苏教版国标本小学数学二年级上册第二单元乘法口诀一教案
小学二年级数学第二单元《乘法口诀（一）》教案[小编整理]
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小学二年级数学第二单元《乘法口诀（一）》教案[小编整理]第一篇：小学二年级数学第二单元《乘法口诀(一)》教案本单元教学1～6的乘法口诀，共21句。
教学目的是使学生理解这些口诀，并能用口诀计算乘法和解决实际问题。
教材在编排上有三个特点。
第一，把乘法口诀分成三段教学，即1～4的乘法口诀、5的乘法口诀、6的乘法口诀，在教学1～4的口诀后插入乘加、乘减计算。
这样编排的原因是，1～4的乘法口诀共10句，积比较小，容易记忆；5和6的乘法口诀有11句，积比较大，记忆困难。
插入乘加、乘减，既有利于巩固1～4的乘法口诀，又为记忆5和6的乘法口诀提供了方法。
第二，教学乘法口诀共编排五道例题，2、3、4、5、6的口诀各一道。
紧接着每道例题，都设计一次想一想。
例题的教学内容是编出乘法口诀，想一想的教学内容是利用口诀计算表内乘法；两个数相乘可以写出两道乘法算式，如23和32，其中一道算式安排在例题里，用它编出口诀，另一道算式安排在想一想里，用编出的口诀求积；例题的教学以让学生有意义地接受为主，想一想的教学让学生独立完成。
这样编排，使基础知识的获得与基本技能的形成同步发展、相辅相成，充分调动学生的主动性。
第三，编排了两个练习、一个单元复习和一次实践与综合应用。
教学5的乘法口诀后编排了练习二，综合练习1～5的口诀。
教学6的乘法口诀后编排了练习三，在练好6的口诀的同时兼顾1～5的口诀的练习。
单元复习整理和应用1~6的乘法口诀。
《快乐的队日活动》是一次场景型的实践活动，根据场景里的内容，可以提出和解决许多乘法问题。
这些编排，有助于学生扎扎实实地掌握新知。
1．让学生经历编口诀的过程，体会口诀的意义。
让学生经历编乘法口诀的过程，从本质上改变了口诀的教学方式，能充分发挥这部分内容的教育价值。
表现在：不仅有利于学生理解和记忆口诀，发展抽象、概括等数学思考能力，而且能培养学生的探索精神和创新意识，增强学习数学的自信心。
教学乘法口诀的主要活动是：在现实情境中提炼数学问题按乘法意义把几个几写成乘法算式根据乘法算式编出相应的口诀用编出的口诀计算表内乘法。
苏教版小学数学二年上册《乘法口诀表》说课稿(附反思、板书)课件
生2:竖着看,我发现第一列的乘数都是1,是一几的乘法口诀;第二列的乘数都 是2,是二几的乘法口诀;第三列的乘数都是3,是三几的乘法口诀…… 只要学生发现的规律有道理就要给予肯定。 师:我们一起做一个小游戏吧,同桌两人为一组,一人任意指一句乘法口诀,另 一个人就要说出乘法算式和除法算式,这样轮流进行;说不出来或说错的同学, 就输了,赢的同学加一分,最后在规定时间内得分最多的为胜。 学生进行游戏比赛。
师:你能按照这样的规律,把整个表格填写完整吗?完成之后在小组里交流 。 学生尝试填写表格,教师巡视,了解情况。 组织学生汇报交流,完成表格的填写。 师:再次仔细观察填写完整的表格,说一说你发现了什么? 生1:横着看,我发现第一行乘数都是1,是1的乘法口诀;第二行乘数都是2,是 2的乘法口诀;第三行乘数都是3,是3的乘法口诀……
我的说课完毕，谢谢各位老师！
1.通过自己整理乘法口诀表，知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚， 懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。 2.加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法算式。 3.有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。
四、说教学重难点
教学重点
熟记1~9的乘法口诀并能熟练计算。
六、说教学过程
板块一、问题导入 师:同学们,我们学习了1~9的乘法口诀,你能背诵出来吗? 请背出一组的给大家听,学习有困难的,可让其背诵简单的。
板块二、探究新知 师:我们已经学过了1~9的乘法口诀,如果我们把这些口诀有规律地整理出 来,就更容易记住了。请同学们先看下面的表格。 师:表格的第一列已经填好了,大家读一读,说说你发现了什么? 学生自由读,汇报交流各自的发现:第一列都是一几的乘法口诀。 师:再来看看第二列,你发现了什么? 生:第二列都是二几的乘法口诀。 师:你能接着继续把第二列填写完整吗? 学生自主填写第二列表格后交流汇报。
苏教版二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案
苏教版二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案一、教学目标1.能够正确背诵1-4的乘法口诀。
2.能够熟练掌握1-4的乘法，并掌握快速计算方法。
3.能够灵活运用1-4的乘法解决问题。
4.培养学生对数学的兴趣和好奇心，增强数学学习的自信心。
二、教学重点难点1. 教学重点1.学生能够正确背诵1-4的乘法口诀。
2.学生能够熟练掌握1-4的乘法，并掌握快速计算方法。
2. 教学难点1.学生能够灵活运用1-4的乘法解决问题。
2.学生能够将1-4的乘法应用到实际生活中。
三、教学内容1. 导入新课教师可以选择令学生口算一些简单的乘法，如“2乘3等于几？”“3乘4等于几？”让学生回答，提高他们的数学基础知识，也可以让学生想一想这些乘法能够用在哪些实际生活中。
2. 学习新课本课的内容是“1-4的乘法口诀”。
•1乘1等于1•1乘2等于2•1乘3等于3•1乘4等于4•2乘1等于2•2乘2等于4•2乘3等于6•2乘4等于8•3乘1等于3•3乘2等于6•3乘3等于9•3乘4等于12•4乘1等于4•4乘2等于8•4乘3等于12•4乘4等于16让学生默写这个表格，刚开始可以默写1乘1到2乘2的部分，然后逐渐增加难度至全部默写。
3. 学习方法教师可使用以下方法帮助学生记忆口诀：1.用歌谣法帮助记忆（如：1乘1等于1，2乘2等于4，3乘3等于9，4乘4等于16，轻轻松松口算得，快乐学习不断进）。
2.用图示法帮助记忆（如：用四个小正方形分别表示1、2、3、4，从上到下从左到右依次为1乘1、1乘2、1乘3、1乘4，2乘1、2乘2、2乘3、2乘4，3乘1、3乘2、3乘3、3乘4，4乘1、4乘2、4乘3、4乘4）。
4. 练习乘法计算让学生做些简单的乘法运算练习，例如：1.2乘3等于几？2.4乘2等于几？3.3乘4等于几？教师要督促学生快速完成计算，鼓励学生用口算或心算的方式解决问题。
5. 应用乘法让学生想想日常生活中哪些场景需要乘法，如购物结账、算出饭菜的配料、计算校园里的长宽高，等等。
3、1～4的乘法口诀-苏教版二年级数学上册教案
3、1～4的乘法口诀-苏教版二年级数学上册教案教学目标1.了解1～4的乘法口诀，正确掌握乘法的计算方法。
2.熟练掌握乘法口诀，能够进行简单的口算计算。
3.培养学生观察能力、逻辑推理能力、计算能力和口算能力。
教学重点掌握1～4的乘法口诀，能够进行简单的口算计算。
教学难点口算计算。
教学过程1.导入新知识教师呈现“1×1=1”，升起手指，让学生模仿，逐步引导学生理解乘法口诀。
然后讲解“1×2=2，2×1=2，2×2=4”的口诀，学生跟随教师说出口诀。
最后再逐个呈现“3×1=3，1×3=3，3×2=6，2×3=6，3×3=9，3×4=12，4×3=12，4×4=16”的口诀，学生根据口诀说出答案。
2.拓展练习学生根据口诀计算出下列乘法式子的答案：•3×1=？•1×3=？•3×2=？•2×3=？•3×3=？•3×4=？•4×3=？•4×4=？3.巩固练习教师将口诀贴在黑板上，学生红笔圈出其中的某些数字，然后用这些数字组成口诀的空缺部分，然后说出口诀。
比如：“1×（2）=2，（2）×1=2，2×（2）=4”，学生应该填空出“2”的数字，然后说出完整的口诀。
4.扩展练习学生根据口诀进行随机组合计算，例如：12×2, 3×4, 4×1等，教师根据情况安排小组互动，引导学生进行口算练习。
教学反思此次教学中，我主要通过呈现口诀和具体计算操作结合，让学生了解和掌握乘法口诀，并通过大量练习巩固掌握。
在教学过程中，我发现学生在练习过程中较为熟练，但在新知识导入环节中，有些学生对口诀的掌握理解还不够清晰。
因此，在今后的教学中，我需要更多地呈现有趣的教学内容，让学生更快地理解和掌握知识。
苏教版数学二年级上册教案 乘法口诀表 1 教学设计
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表1 教学设计乘法口诀表教学内容：乘法口诀表教学目标：1.通过对乘法口诀进行归纳整理，熟练掌握乘法口诀。
2.培养学生初步的归纳整理能力、发现简单规律的能力；在开放性的问题情境中培养学生运用知识解决简单实际问题的能力。
3.培养学生与他人在解决实际问题过程中的合作交流意识和能力。
4.通过解决富有趣味性的、具有挑战性的问题，培养学生对数学研究的兴趣以及勇于克服研究困难的精神。
重点：熟记乘法口诀并能正确应用。
教学重、难点：正确记忆乘法口诀，能从多个不同的角度去发现乘法口诀表的规律。
学程预设：一、交流预成果（预设：5分钟）1.学生背诵口诀。
2.组长组织学生小组交流预作业。
二、预拓展引新（预设：1分钟）1.引入：这张表就是乘法口诀表，其中包含了我们已学过的1～9的乘法口诀。
今天这节课，我们一起来整理学过的乘法口诀。
2.板书课题：《乘法口诀表》。
三、自主尝试解答（预设：9分钟）自主研究菜单：1.观察乘法口诀表，想一想，按照怎样的顺序去填比较快？2.小组讨论填写的方法。
3.思考：从口诀表中你发现了哪些规律？4.小组内交流，用规律帮助记忆。
5.同桌合作：一人说口诀，一人说算式。
6.试着背一背。
四、分享提炼解法（预设：8分钟）1.全班交流汇报所发现的规律。
2.横着看，乘法口诀表分别是1的口诀、2的口诀 (9)的口诀；竖着看，口诀表依次是一几、二几……九几；拐弯看，有什么发现？3.老师任意指一句乘法口诀，学生说出相应的乘法算式和除法算式。
注：删除了一些重复的内容和明显有问题的段落，并对部分段落进行了简洁的改写。
9、乘法口诀表-苏教版二年级数学上册教案
乘法口诀表-苏教版二年级数学上册教案教学目标：1.理解乘法口诀表的概念和作用。
2.能够背诵2乘法口诀表。
3.能够运用乘法口诀表计算简单的乘法运算。
教学重点：1.乘法口诀表的概念和作用。
2.2乘法口诀表的背诵。
教学难点：1.乘法口诀表的应用。
2.通过乘法口诀表计算简单的乘法运算。
一、引入新课1.教师首先让学生回忆一下前面学过的加法和减法口诀表，然后问学生是否知道乘法口诀表。
2.引入乘法口诀表的概念和作用，简单介绍其用途以及如何使用它进行乘法运算。
二、讲解1.讲解乘法口诀表的内容，以2乘法口诀表为例进行讲解。
2×1=2 2×2=4 2×3=62×4=8 2×5=10 2×6=122×7=14 2×8=16 2×9=182.解释表格中的符号含义，教师可通过自己的示范来演示如何查阅乘法口诀表。
3.讲解乘法的定义，以及乘法的运算特点。
4.教师可根据实际情况适当增加一些其他相关知识点的讲解。
三、让学生模仿方法，自行背诵2乘法口诀表1.帮助学生理解背诵的方法，告诉学生可以通过反复朗读和默写来记忆乘法口诀表。
2.让学生按照自己的节奏和能力自主进行乘法口诀表的学习和记忆。
四、实际应用：练习使用乘法口诀表进行计算1.独立完成2位数的简单乘法运算，如：24 × 3、5 × 28等。
2.通过检查学生的答案，让学生相互核对答案并给予纠正。
3.练习使用乘法口诀表计算较大的乘法运算，如：17 × 14等。
五、课堂小结1.总结乘法口诀表的作用和使用方法。
2.强调学生必须牢记乘法口诀表，为学习未来更加复杂的乘法运算做好准备。
3.对学生积极表现的同学进行表扬并奖励。
六、课后作业1.完成课堂练习中的所有题目，并核对答案。
2.背诵乘法口诀表2并默写10遍。
3.进一步练习使用乘法口诀表计算较大的乘法运算。
苏教版-数学-二年级上册-《乘法口诀表》优选教案
乘法口诀表
教学目标
【知识与技能目标】
1.使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7到9的乘法口诀，并熟记口诀；
2.正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法；
3.掌握用7到9的乘法口诀求商的基本方法；
4.使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式；
5.熟练掌握乘法口诀，学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区别。
【过程与方法目标】
1.经历编制乘法口诀的过程，掌握乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记乘法口诀，提高解决实际问题的能力；
2.通过连乘､连除和乘除混合的计算,进一步熟练表内乘､除法计算。
【情感态度价值观目标】
1.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验；
2.通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。
教学重难点
【教学重点】
1.编制乘法口诀；
2.利用乘法口诀解决求商等问题。
【教学难点】
1.乘法口诀的编制过程；
2.连乘､连除和乘除混合的计算。
课前准备
教具：挂图、卡片、小三角形等。
教学过程
一、复习导入
想一想，我们已经学过哪些乘法口诀？
二、新课讲授
1.整理乘法口诀表
2.“想想做做”第1题。
3.“想想做做”第2-4题。
三、总结新课
这节课我们学习了什么？。
苏教版二年级上册数学《1～4的乘法口诀》教案
苏教版二年级上册数学《1～4的乘法口诀》教案一. 教材分析《1～4的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学的教学内容，本节课主要让学生掌握1～4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对乘法运算有一定的认识。
但部分学生可能对乘法口诀的理解和运用还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握1～4的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握1～4的乘法口诀。
2.难点：运用口诀进行乘法计算，以及口诀的理解和记忆。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在游戏中掌握口诀。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神。
4.激励评价法：注重对学生的鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有图片、实例和游戏的教学PPT。
2.口诀卡片：准备1～4的乘法口诀卡片。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实例，如天气预报、购物等，引导学生关注乘法运算。
让学生举例说明生活中遇到的乘法问题，从而引出本节课的主题——1～4的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）展示1～4的乘法口诀，引导学生观察口诀的特点。
通过PPT动画演示口诀的运算过程，让学生理解口诀的含义。
3.操练（10分钟）让学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一个口诀，下一个学生需说出上一个口诀的下一个口诀。
游戏中，教师及时纠正错误，帮助学生巩固口诀。
4.巩固（5分钟）利用口诀卡片，让学生进行口算练习。
教师随机抽取学生回答，并对答案进行评价。
二年级苏教版数学上册《1—4的乘法口诀》教学设计
二年级苏教版数学上册《1—4的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《1—4的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的一章节，主要内容是让学生掌握1—4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
本章节内容为学生后续学习更高级的乘法口诀和运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。
但是，对于乘法口诀的理解和运用还需要通过本节课的学习来逐步掌握。
此外，学生对于口诀的记忆和理解能力各有差异，需要在教学过程中因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握1—4的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握1—4的乘法口诀。
2.难点：理解乘法口诀的意义，并能运用口诀进行乘法计算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”等，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与、合作学习的良好氛围。
六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片，用于学生操练和巩固。
2.准备乘法口诀课件，用于呈现和讲解。
3.准备小组合作学习，用于分组讨论和汇报。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学小游戏，引导学生进入学习状态，激发学生对乘法口诀的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现1—4的乘法口诀，引导学生观察和思考，讲解乘法口诀的意义和运用。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀卡片操练，教师巡回指导，纠正错误，巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）设计一些简单的乘法计算题，让学生运用口诀进行计算，检验学生对乘法口诀的掌握程度。
5.拓展（10分钟）引导学生运用乘法口诀解决实际问题，如分物品、计算费用等，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调乘法口诀的重要性和运用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些乘法口诀的练习题，让学生回家后进行复习和巩固。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点内容，方便学生回顾和记忆。
苏教版数学二年级上册6.6《乘法口诀表》教学设计
苏教版数学二年级上册6.6《乘法口诀表》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.6《乘法口诀表》是本册教材中的一个重要内容。
通过学习乘法口诀表，学生可以进一步理解乘法的意义，掌握乘法运算的基本方法，并能够运用口诀表进行快速准确的乘法计算。
本节课的内容包括乘法口诀表的排列规律、记忆方法以及运用口诀表进行乘法计算等。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，对于乘法的概念和意义有一定的了解。
但是，对于乘法口诀表的排列规律和记忆方法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀表的排列规律，总结记忆方法，并能够运用口诀表进行乘法计算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法口诀表的意义，掌握乘法口诀表的排列规律和记忆方法，能够运用口诀表进行快速准确的乘法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀表的排列规律，总结记忆方法，培养学生的动手操作能力和交流表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与学习活动，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法口诀表的意义，掌握乘法口诀表的排列规律和记忆方法，能够运用口诀表进行快速准确的乘法计算。
2.教学难点：学生能够发现乘法口诀表的排列规律，总结记忆方法，并能够灵活运用口诀表进行乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.观察操作法：引导学生观察乘法口诀表的排列规律，通过操作活动，加深学生对乘法口诀表的理解。
3.交流表达法：鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和思考，培养学生的交流表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备乘法口诀表的课件或黑板，以及相关的教学材料和道具。
2.学生准备：学生需要准备笔记本和笔，以便记录和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个有趣的故事或者情境，引出乘法口诀表的概念，激发学生的学习兴趣。
9、乘法口诀表-苏教版二年级数学上册教案
乘法口诀表-苏教版二年级数学上册教案1. 编写目的本教案的编写旨在帮助苏教版二年级数学上册学生，掌握乘法口诀表，并且能够通过练习提高计算速度。
2. 教学目标1.能够背诵乘法口诀表。
2.能够用乘法口诀表进行口算。
3.能够熟练运用乘法口诀表进行计算。
4.能够通过乘法口诀表提高计算速度。
3. 教学重难点•教学重点：乘法口诀表的背诵和熟练运用。
•教学难点：应用乘法口诀表进行口算和计算。
4. 教学内容及过程4.1 教学内容1.乘法口诀表的概念。
2.乘法口诀表的背诵方法。
3.乘法口诀表的应用。
4.2 教学过程4.2.1 导入环节•通过展示一组乘法式子，让学生感受到口算的难度，引出本次课的主题：乘法口诀表。
4.2.2 讲解乘法口诀表的概念•展示乘法口诀表，并解释表中的数字含义。
•通过示范让学生熟悉表中的数字顺序。
4.2.3 讲解乘法口诀表的背诵方法•通过数学游戏或歌曲的形式让学生学习乘法口诀表。
•让学生几次反复背诵，掌握乘法口诀表。
4.2.4 乘法口诀表的应用•在黑板上列举一些乘法式子，通过口算方式解决问题。
•引导学生运用乘法口诀表进行口算，实现快速计算。
5. 教学评价教学评价是衡量教学成效和学生能力的重要方法，本次教学的评价方法如下：5.1 课堂练习•在课堂上出一些练习题，检查学生熟练掌握乘方口诀表的能力。
5.2 作业•布置适当数量的乘法口诀表练习题，并要求学生用口算的方式进行计算。
6. 总结与反思本次教学目的是让学生掌握乘法口诀表，并通过练习提高计算速度。
在本次教学中，我们采用了歌曲、游戏等形式让学生轻松愉快地学习。
教学效果有目共睹，但也有不足之处需要改进。
下次教学我将更好地利用多媒体资源进行教学，提高学生的学习兴趣。
苏教版二年级上册数学《1～4的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级上册数学《1～4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级上册数学《1～4的乘法口诀》这一节课，主要让学生掌握1～4的乘法口诀。
教材通过生动的插图和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教材还设计了丰富的练习题，让学生在实践中巩固乘法口诀。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学有一定的认识。
但他们还不太熟悉乘法，更没有接触过乘法口诀。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，耐心引导，让学生逐步掌握乘法口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握1～4的乘法口诀，能运用口诀计算简单的乘法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现乘法口诀规律的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握1～4的乘法口诀。
2.教学难点：引导学生发现乘法口诀的规律，并能运用规律解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、挂图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的故事，引入乘法口诀的学习。
2.探究规律：引导学生观察、操作，发现乘法口诀的规律。
3.学习口诀：分组学习，让学生互相交流，熟记1～4的乘法口诀。
4.实践应用：设计一些实际问题，让学生运用乘法口诀解决。
5.巩固练习：布置一些练习题，让学生在实践中巩固乘法口诀。
6.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，学生分享学习心得。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出乘法口诀的规律。
可以设计成形式，列出1～4的乘法口诀，并在旁边标注规律。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。
教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决问题。
评价方法可以采用课堂提问、练习题、学生互评等方式。
苏教版数学二年级上册教案 乘法口诀表
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表教学目标：1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。
教学重点、难点：整理乘法口诀是重点。
掌握乘法口诀表示难点。
教学准备：乘法口诀卡片教学过程：一、自主整理全部乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀。
提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？让学生以小组为单位共同回忆、计算。
然后请部分小组向全班同学汇报结果。
2、师生共同归纳学过的乘法口诀。
（1）、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句……（2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。
）3、整理所学的乘法口诀。
问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？（1）、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？（2）、以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。
3、汇报小组的分类方法即发现。
引导学生回答。
展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。
[设计意图]：以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性，在分析、比较中找出比较简明、方便的整理方法。
二、探索乘法口诀表的内在规律。
问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。
学生能说多少算多少。
[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。
同时培养学生的观察、交流等能力。
苏教版数学二年级上册教案第二单元乘法口诀一
第二单元、乘法口诀（一）一、教材剖析：本单元在初步认识乘法的基础上教课1～ 6 的乘法口诀。
这些口诀分三段教课。
本单元教材有以下编排特色：1、教给学生编乘法口诀的方法。
教科书不是把编好的乘法口诀教给学生，也不是想学生展现口诀是如何编的，而是让学生参加编口诀的活动，领会编口诀的方法，逐渐学会编乘法口诀。
教给学生编乘法口诀的方法是有计划地进行的。
2、把记忆乘法口诀和应用乘法口诀密切联合。
本单元教材改变了过去数学教科书中“记忆口诀→用口诀算乘法→用乘法解答应用题”的编写模式，在编出乘法口诀后，就把记口诀和用口诀结合起来，让学生在“用”中“记”，在“记”中“用” 。
在用口诀时，又把用口诀算乘法和用乘法解决实质问题联合起来，防止了大批机械重复训练，使学生能充满情味地练习乘法口诀。
二、教课目的：1 、使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，掌握1～6 的乘法口诀，提升应用乘法解决实质问题的能力。
2、使学生在应用16 的乘法口诀的过程中，熟记这些乘法口诀。
3、让学生在实质问题的情形中初步认识乘加、乘减算式，知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。
4、使学生经历编乘法口诀的过程，提升自主学习能力，累积学习感情，享受成功愉悦。
5、在整理1～ 6 的乘法口诀以及其余一些练习中，初步培育学生发现简单规律的能力。
三、课时区分：共 12 课时第一课时： 2 、3、 4 的乘法口诀教课内容： 2、 3、4 的乘法口诀（第 7— 9 页，“想想做做”的第1－4 题）教课目的：1、创建情形使学生知道2、3、 4 乘法口诀的根源，理解每句乘法口诀的意义，初步记着2、 3、4 的乘法口诀，初步学会计算 4 之内的两个数相乘。
2、指引学生主动研究，经历与别人合作沟通的过程。
教课准备： CAI 课件、小棒若干。
教课过程：一、创建情形：同学们，你们喜爱去游玩园吗？今日老师带你们去游玩园玩一玩，（课件显示）1、情形一、玩翘翘板1 个翘翘板上坐了写？（板书2× 1）说明2 人。
苏教版数学二年级上册教案 乘法口诀表
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表教学目标：1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。
教学重点、难点：整理乘法口诀是重点。
掌握乘法口诀表示难点。
教学准备：乘法口诀卡片教学过程：一、自主整理全部乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀。
提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？让学生以小组为单位共同回忆、计算。
然后请部分小组向全班同学汇报结果。
2、师生共同归纳学过的乘法口诀。
（1）、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句……（2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。
）3、整理所学的乘法口诀。
问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？（1）、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？（2）、以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。
3、汇报小组的分类方法即发现。
引导学生回答。
展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。
[设计意图]：以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性，在分析、比较中找出比较简明、方便的整理方法。
二、探索乘法口诀表的内在规律。
问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。
学生能说多少算多少。
[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。
同时培养学生的观察、交流等能力。
苏教版数学二年级上册教案 乘法口诀表
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表九九乘法口诀表乘法口诀儿歌九九乘法口诀背诵经验谈教学目标：1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。
教学重点、难点：整理乘法口诀是重点。
掌握乘法口诀表示难点。
教学准备：乘法口诀卡片教学过程：一、自主整理全部乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀。
提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？让学生以小组为单位共同回忆、计算。
然后请部分小组向全学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。
学生能说多少算多少。
[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。
同时培养学生的观察、交流等能力。
三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。
1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。
2、游戏，比一比，赛一赛（1）看谁答得又对又快。
出示卡片，学生对口诀。
（已知两个因数求积；已知积求两个因数。
）（2）想一想：89页3题完成后总结做题的方法。
（3）、开放练习：（）（）=（）[设计意图]：通过多种形式的练习，提高学生学习的兴趣，加深对乘法口诀的记忆和应用。
四、课堂总结。
这一节你最大的收获是什么？五、随堂练习。
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第二单元乘法口诀（一）教学内容本单元是在学生初步认识乘法的基础上教学1—6的乘法口诀。
这些口诀分为三段教学：第一段教学1—4的乘法口诀，第二段教学5的乘法口诀，第三段教学6的乘法口诀。
教学目标：1、使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步认识乘法的含义，知道乘法口诀是怎样得来的，掌握并逐步熟记1-6的乘法口诀；在单元结束时能熟练地口算两个数相乘，绝大多数达到每分钟做8题，平均正确率在94%以上；能应用已经学过的乘法运算解决简单的实际问题。
2、使学生在具体的问题中初步感知乘加、乘减的运算顺序，知道计算地要先算乘法，会利用乘加、乘减的算式帮助探索和记忆乘法口诀。
3、使学生在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括及发现简单规律的能力，增强自主学习的意识，积累积极的数学学习兴趣，感受学习成功的乐趣。
教学重点：掌握1—6的乘法口诀，应用乘法口诀。
教学难点：让学生主动参与的编写口诀的全过程。
课时安排：本单元共12课时2、3、4的乘法口诀 2课时乘加、乘减 1课时5的乘法口诀 3课时6的乘法口诀 3课时复习 2课时快乐的队日活动 1课时第一课时：1-4的乘法口诀教学内容：教科书第7—9页，“想想做做”的第1－4题教学目标：1. 在教师帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。
2. 进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。
3. 进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
教学重点：编写乘法口诀的方法及语言表达能力。
教学难点：理解口诀的意义和编写方法。
教学过程：一、激情导入1. 多媒体演示王老师带着4组小朋友（每组4播音：今天的天气真好，一（1）班的王老师要带孩子们去儿童乐园玩。
她带了多少个小朋友？青青：4+4=8，8+4=12，12+4=16，4+4+4+4就等于16!阳阳：我有比你更简单的方法呢!青青：我才不信呢!2.揭题：2、3、4的乘法口诀。
（板书）谈话：走，我们随王老师他们一起去儿童乐园玩吧!二、学习新知1. 谈话：随着王老师的一声令下，小朋友都跑到儿童乐园里自己最喜欢的地方去玩了。
大家一起随王老师去看看吧。
2. 学习2的乘法口诀。
多媒体演示跷跷板画面。
提问：小朋友，你看到了什么？学生回答。
提问：一个跷跷板坐2人，1个2是几？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？两个跷跷板坐几人？2个2是几，你怎么列乘法算式？讲述：1×2=2我们可以编一句口诀：一二得二，会说吗？一二得二表示什么意思？那你会根据2×2=4编一句口诀吗？小组同学交流一下，得出二二得四。
追问：二二得四表示什么意思？表扬：哎呀，小朋友真不简单，讨论一下就编出了这句口诀。
看看2×1=□你运用什么口诀？谈话：王老师看你们这么聪明，想考考你们啦!投影显示下列画面：（1）两个苹果提问：你会列出两道乘法算式吗？用了哪句口诀？（2）四个苹果提问：你能再列出一道乘法算式吗？用了什么口诀？过渡：哎呀，小朋友，你们学得真快呀!看，运用乘法口诀算起来是不是更快呀!以后遇到其他乘法也用乘法口诀，好吗？3. 学习3的乘法口诀。
谈话：走，我们和王老师一起去别的地方看看。
多媒体演示小朋友荡秋千的场景。
提问：这些小朋友在干什么？图上共有几个秋千？每个秋千上坐几个人？你还想到什么问题？小组互相交流一下。
谈话：1个秋千坐3人，1个3人是几人？怎么列乘法算式？2个3、3个3呢？你有什么好方法一下子就能记住1×3=3，2×3=6，3×3=9？告诉别的小朋友好不好？引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。
谈话：你们又学会了3的乘法口诀，真了不起。
想一想，3×1=□，3×2=□，用什么口诀？王老师不相信你们这么快就学会了这么多口诀，我们展示给她看看，看谁答得快。
1×2=□2×3=□3×3=□3×1=□3×2=□3×3=□2×2=□过渡：王老师真是服了你们了，看，她竖起大拇指夸你们呢!4. 学习4的乘法口诀。
王老师班上的小朋友知道你们这么聪明可爱，都来邀请你们呢。
多媒体演示小朋友乘小火车的场景。
谈话：数一数，1个车厢有几人？2个车厢有几人？怎么知道的？3个车厢、4个车厢呢？看表小组内交流一下，你会列什么乘法算式，会说什么口诀？试一试!讨论交流得出：1×4=4 一四得四2×4=8 二四得八3×4=12 三四十二4×4=16 四四十六小结：积是十几时中间的“得”就可以去掉。
谈话：16名小朋友邀请我们，我们用乘法口诀计算下面的题，给他们看看好不好？4×1=□4×2=□4×3=□4×4=□5. 学习1的乘法口诀。
让学生自己填写1×1=□，并编出口诀。
三、巩固练习1. “想想做做”第1题。
读题，明确题目要求：①看算式摆小棒；②把算式填写完整；③把口诀填完整。
学生独立作业。
同桌互相检查摆小棒和填写的情况。
2. “想想做做”第2题。
学生独立完成后相互检查。
3. “想想做做”第3题。
每人写几张乘法卡片，然后同桌两人一人出卡片，一人说得数和口诀。
4. “想想做做”第4题。
谈话：一些小精灵在练习跳伞，如果落在合适的草地上，就平安无事，如果落错了就可能摔伤。
小精灵们不了解每道乘法算式该用哪句口诀，想请你们帮忙，你们乐意吗？请你们把小精灵和草地画线连起来。
要细心呀，如果连错了，就可能摔伤小精灵。
学生独立作业后，同桌互相检查，并反馈作业情况。
四、课外延伸谈话：回家请爸爸妈妈做卡片，卡片上的内容为2、3、4的乘法，做好后请爸爸妈妈考考你学得怎样。
教学反思：第二课时：1-4的乘法口诀的练习课教学内容：教材第10页“想想做做”第5－10题教学目标：1、使学生进一步熟记1~4的乘法口诀，能正确运用1~4的乘法口诀进行计算。
2、提高学生应用学过的乘法运算解决实际问题的能力。
3、让学生进一步感受数学与生活的联系,培养学数学的兴趣。
教学重点：使学生进一步熟记1~4的乘法口诀，能正确运用1~4的乘法口诀进行计算。
教学难点：提高学生应用学过的乘法运算解决实际问题的能力。
教学过程：一、复习1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。
小组背男、女生背独立背背完后，交流你是怎样记住的？2、说一说：这句口诀所表示的意义。
二三得六三四十二四四十六3、算一算：(出示口算卡片)3×1= 2×3= 4×1= 2×2=1×4= 4×3= 2×4= 3×3=二、拓展。
1. “想想做做”第5题。
指名背同桌互背集体背诵2. “想想做做”第6题。
学生独立完成后相互检查。
3. “想想做做”第7题。
（1）学生独立完成交流正确答案同桌互相检查并反馈作业情况（2）交流：你发现了什么？（3）提醒学生注意：看清运算符号！区分加号和乘号！4. “想想做做”第8题。
（1）教师读题，明确题目要求：注意提醒区分〈、〉、 =（2）学生独立作业后，同桌互相检查，并反馈作业情况。
5. “想想做做”第9题。
（1）学生独立完成交流正确答案（2）提醒学生注意：答案有多种不是唯一的（3）同桌互相检查并反馈作业情况3、投影显示第10题图片。
观察图片你看到了什么？(小朋友在游乐场玩)玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(2×3=6)小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。
并列出算式3×3=9和4×2=8。
根据所提问题，学生在书上写答案。
三、自我评价：你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？四、课堂作业：课本第10页第5、6、7题。
教学反思：第三课时：乘加、乘减教学内容：乘加、乘减(第11—12页内容，“想想做做”第1－4题)教学目标：1、使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。
2、鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。
教学重点：乘加乘减的运算顺序；教学难点：理解乘减的算理，并进行乘加乘减间的改写；教学过程：一、基本练习1、看卡片，想口诀，说得数。
3×2 4×3 1×2 1×1 2×4 3×4 4×1 4×4 3×3 2×22×3 1×4 4×2 2×1 3×1 1×32、看口诀，说两道乘法算式。
3、口答：3个4是多少？2乘3得多少？一个乘数是3，另一个乘数是1，积是多少？两个乘数都是4，积是多少？二、在具体情境中学习乘加、乘减1、出示挂图，图上画了什么？提问：要求一共有几条鱼，怎样列式计算？用加法：4+4+4=12。
用乘法：4×3=12。
2、出示：第四个鱼缸图片。
提问：一共有几条金鱼，怎样计算呢？你能想出几种方法？学生思考并交流（三种方法：4+4+4+2=14、4×3+2=14、4×4-2=14）。
3、4×3+2合4×4-2，这两个算式有几个运算符号？追问：有两个符号就要分两步计算，我们刚才是怎样计算的呢？引导学生结合具体情境回答，教师边总结边板书：4×3+2=14 4×4-2=1412 16老师小结：乘加、乘减的式题，应该先算乘法，再算加法和减法。
三、活动中掌握方法1、说一说，先算什么再算什么。
3×4-2= 3×2+1= 1×3+4= 4×4-7=算一算：说除上面四题的得数。
提问：做两步计算题，你觉得要注意什么？（要记住第一步的得数，再做第二步）介绍书写方法：在第一步的下面画一条横线，写上得数，再继续算第二步。
2、“想想做做”第1题。
谈话：小朋友们刚才你们的表现很出色，小明为感谢你们特意给你们送上了水果。
（投影出示书图）①学生独立完成，指名板演；②评讲时让学生说说图意、算式及为什么这样列式？③你能列出一道乘减算式吗？④小组讨论再指名汇报追问：你是怎样想的？3、“想想做做”第3题。
谈话：吃完了水果让我们一起去操场运动吧！瞧，一群小朋友正在运动呢！（投影出示书图）①看图你能猜出，哪边活动的小朋友多呢？②是否猜对了呢？还是让我们算一算吧！③学生独立完成算式，有困难同桌可以讨论交流；④指名交流、汇报说说怎么想的？⑤组织讨论：这两道算式有什么不同的吗？4、“想想做做”第4题。
谈话：这些小朋友在跳绳、拍球，那就让我们去打乒乓球吧！（投影出示书图）①这里的球拍够我们用吗？②学生看图列式计算；③汇报交流，提倡不同的列式；④追问：为什么这样列式？你是怎么算的？5、联系学习、生活实际，让学生出一些乘加乘减的情境并说说怎么列式、计算的。