(幼儿园中班语言公开课)鬼鬼盯着你
幼儿园中班语言公开课教案《鬼鬼盯着你》
幼儿园中班语言公开课教案《鬼鬼盯着你》作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的幼儿园中班语言公开课教案《鬼鬼盯着你》，欢迎阅读与收藏。
设计意图：现在的孩子生活条件优越，许多孩子都有挑食的坏习惯，想吃什么父母总是尽量满足，而对他们不爱吃的东西，父母也手足无措，不知该怎么办才好。
《鬼鬼盯着你》生动有趣的情节正与中班孩子的认知特点相吻合，因此它吸引着孩子，他们会投入到故事情节中去，也会将自己的经历和故事中主人公太郎联系在一起。
在欣赏故事的同时，孩子们也能生动地理解、人士到挑食的危害，知道只有样样东西都爱吃才能长得壮壮的。
内容简介：太郎偷偷养了一只怪兽，这只怪兽叫鬼鬼。
鬼鬼的用处可大了，太郎不喜欢吃的'东西，鬼鬼全替他吃掉，太郎不爱喝的牛奶，鬼鬼也会替他喝完。
爸爸、妈妈、老师都表扬太郎是个不挑食的好孩子，太郎可得意了。
可是，太郎没有想到，怪兽吃了那么多好东西，一天天长大了，可怕的事情也跟着发生了……活动目标：1。
知道要养成不挑食的好习惯，才能更健康更强壮。
2。
大胆的表述自己的想法。
3。
能理解、想象、讲述故事情节。
活动准备：PPT活动过程：一、激发兴趣：1、引发悬念（出示绘本《鬼鬼盯着你》介绍人物）这个男孩叫太郎，这是他养的怪兽，叫“鬼鬼”。
这个故事叫《鬼鬼盯着你》。
2、出示图1：猜猜，太郎为什么喜欢鬼鬼？3、出示图23，看看太郎究竟为什么喜欢鬼鬼。
（你看到鬼鬼帮太郎做了些什么事情？）为什么太郎要让鬼鬼帮他吃这些东西呢？4、出示图46。
讲述故事：鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了，爸爸、妈妈、老师还表扬太郎呢！猜猜太郎听了表扬，心里是怎么想的？你喜欢鬼鬼吗？如果你有一只鬼鬼，你想让他帮你吃什么？二、观察图画，理解故事1、出示图78你看到发生了什么事情？（鬼鬼想干什么？）你觉得太郎能战胜鬼鬼吗？为什么？2、出示911鬼鬼吃掉太郎了吗？谁帮助了太郎？大家是怎么对付鬼鬼的？为什么小朋友的力气会这么大呢？你觉得太郎以后该怎么做，才能真正战胜鬼鬼？为什么？3、出示图12鬼鬼还在寻找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你该怎么办呢？三、讨论延伸你最不喜欢吃的食物是什么？（图片显示）这些你们不爱吃的东西该怎么解决？。
幼儿园中班健康教案《鬼鬼盯着你》
幼儿园中班健康教案《鬼鬼盯着你》一、背景介绍幼儿园中班是孩子在受教育的早期阶段，教师在教育过程中需要更注重孩子们的身心健康。
在日常生活中，幼儿经常会遭遇意外事件，如散步中发现“野狗”跑来、空气中的“烟雾”等等。
教师应该注重通过给孩子们提供健康安全意识来降低儿童的焦虑和惊恐。
二、教育目标通过本次教学，帮助幼儿园中班的孩子们： - 学习掌握常见意外事件的预防措施。
- 改变想法，构建积极的认知方式，并学会面对困难的心态。
三、教学内容与过程1. 戏剧活动：“鬼鬼盯着你”（1）教师请两名志愿者上台表演，其中一名扮演鬼鬼，另一名扮演幼儿。
（2）鬼鬼开始盯着幼儿，幼儿感到害怕想要逃跑。
此时，和孩子们一起讨论这种情况下要采取的措施。
（3）然后再表演一遍，此时让另一位孩子上去扮演幼儿。
这个时候，让孩子们来喊口号“快跑快跑”，尝试用自己的方式告诉主动者怎么应对。
（4）最后，由教师引导孩子们讨论如何有效地进行保护自己。
2. 身体活动：“健康游戏”通过游戏的形式，让孩子们体验、学习有关身体保健的基本知识。
（1）我们每个人都有一个身体，我们需要好好爱护它。
（2）拉伸肢体，然后子由自拍摄影（keep一个标准的动作，随意搭配形成）。
（3）运动方案和方法的介绍，孩子在运动过程中可以体验到运动给身体带来的愉悦。
3. 写作游戏：“写出自己的困惑”（1）教师分发纸笔，请孩子们写下自己在生活中遇到过的、或者可能遇到的、让自己感到不安、害怕、烦恼的事情。
（2）孩子们交换自己的小纸条，看看同学有哪些相似或不相似的困惑。
（3）让孩子们写下自己面对这些困惑的方式，或者自己想象的对策。
四、家校共育本次教学后，家长可以和孩子一起探讨生活中可能会发生的情况，并教孩子如何采取措施保护自己，同时也应该引导孩子以积极的想法去面对困难。
五、总结与反思在幼儿园中班的教育教学中，给孩子们提供健康安全意识，是非常必要的。
通过本次教学，孩子们对于身体保健、自我保护等知识有了更深入的体验与认识。
幼儿园绘本鬼鬼盯着你教案课件
绘本阅读活动《鬼鬼盯着你》故事中的主人公“太郎”的挑食行为和我班相当一部分幼儿类似，容易从情感上产生共鸣，同时，教师轻松、自然的语气营造出一个有利于生成活动出现的良好氛围，所以，当故事讲到“太郎把不喜欢吃的东西都偷偷喂给鬼鬼吃，妈妈和老师以为他都吃完了，就表扬了他，爸爸还送礼物作为奖励。
”这个情节时，孩子们把平时隐藏在心里不敢说的话都说出来了：“我也想把我不喜欢吃的萝卜给鬼鬼吃。
”“我不爱喝牛奶，要是有鬼鬼帮我就好了。
”······于是，故事讲到这里就戛然而止，新的话题“你想给鬼鬼吃什么？”产生了。
围绕这个新话题，幼儿将自己爱吃的和不爱吃的食物以绘画、文字或图片的形式分别表现出来。
并充分表达自己的看法、对食物的喜好等等。
这一随机生成的环节充分开展以后，教师才继续将预设故事的后半部分讲完：鬼鬼越长越大，想要吃太郎，太郎的力气小，打不过鬼鬼，是不挑食的小朋友帮助他把鬼鬼赶跑，鬼鬼又去找其他像太郎一样的小朋友了，会不会找你呢？故事前后对比鲜明的情节让孩子们的心理产生了巨大的反差，特别是那些一贯挑食的幼儿，他们不相信自己的力气比别人小，教师及时捕捉到了这一讯息，随机生成了新的活动“比比谁的力气大。
”在事实面前，孩子们的感触比任何说教都深刻。
最后，我们一起约定：要做不挑食的孩子，要把喂给鬼鬼吃的食物都吃下去，每吃一次就从画有鬼鬼的图上撕下来一张食物图片，一定不让鬼鬼来找我们。
”就这样，关于鬼鬼和“今天我又吃什么了”这样的话题在我班一直延续下去。
贴在图上的食物也越来越少。
中班语言兴趣班第十三周学习内容《鬼鬼盯着你》设计意图：现在的孩子生活条件优越，许多孩子都有挑食的坏习惯，想吃什么父母总是尽量满足，而对他们不爱吃的东西，父母也手足无措，不知该怎么办才好。
《鬼鬼盯着你》生动有趣的情节正与中班孩子的认知特点相吻合，因此它吸引着孩子，他们会投入到故事情节中去，也会将自己的经历和故事中主人公——太郎联系在一起。
幼儿园中班语言活动：鬼鬼盯着你
幼儿园中班语言活动：鬼鬼盯着你幼儿园中班是孩子学习和发展自我能力的关键时期，语言能力的发展更是至关重要。
因此，幼儿园教师需要设计一些有趣、富有挑战性的语言活动来促进幼儿的语言发展。
其中一项知名的语言活动就是“鬼鬼盯着你”。
活动目标“鬼鬼盯着你”是一项旨在提升幼儿听说能力和表达能力的语言活动。
通过这项活动，幼儿将在玩乐中学习如何正确表达自己的意思，训练发音和语言流利性，提高听力、理解力和注意力。
活动流程在游戏开始前，老师首先向幼儿讲解活动规则，并且模范示范给孩子展示如何正确地进行游戏。
接着，老师会围绕一个主题展开游戏。
比如，如果主题是“家庭”，老师会用简单的语言描述家里的某个场景，比如“你在家里看电视，忽然觉得有人在盯着你”。
在这个过程中，老师会偶尔停顿下来，表示“鬼鬼”在盯着他们。
然后老师会随机点名一个孩子，让他回答“鬼鬼”看他做什么。
孩子可以回答“鬼鬼”看他看电视或者看他喝水。
接着，老师会要求孩子先静默3秒钟，然后很慢很慢地说他的回答，比如：「鬼鬼看我在看电视」。
如果孩子回答正确，那么他将成为下一轮游戏的“鬼鬼”，继续盯着其他孩子。
游戏变化“鬼鬼盯着你”游戏可以根据主题进行变化，也可以根据幼儿的年龄和语言能力进行调整。
以下是一些有趣的变化方式：•句子换成问题：在这种情况下，老师会用一个句型描述场景，然后让孩子回答问题。
比如，如果主题是“书”，老师可以描述一个场景，比如“你在书店里看书，忽然感觉有人在盯着你”，然后让孩子回答“谁在盯着你”，“你在看哪本书”等问题。
•盯眼变化：在这个变化中，老师可以让孩子闭上眼睛，然后随机点名一个孩子成为“鬼鬼”。
孩子需要尽可能悄声地走到一个位置，然后瞪着其他孩子的眼睛。
孩子们需要用无声的眼神交流来试图猜测谁是“鬼鬼”。
•角色扮演：在这个变化中，孩子们可以扮演不同的角色，比如医生、消防员、警察等等。
在这种情况下，老师会用一个简单的情景描述来开始游戏，然后让孩子们以他们扮演的角色为基础进行回答。
中班其他教案：鬼鬼盯着你
中班其他教案：鬼鬼盯着你一、教学目标1.能够认识鬼鬼这个角色，了解其特点；2.培养幼儿的观察力和想象力；3.提高幼儿的口语表达能力和合作意识。
二、教学内容1.鬼鬼的介绍，观察鬼鬼形象；2.鬼鬼盯着你游戏。
三、教学准备1.鬼鬼的模型或图片；2.蒟蒻（夹子人）或其他与鬼鬼有关的道具；3.游戏道具（帽子、球、扇子等）。
四、教学过程第一步：鬼鬼的介绍1.教师介绍鬼鬼，让幼儿观察鬼鬼的形象，并了解其特点。
2.让幼儿谈论鬼鬼的形象，如鬼鬼长什么样子，有什么特点，等等。
第二步：游戏规则介绍1.教师向幼儿介绍游戏规则：在游戏开始前，会抽出一个“鬼鬼”，其他幼儿则是“被盯着的人”。
2.游戏开始后，幼儿们需要在自己的座位上进行活动，如果幼儿觉得有人在自己的背后或者周围盯着自己，就可以大喊一声“鬼鬼盯着我”并指出疑似鬼鬼的幼儿。
如果猜对了，幼儿就可以做出特定的动作。
如果猜错了，就需要执行教师指定的惩罚动作。
第三步：游戏操作流程1.教师抽出一个“鬼鬼”，其他幼儿则是“被盯着的人”。
2.游戏开始后，幼儿们需要在自己的座位上进行活动，如果幼儿觉得有人在自己的背后或者周围盯着自己，就可以大喊一声“鬼鬼盯着我”并指出疑似鬼鬼的幼儿。
如果猜对了，幼儿就可以做出特定的动作。
如果猜错了，就需要执行教师指定的惩罚动作。
这个环节可以在课堂上设立奖励，比如每猜对一个，就得到一次机会玩捉迷藏游戏。
第四步：游戏总结1.游戏结束后，教师与幼儿们讨论游戏的流程和规则，并帮助幼儿总结游戏中的经验和收获。
2.教师可以在课后把游戏规则和心得分享给家长，增加家长参与度，让家长也了解孩子们在幼儿园的生活和学习情况。
五、教学评估通过幼儿们对鬼鬼的形象和特点的观察、对游戏规则的理解和应用，以及对游戏结果的讨论与总结，教师可以对幼儿的观察力、想象力、口语表达能力以及合作意识等方面进行初步评估。
六、教学延伸1.在游戏过程中可以加入一些道具，如蒟蒻（夹子人）等，让游戏更加生动有趣。
中班生活活动《鬼鬼盯着你》
中班生活活动《鬼鬼盯着你》
活动目标:
1.欣赏故事，理解故事内容。
2.让初步幼儿知道均衡的营养对身体健康的重要性。
3.理解认识挑食的危害，知道不挑食才能更健康、更强壮。
活动准备：图片、PPT课件
活动过程：
一、激发兴趣、引发悬念。
1.今天，老师给你们带来很多蔬菜，瞧瞧，都有什么？你喜欢吃什么？
2.很多小朋友不喜欢吃……遇到不爱吃的蔬菜时，你是怎么做的？
二、欣赏绘本，理解故事。
（一）播放PPT1：
1.你们知道这只鬼鬼有什么用吗？
（二）播放PPT2：
1.这么有用的鬼鬼太郎为什么要把它藏起来呢？藏在了哪里？
2.为什么要藏起来呢？
（三）播放PPT3、PPT4：
1.爸爸妈妈一直没有发现鬼鬼，太郎每天都给他喂自己不喜欢吃的食物。
2.有一天，可怕的事情发生了，发生了什么事情？
（三）播放PPT5：
1.鬼鬼变大后会做什么事情呢？
2．你们看鬼鬼做了什么事情？
3.你们说太郎该怎么办？
（三）播放PPT6：
1.他请来了好朋友，你觉得能打败它吗？
因为这些小朋友什么都吃，从不挑食，所以才有力气打败鬼鬼。
最终，鬼鬼逃跑了，他说他要去寻找挑食的小朋友。
2.从此以后，你觉得太郎应该怎么做？
太郎应该改掉挑食的坏习惯，样样食物都要吃。
那我们怎么样来合理进餐呢？
三、幼儿搭配营养均衡餐点
1.让幼儿初步了解均衡的营养对身体的重要性,教育幼儿不要挑食。
2．幼儿搭配营养均衡的一天的餐点。
3.请小朋友介绍你的一天餐点里都搭配了什么,和孩子一起共同分享。
中班上学期语言教案详案《鬼鬼盯着你》
中班上学期语言教案详案《鬼鬼盯着你》教学目标：通过学习《鬼鬼盯着你》，让学生了解鬼故事的特点，掌握相关词汇和表达方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点：鬼故事的特点，相关词汇和表达方式的掌握。
教学难点：理解鬼故事的内涵，运用相关词汇和表达方式进行表述。
教具准备：课文《鬼鬼盯着你》、幻灯片、笔记本、白板、黑板。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示一幅鬼魂的图片，带领学生讨论图片中的人物和环境，并引导学生谈谈自己对鬼魂的认识和了解。
Step 2：新知呈现（10分钟）教师向学生展示《鬼鬼盯着你》的课文，并简要介绍课文内容。
Step 3：词汇学习（15分钟）教师带领学生学习课文中出现的生词和短语，如“鬼魂”、“温室”、“凶狠的”等，并分别进行解释和示范运用。
学生跟读并记忆生词和短语。
Step 4：阅读理解（20分钟）教师为学生提供一篇与鬼魂相关的短文，要求学生阅读短文后回答相关问题。
教师根据学生的回答情况，引导学生讨论鬼魂的特点，并与课文进行对比。
Step 5：语言表达（20分钟）教师根据学生阅读短文的情况，带领学生讨论鬼魂的表达方式和表情，如“惊慌失措的”、“阴森的笑容”等。
学生根据老师的示范，进行语言模仿和表达练习。
Step 6：小组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，让他们选择一个鬼故事，进行小组讨论和整理。
学生可以根据课本提供的范文，结合自己的想法和创造力，编写自己的鬼故事，并准备在下节课进行分享。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生完成小组讨论的鬼故事，并准备下节课的分享。
教学反思：通过引导学生学习《鬼鬼盯着你》，能够让学生了解鬼故事的特点，并掌握相关词汇和表达方式。
通过阅读理解和语言表达的练习，能够培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
小组讨论和分享活动，能够提高学生的合作能力和创造力。
总体来说，这个教案能够有效地帮助学生学习和理解鬼魂的相关知识。
中班语言优秀教案《鬼鬼盯着你》
中班语言优秀教案《鬼鬼盯着你》教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，让他们能够清晰地表达自己的想法和情感。
2.增强幼儿的阅读能力，通过阅读和讨论故事中的情节，让学生能够理解并记住故事的内容。
3.激发幼儿的想象力，让他们能够发现故事中的细节，从而进一步理解故事。
4.培养幼儿的社交能力，让他们能够学会与同伴分享自己的观点和想法。
教学内容本次教学的内容是儿童绘本故事《鬼鬼盯着你》。
该故事讲述了一个小女孩在夜晚遇到了一个扔石子的人，一开始她以为是鬼在盯着她，后来发现那个人只是因为想找人一起玩而尝试与她接触。
本故事的情节设计紧凑，涉及到的情感和信息也非常多，适合幼儿阅读并进行讨论。
教学过程学前准备1.教师准备教材，包括绘本故事《鬼鬼盯着你》。
2.教师对绘本故事进行阅读和理解，熟悉故事情节和内容。
导入新知1.教师将绘本故事给予学生。
在阅读过程中，教师需要引导学生注意故事中的情节，并阅读适当的语句以更好地表达情感和意思。
2.完成阅读后，教师鼓励学生口头表达对故事的理解，并让他们主动发表看法和意见。
教学过程1.教师提出主题，让幼儿自由讨论。
2.引导学生对故事中的情节进行回顾，并讨论不同场景和角色的情感表达。
3.教师运用提问的方式，引导学生思考和发表看法。
例如，教师可以问：“当小女孩发现那个人并不是鬼时，她有什么感受？”4.在讨论过程中，教师记录学生提出的关键问题和意见，并向学生提供一些指导和建议。
教学结论1.教师要与学生共同总结故事的主要情节和含义，以巩固学习成果。
2.教师鼓励学生以自己的方式表达故事，如画图、创作小故事等。
作业布置1.鼓励学生回家后多阅读绘本。
2.让学生在回家的路上观察环境，找到有趣的事情并记下来。
3.让学生回忆并写下他们对故事的感受和思考，以巩固理解。
教学评价本教案通过引导幼儿阅读绘本、讨论故事情节、表达自己的意见和想法等方式，达到了教学目标，并提高了幼儿的语言表达和社交能力。
通过此教学过程，幼儿学会了理解、表达和分享，增强了他们的思考能力和综合分析能力。
幼儿园中班语言公开课优质公开课获奖教案教学设计《鬼鬼盯着你》
幼儿园中班语言公开课优质公开课获奖教案教学设计《鬼鬼盯着你》一、教学目标1.能够理解儿歌《鬼鬼盯着你》的内容，并能够演唱。
2.能够通过歌曲展开相关语言活动，促进幼儿言语表达能力的提高。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.歌曲《鬼鬼盯着你》音频或视频资源。
2.鬼鬼盯着你歌词图片(可自行制作或打印)。
3.鬼鬼盯着你教学设计PPT（可选）。
4.一些小道具和玩具鬼鬼作为教具。
三、教学过程第一步：热身、导入1.通过音乐、游戏等形式，引导幼儿进入学习状态，激发学习兴趣。
第二步：学唱歌曲《鬼鬼盯着你》1.播放歌曲音频或视频，让幼儿熟悉歌曲旋律。
2.逐句教授歌词，带领幼儿跟唱。
第三步：语言游戏互动1.利用歌词中的关键词，设计语言游戏，比如拼图、配对等活动。
2.通过角色扮演游戏，让幼儿更好地理解歌曲内容。
第四步：创意表演1.按照教师指导，幼儿分组进行表演，展示他们对歌曲的理解和想法。
2.鼓励幼儿发挥想象力，自由发挥，展示属于他们的版本。
四、教学评价1.观察幼儿在学习过程中的表现，包括参与度、表达能力、合作精神等方面评价。
2.采用反思问卷、观察记录等方式，获取关于教学设计和实施的反馈意见。
3.将学习成果进行总结，评价幼儿参与度和教学效果，并对下节课教学进行调整和改进。
五、教学反思1.总结本节课教学中好的方面和需要改进的地方，为未来教学提供反思和建议。
2.根据幼儿的反馈和实际表现，不断完善教学设计，提高教学质量。
六、结语通过本节课的设计与实施，旨在培养幼儿的语言表达能力，激发他们对语言学习的兴趣，提高他们的合作意识和团队精神。
希望能够为幼儿的成长与发展做出贡献。
以上是本节课《鬼鬼盯着你》的教学设计，希朴你有所收获。
中班健康教案《鬼鬼盯着你》
中班健康优秀教案《鬼鬼盯着你》第一章：活动目标1.1 了解眼睛的重要性和保护眼睛的方法。
1.2 培养幼儿注意力的集中和观察能力。
1.3 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
第二章：活动准备2.1 准备一些关于眼睛的图片，如正常的眼睛、近视的眼睛等。
2.2 准备一些保护眼睛的宣传资料。
2.3 准备一个关于眼睛的小故事。
第三章：活动过程3.1 导入：通过一个关于眼睛的小故事引起幼儿的兴趣。
3.2 讲解：向幼儿讲解眼睛的重要性和保护眼睛的方法。
3.3 游戏：鬼鬼盯着你，幼儿需要通过观察和团队合作找出被盯的人。
第四章：活动延伸4.1 邀请医生给幼儿讲解关于眼睛的保护知识。
4.2 让幼儿自己设计保护眼睛的宣传海报。
4.3 组织一次关于眼睛的绘画活动。
第五章：活动评价5.1 通过观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的观察力和团队合作意识。
5.2 通过幼儿的设计作品，评价他们的创造力和想象力。
5.3 通过幼儿的参与度，评价他们对眼睛保护知识的掌握程度。
第六章：活动注意事项6.1 确保游戏环节安全，避免幼儿受伤。
6.2 在讲解眼睛保护知识时，语言要简练易懂，便于幼儿理解。
6.3 注意观察每个幼儿的反应，及时调整教学方式，确保他们都能参与到活动中。
第七章：教学资源7.1 准备眼睛的图片、视频等教学资源，以便于幼儿更好地理解眼睛的结构和功能。
7.2 收集关于眼睛保护的资料，如预防近视、护眼方法等，以便于教学延伸。
7.3 准备游戏道具，如鬼鬼盯着的标志物等。
第八章：教学方法8.1 采用讲解、提问、讨论等方式，引导幼儿主动思考和探索眼睛的知识。
8.2 通过游戏、绘画等实践活动，让幼儿在动手操作中巩固所学知识。
8.3 利用眼睛的图片、视频等资源，帮助幼儿直观地了解眼睛的相关知识。
第九章：教学内容9.1 眼睛的结构和功能：让幼儿了解眼睛的基本结构，如角膜、瞳孔、视网膜等，并明白它们的作用。
9.2 眼睛的保护：教育幼儿如何预防近视，如保持正确的坐姿、控制看电子屏幕的时间等。
幼儿园中班健康教案《鬼鬼盯着你》
幼儿园中班健康教案《鬼鬼盯着你》一、教学目标1.帮助幼儿建立正确的用眼习惯，增强护眼意识。
2.通过游戏活动，培养幼儿的观察力和团队协作能力。
二、教学重难点重点：让幼儿了解用眼卫生，掌握护眼方法。
三、教学准备1.PPT课件：展示眼睛的构造和用眼卫生知识。
2.眼保健操视频。
3.游戏道具：小卡片、眼罩、贴纸等。
四、教学过程（一）导入1.讲述故事《鬼鬼盯着你》，引导幼儿关注眼睛的重要性。
2.提问：故事中的鬼鬼为什么盯着小朋友？我们应该如何保护眼睛？（二）基本部分1.讲解眼睛的构造和功能。
a.展示PPT课件，讲解眼睛的构造。
b.讲解眼睛的功能，如：看物体、识别颜色等。
2.讲解用眼卫生知识。
a.讲解正确的看书姿势、用眼距离等。
b.讲解如何预防近视眼、斜视等。
3.学习眼保健操。
a.播放眼保健操视频，引导幼儿跟随视频学习。
b.讲解眼保健操的动作要领，确保幼儿掌握。
4.游戏活动：捉鬼游戏。
a.分组进行游戏，每组两人，一人戴眼罩，一人负责指挥。
b.指挥者通过语言提示，帮助戴眼罩的队员捉到“鬼”。
c.捉到“鬼”的组获胜，进行下一轮游戏。
a.提问：在游戏中，你们是如何合作的？b.引导幼儿认识到团队合作的重要性。
（三）拓展部分1.讲解护眼小贴士。
a.提醒幼儿每天做眼保健操。
c.提醒幼儿多吃含有维生素A、C等对眼睛有益的食物。
2.播放护眼公益广告，引导幼儿关注护眼知识。
五、教学反思在教学过程中，发现部分幼儿对眼保健操的动作掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
同时，部分幼儿在游戏活动中表现出较强的竞争意识，需要引导他们树立正确的团队合作观念。
在今后的教学中，将继续关注幼儿的成长需求，不断优化教学方法和手段，为幼儿的健康成长保驾护航。
重难点补充：1.讲解眼睛的构造和功能时，通过互动问答的方式，让幼儿积极参与。
教师：“小朋友们，你们知道眼睛有什么部分组成吗？”幼儿A：“有眼球！”幼儿B：“还有眼皮和睫毛！”教师：“对了，眼睛是由眼球、眼皮、睫毛等部分组成的，它们各有什么作用呢？我们一起来学习一下。
中班绘本：鬼鬼盯着你
中班绘本：鬼鬼盯着你写在前面绘本是儿童学习成长过程中非常重要的一部分。
通过观看、阅读绘本，幼儿可以认识丰富的事物、学习鲜明的语言，培养审美情趣和艺术气质，提高想象力和创造力，激发观察和思考的能力。
今天我们要分享的这本绘本叫做《鬼鬼盯着你》，是一本很有意思的绘本，适合3-6岁的中班幼儿阅读。
介绍《鬼鬼盯着你》这本绘本讲述了一个关于幽默的小故事。
书中的主角鬼鬼拍下了一张照片，并且把照片放在了玻璃窗上。
小动物们都认为鬼鬼“盯着”他们看，而最终，真相被揭开。
本绘本的故事情节简单易懂，幼儿容易理解。
而且故事中的小动物形象十分可爱，也找到了一些平常生活中常见的小动物形态，非常符合幼儿们的认知规律，让幼儿们感受到故事和世界的乐趣。
绘本的插画风格色彩明亮、对比强烈，对孩子视觉上的刺激很大，动物形象的描绘也非常生动，让孩子们可以真实而清晰地理解故事情节的发展。
读后感受通过阅读这本《鬼鬼盯着你》绘本，孩子们可以明确知道鬼鬼不是真的在盯着他们，这会让孩子们了解到当面对一些未知、没有被理解的东西时，不必过于害怕它们，可以通过学习或观察，来理解它们。
在故事的叙述中，重点突出了小动物们对鬼鬼的恐惧，但是幼儿们也能够从中体会到它们的怜爱之情。
当事情的真相被揭开时，小动物们不仅没有感到失落，反而还兴奋地望向鬼鬼，这可以让孩子们理解到，当自己面对困难和恐惧时，勇敢面对是解决问题的最好方法。
另外，本文总体情调非常温馨，充满了爱和亲情。
家长与孩子结伴阅读这样的绘本，不仅可以增强感情，而且可以将孩子对家长的信任感、亲近感和互动感带到日后生活中。
适用范围这本绘本可以被用于3-6岁中班儿童阅读，可以作为幼儿园教师开展的课堂教学、工作坊教学、亲子阅读以及幼儿园年度活动的呈现之一。
此外，这本绘本也可以用于老师讲故事的时候，或是给孩子们预备一些好的绘本，让他们聚焦意识和乐趣，自由阅读。
结语在孩子成长过程中，阅读广泛的绘本很重要，可以丰富孩子学习的内容、提高孩子学习的兴趣、培育孩子的良好行为习惯，同时也可以让孩子们更好地理解事情的来龙去脉。
幼儿园中班健康教案《鬼鬼盯着你》
幼儿教育：________ 幼儿园中班健康教案《鬼鬼盯着你》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共7 页幼儿园中班健康教案《鬼鬼盯着你》活动目标：1、能细致地观察,根据画面线索推测故事的主要内容。
2、懂得养成不挑食的好习惯,才能更健康更强壮。
重点与难点：重点：理解故事内容,知道不挑食才能更健康更强壮。
难点：能细致地观察,根据画面线索推测故事的主要内容。
活动准备：课件活动过程：一、激发兴趣，引发悬念1、出示图片，认识一些蔬菜及食物。
2、引入故事题目及人物。
二、欣赏故事，理解故事内容1、请鬼鬼帮忙(先欣赏再提问)讲述故事：从开头至”鬼鬼帮太郎吃牛奶”提问(1)：太郎遇到不喜欢吃的食物时是怎么办的呢?小结：太郎把自己不喜欢吃的东西都让鬼鬼帮忙吃掉了。
讲述故事：爸爸妈妈表扬他说：太郎把胡萝卜……大家向太郎学习。
提问(2)：爸爸妈妈为什么要表扬太郎?(教案出自：屈老师教案网)他们是怎样表扬太郎的?(可以请幼儿来学学爸爸妈妈说的话)2、鬼鬼的变化(边观察边提问)出示鬼鬼变大的图片：提问(1)：鬼鬼吃了这么东西后，鬼鬼有什么变化?太郎有什么变化第 2 页共 7 页提问(2)：为什么鬼鬼从原来的这么瘦小变成现在这么强大，而且身上这么有劲呢?小结：什么都吃的鬼鬼变的越来越大，挑食的太郎变得越来越瘦小。
提问：出示”太郎和鬼鬼搏斗”的图片：你看到发生什么事情了?你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么?(挑食、力气小)(教案出自：屈老师教案网)(幼儿猜测回答后，教师讲述故事中的原话)小结：瘦小的太郎力气很小战胜不了强壮的鬼鬼。
3、赶走鬼鬼(边猜测边观察)提问(1)猜一猜谁会来帮助太郎?看看到底谁来帮助太郎了!出示”小朋友赶鬼鬼”的图片，并讲述：小朋友见了……逃亡了。
提问(2)为什么小朋友能战胜鬼鬼呢?小结：因为这些小朋友不挑食，所以力气大。
幼儿园专业教案之鬼鬼盯着你 (一)
幼儿园专业教案之鬼鬼盯着你 (一)一、教学目标1.语言目标：学生能够认识和理解本故事的基本内容和情节，掌握一些相关词汇的用法。
2.认知目标：了解什么是幽灵，幽灵为什么会让人害怕，学习如何面对自己的恐惧。
3.情感目标：培养学生的勇敢和自信心，教会他们要学会面对恐惧和解决问题。
二、教学步骤1.导入（5分钟）（1）通过图片和问题的形式，引导学生了解幽灵的含义和特点。
（2）提出问题：“你们有没有遇到过让你害怕的事情？”让学生畅所欲言，向大家分享自己的经历。
2.讲故事（20分钟）（1）介绍故事背景：今天讲的是一则关于幽灵的故事。
（2）讲述故事情节：有一个小女孩名叫凯特，她一天晚上看见自己房间里出现了一个幽灵，那个幽灵就一直盯着她，不停地看着她。
凯特开始非常害怕，但后来她想办法解决了这个问题，摆脱了这个幽灵。
（3）讲解故事中的生词和词组。
3.讨论与思考（15分钟）（1）导入问题：“你们会不会害怕看鬼故事？”请学生分组讨论自己的看法，并得出结论。
（2）引导学生想象如果自己遇到了幽灵会怎么办，询问学生是否有解决方法。
老师和学生一起讨论解决问题的方法。
4.合作练习（20分钟）（1）老师分组组织学生，让小组成员参考讨论内容，在小组内以故事形式分享自己的解决办法。
（2）班级进行展示，让所有同学听其他小组的分享，并与其他同学交流讨论。
（3）老师点评各组表现，让同学们学习和吸取经验。
5.课堂小结（5分钟）老师简单总结本课授课内容，强调学生的在实践中发挥自己的想象力和勇气解决困难的重要性。
三、教学重点1.通过阅读故事，让学生了解幽灵的含义和特点。
2.培养学生掌控自己情绪的能力，帮助学生积累掌握解决问题的方法。
3.教育学生成为一个勇敢自信的人。
四、教学方法1.导入以引发学生兴趣，让学生乐学。
2.讲故事结合讲解生词，让学生深入领会故事中的情节，了解到一些相关的词汇和用法。
3.以小组活动的形式，让学生进行讨论，激发学生的合作精神和想象力。
教案1-80-鬼鬼盯着你
绘本阅读活动《鬼鬼盯着你》故事中的主人公“太郎”的挑食行为和我班相当一部分幼儿类似，容易从情感上产生共鸣，同时，教师轻松、自然的语气营造出一个有利于生成活动出现的良好氛围，所以，当故事讲到“太郎把不喜欢吃的东西都偷偷喂给鬼鬼吃，妈妈和老师以为他都吃完了，就表扬了他，爸爸还送礼物作为奖励。
”这个情节时，孩子们把平时隐藏在心里不敢说的话都说出来了：“我也想把我不喜欢吃的萝卜给鬼鬼吃。
”“我不爱喝牛奶，要是有鬼鬼帮我就好了。
”······于是，故事讲到这里就戛然而止，新的话题“你想给鬼鬼吃什么？”产生了。
围绕这个新话题，幼儿将自己爱吃的和不爱吃的食物以绘画、文字或图片的形式分别表现出来。
并充分表达自己的看法、对食物的喜好等等。
这一随机生成的环节充分开展以后，教师才继续将预设故事的后半部分讲完：鬼鬼越长越大，想要吃太郎，太郎的力气小，打不过鬼鬼，是不挑食的小朋友帮助他把鬼鬼赶跑，鬼鬼又去找其他像太郎一样的小朋友了，会不会找你呢？故事前后对比鲜明的情节让孩子们的心理产生了巨大的反差，特别是那些一贯挑食的幼儿，他们不相信自己的力气比别人小，教师及时捕捉到了这一讯息，随机生成了新的活动“比比谁的力气大。
”在事实面前，孩子们的感触比任何说教都深刻。
最后，我们一起约定：要做不挑食的孩子，要把喂给鬼鬼吃的食物都吃下去，每吃一次就从画有鬼鬼的图上撕下来一张食物图片，一定不让鬼鬼来找我们。
”就这样，关于鬼鬼和“今天我又吃什么了”这样的话题在我班一直延续下去。
贴在图上的食物也越来越少。
中班语言兴趣班第十三周学习内容《鬼鬼盯着你》设计意图：现在的孩子生活条件优越，许多孩子都有挑食的坏习惯，想吃什么父母总是尽量满足，而对他们不爱吃的东西，父母也手足无措，不知该怎么办才好。
《鬼鬼盯着你》生动有趣的情节正与中班孩子的认知特点相吻合，因此它吸引着孩子，他们会投入到故事情节中去，也会将自己的经历和故事中主人公——太郎联系在一起。
幼儿园中班健康鬼鬼盯着你教学设计【含教学反思】
幼儿园中班健康鬼鬼盯着你教学设计【含教学反思】一、教学背景本次教学是在幼儿园中班的健康教育课上进行。
此时的孩子年龄一般在4岁至5岁之间，正处于探索和认识世界的阶段。
这个年龄段的孩子身体素质逐渐增强，同时也需要学习如何保持良好的身体健康和卫生习惯。
在课堂教学中，需要采用寓教于乐，生动活泼的教学方式，使孩子们能够更好地理解和接受知识。
二、教学目标1.完成课堂教学目标：掌握健康饮食的基本知识、提高对身体卫生的重视意识，形成良好的健康习惯。
2.引导孩子正确认识自己的身体，了解各个器官的功能和作用。
3.培养孩子的合作意识和团队精神，增强孩子的自信心和情感体验能力。
4.培养孩子对教学内容的深入思考和品味，促进孩子们全面发展。
三、教学内容1. 晨间运动在每节课的开始，进行5分钟的晨间运动，放松筋骨，热身活动，为后续的课堂学习做好准备。
2. 自我认识首先通过自由活动，采用游戏等互动方式，引导孩子们认识自己的身体，了解自己的身体构造，如头、手、脚等。
让孩子们通过互动过程中的动作，来认识各个器官的功能和作用。
3. 交流分享通过视频、图片、圆桌讨论等方式，让孩子们学习健康的饮食知识和生活卫生习惯，并学会在日常生活中实践这些知识和习惯。
同时在交流分享的过程中，培养孩子的合作意识和团队精神，增强孩子们的自信心和情感体验能力。
4. 生活实践通过小组活动的方式，开展手工活动，制作简单的营养午餐和清洁卫生用品，增加孩子们对健康生活的实践经验。
5. 情感体验通过情境体验等方式，让孩子们感受到不同卫生习惯带来的身体健康和生活品质的差异，培养孩子对自己身体和生活的重视意识。
四、教学反思通过本节课的教学，孩子们基本掌握了健康饮食的基本知识，提高了对身体卫生的重视意识，形成了良好的健康习惯。
同时，孩子们还能够正确认识自己的身体，了解各个器官的功能和作用，培养了合作意识和团队精神，增强了自信心和情感体验能力。
但是在教学过程中，我也发现了一些问题。
幼儿园语言课程设计鬼鬼盯着你
设计思路：在午餐时间，发现班级里的有不少幼儿总是叫着这个不好吃、那个不要吃，一顿饭下来，吃到肚子里的饭菜还没有不吃、要扔掉的多。
在和家长的沟通过程中，从他们的字里行间里，可以听出来，这些挑食的幼儿，在家中也是如此，甚至更严重。
家长们对这些情况也是忧心忡忡，担心孩子太挑食会导致营养不良、发育不好。
而且经常会有家长拜托教师关注孩子的午餐问题，希望教师能够督促孩子多吃饭菜、不挑食。
我们班级里的幼儿，很愿意欣赏文学作品，尤其是其优美的画面，他们也能够用简单的语言表述自己看到的内容，只是，有不少幼儿不敢在集体面前表达自己的想法，语言的完整性也有所缺乏。
教材分析：研究分析：目前，我们中班教研组正在研究的是重点环节的架构。
在以往的活动设计中，有时会出现由于对教材分析不够透彻、对幼儿经验分析把握不准确等现象，引起活动目标定位不适切，从而导致重点环节的设计不适宜，或是各个小环节之间的递进不够明显等。
想通过对本次活动的研讨，探索出适合中班幼儿的'重点环节的架构，以及重点环节中前后小环节之间如何做到紧紧相扣活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容,知道到养成不挑食的好习惯,才能更健康更强壮。
2、能够大胆地用完整的语言表述自己的想法。
重点与难点：重点：理解故事内容,知道不挑食才能更健康更强壮。
难点：大胆用完整的语言表述自己的想法。
活动准备：经验准备：教师通过日常观察、与家长沟通了解孩子的挑食情况。
物质准备：PPT课件活动过程：一、激发兴趣，引发悬念导入语：太郎是一个爱挑食的孩子，他不爱吃……提问：你们遇到不喜欢吃的食物时是怎么做的呢？小结：我们小朋友遇到不喜欢吃的食物时总会喊着：我不要吃，有的孩子还会把它们倒掉。
过度句：那我们来看一看，太郎是怎么做的？二、欣赏故事，理解故事内容1、请鬼鬼帮忙（先欣赏再提问）讲述故事：从开头至“鬼鬼帮太郎吃牛奶”提问（1）：太郎遇到不喜欢吃的食物时是怎么办的呢？小结：太郎把自己不喜欢吃的东西都让鬼鬼帮忙吃掉了。
(幼儿园中班语言公开课)鬼鬼盯着你
（一）内容简介太郎偷偷养了一只怪兽，这只怪兽叫鬼鬼。
鬼鬼的用处可大了，太郎不想吃的东西，鬼鬼全替他吃掉；太郎不爱喝的牛奶，鬼鬼也会替他喝完。
爸爸、妈妈、老师都表扬太郎是个不挑食的好孩子，太郎可得意了。
可是，太郎没有想到，怪兽吃了那么多好东西，一天天长大了，可怕的事情就跟着发生了（二）主题分析故事通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事，让孩子们懂得了挑食的危害，知道要样样东西都爱吃的道理。
（三）情节分析故事的情节跌宕起伏。
起初太郎挑食，不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙，还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。
正当太郎沾沾自喜、小读者们羡慕不已的时候，情节发生了突变。
原本看似可爱的鬼鬼，随着胃口的增大日益变得强土, 并且威胁着因为营养不良而又瘦又小的太郎的生命。
这一情节的转变，使小读者原本的羡慕转化为担心和后悔，并引发了对于挑食”这个坏习惯的思考。
最后在朋友的帮助下，太郎才躲过了危险。
随着危险的离去，在和太郎起经历了得意、窃喜、担心、害怕、后悔”后，小读者们也暗自下定决定: 再也不挑食了，要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。
（四）图画分析该图画书画面清晰，主题突出，便于中班幼儿进行观察和讲述。
故事中的第7\8页是一个重要的转折点，太郎的表情有巨大的变化, 可以引导幼儿观察太郎的表情，猜测其不同的心理活动；第11、12页上有许多细小的符号，告诉读者虽然鬼鬼跑了，可是每个人心里都有很多想法, 他们会想些什么呢？同样也留给幼儿很多想象•…开放式的故事结局，更便于将故事延续到生活中，使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。
（五）角色分析生动有趣的故事中，一个叫太郎的孩子是如此真实，他和生活中的大多数孩子一样，拒绝每一样自己不喜欢的食物，幸运”的是他有鬼鬼帮忙。
当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物，又能被爸爸、妈妈和老师表扬时，这让他们不仅觉得亲切，更是羡慕。
接着，故事情节发生了转折，挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗，而那些不挑食的小朋友个个勇敢又强壮。
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鬼鬼盯着你
(一)内容简介
太郎偷偷养了一只怪兽，这只怪兽叫鬼鬼。
鬼鬼的用处可大了，太郎不想吃的东西，鬼鬼全替他吃掉；太郎不爱喝的牛奶，鬼鬼也会替他喝完。
爸爸、妈妈、老师都表扬太郎是个不挑食的好孩子，太郎可得意了。
可是，太郎没有想到，怪兽吃了那么多好东西，一天天长大了，可怕的事情就跟着发生了……
(二)主题分析
故事通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事，让孩子们懂得了挑食的危害，知道要样样东西都爱吃的道理。
(三)情节分析
故事的情节跌宕起伏。
起初太郎挑食，不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙，还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。
正当太郎沾沾自喜、小读者们羡慕不已的时候，情节发生了突变。
原本看似可爱的鬼鬼，随着胃口的增大日益变得强土，并且威胁着因为营养不良而又瘦又小的太郎的生命。
这一情节的转变，使小读者原本的羡慕转化为担心和后悔，并引发了对于“挑食”这个坏习惯的思考。
最后在朋友的帮助下，太郎才躲过了危险。
随着危险的离去，在和太郎一起经历了“得意、窃喜、担心、害怕、后悔”后，小读者们也暗自下定决定：再也不挑食了，要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。
(四)图画分析
该图画书画面清晰，主题突出，便于中班幼儿进行观察和讲述。
故事中的第7＼8页是一个重要的转折点，太郎的表情有巨大的变化，可以引导幼儿观察太郎的表情，猜测其不同的心理活动；第11、12页上有许多细小的符号，告诉读者虽然鬼鬼跑了，可是每个人心里都有很多想法，他们会想些什么呢?同样也留给幼儿很多想象……开放式的故事结局，更便于将故事延续到生活中，使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。
(五)角色分析
生动有趣的故事中，一个叫太郎的孩子是如此真实，他和生活中的大多数孩子一样，拒绝每一样自己不喜欢的食物，“幸运”的是他有鬼鬼帮忙。
当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物，又能被爸爸、妈妈和老师表扬时，这让他们不仅觉得亲切，更是羡慕。
接着，故事情节发生了转折，挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗，而那些不挑食的小朋友个个勇敢又强壮。
孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经历发生了变化。
最后，当“鬼鬼还在寻找新的伙伴”时，孩子们都不愿意自己成为下一个“太郎”，而希望自己也能在“什么东西都爱吃”以后，长得更加强。
(六)语言分析
《鬼鬼盯上你》运用了叙事性的语言，教师讲述故事的语言氛围要根据情节的转变而有所变化，时而舒缓、时而紧张，让孩子们有身临其境的感觉，从而对故事情节的发展充满期待。
欣赏故事时，可结合孩子们的生活经验，引导其完整讲述：“我喜欢吃什么?不喜欢吃什么?”以提高中班孩子语言表达完整的能力。
(一)活动设计11、设计思路
故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着积极的作用。
活动前，教师可以利用进餐时间仔细观察、了解本班幼儿进食的情况，并与家长沟通，从中获得信息。
此次活动根据故事线索的不断深入，引导幼儿从羡慕太郎到渐渐认识到太郎的错误。
并创设机会让幼儿联系自己的生活，开始时想和太郎一样，把不爱吃的东西交给鬼鬼，但在思考和讨论中明白：每一种食物都有不同的营养，只有不挑食才会让自己更健康、强壮。
活动后，教师携手家长共同关注这一问题，和幼儿一起去尝试“自己不爱吃的东西”，并及时给予帮助和鼓励。
2、活动目标
(1)知道每一种食物都有营养，懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。
(2)在成人的帮助下欣赏故事，理解并讲述故事情节。
3、活动准备
PPT课件
4．活动过程(1)激发兴趣，引发悬念一(出示第1页，介绍人物。
)你看到了谁?一这个男孩叫太郎，这是他养的怪兽，叫“鬼鬼”。
故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。
一鬼鬼是太郎最喜欢的朋友。
你猜太郎为什么喜欢鬼鬼?(2)观察画面，理解故事④出示第2页：一太郎为什么喜欢鬼鬼?你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情?②出示第3～1O页：一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么?一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了，妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢!⑧播放课件：一这里的食物，你喜欢吃什么?不喜欢吃什么?二如果你有一只“鬼鬼”，你想让他帮你吃什么?④出示第11～22页：一你看到什么?(鬼鬼长大了。
)为什么鬼鬼长得这么快?一后来事情会变成什么样呢?一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么?一为什么朋友们的力气会这么大呢?
小结：朋友们不挑食、样样东西都爱吃，营养全留在身体里了，所以他们可强壮了。
(3)讨论延伸
一(出示第23、24页。
)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友们一样强壮，怎么办呢?
一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。
看看，现在太郎变成什么样了?
一鬼鬼还在寻找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你会怎么做呢?
(二)活动设计21、设计思路
第一次活动中孩子们通过惊险的故事情节，了解了挑食的坏处。
但是，明白道理和养成习惯尚有差距，所以第二次活动更关注孩子们的现实生活。
教师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜，引导他们观察认识蔬菜的外形特征，并引发他们品尝各种菜肴的兴致。
同时，尝试运用记录、体验的方式，帮助孩子们养成不挑食的好习惯。
2、活动目标
(1)认识一些常见的蔬菜，并愿意尝试自己不爱吃的食物。
(2)知道不挑食才能更健康、更强壮。
3、活动准备
一些幼儿不喜欢吃的蔬菜，如：芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等(烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小图片)
笔、纸
每人两块不同颜色的垫板(红、蓝)、每人一个小碟、一个小勺
4、活动过程
(1)回忆故事，展开话题
一这是谁?
一自从鬼鬼走了以后，太郎什么东西都爱吃。
瞧，今天他给我们带来了好多菜，你们都认识吗?
(2)观察交流，认识蔬菜
①观察蔬菜，介绍自己认识的蔬菜。
—找一种你认识的蔬菜，告诉身边的朋友这是什么菜，长得什么样?
(集体交流，相互补充。
)
②观看课件，猜猜认认。
这里有些蔬菜，你知道它们是什么菜吗?
桌上有这些蔬菜的图片，把你喜欢吃的菜贴在红色的垫板上，不喜欢吃的菜贴在蓝色的垫板上。
（幼儿操作，互相交流。
）
③品尝蔬菜。
—太郎还带来了很多他亲自烧好的菜，看看是些什么菜?
—想不想尝一尝
—不过，太郎有个要求，每人尝两种菜，一种是你喜欢的，一种是你不喜欢的。
小结：你们真了不起，不仅吃了自己喜欢的菜，就连本来不太喜欢吃的菜也品尝了看来，鬼鬼不会盯上你了。
(3)活动延伸
把大的白纸铺在地上，好朋友两人一对，一人躺下，一人用笔将朋友的轮廓画在纸上，两人再互相交换。
每天把自己吃过的菜，用纸、笔记录下来，贴在自己的轮廓内。
过些日子，再站到轮廓前比一比，看看自己是不是长高、长壮了。
(三)活动拓展
活动后观察幼儿进餐的情况，鼓励他们愿意尝试自己不爱吃的菜肴，并与家长交流，共同帮助幼儿养成不挑食的习惯，也可设计表格进行相关评价。
(四)阅读区的活动
《美味食谱》：幼儿和爸爸、妈妈一起记录(可绘画，也可剪贴)自己晚餐的菜肴，第二天介绍给大家。
把记录装订成《美味食谱》，可供幼儿在自由活动时阅读。
(何洁王红裕)。