化工学院2019级化工与制药类专业分流实施办法
化工学分 国标
化工学分国标
根据国家标准，化工学分属于工学学科中的一门学科，按照国家教育部的分类体系，化工学分属于工程学类下的化学工程与技术专业。
在中国高等教育体系中，化工学分通常是作为一门主干课程在工学院校的化学工程与技术专业中开设的。
该学科主要涉及化学原理、化工过程与工艺、化工设备与仪器、化工安全与环境等方面的知识与技能培养。
化工学分在国家标准中，通常涉及的内容包括化工基础课程（如：化工原理、化工热力学、化工流程学等）、化工工艺学和化工设备学课程（如：化工反应工程、化工传递过程、化工分离过程等）、化工安全与环境课程（如：化工安全工程、化工环境保护等）、化工实验与工程实践等。
根据不同院校的教学计划与设置，化工学分的具体内容和要求可能会有所不同，但大致都会涉及到以上的相关知识与技能培养。
在国家标准下，化工学分通常是工学院校中化学工程与技术专业的核心课程之一，是该专业学生培养的重要组成部分，同时也是化学工程与技术领域的专业知识和技能的基础。
提高化工和制药类工程专业学生实践能力的探索与实践
科 技 教 育DOI：10.16661/ki.1672-3791.2018.29.146提高化工和制药类工程专业学生实践能力的探索与实践①李东 钱国庆(淮阴工学院化工学院 江苏淮安 223003)摘 要：由于人们对于身体健康问题日益重视，所以医疗也开始成为了一个非常热门的行业。
作为医疗行业的一个分支，制药工程也开始广受人们的重视。
因此，在当下的情况中，化工和制药类工程专业也已经成为了一项热门专业。
近几年来，由于制药产业对于专业人才的需求量在不断上涨，所以很多高校都纷纷开设了化工和制药类专业。
但是，部分学校忽略了对学生实践能力的培养，导致学生的实践能力并不是很高。
在本文中，就针对这方面的内容进行了分析。
关键词：化工和制药类工程专业 实践能力 创新教学中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2018)10(b)-0146-02化工与制药类专业是一门以培养学生制药工程方面知识为主的专业，这个专业毕业的学生，不仅能够从事医药、农业等方面的生产工作，也能够从事医药产品工程设计、研发等方面的工作。
由于社会上对这方面的人才需求量非常大，所以这也是当下的一门非常热门的专业，很多高校都开设了这门专业。
而且，从本质上来说，这门专业对学生的实践能力要求非常高。
但是，从当前的实际情况来看，很多高校却没有重视对学生实践能力的培养。
1 关于高校在学生实践能力培养方面所存在的问题1.1 没有对实践教学予以足够的重视目前，在某些高校中，还依旧存在着重理论、轻实践的现象。
也正是因为这样，很多教师往往更注重课堂上的教学，却没注重课外的拓展。
在日常的课堂教学中，某些教师也会将教学重点放在理论知识的教学上，导致学生也将学习的精力放在考试当中，造成“应试性教育”的现象。
而这些现象的产生，归根结底还是因为教师在教学理念上存在偏差，对实践教学没有予以足够的重视。
从某些高校的情况来看，化工和制药类专业虽然是一门极具实践性的专业，但是某些教师却将实践教学放在了附属的位置，没有形成完整的化工和制药类专业的实践教学体系。
大学_吉林化工学院本科专业排名
吉林化工学院本科专业排名吉林化工学院专业排名-优势专业排名(1)、工学门类[材料类] 材料化学：第36名/3星级/地区第2名。
高分子材料与工程：第29名/4星级/地区第3名。
[电气类] 电气工程及其自动化：第106名/3星级/地区第5名。
[化工与制药类] 化学工程与工艺：第24名/4星级/地区第1名。
制药工程：第50名/3星级/地区第3名。
[机械类] 过程装备与控制工程：第10名/4星级/地区第1名。
机械设计制造及其自动化：第142名/3星级/地区第5名。
[矿业类] 油气储运工程：第10名/4星级/地区第1名。
[轻工类] 轻化工程：第15名/4星级/地区第1名。
[仪器类] 测控技术与仪器：第55名/3星级/地区第3名。
[自动化类] 自动化：第137名/3星级/地区第4名。
(2)、理学门类[化学类] 化学：第40名/4星级/地区第2名。
应用化学：第74名/3星级/地区第3名。
(3)、经济学门类[经济与贸易类] 国际经济与贸易：第111名/3星级/地区第4名。
吉林化工学院专业排名-本科专业排名吉林化工学院位于风景秀丽的北国江城——吉林市，是吉林省唯一一所化工类大学。
学校在化工、机电等传统优势学科领域一直居于省内领先地位。
学校成立于1958年，原隶属化工部，于划归吉林省人民政府。
截至4月，学校有两个校区，占地面积 108.9万平方米，建筑面积43.7万平方米;教学科研仪器设备总值17057.22万元;馆藏图书130.2万册。
专业设置涵盖工、理、经、管、文5个学科门类，实现硕士、本科和高职多层次办学，全日制在校学生1.5 万余人。
吉林化工学院的`学校简介1、化学工程与工艺推荐指数: 4.8(273人推荐)2、过程装备与控制工程推荐指数: 4.6(192人推荐)3、机械设计制造及其自动化推荐指数: 4.6(181人推荐)4、自动化推荐指数: 4.5(151人推荐)5、高分子材料与工程推荐指数: 4.4(120人推荐)6、电气工程及其自动化推荐指数: 4.7(86人推荐)7、应用化学推荐指数: 4.6(81人推荐)8、测控技术与仪器推荐指数: 4.8(73人推荐)9、热能与动力工程推荐指数: 4.5(55人推荐)10、油气储运工程推荐指数: 4.7(47人推荐)11、国际经济与贸易推荐指数: 4.1(42人推荐)12、给水排水工程推荐指数: 4.6(37人推荐)13、化学推荐指数: 4.5(32人推荐)。
本科专业工学之化工与制药类介绍
本科专业工学之化工与制药类介绍本期介绍工学之化工与制药类（专业代码0813）。
十三、化工与制药类化工与制药类，下设有化学工程与工艺（专业代码081301）、制药工程（专业代码081302）、资源循环科学与工程（专业代码081303T）、能源化学工程（专业代码081304T）、化学工程与工业生物工程（专业代码081305T）、化工安全工程（专业代码081306T）、涂料工程（专业代码081307T）、精细化工（专业代码081308T）等8个本科专业。
资源循环科学与工程、能源化学工程、化学工程与工业生物工程、化工安全工程、涂料工程、精细化工等为特设专业。
（一）化学工程与工艺1.开设化学工程与工艺专业的高校2.2021年软科中国大学化学工程与工艺专业排名前十高校9南京工业大学江苏南京10北京理工大学北京3.化学工程与工艺专业就业方向化学工程与工艺专业毕业生可从事化学工程、化学工艺、工程设计、技术开发、生产管理、质量检验、生化分析、医药合成、化学检验、化学调配等工作。
（二）制药工程1.开设制药工程专业的部分高校2.2021年软科中国大学制药工程专业排名前十高校7华南理工大学广东广州8浙江大学浙江杭州9中南大学湖南长沙10西安交通大学陕西西安3.制药工程专业就业方向制药工程专业毕业生可从事中药、化学药、生物药物的研发、质控、生产、管理、经营等工作，也可从事制药设备的设计与开发、生产与制造、经营与服务等等工作。
（三）资源循环科学与工程1.开设资源循环科学与工程专业的部分高校2.2021年软科中国大学资源循环科学与工程专业排名前十高校8福州大学福建福州9东北大学辽宁沈阳10南京工业大学江苏南京3.资源循环科学与工程专业就业方向资源循环科学与工程专业毕业生可从事水处理、固废处理、资源高效利用、可再生资源技术开发、材料回收加工、环境监测、环境评价、生态规划、生态治理等工作。
（四）能源化学工程1.开设能源化学工程专业的部分高校2.2021年软科中国大学能源化学工程专业排名前十高校-11-6浙江工业大学浙江杭州7中国石油大学（北京）北京8武汉大学湖北武汉9西北大学陕西西安10中国石油大学（华东）山东青岛3.能源化学工程专业就业方向能源化学工程专业毕业生可在煤化工、天然气化工、电厂化工综合利用、生物能源化工、固体废物综合处理、石油加工、石油化工、天然气、催化剂生产和研发等行业从事设计、科学研究、技术管理等工作。
化工与制药类专业介绍
化工与制药类专业介绍专业名称：化学工程与工业生物工程（特设）门类：化工与制药类学科：工学修业年限：四年授予学位：工学学士主要课程：化工原理、化工热力学、化学反应工程、化工设计、化工模拟与优化、化工传递过程原理、分子生物学、基因工程原理、细胞培养工程、工业微生物等。
主要实践性教学环节：包括专业认识实习、专业生产实习、毕业实习、专业课程设计、毕业设计（论文）等。
专业培养目标：本专业旨在培养能在化学工程及生物技术领域从事科学研究、产品及过程设计、新技术与没备研发以及技术管理的高级专门人才。
专业培养要求：本专业培养学生掌握化学、生物学、化学工程学的基本理论和方法，具备应用化学与生物学知识实现工业规模的分子转化与加工的综合技能与能力。
毕业生应具备以下的知识和能力：1.掌握化学工程和化学工艺方面的基本理论、方法及相关的工程技术知识；2.具有本专业所需的制图、计算、实验、设计、分析测试和计算机应用等基本技能；3.具有独立进行化工产品技术及经济分析、测试和研究能力；4.具有对化工新产品及新工艺研究开发能力。
就业前景和方向：本专业的就业前景很好，毕业生可在食品、医药、能源、环保等领域从事生物产品的研制、生产，同时可到高等院校、设计和研究单位从事教学、科研、生产、管理等方面的工作。
专业点评：该专业是在化学工程和生物工程等学科的基础之上设立的新兴学科。
开设此专业的高校：清华大学、延安大学专业名称：化学工程与工艺门类：化工与制药类学科：工学修业年限：四年授予学位：工学学士主要课程：物理化学、化工原理、化学反应工程和一门必选的专业方向课程。
主要实践性教学环节：包括化学与化工基础实验、认识实习、生产实习、计算机应用及上机实践、课程设计、毕业设计(论文)等，一般安排40周。
专业培养目标：本专业培养具备化学工程与化学工艺方面的知识，能在化工、炼油、冶金、能源、轻工、医药、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作的工程技术人才。
化工与制药类专业分流的现状与探索——以中国药科大学工学院为例
化工与制药类专业分流的现状与探索——以中国药科大学工学院为例陈娟; 陶吉; 王志祥【期刊名称】《《药学教育》》【年(卷),期】2019(035)006【总页数】5页(P30-34)【关键词】高校; 专业分流; 大类招生; 分流现状【作者】陈娟; 陶吉; 王志祥【作者单位】中国药科大学工学院南京 211198【正文语种】中文1 化工与制药类专业分流现状1.1 大类招生、专业分流的设想和问题大类招生是一种新型的高校宽口径招生录取方式，区别于传统的按专业招生。
高校按照专业大类制定招生计划，并进行招生录取。
在我国，这种招生方式最早出现于20世纪80年代末，高校将相同或相近学科门类、同院系或是不同院系的专业合并，按一个大类进行招生。
考生通过大类招生被录取后，可在本科第一至两个学年内，统一学习基础课程，大二或大三时再根据自己兴趣和拟发展方向，在大类所含专业中选择具体学习专业。
入学高校即意味着进入专业化学习状态，如果专业选择出现问题，不仅学生学得痛苦，对有限的教育资源也是一种浪费。
高校专业分流是大类招生培养模式中非常重要的一环，从某种程度上来说，大类招生从学生角度出发，让学生先进高校，边学习、边了解、边选择，延长专业选择时间，从而可以更加科学地选择适合自己今后发展的专业方向，有利于培养基础理论知识宽厚、具有较强科研能力的基础型人才和学科交叉、知识综合、适应面广的复合型人才[1]，实现“新工科”背景下人才培养“厚基础、宽口径”的目标；也有观点认为大类招生承担了学生成长的缓控和过渡功能，也给了他们试错的机会和可能。
大类招生凸显通识教育，更有利于才能和个性的自由发展[2]。
在专业分流过程中，此方式也暴露出一些问题。
一是专业选择冷热不均，若完全按照学生志愿选择方式进行分流，则容易出现热门专业人满为患，冷门专业无人问津的状况。
二是课程体系和教学内容整合力度欠缺。
高校开始大类招生后，课程体系庞杂，一个大类包括若干专业，故课程体系和教学内容的整合显得尤为重要。
化学工程与工艺
化学、化学工程与技术。
（四）主要课程
无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、化工热力学、化学反应工程、分离工程、化工工艺学、化工设计。
（五）主要实践环节
主要实践教学环节：包括军训、工程训练、课程设计、认识实习、生产实习、毕业设计（论文）等。
主要专业实验：包括无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验、化工原理实验、化工专业基础和专业综合实验等。
现代化学工程与技术前沿讲座化学化工学院23232考查1.8
生物质工程化学化工学院23232考查1.8
化工安全与环保化学化工学院23232考查1.8
化学反应工程基础实验化学化工学院11616考查0.89
食品化学化学化工学院23232考查2.2
食品卫生学化学化工学院23232考查1.8
食品工艺学导论化学化工学院23232考查1.8
112
1048
生物化工生物化工基础化学化工学院348408考查2.7
工业微生物学化学化工学院23232考查1.8
生化工程化学化工学院23232考查1.8
生物化工方向课组小计7
112
1048
专业综合选课化工仪表及自动化（必选）化学化工学院23232考查2.2
环境化学化学化工学院23232考查1.8
环境工程化学化工学院23232考查1.8
1公共必修课程模块64.533.25%103244.64%
2公共选修课程模块84.12%1285.54%
3学科（专业）必修课程模块2914.95%46420.07%
4学科选修课程模块126.19%1928.30%
5专业必修课程模块16.58.51%26411.42%
6专业选修课程模块14.57.47%23210.03%
化工与制药类专业综合实验教学改革与实践
在． 在长期以来的教学过程 中， 作者不断探索应
用型、 创 新 型人 才培 养 的思 路 、 方 法 及路 径 ， 并 取
得 了一 些 重 要 成 果 ＿ １ Ｊ ． 众所 周知 ， 实 验 教 学 是
成资源浪费和环境污染等． 众所周知 ， “ 环境 问题 ” 和“ 资源短 缺” 已成
在化 工与 制药 专业 综合 实验 教学 中 ， 采 用 了如 下
教学 方式 ：
２ 任 务 驱 动 下 的 自主 学 习
“ 任 务驱 动 法 ” 是 建 构 主 义 教 学理 论 基 础 上
（ １ ） “ 模型 嵌入 式 ” 教学 模 式 ． 在 模 型 嵌 入式
教学 模式 中 ， 学生通过课后设计药物生产工艺 、
是 进一 步提 升 学生 实验 技 能 、 巩 固基 础 理论 知 识
１ 更新传 统观念 ， 培 养 绿 色化 学 实 验 思 想
实 验教 学 中所 用 试 剂 大 多 数 会 对 人 体 健 康 和 环境 造成 危 害 和 污染 ， 甚至有的是剧毒物质． 如 何既 保证 实验 课程 的 正常 开设 ， 又要 将其 危 害 和 污染 降低 到最低 限度 ， 是 摆 在 广大 化 学实 验 教 学 工作 者 面前 长期 而又艰 巨的任 务 ． 传 统 的实 验
工 与制 药应 用 型 人 才 ？这 是 摆 在 教 师 面 前 的 棘
如何 培养 学 生 热 爱 环 境 、 节 约 资 源 显 得 尤 为重 要． 作 者在 实验 教学 中更 新传 统 观念 ， 始 终将 “ 绿
色化 学 ” 与“ 环境 友 好 ” 以及 “ 节约型” 思 想贯 穿
手 问题 和亟 待解 决 的难 题 ． 为 了更 好 培养 学 生 的 专业 综 合 实 践 能 力 ， 作 者 对 该 课 程 教 学 进 行 改 革， 提 出 了适 合 本校 应 用 型化工 与 制 药人 才 培 养 的实 验 教学 方法 ．
全国化工与制药类专业大学排名及录取分数线排名
2018年全国化工与制药类专业大学排名及录取分数线排名最新制药工程专业排名华东理工大学原名华东化工学院，办学历史可追溯到100多年前的南洋公学和震旦学院。
学校现有徐汇校区、奉贤校区和金山科技园区三部分，占地面积2535亩，各类建筑总面积91万平方米，建有一批标准体育设施；图书馆总藏书量309.3万册，收订中外文期刊4.3万余种，具有CA、EI等84种大型中外文文献数据库和网络镜像数据库。
创建时间学校类型学科类型隶属单位1952年公立综合教育部天津大学是教育部直属国家重点大学，其前身为北洋大学，始建于1895年10月2日，是中国第一所现代大学。
1951年经国家院系调整定名为天津大学，是1959年中共中央首批确定的16所国家重点大学之一，是“211工程”、“985工程”首批重点建设的大学。
天津大学的发展始终得到了党和国家主要领导人的热情关怀和有力支持。
创建时间学校类型学科类型隶属单位1895年公立理工教育部沈阳药科大学是一所具有光荣革命传统的学校，是我国历史最悠久的综合性药科大学。
学校总占地面积143.45万平方米，总建筑面积70.4万平方米。
其中校本部校区占地面积为21.5万平方米，建筑面积为17.9万平方米；铁西校区占地面积为1.6万平方米，建筑面积为1.7万平方米；南校区占地面积为120.35万平方米，一期工程建筑面积8.9万平方米，二期工程建筑面积41.9万平方米。
创建时间学校类型学科类型隶属单位1931年公立医药辽宁省教育厅北京化工大学创办于1958年，原名北京化工学院，作为教育部直属的全国重点大学，国家“211工程”和“‘985’优势学科创新平台”重点建设院校，肩负着高层次创新人才培养和基础性、前瞻性科学研究以及原创性高新技术开发的使命。
建校以来，北京化工大学已为国家输送了10万余名各类人才。
创建时间学校类型学科类型隶属单位1958年公立理工教育部浙江工业大学是一所综合性的浙江省属重点大学，始建于1953年，其前身可以追溯到1910年创立的浙江中等工业学堂，浙江省经济管理干部学院、杭州船舶工业学校、浙江建材工业学校分别于1994年、1999年和并入浙江工业大学。
高校分流实施方案模板
高校分流实施方案模板一、背景分析。
随着我国高等教育规模的不断扩大，高校招生人数逐年增加，但教育资源并不均衡分布，导致一些高校教学质量参差不齐。
为了更好地利用教育资源，提高高校教学质量，实施高校分流成为必然选择。
二、分流目的。
1. 实现教育资源优化配置，提高高校教学质量；2. 缓解部分高校教学资源过剩的状况；3. 促进高校教学水平整体提升。
三、分流对象。
1. 高校招生人数过多的院校；2. 高校教学质量相对较低的院校；3. 高校专业设置重复、重叠的院校。
四、分流方式。
1. 招生计划调整，对招生人数过多的高校进行适当压缩，对教学质量较低的高校进行适当扩大；2. 专业调整，对专业设置重复、重叠的高校进行调整，避免资源浪费；3. 教学资源共享，优质高校与一般高校进行教学资源共享，提高整体教学水平。
五、分流实施步骤。
1. 制定分流方案，根据各高校的实际情况，制定具体的分流方案；2. 组织实施，由教育主管部门组织各高校共同实施分流方案；3. 监督评估，建立分流实施的监督评估机制，及时发现问题并进行调整。
六、分流效果评估。
1. 教学质量提升情况；2. 高校资源利用情况；3. 学生就业情况；4. 社会反馈情况。
七、分流方案调整。
根据评估情况，对分流方案进行必要的调整，以更好地实现教育资源优化配置，提高高校教学质量。
八、总结。
高校分流实施方案的制定与实施，是为了更好地利用教育资源，提高高校教学质量，促进高校教学水平整体提升。
希望各高校能够积极配合，共同推动高校分流工作的顺利实施，为我国高等教育事业的发展贡献力量。
医药化工对应的一级学科
医药化工对应的一级学科化工与制药类是工学门类下的一级学科，包括化学工程与工艺（简称化学工程）、能源化学工程（简称能源化工）、制药工程等主要专业（即二级学科）。
今天我们对化工与制药类进行总结。
作为工学门类下，属于化工与制药类一级学科的具体专业，化学工程与工艺（以下简称化学工程）主要研究的是化学工业生产过程中的共同规律，并用化学方法改变物质组成或性质，来生产化学产品的一门工程学科。
简单来说，也就是化学在工程实际中的应用。
尽管许多学校都有化学工程与工艺这个专业，但是每个学校的资源毕竟是有限的，所以每个学校都有不同的侧重，有些学校偏向于化学材料的生产，有的则偏向于日用品的研发，还有的偏向于石油的加工。
这直接决定了同学们毕业后更容易去向哪种类型的企业，因此也是同学们在报考学校时必须了解的。
就本科而言，大部分的知识内容还是以基础知识为主，涉及面广而不深，只有到研究生阶段才能接触到尖端的内容。
这就意味着这些专业间相通性很大，比如前面提到过的化学与化学工程，此外，化学工程还跟化学与材料学、食品加工、制药工程、环境工程等一系列专业十分相近。
只要学校有开设这些专业，从化学工程转入这些专业是相对容易的，同时，这些专业也容易转到化学或化学工程专业。
因此没报上本专业的同学大可不必担心，调剂到相近的专业对所学知识影响不大，也可能是柳暗花明又一村。
能源化学工程（以下简称能源化工）作为化工与制药类下的二级学科，是近十年才设置的新专业。
设置该专业的主要原因在于国企能源公司每年都需要大量能源化工人才，这就需要能源化工背景雄厚的学校进行培养。
能源化学工程就是关注怎样提高能源的利用效率、开发新能源，以期对自然造成更少伤害的专业。
其主要研究方向有能源清洁转化、煤化工、石油化工、燃气及天然气工程、环境催化、绿色合成、新能源利用与化学转化环境化工。
能源化工专业的研究方向分成了煤、油、天然气、生物燃料、工业制氢等多个方面，本科阶段不可能面面俱到，这就意味着许多学校，特别是综合性学校，在大学后期会进行方向上的分流。
工程教育专业认证背景下制药工程专业工程实践能力培养体系的构建
Creative Education Studies 创新教育研究, 2023, 11(10), 3243-3247Published Online October 2023 in Hans. https:///journal/ceshttps:///10.12677/ces.2023.1110477工程教育专业认证背景下制药工程专业工程实践能力培养体系的构建武晓丹，孙艺梦，方雯，耿放哈尔滨师范大学化学化工学院，黑龙江哈尔滨收稿日期：2023年9月5日；录用日期：2023年10月12日；发布日期：2023年10月20日摘要实践教学是制药工程专业人才培养的重要环节，是培养合格工程技术人才的核心。
基于工程教育专业认证的要求，文章通过对旧版培养方案中工程实践能力培养体系分析，从加强教师队伍工程实践能力建设，优化工程课程体系，组织学生参加学科竞赛和校内实习实训基地建设等方面提高学生工程实践能力。
为培养出符合制药行业人才需求，具有创新能力、工程实践能力和良好职业道德素养的专业人才奠定了实践基础。
关键词制药工程，工程实践能力，工程教育专业认证The Construction of the EngineeringPractice Ability Training System forPharmaceutical EngineeringMajor under the Background ofEngineering Education ProfessionalAccreditationXiaodan Wu, Yimeng Sun, Wen Fang, Fang GengCollege of Chemistry & Chemical Engineering, Harbin Normal University, Harbin HeilongjiangReceived: Sep. 5th, 2023; accepted: Oct. 12th, 2023; published: Oct. 20th, 2023武晓丹 等AbstractPractice teaching is an important link in the training of pharmaceutical engineering professionals, and it is the core of training qualified engineering and technical talents. Based on the require-ments of engineering education professional accreditation, we will improve students’ engineering practical ability by strengthening the construction of teachers’ engineering practical ability, opti-mizing the engineering course system, organizing students to participate in subject competitions, and the construction of on-campus practice and training bases through the analyzes of training system of engineering practical ability in the old training program. It establishes the practical ba-sis for training professionals who meet the needs of the pharmaceutical industry and have innova-tive ability, engineering practice ability, and good professional ethics. KeywordsPharmaceutical Engineering, Engineering Practice Ability, Engineering Education Professional AccreditationCopyright © 2023 by author(s) and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0). /licenses/by/4.0/1. 引言工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。
中南大学化学化工学院专业介绍
化学化⼯学院
学院以传授知识和技术、训练科学思维和⽅法、培育科学精神和⽂明品德为指导思想，培养具有创新能⼒及创业精神、“理⼯融合”的化学与化⼯制药类⾼级专业⼈才。
学院现有国家名师1⼈，教授42⼈（其中博⼠⽣导师24⼈）；拥有2个⼀级学科博⼠后科研流动站，1个⼀级学科博⼠点，8个⼆级学科博⼠点，12个硕⼠点，1个⼯程硕⼠点；1个国家⼯科化学教学基地，1个国家实验教学⽰范中⼼，以及有⾊⾦属资源化学教育部重点实验室；1个基础化学国家教学团队。
作为⾸席科学家单位主持国家973项⽬1项，主持863项⽬和⾃然科学基⾦重点项⽬多项，获省部级科技进步奖20多项。
学院已与英国The University of Leeds、澳⼤利亚Monash University建⽴了⼈才培养合作关系。
毕业⽣可从事化学⼯程与⼯艺、制药⼯程与⼯艺、应⽤化学、⼯业过程分析、⽯油化⼯、新能源、新材料等领域的科学研究、新技术开发、⼯程设计、⽣产与⼯程管理等⼯作。
学院按“化⼯与制药类”招⽣，涵盖化学⼯程与⼯艺、制药⼯程、应⽤化学3个专业。
●化学⼯程与⼯艺培养具有深厚的化学⼯程与⼯艺基础理论知识，扎实的基本实验技能，科研开发能⼒强的化学⼯程与⼯艺⾼级⼈才。
●制药⼯程培养具有化学、药学和⼯程学的学科基础，具有制药⼯程专业知识，并能从事药品及其它化学品的技术开发和⼯程设计的研究开发型和技术应⽤型⾼级⼯程技术⼈才。
●应⽤化学培养具有扎实的化学基础理论,较强的科研与实践技能，并能在功能材料化学、⼯程过程分析化学、天然产物化学、清洁能源等领域从事精细化学品和新材料研发、现代分析检验、质量控制与管理等⼯作的⾼级专业⼈才。
化工导论一流课程建设研究与实践
化工导论一流课程建设研究与实践
叶俊伟;左轶
【期刊名称】《化工高等教育》
【年(卷),期】2024(41)2
【摘要】化工导论课程是面向化工与制药类专业一年级学生开设的专业基础课程,旨在引导学生认知化工行业发展历史和趋势、明确专业学习目标、培养专业兴趣和专业思维,为学生后续的专业知识学习和创新能力培养奠定基础。
基于化工导论课程教学中存在的问题,文章提出“五位一体”的课程建设思路和“四元融合”的课程思政育人体系,并介绍了“三段五阶”教学模式的实践。
化工导论课程建设取得了一定成效,学生的专业认同感和工程创新能力显著提高。
【总页数】7页(P58-64)
【作者】叶俊伟;左轶
【作者单位】大连理工大学化工学院
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
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化工学院2019级化工与制药类专业分流实施办法根据《中国矿业大学大类招生学生专业分流指导意见（试行）》文件精神，在充分考虑化工与制药类各专业师资力量、教学资源和办学条件等因素的基础上，按照“公平、公正、公开”的原则，制定化工与制药类学生专业分流实施办法。
一、分流实施原则
1、以生为本，遵循学生志愿；
2、根据师资力量、教学资源、办学条件等因素确定各专业分流人数。
二、专业分流名额
按照2016版培养方案的培养模式，2019级按大类招生的学生在第二学期进行专业分流。
化工与制药类分流到化学工程与工艺、生物工程和应用化学专业三个专业。
在与各专业充分讨论的基础上，经学院研究决定， 2019级化工与制药类各专业分流接收人数上限如下：
三、分流工作办法
1、按照教务部安排的时间要求，学生填写并提交《2019级本科
生专业选择志愿申请表》，学院根据学生入学以来所有课程成绩的加权平均分（通识教育公选课、辅修课除外），对每个专业的第一志愿申请学生进行排序，按专业预定人数确定每个专业的学生名单，第一志愿未满足的学生按第二志愿专业排队确定，前两个志愿均未满足的学生按第三志愿专业确定，没有填报志愿的学生按服从志愿处理。
2、课程成绩加权平均分计算时，补考或重修通过的，该课程成绩按60分计；补考未通过或未补考的，该课程成绩绩点按0分计。
四、分流工作实施程序
1．各系进行专业介绍：
2. 公布专业分流实施办法；
3．学生填报志愿；
4．根据志愿情况和和学业成绩确定分专业名单；
5．公示分专业名单；
6．上报教务处备案。
7．在系统中调整专业班级名单。
五、其他特殊情况的处理
因留级、休学等原因已编入到大类招生专业学习的学生，不再参加分流，仍保留其在原招生录取时所确定的专业。
色弱的同学要本人申请到其他专业。