点,有一定的文学性。
从2019年的中考来看,现代文阅读基本上定在49分,综合性文体的文章一般命有3-4题;记叙性文体的文章一般命有5-6题。
现代文阅读测试的重点,或者说命题的方向主要着眼于三个层面:基础知识及运用;理解、综合与分析;迁移、创新与鉴赏。
二、现代文阅读的基本原则在现代文阅读中必须强调“三性、四读”的原则。
即“整体性、隐含性、跨度性”和“读内容、读人物(结构)、读作者、读主旨(观点)”。
其主要内容可以分解来看:㈠整体性:主要表现在整体感知文本内容和整体把握文本主旨(观点)。
整体感知文本内容,是理解文章的第一步。
它是阅读者着眼于全局,通过自己的主观认识,综合运用学过的各种语文知识和一定的语文感觉,对阅读材料内容进行宏观的理解。
它一般表现为在阅读的过程关注以下几个方面的问题:1、理解文章的总体思路,弄清结构层次;2、理解文章各段之间的关系、顺序;3、概括各段、各层的大意,特别是留意行文中的中心句、过渡句、总结句等;4、感受作者所表达的思想感情。
因为有许多题目在题干中就有类似的提示语:联系全文……、从文中看……、本文的……、根据文意……。
整体把握文章主旨(观点),是总领全文,解决一个个具体问题的钥匙。
一篇文章,一般总是先从语言文字入手,了解它所表达的内容;然后再努力感受作品传达的思想情感,体会语言文字的表达作用,在此基础上,形成自己的看法。
在这个过程中,要有意识地把作品细节,作品结构,作品语言……与作品主旨相结合,捆绑在一起来思考它们的价值与意义,这就是整体把握文本主题的意识。
在历年的中考命题中,总是有几题考查学生对主旨把握的题目。
如:阅读全文后,概括人物的精神品质;概括全文的论点;概括被说明事物的主要特征等。
因此,做到整体性阅读能够正确回答考题;提高阅读效果;能更好地把握文中细节的内容。
㈡隐含性:主要是文章题目的隐含性和语言文字内的隐含性。
从近年来的上海市语文中考中所选用的现代文阅读材料较注重人文精神的渗透和文学因素的凸现,往往选用“文质兼美”的文章作为阅读材料。
因此,从字里行间隐含着丰富的内涵,只有读出这些内在的意思,才能更好地把握文章的内容、主题和人物的情感。
文章题目的隐含性:有许多文章的题目,特别是记叙类文章的题目,都具有文学性,因此这些题目除了提示了文章的主要内容,或线索外,还可能隐含着主题思想、作者的观点、作者的情感等丰富的内容。
如历年中考试题中的一些现代文阅读的文章的题,《成全一棵树》、《好吃的苹果平凡的脸》、《最完美的礼物》(2019年)……,另外,还有我们在平时阅读中所读到的很多文章的题目:《在激流中》、《白兰花香》、《生命的化妆》、《珍珠项链》、《感恩节荆棘花》……有关词句的隐含性:在文章中有些词句为了表示其丰富的内涵和表达上的形象生动,不是明白自然地表达其意思;即使有的词句明白自然,但根据语言环境却还隐含着更深的含义。
如:“父亲背上的负担很重”一句在文中的含义。
㈢跨度性:在现代文阅读中,有很多题目的命题点,可能是在某一语段中,但是它的答题并不是局限在本段中,而是应该根据上下文的语言环境,作出相应的判断,才能正确的答题。
如:命题时,有以下提示语:“联系上下文”、“综观①到⑤段”、“根据情节的发展”……因此,思考答题时,不能仅仅着眼于题干所涉及的段落,应该放眼于上下文或全局来考察。
三、现代文阅读中的基本题型和思考对策从目前现代文阅读的命题方向:基础知识及运用;理解、综合与分析;迁移、创新与鉴赏来看,大致可以看到这三个层面上的不同类型题目。
以00~05年,六年的上海市中考试卷为例对题型的分析。
基础知识及运用方面㈠字1、(jié)泽而渔”(竭)(00)2、“情不自尽”中的错别字是尽,正确的写法是禁(05)3、根据第①段中的拼音,写出汉字:绵延不jue绝(06)㈡词1、※选词填空:我能(A、蔑视B、歧视C、重视)但不能无视杰克的高傲。
(00)※从下列词语中选择恰当的一项,填人第06)A俨然B依然C竟然D当然这诗人C就是当年的孩子!2、反义词:吸取______,剔除糟粕(02)精华3、内容:奥林匹克新格言是:更干净、更、更。
(03)人性、团结4、指代:从全文看,第⑥段划线句子“今年的沙尘暴为我们敲响了警钟”,句中加点词“警钟”是。
(00)⑴第⑤段中“这项使命”是指。
(01)翻译《共产党宣言》⑵第③段中加点词“气”具体指的是。
(02)精神力量⑶第③段画线句“我正觉奇怪”中,“我”“奇怪”的是__________________。
(02)上好的马路,车身却微微颠簸(或“上好的马路,车身却不平稳”;或“上好的马路,车身却微微颠簸,不像坐其他人的三轮车那么平稳,而是向前一冲,片刻的停顿之后,再向前一冲”)⑷第③段画线的“这些杂色”具体是指_______________________。
(03)贿赂、使用兴奋剂⑸第⑥段中加点的“此“指的是。
(04)蒙娜丽莎微笑之谜终于解开了⑹第④段中“这并不是危言耸听”中的“这”指的是。
(05)一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人”㈢短语1、第③段中加点词语“妄自菲薄”的意思是:。
(00)2、第②段中“华夏祖先的脚步”是指。
(01)华夏文明的发展史3、第⑥段中“焚琴煮鹤”是指拿琴当柴烧,把鹤煮了吃。
在文中比喻。
(04)糟蹋艺术做煞风景的事㈣修辞1、比喻:第⑧段划线句运用了修辞手法。
(00)画线句子形象地写出了。
(01)这项使命的重大和神圣(传播马克思主义的重土意义)第④段画线句运用了____________和____________的修辞方法。
(02)排比比喻第②段画线句“水就像人的血液”一句运用了比喻的修辞方法,在文中的作用是(形象生动地)写出了水如此重要,却不显山露水,更不张扬狂妄的特点(只写“重要性”,1分(06)2、排比、反复:第⑦⑧⑨⑩段运用了的修辞方法。
文中反复强调的“第一”突出了。
(01)排比,陈望道翻译《共产党宣言》(第一个《共产党宣言》中译本的出版)在中国革命史上的划时代意义3、拟人:请从第②段中找出与画线句“蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子(05)“柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。
”或“迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。
”(其他:设问、反问、对比、夸张等)㈤描写1、环境描写:第①段环境描写的作用是(1);(2)。
(01)(1)交代了事件发生的时间、地点(2)表现了当时农民的蒙昧(农村的落后、闭塞)2、人物描写:A、动作描写:a、第⑥段中“我”的一系列行动描写,写出了“我以最快的速度做完这一切”,表现出“我”的心理。
(00)b、第②、④、⑧、⑨段中“一拐一拐”共出现4次,作者突出这一细节的用意:一是强调他是个残疾的孩子;二是______________________。
(03)突出孩子的自强(志坚)。
回答“做事努力、认真或执著”等得1分。
c、依据人物的性格特点,在第7段的横线上分别填入恰当的词语,并简述理由。
(1)“轮到大刘了,他地喝了两大口水……”理由:。
(2)“杯子最后轮到郭教授手中,他只地抿了一口,然后将杯中剩下的水倒回水囊。
”理由:。
(04)猛(“拼命”、“毫不客气”等)突出大刘鲁莽直率轻轻(“缓缓”、“慢慢”等)突出教授沉着冷静,顾全大局B、神态描写:a、这种心理也体现在第②段“我”的神情中,如:。
(00)b、第①划线句“开门的一刹那,杰克的脸上写满了惊愕”,“我”从杰克“写满了惊愕”的脸上读出的具体内容是。
(00)C、心理活动:a、第④段中的省略号省略的是“我”的心理活动。
请联系上下文,把“我”心里想的内容补充完整:___________ ___。
(02)要点:(1)他比我年长20多岁,又是残疾人(2)我坐车,他拉车(两个要点各1分)b、第⒄段写道:“他百感交集。
”如果你是一个戏剧或电影的编导,请为他设计一段独白。
(03)要点:抒发自己感激之情,或对母爱的赞美;语言得体,感情真切。
(人物描写还有:外貌、语言)㈥说明方法举例子、列数字、作比较:1、第③段划线句子运用了这两种说明方法。
第④段综合运用了多种说明方法,具体说明了。
(00)2、将元谋人、蓝田人与北京猿人的年代作比较,是为了说明。
(01)(华夏文明的发展、华夏文明)西部是华夏文明的源头㈦文学常识1、你读过“韩柳欧苏”的作品吗?请写出其中一位文豪和他的一篇作品。
__ ___(作者名);《》(篇名)(02)2、第⑥段画线句“红日初升,其道大光。
河出伏流,一泻汪洋”出自《____ ___》一文(写出篇名),作者是______________。
(03)《少年中国说》;梁启超理解、综合与分析㈠总要【词(语)不离句;句不离段;段不离篇;篇不离主旨(人物、作者)】㈡词语1、第⑩段中“许多日子以来,我嘴里衔着一枚青橄榄,酸酸的、涩涩的,而此时却嚼出了丝丝甘甜”“我”所以感到“酸酸的、涩涩的”是因为。
(00)2、文中的“我”不美丽,但“我”“拥有坚毅,拥有真诚”。
请用简洁语言概括体现“我”“真诚”的具体行为:。
文中的“我”彻底击碎杰克的高傲,除了拥有坚毅和真诚外,还因为具有认真的态度和。
(00)3、第①段从、行政区域、、人口数量等四个方面说明了“中国西部”的概念。
(01)地理位置土地面积4、第⑤段介绍了首版的《共产党宣言》中文全译本只有薄薄的58页,而第⑤段却说它是一部“巨著”这是因为。
(01)第(5)段中所说的“巨著”是强调它的深远影响5、第⑤段中加点词语“挣生活”的意思是__________________________。
(02)挣钱过日子(或“赚钱过活”;或“自食其力”)6、※第⑧段中说,车夫的那条独腿“支撑起了他的人生和尊严”。
从全文看,车夫的“尊严”具体表现在:(1)________________;(2)_______________;(3)_________________ 。
(02)1)车夫说好的价就不会变(2)车夫制止“我”下车,用独腿顽强爬坡(3)车夫带着两个外国人一口气蹬了80多里,※第②段中说,“几十年来,人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。