小学英语冀教版五年级下册Unit1《Lesson 4 Who Is Hungry》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
Unit 1 Lesson 4 冀教版三起五年级下册
【精品】Unit 1 lesson 4 Who Is Hungry？（教案）冀教版-五年级英语下册一、知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：water；tea；hungry；who句型：—Would you like some fruit?—Yes, please.二、教学重点掌握重点词汇和句型三、教学难点：学会使用would like句型，询问别人的意见。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡五、教学步骤和建议（一）Warmu1.教师出示PPT3，通过提问引导学生猜出所学的单词，引出本节课题。
2.让学生打开课本第8页，并介绍文中内容3.让学生观察图片，初步理解文章内容。
（二）New words1.PPT4-PPT6学习本课的重点词汇和句型，同时用单词卡片对词汇进行操练。
（1）教师展示PPT4，学习单词who 谁出示图片Who is that woman in red?穿红衣服那女士是谁？（2）教师展示PPT5，学习重点hungry 饥饿出示图片I’m so hungry now。
我现在好饿啊。
（3）教师展示PPT6，学习重点water 水出示图片Drink more water in summer.夏天多喝些水。
2.教师展示PPT7，总结让学生知道这节课学了多少个单词，分别是什么，让学生认读单词。
3.教师展示PPT8，加深学生对单词的记忆，water；sleep；hungry；who （三）Text1.播放课文录音，学生听读教师出示PPT9—11，课本第8页，第一部分（1）以小组为单位，朗读并讨论文章所表达的意思（2）选出文章中的新单词以及单词的句子部分的语段（3）最后老师带着学生们朗读多遍文章，学生理解明白其中的意思。
2.多种形式朗读课文（单独、小组、男女等）3.分组表演对话（四）Key points1.教师出示PPT12,讲解Would you like some fruit?的用法并举例运用句型结构：Would you like some+某物？此句型常用来询问对方是否想要某物。
五年级下册英语教案-Unit1Lesson4WhoIsHungry冀教版
教案：五年级下册英语教案 Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry?冀教版一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述谁饿了。
2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够根据图片或情景，运用所学知识进行简单的描述。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，学会关心他人。
二、教学内容：1. 主题：Who Is Hungry?2. 重点词汇：hungry, thirsty, full, like, ice cream, cake, milk, water3. 重点句型：Who is hungry/thirsty? I am hungry/thirsty. Who is full? I am full.三、教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：形容词hungry, thirsty, full的用法。
四、教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、食物模型等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查他们的英语水平。
（2）引导学生复习已学的形容词，如big, small, tall, short 等。
2. 引入（10分钟）（1）向学生展示一些食物图片，如ice cream, cake, milk, water等。
（2）引导学生用英语描述这些食物。
3. 新课呈现（15分钟）（1）向学生介绍本课的主题：Who Is Hungry?（2）展示课件，引导学生学习本课的生词和句子。
（3）让学生分角色朗读对话，巩固所学内容。
4. 课堂活动（10分钟）（1）将学生分成小组，每组有一张食物图片。
（2）让学生用英语描述自己的食物，并找出哪个小组的食物大家都喜欢。
（3）评选出最佳小组，给予奖励。
5. 巩固练习（10分钟）（1）让学生完成练习册上的相关练习。
五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who Is Hungry 【冀教版】
五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who Is Hungry 冀教版课文内容本课的主题是“谁饿了？”，短文围绕五个人物展开，他们分别是：爸爸、妈妈、妹妹、弟弟和狗。
故事开始，妹妹问“Who is hungry？”（谁饿了？），接着，爸爸、妈妈、弟弟、狗和最后是妹妹都回答了问题。
接着，故事描述了每个人的做法，消除了所有人物的饥饿感，最后，故事以一个笑话收尾。
词汇及句型本课的生词、短语、句型等内容主要有：1.hungry（饥饿的）2.food（食物）k（牛奶）4.bread（面包）5.cheese（奶酪）6.peanut butter（花生酱）7.Wash your hands.（洗手）8.Who is hungry？（谁饿了？）9.I am hungry.（我饿了。
）10.Here you are.（这是你的。
）11.Thank you very much.（非常感谢你。
）12.Let’s eat.（我们开始吃吧。
）课文翻译妹妹问：“谁饿了？” 爸爸说：“我不饿。
” 妈妈说：“我也不饿。
” 弟弟说：“我很饿。
” 狗还是不要说话。
最后，妹妹也回答了问题并说：“我很饿。
”爸爸拿出面包和奶酪，妈妈拿出花生酱和牛奶，弟弟要了面包和牛奶，妹妹要的是花生酱，奶酪和牛奶，狗不能吃人的东西，所以它没有得到什么。
在开始吃之前，每个人都需要洗手，然后他们一起吃东西并享受美好的味道。
最后，妹妹讲了一个笑话，让大家一起开怀大笑。
学习笔记这个故事教我们保持良好的习惯，在吃饭前要洗手，以免疾病传播。
此外，它还教我们要与家人一起分享食物，享受美食。
在这个故事中，我们学到了一些非常有用的单词和短语。
比如，。
【优质】小学英语冀教版五年级下册Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry 优质公开课教案
冀教版五年级下册Lesson 4 Who Is Hungry?教学目标：1、知识与技能目标：a.听懂、会说、认读、书写以下词汇：who 、 hungry、 water、tea、candyb.能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some? Yes, please. /No, thanks. What would you like? I’d like ……2、情感态度目标：a.通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。
b.通过课堂真实语境中的口语交际操练使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。
3、学习策略目标：a.课上，学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流。
b.学生能通过体验、观察，学会运用语音规律识记单词。
教学重点难点分析：1、重点：听懂、会说、认读、书写以下词汇：who 、 hungry、 water、tea、candy。
能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some? Yes, please./No, thanks. What would you like? I’d like ……2、难点：让学生能够运用关键词对图片进行描述并写下来。
教具准备：图片、PPT课件教学过程及设计意图：1.复习引入教师带领学生做Look and answer游戏，教师运用PPT先出示问题，再快速的出示图片，让学生通过观察图片找出答案。
通过这项活动，引导学生复习与本课有关的词汇及句型。
2. 学习课文1）学生通过与教师交流互动、生生互动学习本课词汇：hungry, who, water, candy, tea 。
让学生在游戏中拼单词、归纳字母组合的发音规律，再把这个规律运用到实际当中去，从而实现发音规律为学习单词服务的目的，培养学生良好的语音学习习惯。
2）学生听课文，初步整体感知文本信息，边听边做（图一）。
培养学生听音、整体理解文本的学习策略。
图一听力结束后，学生对文本有了大概的了解后，让学生独立阅读课文，完成（图二）。
冀教版 五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who is hungry
冀教版五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who is hungry一、课文内容1.1 主要情境Lesson 4的主题是“Who is hungry”。
课文开始，玛丽正在写作业，她的弟弟汤姆从桌子底下钻出来，玛丽问他：“你饿了吗？”汤姆点了点头，玛丽便决定去给他倒一杯牛奶，同时也问他是否想吃点水果，汤姆摇了摇头，他要吃面包，奶酪和果酱。
可他们家的面包和果酱都没有了，玛丽就决定去买些面包和果酱。
1.2 学习目标通过这节课，学生将学会以下内容：1.掌握一些关于顶多和最多的表达；2.在口语和书写中运用度量词；3.培养学生简单的交流能力；4.学会如何在日常生活中购买商品。
二、语言知识2.1 重点词汇•hungry：饥饿的•cheese：奶酪•jam：果酱•bread：面包•milk：牛奶•fruit：水果2.2 语法知识1.How much cheese and jam do we have?（我们有多少奶酪和果酱？）–此句中的“much” 可以表示“多少”，为不可数名词提问一词。
2.Can you buy some jam and bread?（你能买点果酱和面包吗？）–此句用到了“some”的用法，表示“一些”，可数名词和不可数名词均可使用。
2.3 词汇拓展•打算：plan•忍耐：endure•穿：wear•购买：purchase•牛肉：beef•鸡肉：chicken•鱼：fish•猪肉：pork三、学习体验Lesson 4的设计真棒，很多活动都是以生活为背景，更有助于学生记忆和实际应用。
在这节课中，我真正理解了什么是“much”和“some”，同时还学会了一些关于度量词的知识。
在完成书本上的练习后，我也尝试了在日常生活中进行购买商品的练习，我去了超市，选择了需要的商品并进行了购买，在练习中我太开心了，这让我感受到我学到了真正有用的内容。
四、心得体会语言学习，最好的方式就是将学习内容自然的融入到生活中，而这一节课的设计，正是将日常生活和语言知识有效地结合在了一起。
冀教版五年级下册英语-Unit1Lesson4WhoIsHungry
教案：冀教版五年级下册英语——Unit1 Lesson4 Who Is Hungry一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读“Who is hungry?”这个句子。
（2）能够听懂、会说、会读“I’m hungry.”这个句子。
（3）能够听懂、会说、会读“Let’s eat.”这个句子。
2. 能力目标（1）能够正确运用所学句子进行日常交流。
（2）能够通过图片和情境理解单词和句子的意义。
3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容本课主要学习关于饥饿的简单表达方式，包括句子“Who is hungry?”和“I’m hungry.”以及“Let’s eat.”。
同时，学生还需要学会使用单词“hungry”和“eat”。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）句子“Who is hungry?”的用法。
（2）句子“I’m hungry.”的用法。
（3）句子“Let’s eat.”的用法。
2. 教学难点（1）单词“hungry”的拼写和用法。
（2）单词“eat”的拼写和用法。
四、教具与学具准备1. 教具（1）多媒体课件。
（2）食物图片。
（3）动物图片。
2. 学具（1）课本。
（2）练习本。
（3）文具。
五、教学过程1. 导入利用多媒体课件展示食物图片，引导学生谈论食物，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（1）教师出示图片，引导学生说出“Who is hungry?”。
（2）教师出示自己，说“I’m hungry.”，并引导学生模仿。
（3）教师出示食物图片，说“Let’s eat.”，并引导学生模仿。
3. Practice（1）教师组织学生进行角色扮演，运用所学句子进行对话。
（2）学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
4. Consolidation（1）教师出示动物图片，引导学生用所学句子描述动物是否饥饿。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点。
六、板书设计板书设计如下：Who is hungry?I’m hungry.Let’s eat.七、作业设计1. 抄写单词“hungry”和“eat”，每个单词写5遍。
冀教版(三起)英语五年级下册Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry课件
Would you like some fruit?
I’m hungry.
Yes, please. I’d like an apple and an orange,
Mrs. Li.
Would you like some fruit, Li Ming?
Would you like some water?
I would like some bread and milk.
Ok, I will order. How about you? Danny?
I’m hungry, too.
Would you like some noodles?
Yes, please.
2 Let’s do it!
1. Pair work. Look and talk.
What would you like? Children?
询问对方是否想要某物的句型： Would you like+某物（water, some apples...）? 肯定回答：Yes, please. 否定回答：No, thank you/thanks.
Would you like some fruit?
Who is hungry? Put up your hands, children?
谁
饥饿的
I am hungry. （action） We are hungry. （action）
Who is thirsty? Put up your hands, children?
thirsty 口渴的
I am thirsty. （action） We are thirsty. （action）
Okay! Here you are!
Unit1Lesson4WhoIsHungry(教案)冀教版(三起)英语五年级下册
教案：Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：hungry, thirsty, full, have, some, rice, noodles, soup, cake, ice cream。
（2）能够运用所学句型Who is hungry/thirsty?和I amfull./I have some询问和回答谁饿了/渴了，以及表达自己吃饱了或者要点餐。
（3）能够理解小故事内容，并能用英语简单描述人物感受。
2. 能力目标能够运用所学知识进行日常交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感目标培养学生关爱他人，乐于分享的良好品质。
二、教学内容本节课主要学习单词：hungry, thirsty, full, have, some, rice, noodles, soup, cake, ice cream。
句型Who ishungry/thirsty?和I am full./I have some，以及一个小故事：Whois hungry? Who is thirsty? I am full. I have some rice. Ihave some noodles. I have some soup. I have some cake. I have some ice cream.三、教学重点与难点1. 重点：单词hungry, thirsty, full, have, some, rice, noodles, soup, cake, ice cream的认读及运用；句型Who ishungry/thirsty?和I am full./I have some的运用。
2. 难点：单词thirsty, full, some的准确发音；句型Who is hungry/thirsty?和I am full./I have some的运用。
五年级下册英语教案-Unit1Lesson4WhoIsHungry∣冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry∣冀教版 (三起)一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述谁饿了。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用英语询问和回答谁饿了。
（2）能够通过图片和情境，正确使用英语描述人们的饥饿程度。
3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神，使他们更加热爱英语学习。
二、教学内容本课的主题是“谁饿了”，主要学习表示饥饿程度的词汇：a little bit、a lot、not at all。
通过学习本课，学生能够用英语简单描述谁饿了。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述谁饿了。
2. 难点：正确使用英语询问和回答谁饿了，以及运用所学知识进行简单的日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、食物模型等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Who's Your Teacher?”。
（2）老师出示各种食物图片，引导学生用中文描述食物，并询问谁饿了。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示食物模型，引导学生用英语描述食物。
（2）引导学生用英语询问谁饿了。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示PPT，呈现本课的生词和句子。
（2）老师引导学生跟读生词和句子，并进行翻译。
（3）老师用食物模型和图片，引导学生用英语描述谁饿了。
4. 练习（10分钟）（1）小组活动：学生分小组，用英语描述食物和询问谁饿了。
（2）角色扮演：学生分角色扮演，用英语进行对话。
5. 巩固（5分钟）（1）游戏：老师出示各种食物图片，学生用英语描述食物，并回答谁饿了。
（2）竞赛：小组竞赛，看哪个小组描述食物和询问谁饿了的速度快、准确率高。
六、板书设计板书设计如下：Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry生词：a little bita lotnot at all句子：Who is hungry?How hungry are you?I'm not hungry at all.七、作业设计1. 抄写生词和句子，每个生词和句子写两遍。
五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry∣冀教版 (三起)
Lesson4 Who Is Hungry？教学设计一、教材分析本课时是冀教版英语五年级下册第四课的第一个课时。
本课重点在于让学生学会一些食物单词并熟练运用句型来表达用餐意愿。
本课的特点是与生活实际相结合。
二、学情分析在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于食物方面的知识，能够简单用英语句型表达自己的意愿。
班上大多数同学听、说、读的能力较好，积极性很高，只有几个同学程度一般，教师在课堂上给予重点关注。
本课时继续围绕食物展开话题，教学任务少，句型比较简单，教学内容也贴近学生们的生活，这就要求教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的积极性，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，让他们很好地融入到学习中，在有趣的课堂活动中感知语言。
三. 教学目标1. 知识与技能目标（1）听懂、会说、认读和书写以下词汇：who，hungry，water，tea，candy。
（2）能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some? Yes, please. /No, thanks. What would you like? I’d like …2. 情感态度目标（1）通过课堂学习使学生保持良好的英语学习兴趣。
（2）通过课堂真实语境中的口语交际操练，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。
3. 学习策略目标（1）课上，学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流。
（2）学生能通过体验、观察，学会运用语音规律识记单词。
四.教学重难点1. 教学重点听懂、会说、认读和书写以下词汇：who，hungry，water，tea，candy。
能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some? Yes, please./No, thanks. What would you like? I’d like …2. 教学难点学生能够运用关键词对图片进行描述并写下来。
五.教学过程1. Warming up(1) GreetingT: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss Wang!T: How are you?Ss: Fine, thanks. And you?T: Fine, thank you. Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too .设计意图：将日常问候作为开场白，通过师生之间的简单交流来增进感情、运用语言，并为下面的英语学习营造了氛围。
英语冀教版课件│五年级下册│Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry？ 教学课件
The girl is thirsty. She is drinking.
tired thirsty hungry happy sad sleep drink eat sing
The woman is hungry.
She is eating.
tired thirsty hungry happy sad sleep drink eat sing
3. Li Ming is _____. b a. hungry b. thirsty
c 4. Li Ming would like some____. a. water b. candy c. tea
5.Jenny likes ____cvery much. a. milk b. fruit c. candy
-- Would you like __________ ?
-- No , thanks.
3.Look and answer the questions.
Who is happy?
Who is sad ?
The woman is happy. The man is sad. The boy is tired.
Listen to be carefully , then choose the right answer:
a 1.Danny is ______.
a. hungry b. thirsty
2.Danny would like ____. a a. an apple and an orange b. a banana and an orange
2.Draw , talk and write. -- Who is hungry? -- ______ is ______ .
【冀教版】-五年级下册英语-Unit1-Lesson-4-Who-is-hungry
冀教版五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who is hungry知识点本课我们将学习一些食物名称和相关的句型。
词汇•watermelon 瓜•ice cream 冰淇淋•pizza 披萨•sandwich 三明治•apple 苹果•orange 橘子•banana 香蕉•milk 牛奶•juice 果汁句型1.Who is hungry? 谁饿了？2.I am./He is./She is. 我饿了。
/他饿了。
/她饿了。
3.What would you like? 你想要什么？4.I would like… 我想要…教学目标1.能够熟练掌握本课所学单词。
2.能够听懂、会说句型 Who is hungry? / I am./He is./She is. / What would you like? / I would like…3.能够在日常生活中运用所学知识，进行简单的交流。
教学过程Step 1: 导入教师引入本节课内容，让学生们了解今天我们要学习的知识点，让学生们对本节课的主题“Who is hungry”有初步的印象。
Step 2: 学习词汇教师将单词逐一呈现，并利用图片、动作或实物进行生动形象的讲解。
学生跟读词汇，并熟悉单词的发音、拼写和汉语意思。
Step 3: 学习句型1.根据图片或实物，教师和学生模仿对话 Who is hungry? / I am./Heis./She is.，明确句型所表达的意思，并进行有针对性的练习。
2.根据图片或实物动手操作，“What would you like?” / “I would like…” 交流，学生可以尝试用所学的语言进行简单的表述。
Step 4: 练习1.学生自由组合练习，模拟日常情景，进行语言对话练习。
教师可以利用PPT、音频等方式提供各种对话练习材料，鼓励学生自由选择素材、组合对话进行练习。
2.班级配合，组成小组，进行情景演绎，让学生互动交流，激发学习兴趣与积极性。
2020春冀教版五年级英语下册-Unit 1-Lesson 4 Who Is Hungry 授课课件
讲解来自《点拨》
发音： 字母a 发的是/ɔː/。 例句： There is some water in the cup. 杯子里有些水 短语： a bottle of water 一瓶水 其他意义： water （v.） 给……浇水 图示记忆法：
知识点 5 tea ther.
A. Why
B. Who
C. Whose
2. ___B____ like some fruit, please.
A. I could
B. I’d
C. I want
习题来自《点拨》
习题来自《点拨》
3. —Would you like some apples? — _______A_______. A. Yes, please B. No, please C. I’d like some water
—Would you like some fruit? —Yes, please. I’d like an apple and an orange,
Mrs. Li.
1 熟记本节课所学的句型、短语和单词，必须会 听、说、读、写。
2 将Who is hungry?的对话朗读流利。
3 完成配套的课后作业，见《典中点》或 课后作业课件。
Unit 1 Going to Beijing
111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111
11111111111111111111111J1J111五11年111级11下11册111111111111111111111111111
定句中
杯子里没有一点牛奶。
知识点 3 thirsty / θɜːsti/ adj. 口渴的
Unit1Lesson4WhoIsHungry？(课件)-冀教版英语五年级下册(1)
Please look at the pictures , then make
some sentences with these words:
tired
thirsty
hungry
The baby is tired .
happy sad
He is sleeping .
sleep
drink eat sing
Who is hungry? The baby is hungry.
一、朗读单词，选择与例词画线部分发音相同的单词。
( A ) 1. dumpling A. ( C ) 2. who
A. some
B. no
C. whose
( A ) 3. tea
A. read
3.Look and answer the questions.
Who is happy? Who is sad ? Who is tired?
The woman is happy. The man is sad. The boy is tired.
Who is thirsty? The girl is thirsty .
—No，I’d like ________ orange.
A. a；an B. some；an C. some；a
点拨：因dumplings是复数，故第一空用some。 orange以元音音素开头，表示“一个”用an。
( A ) 3. Danny likes candy ________. A. very much B. how much C. much
Listen to be carefully , then choose the right answer:
五年级下册英语教案Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry冀教版
五年级下册英语教案Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry冀教版冀教版小学义务教育教科书Lesson 4 Who Is Hungry?一、教学目标：1.要求学生掌握下列单词: water, tea, candy.2.能理解并能口头运用句子:Would you like some _______?Yes, please. (肯定回答)No, thanks.(否定回答)3.运用常见实物进行简单会话。
二、学情分析:五年级学生经过两年的英语学习，认识很多简单的英语单词，能进行基本的英语交流，包括日常对话。
而大部分学生对英语有一定的兴趣，有一定的语感和语音、语调、书写基础，培养了一定的学习习惯。
经过英语学习，学生对中西方文化也有了一定的了解。
但也有部分学生由于平时学习态度不认真，学习习惯差，对英语学习失去了信心，成绩也不太理想。
爱玩是孩子的天性。
我在课堂教学中经常把游戏和教学结合起来，采用TPR活动使教学游戏化，采用What’s missing?Bingo. Guessing game. Find the position. Pass the word等游戏让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生不再觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。
有时我还把一些单词串起来，编成儿歌来教他们，效果比这样干巴巴地教他们好多了。
三、教学重点和难点：教学重点：本课的三个单词的听说读写。
教学难点：本课的句子及运用实物进行简单会话。
四、教具、学具：教具：computer, PPT, pictures, word cards,real objects: water, tea, candy学具：图片，水，糖果，鸡蛋，果汁，牛奶，苹果，桔子，香蕉等。
情境教学法，多媒体教学法，视听法与交际法结合，实物教学法，模拟情境表演法五、课时安排：一课时六、教学过程：Step 1 Warm-up /Revision1. GreetingsT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Zhang.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.出单词candy,运用卡片和实物进行Pair work练习-Would you like some candy? –Yes, please. / No, thanks.最后，板书Would you like some _____? Yes, please. / No, thanks.)2. Teach and practice the sentences: Would you like some ______?(1) Using the four pictures.(2) Pair work: Practice: --Would you like some _____? --Yes, please./ No, thanks.(设计意图：本环节首先通过四幅图片让学生练习课本新句子-Would you like some fruit/water/tea/candy? 接着，幻灯片出示多幅图片，让学生进行拓展性练习：--Would you like some _____? --Yes, please. / No, thanks.进而巩固本课难点。
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小学英语冀教版五年级下册Unit1《Lesson 4 Who Is Hungry?》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1. 知识与技能目标
(1)听懂、会说、认读和书写以下词汇:who,hungry,water,tea,candy。
(2)能够熟练运用以前学过的句型进行交流:Would you like some? Yes, please.
/No, thanks. What would you like? I’d like……
2. 情感态度目标
(1)通过课堂学习使学生保持良好的英语学习兴趣。
(2)通过课堂真实语境中的口语交际操练,使学生乐于模仿,敢于开口,积极
参与。
3. 学习策略目标
(1)课上,学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流。
(2)学生能通过体验、观察,学会运用语音规律识记单词。
2学情分析
五年级学生对学习英语兴趣较强,但缺乏一定的学习稳定性,他们好奇心强,表现欲强,参与性高,由于缺乏一定的语言组织能力和口头表达能力,部分同学在学习时候表现得比较困难。
所以,在教授新知的时候,我坚持面向全体授课同时注重分层次、分组别教学,使学生全体得到均衡发展。
3重点难点
教学重点(难点):
听懂、会说、认读和书写以下词汇:who,hungry,water,tea,candy。
能够
熟练运用以前学过的句型进行交流:Would you like some? Yes, please./No, thanks.
What would you like? I’d like …
4教学过程
新设计
步骤1:Class Opening And Review.(7min)
(1)Greeting:师生相互问候。
(2)Lesson Hook:跟唱英文歌曲“Who is singing?”复习上一课所学内容,通过“Read and match”复习“What is she/he doing? She is ___ing.”进而由“She is eating。
”引出“Who is hungr y?”
(设计意图:复习学过的知识,通过英文歌曲及图片导入新课,可以提高学生学习兴趣,调动他们的积极性。
)
步骤2:New Concepts.
Who is hungry?。