人教版物理九年级21.2 电磁波的海洋教学设计
人教版九年级物理教案：21.2电磁波的海洋
教案：人教版九年级物理——21.2 电磁波的海洋一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第21章第二节，主要涉及电磁波的海洋。
具体内容包括：1. 电磁波的产生与传播；2. 电磁波的分类及特点；3. 电磁波在现代科技中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生、传播及其分类，理解电磁波在现代科技领域的重要应用；2. 培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力；3. 提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生过程，电磁波的分类及特点；2. 教学重点：电磁波在现代科技中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：利用多媒体课件展示电磁波在现代科技中的广泛应用，如手机、电视、无线网络等，引导学生思考：电磁波是什么？它是如何产生的？2. 知识讲解：1）电磁波的产生：简要介绍电磁波的产生过程，引导学生理解电磁波是由电场和磁场交替变化而产生的；2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空中的传播速度，以及在不同介质中的传播情况；3）电磁波的分类及特点：介绍电磁波谱，包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等，引导学生了解各种电磁波的特点和应用。
3. 例题讲解：选取一道与电磁波相关的例题，如计算电磁波在空气中的传播速度，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计一些关于电磁波的填空题、选择题，检查学生对知识点的掌握情况。
5. 知识拓展：介绍电磁波在现代科技领域中的应用，如无线通信、雷达、医疗设备等，引导学生了解电磁波在生活中的重要作用。
6. 课堂小结：六、板书设计1. 电磁波的产生；2. 电磁波的传播；3. 电磁波的分类及特点；4. 电磁波在现代科技中的应用。
七、作业设计1. 填空题：1）电磁波是由____和____交替变化而产生的；2）电磁波在真空中的传播速度是____；3）无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等都属于____。
人教版九年级物理全一册第二十一章21.2电磁波的海洋教案
教案：人教版九年级物理全一册第二十一章21.2电磁波的海洋一、教学内容1. 电磁波的产生：引导学生了解电磁波的产生原理，掌握无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等电磁波的产生过程。
2. 电磁波的传播：让学生理解电磁波在真空中的传播速度为3×10^8m/s，了解电磁波在各种介质中的传播特性。
3. 电磁波的应用：介绍电磁波在通信、电视、雷达等领域的应用，让学生了解电磁波在现代科技中的重要性。
二、教学目标1. 理解电磁波的产生原理，掌握各种电磁波的产生过程。
2. 掌握电磁波在真空中的传播速度，了解电磁波在各种介质中的传播特性。
3. 了解电磁波在通信、电视、雷达等领域的应用，认识到电磁波在现代科技中的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生原理，电磁波在各种介质中的传播特性。
2. 教学重点：电磁波的产生过程，电磁波的传播速度，电磁波在现代科技中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示电磁波在现代科技中的应用实例，如手机通信、电视信号传输等，引导学生关注电磁波在日常生活中的重要性。
2. 知识点讲解：（1）电磁波的产生：讲解无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等电磁波的产生过程。
（2）电磁波的传播：介绍电磁波在真空中的传播速度为3×10^8m/s，讲解电磁波在各种介质中的传播特性。
（3）电磁波的应用：介绍电磁波在通信、电视、雷达等领域的应用。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解电磁波产生、传播和应用的相关知识点。
4. 随堂练习：设计一些填空题、选择题和计算题，让学生巩固所学知识点。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电磁波的产生、传播速度和应用领域。
七、作业设计1. 填空题：（1）电磁波的产生过程包括________、________、________等。
人教版九年级物理下册教学设计：21.2电磁波的海洋
文档：人教版九年级物理下册教学设计：21.2 电磁波的海洋一、教学内容1. 电磁波的产生：介绍电磁波的产生原理，以及各种电磁波（如无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等）的特性。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播速度，以及电磁波传播的波动性质。
3. 电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、雷达等。
二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生、传播和应用，提高学生对电磁波的认识。
2. 培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用。
难点：电磁波传播速度的计算，以及电磁波在日常生活中的一些应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中常见的无线电通信为例，让学生思考无线电波是如何传播的，以及它在我们的生活中的应用。
2. 知识点讲解：（1）电磁波的产生：介绍电磁波的产生原理，以及各种电磁波的特性。
（2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播速度，以及电磁波传播的波动性质。
（3）电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、雷达等。
3. 例题讲解：分析一道关于电磁波传播速度计算的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置几道关于电磁波传播和应用的练习题，让学生当场完成，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 电磁波的产生2. 电磁波的传播3. 电磁波的应用七、作业设计1. 请列举出生活中你熟悉的几种电磁波应用，并说明它们的工作原理。
答案：如手机、电视、微波炉等。
2. 计算电磁波在真空中的传播速度，并解释为什么光是一种电磁波。
答案：电磁波在真空中的传播速度为3×10^8 m/s，光是一种电磁波，因为它的产生和传播符合电磁波的特性。
九年级物理全册 21.2《电磁波的海洋》教学设计 (新版)新人教版
《电磁波的海洋》教学设计
一、教材分析
本节是由“电磁波是怎么产生的”和“电磁波是怎么传播的”这两部分构成。
教学重点是电磁波的传播，难点是电磁波的波长、波速和频率，在新课标改革中，已经删除三者之间的关系公式。
本节课承接上节电话、手机，同时也为本章后两节做一个铺垫。
二、教学目标
知识与技能：
1．了解电磁波的产生和传播；
2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度；
3．知道波长、频率和波速；
4．了解电磁波的应用以及对人类生活和社会发展的影响。
过程与方法：通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播。
情感·态度·价值观：通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感。
三、教学重难点
重点：电磁波的传播
难点：电磁波的波长、波速和频率
四、教学手段
引导探究、自主学习、参与活动
五、板书设计
电磁波的海洋
（一）、电磁波的产生
迅速变化的电流能在周围产生电磁波
（二）、电磁波的传播
1、电磁波可以在真空中传播
2、电磁波的要素：（1 ）波长
（2）频率
（3）波速
3、电磁波的传播速度： c =3×108 m/s
（三）、电磁波的分段（四）、电磁波与我们生活六、教学过程
雷达微波炉
m10m
4.隐形飞机是一种先进的军用飞。
人教版九年级物理全册教案：21.2电磁波的海洋
教案：人教版九年级物理全册——21.2 电磁波的海洋一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第21章第2节，具体内容包括：1. 电磁波的产生：介绍电磁波的产生原理，以及不同种类的电磁波。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空及介质中的传播特点。
3. 电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播特点及其应用，培养学生的实际应用能力。
2. 提高学生对物理现象的观察和分析能力，激发学生学习物理的兴趣。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生原理及其传播特点。
2. 教学重点：电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
2. 学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示手机、电视、无线广播等日常生活场景，引导学生关注电磁波在生活中的应用。
2. 知识讲解：讲解电磁波的产生原理，以及不同种类的电磁波。
介绍电磁波在真空及介质中的传播特点。
3. 实验演示：进行电磁波产生与传播的实验，让学生直观地了解电磁波的传播特点。
4. 例题讲解：分析实际案例，讲解电磁波在科技领域中的应用，如无线电通信、雷达等。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予解答和反馈。
6. 课堂小结：7. 作业布置：布置作业题目，要求学生课后巩固所学知识，并培养学生的实际应用能力。
六、板书设计板书内容主要包括：电磁波的产生、传播特点及其应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电磁波的产生原理。
（2）列举至少三种电磁波，并简要介绍它们的传播特点。
（3）举例说明电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
2. 作业答案：（1）电磁波的产生原理：当导体中的电流发生变化时，周围会产生电磁波。
（2）电磁波的传播特点：电磁波在真空中以光速传播，传播过程中不需要介质；不同种类的电磁波传播速度相同。
人教版九年级物理全册集体备课教案21.2电磁波的海洋
人教版九年级物理全册集体备课教案21.2电磁波的海洋教案设计意图：本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在了解电磁波的基本概念和特性的同时，通过实验和观察，进一步加深对电磁波的理解。
活动的目的是培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
教学目标：1. 了解电磁波的基本概念、特性和传播方式。
2. 学会使用实验仪器进行电磁波的观察和实验。
3. 培养学生的科学思维和创新能力。
教学难点与重点：重点：电磁波的基本概念、特性和传播方式。
难点：电磁波的产生和检测方法。
教具与学具准备：教具：电磁波发生器、接收器、导线、光盘等。
学具：笔记本、实验报告表格等。
活动过程：一、导入（5分钟）通过向学生展示一些日常生活中的电磁波现象，如手机通讯、电视信号等，引起学生对电磁波的兴趣，引出本节课的主题。
二、理论讲解（10分钟）简要讲解电磁波的基本概念、特性和传播方式，让学生对电磁波有一个初步的认识。
三、实验观察（15分钟）1. 让学生分组，每组使用电磁波发生器和接收器进行实验，观察电磁波的产生和传播过程。
2. 引导学生记录实验现象，并填写实验报告表格。
四、实践活动（10分钟）1. 让学生使用光盘和导线自制一个简单的电磁波发生器。
2. 让学生将自己制作的电磁波发生器与接收器连接，进行电磁波的传播实验。
活动重难点：重点：电磁波的基本概念、特性和传播方式。
难点：电磁波的产生和检测方法。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生对电磁波的基本概念、特性和传播方式有了初步的认识，并能通过实验观察到电磁波的产生和传播过程。
但在实验操作和观察方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强指导和练习。
在拓展延伸方面，可以让学生进一步了解电磁波在现代科技领域的应用，如无线通信、雷达等，激发学生对物理学科的兴趣和热爱。
同时，可以组织学生进行小发明、小制作等创新活动，培养学生的创新能力。
重点和难点解析：在本次教学活动中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
人教版九年级物理全一册21.2《电磁波的海洋》教学设计
人教版九年级物理全一册21.2《电磁波的海洋》教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于孩子们的学习和发展有着深厚的了解和热爱。
我一直在寻找创新和有趣的方式来引导孩子们学习，让他们在愉快的氛围中掌握知识。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，以实践活动为主线，让孩子们在操作和体验中学习。
活动的目的是让幼儿了解电磁波的基本概念，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解电磁波的产生、传播和应用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、实验的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对电磁波现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用。
难点：电磁波的产生原理和传播规律。
四、教具与学具准备教具：电磁波演示仪、实验器材、PPT课件。
学具：实验记录表、画笔、彩纸。
五、活动过程1. 情境引入：通过一个有趣的电磁波小故事，引发孩子们对电磁波的兴趣。
2. 知识讲解：利用PPT课件，简单介绍电磁波的产生、传播和应用。
3. 实验操作：分组进行实验，让孩子们动手操作，观察电磁波的产生和传播过程。
4. 成果分享：每组孩子们展示自己的实验成果，大家共同讨论电磁波的传播规律。
5. 创意环节：让孩子们用彩纸、画笔等材料，创作一幅关于电磁波的画作。
六、活动重难点重点：电磁波的产生、传播和应用。
难点：电磁波的产生原理和传播规律。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们对电磁波产生了浓厚的兴趣，积极参与实验和讨论。
但在讲解电磁波的产生原理时，部分孩子表现出困惑。
在今后的教学中，我需要更加形象、生动地解释这一概念，以帮助孩子们更好地理解。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同探讨电磁波在生活中的应用，让孩子们将所学知识与实际生活相结合。
同时，开展电磁波主题的科学活动，让孩子们在实践中不断探索和成长。
在幼儿园的教学中，我始终秉承着关爱每一个孩子，尊重他们的个性，激发他们的潜能。
人教版九年级物理全册 21.2电磁波的海洋教案
人教版九年级物理全册 21.2电磁波的海洋教案第2节电磁波的海洋教材解读本节内容是本章的核心内容，它与光学、声学等有着很大的联系，同时也是学习后面两节的基础。
电磁波看不见、摸不着，学生难以认识，因此需要从已有的知识、熟悉的事物中去感受电磁波的存在。
在教学中布置学生课前探究活动，让学生查阅相关资料，使他们对电磁波有初步了解。
新课标要求学生对波长、频率和波速三者的关系有初步认识，并不要求学生深入掌握这三个物理量的定义，只要能进行简单计算即可。
教学过程【新课引入】【新课推进】一、电磁波是怎样产生的过渡设问：电视信号、手机信号都是利用电磁波来传递的，电磁波是怎样产生的呢？演示实验：电磁波的产生。
(见教材P150)探究归纳：迅速变化的电流能在周围产生电磁教学目标知识与技能 1.了解电磁波的产生和传播。
2.知道光是电磁波,知道电磁波在真空中的传播速度。
3.知道波长、频率和波速的关系。
波。
二、电磁波是怎样传播的1.电磁波的传播不需要介质过渡设问：声音的传播需要固体、液体、气体等介质，电磁波的传播需要介质吗？演示实验：把一个手机放入真空罩中，拨打这个手机的号码，看手机有没有反应。
探究归纳：电磁波的传播不需要介质，真空也可以传播电磁波。
2.电磁波的几个要素多媒体展示图片：归纳：(1)波长：邻近的两个波峰（或波谷）的距离。
单位：米。
（2）频率：1 s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。
单位：赫兹（Hz）、千赫（kHz）、兆赫（MHz）。
（3）波速：波传播的快慢。
单位：米/秒。
3.电磁波的传播速度归纳：光也是一种电磁波，光速即为电磁波的传播速度，真空光速：c=3.0×108 m/s。
4.电磁波谱多媒体展示图片：电磁波谱。
三、电磁波与我们的生活过渡设问：电磁波与我们的生活是密切相关的，大家想一想电磁波在我们生活中都有哪些应用？多媒体展示以下图片：师生共同归纳电磁波的用途：①在医学上：医生用γ射线做脑部手术，用X射线透视来判断身体某些部位是否出现异常。
人教版九年级物理第二十一章第二节21.2电磁波的海洋教案
电磁波的海洋一、新课引入1．声音在真空中的传播速度是多少？声音在真空中不传播。
2．光在空气中的传播速度是多少？（3×105km/s）3．声音是如何产生的？一切发声物体都在振动。
4．声音的传播靠什么？声音的传播是靠介质（固体、液体、气体）。
教师：生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？学生甲：是电线传送的。
学生乙：我们没有看到收音机、电视机有电线直接通向电台或电视台，所以这些都不是用电线来传播信号的。
学生丙：是靠电磁波来传播信号的。
教师：电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色。
那么电磁波是怎样产生的？怎样传播的？这节课我们就来学习这方面的知识。
二、新课讲解电磁波的海洋［板书］：（一）电磁波是怎样产生的？（板书）教师：我们前面提到过水波、声波，用实验来说明什么是水波、声波。
学生甲：手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波。
学生乙：两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起。
音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。
声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。
教师：那么电磁波是怎样产生的？看演示。
演示：打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？学生甲：在收音机里听到“喀喀”的杂音。
学生乙：这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。
教师：波是自然界普遍存在的现象。
电磁波就是当导体中有快速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。
人教版物理九年级全册21.2《电磁波的海洋》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电磁波的概念，知道电磁波与机械波的区别与联系。
2.掌握电磁波的传播速度、波长、频率之间的关系，能运用相关公式进行计算。
3.了解电磁波谱，知道无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线等电磁波的特点和应用。
4.理解电磁波的发射、传播和接收过程，了解天线、电磁波传播介质等基本原理。
4.小组合作：学生以小组为单位，共同完成一份关于电磁波知识的手抄报，内容包括电磁波的基本概念、传播规律、应用等。
-合作学习：小组内分工合作，共同收集资料、整理内容、设计排版。
-成果展示：手抄报完成后，在课堂上进行展示，其他同学给予评价和建议。
-交流分享：各小组之间交流心得，互相学习，共同提高。
2.学生练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑惑：教师针对学生在练习中遇到的问题进行解答，帮助学生理解难点。
（五）总结归纳
1.知识梳理：教师带领学生回顾本节课所学内容，梳理电磁波的概念、传播、应用等知识点。
2.归纳总结：教师对本节课的重点、难点进行归纳，强调电磁波在科技发展和日常生活中的重要性。
4.组织课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的创新意识和合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对电磁波及其应用的兴趣，激发学生学习物理的热情。
2.使学生认识到电磁波在科技发展和人类生活中的重要作用，增强学生的科技意识。
3.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，养成积极探索、勇于创新的精神。
4.引导学生关注电磁波的污染问题，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
二、学情分析
九年级学生对物理学科已有一定的知识基础，掌握了机械波的基本概念，具备了一定的观察、实验和分析能力。在本章节的学习中，学生需在原有知识基础上，进一步理解电磁波这一抽象概念，并掌握其传播、应用等相关知识。然而，由于电磁波较为抽象，学生在理解上可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
人教版九年级物理21.2电磁波的海洋教案
教案：人教版九年级物理 21.2 电磁波的海洋一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第21章第2节《电磁波的海洋》。
本节课主要讲述电磁波的产生、传播和应用。
具体内容包括：1. 电磁波的产生：介绍电磁波是如何产生的，以及电磁波的频率、波长和速度之间的关系。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，以及电磁波传播的速度。
3. 电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、手机等。
二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播和应用，提高学生的科学素养。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注科技发展，培养学生的创新意识。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用。
难点：电磁波频率、波长和速度之间的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：提问：同学们，你们在日常生活中见过哪些利用电磁波的设备？这些设备是如何工作的？2. 自主学习：让学生阅读课本第21.2节内容，了解电磁波的产生、传播和应用。
3. 课堂讲解：（1）电磁波的产生：介绍电磁波是如何产生的，以及电磁波的频率、波长和速度之间的关系。
（2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，以及电磁波传播的速度。
（3）电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、手机等。
4. 例题讲解：出示例题：一个无线电波的频率为200MHz，求其波长和速度。
引导学生运用所学知识解决问题，讲解解题过程。
5. 随堂练习：出示练习题：已知一个电磁波的波长为1m，求其频率和速度。
让学生独立完成练习题，教师点评答案。
6. 课堂小结：7. 板书设计：电磁波的产生、传播和应用产生：电磁波是如何产生的传播：电磁波在真空和介质中的传播特点应用：电磁波在日常生活和科技领域中的应用8. 作业设计布置作业：（1）阅读课本第21.2节内容，了解电磁波的产生、传播和应用。
人教版物理九年级全册21.2《电磁波的海洋》优秀教学案例
2.培养学生的创新意识和团队合作能力。鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的创新意识。同时，通过课堂互动和小组实验，培养学生的团队合作能力。例如，学生可以分组进行实验，共同探究电磁波的产生和传播过程，并分享实验结果和心得体会。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活实例导入：以手机信号为例，让学生思考为什么我们可以通过手机听到远方的朋友的声音，引发学生对电磁波的好奇心，激发学习兴趣。
2.了解电磁波在现代科技中的应用，如无线电通信、电视、手机、微波炉等。通过观察和实例分析，让学生了解电磁波在现代科技中的广泛应用，并能够解释其工作原理。例如，学生可以通过了解无线电通信的原理，理解为什么我们可以通过收音机听到远方的广播。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，探究电磁波的产生和传播过程。设计实验，让学生亲身体验电磁波的产生和传播过程，培养学生的观察能力和实验能力。例如，学生可以通过实验观察到变化的电流可以产生电磁波，并且可以通过天线将电磁波传播出去。
2.学生互评和教师评价：鼓励学生之间进行相互评价，教师对学生的学习情况进行综合评价，给出建设性的意见和建议，促进学生的持续发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例导入：展示手机信号的传播过程，引发学生对电磁波的好奇心，激发学习兴趣。
2.提问引导学生思考：为什么我们可以通过手机听到远方的朋友的声音？电磁波在其中扮演了什么角色？
人教版九年级物理全册教案：21.2电磁波的海洋
人教版九年级物理全册教案：21.2电磁波的海洋21.2电磁波的海洋教学目标知识与技能①了解电磁波的产生；②知道电磁波能在真空中传播；③了解电磁波在真空中传播速度；④会用c=fλ求速度、波长或频率；⑤了解光是一种电磁波；⑥培养学生查阅资料的能力。
过程与方法①通过实验知悉可以人为获得电磁波。
培养学生想像与实践结合的科学的学习态度；②通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族；③通过动手实验证明电磁波能在真空中传播。
板书设计第二节电磁波的海洋一、电磁波的产生导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。
二、电磁波的传播1．电磁波可在真空中传播2．波速：c=fλ3．真空中电磁波传播速度：c=2．99792458×108m/s教学流程多媒体图片引入→课堂讨论交流→实验探究电磁波的产生→实验验证电磁波的传播可以不需要介质→电磁波传播速度→小结→作业。
教师活动学生活动说明课前活动分小组学生在家中利用手随着信息技术的迅布置，学生利用各种方法了解：什么是电磁波？列举生活中应用电磁波的例子。
边的各种工具收集资料、处理信息。
速发展，人们获得信息的手段越来越先进了，学生可以充分利用这些资源，在信息的海洋里畅游。
课堂活动打开收音机、电视机收到几个节目，提出以下问题：收音机、电视机和广播电台、电视台之间并没有连着线，那它们是怎样收到声音学生会回答是靠无线电或电磁波传播信号的。
通过学生身边熟悉的事物引出要讲的内容，让学生更容易理解电磁波的用途。
和图像的呢？展示电视发射塔的图片，问学生知道它是做什么的吗？在学生回答后向学生介绍本省、市或当地的电视发射塔。
学生通过课前的预习回答是发射电磁波的。
多媒体就是充分利用人的视觉、听觉等各种感受器官，来体验事物。
演示实验：打开一台收音机，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。
将导线的一端与电池的学生们在教师演示的过程中听到“咔咔”声，教师可由此现象证明电磁波确实存在我们周围的世界有了对声音的感受，再讲电磁波时就不那么抽象了。
物理人教九年级全一册21.2《电磁波的海洋》【教学设计】
物理人教九年级全一册21.2《电磁波的海洋》【教学设计】一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第21.2节《电磁波的海洋》。
本节课主要介绍电磁波的基本概念、产生和传播，以及电磁波谱。
具体内容包括：1. 电磁波的产生和传播2. 电磁波谱的分类3. 电磁波在日常生活中应用二、教学目标：1. 让学生了解电磁波的基本概念，理解电磁波的产生和传播原理。
2. 使学生掌握电磁波谱的分类，了解各种电磁波的特点和应用。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生对物理现象的观察和分析能力。
三、教学难点与重点：重点：电磁波的产生和传播原理，电磁波谱的分类及应用。
难点：电磁波的产生机制，电磁波谱中各种电磁波的特点和应用。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
学具：教材、笔记本、实验报告册。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示手机、电视、无线广播等日常生活中常见的电磁波应用产品，引导学生思考电磁波在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）电磁波的产生：介绍电磁波的产生原理，引导学生理解变化的电流周围存在电磁波。
（2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播速度，让学生了解电磁波传播的特性。
（3）电磁波谱：分类介绍电磁波谱，包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等，让学生了解各种电磁波的特点和应用。
3. 例题讲解：选取典型例题，如电磁波的产生、电磁波传播速度的计算等，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计随堂练习题，让学生即时巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
5. 实验操作：安排实验环节，让学生亲自动手操作，观察电磁波的产生和传播，增强学生的实践操作能力。
6. 课堂小结：六、板书设计：板书内容主要包括电磁波的产生、传播和电磁波谱的分类，以及各种电磁波的特点和应用。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计：1. 请简述电磁波的产生原理。
人教版九年级物理 第21章第2节+电磁波的海洋+教学设计
人教版九年级物理全一册第二十一章《信息的传递》第二节《电磁波的海洋》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.了解电磁波的产生和传播。
2.知道电磁波在真空中的传播速度。
3.知道波长、频率和波速的关系。
（二）过程与方法通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空的传播。
（三）情感态度与价值观体验电磁波是一种真实存在的物质，感受电磁波对科技和生活的作用。
二、教学重点：电磁波产生、传播、应用。
三、教学难点：电磁波的产生、传播条件。
四、教学器材：干电池、收音机、导线、手机等。
五、教学时数：1课时六、教学过程：（一）复习回顾1、声音是怎样产生的？声音是由于物体的振动产生的2、声音是怎样传播的？声音的传播需要介质（包括固体、液体、气体），真空不能传声。
3、有线电话是如何将声音传到远方的？电话传播声音是将声音信号通过话筒转换成电流信号，通过电话线把电流信号传到对方的听筒中，再在听筒中把电流信号转换成声音信号的。
（二）引入新课当你打开收音机、听到的是电磁波传来的声音；当你打开电视机，听到的看到的是电磁波传来的声音和图象；移动电话也是靠电磁波来传递信息的。
电磁波在信息传递中扮演着非常重要的角色。
今天我们就来研究电磁波。
（三）进行新课1、电磁波是怎样产生的尽管你对电磁波已经十分熟悉，但是你知道电磁波是怎样产生的吗？演示实验一：打开收音机的开关，旋至没有电台的位置，将音量开大。
取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。
先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦，使它们时断时续地接触。
实验结果：收音机扬声器里发出“喀喀”声。
说明产生了电磁波。
实验结论：迅速变化的电流在周围空间产生电磁波。
发声体的往复振动变化 电磁波看不见，摸不着，但它确实存在，为我们传递各种信息。
2、电磁波是怎样传播的在一列水波的传播中，凸起的最高处，叫做波峰；凹下的最低处，叫做波谷。
（1）邻近的两个波峰（或波谷）的距离叫做波长。
单位是米（m ）。
人教版九年级物理全一册第二十一章21.2电磁波的海洋教案
人教版九年级物理全一册第二十一章 21.2 电磁波的海洋教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计这节幼儿园课程的初衷是为了让孩子们更好地了解电磁波，并探索电磁波在现实生活中的应用。
通过这次活动，我希望孩子们能够掌握电磁波的基本概念，了解电磁波的传播特性，以及认识电磁波在通信、医疗、科技等领域的应用。
本节课的教学目标是让幼儿了解电磁波的基本概念，掌握电磁波的传播特性，以及认识电磁波在通信、医疗、科技等领域的应用。
通过这次活动，让孩子们在生活实践中感受到电磁波的存在，培养他们的观察力、思考力和创造力。
在本节课中，重点是让孩子们掌握电磁波的基本概念和传播特性，难点是让孩子们理解电磁波在现实生活中的应用。
为了达到这个目标，我准备了一些教具和学具，包括电磁波演示器、手机、电视等日常生活中的电器设备，以及一些相关的图片和视频。
在活动过程中，我会通过引入一些生活中的实际情景，让孩子们感受到电磁波的存在。
例如，我会让孩子们观察手机、电视等电器设备在工作时产生的电磁波，并让他们用自己的身体去感受电磁波的传播。
接着，我会向孩子们介绍电磁波的基本概念和传播特性，并通过教具和学具的演示，让孩子们更加直观地了解电磁波的传播过程。
我会通过一些实例，让孩子们了解电磁波在通信、医疗、科技等领域的应用，并引导他们思考电磁波在生活中的重要性。
在活动的重难点上，我会特别关注孩子们的观察力和思考力。
通过引导他们观察和分析电磁波的传播过程，以及思考电磁波在现实生活中的应用，让孩子们更好地理解电磁波的基本概念和传播特性。
在课后反思和拓展延伸环节，我会让孩子们回顾本节课所学的内容，并通过一些实际的练习，让孩子们运用所学的知识。
同时，我也会鼓励孩子们在生活中多观察、多思考，并尝试运用所学的知识去解决问题。
总的来说，这次幼儿园课程的设计旨在让孩子们更好地了解电磁波，并探索电磁波在现实生活中的应用。
通过这次活动，让孩子们在生活实践中感受到电磁波的存在，培养他们的观察力、思考力和创造力。
九年级物理全一册(人教版)第21.2节电磁波的海洋教学设计
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对电磁波的兴趣，培养学生对物理学科的热情。
2.通过介绍电磁波在科技发展中的应用，如5G通信、卫星导航等，增强学生的国家荣誉感和时代责任感。
3.引导学生关注电磁波对环境的影响，培养学生的环保意识和责任感。
4.通过实验和观察，培养学生独立操作和观察电磁波实验的能力，提高学生的实验技能。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验演示、讨论交流等多种教学手段，帮助学生掌握电磁波的相关知识。
2.运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电磁波的传播特性，培养学生的科学思维能力。
3.设计小组合作实验，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的团队协作能力。
c.辐射问题：如电磁波对人体的危害及防护措施。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
a.根据本节课的内容，设计难易适度的选择题、填空题和简答题。
b.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
c.选取部分学生进行答案展示，共同分析解题思路。
2.练习题目：
a.选择题：关于电磁波的概念、特性与应用。
b.填空题：电磁波的波长、频率与传播速度的关系。
4.教育学生正确使用电磁波产品，养成良好的生活习惯，关爱身体健康。
二、教学内容
（一）电磁波的概念与特性
1.电磁波的发现：介绍麦克斯韦方程组，阐述电磁波的预言。
2.电磁波的定义：描述电磁波的电场和磁场振动特点。
3.电磁波的传播：介绍电磁波在真空和介质中的传播速度，分析波长、频率与传播速度的关系。
（二）电磁波的应用与影响
5.情感态度与价值观的培养：
a.培养学生对电磁波的兴趣，激发他们学习物理的热情。
人教版九年级物理教案设计：21.2电磁波的海洋
《电磁波的海洋》教学设计一、教学目标1．了解电磁波的产生和传播；2．通过观察图表，认识电磁波在不同波段有不同的作用。
二、教学重难点教学重点：电磁波的传播。
教学难点：电磁波的波长、波速和频率。
三、教学策略电磁波，看不见摸不着，却实实在在地存在于我们的周围，改变着我们的生活方式。
它给我们带来了极大方便的同时，也不容忽视地影响着我们的健康。
因此设计本节课时，除了讲析电磁波的产生条件和传播途径以外，还补充了电磁污染的知识，使学生能从不同角度认识同一问题，并从自身及他人健康角度出发，给予生活中的合理化建议。
同时，这样处理也可体现物理学科来源于生活又服务于生活的宗旨。
“电磁波是怎样产生的”是本节的重点知识，要让学生理解透彻，成功的实验是突破的关键。
因此，要先组织学生阅读演示实验的文字部分，要求他们总结出实验进行的步骤和实验时需要观察的现象。
为进一步鼓动学生的探究热情，可以请一名学生上台代为演示。
这个实验是从观察者“听”的角度去做的，为进一步证实电磁波的产生条件，还可以补充做一个实验，即从观察者“看”的角度去做，实验时可借助于手机来电时对屏幕画面形成的干扰。
实验结束之后，立即组织学生总结实验结论。
“电磁波是怎样传播的”是本节的重难点知识，设计时注重跟声音的传播需要介质作对比，且“声音不能在真空中传播”的实验是研究电磁波的传播条件的实验基础。
因此，教师出示实验器材后，要让学生说出每件器材有何用途，小组讨论后确定实验步骤和应该观察的实验现象，再由两名学生来完成本次实验。
这样做还是基于锻炼学生动手能力、协作能力方面的考虑，当然此举更能激发学生的实验热情。
后边的知识，需要教师作必要的阐释，点明“所有的电磁波传播速度是一样的，且波长与频率成反比。
”任何事物都有两面性，电磁波也不例外。
因此十分有必要让学生了解有关电磁污染的相关知识，以及如何积极采取措施，把电磁波对我们的危害降到最低，以保证我们身体的健康。
四、教学资源准备多媒体课件、电池一节、收音机一台、导线一根、真空罩一个、抽气机一台、手机两部。
九年级物理全册21.2电磁波的海洋教学设计新人教版
21.2电磁波的海洋
一、教材分析
电磁波是很抽象的，人们看不见、摸不到它。
教科书通过演示实验“时断时续的电流能产生电磁波”，让学生感知电磁波的真是存在。
电磁波的产生很复杂，教科书只讲到迅速变化的电流能产生电磁波。
前面章节中讲了声波，所以教科书用水波、声波类比电磁波，使其形象化、更容易被学生理解。
二、教学目标
知识与技能：
1．了解电磁波的产生和传播。
2．知道光是电磁波，以及电磁波在真空中的传播速度。
3．知道波长、频率和波速的关系
过程与方法：
通过实验使学生了解电磁波产生的条件。
情感·态度·价值观：
体验电磁波是一种真实存在的物质，感受电磁波对科技和生活的作用。
三、教学重难点
重点：
电磁波产生、传播、应用。
难点：
电磁波的产生条件。
四、教学手段
讲授、讨论、实验、归纳、对比
五、板书设计
第2节电磁波的海洋
一、电磁波的产生
1．变化的电流能在周围产生电磁波
2．实质：电磁场能量由近及远的传播
二、电磁波的传播
1．电磁波可在真空中传播
2．波长、频率
3．真空中电磁波传播速度：c=3×108 m/s
三、电磁波的应用：微波炉、雷达等
六、教学过程。
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第2节电磁波的海洋
【教学目标】
知识与技能
1、简述电磁波的产生和传播；
2、说出电磁波在真空中的传播速度；
3、简述波长、频率和波速的关系；
过程与方法
通过演示了解电磁波的产生及电磁波在真空中的传播；
情感、态度与价值观
通过学习电磁波的知识，了解科技为人类带来的便利，养成主动学习科学的习惯；
【教学重难点】
重点：电磁波的产生与传播；
难点：电磁波在真空中的传播；
【教学准备】
手机（两部）、收音机、真空罩、抽气机、导线、电池、锉刀，多媒体课件。
【教学过程】
事件概况：2014年3月8日凌晨2点40分，一架马航波音777-200客机在起飞后2小时与苏邦空中交通管制台失去联系。
机上共有239人，载有154名中国乘客。
空中客机怎么会与地面失去联系呢？空中客机靠什么与地面建立联系？
(设计意图：利用世人都观注的“马航客机失联”事件引入新课，引起学生的思考，激发学生的学习兴趣。
)
（一）电磁波是怎样产生的
【提出问题】电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色。
那么电磁波是怎样产生的？又是怎样传播的呢？
【演示实验】体验感受电磁波的存在
在打开的收音机的附近，让电池的负极与一根锉良好接触，正极连接一根导线，拿着导线头，让它们与锉接触，并在锉面上滑动。
问题：为什么旁边的收音机会发出“喀喀”声？
电磁波的产生：当导体或电路中的某处有迅速变化的电流时，在周围空间就会产生向外传播的电磁波。
图片介绍：上海东方明珠广播电视塔，高468米，发射广播和电视信号的顶端天线长118米。
广播电台、电视台及移动电话都是靠它们内部复杂的电子线路产生迅速变化的电流产生电磁波。
（设计意图：通过演示实验，让学生感知电磁波的真实存在，创设物理情境,引起学生的学习欲望。
）
（二）电磁波是怎样传播的
【提出问题】电视塔发射电磁波也像声音的传播那样，需要介质吗？
【演示实验】把一个移动电话放入真空罩中，给这个电话打电话，这个电话能够收到此信号吗？
结论：电磁波的传播不需要介质。
月球上没有空气，声音无法传播。
但是电磁波可以在真空中传播，所以宇航员在月球上用电磁波来通信。
想想画画：木杆的上下振动,通过水使振动向外传播形成水波。
教师讲述：跟水波类似，电磁波也有自己的频率、波长和波速。
（1）波长（λ）：邻近的两个波峰（或波谷）的距离。
单位：米
（2）频率（f）：在1 s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。
单位：赫兹（Hz）千赫（kHz）兆赫（MHz）
（3）电磁波的波速（c）：
科学测量表明，真空中电磁波的波速c=2.99792485×108m／s≈3×105km ／s
知识小结：各种振动与波的关系
放飞思维：电磁波的传播跟光一样，不需要介质，可以在真空中传播，且传播的速度也是c =2.997 924 58 ×108 m/s，是否有似曾相识的感觉?你能猜想得到什么？
知识拓展：
1、不同频率（或不同波长）的电磁波的传播速度都相同，同时电磁波的波长、频率和波速，满足：波速=波长×频率即: c =λf
上图所示的电磁波，频率低，波长较长，下图所示的电磁波，频率高，波长较短
2、电磁波是一个大家族，波长不同就有不同的作用。
通常用于广播、电视和移动电话的是频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波日常生活中的各种天线，有的是发射电磁波，有的是接收电磁波，我们生活中电磁波的海洋中。
（三）电磁波与我们的生活
那同学们知道电磁波在生产和生活中可以为我们做哪些事情呢？
媒体展示：电磁波与我们的生活
电视台通过电磁波，将精彩的电视节目展现给我们。
微波炉：表面和内部同时加热（水分子共振）；将电磁波的能量转化为食物的内能。
(设计意图：让学生充分利用网络，扩大知识面，培养自主学习，互动学习，
分析信息，获取知识的能力。
)。