左忠毅公逸事ppt

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左忠毅公逸事 方苞(精选)24页PPT

左忠毅公逸事  方苞(精选)24页PPT
梦 境
左忠毅公逸事
1、不要言放弃,否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人,常是愿意 去做,并愿意去冒险的人。“稳妥”之船,从未能从岸边走远。-戴尔.卡耐基。
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡,喝起来是苦涩的,回味起来却有 久久不会退去的余香。
方苞(精选) 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美,我宁愿选择无悔,不管来生多么美丽,我不愿失 去今生对你的记忆,我不求天长地久的美景,我只要生生世世的轮 回里有你。
谢谢!
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿

左忠毅公逸事(课堂PPT)

左忠毅公逸事(课堂PPT)
35
▪ 例如,史的“数月不就寝”照应左在“严寒” 天视学;
▪ 史“甲上冰霜落”,照应左在狱中伤痛万状 的刚毅谋国。
▪ 史的“下恐负吾师也”一语,点透了和主题 的关系。
▪ 第四段:从史可法的不忘师恩,可知左光斗 爱惜人才,唯贤是亲,唯贤是用的可贵见识。
36
▪ 探视牢狱 显示师恩之重
▪ 狱中被斥 显示师威之重
逸事 ,也作“轶事”或“佚事”。
3
左光斗简介
▪ 左光斗,字遗直,明安徽桐城人。神宗万历三年(公元 1575年)生,熹宗天启五年(公元1625年)卒,年51 。
▪ 左忠毅公生于明神宗万历三年九月初九,当天,月光明 亮,形如大斗,因而命名为“光斗”。
▪ 左光斗个性卓然不群,豪迈不拘,自幼喜读忠孝节义 的故事,奠定日后重视气节的操守。
▪ 戴名世《左忠毅公传》:
▪ 宜厚自爱!异天下有事,吾望子为国柱, 自吾被祸门生故吏,逆党日罗而捕之。今 子出身犯难,殉之小节,而撄奸人之锋。 我死,子必随之,是再戮我也。
30
崇祯末,流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐
间,史公以凤庐道奉檄守御。每有警,辄数月不
凭借……的身份 古代官府用以征召、晓谕或声讨的公文 就
1、左光斗勤于国事,发现并选拔人才。
2、左光斗为阉党陷害,身陷囹圄而坚 强不屈。
3.狱中怒逐史可法——身陷囹圄遭遇酷刑而心系
国事——忠毅
11
先君子尝言,乡先辈左忠毅公视学 京畿,一日,风雪严寒,从数骑出,微 行入古寺。庑下一生伏案卧,文方成草。 公阅毕,即解貂覆生,为掩户。叩之寺 僧,则史公可法也。及试,吏呼名至史 公,公瞿然注视,呈卷,即面署第一。 召入,使拜夫人,曰:“吾诸儿碌碌, 他日继吾志事,唯此生耳。”

《左忠毅公逸事》ppt课件

《左忠毅公逸事》ppt课件

带着几个骑马的卫士,打扮成平民出去访察,
进入一座古庙,廊下小屋里一个书生伏在书桌
上睡着了,他的文章刚写成草稿。左公看完了,
就脱下貂皮袍子盖在书生身上,又给他掩上门。
(他)问庙里的和尚,才知书生叫史可法。到
考试时,官吏喊到史公的姓名,左公睁大眼睛
注视着,等交上考卷,就当面批他为第一名。
又召到内宅,让他拜见左夫人,说:“我的几
思考题
1、作者如何通过正面描述左光斗两件事 来展现他的精神风貌的?
2、为什么全文用大量的笔墨描写史可法?
3、忠毅的核心是什么?
2020/2/29
该课件由【语文公社】 友情提
1、作者如何通过 正面描述左光斗两件事 来展现他的精神风貌的?
(结合行动、语言、肖 像分析人物的精神面 貌。)
眼光如火炬一般,发怒地说:“无能的
奴才!这是什么地方?你却跑来!国家
的事情糟糕到如此地步,我老头子已经
完了,你再轻生不明大义,国家的事谁
能支撑?还不赶快离开,不要等坏人来
了构成罪名陷害,我现在就打死你!”
于是摸索着地上的刑具,做出要投击的
姿势。史公闭口不敢作声,快步走了出
去。后来他常常流着眼泪把这件事告诉
2020/2/29
该课件由【语文公社】 友情提
微行视学
行 动 解貂覆生 描 面署第一 写
奋臂拨眦 摸械投击
深入民间,了解民情 善于发现人才 大胆选拔人才
忠心为国,既忠且毅
2020/2/29
该课件由【语文公社】 友情提
“吾诸儿碌碌”句 一心为公,提掖后人
史朝夕狱门外:谓语省略句,省略了 “候、俟”之类的词。
汝复轻身而昧大义,天下事谁可支拄 者:你又不保重身体,不明大义,天 下大事,哪个是可以支撑的?

左忠毅公逸事1128PPT课件

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23
You Know, The More Powerful You Will Be
22
Thank You
在别人的演说中思考,在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches,Growing Up In Your Own Story 讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
5. 余宗老涂山,左公甥也,与先君子善,谓狱 中语乃亲得之于史公云。
12
出没蕲、黄、潜、桐间:一带 以凤庐道奉檄守御:凭身份 辄:总是,常常 更休:轮流休息 振:抖动 躬造:亲自到 与先君子善 与……友好 令人蹲踞而背倚之 用背 或劝以少休 稍微
13
一词多义
草: 文方起草
初稿,草稿
敝衣草屦
草鞋
微: 微行入古寺 微指左公处
被炮烙: 遭受
虽家仆不得近: 靠近、接近。 形容词作动词
卒感焉: 被动句
手长鑱: 手拿、手持。名词作动词
引入:
省略代词“之”
微指:
悄悄(暗暗)指着
10
则席地倚墙而坐: 把……当作席子 意动用法
史前跪抱公膝而呜咽: 上前、向前。 名词作动词
汝复轻身而昧大义: 轻视, 不明 形容词作动词
已矣:完了,已,停止。 语人:告诉别人。 吾师肺肝,皆铁石所铸造也: 判断句
城派”的创始人,为文讲究“义 法”:

与 “义”即“言有物”,也就是以宣
桐 扬理学道统为宗旨的思想内容 。
“法”即“言有序”。也就是写文
城 章的种种法则和规矩 。“义法”
说,成为桐城派文论体系的核心内
容。

派 语言风格追求“雅洁”。写作技巧 上有可供借鉴之处,但内容一般是

《左忠毅公逸事》课件

《左忠毅公逸事》课件


崇祯末,流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间,
起义军

zhé
史公以凤庐道 奉檄守御。每有警,辄数月不
管理凤阳府、庐州府的官 奉上级的命令 军情警报 总是/往往
gēng

就寝,使将士更休,而自坐幄幕外。择 健 卒
进卧室睡觉 轮流休息
军用帐幕
挑选 健壮 士兵
dūn jù yĭ
十人,令二人蹲距而背 倚之,漏鼓移则番代
爱 国 精

本文怎样通过行 动、语言、肖像的 刻画表现人物的精 神面貌的?
微行视学


解貂覆生 面署第一

写 奋臂拨眦
摸械投击
深入民间,了解民情 善于发现人才 大胆选拔人才
忠心为国,既忠且毅
“吾诸儿碌碌”句
一心为公,提掖后人
语 言 描 写
“汝复轻身而昧 大义,天下事 谁可支拄者?” 句
忧国如焚,悲辞慷慨

先君子 尝言,乡先辈左忠毅公视学 京畿,一
已故的父亲 曾
担任学政 京城的郊区
使……跟从

日,风雪严寒,从数骑出,微行入古寺。庑
刮风下雪
(动词)
骑马的随从 微服出行
厢房
diāo
下一生伏案卧,文方成草。公阅毕,即解貂
书生
刚刚 草稿
脱下
wèi
覆生,为 掩户。叩之寺僧,则史公可法也。

替 关门 询问
史公治兵,往来桐城,必躬 造左公第,
训练军队
亲自 到 府邸
侯太公、太母起居,拜夫人于堂上。
问候
日常生活
余宗老 涂山,左公甥也,与先君子善,
同族长辈 (号) 女婿
交好、要好

高中语文高三年级下华东师大版5.19《左忠毅公逸事》课件

高中语文高三年级下华东师大版5.19《左忠毅公逸事》课件
余宗老涂山,左公甥也,与先君子善,谓狱中 语,乃亲得之于史公云。
崇祯:明思宗年号(公元一六二八~一六四四 年)。
流贼:聚众掳掠,居无定所的寇贼。
张献忠:明延安卫(今陕西省延安市)人。与 李自成等并起为寇,据陕西、河南,陷成都, 自称大西国王。杀人如麻,惨无人道,后被清 兵所灭。
蕲黄潜桐:指湖北、 安徽一带。蕲,音qí,今湖 北省 蕲春县;黄,今湖北省 黄冈市;潜,今安 徽省 潜山县;桐,今安徽省 桐城市。
崇祯末,流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间, 史公以凤庐道奉檄守御。每有警,辄数月不就寝, 使将士更休,而自坐幄幕外,择健卒十人,令二 人蹲踞而背倚之,漏鼓移则番代。每寒夜起立, 振衣裳,甲上冰霜迸落,铿然有声。或劝以少休, 公曰:“吾上恐负朝廷,下恐愧吾师也。”
史公治兵,往来桐城,必躬造左公第,候太 公、太母起居,拜夫人于堂上。
旧时谦称自己孩子时,还常用“犬”字,意指 子女年幼涉世不深。如犬子、犬女等。
此外,“小”,也是对人常用来称己一方的谦 词,如自称小弟、小妹,对人称自己儿女为小儿、 小女。
先君子:对已逝父亲的尊称。方苞父名仲舒,号 逸巢。
视学京畿:视察京师辖区的学政。时天启元年 (公元一六二一年),左光斗任畿辅学政。京畿, 国都及其附近的地方。
谋于禁卒:同狱卒商量。
更敝衣草屦:换上破衣草鞋。屦,音 jù,鞋子。
手长镵:拿着长柄的铲子。手,作动词用,拿。 镵,音 chán ,古代一种挖土器,装上弯 曲的长柄,用以掘土。
为除不洁者:假装成清除垃圾的人。为,通 “伪”,假装。
微指:暗指。
以指拨眦:用手指拨开眼眶。眦,音 zì,眼眶。
目光如炬:眼光亮得像火炬,形容人发怒时的 神色。炬,火把。
东林点将录

讲义:左忠毅公逸事PPT42页

讲义:左忠毅公逸事PPT42页


29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中,哪 里没有 法律, 那里就 没有自 由。— —洛克

30、风俗可以造就法律,也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
16、业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着,就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书,莫被书掌握;要
讲义:左忠毅公逸事

26、我们像鹰一样,生来就是自由的 ,但是 为了生 存,我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子,然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索

27、法律如果不讲道理,即使延续时 间再长 ,也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克

28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯

九年级语文左忠毅公逸事(PPT)5-2

九年级语文左忠毅公逸事(PPT)5-2

左忠毅公逸事
方苞
• 课题:忠毅,谥号;公,尊称。逸事,散失没有经 正史流传的事迹。这类文章不像正史作传那样全面 叙述人物的生平事迹,而是从一生行事中选取一小 部分来表现人物。
·作者 方苞,字灵皋,号望溪, 人称望溪先生。清代安徽桐城人。 与刘大櫆、姚鼐并称为“桐城三大 家”,为三大家之首,桐城派创始 人。著名散文家。
钢笔等用以写字的部分。②指写字的技巧或写文章的能力:他~有两下子|你~快,还是你写吧!也说笔头子。 【笔误】①动因疏忽而写了错字:这篇文 章~的
生字注音:
• 貂(diao1) 畿(ji1) 眦(zi4) 阉(yan1) 炮(pao4)烙(luo4) 膝(xi1) 支(zhi1) 拄(zhu3)
• 以语(yu4)人 更(geng1)休(xiu1) 防(fang2)伺(si4) 俟(si4) 距(ju4) 裳(Chang2)
画画用笔的风格:~沉稳。②诗文的气势:这首七律,~犹如大江出峡,汹涌澎湃。 【笔试】动要求把答案写出来的考试(区别于“口试”)。 【笔受】 〈书〉动用笔记下别人口授的话。 【笔顺】名汉字笔画的书写顺序,如“文”的笔顺是)丶,)一,)丿,)丶。 【笔算】动用笔写出算式或算草来计算。 【笔谈】①动两人对面在纸上写字交换意见,代替谈话。②动发表书面意见代替谈话。③名笔记?(多用于书名):《梦溪~》。 【笔套】(~儿)名①笔 帽。②用线、丝织成或用布做成的套笔的东西。 【笔体】名各人写的字所特有的形象;笔迹:对~|我认得出他的~。 【笔挺】形状态词。①立得很直:~ 地站着|士兵站得~~的。②(衣服)很平而折叠的痕迹又很直:穿着一身~的西服。 【笔筒】名用陶瓷、竹木等制成的插笔的筒儿。 【笔头儿】名)、点(丶)、折(乛)等。②指笔画数:书前有汉字~索引。 【笔会】名①以文章的方式对某个专题或专题的某个侧面进行探讨、报道 等的活动:文艺评论~。②一种由作家联合成的组织。 【笔记】①动用笔记录:老人口述,请人~下来,整理成文。②名听课、听报告、读书时所做的记录: 读书~|课堂~。③名一种以随笔记录为; 游学夏令营加盟 游学夏令营加盟 ;主的著作体裁,多由分条的短篇汇集而成:~小说。 【笔记本】名①用来做笔记的本子。②指笔记本式计算机。 【笔记本电脑】笔记本式计算机。 【笔记本式计算机】ī便携式电子计算机的一种。因外形略像 笔记本,所以叫笔记本式计算机。也叫笔记本电脑。 【笔迹】名每个人写的字所特有的形象;字迹:核对~|这可不像他的~。 【笔架】(~儿)名用陶瓷、 竹木、金属等制成的搁笔或插笔的架儿。 【笔尖】(~儿)名①笔的写字的尖端部分。②特指钢笔的笔头儿:换个~。 【笔力】名写字、画画或做文章在笔 法上所表现的力量:~雄健|~遒劲。 【笔立】动直立:~的山峰。 【笔录】①动用笔记录:您口述,由我给您~。②名记录下来的文字:口供~。 【笔 路】名①笔法。②写作的思路。 【笔帽】(~儿)名套着笔头儿保护笔的套儿。 【笔名】名作者发表作品时用的别名,如鲁迅是周树人的笔名。 【笔墨】 名指文字或诗文书画等:~流畅|西湖美丽的景色,不是用~可以形容的。 【笔墨官司】?指书面上的争辩:打~。 【笔润】名润笔。 【笔势】名①写字、

九年级语文左忠毅公逸事(PPT)3-3

九年级语文左忠毅公逸事(PPT)3-3
麦、稻谷、玉米、高粱并称为世界五大作物。马铃薯块茎含有大量的淀粉,能为人体提供丰富的热量,且富含蛋白质、氨基酸及多种维生素、矿物质,尤其
是其维生素含量是所有粮食作物中最全的,在欧美国家特别是北美,马铃薯早就成为第二主食。马铃薯原产于南美洲安第斯山区,人工栽培历史最早可追溯 到大约公元前8年到年的秘鲁南部地区。马铃薯主要生产国有中国、俄罗斯、印度、乌克兰、美国等。中国是世界马铃薯总产最多的国家。 [-] 饮食文化历史 故事物种解读 土豆上的小小霉菌,引发了百万人死亡、百万人逃难的大饥荒-- : 炖土豆、薯条、土豆牛肉、土豆焖鸡,美食能列出一大串…… 但土豆还有更 重要的角色,在我国的调研中发现, 土豆种植区与贫困地区高度重合。 早在一个半世纪前的爱尔兰,就曾依靠着土豆养活了全国的穷人。...详情 内容来自 土豆怎么吃升糖效果最弱 土豆中含有一种RS抗消化淀粉,这种淀粉不能被机体消化,因此不会引起血糖升高。土豆煮熟过程中RS会损失,但放凉后又会形 成新的抗消化淀粉,因此土豆适合放凉了再吃。同时低温贮存会使淀粉分解为小分子糖类,℃避光环境贮藏能最大限度保留淀粉含量。 抗消化淀粉的妙用更 多 这种淀粉较其他淀粉难降解,在体内消化吸收和进入血液都较缓慢,其性质类似溶解性纤维,可以增加饱腹感,有一定的功效。 五花八门的彩色马铃薯更
桐城文庙
栽培种花生的全基因组,标志着我国在栽培种花生基因组研究方面处于国际领先水平。该成果对全球花生的遗传改良具有重大贡献,对我国乃至全球农业的 基础研究具有重要意义马铃薯(学名:Solanum tuberosum L.),属茄科,一年生草本植物,块茎可供食用,是全球第四大重要的粮食作物,仅次于小麦、 稻谷和玉米。马铃薯又名;VAT报税付款 VAT报税付款 ;山蛋、洋芋、洋山芋、洋芋头、香山芋、洋番芋、山洋芋、阳芋、地蛋、土 豆等。马铃薯在不同国度,名称称谓也不一样,如美国称爱尔兰豆薯、俄罗斯称荷兰薯、法国称地苹果、德国称地梨、意大利称地豆、秘鲁称巴巴等。与小

左忠毅公逸事PPT课件

 左忠毅公逸事PPT课件
狱中被斥
显示师威之重。在左公怒斥下,史可法“噤不敢 发声,趋而出”,反衬了左光斗的威严。“吾师 肺肝,皆铁石所铸造也”,表现左光斗珍惜国家 人才,胜过自己性命的高贵品德。
崇祯末,流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间,史
对农民起义

军的蔑视。
公以凤庐道奉檄守御。每有警,辄数月不就寝,使将
Xí官方文书, 奉行上级命令
左忠毅公逸事PPT课件
教学目标
1、掌握文中出现的重要的词语及语法现象; 2、选取典型事例表现人物思想性格的写法; 3、学习左光斗举荐人才、锄奸救国、坚贞 不屈的高尚品德。
作者简介
方苞(1668—1749),字灵皋,号望溪,安徽桐 城人,清代著名古文家,与刘大櫆、姚鼐并称为“桐 城三大家”,为三大家之首,“桐城派”的开创人。
史可法与左光斗两个形象相映生辉,越是描写史可法, 越是辉映出左光斗,收到了烘云托月的艺术效果
文中最后一段在全文起什么作用?
左忠毅公一生,可传之事很多,文中不提 为众人熟知之事,只是叙说世人不知的内容。 但也易使人生疑。全篇起首一句“先君子尝言 ”,说明是记载先父之言,予人以亲切感、真 实感。篇末一段呼应起首一句,注明这些未载 入正史的逸事并非街谈巷议,“狱中语”乃左 公甥亲自得之史可法,而左公甥又是“余宗老 涂山”、“与先君子善”,证实“先君子尝言 ”确凿无误。所以说结尾一段补说了逸事的由 来,强调了材料的详实可靠,更加令人信服。
课文题目是“左忠毅公逸事”,但为什么从 第三段开始就笔锋一转,反而去写史可法的相关 事迹?
明写史,暗写左,写史的忠勤 职守,正是在表现左的言传身教 对史的影响,从侧面丰富了左的 形象。
寻找出§3之前明写史,暗写左的地方,
并加以分析。
探视牢狱

《左忠毅公逸事》上课课件

《左忠毅公逸事》上课课件

形作动;靠
酷刑

近,进监狱。
十金,涕泣谋于禁卒,卒感焉。一日,使史更敝衣,
谋划,这里是恳求、商 狱卒(被) 量。(介词结构后置) 感动。
更换 破旧的 衣服。
草屦,背筐,手长镵,为除不洁者,引入。微指左公
Jù鞋子,这里是; 手拿着……。同“伪”;装扮 引之入 暗暗地 穿着草鞋。名作动。名作动。 成 清除垃圾的人。
达到“废寝”的程度,他说:“吾上恐负朝廷, 下恐愧吾师也。”这与首段左公言“他日继吾 志者,唯此生耳”相照应。由此可见左公目光 敏锐,具有知人善任的远见卓识。 本文描写了2个人物,一为左光斗,一为史可 法。写左光斗是核心,写史可法是为了烘托左 光斗。文中有许多笔墨落笔于史可法,而归意 于左光斗。 史可法与左光斗两个形象相映生辉,越是描写 史可法,越是辉映出左光斗,收到烘云托月的 艺术效果。
狱中被斥
显示师威之重。在左公怒斥下,史可法“噤不敢 发声,趋而出”,反衬了左光斗的威严。“吾师 肺肝,皆铁石所铸造也”,表现左光斗珍惜国家 人才,胜过自己性命的高贵品德。
文题是“左忠毅公逸事”,但课文第 三段写的全是史可法在镇压农民起义中的 表现,游离于课题之外,可以删去,你的 看法怎样?
本段写史可法镇压农民起义,是作者阶 级局限性的表现,应分析批判。但在结构 上,却是全文的有机组成部分。明写史, 暗写左,写史的忠勤职守,正是在表现左 的言传身教对史的影响,从侧面丰富了左 的形象。且处处与上文照应。
全文以“才”贯穿全篇
觅才——在恶劣天气中微服私访,寻觅人才, 可见求才若渴;
惜才——古寺见书生,看罢文章后的动作可见 其爱才惜才;
选才——考试时左公“瞿然注视”,“面署第 一”两个细节,说明对史可法倍加赏识,立即 果断选用他。
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左忠毅公逸事
清 方苞 《方望溪先生全集》
解题
1、忠毅——谥号
2、公——尊称 3、文体——逸事,散失没有经正史流传的事迹。这 类文章不像正史作传那样全面叙述人物的生平事迹 ,而是从一生行事中选取一小部分来表现人物。 逸事 ,也作“轶事”或“佚事”。
作者简介
• 方苞(1668--1749) 清散文家。字凤九,又字灵皋, 号 望溪,安徽桐城人。康熙进士,二十四岁至北京入国子监 ,以文会友,声誉鹊起,被称为“江东第一”,为“桐城 派”创始人。 •
自主阅读课文,思考
• 文章中记叙了那几件事情?通过这些事情集中展现 了人物怎样的品格?
先君子尝言:乡先辈左忠毅公视学京畿。
死去的父亲 名动,刮风下雨 厢房 立刻 使动,使…跟随 桌子 替,省略宾语 担任…学政 隐藏(身份) 刚刚 询问,省介词 就是,判断句 吃惊的样子
一日,风雪严寒,从数骑出,微行,入古 寺。庑下一生伏案卧,文方成草。公阅毕, 即解貂覆生,为掩户,叩之寺僧,则史公可 法也。及试,吏呼名,至史公,公瞿然注视。 呈卷,即面署第一。召入,使拜夫人,曰:
就寝,使将士更休,而自坐幄幕外,择健卒十
轮流
人,令二人蹲踞而背倚之,漏鼓移则番代。每寒
表并列 抖动 名作状,背向 替换
夜起立,振衣裳,甲上冰霜迸落,铿然有声。或
有的人 名作状,对上 名作状,对下
形动,愧对,对不起
劝以少休,公曰:“吾上恐负朝廷,下恐愧吾师
用 稍微
也。”

史公治兵,往来桐城,必躬造左公第,
• 桐城派主张学习左传、史记
桐城派的基本理论:
• 方苞提出“义法”主张:“义”即‘言有物’ ,“法”即‘言有序’。 • 言有物指内容上的充实,而言有序指选材详略 得当,组织合理有序。 • 姚鼐是桐城派的集大成者,他提倡“义理(内 容合理)、考据(材料确切)、词章(文词精 美),三者不可偏废。”
• 桐城派的文章,在思想上多为“阐道翼教”而作;在 文风上,是选取素材,运用语言,只求简明达意、 条例清晰,不重罗列材料、堆砌辞藻,不用诗词与 骈句,力求“清真雅正”,颇有特色。 • 方苞的《狱中杂记》、《左忠毅公逸事》,姚鼐的 《登泰山记》等,都是著名的代表作品。

杨涟劾魏忠贤,光斗与其谋,又与攀龙共发崔呈秀赃私,忠贤暨 其党咸怒。及忠贤逐南星、攀龙、大中,次将及涟、光斗。光斗愤甚 ,草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪,拟十一月二日上之,先遣妻子南 还。忠贤诇(xiong4,探听)知,先二日假会推事与涟俱削籍。群 小恨不已,复构文言狱,入光斗名,遣使往逮。父老子弟拥马首号哭 ,声震原野,缇骑(差役)亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以 受杨镐、熊廷弼贿,涟等初不承,已而恐以不承为酷刑所毙,冀下法 司,得少缓死为后图。诸人俱自诬服,光斗坐赃二万。忠贤乃矫旨, 仍令显纯五日一追比,不下法司,诸人始悔失计。容城孙奇逢者,节 侠士也,与定兴鹿正以光斗有德于畿辅,倡议醵(ju4,凑钱)金, 诸生争应之。得金数千,谋代输,缓其狱,而光斗与涟已同日为狱卒 所毙,时五年七月二十有六日也,年五十一。
亲自,名作状 造访 府第,住宅
候太公、太母起居,拜夫人于堂上。 • 余宗老涂山,左公甥也,与先君子善,
对同族长老的敬称 古今异义,女婿 形作动,交好
谓狱中语,乃亲得之于史公云。
史可法深情忆师
• 盖师素擅文名,更称冰鉴,当其提衡冀北,八郡群 空,法甫弱冠,亦随行遂队,步诸生后,声名固寂 如也。师不以为不才,而拔之以冠八郡,且谓法曰 :“尔当于卯辰脱颖去。”维时法未之信,不虞两 试暴腮,果以卯辰售也。从来文字遇合有奇焉如此 者乎? • 且师(左光斗)之于法,固不第文字之知己也。又 因法贫甚,而馆之宦邸中,每遇公余即悬榻以俟, 相与抵掌时事,辩论古今,不啻家人父子之欢。
方苞曾以“雅洁”论文,要求“一字不可 增减” ,以此段为例说明。
• 例如“风雪严寒”是描写自然气候,但也不这样简单。因 为只有在这种“严寒”之时,“古寺”之中,才会有下文 “解貂覆生”,临去又为“掩户”那些动作。正是这些动 作,才表现出左光斗对人才的爱惜与关注 • 如写左光斗对史可法的赏识和爱惜,用了两个“即”字: “即解貂覆生”、“即面署第一”。前一个“即”字,表 现了左光斗发现人才后的欣喜与冲动,和对人才的关心与 体贴;后一个“即”字,反映了左光斗那种求贤若渴的急 切,以及对人才的倚重和信任,刚呈卷还未看“即面署第 一”。
写作特点
1)不全面叙述左光斗身世经历,而选取能够展现人 物形象的典型片段和细节,集中展现人物品格。 • ——选材上详常文所略,略通常纪传文所详 • 2)人物刻画上正侧结合(虚实结合)运用多种方法 集中刻画人物,形象传神。 • 3)语言精练 • 以塑造人物形象为中心,抓住具有典型性的事例, 去选择、组织材料,不当写处,惜墨如金,简无可 简;当写处,浓笔挥洒,淋漓尽致。
关于桐城派
• 桐城派是我国清代文坛上最大的散文流派,亦称“ 桐城古文派” ,世通称“桐城派”。 • 方苞、刘大櫆、姚鼐被尊为桐城派“三祖”,师事 、私淑或膺服他们的作家,遍及全国19个省(市)计 1211人,传世作品2000余种,主盟清代文坛200余年 ,其影响延及近代。
方苞评史记左传
• “纪事之文,去取详略,措置各有宜也” • “先详后略,各有义法,所以能尽而不芜也。” • “所记之事,必与人之规模相称,乃得体要。”

左光斗被诬陷
• 光斗既死,赃犹未竟。忠贤令抚按严追,系其群从 十四人。长兄光霁坐累死,母以哭子死。都御史周 应秋犹以所司承追不力,疏趣之,由是诸人家族尽 破。及忠贤定《三朝要典》,“移宫”一案以涟、光 斗为罪魁,议开棺僇尸。有解之者,乃免。忠贤既 诛,赠光斗右都御史,录其一子。已,再赠太子少 保。福王时,追谥忠毅
及左公下厂狱,史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严,
虽家仆不得近。久之,闻左公被炮烙,旦夕且死,持五 十金,涕泣谋于禁卒,卒感焉。一日,使史更敝衣草
谋划,这里是恳求、商量。 名作动,穿着草鞋 意动,以……为席 跟 介后句 被感动 装作 代词,他的举动 让 的人 名作动,手持 连词,表修饰 暗暗地 即使 形作动,靠近 音节助词 遭受 将要 更换 破旧的
寢 ;(形声。从宀,侵声。本义:睡觉) 脱衣上床睡。 臥;(会意。从人臣。“臣”是竖立的眼睛。 本义:人伏在几案上休息.) 睡;(会意。从目,垂声。指眼睑下垂,打瞌睡。 本义:坐着打瞌睡) 睡,坐寐也。《说文》 寐;(形声。本义:睡着) 归寝不寐。――《国语· 晋》
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• 选拔史可法的过程——为国寻才——忠 • 刻画方法(正侧结合——环境描写、动作、神 态、语言)
• 叙事起伏有波澜,吸收了小说、戏曲的描写技 巧 • 人物语言在一骂、一问、一急中传达出强烈的 情感,这种情感贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐 间,史公以凤庐道奉檄守御。每有警,辄数月不
凭借……的身份 古代官府用以征召、晓谕或声讨的公文 就
名状,当面 省略主语,宾语
“吾诸儿碌碌,他日继吾志事,惟此生耳!”
平庸的样子
亲属的称谓(家、舍、先、亡、犬)
• • • • • 家母、家父称比自己辈分高或年长的人 舍弟、舍妹谦称比自己卑幼的亲属 先考、先妣用于对死去长者的尊称 亡弟、亡友一般用于死去卑幼者 犬子、犬女谦称自己孩子时
• • • • • • • •
省谓语(候于)
伺察
屦,背筐,手长镵,为除不洁者。引入,微指左公处, 则席地倚墙而坐,面额焦烂不可辨,左膝以下,筋骨尽 脱矣!史前跪,抱公膝而呜咽。
名作动,走上前
• 公辨其声,而目不可开,乃奋臂以指拨
转折连词 眼眶 于是 用力举起
眦,目光如炬,怒曰:“庸奴!此何地也, 而汝来前!国家之事,糜烂至此,老夫已
左光斗简介
• 左光斗,字遗直,明安徽桐城人。神宗万历三年(公元1575年)生, 熹宗天启五年(公元1625年)卒,年51。 • 左忠毅公生于明神宗万历三年九月初九,当天,月光明亮,形如大斗 ,因而命名为“光斗”。 • 左光斗个性卓然不群,豪迈不拘,自幼喜读忠孝节义的故事,奠定 日后重视气节的操守。 • 左光斗为官忠直敢谏,不畏权贵,与杨涟协力排斥宦官,时称“杨 、左”。后魏忠贤得势掌权,杨涟上书熹宗,弹劾其罪状,左因参与 其事,同为所害,受尽酷刑,惨死狱中。思宗崇祯元年(公元1628年 )魏忠贤被诛后,左光斗才得以昭雪,追封为太子少保;南明福王时 ,又追谥忠毅。
• 史可法治兵: • 1、治军严明恪尽职守;2、敬事长辈
• 补叙逸事由来
思考
• 作为文中次要人物史可法,为什么要花许多篇幅来 写? • 通过写史可法的坚毅品格来侧面烘托左光斗的识才 之明,两个形象交相辉映,起到了烘云托月的效果 。 • 左公的“忠毅”之品格,由史可法的言行“旁见侧 出”。 • 以虚笔写左公识才有眼力,育才有成效
停止,完毕
矣!汝复轻身而昧大义,天下事谁可支拄
意动,以……为轻 放在疑问句末,表示疑问 于是
者?不速去,无俟奸人构陷,吾今即扑杀
等待 构罪陷害 就 闭口 把
使动,使…… 不明
支撑抵挡
汝!”因摸地上刑械,作投击势。史噤不敢 发声,趋而出。后常流涕述其事以语人曰:
小步快走
“吾师肺肝,皆铁石所铸造也!”
左光斗被诬陷
下列对联所咏人物为谁?
• 数点梅花亡国泪, • 二分明月故臣心。 • ——清代诗人张尔荩 • 尚张睢阳为友,奉左忠毅为师,大节炳千秋,列传 足光明史牒; • 梦文信国而生,慕武乡侯而死,复仇经九世,神州 终见汉衣冠。 ——民国书法家姚煜
史可法生于开封,死于扬州。明末抗清英雄。清兵入关时,史可法由于魏 忠贤馀党的迫害,被迫离开南京到扬州督师。史可法到扬州,平日与将士 同甘共苦,深受广大的军民尊敬和爱戴。经过一番整顿,江北的军事形势 有了明显改观。 不久,清兵由多铎率领至少十万人马攻打扬州,扬州明军不足两 万人。多铎多次诱降史可法,史可法皆将来书投入水中。多铎恼羞成怒, 下令攻城。史可法日夜组织军民坚守,然终于寡不敌众,清军占领全城。 史可法对清军大呼:「史可法在此!」被俘后,多铎仍不断劝降史可法, 史可法回答:「城存与存,城亡与亡,我头可断,志不可屈!」从容就义。 清兵自入关以来,从未遇过这样顽强的抵抗,多铎为了泄恨,竟 疯狂下令屠城十日。在这次血腥的大屠杀中,共有数十万人丧生,这就是 史上有名的『扬州十日』。『扬州十日』后,尸横遍地,史可法的忠骸也 无从找寻。后来,史可法的家人把他穿的衣服和笏板葬在扬州城外的梅花 岭上,供人们凭吊。 扬州融资100万在梅花岭建成史可法纪念馆。 返回
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