三年级品德与社会下册(粤教版)

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粤教版三年级下册品德与社会我有一把“金钥匙”教学设计教案教学反思

粤教版三年级下册品德与社会我有一把“金钥匙”教学设计教学目标1.了解“金钥匙”的概念及其作用；2.理解“诚实守信、友善合作、独立自主”等品德素质的重要性；3.培养学生的自我控制能力和团队合作精神；4.激发学生对品德教育和社会实践的热情和兴趣。

教学准备1.教学图册：《粤教版三年级下册品德与社会》；2.课件：包括授课PPT和互动课件；3.教具：“金钥匙”故事卡片；4.学生手册：练习册和自学册。

教学过程1. 导入环节教师出示“金钥匙”故事卡片，让学生描述故事卡片上的内容，然后教师引导学生思考“金钥匙”在故事中起到了什么作用。

2. 学习环节（1）品德素质教学通过教材上的“品德大旗帜”、“诚实守信、友善合作、独立自主”等模块，让学生了解品德素质的概念和重要性。

（2）“金钥匙”教育在品德教学的基础上，教师再次引入“金钥匙”的概念，让学生了解它在人际交往中的意义，把“金钥匙”与品德素质紧密联系在一起。

（3）金钥匙教学设计在讲解完“金钥匙”的概念后，教师设计一系列的金钥匙活动。

首先，教师给学生举例说明什么情况下需要用到金钥匙，再让学生进行分组讨论，让他们自行提出应该怎么去运用金钥匙。

最后，每组都派出一位代表讲述他们的方案，并在全班范围内进行讨论，得出最佳的金钥匙使用方案。

3. 实践环节（1）班级金钥匙公示牌教师将每组提出的金钥匙方案整理整齐地贴在班级“金钥匙公示牌”上。

学生们年年会相互学习，使班级共建更加友善，学生们更好的学习生活。

（2）自我反思与总结教师打出简单的调查问卷，让学生对自己运用金钥匙的情况进行回答，并总结金钥匙的使用体会，达到自我反思和自我提升的目的。

教学反思本次品德与社会课程的教学，我通过引入“金钥匙”概念的方式，使学生们更加直观地了解了品德素质和金钥匙在人际交往中的重要性，同时通过丰富多彩的金钥匙游戏，让学生们加深了对金钥匙的认识，同时培养了学生的团队协作精神和创新思维能力。

教学效果良好。

同时，为了进一步加深学生们对金钥匙的理解，需要利用丰富多彩的教学方法来深入课堂教学，比如通过问题探究、自我探索等方式，来体现品德教育的互动性和趣味性，并通过开放式的讨论和互动，让教学成为学生们自己的教学。

粤教版三年级下册品德与社会《我和我们》教学设计教案教学反思

粤教版三年级下册品德与社会《我和我们》教学设计教案教学反思一、引言品德与社会是义务教育课程的一部分，其重要性不言而喻。

粤教版三年级下册的品德与社会教材《我和我们》旨在让学生尊重生命、感恩周围的人与事物，培养学生的情感素质、价值观和社会责任感，具有很高的教育价值。

在授课过程中，本着以学生为中心的教学理念，我设计了一个教学活动，下面做具体介绍。

二、教学设计1. 教学目标① 知识目标：•了解与自己有关的人与事物•了解身边环境的变化•培养对生命的尊重② 能力目标：•培养观察能力，注意观察周围的人与事物•培养对感知和情绪的表述能力•提高社交能力，互相珍惜和关爱③ 情感目标：•培养感恩、感悟、热爱生命的情感•培养责任感，懂得关心、支持别人•培养友爱和关爱他人的良好品德2. 教学内容•我们的家庭、我们的学校•季节变化、环境保护3. 教学方法•以小组活动为主•通过讲故事、观察、访谈等方式提高学生的观察和思考能力•通过情感体验和互动交流，提高学生的品德素质和情感素质4. 教学流程•引入：教师展示四幅图片，提问“你身边的人和事物都有哪些？”•小组分析：学生分成小组，互相交流，观察周围的人和事物，写下在环境中看到的物品、人物以及做出特有的动作、言语、情感。

•集体讨论：让每组学生分享他们的观察结果，大家一起讨论，引导学生对身边事物进行感悟和深入思考。

•情感体验：义务教育首倡“情景体验教育”，在此环节中，小组负责人发现班级内出现过的暖心事件，让同学仿照三年级课本内的情感体验作业，通过角色扮演或者几幅图画表现和演绎这些暖心事例，以此对暖心的认知和传播进行助力。

•小结：提醒学生关注周围，尊重生命和自然，爱护珍视身边的人和事，作为未来的公民应该怎样扮演自己的角色。

三、教学反思通过这次教学，我发现学生喜欢参与互动，和同学一起合作，这是小组活动教学可以发挥作用的主要原因。

在教学实践过程中，我添加了情感体验环节，其实是希望学生能够的更多的感受和理解爱、友爱、拥抱。

粤教版三年级道德与社会下册教学计划

道德与社会三年级下册教学计划一、班级情况分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了必然的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和道德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部份学生会乐于这一门课程的学习，能踊跃参与到本课程的课内外的学习活动中去。

本班共有学生48人，大部份学生集体主义荣誉感都比较强，都能踊跃向上，勤奋刻苦，能够彼此帮忙，彼此探讨问题，勤于思考，勇于发言，都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，踊跃更正。

二、教材分析《道德与社会》教材三年级的教育主题是：我在成长。

在这一教育主题统领下，按照学生的年龄特点，本册教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各类社会互动关系（如儿童自我、学校、邻里、家乡之间的彼此作用关系。

）这四个单元教育主题是：第一单元主如果有关邻里生活的教育；第二单元主如果学校生活的教育；第三单元主如果在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要进行酷爱家乡的教育。

“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验动身，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动功效的珍惜上。

三、教材重点难点：“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验动身，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动功效的珍惜上。

四、教学目标总要求：增进学生良好道德的形成和发展，为学生熟悉社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

一、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

粤教版三年级下册品德与社会《注意交通安全》教学设计教案教学反思

粤教版三年级下册品德与社会《注意交通安全》教学设计教案教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握交通安全知识，了解交通规则和交通标识。

•能力目标：培养学生的交通安全意识和自我保护能力。

•情感目标：引导学生树立正确的交通安全观念，培养积极的交通安全行为习惯。

2. 教学重点和难点•教学重点：教授交通规则和交通标识。

•教学难点：培养学生的自我保护能力。

3. 教学过程3.1 导入新知•设计一个小游戏，通过观察和回答问题的方式引入交通安全的话题。

•提问：在日常生活中，大家要遵守哪些交通规则呢？•引导学生回答，并逐一列举出学生回答的交通规则。

同时，教师可以把交通规则写在黑板上。

3.2 播放相关视频•播放一段有关交通安全的视频，让学生通过观看视频，了解交通事故的危险性以及交通规则的重要性。

3.3 讲解交通规则和交通标识•教师通过PPT或教材上的图片，讲解常见的交通规则和交通标识，例如：–人行横道的过马路规则：必须在人行横道上才能过马路，等待红灯亮起时要停下来等待。

–红灯停、绿灯行的规则：行人在红灯亮起时要停下来，等待绿灯亮起才能继续过马路。

–禁止骑车标识的含义：该标识表示禁止骑车通过，要下车推行。

•逐一讲解每种交通规则和交通标识，并与学生进行互动讨论，以巩固学生的学习成果。

3.4 情境教学•分组进行角色扮演，创建一个交通场景，比如一个人在马路边等待过马路。

•学生根据自身分组的角色，按照交通规则和交通标识的要求，进行合理的交通行为表演。

•教师观察并指导学生，在角色扮演中根据实际情境培养学生的自我保护能力。

3.5 总结归纳•教师与学生共同回顾本节课所学的交通安全知识，并在黑板上进行总结归纳。

4. 作业布置•布置作业：让学生回家观察周围的交通规则和交通标识，并写下自己的观察心得。

•要求学生用自己的话描述所观察到的交通规则和交通标识，并分析其作用和意义。

二、教学反思本次教学通过游戏、观看视频、讲解、角色扮演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，并提高了他们的交通安全意识和自我保护能力。

《品德与社会》(粤教版)三年级下册

《品德与社会》（粤教版）三年级下册第四单元11、没有规矩，不成方圆第一课时深圳市笋岗小学三年级伍宣霖【教材解读】《没有规矩不成方圆》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元中的第11 课。

本课主要通过图片、视频的形式从人们日常生活中的事例入手，通过学生的体验、探究等活动来感受规则在人们生活中的作用。

通过让学生寻找家庭生活中的规则、公共场所的规则以及学校生活的规则，感受规则的无处不在，让学生明白只有遵守规则，我们才能安全、快乐地生活。

同时，教材通过让学生尝试自己制定规则，体验制定规则的过程，让学生做到自己制定的规则自己必须认真遵守。

本课计划2课时完成。

本教学设计为第一课时。

【学情分析】班上绝大多数学生无论是智力情况还是学习习惯都比较好，上课能认真听讲，积极动脑思考回答问题，并能帮助其他同学搞好学习，但收集整理资料的能力和组织表述能力比较弱。

根据上述学生的实际情况，我特地让学生课前先收集整理本课的一些资料，为本课做好充分准备。

【主题活动目标】1、知识与能力目标：初步体验，了解到生活需要并存在各种各样的规则。

2、过程与方法目标：在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则，并尝试自己制定规则。

3、情感态度与价值观目标：体验到违反规则对生活的影响，意识到遵守规则的重要性，同时愿意做一个自觉遵守规则的好孩子。

【教学方法】遵守规则是一种道德行为，因此本课教学法侧重于让学生感知和体验。

在本课教学中，我根据教材内容设计了四个活动环节，通过各个环节的活动，让学生直接感受遵守规则是一种美德，并且从身边的事情进行教育和自我教育。

让学生在活动中将认知和情感结合起来，相辅相成，相互促进。

我主要采取直观演示法、情境体验法、讨论法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到情感认识，产生情感体验，从而促进道德认知的升华。

【主题活动准备】1、课件。

2、课前让学生以小组为单位调查身边的规则。

【主题活动过程】一、玩一玩：游戏体验，感知规则。

粤教版三年级下册品德与社会《没有规矩不成方圆》教学设计教案教学反思

粤教版三年级下册品德与社会《没有规矩不成方圆》教学设计教案教学反思一、教学设计本次教学内容为粤教版三年级下册品德与社会第八单元《没有规矩不成方圆》第一课时。

1. 教学目标•知道规矩的作用和重要性；•理解规矩对社会秩序的重要性；•掌握“吃饭有规矩，行为有规矩，做事有规矩，出游有规矩”的概念。

2. 教学内容•规矩的概念；•规矩的作用；•掌握四种规矩：吃饭有规矩，行为有规矩，做事有规矩，出游有规矩。

3. 教学重点难点•理解规矩对社会秩序的重要性；•掌握四种规矩的概念。

4. 教学方法•演讲讲解法；•问答法；•讨论法。

5. 教学步骤第一步：引入教师用例句引导学生学习规矩的概念，如“有规矩的生活才能发挥出人类的智慧”，“规矩是我们日常生活中的沟通桥梁，是一种价值观和道德信仰”。

第二步：讲解由教师讲解规矩的概念及对社会的作用。

第三步：问答提问：“规矩对社会秩序的重要性是什么？”由学生回答，教师把学生的回答归纳总结，确保学生理解规矩对社会的作用。

第四步：讨论组织学生讨论“吃饭有规矩，行为有规矩，做事有规矩，出游有规矩”四种规矩。

第五步：总结由教师总结本节课的内容，强调规矩的重要性，要求学生明确吃饭、行为、做事、出游的规矩。

二、教学反思此次教学设计以“规矩对社会的作用”为主线，布置了以问答、讨论为主的教学形式，通过引入、讲解、问答、讨论等环节，使学生理解规矩的作用，掌握吃饭、行为、做事、出游的规矩。

教学过程中，激发了学生的积极性，提高了学生的思辨能力和交流能力。

同时，由于该课程采用口头讲解、绘图等形式，设想提前准备更好的教学辅助材料，可能会更好地达到教学效果。

教学过程中，了解学生的情感变化，及时地部署启发式教育，进行个别辅导，鼓励学生学习，培养他们实践助人为乐的思想。

粤教版三年级品德与社会下册复习资料

粤教版三年级品德与社会下册复习资料1.（大脑）是人体的司令部，（胃）担负着消化食物，把食物转化为能量的重任。

2.（眼睛）能把各种信息传给大脑，（耳朵）也是传递信息的重要器官。

3.没有了呼吸，就没有了生命。

人吸进（氧气），呼出（二氧化碳）。

4.正常儿童的心脏每分钟跳（80—90）次5.成人的身体总共有（206）块骨头，组成支撑人头的（支架）。

6.生病时，吃药要（按时定量），吃多吃少都会影响健康。

7.人们常用的交通工具有（飞机、轮船、火车、自行车或是公交车）。

8.发达的现代交通为人们的生产和生活提供了（便利），但也给人们的生活增加了（危险性）。

9.小朋友满（12 ）周岁才能骑自行车上街。

10.汽车要走（机动）车道，行人要走（人行）道。

11.横过马路要走（斑马线），车辆和行人都要靠（右边）行走。

12.安全过马路做到一（停）、二（看）、三（通过）。

13.坐摩托车一定要戴（头盔）。

14.为了保护自己，碰到不熟悉的情况时，要（提高警惕），防止（上当受骗）。

15.面对一些突然发生的事情时，不要（慌张），要（冷静）想一想。

16.儿童不适宜进入（营业）性游戏室、网吧等场所。

17.沉迷于电子游戏不但会影响（学习），还会影响（身心健康）。

18.国际呼救信号（SOS）。

19.火警电话（119）、报警电话是（110）、急救电话是（120）。

20.2008年5月12日，（四川）省发生了里氏8.0级地震，当时9岁的三年级学生（许中政）带头唱国歌，在废墟下度过艰难的（28）后，赢得了救援。

21.对于一些危险的情况，我们只要懂得正确的（处理方法），是可以避免受到伤害的。

22.时间是（最公平）的，对谁都一视同仁，既不（多给他一分），也不（少给你一秒）。

珍惜时间，合理（安排时间），时间就会给你（很多收获）。

23.珍惜（时间），合理安排（时间），时间就会给你很多收获。

24.知识是在一次次的体验中（发现）和（积累）的。

25.（梁启超）是一位善于积累知识的大学者。

粤教版-三年级下册品德与社会教案

品德与社会三年级下册教学计划一、班级情况分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

本班共有学生11人，大部分学生集体主义荣誉感都比较强，都能积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正。

二、教材分析《品德与社会》教材三年级的教育主题是：我在成长。

在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，本册教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系。

三、教材重点难点：“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。

四、教学目标总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。

了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。

粤教版_三年级下册品德与社会教案

粤教版_三年级下册品德与社会教案城月中心小学课程进度表2010—2011学年第二学期年级: 三年级科目: 品德与社会周次时间内容课时一2.21-2.25 1 、爱护自己的身体2 二2.28-3.04 2 、注意交通安全（一） 2三3.07-3.11 2 、注意交通安全（二） 1 四3.14-3.18 3 、小心受骗2 五3.21-3.25 4 、学会自护自救（一） 1 六3.28-4.01 4 、学会自护自救（二） 2 七4.04-4.08 5 、我有一把“金钥匙” 3 八4.11-4.15 6 、说声“我能行” 2 九4.18-4.22 7 、我的兴趣爱好2 十4.25-4.29 8 、她为什么不高兴（一） 2 十一5.02-5.06 8 、她为什么不高兴（二） 1 十二5.09-5.13 9 、我做错了吗2 十三5.16-5.20 10 、真正的朋友2 十四5.23-5.27 11 、没有规矩不成方圆2 十五5.30-6.03 12 、我和我们2 十六6.06-6.10 13 、我来投一票（一） 1 十七 6.13-6.17 13、我来投一票（二） 2 十八6.20-6.24 期末复习2 十九6.27-7.10 升级测试第一单元我会保护自己、爱护自己的身体教学目标:1、知道人体的主要器官及其功能。

2、注意用眼、用脑的卫生，防止过度疲劳。

3、在日常学习和生活中养成自觉保护自己身体的意识和行为，防止受到伤害。

教学准备:1、人体器官的挂图或课件。

2、让学生课前搜集有关健康的小常识，并做成小卡片。

3 、调查身边同学产生近视的原因。

2 教学过程 :说说自己生病时的经历。

生病时有哪些症状，自己有什么感受 , 4 、自己的症状最后是怎样消除的 ,认认我是谁。

出示人体的某一器官图，让学生认认它是什么。

2 、说出这个器官的主要功能及日常生活中保护它的相关知识。

小探究:他们为什么都是“小眼镜” , 1 、调查学生中眼睛近视的情况。

粤教版三年级品德与生活下册全册教案

粤教版三年级品德与生活下册全册教案
这份教案包括三年级品德与生活下册全册的教学内容。

教案依
据实际教学情况编写，旨在帮助学生全面了解品德与生活相关知识，培养良好的品德。

教案内容包括以下几个方面：
一、课程目标
教案从孩子的兴趣、需求、发展规律等方面出发，确立教学目标。

通过本学期品德与生活课的研究，学生能够：
- 了解自己身体结构，注意个人卫生；
- 爱护自己，保护自己；
- 珍惜家庭、班级、学校等环境；
- 学会用感恩之心看待生活，珍惜生命。

二、教学重点
本学期品德与生活的教学重点有：
- 了解身体结构，注意个人安全与卫生；
- 学会珍惜班级、学校、家庭等环境；
- 培养学生感恩之心，珍惜生命。

三、教学难点
本学期品德与生活的教学难点包括：
- 如何培养学生的感恩之心；
- 如何发挥学生主动性，积极参与班级、学校和家庭事务；- 如何防止不安全的行为，保护好自己。

四、教学方法
本学期品德与生活课的教学方法主要包括：
- 情境法；
- 互动法；
- 游戏法；
- 演示法。

五、教学内容
本学期品德与生活下册的教学内容主要包括以下几个方面：
- 身体结构与个人安全知识；
- 个人卫生；
- 生命的价值；
- 感恩之心；
- 珍惜家庭、班级、学校等环境。

这份教案是提供给老师参考、备课、教学和评价学生学习的重要依据之一。

对于小学三年级的品德与生活课的教学具有很好的指导作用。

粤教版三年级下册品德与社会《爱护自己的身体》教学设计反思教案

粤教版三年级下册品德与社会《爱护自己的身体》教学设计反思教案1. 教学目标•了解身体对个人健康的重要性。

•培养学生良好的卫生习惯。

•提高学生对个人身体卫生的关注与重视。

2. 教学内容本次课程主要围绕《爱护自己的身体》展开，重点包括以下内容： - 身体的部位及其功能 - 如何保持身体健康 - 身体的小动作与保健方法3. 教学过程导入： - 利用PPT展示一些与身体相关的图片，引起学生对身体的兴趣。

- 提问学生对自身身体的重要性的认识。

核心内容展示： 1. 导入部分结束后，引导学生讨论身体的部位及其功能。

教师可以借助PPT或者图片进行具体示范与讲解。

2. 继续引导学生思考如何保持身体健康，提出一些建议，如：饮食均衡、适量锻炼等。

3. 引导学生开展一系列的小动作，并介绍相关的保健方法。

4. 针对每个小动作，教师都可以进行实地示范，并要求学生进行模仿和操作。

5. 结合学生实际情况，进行相关的讨论和互动，鼓励学生提出问题与分享经验。

巩固与拓展： - 让学生进行小组讨论，总结每个小组成员在日常生活中有哪些好的身体保健习惯，并进行展示分享。

- 提供一个小册子给学生，要求他们写一篇关于如何爱护自己身体的文章。

4. 反思与教学延伸教学反思：本节课主要通过展示和讨论的方式，让学生了解身体的重要性和如何保养自己的身体。

通过小动作与保健方法的介绍，激发了学生对身体保健的兴趣和积极性。

然而，教学也存在一些不足之处，比如时间分配过多在导入和展示上，导致学生参与的机会较少。

下次可以适当缩短导入和展示的时间，增加学生的互动和实践环节。

教学延伸： - 组织学生进行保健小项目的实践活动，如领域约主题活动。

- 利用媒体资源，展示一些与健康和身体有关的科普信息，激发学生的学习兴趣。

- 鼓励学生积极参与体育活动，增强身体素质的同时培养团队合作精神。

5. 总结通过本次教学，学生对自己身体的认知有了进一步的提高，并学会了一些保健方法。