四年级英语第五模块教案

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四年级第五单元上册英语教案4篇

四年级第五单元上册英语教案4篇四年级第五单元上册英语教案篇1本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备;使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。

同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。

(二)学情分析五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。

他们渴望获得更多的锻炼机会。

经过前几个模块的学习，学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础。

(三)教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

以此为依据设定以下目标。

1、语言知识目标(1) 让学生能听、说、认、读list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等单词。

(2) 通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport(3)能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。

(4)功能：学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况。

2、语言技能(1)能听、说、读、写、单词：shoes, ticket, toothbrush(2)能听、说、认读单词：list, airport(3)能用句型：Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport 询问家人或朋友外出旅行的情况3、情感态度(1)积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。

小学英语外研新标准四年级上册(2022年新编)Module5M5U1

学情分析
四年级孩子经过一年的英语学习，有了一定的基础。而且他们正处于活泼好动的年龄。根据他们的生理和心理特征，创设贴近生活实际的真实语境，通过比赛、表演、游戏等活动，对学生有较好的激励作用，可以很好的完成本节课的教学任务。
教学目标
语言知识
功能：使用can谈论能力。
语法：全体学生能运用：Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I can’t.
2.布置作业：
向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
用所学句型调查家人的能力。
PPT第11页
课题：《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册
Module 5 Unit 1 Can you run fast?
教材分析
本模块主要围绕Abilities展开。第一单元课文情境创设得很真实：孩子们外出玩耍，相互比赛，以展示自己的才能。通过句型Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I can’t.学习如何询问他人的能力。这一知识点虽然是新内容，但语法结构相对简单，且其用法与汉语中的“能够”基本一致，可开展对比教学，帮助学生更好地掌握这一结构。
5.通过呈现具体语境理解“I’m afraid I can’t.”这一语句。
6.生自读课文，在课文中圈出can。
7.请学生以小组为单位分角色表演课文，并请几组上教师前展示。对表演好的小组给予奖励。
教学系统M5U1A2动画
PPT第3-5页
PPT第6页
PPT第7页
训练巩固
（8分钟）
1.完成活动3，针对重点句板书。
说：全体学生能说：Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I can’t.

新标准外研版四年级英语上册Module5第五模块教案

师：Can she jumpfar？ Can you jump far？Ye，she/I can。 No， I /she can’t.
6.教学ride fast。
教师坐在椅子上做动作,出示骑自行车的图片师：Can heride fast? Can you ride fast？并作出回答Ye,he/I can. No, I /he can’t。
二、过程与方法
能听、说、认读并运用句型：
CanSamplayfootball…?
Yes，he can./No，hecan’t.
三、情感态度与价值观
培养学生敢于开口，积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。
教学重点
能够运用句型“Can he…？Yes， he can。 / No， hecan't。”询问他人的能力.
学生自由谈感想。
布置作业
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ完成配套册习题。
生独立完成。
教学反思
第五课时
课题
Review Modules1—3
主备人
许淑芳
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能:
复习巩固单词.
二、过程与方法:
句型练习：
1。Excuse me.Where'sthe —-——-please?
Go straight on。
单元
教学
目标
一、知识与技能
1。能正确地听、说、读、写单词，掌握主要的语言结构:Can you run fast？Yes， I can。/No， I can’t.
2。能正确、流利地朗读课文。
二、过程与方法
1。学会谈论有能力做什么事情.
2。创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言.

外研版四年级上册英语模块五教案5篇

外研版四年级上册英语模块五教案5篇外研版四年级上册英语模块五教案篇1一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let s Learn、 Let s do。

第四单元主要话题之一是room。

所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。

A部分的Let s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。

再通过Let s do等TPR活动进行巩固操练。

另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。

2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。

但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：(1)知识目标：能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。

(2)能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”(3)情感目标：初步培养学生对家的热爱。

教学重点：听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。

二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。

小学四年级英语教案5篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的《⼩学四年级英语教案5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学四年级英语教案学情分析四年级的学⽣已有学期的英语学习基础，⼈部分学⽣对英语学习充满兴趣，学⽣好奇⼼强，此时的学⽣也正处F由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作⽤。

教情分析及设计思路根据学⽣认知和年龄特点，本节课以Zip摘苹果故事为主线，将四个教学活动以过关的形式呈现，在设计教学活动时，以激发学⽣英语学习兴趣为指引，充分利⽤交互式平板.插⼊视频⾳额，使整个课堂教学⽣动起来，计每个学⽣都能积极参与教学活动。

教学内容⼩学英语PEP 20xx版四年级下册Unit 4 At the farm Part B Let's learn。

教学⽬标 1、知识⽬标: (1) 能听、说、认读有关动物的单词: horse, hen, cow, sheep。

(2)掌握他们的复数形式。

(3)知道What are these? What are those?"的区别。

2、能⼒⽇标: 能准确使⽤句型: "What are these? What are those? They are ... 3、情感⽬标: 激发学⽣爱护动物的情感, 教学重难点重点:学习单词: horse, hen, cow, sheep. 难点:运⽤所学的'句型对话练习。

教学准备多媒体课件、单词卡视频⾳频教学过程 Stepl: Warming up 1.Greeting, 学⽣观看视频。

活跃课堂⽓氛 3分钟 2. Enjoy a song about farm. Step2: Leading in 1.Revicw the words learned in the last lesson复习单词 tomatoes, potatoes green beans carrots复习上节课单词导⼊新课。

外研版四年级下册英语第五模块第一单元教案

外研版四年级下册英语第五模块第⼀单元教案四年级下册英语第五模块第⼀单元教案Module 5 Unit1 I was two then.教学⽬标：知识与技能：The Ss can describe the past.Using the simple past tense. They were young then. I was two then. The Ss can grasp the new wo rds and phrases.Using the simple past tense of the irregular verb ―be‖ to talk about the past. Cultivate the Ss’ cooperation.过程与⽅法：讲授、接触过去时情感、态度和价值观：看图回忆过去德育⽬标：有个家真好重点：The Ss can grasp the new words and phrases.难点：Using the simple past tense of the irregular verb “be” to talk about the past. 教学⽅法：讲授、接触过去时教学过程：（⼀）导⼊：Sing the song“OH, we love holidays.”( 调动学⽣的学习兴趣，营造英语教学⽓氛 ) Review some adjectives.E.g. tall, short; fat, thin; big, small etc. Have the Ss make the sentences with the pictures.( 为后⾯的课⽂教学做铺垫)3. Free talkHave the Ss talk about countries and their capitals (the USA an d China)（⼆）探究新知LeadingTake out a photo of my family. Then introduce it. ―It’s old. Because I was four then. Look, there are my parents. They were young then. But now they a re old.‖ Point to me and say ―I was fat and short then. Now you can look at me.‖ Then get the Ss to look at today’s story. ( 教师可以通过肢体语⾔及神情让学⽣领会这段英语的意思。

小学四年级英语教案5篇

小学四年级英语教案5篇小学四年级英语教案5篇在老师开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

下面是小编给大家整理的小学四年级英语教案，希望大家喜欢！小学四年级英语教案篇1教学目标1、掌握本课单词cold、 hot、 cool 、warm，做到读准音，语调自然。

2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。

3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。

教学重难点1、掌握本课单词cold、 hot 、cool 、warm，做到读准音，语调自然。

2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。

3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。

课时一课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、复习学过的表示天气状况的单词，2、最后复习单词rainy ,喂教学句型做准备。

3、带读新词。

4、巩固新词。

5、Listen,circle and say三、句型教学1、呈现新句型。

2、练习新句型。

3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。

四、教学对话1、提出问题。

2、听录音回答问题3、再听，回答问题。

4、朗读对话。

5、角色扮演。

五、Let’s read 学习自然拼读法1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking 说 S-s-stocking强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍Sunday和swin.2、放录音，学生翻开书边听边指出是哪幅图。

3、用同样的方法学习Z z、X x、Uu六、完成《课堂活动评价手册》小学四年级英语教案篇2教材分析本课是PEP小学英语四年级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时.主要语言项目为表达某人喜欢什么。

课文对话是通过Mike 和ChenJie 谈论各自的朋友展开的。

重点学习描述爱好的词汇music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此要注意第三人称单数的问题，但不可给学生讲过多的语法知识。

外研版四年级《英语》下全册教案

四年级全册备课教学内容：全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块。

Module1 FriendsModule2 LondonModule3 PicnicModule4 RobotsModule5 SizeModule6 MusicModule7 CountriesModule8 ChangesModule9 WeekendModule10 AccidentsRevie w Module教材分析：本册教材是供小学四年级下学期使用的。

全书共分 11 个模块，内含一个期末复习模块。

每一个模块分为两个单元。

一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。

歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。

其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。

在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识；我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情；我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。

教学目的：一、培养学生的语感和节奏感。

二、提高发音的正确性。

三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。

教具准备：录音机、课件等教学措施：一、确定恰当的教学目标。

二、创造良好的学习气氛。

三、在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。

四、鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。

五、利用多媒体教学。

教学进度表 :本模块分两单元 Unit 1 She's a nice teacher.anUnit 2 He's cool. 整个模块介绍了怎样描述人物的性格特征？要求学生能够用简单的句子对好友的性格、外形进行描述。

同时复习了上学期学过的一些单词 fat thin small big tall short ，从而引出 naughty shy nice clever 等几个新单词。

(新)外研版四年级上册Module5 U2教案(公开课)

Unit 2Can Sam play football?【教学目标】(1)知识目标a. 基本能听懂、会说、会读、会写词汇:strong, star, b.能听懂,会读会说,句型:Can he/she…? Yes, he/she can. / No, he/she can’t.(2)技能目标a.能听懂Can he/she play football/play basketball? 并用Yes, he/she can./No, he/she can't来回答b.使用“can”谈论他人的能力。

(3)情感目标: a.激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性。

b.营造轻松、和谐、民主的学习氛围,增进教师和学生的感情,鼓励学生大胆发言,大胆展示自己的能力。

【学情分析】四年级的孩子对英语的热情还是比较高，也有一定的基础，愿意用英语进行简单的言语沟通。

【重点难点】1. 使用“can”谈论他人的能力。

2. strong 的发音【教学过程】Step 1: Warm up1.Greeting: T: Good morning. How are you ? Can you answer my questions? Can you ride fast/ run fast/ jump high/ jump far?2.Listen to the Chant and fill in the blanks.Then read it by actions. Can he swim ? Can he fly a kite ? Can he skate? Can he ride a bike?3. Show 9 pictures on the screen,Get students to read the phrases byactions together.4.Pairwork: A: Can you ride fast? B: Yes, I can./ No, I can’t.Step 2: Leadin1.T: Today, We’ll talk about sb’s abilities. After learning ,we’ll know how to answer“Can Sam play football?”.板书课题。

四年级英语教案10篇

四年级英语教案10篇四年级英语教案10篇四年级英语教案1 一、教学内容第一课时1、复习、稳固What’s ___job?What dose __do?及一些职业的单词。

2、学习一些新的职业的单词，及理解一些职业的功能。

(Work with language & Fun with language)第二课时学习新单词及课文第三课时对本课单词、句型的稳固及完成活动手册的练习。

并为Unit11询问别人的才能What do ____do? What can ___ do ?的句子学习打下根底。

二、教学目的(一)教学目的1、知识目的A、稳固一些职业的单词及询问职业的句子B、学习和掌握四会单词：sick ,sick people ,drive , learn三会单词：dentist, check , catch , criminal , put out , fire, ambulance man.C、议论可以帮助我们的人：What can____do?____can____.2、技能目的通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手“三动”的好习惯，指导学生纯熟应用本课所学的语言知识进展日常交际，形成综合运用语言的才能。

3、情感目的我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听说唱演玩溶于一体，激发学生学习兴趣和学习愿望，通过师生、生生互动表达荣誉感和成就感，从而树立自信心。

4、学习策略培养学生在特定的语境中领悟使用：议论可帮助我们的人5、文化意识理解一些职业及一些职业的功能，树立职业不分贵贱的观点。

三、教学重点、难点学习新的职业的单词及对各种职业功能的理解和掌握是本节的重点，对各种职业功能的理解和掌握是本节的难点。

四、教具学具的准备1、学生在上课前画一幅自己喜欢的职业图，并写上单词，上课时贴在胸前，方便小组活动和课堂教学。

2、选用实物投影仪、相关的职业的图片、一些职业的道具、录音机、录音带。

小学四年级英语教案9篇

小学四年级英语教案9篇小学四年级英语教案篇一教学目标：1．能听懂、会说、会读单词a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。

2．能听懂、会所、会读和会拼写单词a pair of shoes、a sweater、a jacket3．能够熟练使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.教学重点难点：1．掌握服饰类单词的表达方式(单复数形式) a …/a pair of …2．能够熟练使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.教学具准备及辅助活动：单词图片卡，多媒体课件，相关服饰实物（事先请学生带好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）一．warm up1. greetingst: good afternoon.s: good afternoon.t: what’s your name,please?s: my name is ***.t: how are you ***?s: fine, thank you. and you?t: i’m fine,too.2. review① t: what’s this in english?s: it’s a pencil/pen/rubber/ruler.t: is this your pencil?s: no, it isn’t.t: this is his pencil, i think.s: no, it isn’t. it’s ***’s.② t: may i have your cap, please?s: sure, here you are.t: thank you. look at his cap.it’s nice.it’s a nice cap.s: it’s nice.t: good. （将帽子拿到讲台上）③ t: where’s your jacket?s: it’s in my desk.t: may i have a look?s: sure. here you are.t: thank you. （将夹克拿到讲台上）④ t: is that your hat?s: yes, it is.t: may i have your hat?s: sure. here you are.t: thank you.二．presentation1. 创设情境，学习”try…on. it’s too …”句型，同时学单词scarf,sweater.t: excuse me, what’s this in english? （拿出讲台上的夹克）s: it’s a jacket.t: very good. come here, please.try this jacket on. (学生不理解，此时教师帮助学生穿上夹克)s: ok.t: look at his jacket. it’s too….（引导学生说出too big/small,并做动作表示含义。

Unit5Dinner’sreadyPart.ALet’slearn(教案)-英语四年级上册-人教P

教学
重点
1.学习和掌握单词: beef, chicken, noodles, soup, vegetable
2.学习句子: What would you like? I'd like some...，please.和相关对话;
3.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
Step3. Presentation
1教学新词: beef, chicken, noodles, vegetables, soup.
(1)请学生上来点击任意一张翻翻卡，通过图片来让学生说一说是什么食物。如学生点击翻出牛肉的图片，教师请大家抢答，并带读、板书单词beef。让学生伸出手指拼读beef.
2.能够听、说、认读、理解句型“What would you like(for.. .)?"I’d like..." 。
二、能力目标
学生能够熟练运用句型“What would you like(for. .)?'d like. ”征求并表达用餐意愿。
三、情感目标
让学生感受到食物虽美味，但健康很重要，要合理控制饮食.
Step7 Homework
1.Listen to the tape for 3 times and try to
imitate.
2. Try to discuss “What would you like for
dinner?”with your parents，and write it down.
2.重点句型: What would you like? I'd like some...，please.
3.情感教育: To keep healthy die.(保持健康的饮食习惯.)

Module5Unit2CanSamplayfootball_(教案)英语四年级上册

教学设计教学课题: Module 5 Unit 2 Can Sam play football ?一、教学分析情分析：学生在经过本模块第一单元的学习,已掌握Can you...的肯定、否定应答句,且本单元中出现的词及短语 swim,fly a kite,skate,ride a bike,play football,play basketball已在此前学习过,再复现学习时,难度较小,学起来较轻松。

2.教材分析:本单元话题为谈论他人的能力,并能够学会如何简单形容人物特征。

二、教学目标1.知识目标:（1）90%的学生能听懂、会说、会读、会写词汇star, strong;（2）90%的学生能听懂、会读、会说句型:Can he/she?Yes,he/she can.No,he/she can’t.2.技能目标:（1）能听懂Can he/she play football/ basketball?并用Yes,he/she No,he/she can’t回答;（2）能够用“can”谈论他人的能力。

3.情感目标:（1）激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性；（2）营造轻松、和谐、民主的学习氛围,增进教师和学生的感倩,鼓励学生大胆发言并展示自己的才能。

养提升:足球运动是世界上最具影响力的体育运动之一,被誉为“世界第一运动”。

足球运动最早起源于中国古代的一种叫作“蹴鞠”的球类游戏，后来传到欧洲，发展成现代足球。

(英国人称足球为football,美国人称足球为soccer)。

三、教学重点单元新词star,strong及形容人物的特征；an谈论他人能力,并能够根据人称的不同恰当应答。

四、教学难点trong的发音；外貌或特征时,be动词的选用。

(I+am,三单+is,其他人称+are) 五、教学准备多媒体、PPT、希沃白板、四线三格、头饰、动画等。

六、教学资源的选择及参老外研社(三起）四上教材、吾课网、《》导学案、智慧中小学七、教学过程Step 1 Warm up1.Greeting.2.Review and read aloud.( Can you...)Step 2 Lead ine the sentence pattern Can you to make more sentences. Can you swim/fly a kite/skate/ride a bike?Step 3 Presentation1.Listen and fill in the blanks.2.Listen and chant.3.Watch the video and chant.4.Listen and say.（1）Listen and answer：Can Sam play football?Can Lingling play basketball?（2）Listen，read and translate.（3）Good to know.Step 4 Practice（1）Watch the video and roleplay.（2）Point and say.Step 5 Summary（1）New words: strong, star.（2）Phrases: be strong/tall（3）Sentence pattern:Can Sam play football? Yes,he can./ No,he can’t.Sam can play football.She is tall.Step 6 Homework(Must to do & Choose to do)八、板书设计M5U2 Can Sam play football?Yes,he can./ No,he can’t. strong.tall.He/She is short. She is a star.thin....be动词（am,is,are）I+am, 三单+is, 其他人称+are.九、教学反思。

四年级上册英语五单元教案

四年级上册英语五单元教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级英语教案(8篇)

四年级英语教案（8篇）小学四年级英语教案篇一教材分析本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。

要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than……句型进行教学活动。

通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。

学情分析学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。

教学目标一、情感态度与价值观1.运用图片和实物，通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语，激发兴趣。

2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。

二、过程与方法1.学习新单词old、young、strong、than2.初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.三、知识与技能1.学会运用形容词比较级的句型：…er than2.培养学生自主探究学习的能力。

结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。

教学重点和难点1.单词than 及其它形容词的运用。

2.功能句：Amy is taller than Lingling.3. 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异小学四年级英语教案篇二教学目标1、掌握本课单词rain,snow,wind以及e和词组go away，做到发音准确、语调自然。

2、学习小诗Rain Rain Go Away,能够有感情的朗诵和仿编。

3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。

教学重难点1、本课单词rain,snow,wind以及e和词组go away的发音和大意。

2、理解小诗并进行仿编。

3、通过自然拼读法学习字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音课时一课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、复习学过的表示天气状况的单词。

外研版(三起)小学英语四年级下册Module5Unit1Iwastwothen.教案(5).docx

Module 5 Unit 1 I was two then.教学设计一、教材分析本的教学内容是外研版新准英（三年起始用）第四册第五模第一元 I was two then. 本通引学生察 Lingling ‘‘ s grandparents以及Lingling的照片，引学生用一般去去的事情和情况，比去与在的不同。

1.技能和知目(1) 基本能听懂、会、会、会写新grandparents、then、hair、 was、were、so、 old、 young.(2)基本能听懂、会、会句型“ I was ⋯ . They were ⋯ . ”(3)巩固复“ tall、short、fat、thin、old、young、 cute、naughty、 cool ”及句型“I was two then. You were so cute”.2.能力目学生能运用 was 和 were 来描述去，介自己或他人去的事情。

3.情感目通本的学,培养学生心察、于的学度。

三、教学重、点1.教学重点(1) 教学： grandparents、 then、hair、 was、were、so、old、young.(2) 句型操：⋯ was/were⋯,thenNow.⋯ am/is/are⋯.2.教学点“then”的正确音,帮助学生理解“ then的”意以及运用。

四、教学方法（一）教学准1.教学用具：教本、音机、磁、教及教儿与近期照片、学生自己及学生家人朋友儿与近期照片、卡片和多媒体件、小画、各色粉笔。

2.学具准：学生用、笔。

（二）教法与学法在本的教学中我将任教学法、直教学法、情景教学法、运用教手段学生听感官、教唱英歌曲等多种教学法灵活地融入教学中，激学生学趣，分散教学重点，加深学生言的理解，帮助学生在言与表达象之建立起系，使学生能在相真的情景中通直的感受，体知的生成与运用，从而更自、更有趣地行英交活，达到知的内化。

同教给学生如何通过细心观察、积极参与、合作交流等方法学会、掌握并运用知识的方法。

四年级英语下册第五模块 Module 5 Size教学设计

四年级英语下册第五模块 Module 5Size教学设计第五模块 Modul教学目标1、Words and phrases: oldolder youngyounggstronger than2、: Saan Lingling. </st1:、Talking about compa教学重点与难点1﹑Words and phrases: oldolder youngyounggstronger than2﹑: Saan Lingling. </st1:教学设想请学生回家制作一套配有简笔画的单词卡片，以表现人或事物特性的形容词为主要内容，例如“oldyoungfatthintalllongshortbigsmallstrong”等，作为开张接龙游戏的道具。

组织学生利用学过的单词开展小组比赛，看哪个组说的句子最多。

请学生通过查看地图、地理书和上网查询等方式，找出中国境内最长的河流和最高的山峰，比较北京和天津的大小、长城和颐和园的历史，为第二单元做好学习准备。

请学生回家制作道具或简笔画卡片，内容包括衣物、鞋帽、日常用品等，提醒学生将物品画成不同的颜色，标注不同的号码和尺寸，为第二单元的学习做准备。

课题Module 5Unit 1:Amy’s taller than Lingling.课时新授教学目标1. Be ablare size: Amy’s taller than Lingling.I ‘m older than lingling.Is sam stronger than lingling?2 . Lape and say.教学重难点Be ablare and describe the dbetween two people.准备a recorder教学过程教师活动学生活动设计意图I.WaTell the studat you are going to givuctions and they have to do what you say.2.Do many examples wlass anduse the gavise vocabularyMake sure thaudents can followuctions while seated. II.New teaching3. before listeningThe students have to do whaacher say.Havudue the activairs.PrepawlIncreaupils’ halings.教师活动学生活动设计意图two studlass.Standxt to eaand say who is taller. 4. Lape and read aNow have aaaudent and have him/her maaDxamples waudTwo studlass .Tuld say who is taller.Lape and read aare two students who istaller/sgoulter/younger/older?This can helaal.Lapeagain and again .Taupils; listeningability.课后反思Only a few pupils can't say the canversationwell .They have to pra板书设计： Module 5Unit 1:Amy’s taller than Lingling.talltaller课题Unit 2:</st1:bigger than Tianjing.课时拓展教学目标1.Be able to say:The Changjing River is longer than the .pe and read a教学重难点Be ablare and describe two things.准备a recorderpictures教学过程教师活动学生活动设计意图I.Warmer1.Play a game :I can play with any names,Draw a circldoard.Ile,randomly waanimals .2.Before doing Activity1,wllowingboard:big fat thin.In a separate group write:high long small. II.New lTell the students I’m going to call out one abjective and they have to callThe students havgare the animals Eaay aave to gboard and draw a lwo animals togThe students have to saarativword.Pay more alass.Praupils’abilaking.Be able to learn to saarative.教师活动学生活动设计意图the word.2.Havudents do this activairs.pe and read aLay:The .Wairs.Lape.The Great wall is older than the SummerPalace.Beijing is bigger than Tianjing.This can havudents help eaTo improvupils’ listening 课后反思Study avery high .Only a few pupi ls’ oral English needs to pra板书设计：Unit 2:</st1:bigger than Tianjing.big biggerhigh higherold olderlong longer课题时综合教学目标1.Be able to say:Is 2 shouter than 1?longer than2.I’m taller than xiaoxia2.Learn to sa教学重难点Be ablare two people or two things.准备a recorder教学过程教师活动学生活动设计意图I.WaDevidudgroups Four students are a group Eaays a2.Wairs .Each pairs should prepares a quiz about using comparatives.II.New teaching1.Gudlook at the bwber the wordsHave each syudaAsk and answairs.Havudentslook aureand describe it.This can go ovlast dialogue.Im provabilaking.Be abluwords rightly.教师活动学生活动设计意图2.Plavand get studat the words.3.While reading out the words do smallludents understand the meaning.4.act it out :I’m taller than …5.Play a gameIs …older than you?Lapeand repeaHavudents say“I’m taller than …”one bThis can improvudents’ hearing.To bdudying English.课后反思upils’ can say dialogue very well .Bu’s pronunciads to pra板书设计：an 比较级I’m taller than xiaoxia。

小学英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready》单元教案(表格教案)

小学英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready》单元教案课题：Unit5 Dinner’s ready课型：新授第一课时主备人：复备人：复备时间：1. 老师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。

老师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。

此项活动也可由学生轮流完成。

2. 导入新单词。

老师与学生进行会话：老师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。

并教读单词soup和vegetable。

教学中要特别注意vegetable的发音。

3. 老师做饥饿状：I’m hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给老师：Sure. Here you are. 老师说：Thank you.4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。

（可与Let’s play 部分相结合）Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?Sure. Here you are.5. 听录音，跟读单词和对话。

6. 老师出示单词卡，让学生认读单词。

7. 老师指着黑板上的图片说: Look! Everything’s ready. I’d like some rice and fish for dinner.What would you like ? 引导学生说出：I’d like some… and…（三）(let’stalk)1. 老师通过图片导入课文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about?2. 老师让学生看教学课件。

英语四年级下册外研版第五模块

第一部分：背景介绍1.1 英语四年级下册外研版第五模块概述英语四年级下册外研版第五模块是小学英语课程的一部分，是为了让学生在学习过程中更好地掌握英语知识和提高英语水平而设置的。

该模块内容丰富，涵盖了日常生活中的常见场景和实用语言，旨在帮助学生运用英语进行简单的表达和交流。

1.2 模块教学目标通过学习英语四年级下册外研版第五模块，学生应达到以下教学目标：- 熟练掌握与日常生活相关的主题词汇和基本句型；- 能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流；- 培养学生的自主学习能力和合作意识。

第二部分：模块内容分析2.1 单元一：At School该单元以“在学校”为话题，围绕学生在校学习和生活的日常活动展开，学生将学习有关课堂、操场、图书馆等相关词汇和表达方式。

2.2 单元二：My Day该单元主要以“我的一天”为主题，通过介绍学生一天中的各种活动及时间，帮助学生学会描述自己的日常活动并训练时间的表达。

2.3 单元三：My Family and Me该单元以“我的家人和我自己”为话题，让学生学会介绍自己及家人的基本情况，包括尊称、芳龄、职业等内容。

第三部分：教学方法与策略3.1 多媒体辅助教学为了让学生更好地理解和掌握课程内容，教师可以通过多媒体手段，如图片、音频、视瓶等，辅助教学，让学生在视听上都能得到更直观的帮助。

3.2 交际式教学法针对英语课程的特点，教师可以采用交际式教学法，通过多种形式的互动交流，激发学生学习的兴趣，帮助他们更好地理解和运用英语知识。

第四部分：教学建议与展望4.1 建议一：注重实践在教学过程中，教师可以鼓励学生多加练习，多进行实践，在实际生活中运用所学英语知识，提高学生的语言表达能力。

4.2 建议二：激发兴趣教师可以根据学生的芳龄特点和兴趣爱好，设计更具吸引力的教学内容和活动，激发学生学习英语的积极性。

4.3 展望：注重感性体验未来的教学中，可以更注重学生的感性体验，通过各种形式的体验活动，让学生在实践中更好地理解和掌握所学英语知识。