语文主题阅读教学六年级下册第三单元教案
新部编版语文六年级下第三单元教案教学设计
新部编版语文六年级下第三单元教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）认识生字词，正确书写词语。
（2）理解课文内容，把握课文情感。
（3）学会概括文章中心思想，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：（1）运用多媒体、图片等辅助教学手段，激发学生学习兴趣。
（2）采用讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
（3）通过仿写、续写等方式，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）培养学生独立思考、勇于表达自己的观点的品质。
二、教学内容1.课文：《古诗二首》、《短文两篇》2.课外阅读：《爱的教育》、《小王子》三、教学重点与难点1.教学重点：（1）生字词的学习。
（2）课文内容的理解与分析。
（3）写作能力的培养。
2.教学难点：（1）如何引导学生深入理解课文情感。
（2）如何激发学生的写作兴趣。
四、教学过程1.第一课时：《古诗二首》（1）导入：通过播放古典音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）学习生字词：让学生自读课文，标注生字词，并组内交流。
（3）朗读课文：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
2.第二课时：《短文两篇》（1）导入：分享与课文相关的故事，激发学生兴趣。
（2）学习生字词：学生自读课文，标注生字词，并组内交流。
（3）朗读课文：引导学生有感情地朗读课文。
（4）理解课文：分析课文中的重点句子，体会作者情感。
（5）仿写练习：根据课文内容，进行仿写练习。
3.第三课时：课外阅读《爱的教育》（1）导入：介绍作者及作品背景，激发学生阅读兴趣。
（2）阅读指导：引导学生关注作品中的细节，体会人物情感。
（3）分享讨论：学生分享阅读感悟，进行讨论交流。
（4）写作练习：根据阅读感悟，进行写作练习。
4.第四课时：课外阅读《小王子》（1）导入：介绍作者及作品背景，激发学生阅读兴趣。
（2）阅读指导：引导学生关注作品中的寓意，理解作品主题。
统编版小学语文六年级下册第三单元教案
统编版小学语文六年级下册第三单元教案教学内容：本单元为统编版小学语文六年级下册的第三单元，包括《匆匆》、《那个星期天》、《北京的春节》和《十六年前的回忆》四篇课文。
本单元主要通过对不同时间、不同地点、不同人物的故事进行深入讲解，让学生进一步了解人生百态，培养学生对生活、对社会的关注和思考。
教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，把握文章主题，学会生字词，提高阅读能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的表达能力、思维能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关注生活，热爱生活，培养积极向上的人生态度。
教学难点：1. 对文章主题的把握。
2. 对生字词的理解和记忆。
3. 对文章结构的分析。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、课文讲解稿、课堂练习题等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
教学过程：第一课时：《匆匆》本课《匆匆》。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解文章内容。
3. 课堂讨论：教师引导学生对文章主题、结构、语言等方面进行讨论，深入理解课文。
4. 课堂小结：教师对本课的主要内容进行总结，强调文章的主题和表达方式。
第二课时：《那个星期天》1. 导入：教师通过提问，引导学生回顾已学过的关于家庭、亲情的课文，进而引出本课《那个星期天》。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解文章内容。
3. 课堂讨论：教师引导学生对文章主题、结构、语言等方面进行讨论，深入理解课文。
4. 课堂小结：教师对本课的主要内容进行总结，强调文章的主题和表达方式。
第三课时：《北京的春节》1. 导入：教师通过提问，引导学生回顾已学过的关于节日、传统文化的课文，进而引出本课《北京的春节》。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解文章内容。
3. 课堂讨论：教师引导学生对文章主题、结构、语言等方面进行讨论，深入理解课文。
4. 课堂小结：教师对本课的主要内容进行总结，强调文章的主题和表达方式。
第四课时：《十六年前的回忆》而引出本课《十六年前的回忆》。
人教版六年级语文下册第三单元教案
人教版六年级语文下册第三单元教案第一篇：人教版六年级语文下册第三单元教案人教版六年级语文下册第三单元教案十六年前的回忆学习目标：1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。
4．领悟课文前后照应的表达方法。
教学重难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
教学准备：①收集关于李大钊的资料。
②自学生字新词。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、阅读“单元导读”，明确单元学习目标同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？二、质疑激趣，导入新课。
1．出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问？（学生自由谈心中的疑问）2．让我们带着这些疑问一起走进课本寻找答案吧。
三、初读课文，整体感知。
1．自由轻声读文，借助工具书，做到正确流利读课文。
2．同桌互相检查读课文，检查正确流利读课文情况，检查生字生词掌握情况。
3．默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？4．学生借助课前搜集的有关李大钊的资料，相互交流自己的初步感受。
四、熟读课文，动笔书写。
1．自由练习朗读课文。
2．书写本课生字、生词。
第二课时一、自主学习，交流讨论。
同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢？默读课文，边读边思考边做批注。
二、根据学生汇报，教师顺学而导。
1．学生自由汇报被捕前部分：课文第二段，引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我的程度，从另一侧面体会当时形势紧急。
引导学生把自己的体会和理解读出来。
课文3—6段，引导学生体会一向慈祥的父亲，今天竟含糊回答我的问题，同学们想象当时的情况，再次体会时局的严重，读出情况的紧急。
六年级语文下册第三单元教学设计（精选5篇）
六年级语文下册第三单元教学设计（精选5篇）第一篇：六年级语文下册第三单元教学设计2013学年第二学期六年级语文下册第三单元教学设计单元教学主题：革命先烈的事迹单元教学目标：1、会写18个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
部分课文会背诵。
3、学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
4、学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
单元教学的重点：1、会写18个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
单元教学的难点：把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
单元训练点：随文落实的训练点：（1）仿写比喻句、拟人句、排比句。
（2）体会总分总结构。
（3）体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受（4）积累文中好词好句。
（5）让学生收到传统教育，懂得为人民服务的道理。
（6）引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
10、十六年前的回忆教学目标：1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。
2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
3、学习本课7个生字。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
2、体会课文前后照应的写法。
教学课时：2课时教学准备：收集关于李大钊的故事，大家互相交流。
训练点：1、表达顺序，体会倒叙的表达方法。
2、前后呼应、首尾连贯的表达方法。
3、对比的手法及作用。
第一课时教学内容：1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。
2、抓住李大钊被捕前、被捕时和被捕后的言行中给人留下深刻印象的句子，并说出自己的体会。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：一、抓住题眼，设疑导读。
1、通过导读，我们知道本组课文为我们展现一幅幅难忘的历史画面。
部编版语文六年级下册第三单元整体教学设计教案
部编版语文六年级下册第三单元整体教学设计教案【第一课时】古诗诵读与感悟【教学目标】1. 通过古诗诵读，培养学生对古代文化的兴趣和理解能力。
2. 培养学生的语感和表达能力。
3. 培养学生的艺术欣赏能力。
【教学重点】1. 学生能够正确诵读古诗。
2. 学生能够理解古诗的意境和情感。
3. 学生能够感受古诗所表达的美感。
【教学准备】1. 课堂准备：PPT、投影仪。
2. 教具准备：古诗《静夜思》、《登鹳雀楼》的课文卡片。
【教学过程】Step 1：导入（5分钟）教师利用PPT展示课题《古诗诵读与感悟》，简要介绍本课的主要内容和目标，引起学生的兴趣。
Step 2：导入课文（10分钟）教师通过投影仪展示古诗《静夜思》，让学生跟读。
学生分组进行朗读，齐声诵读，感受古诗的韵律和押韵。
Step 3：课文解析（15分钟）教师展示《静夜思》的课文卡片，引导学生理解古诗的意境和情感。
指导学生分析古诗中的比喻和修辞手法，培养语感和表达能力。
Step 4：感悟古诗（15分钟）教师引导学生回顾古诗《静夜思》的内容和意境，让学生通过思考，自由发挥，写出自己的感悟和理解。
学生可以通过画画、写作或口头表达的方式展示。
Step 5：扩展延伸（10分钟）教师再次展示《登鹳雀楼》的课文卡片，引导学生欣赏并诵读这首古诗。
鼓励学生发表自己对古诗的感悟和理解。
Step 6：总结反思（5分钟）教师与学生一起总结课堂学习的内容，并对学生的表现进行评价和鼓励。
引导学生思考古诗的美感以及古代文化对现代生活的影响。
【第二课时】传统文化与现代生活【教学目标】1. 通过学习古诗，培养学生对传统文化的认识和理解。
2. 培养学生对古代文化与现代生活的联系的思考能力。
3. 培养学生的创造性思维和表达能力。
【教学重点】1. 学生能够理解古诗与现代生活的联系。
2. 学生能够运用创造性思维表达自己对传统文化的思考。
【教学准备】1. 课堂准备：PPT、投影仪。
2. 教具准备：古诗《静夜思》、《登鹳雀楼》的课文卡片。
六年级语文第三单元教案7篇
六年级语文第三单元教案7篇六年级语文第三单元教案篇1教材分析：?心的翅膀》选择了一段没有结局的童话故事作视点，对不同年龄、不同阅历的人进行了一番想象力的透视——同样是续编一个童话故事，身为工程师的丈夫“想了好半天”竟“想不出来”，“我”的同事“想了想”后则以解答应用题的方式给出了令人“哑然失笑”的答案，倒是四年级的孩子们“使我大喜过望”，续编出了精彩生动的故事，以至于让人由衷地发出感慨：“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。
”教学要求：1. 正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3. 联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。
4. 激发学生想象力，是他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。
教学重点、难点：抓住重点词句，体会孩子们的思维活跃、语言生动、想象力丰富，激发学生的想象力。
课前准备：搜集有关想象力的故事及名人名言，感受想象力的重要性。
教学过程：第一课时一、故事激趣导入：谁能讲一讲有关想象力发明的故事？可见想象多么的重要，想象就要给心插上翅膀，才能在想象的天空里自由自在地翱翔。
我们一起走进《心的翅膀》，体会这个故事带给我们的深深的思考。
二、熟读课文，整体感知课文，1.自读课文，注意读音。
2.指读课文，指导字音、字形。
蹿的读音、策与束区别.3.理清层次，围绕一个童话故事有那些人进行了想象？三、复述课文，谈自己的感受。
1.提示：面对同一个故事的开头，成人和孩子各是怎样展开想象的？小组先说一说。
2.指名复述3.谈自己的感受（孩子的想象力比成人更丰富）四、默读课文，画出你最有感受的词句，写一写你的认识想法。
第二课时一、指名复述课文二、孩子的想象力比成人更丰富这一观点怎么体现的？结合课文内容，联系自己生活实际，发表看法，和同学讨论讨论。
三、全班交流，重点研读。
1.身为工程师的丈夫学识渊博，有智慧，竟：“挠了挠头皮，很认真地说，不好回答”、“想了好半天，想不出来。
部编版六年级语文下册第三单元教案教学设计及教学反思
部编版六年级语文下册第三单元教案
8.匆匆
9. 那个星期天
习作
习作困难的学生发言、展示，激发其写作的积极性。
）四、互评互改
导语：好作文是改出来的，欣赏了这些同学的亮点，你是否也有所触动，迫不及待地想修改自己的习作了呢？（板书：互评互改）接下来，我们分小组互评互改习作。
【出示课件16】
1.结合讲评，自评自改。
2.同桌互相修改，互相欣赏。
3.将修改后的片段集中再次讲评，并说说自己的感受。
五、金玉良言
1.教师采访通过修改后习作水平进步明显的学生：你有什么成功的经验？
2.小结：好的作文是修改出来的──“三分文章七分改”，要“不断修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。
这样，我们的写作兴趣在修改中会得到激发，写作水平在修改中也会得到提高。
六、誊抄作文
将这篇习作工工整整地抄在作文本上，可以投寄给班级的班刊或平时阅读的刊物，体验成功的喜悦，让更多人分享你的真情实感。
【出示课件17】
要求：
1.书写一定要整洁、美观、大方。
2.注意正确使用标点符号。
3.全部写完后，通读整篇习作，再次检查错字及标点符号。
七、习作例文【出示课件18、19、20】
流年里的父爱
不知从何时起，放学单独回家成了一件自然而然
语文园地。
部编版六年级语文下册教案第三单元全套
部编版六年级语文下册教案第三单元全套
目标
- 理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和短语。
- 能够运用所学知识，自主阅读和理解相关文本。
- 培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
教学内容
第一课时
- 课文：《白兔家族》
- 重点词汇和短语：光彩照人、惊叹不已、跳跃、雪白、矫健、羡慕
- 教学活动：
- 听读课文，并进行语音、语调、语速的模仿练。
- 分组小组讨论分享对课文内容的理解和感受。
- 课堂上进行角色扮演，模拟人物对话情境。
第二课时
- 课文：《蜻蜓》
- 重点词汇和短语：优雅、张扬、修长、浑然一体、充满活力、四处觅食
- 教学活动：
- 背诵课文，并注重发音和语调的准确表达。
- 小组合作，分析课文中的比喻和修辞手法。
- 通过图片展示和讨论，了解蜻蜓的生活性和生态环境。
第三课时
- 课文：《乌鸦喝水》
- 重点词汇和短语：喃喃自语、沉思
- 教学活动：
- 分角色朗读课文，培养学生的语音语调和朗读表达能力。
- 分组合作，归纳整理课文中的乌鸦形象描写和细节。
- 借助多媒体资源，展示乌鸦的形态特征和行为性。
教学评价
- 课堂参与度：观察学生的课堂表现、提问回答的积极程度等。
- 作业完成度：检查学生对课文内容的理解和运用情况。
- 课后练：布置相关阅读练和写作练，检验学生综合运用语言
能力。
使用的教具
- 音频设备：用于播放课文录音和音频资源。
- 课件和图片：展示课文内容和相关主题图片。
- 多媒体设备：用于播放视频和展示电子资料。
最新部编版六年级语文下册第三单元教案教学设计(含教学反思)
第3单元8 匆匆【教学目标】1.知识与能力会写“挪、藏”等生字。
理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。
2.过程与方法揣摩课文的表达顺序,体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞等写作方法。
3.情感与价值懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。
【教学重点】感受文章的语言美,领悟作者的表达方法,积累语言。
【教学难点】体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的,感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜,懂得时间的匆匆流逝,从而珍惜时间。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、导入新课1.“百川东到海,何时复西归”,是啊,时间如流水匆匆,一去不复返!著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表达了这样的感叹,这节课就让我们一起来感受时间的匆匆。
(板书课题)2.作者介绍:你能向大家介绍一下朱自清先生吗?3.“匆匆”是什么意思?在朱自清先生的文章里,“匆匆”指的又是什么呢?二、自读自悟按要求自读课文。
1.学会5个生字。
2.把课文读得正确流利。
3.思考问题:文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一个什么问题?他有没有回答?三、小组合作1.读准词语:匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐、涔涔、潸潸。
2.听写词语,互查互批。
3.小组内朗读课文,读不通、读不顺的句子重点练读。
四、读文解疑1.指名朗读课文。
2.讨论问题:文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一个什么问题?他有没有回答?五、指引探究,布置作业1.读课文,想一想:朱自清先生在文中表达了怎样的情感?你是从哪里体会到的?2.摘录自己喜欢的句子。
第二课时教学过程教师批注一、自主阅读,感悟体会(一)自主阅读,组内交流。
1.默读课文,想一想:作者是怎样具体描述日子来去匆匆的?找出文中的语句,用心体会。
2.和小组同学交流你的理解和感受。
六年级下册“语文主题学习”第三单元阅读课教学设计.doc
六年级下册“语文主题学习”第三单元阅读课教学设计学习主题“历史的天空”第1课主备时人单元拓课时教学内容：主题丛书阅读《历史的天空》展课型中的六篇文章。
阅读课课时教学目标：1、组织、引领学生自主阅读六篇文章，认识生字，积累词语，继续扩大阅读量。
提高学生阅读感悟能力。
2. 初步把握文章的主要内容，能提出自己的疑问，初步体会文章表达的思想感情。
3.培养学生的自主阅读能力。
教学重点、难点：激发阅读兴趣，提高阅读能力是重点。
阅读六篇文章，对阅读能力低的学生，有一定的挑战性。
课时教学准备：课件预习作业设计板书设计总结本单元课文学到的学习方法课件出示课题《历史的天空》教主备人教学设计导入描述：他们的名字曾经传遍神州，他们的事迹学已经被写进史书，无数炎黄子孙为他们的精神品德所折备注栏服。
他们的身上有着中华文明古国的传统美德：孝敬父过母、勤奋学习 ,, 他们不仅被记载于史书，还刻在了人们的心里！在历史的天空里，他们依然熠熠生辉,, 程同学们，本单元的“主题学习”内容都蕴含着深刻的人生哲理，都能给我们一定的感悟，或都对我们的生设活有一定的启示。
在学习过程中，要联系生活实际领悟文章所蕴含的道理，体会作者的表达方法，并且在我们计的习作中也试着运用。
本组课文学完了，你有没有总结过每一篇文章的表达方法有什么不同吗？一、阅读《“药王”孙思邈》1.速读课文：文章讲了“药王”孙思邈的哪两件事？2.思考：读了课文，孙思邈的哪些品质给你留下了深刻的印象 ?二、阅读《蔡伦传》1.默读课文思考：“蔡侯纸” 是用什么做成的？这种纸的优点是什么？2.讨论：通过这个故事你有什么收获？三、阅读《“报迷”毛泽东》1.默读课文：“吾生也有涯，而知也无涯。
”正是由于毛泽东有着浓厚的读报兴趣，阅读了大量的报纸，获取了大量的情报，才奠定了中国革命的根据地，决定了中国革命发展的方向。
生活中你有读报的爱好吗？2.思考：毛泽东是怎样收集和阅读报纸的，从文中画出有关的句子，想一想？毛泽东的读报方法对你有什么启发 ?四、阅读《湘江惊涛》1、速读课文：“不管风吹浪打，胜似闲庭信步。
六年级下册第三单元整体教学设计
六年级下册第三单元整体教学设计目标本教学设计的目标是帮助六年级学生掌握第三单元的相关知识和技能，包括：- 了解课文的主题和内容- 掌握新的词汇和表达方式- 学会运用所学知识进行交流和表达- 培养学生的阅读和写作能力教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文阅读：引导学生认真阅读课文，理解文本的主题和内容。
2. 词汇研究：教授新的词汇，并帮助学生掌握词汇的拼写和用法。
3. 句型练：通过多种练形式，使学生熟练掌握课文中的重点句型和表达方式。
4. 阅读理解：提供相关阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 写作训练：引导学生运用所学知识，写出简短的句子和段落。
教学活动安排为了达到上述目标，我们将采取以下教学活动安排：第一课时- 导入新课：引入本单元的主题，并带领学生预测课文内容。
- 课文阅读：让学生独立阅读课文，并进行课文的理解和讨论。
- 生词研究：教授本单元的生词，并进行相关练和记忆。
第二课时- 词汇练：组织学生进行词汇练，巩固所学的新词汇。
- 句型训练：通过造句和变换句型的练，帮助学生掌握课文中的重点句型。
- 小组活动：组织学生进行小组互动，进行口语表达练。
第三课时- 阅读理解：提供相关阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力。
- 讨论与分享：组织学生进行讨论和分享，加深对课文和阅读材料的理解。
第四课时- 写作训练：引导学生运用所学知识，写出简短的句子和段落。
- 作品展示：学生展示自己的写作作品，并进行同伴评价和反馈。
教学评价为了有效评估学生的研究成果，我们将采取以下评价方式：- 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与和表现情况。
- 作业评定：批改并评定学生的课后作业，包括课文阅读理解和写作练。
- 考试测试：设置相关考试测试，检验学生对所学知识的掌握程度。
总结通过本教学设计的实施，我们将帮助六年级学生充分理解并掌握第三单元的相关知识和技能。
同时，我们也将积极培养学生的阅读和写作能力，提高他们的交流和表达能力。
六年级语文下册第三单元教案
六年级语文下册第三单元教案第三单元珍惜单元备：本单元以“珍惜”为主题，我们身边有很多值得珍惜的事物：平静的生活、亲密的友情、甚至繁华都市中的一抹绿色。
每个人珍惜的东西虽不同，但拥有了这份感情，我们对生活就多了一份感动，对生命就多了一份理解，对世界就多一份关爱，同学们会懂得珍惜、理解珍惜，学会珍惜。
《可爱的中国》教学目标指导学生自读自悟，在反复品读的基础上，指导学生抓注重点词语，从各个角度交流各自的阅读感受。
把握作者的思想感情，从而以情激情，受到爱国的启发和感染。
教学重难点：、学习文，体会重点句子的含义。
2、体会作者强烈的爱国热情。
教具准备：。
教学过程一、齐读题，导入文“这节，我们继续学习”——学生读题（可爱的中国）二、紧扣题，寻找句子“题中，有可爱这个词语，首先，让我们用心快速默读文，画出表示中国可爱的句子。
”（学生一边读文，一边找书上的有关句子。
）交流：（学生应该找到这3段话不按照顺序）句子1：朋友！中国是养育我们的母亲。
你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。
（谁能来读好这句话？你从哪些地方可以看出中国的可爱呢？学生交流读）句子2：中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力！（谁能读好它？你又是从哪些地方感受到中国可爱的呢？教师小结读）句子3：朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。
（一起读好这段话。
）三、自读感悟，圈画句子“刚才，大家用心读了文，找了描写中国可爱的句子。
这些文字，都是70年前方志敏在监狱中写的。
六年级语文下册全册第三单元教学设计
六年级语文下册全册第三单元教学设计10《十六年前的回忆》学习目标1.学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。
4.领悟课文前后照应的表达方法。
教学重难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
教学准备：①收集关于李大钊的资料。
②自学生字新词。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、激情导入，引发兴趣同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。
而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。
我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。
今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。
（板书课题）二、抓住“回忆”，整体感知1.自渎课文，读准字音，读通句子。
2.检查认读生字、生词情况。
3.再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？三、品词析句，感悟“革命者”形象1.按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？2.交流讨论：a 被捕前：⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。
”这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。
）⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。
”父亲为什么而忙碌？⑶ 填空：被捕前的父亲是一位（）的革命者。
⑷ 指导朗读。
b 被捕时：⑴ 读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（）的革命者。
“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。
”“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。
语文大单元教学案例(2023春季六年级语文下册第三单元跨学科、跨单元设计)
语文大单元教学案例——六年级语文下册第三单元跨学科、跨单元设计01大单元大主题统编六年级下册第三单元以“让真情在笔尖流露”为主题，本单元为习作单元主要是通过阅读教学中学习“体会文章是怎样表达情感的”的方法，进而在习作中学会选择合适的内容让真情自然流露。
于是围绕最后要达成的习作的总体要求，可以把“阅读、交流、倾听、辨别、了解、感受、有条理地表达”作为本单元学习中要进行的学习实践任务，并将这些学习实践任务概括为“追寻和抒写”，通过“阅读、引用、说明、交流、倾听、辨别、了解、感受、有条理地表达”这些学习方式开展“追寻成长的足迹”的阅读教学活动，作为本单元的学科实践任务，学习单元课文是如何表达情感的；把“表达感受、分享交流、写出真情实感”作为本单元学习中要进行的素养实践任务，并概括为“流露”，抒发孩子小学六年成长道路上让人或惊喜、难忘、难过、激动、或着急的真情，并用单元课文学到的方法表达出来。
于是，“追寻和流露”就是本单元的学习实践任务；将“追寻成长的足迹”作为学科目标；将“流露生活真情”作为素养目标；拟定本单元的大主题为：追寻成长的足迹，流露生活的真情。
02大主题大目标本单元围绕主题“让真情在笔尖流露”编排了编排了两篇课文：《匆匆》是一篇散文，主要写了作者抓住自己生活中的细节，抒发了作者对时间流逝的无奈与惋惜，以及对前途的迷茫与惶惑，进而到时不我待的遗憾和感慨。
《那个星期天》里作者以孩子的口吻，写了“我”成长道路上，第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩经历的那些事，表现了“我”从盼望到失望的心理变化过程，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。
根据本单元的课文特点和本单元教的效果上要达成的总体要求以及本单元的主题，将本单元目标拟定为：【识字与写字】1.独立识字学词。
联系上下文和自己的积累，推想关键词语的意思，体会表达效果。
背诵积累文中的优美语言。
2.积累表示心情变化的成语、诗句及经典语录【阅读与鉴赏】1.借助表格、思维导图等方法，深入理解文章内容，2.学习“一连串问句”“内心独白”的直接抒情，和“融情于景、事、物”的间接抒情的方法【表达与交流】选择自己成长道路上合适的事例，综合运用本单元表达情感的方法，把印象深刻的内容写具体。
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课型
单元预习课
教学时间
教学目标
1、揭示单元主题，找准本单元学习重点。
2、认读本单元生字、词语。
3、正确朗读本组课文。
4、理解个别词语的意思。
教学重难点
1、揭示单元主题，找准本单元学习重点。
2、认读本单元生字、词语。
3、正确朗读本组课文。
4、理解个别词语的意思。
学习方法
学生自学，合作交流
（2）来的人“一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我”，仅仅是父亲和“我”两个人，敌人却如此兴师动众，也是鲜明的对比。
四、体会李大钊家人的悲痛和首尾呼应写法的好处
1．体会李大钊被害后家人的悲痛。自由读课文最后三个自然段，谈谈自己的感受。
4、概括各篇课文的主要内容。
教学重难点
1、完成练习册中的基础部分。
2、概括各篇课文的主要内容。
学习方法
学生自学，合作交流
教学环节
教学内容
一、生字、词语
1、开火车认读本单元生字及词语。
2、自主完成练习册中基础知识部分。
3、全班共同订正。
4、改正错误的内容。
二、朗读课文
1、学生读课文，做到把课文读通顺、读流利。
《一夜的工作》：开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；
《为人民服务》毛泽东在一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。
第三单元预习达标课
课型
预习达标课
教学时间
教学目标
1、巩固生字、词语。
2、流利地朗读整组课文。
（3）18—29自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）；
（4）30—32自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。
四、品读重点语句，感受李大钊的人物形象
请同学们自由朗读课文，重点读读描写李大钊的语句，把你最受感动的地方勾画出来，然后和同学交流交流自己的体会。如：
1．被捕前：不顾局势严重，坚决留在北京。
（1）局势严重：从父亲早出晚归，张作霖要派人来检查，父亲烧了一些书籍和文件，工友阎振三被抓等方面都可以感受到。
（2）坚决不离开北京：从第7自然段父亲的话中的两个重要，体现了一个革命者的坚决无私和大无畏精神。
（3）有感情朗读第7自然段父亲说的话。
3、师生共同纠错评价。
三、找出课文的重点段或重点句
1、学生默读课文，找出每篇课文的重点段或重点句。
2、全班汇报，教师点拨
3、学生朗读重点段落或句子。
第三单元精读引领课
课题
10、《十六年前的回忆》
教学时间
教学目标
1．读读写写“书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬”等词语。
1、给课文标自然段。
2、读课文，圈划出本单元课文中的生字、词语。
3、读课文，做到把课文读通顺、读流利。
4、给课后的生字组词。
5、认读本单元的生字及词语。
6、再次练习读课文。
第三单元预习课2
课型
单元预习课2
教学时间
教学目标
1、会写本单元的生字及词语。
2、完成练习册中的基础部分。
3、正确流利地朗读本单元中的课文。
3、找出课文的重点段或重点句
教学重难点
1、巩固生字、词语。
2、流利地朗读整组课文。
3、找出课文的重点段或重点句
学习方法
学生自学，合作交流
教学环节
教学内容
一、巩固生字、词语
1、听写词语盘点中的词语。
2、订正错误。
二、流利地朗读整组课文
1、学生读课文，做到把课文读通顺、读流利。
2、全班开火车分段读课文。
2、全班开火车分段读课文。
3、师生共同纠错评价。
三、概括课文主要内容
《十六年前的回忆》：本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
《灯光》解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；
三、默读课文，理清写作顺序和课文结构
1．默读2—32自然段并思考：作者回忆了十六年前的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？可以小组讨论。
2．小组通过交流讨论，理清写作顺序和课文结构，融入重点片段的朗读感悟。建议2—32自然段分为四个部分：
（1）2—7自然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）；
（2）8—17自然段：写父亲被捕的经过（被捕时）；
2．体会首尾照应写法的好处。
五、课外阅读
《邓小平巧施葫芦计》《蔡伦传》
板书设计
10、《十六年前的回忆》
被捕前被捕时法庭上被害后
首尾呼应
第三单元精读引领课
课题
12、《为人民服务》
教学时间
2．被捕时：与敌人形成鲜明对比，体现在：
（1）第8自然段写到“短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫”，敌人还没进屋就先放枪，而且是纷乱的喊叫，可以看出敌人是虚张声势。而“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走”。父亲的“不慌不忙”与敌人的来势汹汹形成了鲜明对比。
教学环节
教学内容
一、揭示单元主题
1、学生自由读单元导语，找出单元主题及单元学习重点。
2、全班交流：
单元主题：革命志士共同的理想与信念
单元学习重点：一是让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；二是引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
二、预习内容
教学方法
体验感悟、合作交流、以读代讲
教学过程
一、创设情境，导入单元学习
（播放歌曲《五月的鲜花》。）当这优美、激越的旋律在耳畔响起，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？第三组课文为我们展现的就是一幅幅难忘的历史画面，带我们一起去缅怀革命先辈。
二、简介李大钊
李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动，被军阀张作霖杀害。牺牲时年仅38岁。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
4．领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
教学重难点
本课的教学重点引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。难点是对本课一些含义深刻的句子，需要结合当时的社会背景来理解。有条件的要指导学生搜集资料，在相互交流中加深理解。