小学英语课程标准2019
五年级：英文版牛津英语5A教案-Unit1(5st)The first day at school
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学五年级英语教案编订：XX文讯教育机构英文版牛津英语5A教案-Unit1(5st)The first day atschool教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学五年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
title: unit 1 (5th)purpose:1. learn to say the 3 skill word and sentence: park; shall we go and play there?2. learn the 4 skill words: house, flower.3. learn to say the dialogue of “read and act.”focus:learn the 4 skill words: house, flower.learn to say the dialogue of “read and act.”difficulties:the pronunciation of the word “flower”.read and act out the dialogue.teaching aids:tape, picture, projectpreparation:1. writing the title on the blackboard.2. pictures, project, tape and recorder.writing on the blackboard:unit 1 the first day at schoolyes,……flowers….is there a park near your house?are there any swings?shall we go and play there?summary of this lesson:通过谈论公园里的花草树木及设施，再次练习is there a/an …? are there any …?等句型。
五年级英语：5A Unit 9 《Shapes》(说课稿)
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学五年级英语教案编订：XX文讯教育机构5A Unit 9 《Shapes》(说课稿)教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学五年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、说教材。
本教材是江苏省牛津小学英语，它的编写原则是按“话题—功能—结构—任务”相结合，并力求使话题、功能、结构和任务四方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。
本课是《牛津小学英语》5a unit 9《 shapes》的第一课时，以“辨认形状”为主题的partb、c部分，主要学习句型what shape is the…?和6个单词rectangle、triangle、square、circle、diamond、star。
利用what shape is the…?这一句型展开专项训练，使学生能把所学习的六种shapes用到学生的生活和学习实际中来。
通过本课的学习，主要培养学生的英语交际能力和创新能力。
针对这节课的特点，我准备借助“任务型”教学，通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生听、说、读、写等综合运用技能。
同时，我在教学时始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且使学生通过合作学习体验集体荣誉和成就感，从而树立自信心，发展民主学习的能力和团结协作精神。
二、说教学目标。
《英语课程目标》提出基础阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一总目标和学生的实际情况，将本课的教学目标设计如下：知识目标：1.使学生掌握常用的句型：what shape is the...? it’s a / an...2.听得懂、会说、会读、会写单词：shapes。
2019义务教育英语课程标准
义务教育英语课程标准（2019年版）中华人民共和国教育部制目录第一部分前言 (3)一、课程性质 (3)二、课程基本理念 (3)三、课程设计思路 (4)第二部分课程目标 (5)一、总目标 (5)二、分级目标 (6)第三部分分级标准 (8)一、语言技能 (8)二、语言知识 (13)三、情感态度 (14)四、学习策略 (15)五、文化意识 (17)第四部分实施建议 (18)一、教学建议 (18)二、评价建议 (21)三、教材编写建议 (23)附录 (25)附录1 语音项目表 (25)附录2语法项目表 (26)附录3 词汇表 (27)第一部分前言当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。
作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。
英语作为全球使用最广泛的语言之一.已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。
学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。
在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。
在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。
学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。
学习英语能帮助他们形成开放、包容性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。
学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。
一、课程性质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
六年级英语Lesson3- Making Breakfast
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学六年级英语教案编订：XX文讯教育机构Lesson3: Making Breakfast教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学六年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
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content of courseslesson3: making breakfastteaching aims知识与技能：1.student can understand read say and practice the dialogue of part 1. 2.student can understand read and say the things in the house: refrigerator, dishes, stove and sink. 3.students can understand read say and practice the dill:what would you like for breakfast? i would like_____.过程与方法： intrdouce, demonstrate, practice.情感、态度与价值观：培养热爱家庭的感情、爱做家务的习惯。
teaching importantpractice the dill what would you like for breakfast? i would like_____.teaching difficultpractice the dialogue of this lesson.prepare for the class1. some pictures2. some vocabulary cards 3. audiotape and the tape recorderclass period1课时teaching stepsstep anizing the teaching1.greetings2.sing an english song “it’s time for lunch”step 2. revisiona. lead a question-and-answer dill to practice the structure “what time is it? it’s ____ o’clock.”b. play the game “spell it” to review the following words “bathroom”“kitchen”“living room” and “bedroom”.c. play “draw and guess” to review the words of food.step 3.key concepts: 1.introduce:a. demonstrate “refrigerator”“stove” and “sink” with large vocabulary cards.b. match the words with other words the students know. for example:t: what is hot? is the refrigerator hots: no.t: right? is a stove hot?s: yes. a stove is hot.c. translate “make” and “cook”. note that “cook” always implies heating food.2.student book :a. review the story so far. li ming has come to canada to stay with jenny’s family. he is at jenny’s house. look at the pictures in the studentbook. what are they doing now?b. note “mine ”and “yours” in the lesson.c. play the audiotape as the student follow in their books. 3.practice:divide the class into small groups. ask each group to make up a dialogue about making a meal in a kitchen.execises：1． time , it ,is ,what2． on, we ,stove ,cook, the3． dishes ,the, wash, in, we ,sink4． breakfast, time, for5． like, what ,breakfast ,you ,would ,for homeworkactivity booklesson 3black designlesson 3 making breakfast1. words: refrigerator stove sink cook make2. 做早点:3. 该吃早点了: 4. 在厨房里:5. 你早点想吃什么?self-examination after classXX文讯教育机构WenXun Educational Institution。
谈新课程标准下的小学英语课堂导入
谈新课程标准下的小学英语课堂导入摘要：在新课程改革的背景下，小学英语教育也在不断改革创新。
小学英语是学生学习英语的基础阶段，教育目标和首要目的是激发学生对学习英语的兴趣。
一堂高质量的英语课，要有好的课堂导入，从一开始就牢牢吸引小学生的注意力，自然而然地引入教学内容。
本文将重点探讨课堂导入在小学英语教育中的重要性，以及课堂导入的策略与应用。
关键词：小学英语；课堂导入；有效策略引言为了提高小学英语课堂教学质量，教师需要不断研究他们讲授的内容。
“好课从好导入开始”，这句话表明了课堂导入在教学过程中的重要作用。
因此，教师必须仔细研究导入，在讲座中研究与该主题相关的内容，对相关信息进行总结和分类，提出有趣的主题，然后选择合适的内容进行小学生教学。
课堂导入的方式很多，包括歌曲、视频、游戏等都是教师常用的导入方式。
作为一名小学英语老师，有效利用课堂导入将有助于提高教学水平和教学质量。
1.课堂导入在英语课堂教学中的重要性1.1 提高学生学习和探索知识的兴趣小学生年龄较小，对外在事物有浓厚的兴趣，教师需要识别学生学习英语的兴趣，合理构建课堂导入情境。
在小学导入英语课堂时，教师应努力为学生创造有趣的情境，采用有趣的教学方法，吸引学生的注意力，增加学生学习英语的积极性，提高学生对课堂教学的参与度，增加学生学习英语的信心。
1.2 帮助学生明确教育的重点和难点小学英语课堂引入，让学生提前了解教育内容和主题思想，提前了解本课的重点和难点。
例如，在课堂教学开始之前，向学生展示了一只小鸡在超市购物的英语卡通图片。
图片中有销售员和顾客的英语对话，对话中使用的句型是本节课的重点。
学生也可以提前知道，这节课学习的主题是““Go Shopping”。
学生对教学内容会有一定程度的了解，促进了课程教学的有效开展，使学习起来会更加轻松。
2.课堂导入的原则2.1 追求目的和相关性目的意味着课堂导入应该首先帮助学生明确他们想要学习的内容，并针对教育内容设计课堂导入。
四年级英语：《PEP3 Unit 1 My Classroom A. Let’s learn Let’s do》教学反思
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学四年级英语教案编订：XX文讯教育机构《PEP3 Unit 1 My Classroom A. Let’s learn Let’sdo》教学反思教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学四年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
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今天所上的是pep3 unit 1 my classroom a部分的let’s learn 和let’s do。
这是一课单词的教学，要求我们的孩子能够听、说、认读本课时的主要单词: classroom, window, door, picture, board, light；听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：open the door…；培养学生热爱班级，热爱学校的情感。
本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom, window, door, picture, board, light。
以及针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
因为本节课实为新学期的第一课，而且也是与学生的第一次真正的接触。
准备的比较认真,但心里还是忐忑不安.step 1 warm-up1, free talkhello, boys and girls! welcome to school! i’m your new english teacher。
nice to meet you。
（自由问候中渗透了新学期开始的师生情感沟通。
）step 2, presentation1, t: we have a teacher。
and we have a new classroom.(出示单词卡)ss: yes.用升降语调读单词classroom。
2019年最新版小学五年级英语上册解析
2019年最新版小学五年级英语上册解析2019年秋季全国推行新的教材，大家一定很想知道新教材有什么新变化，小编在这里为大家整理了2019年秋季小学英语五年级上册教材解读，希望能帮助到各位。
教材分析五年级是小学高年级阶段，进入到小学高年级阶段的学习后，《英语课程标准(实验稿)》对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。
课标二级目标的总体要求如下:能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
可以看到二级目标更加强调了小学生用所学语言交流信息，表达自己思想的技能。
为此，编者在改编五年级上册学生用书框架的时候承继了本套教材一贯的编写思路，并进一步加强了可操作性，设计了更为丰富的语言活动：在五年级上册每个单元增加了3~4个语言活动，尤其加大了结对和小组活动的数量，结对和小组活动约占全书语言活动的70%。
因为，任务型教学的特点之一就是大量的结对和小组活动。
学生在完成各种各样任务的时候，运用语言的机会就大大增加了。
下面我从以下几个方面来做一下教材的分析：一、内容与目标1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听说认读16个单词。
3.能学会6个手工制作。
4.能听懂会唱8首歌曲。
5.能听懂会吟唱12首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
二、教材的特点变化的板块：1、首先是Let\'s learn这一页，把五年级上册同四年级下册对比一下可以看出，五年级上册对单词的学习提高了要求，要求能达到听、说、读、书四会掌握。
原来四年级下册的Let\'s learn 部分的单词只要求能够听、说、认读，单词的书写是在Read and write部分完成的。
三年级英语：Lesson 4 Nice to meet you
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学三年级英语教案编订：XX文讯教育机构Lesson 4 Nice to meet you教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学三年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
lesson 4 nice to meet you!第一课时教学目标:1.能够熟练掌握字母ll, mm, nn, oo的读音以及大小写的书写形式.2.能够听说,认读单词: leg, mouth, nose, toe, hi, this, nice, meet.3.能听懂指令性句子并做出反应,能听说补充的词汇head, ear, eye, arm, face, foot. 教学重点,难点重点:字母ll, mm, nn, oo的读音以及大小写的书写形式.难点:掌握ll, mm, nn共同读音,了解字母l m n o在单词中的读音课前准备:教师准备ll, mm, nn, oo四组字母的大小写卡片,以及身体部位的单词教学图片..教学过程1.组织课堂用自由问答的形式复习前面所学对话,活跃课堂气氛2.复习导入用多种方式让学生快速认读,或听写字母3, 新课展示(new presentation)教师通过课前准备好的字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇:1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间的不同.要求近距离口型示范每个字母的发音方式.书写方面:大写字母l占上两格,上不顶格,一笔写成;小写字母l占上两格,上不顶格,一笔写成.大写m两笔写成,占上两格,上不顶格;小写m一笔写成,占中间一格;大写n占上两格,上不顶格,三笔写成,小写n一笔写成,占中间一格;大写o占上两格,上不顶格,一笔写成;小写o占中间一格,一笔写成.另外字母ff, ll, mm, nn的读音中都含有/e/,可按读音归为一类.oo读作/ u/,由/ /音滑向/u/音,不可读成"欧".最后教师在教授mouth的时候,其中th读作/ /,发音时舌尖挤在上下齿缝间,摩擦发出,有点咬舌.2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.leg: /leg/其中l为舌边音,发音时舌尖及舌端紧贴上齿龈,舌前部向硬腭抬起,气流从舌的旁边泄出,发音时声带振动.mouth:/ /其中浊辅音/m/发音时双唇紧闭,软腭下垂,发音位置和发/p/, /b/音时完全一样,发音方法是气流从鼻孔中出来.nose: / /中浊辅音/n/发音时舌端紧贴上齿龈,软腭下垂,和发/t/, /d/音时的舌位相同,气流从鼻孔中出来.toe:/ /其中o发合口双元音/ /放入音,发音时由/ /自然向/u/过渡.口形也相应地做一些变化,由扁平唇转换为圆唇,舌头在口中自然放松.4.巩固活动:(小组游戏)1)教师将本课要求学生掌握的单词:leg, mouth, nose, toe依次分别贴在黑板上,将学生分成两组,再将学生分成两组在中间排队站好,每次由站在队伍最前面两名同学参加比赛,教师将塑料小锤发给队伍最前面的两个同学,发指令说:head!这两个学生要迅速跑到相应图片跟前,用小锤轻敲该图片并重复head三遍,先完成该动作的将为该组赢得一分,结束后两人全部站回到本队的最后一排.2) let's do. 教师发令要求全班同学做.touch your nose/ mouth/ eyes/ ears/hair.再让部分学生站在黑板前,看不见老师面部,全班同学看着老师的暗示教师发令,让站在讲台前的同学做. 最后还可以两人相互发指令让对方做.3)simon says.教师可在游戏前给学生将清楚规则,当教师先说:simon says的时候,学生将以最快的速度去做动作,慢者要接受惩罚.5.课后作业(homework):练一练.教师为学生创造模拟真实的生活场景,让学生在模拟的场景中去使用语言,感知语言,真正做到学以致用.第二课时教学目标:1,能够听说,认读单词hi, this, nice, meet.2,能熟练掌握介绍用语,并能灵活运用句型:this is…/nice to meet you, (too).教学重点,难点重点: 句型—this is…—nice to meet you, (too)教学用具教学挂图,录音机,一些人物图片,字母卡片教学过程1 复习1)唱歌how are you 同时教师检查《课堂练习》上的作业.2)复习字母aa,bb,ccdd, ee, ff, gghh, ii, jj, kk:ll, mm, nn, oo3)让学生听写所学过的字母纠正书写错误4)复习所学过的句子2 介绍新对话教师将通过孩子们熟悉的人物形象mr. sun和alice,jerry来呈现引出本课的重点句型和词汇:mr. sun: good morning, alice!alice: good morning, mr. sun! this is jerry. jerry, this is my teacher, mr. sun.jerry: nice to meet you, mr. sun.mr. sun: nice to meet you, too在此教师要给学生说明"nice to meet you."是"很高兴见到你"的意思,表达"见到你也很高兴"就说nice to meet you, too.另外我们想要表达见一个人很高兴时的表达方式还有"pleased/ glad to meet you."接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习: nice to meet you!hello! hello! hello! hello!nice to meet you.hello! hello! hello! hello!nice to meet you.hello! hello! hello! hello!nice to meet you.3. 听录音学习课文,并跟读:(1)listen, look and repeat(ⅰ)(播放该部分的录音,同时出l l m m n n o o(2)listen, look and repeat(ⅱ)(播放该部分的录音)l l a leg a legm m a mouth a mouthn n a nose a noseo o a toe a toe(3)listen, look and say(ⅰ) (播放该部分的录音)a: hi!this is gao qiang. this is alice.b: nice to meet you.c: nice to meet you.(4)listen, look and say(ⅱ)(播放该部分的录音)a: hello! my name is bruce. nice to meet you.b: nice to meet you ,too.通过本部分的学习学会向他人介绍自己的朋友,亲人等等,并且能在生活中自如应用,会使用问候用语.4布置作业《课堂练习》笔写第2题:看图说话.XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。
二年级英语：第二课 Lesson Two
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学二年级英语教案编订：XX文讯教育机构第二课 Lesson Two教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学二年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学内容1．词汇（略）2．日常交际用语：[表示请求用语及应答]1)May I have/borrow a piece of paper, please ? Certainly. Here you are./Here ,take this one. 2)Do you have a big piece ,please? Yes ,I do./Sorry ,I don't二、教具录音机：两把尺子，一短一长；两张白纸，一大一小。
三、课堂教学设计1．复习值日生报告（注1）。
2．教师出示事先准备好的尺子，先拿出一把长的，和学生进行以下对话：T： What's this in English?Ss： It's a ruler.T： Right. Now look, this ruler is LONG. It's a long ruler.（伴随必要的手势，并将long 这个单词书写在黑板上。
）（拿出另一把短的尺子）Is this a ruler?Ss： Yes, it is.T： Is it a long ruler?Ss： No, It isn't.T： Right. This ruler is SHORT. It's a short ruler.（伴随必要的手势，并板书short这个单词）。
教师用同样的方法教授 a big piece of paper, a small piece of paper;利用两个男孩（一高一矮），教tall这个单词，并告诉学生short一词兼有“矮”的意思（注2）。
小学：2019年六年级英语上册单词表
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学六年级英语教案编订：XX文讯教育机构2019年六年级英语上册单词表教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学六年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
unit 1good [ɡʊd] adj. 好的；令人满意的morning ['mɔː(r)nɪŋ] n.早晨；上午hi [haɪ] int. 嗨（表问候或打招呼）hello[hə 'ləʊ] int.喂（表示问候）afternoon [.ɑːftə(r)'nuːn] n.下午evening ['iːvnɪŋ] n晚上、黄昏how [haʊ] adv.怎样；怎么；如何are [ɑː(r)] v 是you [juː] pron. 你；你们fine [faɪn] adj. 好的thanks [θæŋks] n.谢谢ok [ˌəʊ'keɪ] adj & adv好，不错name [neɪm] n.名字list [lɪst] n.列表；名单alice['ælɪs] 爱丽丝bob[bɒb] 鲍勃cindy['sɪndɪ]辛迪dale[deɪl] 戴尔eric[erɪk]埃里克frank[fræŋk] 弗兰克grace[ɡreɪs] 格雷斯helen['helɪn]海伦unit2what[wɒt] pron&adj.什么is[ɪz] v.是this[ðɪs] pron.&adj. 这；这个in[ɪn] prep. 用（表方法、媒介、工具等）english['ɪŋɡlɪʃ] n.英语it[ɪt] pron. 它a [ə，eɪ]art.（辅音音素前）一个（把,台…）an[æn] （元音音素前）一个（把,台…）map[mæp] n.地图orange[ˈɒrɪndʒ] n.橘子、橙子jacket['dʒækɪt] n.夹克衫key[kiː] n.钥匙quilt[kwɪlt] n.被子pen[pen] n.钢笔ruler[ˈruːlər] n.直尺spell[spel] v.拼写；拼字please[pliːz] v. 请unit3color['kʌlə(r)] n.色；颜色red[red] adj.& n.红色（的）yellow['jeləʊ] adj.& n.黄色（的）green[ɡriːn] adj.& n.绿色（的）blue[bluː] adj.& n.蓝色（的）black[blæk] adj.& n.黑色（的）white[waɪt] adj.& n.白色（的）and[ænd] conj.和；又；而且the[ðiː] [ðə] art.表特指的人、物或群体unit4my [maɪ] pron.我的clock [klɒk] n. 时钟nice [naɪs] adj.好的；令人愉快的meet [miːt] v.遇见；相逢your [j ɔː (r)] pron.你的；你们的his [hɪz] pron 他的her [hɜː(r)] pron 她的question ['kwestʃən] n.问题；难题；询问answer ['ɑːnsə(r)] n.回答；答复；答案look [lʊk] v.看；望；看起来first [fɜː(r)st] num.第一last [lɑːst] adj最后的；上一个的boy [bɔɪ] n.男孩girl [ɡɜː(r)l] n.女孩zero [ˈziərəʊ] num&n.零one [wʌn] num.一two [tuː] num.二three [θriː] num.三four [fɔː(r)] num.四five [faɪv] num.五six [sɪks] num.六seven ['sevən] num.七eight [eɪt] num.八nine [naɪn] num.九telephone ['telɪfəʊn] n.电话number ['nʌmbə(r)] n. 数；数字card [kɑː(r)d] n.卡；卡片；纸牌family ['fæməli] n.家；家庭unit5pencil ['pensəl] n.铅笔book [bʊk] n.书eraser [ɪˈreɪzə] n.橡皮case [keɪs] n.盒；箱；橱backpack ['bækpæk] n.双肩背包pencil sharpener['pensəl 'ʃɑː(r)pənə(r)] 铅笔刀；卷笔刀dictionary ['dɪkʃənərɪ] n.字典that [ðæt] pron.那个yes [jes] adv.是no [nəʊ] adv.不；不是not [nɒt] adv.（构成否定句）不是excuse [ɪk'skjuːz] v.原谅；宽恕thank [θæŋk] v.感谢ok [ˌəʊ'keɪ] interj.好的do: [duː] v.&aux做；干；构成疑问句和否定句的助动词baseball ['beɪsbɔːl] n.棒球watch [wɒtʃ] n.手表computer [kəmˈpjuːtə(r)] n.电脑，电子计算机game [ɡeɪm] n.运动；游戏notebook [ˈnəʊtbʊk] n.笔记本ring[rɪŋ] n.戒指；环状物call [kɔːl] v.打电话at[æt] prep.在…里面；在…（点、刻）；以in [ɪn] prep.在..里面lost [lɒst] v.遗失found [faʊnd] v.找回school [skuːl] n.学校set[set] n.（一）套of [əv] prep.（属于）的unit 6sister ['sɪstə(r)] n. 姐；妹mother 'mʌðə(r)] n. 妈妈；母亲father ['fɑːðə(r)] n. 爸爸；父亲parent [ 'peərənt] n. 父亲或母亲brother ['brʌðə(r)] n. 兄；弟grandfather ['ɡrændˌfɑːðə(r)] n.祖父；外祖父grandmother ['ɡrændˌmʌðə(r)] n. 祖母；外祖母friend [frend] n.朋友grandparent ['ɡrændˌpeərənt] n. 祖父母；外祖父母those [ðəʊz] pron. 那些these [ð i:z] pron.这些she [ʃi:] pron.她he [hi:] pron. 他aunt [ɑːnt] n. 姨母；姑母；伯母；舅母son [sʌn] n. 儿子cousin ['kʌzən]n.堂（表）兄弟；堂（表）姐妹daughter ['d ɔːtə(r)]n.女儿uncle ['ʌŋkəl] n.叔；伯；舅；姨父；姑父picture ['pɪktʃə(r)] n. 照片；图画dear [dɪə] n. 亲爱的for [f ɔː (r)] prep. 为了photo ['fəʊtəʊ] n. 照片；here [hɪə] adv. 这里dave [deɪv] n.戴维anna ['ænə] n. 安娜paul [pɔːl] n. 保罗emma ['emə] n. 埃玛mona ['m əʊ nə] n. 莫娜unit7where [weə] adv. 在哪里table[teɪbəl] n. 桌子bed[bed] n. 床dresser['dresə(r)] n. 梳妆台bookcase['bʊkkeɪs] n. 书橱sofa['səʊfə] n. 沙发chair[tʃeə] n. 椅子drawer[ˈdrɔː(r)] n. 抽屉plant[plɑːnt] n. 植物under ['ʌndə(r)] prep. 在……之下they [ðeɪ] pron. 他们on [ɒn] prepl 在……上know [nəʊ] v. 知道；了解bag [bæɡ] n. 书包；提包math [mæθ] n. 数学alarm [ə'lɑː(r)m] clock 闹钟video ['vɪdɪəʊ] n. 录像；视频tape [teɪp] n. 录音带hat [hæt] n. 帽子take [teɪk] v. 拿走；带到thing [θɪŋ] n. 东西to [tuː] prep. 朝；向mom [mɒm] n. 妈妈can [kæn] v. 能；会；可以bring [brɪŋ] v. 拿来；取来some [sʌm] pron. 一些；若干need [niːd] v. 需要floor [flɔː(r)] n. 地板room [ruːm] n. 房间tv [ˌtiː 'viː] n. 电视desk [desk] n. 书桌tommy[tɒmɪ] n. 汤米sally ['sælɪ] n. 萨莉unit8have [h æ v] v. 有soccer ['sɒkə(r)] n. 英式足球ball [bɔːl] n.球tennis ['tenɪs] n.网球racket ['rækɪt] n.（网球，羽毛球的）球拍tennis rackt['tenɪs] ['rækɪt] 网球拍volleyball ['vɒlɪbɔːl] n. 排球basketball ['bɑːskɪtbɔːl] n. 篮球bat [bæt] n.（乒乓球等的）球拍let [let] v.允许，让us [ʌs] pron.我们（宾语）play [pleɪ] v. 玩，打球well [wel] interj. 喔；噢；唔；这个（用来引出一句话，继续讲述或填补间歇）sound [saʊnd] v.听起来sport [spɔː(r)t] n.运动we [w iː] pron.我们many ['menɪ] adj. 大量的club [klʌb] n.社团，俱乐部more [mɔː(r)] pron.更多的，更大的class [klɑːs] n.上课，（一节）课interesting ['ɪntrɪstɪŋ] adj. 有趣的，令人感兴趣的boring ['bɔːrɪŋ] adj.无聊的，令人生厌的fun [fʌn] adj.（口）有趣的，令人愉快的difficult ['dɪfɪkəlt] adj.困难的relaxing [rɪ'læksɪŋ] adj.轻松的watch [wɒtʃ] v.观看，注视has[hæz] v.（have的第三人称单数）有great [ɡreɪt] adj.美妙的，大方collection [kə'lekʃən] n. 收藏品，收集物but [bʌt] conj.但是only ['əʊnlɪ] adv. 只，仅仅them [ðəm] pron.他们（宾语）every ['evrɪ] adj. 每一，每个day [deɪ] n.天，日间，白天，一日unit9like [laɪk] v. 喜欢banana [bə'nɑːnə] n. 香蕉hamburger ['hæmbɜː(r)ɡə(r)] n. 汉堡包tomato [tə'mɑːtəʊ] n. 西红柿broccoli [ˈbrɒkəlɪ] n. 花椰菜french fries ['frentʃ 'fraɪz] 扎马铃薯条；薯条ice [aɪs] n. 冰cream [kriːm] n. 奶油；乳脂salad ['sæləd] n. 沙拉strawberry [ˈstrɔːbərɪ] n. 草莓pear [peə] n. 梨have [hæv] v. 吃；饮countable['kaʊntəb(ə)l] noun [naʊn] 可数名词uncountable [ʌn'kaʊntəb(ə)l] noun [naʊn] 不可数名词food [fuːd] n. 食物egg [eɡ] n. 蛋；鸡蛋apple [ˈæpəl] n. 苹果carrot [ˈkærət] n. 胡萝卜chicken ['tʃɪkɪn] n. 鸡；鸡肉breakfast ['brekfəst] n. 早餐lunch [ lʌntʃ ] n. 午餐dinner ['dɪnə(r)] n. 正餐；晚餐fruit[fruːt] n. 水果vegetable ['vedʒtəbəl] n. 蔬菜；植物runner ['rʌnə(r)] n. 参加赛跑的人；奔跑者eat [iːt] v. 吃well [wel] adv. 好；对；满意地run [rʌn] v. 跑；奔跑star [stɑː(r)] n. 星星lot [lɒt] n. 许多；很多healthy ['helθɪ] adj. 健康的；强健的dessert [dɪˈzɜː (r)t] n. （饭后的）甜点unit10pants [pænts] n.裤子sock [sɒk] n.短袜shirt [ʃɜː(r)t] n. 男衬衫t-shirt [ti:ʃɜː(r)t] n.t恤衫shorts [ʃɔː(r)ts] n. 短裤sweater ['swetə(r)] n.毛衣shoe [ʃuː] n.鞋子skirt [skɜː(r)t] n.裙子sale [seɪl] n.出售dollar ['dɒlə] n.元big [bɪɡ] adj.大的，广的，重的small [smɔːl] adj.小的，小号的short [ʃɔː(r)t] adj.短的，矮的long [lɒŋ] adj.长的clerk [klɑːk]n.职员，办事员help [help] v.帮助want [wɒnt] v.想要example [ɪɡ'zɑːmpəl] n.例子ten [ten] num.十eleven [ɪ'levən] num.十一twelve [twelv] num.十二thirteen [ˌθɜː(r)'tiːn] num.十三fourteen [ˌfɔː(r)'tiːn] num.十四fifteen [ˌfɪf'tiːn] num.十五sixteen [ˌsɪks'tiːn] num.十六seventeen [ˌsevən'tiːn] num. 十七eighteen [ˌeɪ'tiːn] num.十八nineteen [ˌnain'ti:n] num.十九twenty ['twentɪ] num.二十thirty ['θɜː(r)tɪ] num.三十clothes [kləʊðz] n.衣服，服装store [stɔː(r)] n. 商店come [kʌm] v.来到buy [baɪ] v.买very ['verɪ] adv.很，非常price [praɪs] n.价格each [i:tʃ]pron.每个anybody ['enɪˌbɒdɪ] pron.任何人afford [ə'fɔː(r)d] v.买得起our [aʊə] pron.我们的see [siː]v.看见yourself [j ɔː (r)'self] pron.你自己反身代词mr['mɪst ə(r)]先生sell [sel] v.卖，售from[frɒm] prep.从...起sorry ['sɒrɪ] adj.抱歉，遗憾的，难过的lisa ['li:zə] n.女名reviewfurniture ['fɜː(r)nɪtʃə(r)] n.家具总称people ['piːp(ə)l] n. 人，人民blank [blæŋk] n. 空白conversation [ˌkɒnvə'seɪʃən] n.交谈，谈话other ['ʌðə(r)] adj.其他的also ['ɔːlsəʊ] adv.也，亦;并且joe [dʒʊə]乔小学英语教案文讯教育教学设计XX文讯教育机构WenXun Educational Institution第21页共21页。
论新课标理念下的英语课堂教学评价标准-2019年教育文档(可编辑修改word版)
论新课标理念下的英语课堂教学评价标准英语课堂教学评价是英语教学研究工作中必不可少的内容之一，是对英语教学质量考核的重要手段和形式，更是英语教学研究人员和教师的基本任务。
英语课堂教学就像一面镜子，它能从一个方面清楚地反映出一所学校、一名教师在落实《国家英语课程标准》，推进英语课堂教学改革，提高英语课堂教学实效，提升教学质量的情况到底如何？这就需要通过对英语课堂教学的评价来给予确定与论证。
所以，作为一名英语教研员和英语教师，在全面贯彻落实《国家英语课程标准》，促进课堂教学改革的新形势下，必须按照先进的教育理念，以新课改的思维、新课改的视角去审视、评价英语课堂教学，去指导英语教师改进课堂教学、提高教学质量。
尽管我们不一定都是最优秀的教师和教学研究专家、学者。
但是，这就像评论家与作家的关系。
评论家不一定能写出优秀的作品，而优秀的作品必须通过评论家的评论、鉴赏得以成为优秀。
英语课堂教学评价在于升华、提高、导向，教师从英语课堂评价中受启发，在课堂教学实践中再创造；评价者从教师的探索中受启示，在理论上再升华；课堂教学与课堂教学评价相互作用，互为补充。
那么，在课程改革的大背景下，如何进行英语课堂教学的评价？什么样的英语课堂教学是真正值得我们提倡与推广的？什么样的英语课堂教学是我们所不提倡的？在新课标理念下，我们应从以下几个方面来研究英语课堂教学评价标准的内涵。
１．问题设计具有挑战性问题是创新的开始。
从某种意义上来讲，英语课堂教学中教师问题的设计、就是反映教师创新思想的一面镜子。
我们评价教师课堂教学，首先要看问题设计。
可以从三个方面进行观察：一是观察教师是否有较强的问题意识。
课堂上，教师不断设疑，提出问题，学生根据课堂学习内容随时能提出问题，整个课堂充满问题。
二是根据教师对问题的设计是否有挑战性、开放性、探索性。
教师问题提出后，是否有“一石激起千重浪”的强烈反映。
课堂上切忌教师泛泛而问，学生燃不起思维的火花。
三是观察教师是否能抓住高位信息。
2019年小学英语新课程标准
小学英语新课程标准一、课程目的根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
二、起始年级与课时安排小学英语课程开设的起始年级为三年级。
为保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则；保证每周不少于三次教学活动。
三、四年级以短课时为主；五、六级长短课时结合，长课时不低于两课时。
三、教学目标与要求目前对小学英语教学共提出两个级别的要求：一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求。
有条件的地区可以超过二级的要求，有困难的地区经省级教育行政部门批准后可以适当降低要求。
小学英语教学的目标要求级级别二级目标类别听目标描述●能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料●能听懂简单的配图小故事●能听懂课堂活动中简单的提问●能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。
目标类别说目标描述●能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意●能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话●能恰当运用一些最常用的日常套语，如问候、告别、致谢、致歉等●能在教师的帮助下讲述小故事。
目标类别读目标描述●能认读所学词语●能根据拼读规律读出简单的单词●能读懂教材中简短的要求或指令●能读懂问候卡等中的简单信息●能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯●能正确朗读所学故事或短文目标类别写●能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述●能模仿范例写句子●能写出简单的问候语●写句子时能正确使用大小写字母和标点符号目标类别玩、演视听●能按要求用英语做游戏●能在教师的帮助下表演小故事或单话剧●能表演歌谣或简单的诗歌30-40首（含一级要求）●能演唱英文歌曲30-40首●能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于１０小时，平均每周不少于20-25分钟注：1）小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
小学英语新课程标准2019
小学英语新课程标准2019After studying the "New Curriculum Standard for Primary School English" I have come to XXX' enduring interest in English。
XXX be in a better learning state。
and make them enjoy learning English。
et themselves。
XXX。
XXX updated。
using flexible and diverse teaching methods。
XXX practice activities。
andXXX' enthusiasm for practice。
XXX of students' interest in learning English。
and turn their interest into the driving force forn in practice。
providing a continuous source of power for language practice activities.The characteristics of primary school students are that they love to talk and move。
and have weak self-restraint and self-control。
If these characteristics are XXX。
XXX of knowledge。
they will not be interested and will not have the initiative to learn。
Learning requires interest。
2019-2020年小学英语课程标准测试题及答案
2019-2020年小学英语课程标准测试题及答案一、填空(共27分)1．基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的。
2．基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、、情感态度、、五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。
3．语言技能包括四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
4．新课程的最高宗旨和核心理念是5．学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。
英语学习的策略包括认知策略、、交际策略和等。
6．3-6年级英语教学评价的主要目的。
评价形式应具有多样性和可选择性。
评价应以为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
7．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以的思想。
8．从3年级开设英语课程的学校，5、6年级完成目标。
9．《标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。
教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“”的教学途径。
10．教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，，改进学生学习方式，提高教学效果。
二、判断正误16分1．小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对英语的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初步的读写能力。
（）2．小学英语教学的目标共分两段，一级的目标类别是语言技能方面的听做、说唱、读写、视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。
此外，二级还有语言知识目标———语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度目标、基本学习策略目标、文化意识目标。
（）3．小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
（）4．小学英语教学中要使用听、做、画、说、唱、背、玩、演、读、写诸种技巧和活动。
但这些技巧要根据学生的学习需要与可能去选择搭配，不是用得越多越好。
理解课标PEP2017版小学英语课程标准培训-PPT文档资料
提高学生综合人文素养
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学习外语在获得一种交流工具的同时促进了人的全面发展。
人文性示例
丰富生活经历 培养思维能力
1. 合理 安排 时间 开阔 2. 思维 视野 能力 规范 行为
关爱家人及朋友
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理解课程理念
（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发 展的价值 （二）面向全体学生，关注语言学习者的不同 特点和个体差异 （三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐 进性和持续性
6
• 在课程实施方面，从分反映各地在十年实 验过程中积累的经验以及调研是专家、学 者和一线教师提出的意见和建议；提高 《标准》的可操作性和可读性，提高《标 准》对英语教育教学的指导作用。如：对 教师提出了既具有指导意义、又具有一定 可操作性的八条教学建议，体现了以培养 能力为导向的改革方向；又如：附录中的 课堂教学实例、评价方法与案例、技能教 学参考建议。
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• 修订稿特别加强了对小学阶段英语课程的指 导 ---明确了小学阶段需要学习的语言知识要求 ---在规定小学阶段需要学习600-700个词汇的 基础上，单独列出了423个核心词汇（P.49） ---增加了针对小学课堂教学的教学案例和评价 案例（P.100-111） （ P.120-141） ---对小学英语课程应注意的问题提供具体实施 建议（ P.164）
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理解课程性质
工具性
语掌 语握 言基 知本 识的 英 说发 读展 写基 技本 能的 听 用初 英步 语学 交会 流与 人
人文性
生开 神增 活阔 强 经视 爱 历野 国 ， 主 丰 义 富 精 创培 造养 能创 力新 思 维 和 和形 正成 确良 的好 人的 生品 观格
培养基本英语素养，发展思维 能力，为继续学习奠定基础。