精 《写作 文从字顺》 随堂练习(含答案)
第五单元写作《文从字顺》教学设计 统编版语文七年级下册 (1)
提问：这是用什么方法来实现承上启下的呢？
预设：运用关联词。
师小结：由此可见，使用过渡句、关联词也是使文章连贯的有效方法。老师要特别指出的是，一个大的段落中的几个层次之间可以用过渡句、关联词衔接，可使行文连贯。其实，同一个层次内的几个句子之间，甚至是一个句子的内部，同样可如此。
课件出示：
沈姐烤鱼的特点是香飘而味美。烤鱼的香味远播，即使是站在街头也能闻见，不像别家烤鱼，走到门口也没有吸引人的香味。味美尤为别处所不及。烤鱼的吃法，先吃鱼皮，再吃鱼肉，是一种；也可以一口鱼，一口配菜和着吃。味道最地道之处，还是烤鱼的鱼皮酥脆，鱼肉细腻，口感特别。我在老家吃的烤鱼，鱼皮粘稠，鱼肉化粉，这叫什么烤鱼呢！
3.品尝技艺：品尝的不能是“技艺”，这是搭配不当。可以换成“品尝手艺”“品尝厨艺”“品尝烤鱼”等。
师小结：这就告诉我们，要做到语言准确，就得准确用词，避免语病。语言准确，是文从字顺的基础。
活动二：析连贯
师：如果说语言准确是文从字顺的基础，行文连贯则是一种更高的要求。那么，行文又怎么做到连贯呢？现在，让我们来看一个大众点评里的优质评价，找找行为连贯的技巧。
提问：老板为什么说“你的语文怕是要好好学习”？请找出语句表达不准确的地方并修改。
预设：
1.艳压群芳：原指某一种花在花丛中特别美丽，先比喻一群女子在一起，其中一个最漂亮，把其他人给比下去了。它的适用对象是女性。这里用词不准确，应该为“技压群雄”。
人教部编版七年级下册 《写作 文从字顺》 随堂练习(含答案)
《写作文从字顺》习题
文题展示：以“我喜欢_____”为题选择我们最熟悉或喜欢的景或物，理清思路，以连贯顺畅的语言写一篇600字左右的记叙文。
【写作导航】
“文从字顺”一是指用词要恰当妥帖,符合作者要表达的意思和感情，二是指句与句之间要顺从畅达,井然有序。要在作文中做到文从字顺,我们平时就应在以下几方面下功夫：
1.能正确运用标点断句,能准确表达自己的意思,书写要工整规范,不写错别字。
2.培养通顺感。在平时的交谈中,我们都能判断出所说的话是否通顺明白。如果听着别扭,别人就听不明白,因为汉语言有一定的搭配习惯。这就需要我们有较强的通顺感,能敏锐地判断出怎样的句子通顺,这样写出的话也就通顺了。
3.培养连贯感。说一段话,写一段话,句与句之间要按一定的顺序来连接,这就是连贯。为了使文章连贯,应注意说话的顺序,要围绕一个中心,要注意意思之间的衔接和过渡,注意内容之间的前后照应,注意了这些,就能使语言连贯。
4.培养分寸感。不同的语汇,在使用范围、表示的数量、表达的深浅程度、反映的感情色彩等方面都有差异,平时我们就要注意发现和掌握这些差异,这样在表达意思时才能掌握好分寸。我们应在平时的学习中,注意揣摩作者语言使用的技巧,不断增强自己运用语言的分寸感。
5.培养韵律感。语言形式上的协调和语调上的协调的相互统一,就是语言的韵律,有了韵律感,作文的语言就会优美、动人,读起来就会朗朗上口,作文自然就会生动感人。
【例文引路】
我喜欢秋天
曾有许多人问过我：“一年四季中你最喜欢哪个季节?”我总会毫不犹豫地回答:“我喜欢秋天!”
《文从字顺》(之二讲)
——朱自清《背影》
名家导航
雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网 住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住 宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的 云片，就像屋顶上剥落的白粉。
---张爱玲15岁时所作《秋雨》
名家导航
有些男人，西装裤尽管挺直，他的耳后脖根，土壤肥 沃，常常宜于种麦！多少男人洗脸都是专洗本部，边 疆一概不理，洗脸完毕，手背可以不湿。
妙 笔 生 花
把记叙转为描写
情景设置：描写迟到偷偷溜进教室的情景。 我迟到了，看到老师没注意，我偷偷溜进教室。
-----记叙
修改后，变记叙为描写
自习课的铃声已响过许久，李勤的脑袋才 从教室后门悄悄伸出半个，左看右看，仔 细查看教室里的状况。
“好机会！”李勤欣喜地发现王老师背对 着他，正给前排的同学讲解题目。他随即 蹲下身子，蹑手蹑脚走进后门，挨着墙壁 如小偷般一步一步往自己的位子走去。
化诗入文的第二种境界
伴着你，陶渊明的朵朵菊花点缀了朦 胧的南山;龚自珍的片片落红幻化成软 软的春泥;晏殊的独自徘徊落寞了曲径 通幽;温庭筠的脉脉斜晖笼罩了悠悠碧 水。
妙笔生花，我能行！
巧用幽默， 使语言活泼风趣。
妙 笔 巧用幽默，使语言活泼风趣 生 花 情景设臵：老师让你转告家长，下午
请到校来一趟。
锤炼词语，使语言生动传神。
自习课的铃声已响过许久，李勤的脑袋才从教 室后门悄悄探出半个，左瞄右瞥，仔细侦察室 里的状况。
《写作》练习题(按章编写)及参考答案讲解
《写作》练习题（按章编写）及参考答案
第一章绪论
一、名词解释
1. 写作
2.写作的完整过程
3. 广义写作
4. 狭义写作
5. 写作的客体
二、简答题
1. 写作的特性是什么？
2. 写作的功能是什么？
3. 学习写作的基本方法有哪些？
4. 提高写作修养的途径主要有哪些？
5. 写作所必需的修养有哪些？
6. 简答现代高科技对写作的影响
7. 简答写作在高科技时代的文化价值
8. 写前准备阶段要形成构想，试问构想应注意什么？
三、写作题
1.每位同学在中学都写过不少作文，有时写得顺利，有时也许就不那么顺利，甚至有时还可能感觉写得艰难。请回忆一下自己的经历，对它作些梳理和总结，结合本章所学的理论知识，分析其中的原因，写一篇《我学写作的经历》，1000字左右。
2. 写一篇回首自己写作经历，畅谈自己写作的甘苦的文章，参考题目：
《美丽的写作》、《痛苦的写作》《我写作，是因为》《获奖以后》
3. 离开父母来到大学校园，有很多事情也许是你第一次做。比如，第一次与那么多陌生的同学住在一间宿舍，第一次自己去银行取钱，第一次自己洗衣服，第一次见到教授……在此之前，你一定还有很多值得回忆的第一次；第一次学习游泳、跳舞、骑自行车、打字、发E-mail、制作电子贺卡，第一次唱卡拉OK、登台演讲、辩论、发表作品，第一次离家远行、坐卧铺车、乘飞机，第一次与女（男）同学拉手、约会、一起看电影……这些都是人生经历中很甜蜜的记忆。请在你生活中的“第一次”里选择最有意味的内容，可以是最近的，也可以是以往的，自拟题目，写一篇文章，不少于1000字。
文从字顺(写作训练)详解
• 请问把诗中“绿”改为“到、过”， 好吗？为什么？
提升层次： 语句优美，用词精妙，情感动人
原文： 你总是把你眼中的阳光传送给别人，
冷漠，你总是将它摔得很重。 ——《致父亲》（倩禧）
改文： 你总是把眼睛中的阳光送给别人，
你总是将冷漠摔得很重。
原文：
你总是把你眼中的阳光传送给别人，
——《致父亲》（倩禧） 改文：
你总是把眼睛中的阳光送给别人， 你总是将冷漠摔得很重。
改法二：把不整齐的词句改整齐。
周记讲评 原文：
妈妈，你是我生命中的火焰，没有你， 我的世界不再转动，我将在沼泽森林中迷 失方向。——《母亲》（千慧）
改文： 妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，
我的世界不再温 暖，我将在人生的森林中 迷失方向。
改法三：把不搭配的词句改搭配。
周记讲评
原文：
宽容是一门交际艺术。它润滑了彼此 的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此 的顾忌，增进了彼此的了解。宽容打开两 颗相对封闭的心灵，像一种明澈而柔韧的 调和剂，使之相融相知。懂得宽容的人生 是美丽的。
——《宽容别人，就是解放自己》（斌 斌）
周记讲评
改文：
宽容是一门交际艺术。 学会宽容就能 润滑彼此的关系，消除彼此的隔阂，扫清 彼此的顾忌，增进彼此的了解，因此，懂 得宽容的人生是美丽的人生。 ——《宽 容别人，就是解放自己》
最新-人教版七上第三单元写作·文从字顺(月亮) 精品
人教版七上第三单元写作·文从字顺（“月亮”）人教版七上第三单元写作·文从字顺月亮
作者唐水珠
【编者按】这学期，七年级上册的语文换新教材了，除了替换9篇课文、增删原《论语十则》为《论语十二章》外，新教材一个最显著的变化是，新增了一个单独的写作板块。
我们的同步课堂将及时跟进，保证与教学的同步进度。
因为新教材出得比较晚，我们原先的编辑计划无法及时跟上，原来约写的七上第四单元月亮照着你月亮照着我主题写作，恰好与新教材第三单元写作中的写作实践第三题以月亮为题写作契合，可以对照学习。
主讲名师唐水珠
浙江省湖州市千金中学，中学高级教师，湖州市作协会员，倡导诗意语文。
【写作导引·老师手笔】
永恒的月光
唐水珠
九百三十年前，北宋元丰六年1083年十月十二日，让时光停留在那一晚，一个有月光的晚上。
那一晚，月亮升起，澄澈的月光静静地洒满大地，朗照着富有灵性的黄州。
准备解衣睡觉的苏轼，看见泻进窗内的那抹月光，他便欣然起行，走出了门，也走进了永恒的月光中。
面对那一片银辉，像李白一样，花间一壶酒，然后独自品尝，此刻的苏轼不想举杯邀明月，对影成三人，这样的月过于清冷了。
曾经，身在密州的他，思念七年没有见过面的弟弟苏辙，也在月下端起酒杯，高喊明月几时有？把酒问青天，看似豪放的呐喊，其实却饱含了人生的几多郁愤。
但是，今晚的月光是柔和的，今晚的苏轼是婉约的，此时，他更喜欢与朋友共享一轮明月。
于是，他来到承天寺寻张怀民。
惊喜的是，心有灵犀的朋友，也还没有就寝。
于是，一起在月下漫步。
寂静的庭院里，只有两个人的脚步声，轻轻悄悄地挪移。
写作文从字顺
写作文从字顺
写作文从字顺
教学目标
1.通过观察、描述景物,培养学生厘清思路、连贯表达的能力。
2.通过交流、修改文章,培养学生推敲字句的习惯和能力,提升文从字顺的能力。
写作指导
“文从字顺”是人们对书面表达的基本要求,即要做到:用词恰当,表意明确;句子连贯,思路清楚。更高一点的要求是连贯得体、繁简有度、前后照应、结构完整、行文通畅。这些要求都属于文从字顺的范畴。
第一,用词恰当,表意明确。
要注意辨析同义词,准确把握词义,做到用词妥帖,搭配恰当;要注意合理安排词序,根据词义范围和轻重,做到表达清晰,轻重合宜;要注意词语的情感色彩,恰当选用褒贬词,做到情感鲜明,语言得体;要注意添加修饰性或限制性词语,消除词语的歧义,做到准确表达。
如“一百多年前,英法联军烧毁并洗劫圆明园,对这段惨痛的历史,我们怎么不忘记?”这一句子,语言就不准确。“烧毁并洗劫”不符合表意特点,应为“洗劫并烧毁”；“怎么不忘记?”这是反问句,意思刚好相反,是“要忘记”的意思。这就犯了表意不准确的毛病,需要在平时的语言训练中引起重视,养成准确运用语言的习惯。
第二,句子连贯,思路清楚。
连贯也是语言表达的基本要求之一。所谓连贯,指的是句与句之间,在内容和形式上都接得上,扣得紧,表意合乎逻辑事理,表达脉络清晰,能准确、完整地表达一个中心意思。要做到语言连贯,需要做到:(1)话题要保持统一,不要轻易改变主语;(2)句序要保持合理,按照一定顺序,使表达紧密妥帖;(3)表述要保持同一角度,注意前后衔接与呼应,
语气通达,文气流畅。
如:“门前是一条河,一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂,迎迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。”很显然,这是一段按
春语文七年级下册第五单元《写作 文从字顺》练习
姥姥家的小院虽比不上大户人家那样气派，却永远是那样的干净，处 处洋溢着生机，尤其是种在院子里的一棵石榴树，更是为小院平添了几 许情·趣。
每年开春，从枯干的树枝中探出头脚的几片嫩叶便是我家报春的使者。 随着大地回春，万物复苏，许多花苞也在绿叶的陪伴之下挂在了枝头。 这些花苞被浅绿色的硬皮包了个严严实实，但在和煦的阳光的照射下， 晶莹的花苞内依稀可见几许红色——红色的花瓣正等待着绽放的那一刻。 为了激·情绽放的那一刹那，它在幼小的花蕾中积蓄着能量。
哦，月亮就像一位知己，它肯定每个人的才能，帮助着每一个人！ 【名师点评】这篇文章穿越时空，思接千载，将文人骚客望月﹑悟月 ﹑感月﹑怀月之情一一罗列，使读者陶醉其中，进而人月合一。本文语 言优美，含情藏趣，很有诗韵词味，颇富月蕴月意。
农历八月十五是中秋节，是家人团聚的日子。这天的传统习俗是吃月 饼、赏明月，每年的这天月亮都出奇的亮、出奇的圆。因此，中秋节又 象征着团圆。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”在这团圆的日子里，也许你 正与家人在一起赏月，其乐融融；也许你因事务繁忙而不能与家人一起 共赏明月，但相信你那颗心早已飞到它应去的地方——带着月亮的祝福。
哦，月光交织成一缕情丝，传递着友情、亲情与祝福！ 古有“嫦娥奔月”的神话，激发了人们对月亮的好奇心：月亮上到底 有什么呢？也有许多人开始梦想着登上月球，但更多的人愿意将自己的 梦想告诉月亮，因为他们始终相信：月亮女神会帮助他们的——是的， 帮助他们完成自己的梦想。 在明朗的月光下，抬起头望着月儿出神，仿佛看到了月亮女神正在对 你微笑，你用心与她交流，告诉她你的梦想，载着月亮女神的祝福，勇 敢地向着梦想进发！ 哦，月亮是一只载着我们梦想的船儿！
2022年部编版七年级语文下册第五单元《写作》精品练习
第五单元写作
文从字顺
文题一
(1)选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字
文题二
(2)在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。
文题三
(3)古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮引起了你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
思路导引
(1) 本题为写作实践,选择自己喜欢的景或物,写一个不少于200字的片段。对于描写景物,需要抓住景物的特点,用生动形象的语言表述。这个片段写的是乡村雪景,运用比喻、排比等修辞写出了雪的别样风貌,勾勒出一个银装素裹的美丽景象,引人遐想,字里行间洋溢着作者对乡村雪景的喜爱之情。
(2) 这是对“微写作”中的题目的扩写。扩写是对原文进行扩展和充实,把简略的片段扩展成符合题意要求的文章。这就需要我们围绕中心,放开思路,展开想象,进行合理的创造。写作时,可以先想好哪部分需要扩充,哪一部分需要细节刻画,哪一部分需要补充材料,然后放开思路来写。注意语句要连贯、顺畅,首尾要呼应。写完之后,多读几遍,多改几遍,力争做到文从字顺。
(3) 这是一道命题作文。古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。审题：月亮为什么是人们吟咏的对象？月亮都寄托了人们哪些情思呢？你观察过月亮吗？月亮外形是圆的——团圆、美好，美满。有些时候是不圆的，月牙形的，月缺，再有了云遮挡就感觉有悲伤之感——悲凉、寂寞.月亮的颜色是银白的——它皎洁、明亮——象征了光明——象征了纯洁。月亮上都有些什么？有关传说：美好的嫦娥，琼楼玉宇的宫殿、玉兔、吴刚捣药。看到了弯月，宋朝词人就发出了“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全”的感慨。可以写自己、家人、家庭、老师、同学、集体等，和月亮有关的事件，也可以写出抒情性较强的散文。
写作《文从字顺》课件(共34页)2022-2023学年部编版语文七年级下册
考试那天，我从未有过的淡定。考试的时候，我注意力从没有像 那样集中过，每个音，每个字都拿捏在我的声音里，无比放松。
从考场出来的那一刻，我的想法和思维方式彻底地改变了，就像 是一颗新芽似的，稚嫩，又不那么成熟。我呼吸着清新的空气，大 步地走出了学校。
当然，我考上了。在这欢乐里，新的枝芽已经从树枝里长出，春 意盎然，一股淡淡的清新味道沁人心脾。每一朵花都有自己的花期， 我想我也迎来了我人生中的转折点。
写作 文从字顺
1.了解什么是文从字顺，学习做到文从字顺的方法。 2.进行文章修改，做到文从字顺。 3.学习状物抒情的作文写法并进行写作实践
文从字顺指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺 流畅
如何做到文从字顺呢
一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的 是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样 一种情境，读者读后的感受与作者期望表达的意念完全一致。
有时他也会逗我，故意走快两步，或者忽地停下来，打破我 蓄谋藏进他影子里的计划，我们就乐呵呵地笑起来。我说： “爸爸，我想吃糖葫芦！”父亲爽朗答应：“好！”“我还 想吃雪糕！”“好！”
一路上欢声笑语，那月亮像银盘一般高挂天空，月光柔柔 地洒下一层银辉，好像爸爸的陪伴轻轻地照耀我，笼罩我。
月亮在流逝的时光里圆了又缺，明了又暗。我渐渐长 大了，学业的任务越来越重，父亲也因工作的升迁越来越 忙。我们散步的机会渐渐少了，他陪伴我的时间也少了很 多。“爸爸，你今晚回来吃饭吗？”我充满期待地对听筒 说。“爸爸要很晚才能回来哦！最近工作太忙了，下次回 来陪你啊！”虽然父亲总是这样说，却总是没有时间，我 的心沉了下去。窗外的月牙儿细细地悬着，转眼就被阴云 遮住了。
最新部编人教版初中七年级语文下册《文从字顺》作文指导、评讲
写作文从字顺（作文指导）
-----借景抒情及景物描写
学习目标：通过学习能了解借景抒情的写作方法及景物描写的方法。学习重点：明确借景抒情的写作方法及景物描写的方法。学习难点：借景抒情的写作方法的运用。学习时间：1课时
学习流程：
一、活动导入
回顾这一单元的内容，我们能从诗中领略到诗情画意、品味到诗歌的语言美、感受到诗歌的意境美、感悟到诗人澎湃的内心激情，那么诗人是如何来把自己的思想情感蕴含其中的呢？（学生发言略）
师：作者借助于借景抒情，象征等表现手法，运用联想和想象，通过含蓄、精炼、优美的语言来传达诗人的情感，那么今天就如何借景抒情,如何写景,大家来展开讨论，学习。
二、例文导学
1、教师质疑：什么是借景抒情的写法?
2、学生讨论。
3、教师谈话：借景抒情又称寓情于景，是指文学作品中作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。在写作中，抒情而不直写情，绘景而不止写景，借景抒情，情以景兴，能使文章含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。
描写景物时要注意的几种方法
五觉法“五觉法”就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表达方式（光、声、味、嗅、触等）对物体的多重感知。我们观察景物，习惯用视觉去感受描摹，其结果文章犹如一幅静止的并无生机的平面画作。如果能调动多种感官，从不同角度去描摹景物，那麽文章会生动许多。著名作家余光中说：“我们期待的散文，应该有声、有色、有光。”写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。如果我们对所需要描写的相对静止的状态加以每一种感觉的分解、描摹便会联想得更加丰富多彩，描写得更加生动形象。[示例]每天潮来的时候，听见海涛冲击岩石的声响，看见空际细雨似的，朝雾似的，幕烟似的飞沫升落，有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。——《听潮》朱自清在《春》一文中，先用视觉写“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，又用嗅觉写“花里带着甜味儿”，还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”。这样一幅立体的春花图就展现在眼前，活生生的“满园春色关不住”！
人教版七年级语文下册《第5单元写作：文从字顺》习作指导及例文(部编完美版)
在“草色遥看近却无”的早春里，它们成了城郊特有的一道风景， 清新，淡雅。东风一吹，便让小城醉在春意里了。
偶尔，天空中也会聚起浓浓的云，为人们下一场春雨。俗话说 “春雨贵如油”，不错的，看吧，那淅淅沥沥的春雨正一丝丝在春 风中斜斜地织着，在领着我们走进春天的卷首。雨后的城郊，景色 就更上一层楼了，桃树、杏树上都挤满了花苞。这时你再去田野上 就可以尽情地玩了！说不定还能找到几个新长出来的蘑菇呢！
城郊的早春虽没有词人笔下的花团锦簇，没有词人笔下的花谢 花飞，但这一切刚萌芽、刚打苞的气息，已足以让小城的人们充满
希望了；这一切刚刚开始的生机，似在引领我们在新的一年里向 着更高的理想扬帆起航！
总评：
本文思路清晰，构思精巧，抓住早春特有的景象，以生动优 美的文笔，抒写了对春天的喜爱之情。线索分明，结构安排合理， 言之有序，详略得当，是一篇难得的佳作。
家乡的春天 春天是个美丽的季节，历代文人有过不少赞美春天的文章， 他们赞美春天的生机勃勃，赞美春天的生机盎然。我，虽未见过 他们笔下的美景，却能领略身边小城春天的气息。 我所居住的县城虽小，景色却也独特。当朱自清先生《春》 中的东风同样吹向小城时，春天的脚步也就近了，我们全家会选 择这个时候一起去城郊散步，一起迎接春天。 城郊真是个好地方，那里有大片大片的田野，有成百上千棵 柳树、桃树和杏树。它们隐隐约约感受到春天的气息后，都在悄 悄地使劲呢！远远望去，已朦朦胧胧有了“桃红柳绿”的迹象： 桃树、杏树的枝丫已泛出了红褐色，柳树的枝条已透出了淡青色。
部编人教版七年级语文下册《第5单元写作：文从字顺》习作指导及例文(完美版)
静默，如此的神秘，如此的安详，似乎容不下 一丝尘埃，一缕喧嚣和杂念。③独自享受着月 光的抚慰，聆听着心脉的律动，此时的自己仿 佛被一种无边的诱惑所牵引，深深地沉醉在这 天地的造化中，白昼的喧嚣和繁杂在这月光里
③语言角度：语言生 动形象、清新优美， 把静夜月色描绘得纯 净、美好。
消逝得无影无踪。此时的世界恢复了它原初的、
第 5 单元
单源自文库写作
七年级语文•下(R版)
文从字顺
写作目标
1．斟酌用词，力避歧义，准确无误地表情达意。 2．注意语言表达的连贯性、合理性，叙述人称一致，思
维有条理，语序合逻辑。 3．通过读来修改作文，及时修正读起来拗口、不顺畅、
有累赘感的语句。
写作点拨
1．用词恰当，表意明确。 要注意辨析近义词，准确把握词义，做到用词妥帖，
最真实的一面，让人捕捉到了它最真实的灵魂
与形体，如此亲切而熟悉。
我喜欢有月亮的夜晚，它可以寄托我无限
的愉悦和愁思。高兴时我可以“人游月边去，
舟在空中行”；孤独时我可以“举杯邀明月，
对影成三人”；静默时我放飞想象，任思绪随
着月亮的清辉在空中缥缈徜徉。“露从今夜白， ④修辞角度：引用古人写
月是故乡明”“海上生明月，天涯共此
写作实践
从下面的两题中任选一题作文。 1．故乡的________(春、夏、秋、冬或山川风物等) 2．校园的早晨 要求：①写出自己熟悉的景物的特点，寓情于景；②能 综合运用比喻、拟人、排比、引用等多种修辞手法；③要做 到文从字顺；④不少于500字。
第五单元 写作《文从字顺》(教案)部编版语文七年级下册
写作文从字顺
教学目标
1、培养语感，养成多读书的好习惯；
2、养成修改作文的习惯。
3、尽量做到“文从字顺”，有条理地表情达意。
教学重难点
1、文从字顺，有条不紊的表达
2、培养学生语感，学写作文片段
3、农村学生的阅读面相对较窄，语感稍微欠缺一点点
教学过程
一、看一看——小品导入
1、观看小品《不差钱》丫蛋自我介绍片段。
上课之前我们先来看一段视频，你觉得这个孩子丫蛋的开场白有什么严重问题？为什么惹人发笑？
（答案预设：用词不当，不注意场合，感觉胡说八道，没有条理，没有中心）
（设计意图：接近生活的素材，贴近学生。让学生在轻松幽默的氛围中了解语言的合理运用，对本课要点有一个初步的认识，进入愉悦主动的学习状态。）
师：所以，在现实生活中，我们讲话一定要注意自己的语言组织，要注意讲话场合，注意自己的用词是否合适，要不然就会闹笑话。写文章的时候也是一样的，好的文章，一定要表达清楚，不能前言不搭后语，这就是我们这节课所要讲的——文从字顺。
2、课题释义
同学能来说说你对于这四个字的理解么？——（ppt呈现“文从字顺”）
从——顺从顺——通顺文字通顺，表达清楚
（设计意图：从字面意思分析导入，主题鲜明，目的明确。是学习目标的呈现。）
3、进一步理解（展示病句）
你能说说这些句子有什么问题么？你能改一改么？
（学生个人寻找回答）
（1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。
高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！
（2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病.
第五单元写作《 文从字顺 》教案(精品)2022年部编版语文附答案
第五单元写作文从字顺配套教案
教学目标：
1、了解什么是文从字顺，如何做到文从字顺的方法。
2、学会修改病句，增强语言表达的能力。
3、培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。
教学重点：
了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法，学会修改文章。
教学难点：
引导学生平时要养成多读书的习惯，养成修改作文的习惯。
教法学法：以讲授为主，方法与实例相结合。
教学课时：1课时
教学过程：
一、什么是文从字顺
文从字顺——从：服从，顺从；
顺：通顺。
指文章通顺。
文章思路清晰，文意连贯，表意明确，语句通顺，用词妥帖。
二、如何才能做到文从字顺？
文从字顺是人们对书面表达的根本要求。怎样才能做到文从字顺呢？可以从以下几个方面入手，对作文用语进行推敲。
准确连贯分寸
第一：准确
准确，是作文用语最起码的标准。
法国作家福楼拜有一段经常被人引用的名言：“我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。〞
故事链接：前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人撤退了!〞斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑!〞斯大林把“撤退〞换成“逃跑〞，准确地点明了战况。
电影《风雨下钟山》里，有这样一个镜头：以周恩来为首的中国共产党代表团与以张治中为首的国民党代表团在北平举行谈判。谈判破裂以后，传来了人民解放军占领南京的消息。张治中低头叹道：“这是天意如此!〞周恩来立即予以严肃的更正：“不，是民意如此！〞----周恩来对张治中的话，仅更换一个字，就把国民党败亡的原因科学、准确地揭示了出来。
七年级语文下册教学课件《写作 文从字顺》
如有些词语听起来不顺耳，有些句子读起 来不顺口，有些段落缺少过渡，或前后意思重 复，有些地方表达不清楚，有些修辞手法的运 用欠妥，有些标点的运用不规范等，这些问题 都能够在朗读中发现。
之前修改写景随笔，用的是默读修改法，这 次换作朗读修改法，会不会有新的收获呢？请大 家朗读病文，然后小组讨论：文中还有哪些用词 不恰当、语句不连贯的地方，找出来并进行修改， 使之文从字顺。
《紫藤萝瀑布》：“物”与“志”的相似 点是“生命的顽强不屈、美好永恒”。
《一棵小桃树》：“物”与“志”的相似 点是“面对磨难，顽强斗争，不懈追求梦想”。
我们知道了写借景抒情、托物言志类文章， 要明确物与志之间的联系。请运用所学方法， 完成“写作实践二”。
写作实践二：在“写作实践一”的基础上， 自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩 写为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于 500字。
写文章，要追求文采，要抓住事物特点 展开叙述，要结合语境进行准确的表达，还 要注意句式、内容之间的紧密联系，进行连 贯地表达，努力做到文从字顺。
准确描摹
《紫藤萝瀑布》是一篇写景名作，是文从字顺 方面的典范。我们以文中第6段为例，从词语与语 句的角度分析，看看语段是如何做到文从字顺的。
（1）恰当用词，准确表达： ①花苞——紫色沉淀在每穗花的下面，而下面
通过对以上文段的分析与修改，你认为怎样才能 使句子表达连贯，思路清晰？
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《写作文从字顺》习题
文题展示：以“我喜欢_____”为题选择我们最熟悉或喜欢的景或物，理清思路，以连贯顺畅的语言写一篇600字左右的记叙文。
【写作导航】
“文从字顺”一是指用词要恰当妥帖,符合作者要表达的意思和感情，二是指句与句之间要顺从畅达,井然有序。要在作文中做到文从字顺,我们平时就应在以下几方面下功夫：
1.能正确运用标点断句,能准确表达自己的意思,书写要工整规范,不写错别字。
2.培养通顺感。在平时的交谈中,我们都能判断出所说的话是否通顺明白。如果听着别扭,别人就听不明白,因为汉语言有一定的搭配习惯。这就需要我们有较强的通顺感,能敏锐地判断出怎样的句子通顺,这样写出的话也就通顺了。
3.培养连贯感。说一段话,写一段话,句与句之间要按一定的顺序来连接,这就是连贯。为了使文章连贯,应注意说话的顺序,要围绕一个中心,要注意意思之间的衔接和过渡,注意内容之间的前后照应,注意了这些,就能使语言连贯。
4.培养分寸感。不同的语汇,在使用范围、表示的数量、表达的深浅程度、反映的感情色彩等方面都有差异,平时我们就要注意发现和掌握这些差异,这样在表达意思时才能掌握好分寸。我们应在平时的学习中,注意揣摩作者语言使用的技巧,不断增强自己运用语言的分寸感。
5.培养韵律感。语言形式上的协调和语调上的协调的相互统一,就是语言的韵律,有了韵律感,作文的语言就会优美、动人,读起来就会朗朗上口,作文自然就会生动感人。
【例文引路】
我喜欢秋天
曾有许多人问过我：“一年四季中你最喜欢哪个季节?”我总会毫不犹豫地回答:“我喜欢秋天!”
我喜欢秋天,虽然它没有春天生机勃勃之态,没有夏天姹紫嫣红之景,也没有冬天银装素裹之貌,但我仍对它情有独钟。
如果说绿是春天的使者,红是夏天的色彩,白是冬天的打扮,那么黄便属于秋天。在送走夏姑娘的同时,秋婆婆迈着她那矫健的步伐向我们走来,她的到来,使万物脱下了旧衣,换上新装。树儿们都脱下了绿衣裳，换上了秋婆婆精心缝制的新衣。花儿都收敛起绽开的笑容,鸟儿也都成群结队地飞向南方——另一个更加温暖的世界。似乎一切都显出几分无奈,几分
孤独,几分凄美。过往行人也来去匆匆,无暇观赏两旁风景。这也许就是秋天不能受到大众欢迎的原因吧。
但让我们把目光从这些令人倍感哀伤的景色中移开,移向那金灿灿的田野。田里的庄稼经过几个月的培育,现在已经成熟了,这给人们带来了无可比拟的喜悦。辛勤工作许久的农民们带着满面的笑容,走向金色的田野,收获他们劳动的果实。他们在金色的大海中干得热火朝天,一时间,春天的生机勃勃,夏天的活泼热情,秋天的丰收喜悦全来到了这广阔的田间。一阵秋风吹过,“大海”泛起层层波浪,夹杂着人们清脆欣慰的笑声。看着此情此景,还有多少人能不喜欢上秋天呢?
有时会有一场小雨,秋雨小小的柔柔的扑打在人们的脸上,凉凉的。这时,人们忘记了一切不幸,尽情接受秋雨的洗礼。
我喜欢秋天,喜欢那萧条的美,喜欢那丰收的喜悦,喜欢那绵绵的小雨……喜欢它的所有所有。
如果现在有人问我:“一年四季,你最喜欢哪个季节?”我会毫不犹豫地回答:“我喜欢秋天!”
【名师点评】
本文语言优美，读起来很有韵律感。面对秋天,作者有独特的眼光：纵然有几分肃杀,有几分萧条,但从秋的成熟中,从丰收的喜悦里,作者读出了美。作者巧妙地把对秋的赞美之情,融进了对秋景的描绘之中。