2019秋人教版九年级化学上册课件：第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 (共37页)
合集下载
人教版九年级化学上册第六单元实验活动2：二氧化碳的实验室制取与性质课件(共28张PPT)
化碳使用了哪些仪器？
• 2．实验室制取气体的装置包括
_____发__生__装__置__和____收__集__装__置___，气体发
生装置的确定取决于
____反__应__物__的__状__态______和
反__应__条__件_________。收集装置是由气体的
__密__度____和__水__溶__性____决定的。实验室制 取二氧化碳的反应物为__固___体和_液___体， 条件为_不__需__要__加__热____，所以选择 ______固__液__不__需__加__热__型______装置；由于
• ②____导__管__伸__入__锥__形__瓶__过__长________； • ③____反__应__试__剂__用__稀__硫__酸________；
• ④_____用__排__水__法_收__集__二__氧__化_碳_________。
2、二氧化碳的性质
（1）、向如图所示装置中缓慢倒 入二氧化碳
• (2)实验室制取二氧化碳需要选择下列药品中
的_A__C__(填序号)；
• A．大理石
B．纯碱
• C．稀盐酸
D．稀硫酸
• (3)组装二氧化碳的发生和收集装置时，除选 择仪器A和B外，还要从图甲中选择的仪器有
____C_D__G_________(填序号)；
• (4)上述装置还可用于制取某气体，制取该气 体的化学方程式为
操作步骤
注意事项
操作错误造成的后果
检验装置的气密性
装入药品
用向上排空气法收 集二氧化碳
先装入_石___灰__石____ (或大理 石)再加入___稀___盐___酸__，如
果使用了长颈漏斗，其下端
液封 管口要________
• 2．实验室制取气体的装置包括
_____发__生__装__置__和____收__集__装__置___，气体发
生装置的确定取决于
____反__应__物__的__状__态______和
反__应__条__件_________。收集装置是由气体的
__密__度____和__水__溶__性____决定的。实验室制 取二氧化碳的反应物为__固___体和_液___体， 条件为_不__需__要__加__热____，所以选择 ______固__液__不__需__加__热__型______装置；由于
• ②____导__管__伸__入__锥__形__瓶__过__长________； • ③____反__应__试__剂__用__稀__硫__酸________；
• ④_____用__排__水__法_收__集__二__氧__化_碳_________。
2、二氧化碳的性质
（1）、向如图所示装置中缓慢倒 入二氧化碳
• (2)实验室制取二氧化碳需要选择下列药品中
的_A__C__(填序号)；
• A．大理石
B．纯碱
• C．稀盐酸
D．稀硫酸
• (3)组装二氧化碳的发生和收集装置时，除选 择仪器A和B外，还要从图甲中选择的仪器有
____C_D__G_________(填序号)；
• (4)上述装置还可用于制取某气体，制取该气 体的化学方程式为
操作步骤
注意事项
操作错误造成的后果
检验装置的气密性
装入药品
用向上排空气法收 集二氧化碳
先装入_石___灰__石____ (或大理 石)再加入___稀___盐___酸__，如
果使用了长颈漏斗，其下端
液封 管口要________
人教版九年级化学上册：第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取和性质(共15张PPT)
教师点拨
实验室制取二氧化碳的步骤可以 归纳为查、装、集。
跟踪练习
• 1.实验室制取二氧化碳气体时有以下几个步骤：①按要求连接好仪器；② 向漏斗中注入稀盐酸；③向反应器中装入块状石灰石；④检查装置的气密 性；⑤收集生成的气体。以上操作的正确排列顺序是( )
• A.①③②④⑤ B.②①④③⑤ C.①④③②⑤ D.①②④③⑤ • 2.用如图装置可以探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验的叙述正
求回答下列问题：
• (1)仪器a的名称是_______________；装置A中发生的化学方程式为________________________ ， 装置C中观察到的现象是_______________。
• (2)装置D中观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明_______________， 它不能_______， 也不能_______________。由此可知，二氧化碳在生活中可用于_______________ 。
(1)图甲中仪器A的名称是
；
(2)实验室制取二氧化碳需要选择下列药品中的
(填序号)；
A.大理石
B.纯碱
C.稀盐酸
D.稀硫酸
(3)组装二氧化碳的发生和收集装置时，除选择仪器A和B外，还要从图
甲中选择的仪器有
(填序号)；
(4)上述装置还可用于制取某气体，制取该气体的化学方程式为_______
_______；若要制取干燥气体，发生装置与图乙装置中的
实验活动2 二氧化碳的实验 室制取与性质
学习指导
1. 实验室制取二氧化碳的装置 2. 实验室制取二氧化碳步骤
3.二氧化碳的性质检验
结束
【学习指导一】实验室制取二氧化碳的装置
自主预习 1 小组讨论 2 教师点拨 3 跟踪练习 4
九年级化学上册 第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质课件
第二十八页，共二十八页。
③过一会儿,将____燃__烧__着__的__木_放条在集气瓶口,观察到________木_ 条熄灭 说明已收集满。
第五页，共二十八页。
2.二氧化碳的性质 (1)倾倒(qīngdǎo)二氧化碳实验:
①现象:蜡烛(熄làz灭hú)(_x_īm_i_è_)。 ②结论:二氧化碳_____不__燃___烧__也__不__支__持_。燃烧
(hóngsè)
到溶液_______________。
②实验结由论红(用色化变学成方紫色程式表示):
a.二氧化碳与水反应:_______________。
b.碳酸(tàn suān)受热易分解C:O_2_+_H_2_O_=_=_=_=_H_2_C_O_3______。
H2CO3
△
====
H2O+CO2↑
第三页，共二十八页。
1.制取二氧化碳
(1)实验(shíyàn)装置:如图所示。
第四页，共二十八页。
(2)实验步骤:
装置(zhuāngzhì)的气
①按如图所示连接好装置(zhuāngzhì密),性检查_____________。
②在试管中放入几小块大理石(或石灰石),加入15 mL稀盐酸。
用带有导管的橡胶塞塞住管口,观察到_有__无__色__(w_ú_s_è_)气__泡__产。生
【解析】选A。本题综合(zōnghé)考查二氧化碳的制取、收集、检验及 性质验证等有关操作。A中导气管不能伸入液面以下,这样使CO2气 体无法导出,应露出橡皮塞一点即可。
第十七页，共二十八页。
5.(2012·广州中考(zhōnɡ kǎo)改编)用下图装置在实验室收集一瓶CO2进 行性质实验,据图回答问题:
③过一会儿,将____燃__烧__着__的__木_放条在集气瓶口,观察到________木_ 条熄灭 说明已收集满。
第五页，共二十八页。
2.二氧化碳的性质 (1)倾倒(qīngdǎo)二氧化碳实验:
①现象:蜡烛(熄làz灭hú)(_x_īm_i_è_)。 ②结论:二氧化碳_____不__燃___烧__也__不__支__持_。燃烧
(hóngsè)
到溶液_______________。
②实验结由论红(用色化变学成方紫色程式表示):
a.二氧化碳与水反应:_______________。
b.碳酸(tàn suān)受热易分解C:O_2_+_H_2_O_=_=_=_=_H_2_C_O_3______。
H2CO3
△
====
H2O+CO2↑
第三页，共二十八页。
1.制取二氧化碳
(1)实验(shíyàn)装置:如图所示。
第四页，共二十八页。
(2)实验步骤:
装置(zhuāngzhì)的气
①按如图所示连接好装置(zhuāngzhì密),性检查_____________。
②在试管中放入几小块大理石(或石灰石),加入15 mL稀盐酸。
用带有导管的橡胶塞塞住管口,观察到_有__无__色__(w_ú_s_è_)气__泡__产。生
【解析】选A。本题综合(zōnghé)考查二氧化碳的制取、收集、检验及 性质验证等有关操作。A中导气管不能伸入液面以下,这样使CO2气 体无法导出,应露出橡皮塞一点即可。
第十七页，共二十八页。
5.(2012·广州中考(zhōnɡ kǎo)改编)用下图装置在实验室收集一瓶CO2进 行性质实验,据图回答问题:
人教版九年级化学上册实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质课件
作业： 完成活动探究报告册
所有的碳酸盐都能与盐酸反应产生二氧化碳。常见的Na2CO3、K2CO3与盐酸反应时速率太快，不易控制。块状的碳酸镁（MgCO3）跟盐酸反应时速率适中，但来源不广泛。石灰石与大理石的主要成分都是碳酸钙，它们与盐酸反应时速率适中，易于控制，且来源广泛，容易得到。使用时应把大理石或石灰石砸成大小适当的块状，以便于在气体发生装置中使用。 选用药品相互反应制取气体时，应尽量避免混入杂质气体。盐酸是挥发性酸，浓度越大时挥发性越强，制取二氧化碳时不用浓盐酸而用稀盐酸，就是为了尽量减少挥发出来的氯化氢气混入盐酸。
装置（2）是正确的，装置（1）、（3）是错误的。
装置（1）有两个错误：①长颈漏斗的末端露在液面外，气体会从漏斗中逸出 ②气体导管插入了液面，产生的气体不能由导管导出。
装置（3）有两个错误：①长颈漏斗的末端露在液面外，气体会从漏斗中逸出 ②气体导出管伸入试管过长，不便于气体的导出。
4 实验室制取CO2时，为什么最好选用石灰石（或大理石）和稀盐酸？
巩固练习
1、锅炉和水壶经常烧煮含钙量较高的水，很容易产生水垢（主要成分是碳酸钙),在家中如何除去水壶中的水垢？
2、有人想在一块大理石板上用化学腐蚀的方法刻上“热爱祖国”四个大字，请你提出一种化学腐蚀的方法（用化学方程式表示）：
CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑
3 有人设计了实验室制CO2的简易装置图（如下图），哪种是正确的？哪种是错误的？为什么？
步骤1： 分别向两支试管中添加澄清石灰水和紫色石蕊试液。 步骤2： 组装仪器，检查装置气密性。 步骤3： 加入药品，开始反应，收集一集气瓶二氧化碳气体， 思考反应的化学方程式。 步骤4： 将气体通入澄清石灰水，观察现象，思考化学方程式。 步骤5： 将气体通入紫色石蕊试液，观察现象，终止反应。 步骤6： 点燃小烧杯中的高低不同的小蜡烛，将收集到的二氧 化碳倾倒入小烧杯中，观察蜡烛熄灭的先后顺序。
所有的碳酸盐都能与盐酸反应产生二氧化碳。常见的Na2CO3、K2CO3与盐酸反应时速率太快，不易控制。块状的碳酸镁（MgCO3）跟盐酸反应时速率适中，但来源不广泛。石灰石与大理石的主要成分都是碳酸钙，它们与盐酸反应时速率适中，易于控制，且来源广泛，容易得到。使用时应把大理石或石灰石砸成大小适当的块状，以便于在气体发生装置中使用。 选用药品相互反应制取气体时，应尽量避免混入杂质气体。盐酸是挥发性酸，浓度越大时挥发性越强，制取二氧化碳时不用浓盐酸而用稀盐酸，就是为了尽量减少挥发出来的氯化氢气混入盐酸。
装置（2）是正确的，装置（1）、（3）是错误的。
装置（1）有两个错误：①长颈漏斗的末端露在液面外，气体会从漏斗中逸出 ②气体导管插入了液面，产生的气体不能由导管导出。
装置（3）有两个错误：①长颈漏斗的末端露在液面外，气体会从漏斗中逸出 ②气体导出管伸入试管过长，不便于气体的导出。
4 实验室制取CO2时，为什么最好选用石灰石（或大理石）和稀盐酸？
巩固练习
1、锅炉和水壶经常烧煮含钙量较高的水，很容易产生水垢（主要成分是碳酸钙),在家中如何除去水壶中的水垢？
2、有人想在一块大理石板上用化学腐蚀的方法刻上“热爱祖国”四个大字，请你提出一种化学腐蚀的方法（用化学方程式表示）：
CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑
3 有人设计了实验室制CO2的简易装置图（如下图），哪种是正确的？哪种是错误的？为什么？
步骤1： 分别向两支试管中添加澄清石灰水和紫色石蕊试液。 步骤2： 组装仪器，检查装置气密性。 步骤3： 加入药品，开始反应，收集一集气瓶二氧化碳气体， 思考反应的化学方程式。 步骤4： 将气体通入澄清石灰水，观察现象，思考化学方程式。 步骤5： 将气体通入紫色石蕊试液，观察现象，终止反应。 步骤6： 点燃小烧杯中的高低不同的小蜡烛，将收集到的二氧 化碳倾倒入小烧杯中，观察蜡烛熄灭的先后顺序。
2019年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质课件人教版
【解析】 实验室制取二氧化碳的反应物是固体和液体，二氧化碳的密度比 空气大，易溶于水，所以选择的仪器是CEFH，组装仪器应该是先左后右，先下 后上，组装好仪器后，要检验装置气密性，然后再装药品制取气体。二氧化碳 的密度比空气大，应从m口进，n口出。实验甲中的现象是装空气的气球上浮， 说明二氧化碳的密度比空气大，实验乙中的现象是紫色石蕊变红色，说明二氧 化碳能与水反应生成酸性物质，实验丙中的现象是澄清石灰水变浑浊，所以能 说明二氧化碳的物理性质的是甲。
A．1处
B．2处
C．3处
D．4处
2．向石蕊溶液中通入二氧化碳气体，再进行加热，溶液颜色变化顺序正 确的是( B )
A．红色－紫色－红色 B．紫色－红色－紫色 C．红色－紫色－蓝色 D．红色－无色－红色
3．[2017·沈阳]能证明某无色无味气体是CO2的操作及现象是( C )
选项
实验操作
实验现象
A 将燃着的木条伸入集气瓶 木条燃烧更旺
3．二氧化碳性质的实验：二氧化碳与水反应 实验步骤：如图所示。
现 象：①中溶液为__紫____色；②中溶液变___红___色；③中溶液变为___紫___色。 分 析：水不能使石蕊溶液变___红___；二氧化碳溶于水，与水反应生成的_碳__酸___
使石蕊溶液变红；__碳___酸___不稳定，受热容易分解。
归类探究
类型 二氧化碳的制取与性质的实验探究 化学是一门以实验为基础的学科，结合提供的仪器，回答下列问题。
(1)写出仪器的名称： A__酒__精__灯____；E__长___颈__漏__斗___。 (2)实验时，先要连接好仪器，把玻璃管插入带孔的橡胶塞时，先把玻璃管口 __用__水__润___湿___，然后对准橡胶塞上的孔稍微用力转动，将其插入。 (3)从提供的仪器中选择组装一套制取二氧化碳的装置，你选择的仪器是 ___C_E_F_H____(填字母序号)，组装仪器的连接原则是①先左后右__装__置__气__密__性___，然后加入药品，制取气体。
2019年秋人教版九年级化学上册新课堂课件：第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质(共23张PPT)
A．变红色 B．变蓝色 C．变白色 D．不变色
D 7．根据如图实验所示，不能得出的结论是( )
A．CO2不能燃烧 B．CO2不支持燃烧 C．CO2密度比空气大 D．蜡烛燃烧生成CO2和水
B 8．下列关于二氧化碳的认识，正确的是( ) ①二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子 ②二氧化碳可供绿色植物进行光合作用 ③久未开启的菜窖内二氧化碳含量比空气中的高 ④二氧化碳能使被石蕊溶液染成紫色的干燥纸花变红 A．①②③ B．②③ C．②③④ D．①②③④
(3)固定装置：把试管固定在___铁__架__台_____上；
(4)收集气体：用__向__上__排__空__气__法收集气体；
(5)验满：用一根____的木条放在____，看是否熄灭；
(6)撤装置。 燃着
瓶口
3．如图是小科完成CO2的制取、收集和验满的主要操作过程，其中需要 纠正的是( D)
4．小江用无水醋酸钠和碱石灰固体混合加热制取甲烷，发生装置应该选择 下图中的装置____A(填“A”“B”或“C”)。如果用装置C来收集二氧化碳气
丙 ④收集二氧化碳常选用装丁置____(填编号，下同)； 若收集氨气应选用装置____(已知氨气极易溶于水，密度比空气小)。
B ⑤下列哪些方法可检验二氧化碳已收集满____(填序号)。 A．将点燃的木条伸至集气瓶中部 B．将点燃的木条伸至集气瓶口 C．将带火星的木条伸至集气瓶口
易错提示
向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳，紫色石蕊溶液变红并不是二氧化碳使 之变红，而是二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液变红；加 热又变紫，是因为碳酸不稳定，受热易分解。
典例精选
例：某学生在进行二氧化碳的制取和性质实验时，经过认真分析研究， 对课本中的气体发生装置(图A)进行了改进(图B)(如图所示)。
D 7．根据如图实验所示，不能得出的结论是( )
A．CO2不能燃烧 B．CO2不支持燃烧 C．CO2密度比空气大 D．蜡烛燃烧生成CO2和水
B 8．下列关于二氧化碳的认识，正确的是( ) ①二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子 ②二氧化碳可供绿色植物进行光合作用 ③久未开启的菜窖内二氧化碳含量比空气中的高 ④二氧化碳能使被石蕊溶液染成紫色的干燥纸花变红 A．①②③ B．②③ C．②③④ D．①②③④
(3)固定装置：把试管固定在___铁__架__台_____上；
(4)收集气体：用__向__上__排__空__气__法收集气体；
(5)验满：用一根____的木条放在____，看是否熄灭；
(6)撤装置。 燃着
瓶口
3．如图是小科完成CO2的制取、收集和验满的主要操作过程，其中需要 纠正的是( D)
4．小江用无水醋酸钠和碱石灰固体混合加热制取甲烷，发生装置应该选择 下图中的装置____A(填“A”“B”或“C”)。如果用装置C来收集二氧化碳气
丙 ④收集二氧化碳常选用装丁置____(填编号，下同)； 若收集氨气应选用装置____(已知氨气极易溶于水，密度比空气小)。
B ⑤下列哪些方法可检验二氧化碳已收集满____(填序号)。 A．将点燃的木条伸至集气瓶中部 B．将点燃的木条伸至集气瓶口 C．将带火星的木条伸至集气瓶口
易错提示
向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳，紫色石蕊溶液变红并不是二氧化碳使 之变红，而是二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液变红；加 热又变紫，是因为碳酸不稳定，受热易分解。
典例精选
例：某学生在进行二氧化碳的制取和性质实验时，经过认真分析研究， 对课本中的气体发生装置(图A)进行了改进(图B)(如图所示)。
2019秋人教版九年级化学上册教学课件：第六单元课题2二氧化碳制取的研究(共18张PPT)
互动新授
发生装置的选择
依据： 根据反应物状态、反应条件。
气体发生装置
固体和固体反应 反应物的状态 固体和液体反应
液体和液体反应 ……
反应条件：是否需要 加热、加催化剂等
互动新授 收集装置的选择
气体收集装置取决于气体的密度和溶解性。
气体收集装置
密度比空气大的—— 向上排空气法 排空气法 密度比空气小的—— 向下排空气法
排水法：不易溶于水，不与水 发生反应
互动新授
CO2和O2的实验室制取比较
制取原理
反应物的状态 反应条件
CO2
稀盐酸和大理石 （或石灰石）反应
固体＋液体 常温（不加热）
加热高锰酸钾
O2
加热氯酸钾
分解过氧化氢溶液
固体 固体 固体＋液体
加热 加热 常温（不加热）
互动新授
CO2和O2的相关性质比较
气体密度比空气大或小 是否溶于水、是否与水反应
CO2大是O2 Nhomakorabea略大
否
提示：空气的平均相对分子质量为29。如果某气体的相对分子质量 大于29，则该气体的密度比空气大；反之，则密度比空气小。
互动新授 二氧化碳的实验室制法
实验室制备并收集二氧化碳，通常有以下操作 步骤：①连接装置；②检验装置的气密性；③装 入大理石；④加入稀盐酸；⑤收集气体；⑥验满
互动新授 【操作步骤】
第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究
课前准备
学习目标 1.知道实验室制取二氧化碳的研究思路。 2.了解实验室制取二氧化碳的反应原理和制取装置。 3.学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作。
课前准备
学习重点 实验室制取二氧化碳原理和装置的探究。 教学分析
人教版九年级化学上册第6单元验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质(共18张PPT)
步骤3：将剩下的约4mL通入二氧化碳，观察现 象。之后将通入二氧化碳的溶液再分一半于另一 个小试管内，再放在酒精灯的火焰上加热，观察 现象。
三．教学设计思路
因此，在教学过程中，老师应给学生搭建展示自己的平台，鼓励竞争，利 用学生原有的知识储备，引导学生有计划的探究和发现不同，让学生主动去体 验实验的乐趣。
所以，展示平台我是以小组为单位，以游戏为载体，可以加强个人荣誉感，也 可增加实验的趣味性和强化团队协作。
实验工具的选择和搭配权我会交给学生，这是让他们把之前知识具体内化付诸 实践的好机会，也是鼓励创新精神的手段。
漂亮的花种带回家啦！
由刚过的节日 引出今天要送 的礼物，让学 生期待之后的 考验
【板书】实验活动2 二氧化碳的实验 室制取与性质
学生实验学案
实验步骤
步骤1：取一支小试管，倾倒约6mL的蒸馏水， 滴入5~6滴紫色石蕊溶液，振荡试管，观察现象。
现象
步骤2：另取一支小试管，倾倒约2mL的第一只 试管中的液体，留做对比。
六．教学方法：启发法、讲授法、演示法、课堂讨论法、实验探究法 七．教学用具 仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、大试管、集气瓶、长颈漏斗、 （带导管的）双孔塞及单孔塞、带塞子的弯导管、水槽、药匙、破底 试管，铜丝，带孔小药瓶、分液漏斗、干燥管、U形管、烧杯、量筒、 玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、锥形瓶、铁架台、试管、试管夹、 玻璃片、酒精灯、植物油、废弃水瓶、气球、蜡烛、木条、火柴。 药品：大理石（或石灰石）、稀盐酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、 蒸馏水。 八．课时：1节
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与 性质
一．教材分析 这是第六单元学习完成后的一节学生实验课，本节课在全书乃至整个初 中化学学习过程中，都占有很重要的地位。它是培养学生在实验室中制 取气体时，形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及改进等思路的 最佳素材。通过本节课的教学，将会把学生头脑中已有的知识系统化、 结构化，与前面的物质学习联系起来，形成知识网，能通过学生的自主 探究，掌握二氧化碳的主要性质。 本节课知识的教学难度不大，教学中应发挥学生的主体作用，创设有趣 情境，通过分组合作，小组之间竞争，体验科学探究的乐趣，提高化学 基本实验技能。
三．教学设计思路
因此，在教学过程中，老师应给学生搭建展示自己的平台，鼓励竞争，利 用学生原有的知识储备，引导学生有计划的探究和发现不同，让学生主动去体 验实验的乐趣。
所以，展示平台我是以小组为单位，以游戏为载体，可以加强个人荣誉感，也 可增加实验的趣味性和强化团队协作。
实验工具的选择和搭配权我会交给学生，这是让他们把之前知识具体内化付诸 实践的好机会，也是鼓励创新精神的手段。
漂亮的花种带回家啦！
由刚过的节日 引出今天要送 的礼物，让学 生期待之后的 考验
【板书】实验活动2 二氧化碳的实验 室制取与性质
学生实验学案
实验步骤
步骤1：取一支小试管，倾倒约6mL的蒸馏水， 滴入5~6滴紫色石蕊溶液，振荡试管，观察现象。
现象
步骤2：另取一支小试管，倾倒约2mL的第一只 试管中的液体，留做对比。
六．教学方法：启发法、讲授法、演示法、课堂讨论法、实验探究法 七．教学用具 仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、大试管、集气瓶、长颈漏斗、 （带导管的）双孔塞及单孔塞、带塞子的弯导管、水槽、药匙、破底 试管，铜丝，带孔小药瓶、分液漏斗、干燥管、U形管、烧杯、量筒、 玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、锥形瓶、铁架台、试管、试管夹、 玻璃片、酒精灯、植物油、废弃水瓶、气球、蜡烛、木条、火柴。 药品：大理石（或石灰石）、稀盐酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、 蒸馏水。 八．课时：1节
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与 性质
一．教材分析 这是第六单元学习完成后的一节学生实验课，本节课在全书乃至整个初 中化学学习过程中，都占有很重要的地位。它是培养学生在实验室中制 取气体时，形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及改进等思路的 最佳素材。通过本节课的教学，将会把学生头脑中已有的知识系统化、 结构化，与前面的物质学习联系起来，形成知识网，能通过学生的自主 探究，掌握二氧化碳的主要性质。 本节课知识的教学难度不大，教学中应发挥学生的主体作用，创设有趣 情境，通过分组合作，小组之间竞争，体验科学探究的乐趣，提高化学 基本实验技能。
九年级人教版化学上册课件：第6单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质(共16张PPT)
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2022年4月12日星期二8时32分39秒08:32:3912 April 2022
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午8时32 分39秒上午8时32分08:32:3922.4.12
二氧化碳的性质
实验内容
现象
结论(或化学方程式)
用 CO2 灭火
CO2 既不能燃烧，也不 蜡烛由低到高依次熄灭 能支持燃烧，密度比空
气大。
CO2 与水反应
CO2＋H2O===H2CO3 Nhomakorabea石蕊溶液通入 CO2 后变
△
红，加热后又变成紫色 H2CO3=====H2O＋
CO2↑
与 Ca(OH)2 反应 澄清石灰水变浑浊
• 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午8时32分22.4.1208:32April 12, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月12日星期二8时32分39秒08:32:3912 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2022年4月上午8时32分22.4.1208:32April 12, 2022
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午8时32 分39秒上午8时32分08:32:3922.4.12
二氧化碳的性质
实验内容
现象
结论(或化学方程式)
用 CO2 灭火
CO2 既不能燃烧，也不 蜡烛由低到高依次熄灭 能支持燃烧，密度比空
气大。
CO2 与水反应
CO2＋H2O===H2CO3 Nhomakorabea石蕊溶液通入 CO2 后变
△
红，加热后又变成紫色 H2CO3=====H2O＋
CO2↑
与 Ca(OH)2 反应 澄清石灰水变浑浊
• 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午8时32分22.4.1208:32April 12, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月12日星期二8时32分39秒08:32:3912 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2022年4月上午8时32分22.4.1208:32April 12, 2022
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7．【中考· 通辽】如图1是实验室制取氧气或二氧化碳时经 常用到的仪器，请回答有关问题。
长颈漏斗 。 (1)写出仪器名称：⑧_________
(2)实验室用大理石和稀盐酸反应制取较多量 CO2时，发生
②⑦⑧ 选填序号)。反应的化学方 装置的仪器组合是________(
CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑ 程式为________________________________________ 。
证颜色差异只是由溶液酸碱性引起的 _________________________________________ 。
实验活动
2 二氧化碳的实验室制法
6．【中考· 南京】实验室制取某些气体的装置如图所示。 下列说法正确的是( )
A．装置①和⑤组合可以用来制取氧气 √ B．装置②和③组合可以用来制取氢气 C．装置②和④组合可以用来制取二氧化碳 D．装置②可以较好地控制反应速率
(4) 第 ① 步 操 作 中 ， 如 果 气 密 性 良 好 ， 观 察 到 的 现 象 是 导管口有气泡冒出 __________________________ 。
实验活动
3 二氧化碳的制取与性质
)
9.实验室做了有关CO2的实验，下列说法中正确的是(
A．甲中的药品是块状石灰石和稀硫酸 B．乙中燃着的木条熄灭，证明CO2已集满 C．丙中紫色石蕊溶液变为红色，说明CO2气体显酸性 D．丁中的现象说明CO2的密度大于空气，既不能燃烧 √ 也不支持燃烧
3 ．【中考 · 娄底】如图所示：甲瓶中盛放的是浓 H2SO4 ，
乙瓶中放的是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花。若关闭
弹簧夹Ⅰ，打开弹
簧夹Ⅱ，紫色小花
不变色；若关闭弹
簧夹Ⅱ，打开弹簧夹Ⅰ，紫色小花( A )
A．变红色 B．变蓝色 C．变白色 D．不变色
4 ．【中考 · 广州】如图，将充满 CO2 的试管倒扣在滴有紫 色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述 正确的是( )
收集气体(合理即可) 。 b仪器的一种用途是____________________ ③ (2)小敏抽到的是第________ 个考题。
(3)下列五个示意图是小敏完成实验的主要操作过程，按评
分标准，每项操作正确得1分，满分5分。实验完毕后，
④ 填序号)。 ② 、___( 小敏得3分，造成她失分的操作是____
△
对照实验，证明水不能使石蕊变红 (3)实验①的作用是______________________________ 。 (4)实验①、②和③中滴加紫色石蕊试液滴数相同的目的 比较水中有无酸时产生颜色变化的差异，并保 是_________________________________________
第六单元 碳和碳的氧化物
实验活动2
二氧化碳的实验室制取与性质
实验活动
1 二氧化碳的性质
1．【中考· 贺州】下列关于CO2性质的信息，组合正确的
是( A )
①可以助燃 ②能使澄清石灰水变浑浊 ③能溶于水，
但不能与水反应 ④可供绿色植物进行光合作用
A．②④ B．①③ C．①② D．②③
2．下列有关二氧化碳性质的实验，无明显现象的是( B )
8．【中考· 邵阳】某市中考化学实验操作考试有四道题：
①酸的化学性质；②粗盐提纯；③CO2的制取、收集和
验满；④配制一定溶质质量分数的溶液。考试方法是由 考生抽签确定考题。 小敏抽签后被监考老师引导至准备了下列仪器和药品的 实验台前。
回答下列问题：
(1)指出图中仪器a的名称__________ 试管 ；
11．【中考· 重庆改编】某同学设计了如图所示的装置， 用于实验室制取CO2并对它的部分性质进行探究，按 要求答题。(提示：2NaOH＋CO2===Na2CO3＋H2O)
(3)若用图2装置收集二氧化碳气体，进气口应为_______( 填 m “m” 或 “n”) 端 。 检验图 2 中二氧化碳收 集 满 的方 法 是 将燃着的木条放在n口处，若木条熄灭证明CO2已收 ________________________________________________ 集满 ______________ 。
再Hale Waihona Puke 入5滴紫色石蕊试液，充分振荡。(1)将实验③所得溶液加热至沸腾一段时间后，溶液变为 紫 色 ， 该 反 应 的 化 学 方 程 式 为 _______ H2CO3====H2O＋CO2↑ ____________________________ 。 CO2 与 溶液均变红 ，说明_______ (2)实验②、③共有的现象是___________ 水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变红 ____________________________________________ 。
10 ．【改编 · 莆田】某同学在实验室里制取 CO2 和验证
CO2的某些性质，根据图回答问题。
烧杯 (1)写出图中仪器①的名称：____________ ； 大理石(或石灰石)； (2)装置甲中应添加固体试剂的名称是________________ (3) 用装置乙收集 CO2 时，导管口 a 应与 ________( 填 “b” 或 b
①试管内液面上升 ②试管内溶液变红
③试管内液面不上升 ④试管内溶液变蓝
⑤试管内溶液不变色
A．①② √
C．②③
B．①④
D．③⑤
5．【中考· 苏州】室温时，进行如下实验：
①在盛有3 mL蒸馏水的试管中滴入5滴紫色石蕊试液，
充分振荡；
②在盛有3 mL稀盐酸的试管中滴入5滴紫色石蕊试液，
充分振荡；
③在盛有3 mL蒸馏水的试管中通入二氧化碳达到饱和，
“c”)相连；
(4)用图丙所示的质地较软的塑料瓶收集满CO2，再倒入
约 1/3 体积的紫色石蕊试液，立即旋紧瓶盖，振荡， 石蕊试液变红色，塑料瓶变瘪了 ； 观察到的现象是______________________________ (5)往图丁的烧杯内缓缓通入CO2，超薄材料做成的内充 空气的气球会慢慢浮起，由此得出CO2具有的性质是 CO2的密度比空气大 ____________________________________ 。