借助多媒体的功能把小学语文教得更好玩些

合集下载

巧用多媒体,打造小学语文精彩课堂

巧用多媒体,打造小学语文精彩课堂

巧用多媒体,打造小学语文精彩课堂嘿,你们知道吗?我觉得多媒体就像一个神奇的百宝箱。

在我们的语文课堂上,多媒体可厉害啦!老师会用它给我们展示好多好玩的东西。

有一次,我们学习一首古诗,老师就用多媒体给我们播放了一段关于这首古诗的动画。

动画里的画面可美啦,有青山绿水,有小鸟在枝头唱歌,还有诗人在小船上吟诗。

我们看着动画,一下子就明白了古诗的意思。

嘿,你们知道吗?我觉得这样学古诗真的好有趣。

多媒体还能让我们听到各种各样的声音呢。

有一次,我们学习一篇描写大自然的课文,老师用多媒体播放了风声、雨声、鸟鸣声。

我们闭上眼睛,静静地听着这些声音,仿佛自己也置身于大自然之中。

嘿,你们知道吗?我觉得自己好像变成了一只小鸟,在天空中自由自在地飞翔。

我们还可以通过多媒体看到很多美丽的图片。

有一次,我们学习一篇关于动物的课文,老师给我们展示了很多动物的图片,有可爱的小兔子、凶猛的老虎、聪明的猴子。

我们看着这些图片,对动物的样子和生活习性有了更深刻的了解。

嘿,你们知道吗?我觉得这些图片就像一扇扇窗户,让我们看到了一个丰富多彩的世界。

多媒体还能让我们看一些有趣的视频。

有一次,我们学习一篇关于传统节日的课文,老师给我们播放了一段关于春节的视频。

视频里,人们穿着漂亮的衣服,贴春联、挂灯笼、放鞭炮,到处都是喜气洋洋的。

我们看着视频,感受到了春节的热闹和欢乐。

嘿,你们知道吗?我觉得自己也好像在过春节一样。

在语文课堂上,老师还会用多媒体让我们玩一些游戏呢。

有一次,老师用多媒体展示了一些词语,让我们猜是什么意思。

大家都积极地举手回答,猜对的同学会得到老师的表扬。

嘿,你们知道吗?我觉得这样的游戏让我们学习词语变得更轻松了。

多媒体就像一个神奇的百宝箱,里面装着各种各样的宝贝。

它让我们的语文课堂变得更加精彩,让我们学习语文变得更加有趣。

嘿,你们知道吗?我觉得多媒体真的是我们学习语文的好帮手,它让我们的语文课堂充满了魅力。

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩随着多媒体技术的发展,越来越多的小学语文教师开始尝试在课堂教学中巧妙运用多媒体,以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

在小学语文教学中,如何巧妙应用多媒体,促进课堂教学更加精彩成为了教师们需要思考的问题。

一、多媒体辅助教学在小学语文课堂上,教师可以利用多媒体向学生展示丰富的教学资源,例如通过播放视频来展示文学作品的背景知识、作者生平等,或者通过幻灯片展示诗词的鉴赏分析等。

多媒体的辅助教学可以帮助学生更直观地了解和感知文学作品,激发学生的学习兴趣。

教师还可以利用多媒体展示文学作品的相关图片、音频等,丰富课堂教学内容,帮助学生更好地理解文学作品的内涵和特点。

二、多媒体展示作品欣赏三、多媒体互动课堂在小学语文课堂上,教师可以利用多媒体开展互动教学,例如通过儿童文学动画来展示文学作品的创意、情节等,或者通过课件设计互动性较强的思维导图、文学作品知识竞赛、演讲比赛等,让学生更加积极地参与到课堂教学中。

多媒体的互动性可以激发学生的学习兴趣,促进学生的思维发展和创新能力,提高学生的课堂参与度,让课堂更加活跃和精彩。

在小学语文教学中,教师可以通过多媒体进行创新教学,例如通过自制教学视频来展示节选小说的朗读、创作教学VLOG来展示作文的写作过程等,让学生更直观地了解语文知识和学习方法。

教师还可以利用多媒体进行个性化教学,根据学生的学习特点和需求,定制个性化的教学资源,提高教学针对性和有效性。

多媒体的创新教学可以使课堂更具特色和趣味,满足学生多样化的学习需求,提高学生的学习积极性和主动性。

多媒体在小学语文教学中的应用,可以促进课堂教学更加精彩。

在教师巧妙应用多媒体的也需要注重多媒体教学和传统教学相结合,合理安排多媒体教学资源,充分发挥多媒体教学的优势,提高教学效果,让学生更好地收获知识,享受学习的乐趣。

希望小学语文教师们可以充分利用多媒体,促进课堂教学更加精彩,激发学生的学习热情,提高语文教育的实效性和吸引力。

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩随着信息技术的不断发展,多媒体技术在教育领域的应用也日益广泛。

在小学语文教学中,如何巧用多媒体,促进课堂教学更加精彩,是当前值得探讨的问题。

本文将就此话题进行探讨,希望能够为广大语文教师提供一些新的思路和方法。

在传统的小学语文课堂教学中,教师通常会以课本为主要教学资源,通过讲解、朗读和解析文本,来帮助学生理解和掌握语文知识和技能。

仅仅依靠课本教学往往难以激发学生的学习兴趣,也容易让学生感到枯燥乏味。

而多媒体技术的应用,可以为语文教学带来全新的活力和趣味,从而更好地激发学生学习的兴趣和动力。

多媒体技术可以为语文教学提供更加生动直观的教学资源。

通过多媒体演示文档、图片、视频等形式,教师可以给学生呈现更加生动、形象的语文知识。

通过播放优秀的语文动画片、短片,可以帮助学生更好地理解故事情节、角色形象,从而更好地理解和把握文本内涵。

多媒体资料还可以搭配音频文件,帮助学生更好地听懂并模仿标准的语音语调,提高语言表达能力。

多媒体技术可以为教师提供更为直观、生动的教学资源,为语文教学增添更多的色彩和趣味。

多媒体技术还可以为语文课堂注入更多的互动与参与。

在传统的语文教学中,学生通常是被动地接受教师的讲解和解析,而多媒体技术的应用可以让学生在课堂上更加积极地参与到教学活动中。

通过多媒体课件的设计,教师可以设置一些互动的环节,比如互动问答、课堂小测验等,让学生通过观看视频、图片等形式来回答问题,从而激发学生的思维和创造力,增强他们的学习动力。

多媒体技术还可以为学生提供更加自主的学习空间,比如通过电子课本、网络资源等形式,让学生在课后更加自主地进行知识的查缺补漏,从而提高他们的学习兴趣和积极性。

多媒体技术还可以为语文教学提供更加全面立体的知识呈现。

在语文教学中,常常需要向学生介绍一些与文学、历史等相关的背景知识,这些知识往往比较抽象和难以理解。

而多媒体技术的应用可以为教师提供更加立体、全面的教学资源,比如通过多媒体课件、网络资源等形式,向学生介绍一些文学巨匠的生平事迹、历史背景等,从而帮助学生更好地理解和把握文本内涵。

多媒体教学让小学语文课堂更精彩

多媒体教学让小学语文课堂更精彩

多媒体教学让小学语文课堂更精彩随着科技的进步和发展,多媒体技术正日益深入人们的生活,也逐渐在教育领域展现出其独特的优势。

在小学语文教学中,运用多媒体教学手段,能够更好地提高学生的学习兴趣和主动性,使语文课堂更加生动精彩。

本文将简要探讨多媒体教学在小学语文课堂中的应用及其带来的好处。

一、多媒体教学的应用1. 图片与视频呈现。

通过使用丰富多彩的图片和视频,可以直观地展示语文课程中的人物形象、事物变化或文化背景等内容,使学生更加直观地理解和感受。

例如,通过展示一张画作,向学生介绍古代文人墨客的创作风格和精神内涵,引发学生对传统文化的兴趣。

2. 动画与互动课件。

运用动画和互动课件能够形象地演示语文内容,激发学生对课程的好奇心并培养学习兴趣。

例如,通过制作一个互动故事书,学生可以参与到故事情节中,理解课文内容并进行互动学习。

同时,多媒体教学还使得学生可以根据自身情况选择学习的节奏和内容。

3. 录音与音频资料。

以录音、音频等方式呈现语音内容,能够帮助学生更好地掌握语音知识和语调。

同时,通过播放古诗词、阅读故事的音频资料,还能够激发学生对文学形式和语言美感的兴趣,提高学习效果。

4. 网络资源利用。

教师可以通过网络搜集语文课题相关的影视剧、纪录片、动画片等资源,进行课堂展播,提升学生的学习热情和积极性。

通过观看和分析这些资源,学生可以更深入地理解课文内容,培养对文学艺术的鉴赏能力和审美情趣。

二、多媒体教学带来的好处1. 提高学习兴趣。

多媒体教学使得教学内容变得生动形象,学生通过视觉和听觉的感受更容易产生兴趣,提高学习主动性。

2. 激发创造力。

多媒体教学可以让学生参与到教学过程中,提供了更多的自主发现和创造的机会,培养学生的创造性思维能力。

3. 提高教学效果。

多媒体教学可以帮助学生更快地掌握知识,因为适当的图像和声音刺激有助于记忆,提高学生的学习效果。

4. 促进师生互动。

多媒体教学可以提供更多的教学资源和交互环境,使师生之间的互动变得更加质量和丰富,促进良好的教学氛围。

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩随着多媒体技术的不断发展,教学方式也在不断改变和创新。

在小学语文课堂教学中,巧用多媒体可以为教学增添更多的精彩元素,使学生更加积极投入,更好地理解和掌握知识。

本文将探讨如何巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更加精彩。

一、利用多媒体丰富教学内容小学语文课程内容丰富多彩,包括文字、语言、诗歌、文言文等。

利用多媒体可以更加生动形象地呈现这些内容,激发学生的学习兴趣。

通过播放视频、音频等形式,将古诗词诵读的音频和视频呈现给学生,让学生通过声音、画面来感受古诗词的韵味和美感;通过播放语言的变化规律动画,让学生更加直观地理解汉字的结构和演变过程。

这样不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以帮助学生更好地理解和掌握知识。

二、利用多媒体增强互动性传统的语文课堂教学往往是师生一方面的讲解、表演,学生一方面的听讲、接受。

利用多媒体可以增强教学的互动性,使教学更加活跃。

教师可以用多媒体展示一些有趣的小视频或图片,让学生观察并描述其中所呈现的内容,然后进行互动问答,引导学生用语言描述所观察到的事物,从而增强学生的语言表达能力和交流能力。

教师还可以利用多媒体展示一些有趣的古诗词故事,让学生通过观看、听讲并进行小组讨论,激发学生的阅读兴趣和学习动力。

三、利用多媒体提供多样化的教学资源随着网络技术的发展,教师们可以通过多种途径获得丰富多样的教学资源,比如网络课件、教学视频、教学软件等。

利用这些多媒体教学资源,可以使教学内容更加丰富,教学形式更加多样。

教师可以根据课堂实际情况,有选择地使用这些资源,使课堂内容更加具体和生动。

教师可以利用网络教学资源,为学生提供更多优质的阅读材料,让学生通过多媒体了解更多的知识。

教师还可以利用教学软件,设计一些有趣的语文游戏,让学生在游戏中学习、感悟,增强学生的学习兴趣和学习动力。

四、利用多媒体培养学生的创新精神利用多媒体可以为学生提供更多的展示和表现机会,培养学生的表达能力和创新精神。

巧用多媒体,提升小学语文课堂教学效果

巧用多媒体,提升小学语文课堂教学效果

巧用多媒体,提升小学语文课堂教学效果随着科技的发展,多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。

尤其在小学语文教学中,巧妙地利用多媒体手段,可以有效提升教学效果,激发学生的学习兴趣。

以下是一些多媒体在小学语文课堂教学中的应用方法与具体效果。

一、丰富课堂内容多媒体技术可以通过文字、图片、音频和视频等多种形式,丰富课堂内容。

例如,在讲授课文时,可以使用相关的图片和视频,让学生更直观地理解课文情境。

通过观看与课文相关的动画或视频,学生能够更好地感受到故事的氛围,增强理解和记忆。

实例:学习《小蝌蚪找妈妈》在教授《小蝌蚪找妈妈》这一课文时,可以播放小蝌蚪生活在水中的视频,展示它们的成长过程。

这不仅帮助学生理解课文内容,还能激发他们对自然的好奇心。

二、增强互动性多媒体技术可以提高课堂的互动性,增强师生之间、学生之间的沟通。

例如,通过使用电子白板和学习软件,教师可以设计互动游戏和问答,吸引学生参与。

例如,学生可以通过无线投票器或手机应用,回答问题或进行小测验,这样不仅活跃了课堂氛围,也提高了学生的参与感。

实例:语文知识竞赛教师可以利用多媒体开展语文知识竞赛,学生分组回答问题,正确答案可以通过现场大屏幕实时展示。

这样的互动活动能激发学生的竞争意识与学习兴趣。

三、促进自主学习多媒体资源丰富,教师可以为学生提供多样化的学习材料,鼓励他们自主学习。

通过网络平台,学生可以观看教学视频,参与在线讨论,进行自主探究学习。

实例:课后自主学习平台教师可以推荐一些优质的语文学习网站或APP,学生可以在课后使用这些资源进行自主学习,巩固课堂所学知识。

例如,推荐适合小学阶段的阅读APP,通过有声读物和互动阅读,提升他们的阅读能力。

四、营造良好学习氛围适当的多媒体技术使用,可以营造轻松活泼的学习氛围。

通过播放轻松愉悦的背景音乐,或是在课堂开始时播放与课程相关的趣味视频,能够减轻学生的紧张感,提高课堂的参与度。

实例:开场音乐与趣味视频在每节课的开始,教师可以播放与课程主题相关的音乐和短片,为学生营造一个轻松愉快的学习环境,使他们更容易进入学习状态。

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩随着科技的不断发展,多媒体的运用越来越广泛,尤其在教育领域中的应用也日益增多。

小学语文课堂教学相对而言比较枯燥,学生难以专注,教师难以激发他们的学习兴趣。

而巧妙地运用多媒体技术,可以极大地丰富教学内容,提高学习效果,使小学语文课堂教学更加精彩。

多媒体可以为教师呈现更生动、形象的教学内容。

相较于传统的黑板和教科书,多媒体可以通过图片、音频、视频等形式,将抽象的知识转化为具象的物质,使学生更加容易理解和接受。

在教授古诗词的时候,教师可以通过多媒体展示相关的图片和音频,让学生感受到古代的文化氛围,增加学习的趣味性。

多媒体可以为学生提供更广阔的学习资源。

在传统教学中,学生只能依赖于教科书和教师的讲解。

而通过多媒体,学生可以通过网络、电子书等渠道获取更多的学习资源,拓宽课程内容,加深学习理解。

在学习某个时期的文学作品时,可以通过多媒体展示相关的影视剧、音乐等,增加学生对文学作品的了解和欣赏。

多媒体可以提供互动学习的机会。

传统的课堂教学往往是教师主导的,学生是被动的接受者。

而通过多媒体,教师可以设计各种互动的教学活动,使学生参与积极思考和回答问题。

在教授词语拼写的时候,教师可以通过多媒体展示拼字游戏,让学生通过参与游戏的方式学习和记忆词语的拼写,增加学习的趣味性和积极性。

多媒体可以提供个性化教学的可能。

每个学生的学习能力和兴趣都有所不同,传统的课堂教学往往不能满足每个学生的需求。

而通过多媒体,教师可以根据学生的特点和学习需求,设定不同的学习路径和教学内容,实现个性化教学。

教师可以根据学生的阅读兴趣和水平,推荐相关的电子书、绘本等,让学生在个人需求的基础上进行学习。

巧妙地运用多媒体技术,可以使小学语文课堂教学更加生动、丰富和精彩。

无论是丰富教学内容、提供学习资源、促进互动学习还是实现个性化教学,多媒体都有着重要的作用。

教师应该主动探索和运用多媒体技术,不断提升教学水平,为学生创设更好的学习环境。

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻 的,它能飞越千山万水,忠实地为人们传递信息,所以 人们称它是“蓝天信使”。于是,我更盼着雪儿的伤快 点儿好起来。
有一天,爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是 爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身子很脏, 眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡,在他的 伤口上敷了药,它变得雪白雪白的了,我便给它 取名“雪儿”。过了几天,雪儿和我熟了。我对 雪儿说:“雪儿,这儿就是你的家,你安心养伤 吧!”从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝 天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰 难险阻的,它能飞越千山万水,忠实地为人们传 递信息,所以人们称它是“蓝天信使”。于是, 我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
有一天,爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是 爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身子很脏, 眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡,在他的 伤口上敷了药,它变得雪白雪白的了,我便给它 取名“雪儿”。过了几天,雪儿和我熟了。我对 雪儿说:“雪儿,这儿就是你的家,你安心养伤 吧!”从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝 天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰 难险阻的,它能飞越千山万水,忠实地为人们传 递信息,所以人们称它是“蓝天信使”。于是, 我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
“终于有一天,雪儿展开翅膀飞起 来了。” 看到雪儿的伤好了,又可以展翅高 飞了,你的心情如何?你想对它说 些什么呢?
高兴
是啊!我和雪儿之间产生了 深厚的感情,现在要分别了, 自然是舍不得。你又想对它 说些什么呢?
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰 难险阻的,它能飞越千山万水,忠实地为人们传 递信息,所以人们称它是“蓝天信使”。于是, 我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩随着多媒体技术的不断发展和普及,它在教育领域的应用也越来越广泛。

多媒体技术以其丰富的内容表达方式和生动的呈现形式,可以激发学生的学习兴趣,促进小学语文课堂教学更加精彩。

接下来,本文将从多媒体技术在课件制作、教学辅助以及学习资源开发等方面探讨如何巧用多媒体促进小学语文课堂教学的创新与改进。

在课件制作方面,教师可以利用多媒体技术制作精美的课件,将文字、图片、音频、视频等多种元素融为一体,使得教学内容更加生动、形象。

教师可以将经典诗词、古代故事等内容通过配上音频、视频的方式进行演绎,使学生更好地理解和体验其中的意境和美感。

教师还可以利用多媒体技术设置互动环节,通过点击、划动等方式让学生参与到课堂中来,提高他们的积极性和主动性。

教师可以设计一些小游戏或问答环节,让学生通过课件中的按钮点击来回答问题,增加趣味性和互动性。

在教学辅助方面,多媒体技术可以为教师提供更多样化的辅助工具,提高教学效果。

教师可以利用多媒体设备播放相关视频、动画等素材,以图像和声音的形式呈现给学生,从而更加直观地展示教学内容。

在教授《小石潭记》这篇课文时,教师可以播放相关的景色视频和自然音效,让学生仿佛身临其境,更好地理解和感受到文章的意境。

教师还可以利用多媒体设备进行拍照、录音、录像等操作,对学生的朗读、演讲和表演进行录制和回放,帮助学生纠正错误和提高表达能力。

在学习资源开发方面,多媒体技术可以为学生提供更加丰富和多样化的学习资源,帮助他们更好地掌握和运用语文知识。

教师可以利用多媒体技术制作电子课本、学习软件等学习资源,将知识点、例题、习题等内容进行整理和归纳,并配以动画、图片、音频等多种形式,为学生提供一个更加便捷和直观的学习平台。

学校也可以引入在线学习平台或在线教育资源,提供更广泛、更深入的学习内容和学习方式,让学生在多媒体的辅助下进行自主、探究式学习,培养他们的学习兴趣和学习能力。

多媒体技术的巧妙应用可以为小学语文课堂教学注入更多的创新元素和活力,从而提高学生的学习效果和质量。

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩随着多媒体技术的不断发展和普及,它在教育领域中的应用也愈发广泛。

在小学语文课堂教学中,巧用多媒体技术可以极大丰富课堂教学内容,激发学生学习兴趣,提高学生学习效果,使语文课堂教学更加精彩。

本文将就如何巧用多媒体技术,促进小学语文课堂教学更精彩这一话题进行探讨。

多媒体可以使抽象的东西变得具体和形象化。

在语文教学中,很多抽象的概念和知识点,通过多媒体技术可以呈现出形象化、生动化的效果,让学生能够看到、听到、感受到,从而更加易于理解和记忆。

通过多媒体展示图片、动画、视频等方式,可以生动地展现诗词、文章的描写对象、环境、情感,让学生更加深入地理解课文内容,从而增加学习的趣味性和效果。

多媒体还可以帮助学生模拟感官体验,比如通过音频和视频让学生听到诗词的节奏和韵律,看到诗词的形象和氛围,从而更好地领会诗词的情感和意境。

多媒体可以拓展语文课堂的教学内容和形式。

传统的语文课堂教学主要以课文朗读、解析和讲解为主,内容单一,形式呆板,难以激发学生的学习兴趣。

而多媒体技术则可以为语文课堂注入新鲜的元素和活力,丰富教学内容,多样化教学形式。

可以利用幻灯片、PPT等多媒体工具制作有关作者生平、作品创作背景、文学流派等方面的介绍,让学生了解更多的背景知识,有助于深入理解课文内容。

又如,可以利用网络资源、教学软件进行语文知识的互动式学习,设计语文游戏、竞赛等形式,让学生在娱乐中学习,激发学习兴趣,增加学习乐趣。

可以利用多媒体技术进行虚拟实境教学,通过VR技术让学生身临其境,沉浸式地感受历史文化、名著情节等,更加深入地了解与体验课文内容。

多媒体可以促进语文课堂的互动与合作。

传统的语文课堂教学中,学生大多是被动接受知识的,教师主导教学过程,学生缺乏表达和交流机会,互动性差。

而多媒体技术可以为语文课堂带来更多的互动与合作机会。

可以将学生制作的作文、表演视频等多媒体作品呈现在课堂上,进行展示与分享,鼓励学生勇于表达,培养学生的自信心和创造力。

巧用多媒体,打造小学语文精彩课堂

巧用多媒体,打造小学语文精彩课堂

巧用多媒体,打造小学语文精彩课堂嘿,你们知道吗?我觉得多媒体就像一个神奇的魔法盒子,能帮我们打造出小学语文的精彩课堂呢。

在我们的语文课上,老师经常会用多媒体给我们展示好多好玩的东西。

有时候,老师会放一段好听的音乐,让我们闭上眼睛,想象自己在一个美丽的地方。

比如说,放一首《森林狂想曲》,我们就好像来到了一片大森林里,听到了鸟儿的歌声,看到了小溪在流淌,闻到了花朵的香味。

这样的语文课可有意思啦,我们都特别喜欢。

老师还会用多媒体给我们放一些有趣的动画片。

比如我们学《小蝌蚪找妈妈》的时候,老师就给我们放了一段小蝌蚪找妈妈的动画片。

我们看着小蝌蚪在水里游来游去,遇到了很多动物,最后终于找到了妈妈。

动画片里的小蝌蚪可可爱啦,它们的尾巴一甩一甩的,就像小鞭子一样。

我们看得津津有味,也对这个故事有了更深的理解。

多媒体还能让我们看到很多美丽的图片。

学《黄山奇石》的时候,老师给我们展示了黄山的各种奇石,有“猴子观海”“仙人指路”“梦笔生花”等等。

这些石头长得奇形怪状的,有的像猴子,有的像仙人,有的像一支笔。

看着这些美丽的图片,我们好像真的来到了黄山,看到了这些神奇的石头。

我们都忍不住发出了惊叹声,觉得大自然可真神奇呀。

多媒体也能让我们听到很多好听的故事。

有时候,老师会给我们放一些有声读物,让我们听故事。

有《小红帽》《三只小猪》《神笔马良》等等。

我们听着故事里的人物说话,就像在和他们聊天一样。

这样的语文课可有趣啦,我们都听得入了迷。

巧用多媒体,真的能让我们的小学语文课堂变得更加精彩。

它让我们看到了更多的东西,听到了更多的声音,学到了更多的知识。

我希望以后的语文课上,老师能经常用多媒体给我们带来更多的惊喜。

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩1. 引言1.1 引言在当今信息化的时代,多媒体已经成为教学领域不可或缺的一部分。

在小学语文课堂教学中,利用多媒体技术可以带来更加丰富多彩的教学体验,激发学生学习的兴趣,提高教学效果。

本文将探讨如何巧妙运用多媒体,促进小学语文课堂教学的更加生动精彩。

在传统的小学语文课堂上,教师通常通过讲解、黑板写字等方式进行教学。

这种方式往往会让学生感到枯燥乏味,缺乏足够的吸引力。

而利用多媒体技术,教师可以通过图片、视频、动画等形式展示知识,让课堂更加生动有趣。

学生们可以通过观看图片来更好地理解课文内容,通过观看视频来感受语言文字的魅力,通过动画来体验古代诗词的意境。

这些多媒体元素的融入,不仅可以激发学生学习的兴趣,还可以帮助他们更加深入地理解和掌握知识。

2. 正文2.1 多媒体在小学语文课堂中的作用在小学语文课堂中,多媒体的作用是非常重要的。

多媒体可以帮助学生更直观地理解语文知识。

通过图文并茂的方式呈现,能够提高学生对文字、语言的理解,激发他们的学习兴趣。

多媒体可以为教师提供更多种教学手段和资源。

不再局限于传统的黑板和教科书,教师可以结合图片、视频、音频等形式进行教学,使教学内容更加多元化、灵活化。

多媒体还可以激发学生的学习兴趣和积极性,提高课堂氛围,使学习过程更加生动有趣。

通过多媒体的引入,语文课堂可以变得更加精彩,让学生更容易理解和掌握知识,达到更好的教学效果。

在小学语文教学中,合理利用多媒体是非常有必要的。

2.2 多媒体如何促进小学语文教学更生动多媒体在小学语文教学中扮演着愈发重要的角色,它的引入大大提升了教学的生动性和趣味性。

多媒体可以通过图片、视频、音频等形式呈现丰富多样的教学内容,让学生在视听上得到双重刺激,激发他们的学习兴趣。

通过生动的图文结合,孩子们更容易理解抽象的概念,更深入地掌握知识点。

多媒体可以带来跨越时空的教学体验。

通过播放历史的影像资料、名人演讲视频等,学生能够身临其境地感受历史的变迁、名人的风采,增强对学科内容的感知和认知。

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩随着时代的发展,多媒体技术在教育领域得到了广泛的应用。

在小学语文教学中,利用多媒体技术可以让学生更加积极地参与到课堂中,增强语文教学的趣味性和实用性。

下面,我们就来探讨一下利用多媒体技术来促进小学语文课堂教学更精彩的方法。

一、多媒体教具的应用多媒体教具的应用是小学语文教学中的一种重要的方法。

通过多媒体教具,教师可以向学生展示图片、视频等资源,让学生更加清晰地理解掌握知识点。

同时,多媒体教具还可以帮助学生记忆课文,提高语文能力。

比如,教师可以使用多媒体教具来展示生动形象的图片,让学生联想到课文的内容,从而更深刻地记忆课文。

二、互动式教学的实现通过多媒体技术,教师可以轻松地在课堂上实现互动式教学。

比如,教师可以制作互动型PPT,并且在课堂上让学生通过电子投影仪互动式地展示PPT中的内容。

这种教学方式不仅可以使学生更快地掌握知识点,还可以让学生更积极地参与到教学中来。

三、游戏化教学的应用通过利用多媒体技术,可以让小学语文教学变得更加有趣。

比如,在教授古诗文时,教师可以制作一些古诗文配合画面、音效等元素的游戏,让学生更加喜欢古诗文。

通过游戏化教学,可以让学生在玩中学,在学习知识的同时,还可以提高学生的逻辑思维和创造力。

四、数字化素材的应用数字化素材的应用也是小学语文教学中的一种重要的教学方法。

教师可以利用电子资源、网络资料等素材,配合课程内容展示给学生,提供更丰富的学习资源。

比如,教师可以制作一些音频、视频等素材,让学生更好地了解课程内容。

总之,利用多媒体技术可以让小学语文课堂教学更加精彩,学生也会更容易地理解掌握课程内容。

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用,可以极大地丰富教学内容和方式,让课堂更加生动有趣,激发学生的学习兴趣和积极性。

下面我将从教学设计、教学资源、课堂活动等方面介绍如何巧用多媒体来促进小学语文课堂教学的精彩。

在教学设计方面,教师应根据学生的具体情况,设计富有创意和趣味性的教学内容。

可以通过多媒体软件制作精美的故事PPT、动画等,让学生在观看中感受语言的美妙和形象的表达。

在阅读和写作教学中,可以提供多样化的题材,如名人故事、科普知识等,并配以图文、音频和视频等多媒体素材,让学生在参与其中的过程中提高语言运用能力和文字表达能力。

教师可以利用多媒体资源来丰富课堂教学内容。

如利用电子课件、电子书等有声、有图、有文的资源,使学生可以通过观看、阅读等方式来获取信息和知识。

可以邀请专家学者或名人录制教学视频,让学生在听到专业人士的解读和讲解后加深理解和记忆。

还可以利用网络直播、网络课程等方式,和其他学校或地区进行教学交流,拓宽学生的视野和思路。

通过多媒体技术的应用,可以开展丰富多样的课堂活动,激发学生的学习热情和参与度。

设计语音朗读比赛,学生通过多媒体设备进行录音朗读,提高语音语调的准确性和流畅度。

还可以组织演讲比赛,学生利用多媒体展示自己的演讲内容,培养学生的演讲能力和表达能力。

可以设计配有多媒体素材的听写活动、口语练习等,让学生在活动中体验到语文的趣味和实用性。

教师还可以利用多媒体设备进行学习资源的个性化推送和评价反馈。

根据学生的学习特点和兴趣爱好,通过电子书、音频视频等方式,为学生提供适合自己的学习资料。

并且,可以利用多媒体设备进行作业的批改和评价反馈,为学生提供及时的学习指导和个性化的辅导。

巧用多媒体技术可以极大地丰富小学语文课堂教学内容和方式,提高教学的精彩度和效果。

通过多媒体的视听形式,让学生在观看、听说、读写等多个层次上都能积极参与,提高语文学习的有效性和趣味性。

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩

巧用多媒体,促进小学语文课堂教学更精彩随着时代的发展,多媒体技术越来越成熟,也越来越广泛地应用在教育领域中。

在小学语文教学领域中,如何巧妙利用多媒体技术,促进教学更加生动、形象、精彩呢?本文将具体探讨一下。

首先,多媒体幻灯片。

多媒体幻灯片可以使教学内容呈现出更加形象和生动的样子,供学生直观地感受和理解。

例如,在讲解课文时,可以配合幻灯片中的图片、音频、视频等形式,让学生更好地理解教材内容,并提高学生的学习兴趣。

同时,多媒体幻灯片还可以通过加入动画效果等,来吸引学生的注意力,使课堂教学更加效果显著。

其次,多媒体录像。

通过录制一段真实生动的视频,向学生展示某个具体的语文知识点,不仅可以让学生感受到知识点的实际运用场景,而且还可以让学生加深对知识点的理解和记忆。

例如,在教授口语表达方面时,老师可以录制一段生动活泼的话剧或者广播体操视频来演示,让学生充分感受到课文中语言的韵律和气息。

这样既能增强学生的记忆,又能提高学生的语言表达能力。

再者,多媒体互动。

多媒体互动是一种通过屏幕上的视觉和声音带来的互动教学形式。

例如,在讲述词语的意思时,可以通过鼠标点击屏幕上的选项,让学生参与其中,互动感更强。

此外,还可以设计游戏的形式,使学习变得更加有趣。

学生可以通过玩游戏来理解和掌握知识,增加记忆和兴趣。

多媒体互动可以把学生的主动性充分发挥出来,让小学生体验到了教育的趣味性。

最后,多媒体展示。

在讲授故事、唐诗宋词等方面,多媒体展示可以把课文中的形象或者诗句展示出来,引导学生理解和表述。

例如,在唐诗欣赏时,可以给学生看一些唐代诗人的传统画作,让学生了解古代人生活的方式,同时也培养学生的审美能力。

多媒体展示可以通过视觉和声音展现出语文艺术的美,同时激发学生学习的兴趣和潜力。

总之,多媒体技术的运用不仅可以使小学语文教学更加生动、形象、精彩,同时还可以激发学生的认知潜能,提高学生的语言能力和兴趣。

当然,要在教学中合理运用多媒体技术,老师需要做好充分的准备和安排,使多媒体技术真正为教学服务。

用多媒体教学让小学语文课堂更生动有趣

用多媒体教学让小学语文课堂更生动有趣

用多媒体教学让小学语文课堂更生动有趣随着科技的进步和信息技术的普及,多媒体教学成为了现代教育的一种重要手段。

在小学语文课堂中,采用多媒体教学不仅可以提高教学效果,还可以让课堂变得更加生动有趣。

本文将探讨如何利用多媒体教学让小学语文课堂更加生动有趣。

一、引入多媒体教学的必要性随着学生的生活经验和学习方式的变化,传统的口头授课已经无法满足他们的需求。

通过引入多媒体教学,可以有效地引起学生的兴趣,激发他们的学习热情。

多媒体教学可以将抽象的知识内容转化为直观的图像、声音和动画,帮助学生更好地理解和记忆。

二、多媒体教学在小学语文课堂中的应用1. 图文并茂的课件设计在制作课件时,可以采用丰富的图片、表格和图表来辅助教学。

这样的设计可以让学生通过观察和比较,更好地理解和记忆教学内容。

同时,在设计课件时要注意风格和布局,保持整体的美观性和清晰度。

2. 视频和动画的应用通过搜集一些与教学内容相关的视频和动画资源,可以为学生呈现更真实的场景和形象。

例如,在讲解古诗时,可以播放古代人物的形象视频,让学生感受历史文化的独特魅力。

此外,通过自制动画来解释一些抽象概念,也能够让学生更加直观地理解和记忆。

3. 互动式学习游戏在教学过程中,引入一些互动式学习游戏,可以增加学生的参与度和积极性。

例如,制作一些与课文内容相关的游戏,让学生亲自参与其中,通过游戏的方式加深对知识的记忆和理解。

三、有效运用多媒体教学的注意事项1. 适度使用多媒体教学多媒体教学的运用不应过分依赖,要根据教学内容和学生的实际情况来判断是否使用多媒体资源。

过度使用多媒体教学可能会使学生产生视觉疲劳,反而影响他们的学习效果。

2. 精心选择多媒体资源在使用多媒体教学资源时,要精心挑选符合教学要求和学生水平的内容。

同时,要确保所使用的资源准确无误,避免出现错误信息。

3. 教师的主导地位尽管多媒体教学能够增加学生的参与度,但教师仍然应该保持主导地位。

教师应该对多媒体资源的运用有明确的规划和控制,确保教学进度的顺利进行。

使用多媒体技术开展生动有趣的语文教学

使用多媒体技术开展生动有趣的语文教学

使用多媒体技术开展生动有趣的语文教学语文教学一直以来都是学生们学习的重点和难点之一。

传统的教学模式往往以教师为中心,注重死记硬背和机械性的背诵,导致学生对语文学习的兴趣大打折扣。

然而,随着多媒体技术的不断发展,我们有了更多的机会将语文教学变得生动有趣,激发学生的学习兴趣和主动性。

首先,多媒体技术可以为语文教学提供丰富的资源。

通过多媒体技术,教师可以将各种形式的文字、图片、音频和视频等资源呈现给学生。

例如,在讲解古诗文时,教师可以通过多媒体投影仪将相关的图片和音频展示给学生,帮助他们更好地理解和感受古代文化的魅力。

同时,通过多媒体技术,教师还可以引入一些有趣的视频和动画,将抽象的知识具象化,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次,多媒体技术可以提供互动性的学习环境。

传统的语文教学往往以教师的讲解为主,学生们只能被动地接受知识。

而通过多媒体技术,教师可以设计一些互动式的学习活动,让学生们积极参与其中。

例如,在学习古代诗词时,教师可以设计一个游戏环节,让学生们根据音频和图片来猜测诗句的作者和意境,从而激发他们的学习兴趣和思考能力。

通过这样的互动学习,学生们能够更加主动地思考和探索,提高语文素养。

此外,多媒体技术还可以提供个性化的学习支持。

每个学生的学习方式和节奏都不尽相同,传统的教学模式往往无法满足不同学生的需求。

而通过多媒体技术,教师可以根据学生的个性化需求进行有针对性的教学设计。

例如,对于阅读理解能力较弱的学生,教师可以提供一些配有音频朗读和动画解读的阅读材料,帮助他们更好地理解和掌握文章的意义。

对于写作能力较强的学生,教师可以设计一些创作任务,让他们通过多媒体技术展示自己的作品,提高写作的表达能力。

然而,多媒体技术在语文教学中的应用也存在一些挑战和问题。

首先,多媒体技术的使用需要教师具备一定的专业知识和技能。

教师需要熟悉多媒体软件的操作和运用,才能将其有效地应用到教学中。

其次,多媒体技术的使用需要一定的设备和资源支持。

让多媒体为小学语文教学带来新的精彩

让多媒体为小学语文教学带来新的精彩

让多媒体为小学语文教学带来新的精彩多媒体在小学语文教学中的应用随着科技的发展和进步,多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛,其中就包括小学语文教学。

借助多媒体技术的强大功能,小学语文教学可以呈现出更加生动、精彩的效果,为学生带来全新的学习体验。

本文将详细介绍多媒体在小学语文教学中的应用,以及它为教学带来的新的精彩。

一、多媒体技术在小学语文教学中的应用方式1.丰富的图文呈现多媒体技术能够将文字、图片、音频、视频等多种形式的信息进行有机的结合,呈现给学生。

在语文教学中,可以通过多媒体展示精美的图片和插图,引起学生的注意,激发学习兴趣;同时,还可以将学习内容进行动态演示,使学生更加直观地理解和记忆。

2.多媒体互动多媒体技术可以为教学增加更多的互动性。

通过在多媒体课件中设置游戏、小测验等互动环节,可以激发学生的积极性,增强学习的主动性;同时,学生可以通过多媒体系统的反馈功能,获得及时的学习成果反馈,进一步提高学习效果。

3.网络资源的利用多媒体技术为小学语文教学提供了更广阔的资源平台。

教师可以通过网络资源搜索和收集与教学内容相关的图片、视频、音频等素材,丰富教学内容;学生也可以通过网络获取更多的学习资源,拓宽知识面,提升综合素养。

二、多媒体带来的新的教学精彩1.提高学习兴趣多媒体技术以其生动、直观的展示效果,能够吸引学生的注意力,激发他们对语文学习的兴趣。

通过多媒体的呈现方式,教师可以打破传统教学的单一形式,以图文并茂、声光效果的方式展示教学内容,使学生在愉悦和放松的氛围中进行学习。

2.提高学习效果多媒体技术能够对教学内容进行立体化、多角度的展示,可以大大提高学生的理解和记忆能力。

通过多媒体演示,学生可以看到文字的书写过程,听到文言文的朗读声音,感受到诗歌的韵律美,从而更好地理解和掌握语文知识。

3.培养创新思维多媒体技术的应用要求教师和学生具备创新思维和创造力。

在多媒体教学中,教师可以采用不同的形式和方式来呈现教学内容,培养学生的观察力、思考力和创造力;学生也可以通过多媒体技术进行自主学习和创作,提高自己的创新能力。

小学语文教育中的多媒体应用让学习更生动有趣

小学语文教育中的多媒体应用让学习更生动有趣

小学语文教育中的多媒体应用让学习更生动有趣多媒体在现代教育中的应用已经成为一种趋势,这种趋势也逐渐渗透到了小学语文教育中。

多媒体应用的引入让学习变得更加生动有趣,提升了学生的学习积极性和效果。

本文将从多媒体应用对学习兴趣的激发、知识理解的加深以及学习资源的丰富三个方面,分析多媒体在小学语文教育中的优势和积极作用。

一、激发学习兴趣传统的语文教学往往以课本为主,学生在单调的文字中较难产生浓厚的学习兴趣。

然而,通过多媒体应用,可以利用图像、音频和视频等多种手段,展示丰富多样的教育资源,从而激发学生的学习兴趣。

比如,在学习古文诗词时,教师可以通过多媒体展示古代诗人的风采和作品,配以音乐和背景图像,让学生们仿佛身临其境,感受到了古人的情感和思想,从而更好地理解和体验其中的美妙。

这样的学习方式不仅让学生乐于参与,还可以增强他们对语文学科的喜爱,激发学习的主动性。

二、加深知识理解多媒体应用在小学语文教育中的另一个优势是能够深入浅出地解释语文知识,加深学生的理解。

通过动画、图表等图像化展示,多媒体可以将抽象的概念可视化,使学生对知识点有更直观的理解。

比如,在讲解古代诗词时,教师可以通过多媒体演示,将各个汉字的含义、音律和诗词的意境结合起来,让学生更容易理解、体会到其中的奥妙。

同样,在学习汉字书写时,多媒体可以通过动画演示每个笔画的顺序和笔画的结构特点,帮助学生掌握正确的书写方法,提高字写字好的能力,从而加深对汉字的理解。

通过多媒体的辅助,学生们可以更直观地理解知识,从而更加深入地掌握。

三、丰富学习资源多媒体应用的引入还丰富了小学语文教育的学习资源。

传统教学往往依赖于课本和教师的讲解,但这种资源有限,并且很难满足不同学生的需求。

而通过多媒体应用,学生可以接触到更多丰富多样的学习资源。

比如,他们可以通过互联网观看与所学内容相关的电影、纪录片等视频,阅读电子书籍和博客,参与在线讨论等。

这些丰富的资源可以激发学生的好奇心,培养他们自主学习的能力,扩展他们的知识面和眼界。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

借助多媒体的功能把小学语文教得更好玩些
摘要:
新课程强调建构式的课堂教学,应从学生的原始情境出发,尊重学生自主选择和创新。

课堂,不再是传道、授业、解惑的专门场所,更应成为学生的快乐驿站,是孩子们爱玩、喜玩、想玩的地方。

多媒体的应用,就是给学生展现自我的平台。

把多媒体应用于语文教学,激活了语文课堂,对激发学生学习兴趣,吸引学生的注意力,激起学生的情感,提高学生的理解能力,挖掘学生的学习潜能,突破教学重难点,优化课堂结构,提高教学质量等多方面都起到了积极的作用。

关键词:多媒体告诉快乐驿站语文教学兴趣
课堂,是学生的快乐驿站;进步,是学生的快乐源泉;养成,是学生的快乐追求;学生,应该是我们课堂上的快乐宝贝。

教学不仅仅是一种“告诉”,它更是一种体验,一种激励和唤醒。

教师是学习的组织者、引导者、合作者,引导的特点是含而不露、指而不明、开而不达、引而不发。

西谚中有“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,中国古语也有“仁者见仁,智者见智”的说法,多媒体教学,就是给学生展现自我的平台。

把多媒体应用于语文教学,激活了语文课堂,对激发学生学习兴趣,吸引学生的注意力,激起学生的情感,提高学生的理解能力,挖掘学生的学习潜能,突破教学重难点,优化课堂结构,提高教学质量等多方面都起到了积极的作用。

随着时代的进步,信息技术日新月异的发展,多媒体教学正逐步走入课堂,多媒体辅助教学,以它五彩缤纷的生动画面,言简意赅的解说旁白,悦耳动听的音乐,为小学语文阅读教学注入了新的活力;以它灵活便捷的交互性,资源储存的丰富性,为语文教学开辟了一条崭新的道路。

在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面显示了得天独厚的优势,为语文课堂教学增添了无穷的魅力。

传统的“填鸭式”教学就是一张嘴、一支笔、一块黑板,老师讲,学生听。

面对瞬息万变的信息时代,单一的教学模式,效果必定跟不上时代的需求。

因此,把远程教育引入课堂,势在必行。

语文课件是将声音、图像、动画、视频等多种信息于一体,它能够极大地满足学生的视听感官需求,运用得好能够收到渲染课堂气氛、调动学生的学习积极性,增加教学的容量和提高教学效率的作用。

在信息技术突飞猛进的今天,利用远程教育正体现了上述法宝的具体实施和运用。

也是新课程标准要求语文课程教学与信息技术的整合的具体办法。

把远程教育应用于语文教学,激活了语文课堂,为今后的语文课堂教学打开新局面。

对激发学生学习兴趣,吸引学生的注意力,激起学生的情感,提高学生的理解能力,挖掘学生的学习潜能,突破教学重难点,优化课堂结构,提高教学质量等多方面都起到了积极的作用。

一、巧用打油诗,让课堂成为学生心灵的港湾
古人云:熟读唐诗三百首、不会作诗也会吟。

诗是中国文化史上的奇葩,打油诗更是学生心灵的碰撞。

为此我设想把打油诗引进课堂,以此来激励学生学习语文的兴趣。

在执教《海伦·凯勒》时,我先在多媒体上出示海伦·凯勒的图片及生平简介,介绍她的光辉事迹,让学生对她有更深的了解,以此激发学生:“我
看大家对打油诗特别感兴趣,今天学了这篇课文,大家能否根据自己的理解创作一首打油诗?”学生立刻来了兴致,经过激烈的讨论,一位迫不及待地举手发言:“海伦年纪小,身残志不小。

拼命学盲文,终于成功了。

”另一位当仁不让,站起来说道:“身残志坚小海伦,幸遇家教沙利文。

教学有方倾爱心,勤学苦练持以恒。

终于毕业于大学,功夫不负有心人。

”教室里顿时响起了热烈的掌声,大家都纷纷根据自己的理解创作出一首首打油诗,如:“海伦从小盲聋哑,老师耐心来教她。

刻苦勤学数十年,奋斗精神留人间。

”“双目失明耳失聪,从此不与常人同。

废寝忘食勤奋学,不屈不挠下苦功。

”……学生一发不可收拾,相互交流,相互指点,打油诗越写越精彩。

最后用手抄报的形式装订成册,摆放到图书角,随时观阅。

二、激发兴趣,让教学成为学生学习的快乐驿站
兴趣是最好的老师,是学习的动力。

《语文新课程标准》指出:语文教学,就是尊重学生的独特体验。

为了让孩子们更好的喜欢上语文,教师就应该把语文课教得“好玩”些:少一些烦琐分析,多一些情感体验;少一些成人面孔,多一些童心童趣;少一些机械训练,多一些趣味活动……而小学生的学习兴趣最初是对学习过程和外部活动感兴趣,对学习内容却兴趣不浓。

因此,语文教学的首要任务是激发学生对学习内容产生兴趣。

借助远程教育手段,让“好玩”直抵学生心灵:是对语文发自内心的痴迷和欣赏,是沉浸在优美的语言文字中流连忘返的一种岑最状态。

吸引了学生的注意力,激发了他们的学习兴趣。

特别是其图文、声形并茂的优点,为学生营造了一个生动活泼的学习氛围,使学生有了最佳的求知态度,能积极主动把兴趣、注意力投入到学习中。

如在教学《林海》一课时,先打出大兴安岭全貌的投影片,采用播放录象的方法,让学生直观地看到大兴安岭幅员辽阔、树茂林密、一片葱葱笼笼的壮美景象,从中领会到了文章中为什么要把大兴安岭比喻为绿色的海洋。

在教学大兴安岭各不相同的景物时,则采用投影片放映的方式,让学生观察每个画面,体会作者对岭、林、花等特点的具体描写。

学生通过投影,可直接从画面中找出来,再结合课文具体描写的句子反复朗读,加深理解,较好地突破了教学重、难点。

又如教学《只有一个地球》时,可运用电脑制作一段活动画面:茫茫的宇宙群星璀璨。

(配上优美的音乐) 旋转着的地球出来了,慢慢缩小,最后成了宇宙中的一叶扁舟。

(说明地球在宇宙中是渺小的) 随着教师声情并茂的描述,出现晶莹透亮的球体。

伴随着音乐出现了转动着的、蔚蓝色的地球。

(体现地球的美丽壮观,和蔼可亲)如此导入,一下子吸引住了学生,使他们既感受了宇宙的浩瀚,又体会到地球的美丽壮观,激发了学生强烈的学习欲望,为成功的课堂教学奠定了基础。

三、创设情景,寻求情感的真实体验
《语文新课程标准》指出:识字写字是阅读和写作的基础。

由于小学生的年龄特点,他们一般对具体的、趣味化的知识易理解接受,而对抽象的枯燥的东西理解起来比较困难。

识字教学成了当前语文教学中的一个“软肋”。

因此,选用远程教育资源可以使抽象的东西具体化,枯燥的东西趣味化,静止的东西动态化,学生通过耳濡目染,会产生身临其境的感觉。

在对儿童进行识字教学时,充分的利用多媒体为课堂创设情境,寓识字的科学性于趣味表演之中,让学生结合多媒体逐层深入的表演,进行生动的创造,抓住汉字独特的魅力——象形性,以一种高昂的情绪进行思考和想象,学生动起来,课堂也随之活了起来,精彩相应也随
之而来。

四、布置快乐作业,消除厌烦情绪
长期以来,教师们布置的语文作业多是抄抄写写,形式单一,内容机械重复,学生写起来感到单调乏味,毫无乐趣可言。

为此,我想到了布置快乐作业,通过听、说、读、写、画、演等生动活泼的形式,调动学生的多种感官,让学生在完成作业的过程中学语文、用语文,享受语文学习的快乐。

如教学《触摸春天》后,我设计这样的作业:1看一看:走进梨园、来到望城楼、漫步高速路……观赏一下家乡的美景。

2画一画:利用美术课把看到的想到的美丽景象画下来。

3唱一唱:利用乡土教材唱赞美家乡的歌曲,可以边歌边舞。

4说一说:介绍自己的家乡。

5写一写:写几句话,夸夸自己的家乡。

学生在这组作业中,充分运用多种感官,不仅提高了语文能力,其创造力也得到了一定的提高。

快乐作业,打消了学生厌烦学语文的情绪,让学生觉得语文课还是挺“好玩”的。

瑞士哲学家海塞在他的《彼得卡门青德》中说:“正是智慧把我们的短暂的岁月照亮,并用其力量把我们微笑的存在提升到必要和永恒的境界”。

智慧,并不是源于教师本身,更多的是教学环节的灵活运用,充分利用多媒体现代化教学手段,能激发学生的求知欲,调动学生的多种器官参与学习活动,提高课堂教学效益,使学生的观察、思维、想象、审美等各个方面的能力得到主动和谐的发展,并且,对培养学生勇于探索的学习品质、提高学生自主学习的能力和创造能力都有着极大的促进作用。

歌手柯以敏有一首流行歌曲《小事》中唱道:“生命有双安静的眼睛/忠实的记录着我们/转变中的过程/记忆有双煽情的眼睛/放大也保留了我们/情感翻腾/凝望牵手拥抱的心跳/吻别思念重逢的泪痕/点滴的细节钜细无遗的/每件小事都全部在记忆中……”,教学是一件细活,由许多教学环节构成。

犹如一串项链上的一个个闪亮的珍珠,也如歌曲中的一个个跳动的音符,所以,教学的成败在于细节的较量。

更好的运用多媒体教学,就是细节的突出体现。

给学生一个舞台,收获片片精彩。

“好玩”是一种境界,需要我们用一生来追求。

文献资料:
《语文新课程标准》
《感动教师的100个经典教学案例》
《文学教育》
《彼得卡门青德》。

相关文档
最新文档