高三语文教案-2018年宝应地区语文科文言文特殊句式复习资料[整理] 精品

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2018届高考语文二轮复习导学案——文言文特殊句式译到位 (人教版高三下册)共3篇

2018届高考语文二轮复习导学案——文言文特殊句式译到位 (人教版高三下册)共3篇2018届高考语文二轮复习导学案——文言文特殊句式译到位(人教版高三下册)12018届高考语文二轮复习导学案——文言文特殊句式译到位(人教版高三下册)在高考语文中，文言文的考察一直是重点。

而对许多学生来说，文言文的难度往往是由其译文而来。

因此，在复习文言文的过程中，我们要注重学习文言文的特殊句式，并将其译到位。

一、排比句排比句，就是表现相同或相似事物的句子用相同的结构，这样可以使句子节奏感强，语言效果更加生动。

在译文中，我们需要注意表达的顺序和重复的使用，以便准确表达出原文的意思。

例如：如此良辰美景，当须好好珍惜。

准确的翻译应为：这样美好的时间和景色，一定要珍惜好。

二、对仗句对仗句，就是指语言形式对称、内容对应的一种句式。

对仗句可以产生音律效果，使文言文更加优美，但是对应的翻译也应注意对称、对应的表达。

例如：日出而作，日落而息。

准确翻译应为：天亮就开始工作，天黑就休息。

三、倒装句倒装句，就是将句子的主语和谓语调换位置，以增强语言的表现力。

在翻译上，我们需要特别注意主语、谓语的转换。

例如：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

准确翻译应为：由于山阻水绕，我怀疑是否有路可行；但随着柳阴蔽日而间明间暗的景色之间，我又看到了一个村庄。

四、反复句反复句，就是以反复表达、重现一样的语句来表达一个强烈的观点或感情。

在翻译时，我们需要注意将强调点表达出来。

例如：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

准确翻译应为：自古以来没有谁不死，但应该留下丹心来铭刻自己在历史上留下的痕迹。

五、比喻句比喻句，就是通过类比，将两个不同的事物之间的相似点找出并进行语言上的契合，以便让读者更好的理解。

翻译时，我们需要仔细宏扬原意和意象。

例如：天门中断楚江开，碧水东流至此回。

准确翻译应为：天空的门户在楚江上中断了，碧绿的江水从这里流回来。

总之，翻译文言文的特殊句式并不容易，我们需要在复习过程中多加练习，提高自己的语言翻译能力。

高考语文文言文特殊句式专题复习导学案 - 副本

高考语文文言文专题复习导学案——特殊句式运河中学北校区高三语文组复习目标：1、掌握文言句式变化的一般规律，掌握辨析文言句式变化的方法。

2、合作探讨与个人自学相结合，全面梳理句式的相关知识，并针对这一点做好相关的文言文翻译。

课前准备案一、温故而知新：特殊句式的分类回顾一轮复习中文言文特殊句式有哪些，从必修教材中找一个典型例句，小组互相交流、讨论，每一个小组抽一成员为代表，进行交流，然后将文言特殊句式名称及例句写下来。

课堂学习案一、考点解读《考纲》明确指出: “理解与现代汉语不同的句式和用法”，包括判断句、被动句、省略句、倒装句和词类活用。

这一考点在近几年江苏高考中未单独设题，但其知识点遍布文章，尤其体现在翻译题中。

掌握这些特殊句式与用法，就是要求学生能根据上下文的语境进行理解和辨别，从而正确地翻译句子。

二、知识归纳与点拨1、展示课前准备案中的知识梳理，并进行点拨总结：文言文特殊句式的判断原则和翻译原则。

2、自我反思：写下你的薄弱环节的知识构成并举例分析。

三、学习致用1、下面的小文段涵盖了多种文言特殊句式，请对画线句子的句式特征作判断，有语言标志词的必须指出来。

岳飞诉冤①岳飞者，南宋抗金名将也。

②为奸人秦桧所杀，③魂赴天庭，④诉冤于灵霄殿。

飞曰：“⑤吾事君以忠，事亲以孝。

⑥以血肉之躯往来于刀林箭雨之中，未敢自恤。

⑦任人唯才是举，用事唯命是从。

⑧扶社稷于将倾，拯生灵于涂炭，⑨士民之有识者，云集麾下。

绳兀术，捣黄龙，迎二帝有回矣。

心之竭诚，人神共鉴。

⑩孰料忠而被谤，信而见疑，⑪为奸人害，如是正气不张，⑫则良善何恃？”帝命拘桧，庭杖而死。

2、合作探讨，理解高考文段。

五年正月议招谕云南，命祎赍诏往。

至则谕梁王，亟宜奉版图归职方，不然天讨旦夕至。

王不听，馆别室。

他日，又谕曰: “朝廷以云南百万生灵，不欲歼于锋刃。

若恃险远，抗明命，悔无及矣。

”梁王骇服，即为改馆。

会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。

王不得已出祎见之，脱脱欲屈祎，祎叱曰: “天既讫汝元命，我朝实代之。

2018高考文言句式专题(共116张PPT)

A、吾属今为之虏矣 B、皆好辞而以赋见称 C、臣头今与璧俱碎于柱矣 D、行将为人所并
第十一页，共一百一十六页。
现代汉语的句子成分的顺序，一般为
(定)中心词“主”—— [状] “谓”——(定)中心词
“宾” ，但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序
会发生变化的，这就是(jiùshì)古汉语中的所谓倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。主要有以下几种倒装形式：
A、疆土之新辟者，移种民以居之。 B、村中少年好事者驯养一虫。
C、今战士(zhànshì)还者及关羽水军精甲万人。
D、贤于己者，忌之而不愿问焉。
第四十页，共一百一十六页。
• 句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有 (ɡònɡ yǒu)的，不过，文言里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。
规律一：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。
第十三页，共一百一十六页。
1、下列句子(jùzi)中与其他句式不同的一项是C（）
A、豫州今欲何至？
B、臣实不才，又敢谁怨？ C、若事之不济(成功)，此乃天也。
D、固一世之雄也，而今安在哉？
第十四页，共一百一十六页。
翻译(fānyì)下列句子，找出它们的特点
3、无乃尔是过矣？ 4、唯兄嫂是依。
用规律三： (guīlǜ) “是”或“之”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时的“是” 或“之”只是宾语前置的标志，没有什么实
在意义。
第十七页，共一百一十六页。
1、何以(héyǐ)战?
“何以(héyǐ)”
“以何”
2、微斯人，吾谁与归？
“谁与” “与谁”
3、项王(xiànɡ wánɡ)项伯东向坐；亚父南向坐。

2018届高考文言文复习全套教案

文言文复习教课设计第一讲考点剖析文言文考点①理解常有文言实词在文中的含义②理解常有文言虚词在文中的用法③理解与现代汉语不同的句式与用法④理解并翻译文中句子⑤挑选文中信息，归纳主要内容，剖析作者看法考点：理解常有实词在文中的含义中学语文资源网教课设计|课件|试卷|论文|总结|教育教课资源下载考点阐析：本考点中值得注意的地方有两点：一是“常有实词”。

这是考察范围；二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成分是所给条件。

综合这两点，再加上“理解含义”的详细要求，既是考察学生掌握文言实词的状况，又是考察运用这些知识来解决实质问题的能力。

含义：实词包含名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

虚词没有完好的词汇意义,但有语法意义或功能意义的词。

汉语虚词包含副词、介词、连词、助词、语气词。

所谓“常有实词”，从词的出现频次上来讲，“常用实词”指的是文言文中的常用词和次常用词；从词义上看。

考察的常用实词应当是古今词义既有联系又有区其余那一部分。

所谓“在文中的含义”，实质上就是指在详细语境中的含义。

因为文言实词绝大多半拥有多义性。

因此要确立某个实词在特定的语境中终究表示哪一个义项，这也就是一种能力。

文言实词的复习一不要走开原文（语言环境），所谓词不离句，句不离段。

经过详细的语言环境来理解推测实词的含义是最有效的方法。

文言实词主要有三个特点：通假性，单音性，多义性掌握古代汉语实词主要经过：通假字·一词多义·古今异义·词类活用。

1．通假字。

通假字是指本应当用甲字，而使用时却借用与其意义绝不相关、不过音同或音近的乙字去代替它，乙字就是甲字的通假字。

如“张良出，要项伯”(《鸿门宴》）中，“要”是通假字，而其本字是“邀”。

还有一些古今字，在课本中也列入通假字的范围，这是因为在古代有的字义项许多，以后就在原字的基础上另造了一个新字，以分担它的一个意义，本来的字叫古字，后起的字叫今字。

如“莫”和“暮”：“莫”是古字，“暮”是今字。

高三语文文言文句式专题复习教案

高三语文文言文句式专题复习教案教学内容：文言文的特殊句式教学要点：我们谈论文言文的句式，是相对于现代汉语而言的，在古代实际是一种正常的句式，这些句式随着语言的发展逐步发生了改变，在现代汉语中却成了变式句或特殊句式。

这些句式包括：判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。

教学过程：一、判断句所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。

其常见的形式有以下几种：1．“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”等形式。

如：“廉颇者，赵之良将也。

”[练习1]例说我们学过的文言文中的此类判断句。

（句数在3句以上）①陈胜者，阳城人也。

②项脊轩，旧南阁子也。

③南阳刘子骥，高尚士也。

④宫中府中，俱为一体。

⑤七略四库，天子之书。

⑥梁，吾仇也，燕王，吾所立。

⑦此三者，吾遗恨也。

⑧赂秦而力亏，破灭之道也。

2．采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。

如：“此乃臣效命之秋也。

”[练习1]例说我们学过的文言文中的此类判断句。

（句数在3句以上）①问今是何世，乃不知有汉。

②不知天上宫阙，今夕是何年。

③即今之傫然在墓者。

④梁父即楚将项燕。

⑤此则岳阳楼之大观也。

⑥非死,则徙尔。

⑦此皆良实，志虑忠纯。

⑧此诚危急存亡之秋也。

⑨如今人方为刀俎，我为鱼肉。

⑩我乃楚狂人，风歌笑孔丘。

3．采用否定副词“非”表示否定。

如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

”[练习1]例说我们学过的文言文中的此类判断句。

（句数在3句以上）①登高而招,臂非加长也,而见者远。

②城非不高也,城非不深也,兵草非不坚利也。

③非挟太山以超北海之类也。

4.不用语气词，完全由词序来体现。

例：此人力士。

二、被动句文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。

其常见类型有：1．“见”“……见……于”“于”表被动。

如：“吾常见笑于大方之家。

”[练习1]例说我们学过的文言文中的此类被动句。

《文言文句子翻译》导的学案

江苏省宝应中学高三语文导教案主备：王文忠审查：杨宽荣包科人：张广银 2012-12-2文言词句子翻译（一）【学习目标】1、落实《考试说明》“阅读浅易文言文能力”的训练，集中训练文言句子翻译的能力。

2、在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，增强踩点得分意识，以难词难句为打破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。

【要点难点】1、抓要点词句(要点词语、特别句式)，洞悉得分点。

2、掌握解题步骤、翻译方法，学致使用。

3、借助累积(课内文言知识、成语、语法构造、语境等)，巧解难词难句。

【考点分析】《考试纲领》：理解并翻译文中的句子。

能力层级B级。

文言文翻译是考察考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，向来以来是高考文言阅读的要点。

【真题热身】翻译以下语段中划线句子。

一、2002全国卷1．太史公曰：“《传》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

’其李将军之谓也？译：2．余睹李将军悛悛如鄙人，口不可以道辞。

及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。

彼其忠实心诚信于士医生也？译：二、2003全国卷3．有司门令史受馈绢一匹，太宗怒，将杀之，（裴）矩进谏曰：“”太宗纳其言，因召百僚谓曰：“裴矩遂能廷折，不愿面从。

每事这样，天下何忧不治！”贞观元年卒，赠绛州刺史，谥曰敬。

译：．臣光曰：“先人有言：君明臣直。

裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也。

君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。

是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。

译：7.三、2004江苏卷8.（徐）勣与何执申偕事帝于王邸，蔡京以宫僚之旧，每曲意事二人，勣许多降节。

谒归9.视亲病，或言翰林学士未有出外者，帝曰：“勣谒告归尔，非去朝廷也，何如轻欲夺之!”10.译：11.帝曰：“不见卿久，今天乃闻嘉言。

”蔡京自钱塘召还，微言撼之曰：“元功遭受在伯通右，伯通既相矣。

”勣笑曰：“人各有志，吾岂以利禄易之哉？”京惭不可以对，勣亦终不12.复用。

13.译：14.以疾卒，年七十九。

高三语文文言文实词、虚词、句式复习教案

高三语文文言文实词、虚词、句式复习教案第二章古代诗文阅读第二节理解浅易的文言文(1)一、解释下列句子中加点实词的意思。

1．不爱．珍器重宝肥饶之地( ) 2．予出官二年，恬然自安．( ) 3．愿伯具言臣之不敢倍．德也( ) 4．公见人被．暴害，因恬然( ) 5．本．图宦达，不矜名节( ) 6．既而大叔西鄙．、北鄙贰于己( ) 7．收天下之兵．，聚之咸阳( ) 8．臣少多疾病．，九岁不行( ) 9．则天地曾．不能以一瞬( ) 10．前太守臣逵，察．臣孝廉( ) 11．吾祖太常公宣德间执此以朝．( ) 12．吾诚．愿与汝相守以死( ) 13．因利乘．便，宰割天下( ) 14．若弗与，则请除．之( ) 15．君子疾夫舍曰欲之而必为之辞．( ) 16．樊哙从．良坐( ) 17．得不焚，殆．有神护者( ) 18．人君当．神器之重，居域中之大( ) 19．何可胜道．也哉( ) 20．宁得．自引深藏于岩穴邪( ) 21．感慨今昔，因自度．此曲( ) 22．本图宦达．，不矜名节( ) 23．故名曰寤生，遂恶．之( ) 24．方．其破荆州，下江陵( ) 25．举世而非．之而不加沮( ) 26．颁白者不负．戴于道路矣( ) 27．阿母为汝求，便复．在旦夕( ) 28．枝枝相覆盖．，叶叶相交通( ) 29．独夫之心，日益骄固．( ) 30．沛公曰：君安与项伯有故．( ) 31．大行不顾．细谨，大礼不辞小让( ) 32．后五年，吾妻来归．( ) 33．大都不过参国．之一( ) 34．谓言无罪过．，供养卒大恩( ) 35．恨．私心有所不尽( ) 36．嗟尔远道之人胡．为乎来哉( ) 37．君何患．焉，若阙地及泉( ) 38．或．五十步而后止( ) 39．及．今思之，空余泪痕( ) 40．及庄公即．位，为之请制( ) 41．君子疾．夫舍曰欲之而必为之辞( ) 42．既．来之，则安之( ) 43．假．舆马者，非利足也( ) 44．盈盈一水间．，脉脉不得语( ) 45．生孩六月，慈父见．背( ) 46．而遂有应刃而解．之一日( ) 47．木受绳则直，金就．砺则利( ) 48．杀人如不能举．，刑人如恐不胜( ) 49．非能水也，而绝．江河( ) 50．憔悴损，如今有谁堪．摘( ) 51．有善始者实繁，能克．终者盖寡( ) 52．何竟日默默在此，大类．女郎( ) 53．爱士卒，楚人怜．之( ) 54．率．以货窜名军伍中( ) 55．夜雪初霁，荠麦弥．望( ) 56．后世之谬其传而莫．能名者( ) 57．距关，毋内．诸侯( ) 58．匪我愆期．，子无良媒( ) 59．今日违情义，恐此事非奇．( ) 60．以尔车来，以我贿迁．( ) 61．王好战，请．以战喻( ) 62．则其好游者不能穷．也( )63．河汉清且浅，相去．复几许( ) 64．且举世而誉之而不加劝．( ) 65．却．匈奴七百余里( ) 66．纵一苇之所如．( ) 67．若．入前为寿，寿毕( ) 68．不如因善．遇之( ) 69．邻国之民不加少．( ) 70．送子涉．淇，至于顿丘( ) 71．旧时栏楯，亦遂增胜．( ) 72．其文漫灭，独其为文犹可识．( ) 73．及尔偕老，老使．我怨( ) 74．求!无乃尔是．过与( ) 75．适．莽苍者，三餐而反( ) 76．适得府君书．，明日来迎汝( ) 77．可以无悔矣，其孰．能讥之乎( ) 78．数．罟不入洿池( ) 79．名属．教坊第一部( ) 80．鲰生说．我曰：距关，毋内诸侯( ) 81．私．见张良，具告以事( ) 82．可以调素．琴，阅金经( ) 83．臣侍汤．药，未曾废离( ) 84．出门登车去，涕．落百余行( ) 85．氓隶之人，而迁徙之徒．也( ) 86．居则忽忽若有所亡．( ) 87．然而不王．者，未之有也( ) 88．七月既望．，苏子与客泛舟( ) 89．今臣亡国贱俘，至微．至陋( ) 90．男女衣着，悉．如外人( ) 91．颠而不扶，则将焉用彼相．矣( ) 92．多谢．后世人，戒之慎勿忘( ) 93．低眉信．手续续弹( ) 94．夙．兴夜寐，靡有朝矣( ) 95．女也不爽，士贰其行．( ) 96．幸．可广问讯，不得便相许( ) 97．远人不服，则修．文德以来之( ) 98．清风徐．来，水波不兴( ) 99．吾亦既许．汝矣( ) 100．以其乃华山之阳．名之也( ) 101．虽与府吏要．，渠会永无缘( ) 102．载舟覆舟，所宜．深慎( ) 103．静女其娈，贻．我彤管( ) 104．秦无亡矢遗．镞之费( ) 105．岂其取之易．而守之难乎( ) 106．初景革绪风，新阳改故阴．( ) 107．太尉逸事如右．( ) 108．始为篱，已为墙，凡再．变矣( ) 109．径造．庐访成，视成所蓄( ) 110．天灾可以死，盗贼．可以死( ) 111．小知．不及大知( ) 112．德不厚而思国之治．( ) 113．余立侍左右，援疑质．理( ) 114．女行无偏斜，何意致．不厚( ) 115．迨诸．父异爨，内外多置小门墙( ) 116．直不百步耳，是亦走．也( ) 117．盈虚者如彼，而卒．莫消长也( ) 118．族．秦者秦也，非天下也( ) 119．予左．迁九江郡司马( ) 120．来归相怨怒，但坐．观罗敷( )二、解释下列句子中加点虚词的意义和用法。

2018年高三文言文复习之特殊句式学案

2018年高三文言文复习之特殊句式学案【学习目标】1、知识与能力：了解“古汉语特殊句式”的考点要求、考题特点，能根据口诀较为熟练、准确地作出判断。

2、过程与方法：合作探究、展示质疑。

3、情感态度与价值观：养成勤积累、分类整理的好习惯，在学习过程中加深对传统文化的理解和认识，自觉继承和发扬。

【考纲考点解读】考纲要求: 理解与现代汉语不同的句式。

考点解读：掌握古代汉语常见文言句式（判断句、被动句、倒装句、省略句），是文言文阅读所必需的能力。

题型：选择题、翻译题【知识链接】一、（一）现代汉语中，各成分的相对位置如下：（定语）主 + 【状语】谓语 + （定语）宾语｜｜｜｜｜｜（形）名【介宾短语】动（形）名代词【副词】形代词（二）倒装句：所谓的“倒装”，就是指句子中的成分的相对位置跟现代汉语中习惯的位置不一样。

（三）倒装句的类型1、谓支配宾，谓在宾前。

位置倒过来就叫宾语前置。

2、状修饰谓，状在谓前。

位置倒过来就叫状语后置。

3、定修饰主宾，定在其前。

位置倒过来就叫定语后置。

4、主-谓，主在谓前。

位置倒过来就叫主谓倒装或谓语前置。

2.特殊句式口诀被动标志“见”“于”“为”，意念被动要加“被”；判断标志“者”“也”“非”，翻译用“是”紧跟随；状语后置记“以”“于”，前面一般有动词；定语后置记“者”“之”，前面一般有名词；否定（句）、疑问（句）宾前置，“惟利是图”是特例；检验断定要翻译，综合分析占便宜。

【学习过程】一、请判断下列句子句式特点，并归类，总结各特殊句式的特点和规律。

1、灭六国者六国也，非秦也。

（“……者……也”式判断句式）2、使负栋之柱，多于南亩之农夫。

（介词结构作状语后置，属倒装句式）3、明星荧荧，开妆镜也。

（“……也”式判断句）4、戍卒叫，函谷举被动句，“举”被攻占5、渺渺兮予怀6、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间状语后置句，“月于东山之上出，于斗牛之间徘徊”7、凌万顷之茫然定语后置句，万顷，名词，指宽阔的江面，茫然，指辽阔的样子，形容词，之，定语后置的标志词。

高三语文文言文的特殊句式.doc

高三语文文言文的特殊句式语文，是新中国人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科。

因此，教育小编特意准备了高三语文文言文的特殊句式，具体请看以下内容。

一. 判断句判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。

1. 师者，所以传道受业解惑也。

(者，也)2. 此帝王之资也。

(也)3. 柳敬亭者，扬之泰州人。

(者，)4. 刘备天下枭雄。

(，)(这四种是由者、也表判断的类型)5. 沛公之参乘樊哙者也。

(者也)6. 当立者乃公子扶苏。

(乃)7. 马超、韩遂尚在关西，为操后患。

(为)8. 此则岳阳楼之大观也。

(则)9. 即今之缧然在墓者也。

(即)10.巨是凡人。

(是)(是在先秦以前只做代词用，不表判断)二.被动句1.而君幸于赵王。

(于)2.秦城恐不可得，徒见欺。

(见)3.臣诚恐见欺于王而负赵。

(见于)4.受制于人。

(受于)5.为天下笑，何也?(为)6.羸兵为人马所蹈藉。

(为所)(典型的被动句)7.若属皆为所虏。

(为所)8.信而见疑，忠而被谤。

(被)9.洎牧以谗诛。

(无标志。

靠动词本身在意念上的一种表现。

)三.疑问句(非特殊句式)借疑问词或否定词而能发出疑问的句子叫疑问句。

疑问词包括疑问代词(谁、孰、何、曷、胡、安、焉)和疑问语气词(乎、诸、、与或欤、邪或耶)等。

二者有时全用，有时不全用。

1.秦王以十五城请易寡人之璧，可予不?(《廉颇蔺相如列传》)(借否定词不)2.且行千里，其谁不知?(《崤之战》)(借疑问词谁)四.否定句(非特殊句式)文言的否定句，必须用否定词(不、毋、弗、勿、未、否、非、无、莫等)五.词序(倒装句)1.宾语前置(动宾倒装句)在一般情况下，动词在前，宾语在后，这是汉语的语法规律。

可是，有时候动词和宾语也可以倒装，让宾语处在到动词前面。

在文言文当中，动宾倒装句是很有规律的，大约有四种情况。

高考文言文特殊句式专题教案.资料

文言文特别句式专题教课设计备课组：高三备课人：陈芳芳教课目的：知识与技术：认识高考对文言句式的要求；理解和掌握与现代汉语不一样的文言句式及其用法；识记常有的文言句式内型和词类活用种类。

过程与方法：在讲文言句式时，与现代汉语句式对照，让同学们了如指掌，从而经过有关练习加以稳固和提升。

感情态度与价值观：提升辨析判断能力。

教课重难点：理解和掌握与现代汉语不一样的文言句式及其用法；怎样指引学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。

教课方法：讲解法、查阅法、议论法。

教课媒介：多媒体、复印资料教课时数：合计8课时第一课时教课内容：判断句教课目的：1、使学生认识高考文言文对文言句式的要求。

2、认识判断句的特色。

3、经过必定量的练习，加以稳固。

教课实行过程：一、文言句式的概括古代汉语和现代汉语的句法大概同样，因为语言的发展和演变，也存在一些差别。

掌握有别于现代汉语的常有文言句式，是文言文阅读所必要的能力。

这里主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句。

一、判断句1.用“者也”表判断“陈胜者，阳城人也。

”（陈胜是阳城人）“方柯者，语文小栈之站长也。

”（方柯是语文小栈网站的站长）“廉颇者，赵之良将也。

”（廉颇是赵国的良将）2.句末用“也”表判断“城北徐公，齐国之漂亮者也。

”（城北徐公是齐国的漂亮的人）“方柯，天才也。

”（方柯是天才）用“者”表判断“方柯者，中国之人。

”（方柯，是中国人）３. 用“为”表判断“为天下理财，不为征利。

”（不可以说是想法生财）4.用“乃”表判断“是乃狼也。

”（这是狼）“电脑乃高科技器具。

”（电脑是高科技器具）文言文判断句最明显的特色就是基本上不用判断词" 是 " 来表示，而常常让名词或名词性短语直接充任谓语，对主语进行判断，其句式有以下几种表示法：“......者，......也。

”这是文言判断句最常有的形式。

主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以必定的判断或讲解。

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例2：为坛而盟，祭以尉首。“祭以尉首”是“以尉首祭”的倒装，介宾结构“以尉首”后置，可译为“用将尉的头来祭祀”。
例3：醉能同其乐，醒能述以文者。“述以文”是“以文述”的倒装，介宾结构“以文”后置，可译为“用文字来记述”。
例4：具告以事“具告以事”是“以事具告”的倒装，介宾结构“以事”后置。
4、被动句
（2）宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问句中疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。
例：“何陋之有”即“有何陋”的倒装，可译为“有什么简陋呢”，“何”，疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。
（3）定语后置。古汉语中有时为突出修饰语，将定语放在中心词之后。
（1）省略主语
a承前省渔人甚异之……（渔人）便舍船，从口入
b蒙后省沛公谓张良曰：“（公）度我至军中，公乃入。”
c对话省（他，项伯）长于臣。（《鸿门宴》）
（2）省略谓语或省略动词择其善者而从之，（择）其不善者而改之（《论语》）一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹刿论战》）
（3）省略宾语：投（之）以骨。（《狼》）君与（之）俱来。（《隆中对》）
（7）“……，……者也”牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
（8）“……者，……也”。陈胜者，阳城人也，字涉。
（9）“……者，……”四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父
（10）“……，……也”夫战，勇气也
（11）“……也”此诚危急存亡之秋也
2、省略句：句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。主要有：
文言特Байду номын сангаас句式
备课人
授课时间
课题
《古汉语语言现象——文言特殊句式》

文言文之特殊句式专题(苏教版高二必修教案设计) 教学设计

文言文之特殊句式专题盱眙中学高三语文备课组教学目的：（1）了解高考对文言句式的要求。

（2）理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。

（3）通过相关练习加以巩固和提高。

教学重难点：如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。

教学方法：通过老师讲解，学生大量的训练，使学生牢固地掌握。

教学时数：3课时第一课时教学内容：判断句被动句教学目标：1、使学生了解高考文言文对文言句式的要求。

2、了解判断句的特点。

3、通过一定量的练习，加以巩固。

教学实施过程：一、文言句式的概述古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。

掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。

这里主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句。

一、判断句1、“……者……也”式。

主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断。

这是古汉语中表示判断的典型格式。

如：廉颇者，赵之良将也。

（司马迁《廉颇蔺相如列传》）2、“……，……也”式。

主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断。

这种判断句式中“也”同样不译，只在主谓语之间加“是”。

如：和氏璧，天下所共传宝也。

（司马迁《廉颇蔺相如列传》）3、“……者，……”式。

主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”。

这种判断句式中的“者”也不译，只在主语和谓语之间加判断词“是”。

如：柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。

－－（《柳敬亭传》）4、“……，……”式。

“者”“也”都不用，译成现代汉语时，只须在主谓语之间加“是”字。

如：刘备，天下枭雄。

－－（《赤壁之战》）5、“……为……”式。

用动词“为”表示判断。

如：人方为刀俎，我为鱼肉。

……。

高考文言文特殊句式教案

高考文言文特殊句式复习教案教学目标：1、理解并熟记常见的文言文特殊句式。

2、提高学生阅读文言文的能力第一课时【考点简说】一、“理解与现代汉语不同的句式和用法〞的能力层级为B级。

不同的句式主要有判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。

我们谈论文言文的句式，是相对于现代汉语而言的，在古代实际是一种正常的句式，这些句式随着语言的开展逐步发生了改变，在现代汉语中却成了变式句或特殊句式。

二、命题规律近年来，这一考点的考察类型有两类，一类是理解文言词语涉及词类活用；一类是翻译文言句子涉及特殊句式用法。

高考命题中，句式往往是单独命制选择题或隐含在文言文主观翻译题中作为“采分点〞，从命题的技术处理层面来讲，后一种的可能性更大〔一〕判断句1、总结以下判断句的特点及规律。

廉颇者，之良将也。

城北徐公，齐国之美丽者也。

四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。

为天下理财，不为征利汝是大家子今天子有急，此乃臣效命之秋也。

此诚危急存亡之秋也。

梁将即楚将项燕。

此那么楼之大观也。

臣本布衣。

且相如素贱人。

鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。

予本非文人画士。

备天下枭雄。

〔?赤壁之战?〕〔1〕用“者……也〞表判断〔2〕句末用“者也〞表判断〔3〕用“者〞表判断〔4〕用动词“为〞或判断词“是〞表判断〔5〕用“即〞“乃〞“那么〞“皆〞“本〞“诚〞“亦〞“素〞等副词表示肯定判断，兼加强语气，用“非〞表示否认判断〔6〕无标志判断句【特别提醒】判断句中谓语前出现的“是〞一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是〞也并非都不表示判断，“是〞在先古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词那么多起来。

〔二〕倒装句〔1〕把握倒装句式的特点并总结归纳。

文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。

1.宾语前置所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。

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