第三节-原电池学案
高三化学 第三节 化学能转化为电能 原电池复习教案
前言我们分析每年考上清华北大的北京考生的成绩，发现能够考上清北的学生化学的平均分都在95分以上，先开始我们认为，学习能力强的孩子化学一定学得好。
可是在分析没有考上清北的学生的成绩的时候发现，很多与清北失之交臂的学生，化学的平均分要略低，数学物理的分数却不相上下。
我们仔细讨论其中的缘由，通过对学生的调查研究发现一个令人惊讶的结论：化学学的好的学生更容易在理综上考得高分！这是因为化学学的好的学生，能够用更快的速度在理综考试中解决100分的分值，之后孩子可以用更多的时间去处理没有见过的物理难题。
物理的难题在充分的时间中得到更多考虑的空间，使得考生在理综总分上能够有所突破。
所以想上好大学，化学必须学好，化学的使命就是在高考当中帮助考生提速提分。
因此这份资料提供给大家使用，主要包含有一些课件和习题教案。
后序中有提到一些关于学习的建议。
江苏省邳州市第二中学高三化学第三节化学能转化为电能原电池复习教案[参考资料]1、原电池的正负极的判断方法（1）由组成原电池的两极电极材料判断。
一般是活泼的金属为负极，活泼性较弱的金属或能导电的非金属为正极。
（2）根据电流方向或电子流动方向判断。
电流是由正极流向负极；电子流动方向是由负极流向正极。
（3）根据原电池里电解质溶液内离子的定向流动方向判断。
在原电池的电解质溶液内，阳离子移向的极是正极，阴离子移向的极是负极。
（4）根据原电池两极发生的变化来判断。
原电池的负极总是失电子发生氧化反应，其正极总是得电子发生还原反应。
（5）根据电极现象判断。
溶解的一极为负极，增重或有气泡放出的一极为正极。
2、原电池的应用（1）加快氧化还原反应的速率如①实验室用Zn和稀H2SO4（或稀HCl）反应制H2，常用粗锌，它产生H2的速率快。
原因是粗锌中的杂质和粗锌、稀H2SO4的溶液形成原电池，加快了锌的腐蚀，使产生H2的速率加快。
②如果用纯Zn，可以在稀H2SO4溶液中加入少量的CuSO4溶液，也同样会加快产生H2的速率，原因是Cu2++Zn Cu+Zn2+，生成的Cu和Z n在稀H2SO4的溶液中形成原电池，加快了锌的腐蚀，产生H2的速率加快。
高三一轮复习原电池学案(doc)
第三节化学能转化为电能---电池【考点分析】本节的重点内容为原电池工作原理及其应用．原电池工作原理的考查往往以新型能源电池或燃料电池为载体，考查原电池正负极的判断、电极反应式的书写、电子或电流的方向及溶液pH的变化等；原电池原理的应用主要考查原电池的设计、电化学腐蚀以及解释某些化学现象等．预计实物图分析、新型电池分析、电解池与原电池的联系以及设置趣味电化学实验是近年高考的热点. 【课前延伸】一、原电池1．概念：把能转化为能的装置．3．构成条件(1)两个的电极．(2)将电极插入中．(3)用导线连接电极构成．(4)能自发进行反应．二、化学电源1．一次电池——碱性锌锰干电池2．二次电池(可充电电池)铅蓄电池是常见的二次电池，电池总反应：Pb＋PbO2＋2H2SO4 === 2PbSO4＋2H2O(1)放电时负极材料是，正极材料是.①负极反应：②正极反应：（2）充电时①阴极反应：②阳极反应：3．燃料电池氢氧燃料电池是目前最成熟的燃料电池，可分酸性和碱性两种.三、金属的腐蚀与防护1．金属腐蚀的定义金属与周围的气体或液体物质发生反应而引起损耗的现象。
2．金属腐蚀的实质金属电子被。
3．金属腐蚀的类型(1)化学腐蚀：金属直接跟周围的物质接触发生化学反应。
(2)电化学腐蚀：当两种金属相接触且又同时暴露在潮湿空气里或与电解质溶液接触时，由于形成而腐蚀。
电化学腐蚀很普遍。
5.金属的防护(1)加防护层如在金属表面加上耐腐蚀的油漆、搪瓷、陶瓷、沥青、塑料、橡胶及电镀、喷镀或表面钝化等方法。
(2)电化学防护①牺牲阳极的阴极保护法。
如在船舶的外壳装上锌块：锌作原电池的极(阳极)，铁作为原电池的极(阴极)。
②外加电流的阴极保护法。
如钢闸门被保护：阳极为惰性电极(如石墨)，与电源正极相连；阴极为，与电源负极相连。
(3)改变金属的内部结构。
如不锈钢。
【课前检测】1.在盛有稀H2SO4的烧杯中放入导线连接的锌片和铜片，下列叙述正确的是A．正极附近的SO42-离子浓度逐渐增大 B．电子通过导线由铜片流向锌片C．正极有O2逸出 D．铜片上有H2逸出2．(2010·广东高考)铜锌原电池(如图)工作时，下列叙述正确的是A．正极反应为：Zn Zn 2+ + 2e- B．电池反应为：Zn＋Cu2+=== Zn 2+ ＋CuC．在外电路中，电流从负极流向正极D．盐桥中的K+移向ZnSO4溶液3.（2009·上海卷）茫茫黑夜中，航标灯为航海员指明了方向。
原电池复习课教案
选修Ⅳ第1章第3节化学能转化为电能—原电池复习课【教材分析】原电池是在必修教材内容的基础上的进一步拓宽和加深，也是对氧化还原反应的拓展。
与工业生产、人们的生活联系密切。
通过对蓄电池、燃料电池、干电池的分析，探讨化学能与电能相互转化的关系和对人类社会的重要意义。
通过对金属腐蚀的原因的学习，从本质上弄清金属的腐蚀，找到金属防护的方法，认识防止金属腐蚀的重要意义。
【教学目标】一知识与能力1、进一步加深学生对原电池原理的理解。
2、能正确的书写原电池的极反应方程式。
2、能用原电池原理解释金属的腐蚀与防护问题。
二过程与方法通过学生的交流、合作，体现运用原电池解决实际问题的过程，学会分析解决实际问题的方法。
三情感与价值观1、发展学习化学的兴趣，感受化学世界的奇妙。
2、认识化学对于社会、生活和生产的意义。
【教学重点】1、原电池原理的进一步理解。
2、电极反应方程式的书写。
【教学难点】电极反应方程式的书写【教学方法】练习法、讲授法、讨论法【教学手段】学生分组实验多媒体教学课件【设计思路】先通过原电池原理实际应用的两个练习题，让学生进一步领会原电池的实际意义。
并通过对这两个练习的归纳、总结深化对原电池原理的理解，总结出电极反应方程式书写的方法。
最后再由一个综合性训练题，对本节和本章的关系进行总结。
以达到整合本章，深化本节的目的。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图练习导入展示：练习1、如图：水槽中试管内有一枚铁钉，放置数天观察：试管内液面下降，则溶液呈现_____性，电极反应方程式：负极：______，正极：______。
若试管内液面上升，则溶液呈_____性，发生_____腐蚀，电极反应方程式，负极：__________，正极：______________。
此时的原电池反应为答案：酸析氢做练习1、巩固原电池的基本Fe―2e-=Fe2+ 2H++2e-=H2↑弱酸性、中性或碱2Fe―4e-=2Fe2+ 2H2O+O2+4e-=4OH-2Fe+O2+2H2O=2Fe(OH)2练习2、航天技术中使用的氢氧燃料电池具有高能，轻便和不污染环境等优点。
原电池教案
原电池教案一、教学目标1.了解原电池的基本概念和特点；2.掌握原电池的工作原理；3.熟悉原电池的分类和应用；4.能够正确使用原电池。
二、教学内容1. 原电池的基本概念和特点原电池是指由两种不同金属和一种电解质组成的电池，它是一种将化学能转化为电能的装置。
原电池的特点是电压稳定，但电流较小，使用寿命较短。
2. 原电池的工作原理原电池的工作原理是利用两种不同金属在电解质中的电位差，产生电流。
其中，电解质起到导电和离子传递的作用，两种不同金属的电位差决定了电池的电压大小。
3. 原电池的分类和应用原电池按照电解质的不同可以分为干电池和湿电池两种。
干电池是指电解质为固态的电池，常见的有碱性干电池和锌碳干电池；湿电池是指电解质为液态的电池，常见的有铅酸蓄电池和镍氢电池等。
原电池的应用非常广泛，常见的有遥控器、手电筒、闹钟、电子游戏机等小型电子设备。
4. 正确使用原电池在使用原电池时，需要注意以下几点：1.选择正确的电池型号和规格；2.不要将电池短路或过度放电；3.不要将电池投入火中或水中；4.不要将电池拆开或损坏。
本课程采用讲解、演示和实验相结合的教学方法。
1.讲解：通过讲解，让学生了解原电池的基本概念、特点、工作原理、分类和应用等方面的知识。
2.演示：通过演示，让学生亲眼观察和了解原电池的外观、结构和工作过程等方面的知识。
3.实验：通过实验，让学生亲自操作和体验原电池的使用方法和注意事项等方面的知识。
四、教学步骤1. 引入通过提问和讲解，引导学生了解电池的基本概念和作用。
2. 讲解讲解原电池的基本概念、特点、工作原理、分类和应用等方面的知识。
3. 演示演示原电池的外观、结构和工作过程等方面的知识。
4. 实验让学生亲自操作和体验原电池的使用方法和注意事项等方面的知识。
5. 总结通过总结，让学生对原电池的知识有更深入的理解和掌握。
五、教学评估通过课堂练习和实验操作，检测学生对原电池的理解和掌握程度。
六、教学资源1.电池模型；2.实验器材：原电池、灯泡、导线等；3.课件和教材。
《原电池教案》
《原电池教案》教学目标：1. 了解原电池的定义和组成；2. 掌握原电池的工作原理和特点；3. 能够分析原电池的应用和实际意义；4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 原电池的定义和组成；2. 原电池的工作原理和特点；3. 原电池的应用和实际意义。
教学难点：1. 原电池的工作原理；2. 电化学反应的判断。
教学准备：1. 实验室用具：电池、导线、电极等；2. 教学课件和教案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示手机、电脑等电子产品，引导学生思考电池在这些产品中的作用；2. 引出本节课的主题——原电池。
二、原电池的定义和组成（10分钟）1. 讲解原电池的定义；2. 介绍原电池的组成：负极、正极、电解质等；3. 展示原电池的示意图，帮助学生理解。
三、原电池的工作原理（15分钟）1. 讲解原电池的工作原理：氧化还原反应；2. 介绍电化学反应的类型：自发反应和强制反应；3. 引导学生判断原电池中的电化学反应类型；4. 通过实验观察原电池的工作过程。
四、原电池的特点（10分钟）1. 介绍原电池的特点：能量密度高、电压稳定、易于携带等；2. 分析原电池的优缺点；3. 引导学生思考原电池在实际应用中的重要性。
五、原电池的应用和实际意义（10分钟）1. 介绍原电池在日常生活和工业中的应用：手机电池、电动车电池等；2. 分析原电池对人类社会的影响：便捷、环保等；3. 引导学生关注原电池的发展趋势和未来应用。
教学反思：本节课通过讲解、实验等方式，使学生了解了原电池的定义、组成、工作原理、特点和应用。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考问题，提高学生的实践操作能力。
要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
六、原电池的种类及性能比较（10分钟）1. 介绍不同类型的原电池：碱性电池、酸性电池、锂电池等；2. 分析各类原电池的性能特点：电压、容量、寿命等；3. 比较各类原电池的优缺点；4. 引导学生了解原电池的选择原则。
《原电池》教案3(新人教版选修4)
Cu 原电池的工作原理【知识与技能目标】了解原电池的工作原理，能写出其电极反应和电池反应方程式。
【过程与方法目标】通过进行化学能转化为电能的探究活动，体验原电池的工作原理，熟练书写电极反应和电池反应方程式。
【情感态度与价值观目标】通过化学能与电能相互转化关系的学习，使学生从能量的角度比较深刻地了解化学科学对人类的贡献，体会能量守恒的意义。
学会利用能源与创造新能源的思路和方法，提高环保意识和节能意识。
【教学重点】了解原电池的工作原理，能够写出电极反应式和电池反应方程式。
【教学难点】原电池的工作原理，从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。
【教学过程】【引入】电能是现代社会中应用最广泛，使用最方便、污染最小的一种二次能源，又称电力。
例如，日常生活中使用的手提电脑、手机、相机、摄像机……这一切都依赖于电池的应用。
那么，电池是怎样把化学能转变为电能的呢？我们这节课来一起复习一下有关原电池的相关内容。
【板书】原电池的工作原理一、原电池实验探究讲：铜片、锌片、硫酸都是同学们很熟悉的物质，利用这三种物质我们再现了1799年意大利物理学家——伏打留给我们的历史闪光点！【实验探究】(铜锌原电池)【问题探究】1. 锌片和铜片分别插入稀硫酸中有什么现象发生？2. 锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，现象又怎样？为什么？3. 锌片的质量有无变化？溶液中c (H +)如何变化？4. 锌片和铜片上变化的反应式怎样书写？5. 电子流动的方向如何？讲：我们发现检流计指针偏转，说明产生了电流，这样的装置架起了化学能转化为电能的桥梁，这就是生活中提供电能的所有电池的开山鼻祖——原电池。
【板书】（1）原电池概念：学能转化为电能的装置叫做原电池。
问：在原电池装置中只能发生怎样的化学变化？学生：Zn+2H+=Zn2++H2↑讲：为什么会产生电流呢？答：其实锌和稀硫酸反应是氧化还原反应，有电子的转移，但氧化剂和还原剂热运动相遇发生有效碰撞电子转移时，由于分子热运动无一定的方向，因此电子转移不会形成电流，而通常以热能的形式表现出来，激烈的时候还伴随有光、声等其他的形式的能量。
原电池教案
原电池教案一、教学目标1.学习和理解原电池的基本原理和构成条件。
2.掌握原电池工作原理和电能与化学能之间的转换。
3.培养学生的实验技能和观察能力，以及运用科学方法解决问题的能力。
4.培养学生的探究精神和创新意识，理解科学与生活之间的联系。
二、教学重点和难点1.教学重点：原电池的基本原理和工作机制。
2.教学难点：原电池的构成条件和工作原理的理解和应用。
三、教学过程1.导入新课：通过展示一些常见的电池，比如手机电池、电动车电池等，并询问学生这些电池是如何产生电能的。
引导学生思考电能的产生与哪些因素有关，从而引出原电池的概念和基本原理。
2.学习新课：首先介绍原电池的组成和各个部分的功能，然后通过实验演示原电池的工作过程，让学生观察实验现象并记录数据。
接着引导学生分析实验结果，理解原电池的工作原理和电能与化学能之间的转换。
最后通过讨论和讲解，让学生理解和掌握原电池的构成条件和工作原理。
3.巩固练习：给出几个不同的原电池装置，让学生判断哪个能正常工作，哪个不能正常工作，并说明原因。
通过这种练习，让学生更好地理解和掌握原电池的构成条件和工作原理。
4.归纳小结：通过总结本节课的学习内容，让学生更好地理解和掌握原电池的基本原理和构成条件，以及原电池的工作原理和电能与化学能之间的转换。
四、教学方法和手段1.实验演示：通过实验演示原电池的工作过程，让学生观察实验现象并记录数据。
2.互动讨论：在讲解过程中，鼓励学生提问和发表自己的观点，通过讨论和讲解，让学生更好地理解和掌握学习内容。
3.多媒体教学：使用多媒体课件，展示原电池的结构和工作过程，帮助学生更好地理解和掌握学习内容。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在课堂上给出一些有关原电池的练习题，让学生现场回答，以检验学生对学习内容的掌握情况。
2.作业：布置一些有关原电池的课后作业题，让学生回家后完成，以巩固学生对学习内容的掌握情况。
3.评价方式：对学生的课堂表现和作业完成情况进行综合评价，以了解学生对学习内容的掌握情况，并及时调整教学策略。
高中化学原电池学案
原电池一、教学目的（一）知识与技能1、让学生体验化学能与电能相互转化的探究过程；2、使学生进一步了解原电池的工作原理和构成原电池的条件；3、能够设计原电池并写出电极反应式和电池反应方程式.（二）过程与方法1、通过分组学习培养学生观察能力与分析思维能力。
2、实验引导学生以问题为中心的学习方法，学会发现问题、解决问题的方法。
3、加深理解实践→认识→再实践→再认识的辨证唯物主义的思维方法（三）情感态度价值观通过查阅、实验和科学探究过程，使学生增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向。
二、重难点重点：进一步了解原电池的工作原理，能够写出电极反应式和电池反应方程式难点：原电池的工作原理及有盐桥原电池的设计自我学习导学案一、复习回顾必修二中有关原电池的内容。
1、原电池的定义：2、原电池的形成条件：（1）（3）（2）（4）3、原电池的工作原理根据Zn+2H+=Zn2++H2↑设计一个铜、锌原电池。
指出所选用的电解质溶液，画出原电池的构造图并写出该原电池的两电极反应式、总反应式。
负极（电极，发生反应）：总反应：二、有盐桥原电池的工作原理[盐桥]盐桥的成分：和。
1．电极Array正极（电极，发生反应）：负极（电极，发生反应）：总反应：2．闭合回路的构成：外电路：电子从到，电流从到，内电路：①Zn失去电子成为Zn2＋进入溶液中，使ZnSO4溶液中Zn2＋过多，带正电荷。
②Cu2＋获得电子沉积为Cu，溶液中Cu2＋过少，SO2－4过多，溶液带负电荷。
③盐桥的存在使盐桥中的向ZnSO4溶液迁移，向CuSO4溶液迁移，分别中和过剩的电荷，使溶液保持电中性，反应可以继续进行3．盐桥的作用（1）（2）4．比较图一和图二两种原电池的异同，有盐桥原电池有何优点三、有盐桥原电池的组成四、原电池的设计（1）利用反应Fe + Cu2+=Fe2+ +Cu设计一个原电池，注明电极材料和电解质溶液，并写出电极反应。
原电池教案初中
教学目标：1. 了解原电池的定义、组成和原理。
2. 能够判断原电池的正负极。
3. 掌握原电池的电极反应式和电池反应方程式的书写。
教学重难点：1. 重点：原电池的组成、原理和应用。
2. 难点：原电池的工作原理、电极反应式的书写。
教学过程：一、导入新课1. 通过多媒体展示车用燃料电池及其内部简单构造，引出本节内容原电池的工作原理。
2. 提问：原电池是什么？它是如何将化学能转变为电能的？二、新课讲授1. 介绍原电池的定义：原电池是一种将化学能转变为电能的装置。
2. 讲解原电池的组成：原电池由两个半电池组成，每个半电池包括一个金属电极和一个电解质溶液。
3. 解释原电池的工作原理：在原电池中，负极发生氧化反应，电子从负极流向正极，通过外部电路产生电流。
4. 示例：以铜锌原电池为例，讲解原电池的工作原理及应用。
5. 讲解如何判断原电池的正负极：根据电解质溶液中离子的移动方向，阳离子向负极移动，阴离子向正极移动，所以与负极相连的导线为负极，与正极相连的导线为正极。
6. 讲解电极反应式和电池反应方程式的书写：电极反应式表示电极上发生的氧化还原反应，电池反应方程式表示整个电池中发生的氧化还原反应。
三、课堂练习1. 让学生设计一个铜锌原电池，并书写电极反应式和电池反应方程式。
2. 让学生判断一个原电池的正负极，并解释原因。
1. 总结原电池的组成、原理和应用。
2. 拓展原电池在其他领域的应用，如燃料电池、太阳能电池等。
教学评价：1. 学生能够正确回答原电池的定义、组成和原理。
2. 学生能够判断原电池的正负极，并解释原因。
3. 学生能够书写电极反应式和电池反应方程式。
教学资源：1. 多媒体展示车用燃料电池及其内部简单构造。
2. 铜锌原电池实验器材。
教学建议：1. 在课堂上尽可能多地让学生参与讨论和实验，提高他们的学习兴趣和动手能力。
2. 对于电极反应式的书写，可以引导学生通过观察实验现象和理解氧化还原反应来得出答案。
原电池教案(优秀3篇)
原电池教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中化学教案《原电池》
高中化学教案《原电池》主题：原电池
一、教学目标：
1. 理解原电池的构造和工作原理；
2. 掌握原电池中正负极的原理及其化学反应；
3. 能够解释原电池在电化学方面的应用。
二、教学重点：
1. 原电池的构造和工作原理；
2. 原电池中的正负极化学反应。
三、教学内容：
1. 原电池的定义及构造；
2. 原电池的工作原理；
3. 原电池中正负极的化学反应。
四、教学过程：
1. 导入新知识：介绍原电池的定义及其在生活中的应用；
2. 学习原电池的构造及工作原理；
3. 分析原电池中正负极的化学反应；
4. 进行小组讨论，探讨原电池的优缺点及改进方向；
5. 总结课程内容，做一些相关练习。
五、教学评估：
1. 参与小组讨论，展示对原电池的理解；
2. 完成相关练习，检测对知识的掌握情况。
六、扩展阅读：
1. 《物理化学原理》；
2. 《化学电源》杂志。
七、小结：
原电池在电化学领域中有着重要的应用，通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了原电池的构造和工作原理，以及其中的化学反应。
希望同学们能够进一步深入学习，将知识应用到实际生活和工作中。
高中化学必修四原电池教案
高中化学必修四原电池教案
课题：原电池
教学目标：
1. 了解原电池的结构和工作原理
2. 掌握原电池的分类和特点
3. 能够解释原电池中发生的化学反应
4. 能够应用原电池相关知识解决问题
教学内容：
1. 原电池的定义和结构
2. 原电池的分类和特点
3. 原电池中的化学反应
教学重点和难点：
1. 原电池的结构和工作原理
2. 原电池中的化学反应
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾电化学的相关知识，引出原电池的概念，并提出本节课的学习目标。
二、讲解原电池的结构和工作原理（15分钟）
1. 讲解原电池的定义和结构
2. 介绍原电池的工作原理和电路连接方式
三、介绍原电池的分类和特点（10分钟）
1. 分类：干电池、电解质电池、燃料电池等
2. 特点：工作原理、电压、使用寿命等
四、探究原电池中的化学反应（15分钟）
1. 讲解原电池中阳极和阴极的反应过程
2. 实验演示原电池中的化学反应
五、解答问题和讨论（10分钟）
学生提出问题和疑惑，进行讨论和解答。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：预习下节课内容，并完成相关习题。
教学反思：
本节课主要介绍了原电池的结构、工作原理和化学反应过程，通过讲解、实验演示和讨论，使学生对原电池有了更深入的理解。
在教学过程中，要注重引导学生主动思考和提问，培
养他们的实验能力和解决问题的能力。
《原电池的工作原理》导学案
第三节化学能转化为电能——电池【课标三维定向】１.知识与技能⑴理解原电池的原理及其构成条件，掌握原电池的应用。
⑵了解常见的化学电源。
⑶理解并掌握金属的腐蚀和防护。
２.过程与方法⑴通过动手实验，观察探索原电池的形成及原理，培养实验技能以及分析思维能力。
⑵通过不断总结、发现、归纳知识的要点，培养学生的创造能力。
３.情感态度与价值观通过学习电池的有关知识，感受化学给人类带来得进步和文明；了解废旧电池的回收知识，增强环保意识。
【学习策略指导】学习重点：原电池的原理及其应用。
学习难点：金属的腐蚀与防护。
第一课时原电池的工作原理一、原电池的反应原理【自主学习】1．探究原电池的反应原理把铜片和锌片分别插入硫酸铜溶液中，在锌片上有析出，同时有放出，铜片上现象；用导线将铜片和锌片连接后，逐渐，质量逐渐增加；在铜片和锌片之间加上电流计（如下图所示），电流计的指针发生，说明有产生，即发生了能转化为能的过程。
由电流的方向可知，电子由通过导线流向，由此判断是负极、是正极。
锌片上有流出发生了反应，即：；锌原子电子通过导线流向，进入溶液，溶液中的在铜片上电子发生反应，即：，生成的沉积在铜片上。
两极之间溶液中的定向移动和外部导线中的定向移动构成闭合的回路，使两个电极反应不断进行，发生有序的电子转移过程，产生电流。
其总反应式为：。
2．原电池的含义能将能转化为能的装置称为原电池。
3．原电池的构成条件⑴要有活泼性不同的两个；⑵要有溶液；⑶两电极浸入中且用导线连接起来组成；⑷能自发的发生。
[要点强化指导]A、盐桥的作用：是将两个电极完全隔开的原电池装置，将副反应降低至最小程度，这样，更彻底的将反应所释放的能量转化为电能。
B、通过盐桥，阴离子SO42－和Cl－向锌盐溶液移动，阳离子Zn2＋和K＋向铜盐溶液移动，使电流继续流通，形成闭合的回路。
4．电极反应式的书写：⑴原电池反应一般都是自发进行的，因而在写电极反应时，首先将总反应变换成反应（负极）和反应（正极）。
原电池教案优秀5篇
原电池教案优秀5篇教学重点篇一原电池的构成条件高二必修一化学原电池教案篇二【教学目标】1、掌握原电池的构成条件，理解原电池的工作原理，能正确判断原电池的正负极，正确书写电极反应式、电池反应式，能根据氧化还原原理设计简单的原电池。
2、通过实验探究学习，体验科学探究的方法，学会分析和设计典型的原电池，提高实验设计、搜索信息、分析现象、发现本质和总结规律的能力。
3、在自主探究、合作交流中感受学习快乐和成功喜悦，增强学习的反思和自我评价能力，激发科学探索兴趣，培养科学态度和创新精神，强化环境保护意识以及事物间普遍联系、辨证统一的哲学观念。
【教学重点】原电池的构成条件【教学难点】原电池原理的理解；电极反应式的书写【教学手段】多媒体教学，学生实验与演示实验相结合【教学方法】实验探究教学法【课前准备】将学生分成几个实验小组，准备原电池实验仪器及用品。
实验用品有:金属丝、电流表、金属片、水果。
先将各组水果处理:A组:未成熟的橘子（瓣膜较厚），B组:成熟的橘子（将瓣膜、液泡搅碎），C组:准备两种相同金属片，D组:准备两种不同金属片。
【教学过程】[师]:课前我们先作个有趣的实验。
请大家根据实验台上的仪器和药品组装:将金属片用导线连接后插入水果中，将电流表串联入线路中，观察会有什么现象发生？（教师巡视各组实验情况）。
[师]:请大家总结:有什么现象发生？[生]:总结:出现两种结果:①电流表指针偏转②电流表指针不发生偏转[师]:电流表指针偏转说明什么？为什么会发生偏转？[生]:说明有电流产生。
[师]:这个装置就叫做原电池。
这节课我们共同研究原电池。
请大家列举日常使用的原电池都有哪些？[展示干电池]:我们日常使用的电池有下面几种，大家请看:[播放幻灯片]:化学电池按工作性质可分为:一次电池（原电池）；二次电池（可充电电池）铅酸蓄电池。
其中:一次电池可分为:糊式锌锰电池、纸板锌锰电池、碱性锌锰电池、扣式锌银电池、扣式锂锰电池、扣式锌锰电池、锌空气电池、一次锂锰电池等。
高二化学第一章第三节原电池学案
2014-2015学年度第一学期高二化学新授学案化学能转化为电能_------原电池主备人：高爱军 编号：4【学习目标：】（1分钟）1、在必修的基础上进一步加深对原电池工作原理的理解2、掌握原电池的形成条件3、能判断原电池的正负极，能写出原电池的电极反应式和电池反应4、能根据氧化还原反应设计原电池一、【复习回顾】（5分钟）1、原电池是将 的装置2、原电池反应的本质是 反应。
3、右侧原电池，Zn 为 极，在反应中 电子，发生 反应，电极反应式为 。
Cu 为 极，在反应中发生 反应，电极反应式为： 。
溶液中的阳离子向 极移动，阴离子向 极移动 4、A B C D以上装置能构成原电池的是：原电池的形成条件：1、2、3、4、【思考讨论】1、电极材料一定是两种不同的金属吗？一定是活泼性不同的电极材料吗？2、原电池中电极反应的反应物一定来源于电极材料吗？3、原电池中电极反应的反应物一定来源于电解质溶液吗？[小结原电池构成条件]：1、看本质：反应是放热的自发进行的氧化还原反应。
2、看电极：两个电极均为导体，且活泼性存在明显差异。
（燃料电池的电极一般为惰性电极）3、看溶液:有电解质溶液（一般要求负极与电解质溶液反应，燃料电池例外）4、看回路：两极与电解质溶液一定要构成闭合回路。
二、【课堂探究】：原电池原理探究（20分钟）根据必修已学知识设计实验将Zn+CuSO4=Cu+ZnSO4释放的能量转化为电能，画出装置图，并写出电极反应式 装置图： 电极反应式:正极： 负极： 【学生完成实验】现象: 【课堂小结】 （一）原电池原理： 外电路: 做负极， 电子，发生 反应，电子从负极流向正极， 做正极，溶液中的阳离子在 极 电子，发生 反应 内电路：阳离子向 极定向迁移，阴离子向 极定向迁移。
【课堂检测】 1、关于原电池的叙述正确的是（ ） A 、构成原电池的正极和负极必须是两种不同的金属 B 、原电池是将化学能转变为电能的装置 C 、原电池中电子流出的一极是负极，该极被还原 D 、原电池放电时，电流的方向是从负极到正极 2某原电池总反应式为：Cu+2Fe3+=Cu2++2Fe2+，能实现该反应的原电池是( )3.某金属能跟稀盐酸作用发出氢气，该金属与锌组成原电池时，锌为负极，此金属是( ) A.Mg B.Fe C.AlD.Cu 4、把a 、b 、c 、d 四块金属片浸入稀硫酸中，用导线两两相连组成原电池。
2023最新-初中物理《原电池》教案【优秀4篇】
初中物理《原电池》教案【优秀4篇】作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的4篇《初中物理《原电池》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
教学重点篇一原电池的构成条件高二必修一化学原电池教案篇二一、教材的地位和作用本节内容是现行高中化学试验修订本第二册第四章第四节的内容，本节课融合了氧化还原反应、金属的性质、电解质溶液等知识，并彼此结合、渗透；在学习过程中还涉及到物理中电学的相关知识，体现了学科内、学科间的综合；同时为学生了解各类化学电源及金属的腐蚀和防护奠定了理论基础，也是培养学生创造性思维的很好教材。
二、学生状况分析与对策学生已经学习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应等有关知识；在能力上，学生已经初步具备了观察能力、实验能力、思维能力，喜欢通过实验探究化学反应的实质，由实验现象推测反应原理，并对其进行归纳总结。
教学目标教学目标及确立依据教学目标是学习活动的指南和学习评价的依据。
教学大纲对原电池的原理作了C级要求，结合学生实际情况，确立本节教学目标如下：知识、技能：使学生理解原电池原理，掌握原电池的组成条件，了解原电池的用途；能力、方法：进一步培养学生利用实验发现问题、探究问题、解决问题的能力；情感、态度：通过探究学习，培养学生勇于探索的科学态度，渗透对立统一的辩证唯物主义观点。
教材处理一、重点、难点及确立依据依据教学大纲和考试说明的要求，结合学生的认知水平等确定本节课的重点为原电池的原理和组成条件，其中原电池的原理也是本节的难点。
二、教学内容的组织与安排为了便于教和学，我把演示实验改为学生实验，采用实验“铺垫”创设问题情境，把以往“照方抓药”式的验证性实验变为探索性实验。
在实验中留有“空白”、“开发区”，如在实验中要想验证是否有电流产生等问题，让学生自行设计实验，可用电流表、小闹钟、音乐卡等让学生亲自动手操作，领略创新成功的喜悦。
初中物理《原电池》教案
初中物理《原电池》教案一、教学目标1. 让学生了解原电池的定义、组成和特点。
2. 使学生掌握原电池的工作原理和能量转化过程。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 原电池的定义和组成。
2. 原电池的工作原理。
三、教学难点1. 原电池的能量转化过程。
2. 运用原电池知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究原电池的组成和原理。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受原电池的工作过程。
3. 结合实际例子，培养学生的应用能力。
五、教学内容1. 原电池的定义：原电池是一种能够将化学能直接转换为电能的装置。
2. 原电池的组成：原电池由两个不同金属（或半导体）电极、电解质和闭合回路组成。
3. 原电池的工作原理：原电池在工作过程中，负极发生氧化反应，失去电子；正极发生还原反应，获得电子。
电子通过闭合回路流动，形成电流。
4. 原电池的能量转化过程：化学能转化为电能。
5. 原电池的应用：介绍一些常见的原电池应用实例，如干电池、锂电池等。
教案编写仅供参考，具体教学过程中请根据学生的实际情况进行调整。
六、教学过程1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾化学能与电能的转化，引出原电池的概念。
2. 讲解原电池的定义和组成：明确原电池的概念，详细讲解原电池的组成。
3. 演示实验：进行原电池实验，让学生直观地观察原电池的工作过程。
4. 讲解原电池的工作原理：结合实验现象，讲解原电池的工作原理。
5. 讲解原电池的能量转化过程：阐述原电池在工作过程中化学能转化为电能的过程。
6. 应用拓展：介绍原电池在日常生活和工业中的应用，如干电池、锂电池等。
七、课堂练习1. 根据原电池的组成，设计一个简单的原电池实验。
2. 分析实验现象，得出原电池的工作原理。
3. 结合生活实际，举例说明原电池的应用。
八、课后作业1. 复习原电池的定义、组成和工作原理。
2. 收集有关原电池在工业和日常生活中的应用资料，进行阅读和分析。
4.1《原电池》学案(1)(新人教版选修4)[工作范文]
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4.1《原电池》学案（1）（新人教版选修4）化学：4.1《原电池》学案节原电池一、学习目标体验化学能与电能相互转化的过程二、学习重点初步认识原电池概念、原理、组成及应用。
三、学习难点通过对原电池实验的研究，从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质，以及这种转化的综合利用价值。
四、学习过程【温习旧知】原电池是 ________________________ 的装置。
原电池反应的本质是_________________ 反应。
如右图所示，组成的原电池：当电解质溶液为稀H2SO4时：Zn电极是_________ 极，其电极反应为_________________ ，该反应是_______ 反应；cu电极是极，其电极反应为，该反应是反应。
当电解质溶液为cuSo4溶液时：Zn电极是_________ 极，其电极反应为_______________ ，该反应是_________ 反应；cu电极是_____ 极，其电极反应为_________________________ ,该反应__________ 反应.原电池原理：填写下页图表中的空白处【学习新知】一、对锌铜原电池工作原理的进一步探究【思考与交流】上图是我们在必修2中学习过的将锌片和铜片置于稀硫酸的原电池，如果用它做电源，不但效率低，而且时间稍长电流就很快减弱，因此不适合实际应用。
这是什么原因造成的呢？有没有什么改进措施？原因：改进措施：【自学指导一】观察实验4-1，说出实验现象。
【思考与交流】改进后的装置为什么能够持续、稳定的产生电流？盐桥在此的作用是什么？［附：盐桥制法：1）将热的琼胶溶液倒入U形管中，将冷却后的U形管浸泡在cl或NH4No3的饱和溶液中即可。
2）将cl或NH4No3勺饱和溶液装入U形管，用棉花都住管口即可］产生持续、稳定的电流的原因盐桥的作用请同学们思考：上述原电池装置是将什么反应的化学能转换成电能的？指出电池的正负极，并分别写出其中负极和正极的电极反应式以及该电池的总反应方程式。
原电池教学设计(精选3篇)
原电池教学设计（精选3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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Zn
第三节 原电池学案
一、学习目标：体验化学能与电能相互转化的过程
二、学习重点：初步认识原电池概念、原理、组成及应用。
三、学习难点：通过对原电池实验的研究，从电子转移角度理解化学能向电能
转化的本质，以及这种转化的综合利用价值。
四、学习过程
【温习旧知】
1、原电池是 的装置。
原电池反应的本质是 反应。
2、如右图所示，组成的原电池： （1）当电解质溶液为稀H 2SO 4时： Zn 电极是 （填“正”或“负”）
极，其电极反应为 ，该反应是 （填“氧化”或“还原”，下同）反应； Cu 电极是 极，其电极反应为 ,
该反应是 反应。
（2）当电解质溶液为CuSO 4溶液时： Zn 电极是 极，其电极反应
为 ，该反应是 反应；Cu 电极是 极，其
电极反应为 ,该反应 反应.
3、原 电 池
原 理 ： 填写图中的空白
【学习新知】
一、对锌铜原电池工作原理的进一步探究
【思考与交流】上图是我们在必修2中学习过的将锌片和铜片置于稀硫酸的
原电池，如果用它做电源，不但效率低，而且时间稍长电流就很快减弱，因此
不适合实际应用。
这是什么原因造成的呢？有没有什么改进措施？
原因：
改进措施：
【自学指导一】观察实验，说出实验现象。
【思考与交流】改进后的装置为什么能够持续、稳定的产生电流？盐桥在此的作用是什么？[附：盐桥制法：1)将热的琼胶溶液倒入U形管中(注意不要产生裂隙)，将冷却后的U形管浸泡在KCl或NH4NO3的饱和溶液中即可。
2)将KCl 或NH4NO3的饱和溶液装入U形管，用棉花堵住管口即可]
产生持续、稳定的电流的原因
盐桥的作用
请同学们思考：
上述原电池装置是将什么反应的化学能转换成电能的？；指出电池的正负极，并分别写出其中负极和正极的电极反应式以及该电池的总反应方程式。
负极（片）：；
正极（片）；；
电池反应（总化学方程式）：；二、由两个半电池组成原电池的工作原理
（1）把氧化反应和还原反应分开在不同区域进行，再以适当方式连接，可以获得电流。
①在这类电池中，用较强的物质作为负极，负极向外电路提供电子；用较弱的物质作为正极，正极从外电路得到电子。
②在原电池的内部，两极浸在电解质溶液中，并通过阴阳离子的定向运动而形成内电路。
练习：锌铜原电池产生电流时，阳离子（）
A 移向Zn 极，阴离子移向Cu 极
B 移向Cu 极，阴离子移向Zn 极
C 和阴离子都移向Zn极
D 和阴离子都移向Cu 极
（2）探究组成原电池的条件
（2）组成原电池的条件
（1）。
（2）。
（3）。
（4）内部条件：。
练习1.下列哪几个装置能形成原电池？
练习2.一个电池反应的离子方程式是 Zn+Cu2+=Zn2++Cu, 该反应的的原电池正确
（3
微观判断：
①根据电子或电流流动方向：
②电解质溶液中离子移动方向：
宏观判断：
①根据电极材料：
②根据原电池电极发生的反应：
③根据电极增重还是减重：
④根据电极有气泡冒出：
练习3：某金属能跟稀盐酸作用放出氢气，该金属与锌组成原电池时，锌为负极，此金属是
A.Mg
B.Fe
C.Al
D.Cu
练习4：由铜锌和稀硫酸组成的原电池工作时，电解质溶液的 pH( )
A.不变 B先变大后变小
C逐渐变大 D.逐渐变小
练习5：把a、b、c、d四块金属片浸入稀硫酸中，用导线两两相连组成原电池。
若a、b相连时，a为负极；c、d相连时，电流由d到c；a、c相连时，c极上产生大量气泡，b、d相连时，b上有大量气泡产生，则四种金属的活动性顺序由强到弱的为 ( )
A．a > b > c > d B．a > c > d > b
C．c > a > b .> d D．b > d > c > a
练习6：如图所示，在铁圈和银圈的焊接处，用一根棉线将其悬在盛水的烧杯中，使之平衡；小心的向烧杯中央滴入CuSO4溶液，片刻后可观察到的现象是（）A. 铁圈和银圈左右摇摆不定
B. 保持平衡状态
C. 铁圈向下倾斜，银圈向上倾斜
D. 银圈向下倾斜，铁圈向上倾斜
（4）电解质溶液和电极材料的选择
电解质溶液一般要能够与负极发生反应。
但若是两个
半反应分别在两个烧杯中进行，则左右两个烧杯中的
电解质溶液应与电极材料具有相同的阳离子。
①活泼性不同的两种金属。
如锌铜原电池，锌作负极，铜作正极
②金属和非金属。
如锌锰干电池，锌作负极，石墨棒作正极
③金属和化合物。
如铅蓄电池，铅版作负极，PbO2作正极
④惰性电极。
如氢氧燃料电池中，两根电极均可用Pt
练习7：请据氧化还原反应 :Cu +2 Fe3+ = Cu2+ + 2Fe2+设计成原电池。
你有哪些可行方案?
负极：
正极：
电解质溶液：
若是采用烧杯和盐桥装置图，采用的电解质溶液又是什么？试画出原电池的装置简图。
三、原电池的主要应用：
1.利用原电池原理设计新型化学电池；
2.改变化学反应速率，如实验室用粗锌与硫酸反应制取氢气；
3.进行金属活动性强弱比较；
4.电化学保护法，即将金属作为原电池的正极而受到保护。
如在铁器表面镀锌。
5.解释某些化学现象
原电池原理应用：
(1)比较金属活动性强弱。
练习8：下列叙述中，可以说明金属甲比乙活泼性强的是
A.甲和乙用导线连接插入稀盐酸溶液中，乙溶解，甲上有H2气放出；
B.在氧化–还原反应中，甲比乙失去的电子多；
C.将甲乙作电极组成原电池时甲是负极；
D.同价态的阳离子，甲比乙的氧化性强；
(2)比较反应速率
练习9 ：下列制氢气的反应速率最快的是
A纯锌和1mol/L 硫酸；
B纯锌和18 mol/L 硫酸；
C粗锌和 1mol/L 盐酸；
D粗锌和1mol/L 硫酸的反应中加入几滴CuSO4溶液。
(3)比较金属腐蚀的快慢
练习10：下列各情况，在其中Fe片腐蚀由快到慢的顺序是
(4)判断溶液pH值变化
练习12：在Cu-Zn原电池中，200mLH2SO4 溶液的浓度为0.125mol/L , 若工作一段时间后，从装置中共收集到 0.168L升气体，则流过导线的电子为————mol,溶液的pH值变_________？（溶液体积变化忽略不计）
(5)原电池原理的综合应用
练习13：市场上出售的“热敷袋”的主要成分为铁屑、炭粉、木屑、少量氯化钠和水等。
“热敷袋”启用之前用塑料袋使其与空气隔绝，启用时，打开塑料袋轻轻揉搓就会放出热量。
使用完后，会发现有大量铁锈存在。
1)“热敷袋”是利用放出热量。
2)炭粉的主要作用是。
3)加入氯化钠的主要作用是。
4)木屑的作用是
拓展练习
（1）若烧杯中溶液为稀硫酸，则观察到的现象。
两极反应式为：正极；
负极。
该装置将能转化为能。
（2）若烧杯中溶液为氢氧化钠溶液，
则负极为，
总反应方程为。