二年级数学上册5.2《用口诀计算乘法和除法》教案(新)冀教
二年级上册数学教学设计-5 除法的意义和乘法口诀求商-冀教版
二年级上册数学教学设计-5 除法的意义和乘法口诀求商-冀教版一、教学内容本节课程主要包括以下内容：1.除法的概念和意义；2.用乘法口诀求商。
二、教学目标1.掌握除法的概念和意义；2.知道乘法口诀可以用来求商，并能够灵活运用；3.培养学生的观察分析、推理能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握除法的概念和意义，以及如何用乘法口诀求商。
2.教学难点：让学生能够灵活运用乘法口诀求商，并且能够结合具体实例进行思考和推理。
四、教学过程1. 导入教师发放小纸条，让学生回答一道数学题：64÷8=？要求学生思考一分钟后写出答案。
2. 新课讲解（1）除法的概念和意义教师通过讲解配合具体实例进行讲解，让学生掌握除法的基本概念和意义。
例1：小妮有56个糖果，她要分给8个朋友，每个人分几个？例如：56÷8=7，即小妮每人分到7个糖果。
教师可以用类似的例子向学生阐述除法的概念和意义。
除数是除以哪个数的数量，被除数就是分出去的数量。
当数量不能整除时，商数就作为带余数的形式重新表示。
（2）乘法口诀求商教师用乘法口诀向学生演示如何求商。
例2：23÷5=？要求学生口算，根据乘法口诀得出商数。
解答：首先找到最大的口诀数字5乘以几次，能够使结果小于等于23，再将23减去这个结果，再找下一个口诀数字重复上述步骤，直到23被分成若干个5的整数倍和一个余数为止。
例如：5×4=20，余35×3=15，余8因此，23÷5=4余3。
3. 课堂练习教师向学生出示幻灯片，让学生通过加减和乘法口诀求商来完成除法算式。
例如：45÷8=？（口算）32÷4=？（口算）4. 拓展练习教师布置书面练习，要求学生独立完成，掌握除法的基本概念和意义，以及如何用乘法口诀求商。
例如：1.49÷7=？2.56÷4=？3.54÷9=？5. 课堂总结教师让学生总结今天所学的知识点，回答课堂问题：什么是除法，如何用乘法口诀求商。
用口诀计算乘法和除法-冀教版二年级数学上册教案
用口诀计算乘法和除法-冀教版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够正确地使用口诀计算乘法和除法；2.能够简单地运用口诀解决小学数学运算题；3.能够体会口诀计算的快捷、便利和实用性。
二、适用人群适用于冀教版二年级数学上册的学生。
三、教学内容1. 口诀计算乘法乘法口诀是小学数学中非常重要的知识点，掌握这些口诀能让学生简单快速地完成乘法计算。
以下是基础的乘法口诀：•九九乘法口诀：数字从1~9，从左到右依次配对，每组按照顺序从第1个数字开始乘。
如下：1x9= 9 2x9=18 3x9=274x9=36 5x9=45 6x9=547x9=63 8x9=72 9x9=81•其他乘法口诀：1.若有一个数乘以10，就在这个数后面加一个0。
如：6x10=60、80x10=800。
2.一个数乘以100，就在这个数后面再加2个0。
如：25x100=2500。
3.一个数的一半就是这个数除以2。
如：20÷2=10。
4.一个数的三倍就是这个数乘以3。
如：5x3=15。
5.一个数的四倍就是这个数乘以4。
如：7x4=28。
6.一个数的五倍就是这个数乘以5。
如：8x5=40。
2. 口诀计算除法除法也有很多的口诀，以下是一些基础的口诀：•乘法口诀法：对除数和被除数都乘以同一个数，使得被除数变为整数，然后再将乘出来的积除以除数。
如：25÷4=（25x10）÷（4x10）=250÷40=6.25。
•倍数口诀法：找出被除数中离除数最近的倍数，然后使除数乘以这个倍数，商即为这个倍数。
如：24÷6=4。
•除法的其他口诀：1.如果恰好整除，商为0。
如：0÷5=0。
2.一个数整除以1，商为这个数本身。
如：9÷1=9。
3.一个数除以自己，商为1。
如：8÷8=1。
4.一个数除以1，商为这个数本身。
如：52÷1=52。
5.若一个数被另一个数整除，那么这个数一定比另一个数小。
冀教版数学二年级上册《用口诀计算乘法和除法》表内除法
2.
（3）平均编成4组，每组有( 3 )架飞机。 12 ÷ 4 ＝ 3 （架）
3. 用下面的卡片摆出三个除法算式。（每 张卡片只能用一次）
6 18
12
2
3
20
5
4
6
《用口诀计算乘法和除法》 表内除法
冀教版数学二年级上册
超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
教学目标
1、结合具体事例，经历用乘法口诀计算乘法 和除法的过程。 2、知道用乘法口诀也可以计算相应的除法， 初步学会用乘法口诀求商的方法。 3、对用乘法口诀计算除法有好奇心，初步体 会乘法和除法之间的联系。
看图写出一个乘法算式和两个除法算式。
2×4＝8 8÷4＝2 8÷2＝4
1. 看图列式，用口诀计算。
6 × 3 ＝ 18 18 ÷ 6 ＝ 3 18 ÷ 3 ＝ 6 口诀：_三__六___十__八___
2.
（1）一共有( 12 )架飞机。 4 × 3 ＝ 12 （架）
2.
（2）每3架飞机编成一组，可以编成( 4 )组。 12 ÷ 3 ＝ 4 （组）
看图说一说，鱼缸中有几种鱼？各有多
少条？
3
5
（1）3种鱼一共有多少条？
5×3＝15（条）或 3×5＝15（条） 答：3种鱼一共有15条。
（2）把15条鱼平均放在3个鱼缸里，每 个鱼缸放几条？ 1个鱼缸 1个鱼缸 1个鱼缸
15 ÷ 3 ＝ （条）
（2）把15条鱼平均放在3个鱼缸里，每 个鱼缸放几条？
3 ×（ 5 ）＝15 15 ÷ 3 ＝ 5 答：每个鱼缸放5条。
（2）把15条鱼平均放在3个鱼缸里，每 个鱼缸放几条？
你还能提出用除法计算的数学问题吗？
二年级上册数学教案 认识乘法 冀教版 (2)
二年级上册数学教案认识乘法冀教版 (2)
一、教学目标
1.知道乘法基本概念；
2.能够通过画图或者实际操作认识乘法；
3.能够熟练地列出和计算简单的乘法算式。
二、教学内容
1.乘法的基本概念；
2.通过实际操作认识乘法；
3.列出和计算简单的乘法算式。
三、教学重点
1.通过实际操作认识乘法；
2.列出和计算简单的乘法算式。
四、教学难点
1.乘法的基本概念；
2.通过实际操作认识乘法。
五、教学过程
1. 课前准备
1.教师会提前准备好所需的教具和乘法表；
2.教师会提前安排好学生的座位和所需的材料。
2. 导入新知
1.教师通过一些生活实例介绍什么是乘法，并让学生自己动手演示；
2.教师会再次强调乘法的基本概念和意义。
3. 讲解新知
1.教师会在黑板上讲解乘法的相关知识；
2.教师会边讲边用乘法表演示相应的计算方法，让学生能够更好地理解。
4. 练习
1.教师会让学生自己上台练习列出和计算乘法算式；
2.教师会让学生互相帮助和交流，以加深对乘法的理解。
5. 总结归纳
1.教师会让学生一起总结这节课的主要内容和知识点；
2.教师会提出一些思考性的问题，以便让学生更好地掌握乘法的相关知识。
六、教学反思
这节课主要讲解了乘法的基本概念和意义，并通过实际操作和练习让学生更好地掌握了相关知识。
整个教学过程顺畅，学生表现积极，能够很好地跟着教师的节奏进行学习。
但是，在接下来的教学中，我还需要更好地结合学生的实际情况来设计和安排教学内容，以便更好地提高学生的学习效果。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 7、8、9的乘法口诀 9的乘法口诀》优质课教案_7
《9的乘法口诀教案》一、教学目标：1. 使学生经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。
2. 理解每一句9的乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行计算。
3. 通过编制口诀使学生学会运用类推的方法学习新知识。
4、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。
二、教学重、难点：1. 重点：理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀,明白口诀的来源。
2. 难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。
三、教学过程：（一）、复习导入1、把口诀说完整二八（）四六（）五八（）六八（）三七（）三八（）六七（）五七（）五六（）2、口算并说出用的是哪句口诀。
8×8= 4×6= 7×5 = 6×8=5×8= 7×7= 8×4= 8×7=（二）、探索新知.1、从《西游记》动画片引入，激发学生学习的兴趣。
2、完成袋鼠跳远的问题。
师生总结。
3、出示主题图，自编乘法口诀。
出示赛龙舟图，引导学生观察一共有几艘龙舟?一艘龙舟上有几个人？（1）引导学生自编口诀。
并把书本第66页上的内容填写完整。
（2）交流成果学生说算式及口诀，教师板书：9×1=9 一九得九1×9=99×2=18 二九十八2×9=189×3=27 三九二十七3×9=279×4=36 四九三十六4×9=369×5=45 五九四十五5×9=459×6=54 六九五十四6×9=549×7=63 七九六十三7×9=639×8=72 八九七十二8×9=729×9=81 九九八十一4、找规律，记口诀。
师：你编的乘法口诀一共有几句？并问：你最喜欢哪一句？你是怎么算出来的？四九三十六是什么意思？九九八十一呢？你发现9的乘法口诀有什么规律吗？学生可能会说：（1）：每句的第一个数是按1～9的顺序依次排列；第二个数都是九，积是一个比一个大九。
二年级上册数学冀教版用乘法口诀求商教学设计
-关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的学习效果；
-创设轻松愉快的学习氛围，增强学生的学习兴趣；
-注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的思维能力；
-加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，形成家校共育。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师通过创设一个与学生生活密切相关的情境，引导学生发现乘法口诀求商的实际问题。例如，教师可以提出以下问题：“同学们，昨天我们学习了乘法口诀，今天我们来玩一个‘分糖果’的游戏。假设老师有18颗糖果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几颗糖果呢？”
4.总结反思题：学生需在本节课后，以书面形式总结乘法口诀求商的方法和步骤，并反思自己在学习过程中的优点和不足。家长需在作业上签字，以示监督和支持。
5.家长互动题：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起完成一道乘法口诀求商的实践题目，并将解题过程拍照或记录下来，作为亲子互动的见证。
作业布置注意事项：
1.作业难度应适中，以避免学生产生挫败感；
二年级上册数学冀教版用乘法口诀求商教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要目标是使学生掌握并运用乘法口诀求商的方法，培养他们在实际问题中运用乘除法运算解决问题的能力。通过本章节的学习，学生应能够：
1.熟练背诵乘法口诀，并理解乘法口诀中各数字之间的关系；
2.运用乘法口诀进行简单的除法运算，正确求商；
-运用小组合作法，培养学生的沟通协作能力，共同解决实际问题；
-使用分层教学法，针对不同学生的学习需求，设计难易适度的练习题。
2.教学步骤：
（1）导入新课：通过创设生活情境，引出乘法口诀求商的问题，激发学生的求知欲；
（2）探索新知：引导学生运用乘法口诀进行除法运算，发现求商的规律；
用口诀计算乘法和除法-冀教版二年级数学上册教案
用口诀计算乘法和除法-冀教版二年级数学上册教案教学目标1.了解乘法和除法的概念。
2.熟练掌握口诀计算小乘数的乘法和除法。
3.能够使用口诀计算乘法和除法，并能在实际问题中灵活应用。
教学重点1.乘法口诀的记忆和应用。
2.除法口诀的记忆和应用。
教学难点1.对于除数大于1的除法应用口诀计算。
教学过程1.导入新知教师可用一幅图片展示乘法和除法的基本概念，使学生对乘除法有一个直观的认识。
然后老师可以对学生说：“今天，我们要学习简单的口诀计算方法，用这些方法你们可以轻松地计算乘法和除法。
”2.学习乘法口诀教师可用黑板或白板上写出乘法口诀表，然后让学生口诵并手指读数。
老师可以提供有趣的例子，让学生找规律，理解口诀适用性。
下面是常用的乘法口诀表：1 x 1 = 11 x2 = 21 x 3 = 3……1 x 9 = 92 x 1 = 22 x 2 = 42 x3 = 6……2 x 9 =183 x 1 = 33 x 2 = 63 x 3 = 9……3 x 9 =27……9 x 1 = 99 x 2 =189 x 3 =27……9 x 9 =81为了帮助学生更好地掌握口诀，老师可以通过课堂大声朗读、小组配对互诵以及卡片记忆等方式，使学生对口诀逐渐熟悉。
3.学习除法口诀老师在黑板或白板上写出除法口诀表，让学生口诵并手指读数。
然后，老师通过有趣的故事、生活中的实例、绘本等方式，帮助学生理解口诀，特别是除数大于1时的应用方法。
下面是常用的除法口诀表：被除数÷除数=商2÷1=23÷1=34÷1=4……9÷1=94÷2=26÷2=38÷2=4……18÷2=96÷3=29÷3=312÷3=4……27÷3=9……81÷9=94.乘除法口诀的实际应用老师提出数学问题，让学生运用所学的口诀计算并解决问题。
复习除法的意义和用乘法口诀求商-冀教版二年级数学上册教案
复习除法的意义和用乘法口诀求商-冀教版二年级数学上册教案一、教学目标1.了解除法的定义，明确除数、被除数和商的概念；2.掌握简单的除法口诀，能够用乘法口诀求商；3.理解除法在日常生活中的应用。
二、教学重难点1.向学生解释除法定义，让学生明确除法中的各个概念；2.向学生介绍用乘法口诀求商的方法，帮助学生掌握这种计算方式。
三、教学过程1. 导入新知•教师出示一元钞票和若干硬币，问学生一元钞票可以分成几个硬币？•学生回答后，教师介绍这个过程就是除法，一元钞票是被除数，硬币是除数，商是硬币的个数。
2. 讲解除法•教师向学生解释除法的定义，让学生明确除数、被除数和商的概念。
•举例让学生理解除法：“小明有8个苹果，想分给4个人，每人能分几个？”（8÷4=2）3. 用乘法口诀求商•教师向学生介绍：用乘法口诀求商，就是将被除数和除数转化为乘数，并通过乘法得到商。
•例如：11÷2，将2看作乘数，找一个数和2的乘积，最接近11的数是10，此时乘积是2×5=10，余数为11-10=1，所以商为5余1。
•在黑板上做几个例题，让学生掌握这种计算方式。
例如，16÷3=？4. 练习和巩固•让学生分别将以下算式通过乘法口诀转化为除法：6×2÷3、12×5÷4、18×3÷5。
•再找些简单的除法题，让学生通过口算或笔算来计算，以巩固所学的知识。
5. 拓展应用•通过一些生活中的例子，向学生展示除法在实际生活中的运用，例如计算某饺子馅需要的肉量。
•让学生自己想一些除法的应用场景，并总结出除法在实际问题中的意义。
四、教学总结1.向学生解释除法定义，让学生明确除数、被除数和商的概念；2.向学生介绍用乘法口诀求商的方法，帮助学生掌握这种计算方式；3.通过练习和巩固，让学生掌握除法计算技巧；4.呈现除法在实际生活中的应用，让学生理解和感受除法在实际问题中的意义。
整理与评价表内乘法和除法 课件 冀教版二年级数学上册
3.
（2）如果把这些花平均插在6个花瓶里，每个花瓶放（ 2 ）枝。 12 ÷ 6 = 2 (枝)
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
谢谢您的观看
2022年
5.除法算式各部分的名称
认识除法各部分的名称： 12 ÷ 4 = 3
被除数 除数 商 读作：12除以4等于3。
… … …
6.乘法口诀表
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九
二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
乘数 乘数 积
... ... ...
3.平均分
（1）每份分得“同样多”，就是平均分 。（2）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以1个1个地分，
也可以几个几个地分，直到分完为止。
4.认识除法
把12个萝卜平均分给4只小兔，每只小兔可以分到几个萝卜？
12÷4=3 (个) 答：每只小兔可以分到3个萝卜。
1.认识乘法
求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。
加法算式：4+4+4+4+4=20 5个4相加
乘法算式：4×5=20 或 5×4=20
4×5读作：4乘5。 5×4读作：5乘4。
2.乘法算式各部分名称
在乘法算式3×4=12或4×3=12中，4和3都叫做乘数。 12叫做它们的积。
二年级数学上册《用口诀计算乘法和除法》教案、教学设计
3.突破重难点，强化训练：
-通过图表、故事、儿歌等形式，帮助学生记忆乘法口诀，强化口诀的掌握。
-设置具有挑战性的问题，引导学生运用乘法口诀解决问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
-针对难点，设计专项练习，让学生在反复练习中熟练运用乘法口诀。
4.合作交流，共同进步：
-组织小组合作活动，让学生在交流中互相学习，共同提高。
-鼓励学生分享学习心得和方法，培养他们的沟通能力和团队合作精神。
5.评价与反馈：
-采用多元化评价方式，如口头提问、书面作业、课堂表现等，全面了解学生的学习情况。
-给予及时的反馈，鼓励学生的进步，指出他们的不足，并提供改进建议。
6.家校合作，共同关注：
-与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
-学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
-对学生的练习成果进行评价，鼓励学生的进步，指出不足之处，并提供改进建议。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学知识。
教学过程：
-教师带领学生回顾本节课所学的乘法口诀及其应用。
-让学生用自己的话总结乘法口诀的特点和优势。
4.问题导学法：设置具有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究解决问题的方法。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度：培养学生对数学学科的兴趣，激发他们学习数学的热情，使他们在学习过程中感受到数学的乐趣。
2.价值观：使学生认识到乘法口诀在日常生活和学习中的重要性，增强他们的学习动力。
3.自信心：通过不断练习和挑战，帮助学生建立自信心，敢于面对困难和挑战。
202X秋冀教版数学二年级上册5.2《用口诀计算乘法和除法》教学课件
看图写出一个乘法算式和两个除法算式。
2×4＝8 8÷4＝2 8÷2＝4
1. 看图列式，用口诀计算。
6 × 3 ＝ 18 18 ÷ 6 ＝ 3 18 ÷ 3 ＝ 6 口诀：_三__六___十__八___
2.
（1）一共有( 12 )架飞机。 4 × 3 ＝ 12 （架）
2.
（2）每3架飞机编成一组，可以编成( 4 )组。 12 ÷ 3 ＝ 4 （组）
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
（2）把15条鱼平均放在3个鱼缸里，每 个鱼缸放几条？
你还能提出用除法计算的数学问题吗？
归纳 总结
用乘法口诀求商的方法；除数是几， 就想几的乘法口诀，除数和几相乘等于 被除数，商就是几。
知识巧记
算除法，要求商，乘法口诀来帮忙。 乘法口诀前两数，一个除数一个商。 口诀得数被除数，它们两个是等量。
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 5.313:0 5:2013: 05May-213-Ma y-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。13:05: 2013:0 5:2013: 05Monday, May 03, 2021
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
冀教版二年级数学上册 【创新教案】：第四课时 乘除法的关系【新版】
第四课时乘除法的关系教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第42页、43页，乘除法的关系，用乘法口诀计算乘法和除法。
教学提示本节课是在学生已经学会了2～6的乘法口诀，并能用口诀比较熟练地计算乘法，能根据具体事例写出除法算式的基础上学习的。
教材中选择学生喜欢的金鱼做素材，设计了一乘一除两个问题。
教学活动中，教师要按照教材的设计意图，通过对两个问题的探索、解答，使学生进一步了解乘法和除法的联系，明白什么样的问题用乘法，什么样的问题用除法，为进一步学习用2～6的乘法口诀求商做准备。
教学目标知识与技能：知道用乘法口诀也可以计算相应的除法，初步学会用乘法口诀求商的方法。
过程与方法：结合具体事例，经历用乘法口诀计算乘法和除法的过程。
通过合作、交流进一步理解乘法和除法的意义。
情感态度与价值观：激发学生对数学的好奇心，锻炼学生小组合作的能力。
重点、难点教学重点：了解乘法口诀不仅能计算乘法，也可以用来计算除法。
教学难点：根据具体情境，提出问题，并解决问题，理解乘法和除法的关系。
教学准备教具准备：课件、图片学具准备：图片教学过程一、复习铺垫，情境导入。
师：小朋友们看，我们的好朋友“大头蛙”来看大家了，它想先跟大家做个小游戏，它出口诀，你们说乘法算式，希望小朋友们积极参与、抢答哦！（课件出示口诀图片）它想跟小朋友们比一比，看谁计算的速度更快师：小朋友们真棒，□□□□ □□□□●●● ●●●4×5=20÷4=2×5=10 ÷5= ÷2= 口诀：4. 将下面的表格补充完整。
2.根据上面的图片，列式计算：4.小明给弟弟和妹妹每人买了3支铅笔，他一共买了几支铅笔？他买铅笔共用去1元2角，每支铅笔多少钱？答案：1. 5 12 9 6 20 62. 4 20 20 5 20 43. 15÷3=5（个）4. 3×2=6（支） 1元2角=12角 12÷6=2（角）五、课堂小结师：小朋友们，今天我们又进一步认识了乘法和除法，你发现了什么？学会了什么？谁能来说一说？生1：我发现乘法和除法是密切相关的……生2：我发现除法也可以用乘法口诀进行计算……生3：我还能结合事例提出用除法解决的问题，并解决问题。
二年级数学上册5.2《用口诀计算乘法和除法》教案(新版)冀教版
《用口诀计算乘法和除法》教学内容：冀教版《数学》二年级上册第42、43页。
教学目标：1、结合具体事例，经历用乘法口诀计算乘法和除法的过程。
2、知道用乘法口诀也可以计算相应的除法，初步学会用乘法口诀求商的方法。
3、对用乘法口诀计算除法有好奇心，初步体会乘除法之间的联系。
教学方案：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)8的乘法口诀8_冀教版
二年级上数学教案表内乘法和除法（二）8的乘法口诀8_冀教版老师相信你们一定能够自己编出8的乘法口诀。
如果有困难，可以根据表里的数先在草稿本上写出乘法算式，再编口诀。
学生先独立编写口诀，再全班交流。
（根据学生回答板书乘法口诀）设计意图：这一段的教学突出了学生的主体地位。
根据他们自身已有的知识经验和认知心理，给学生足够的时间和思考的空间，自己去思考、去探索，充分发挥了学生的主体作用，让学生在互帮互学中自己得出所有8的乘法口诀使学生在获得知识的同时，培养了他们探索意识和相互合作的意识。
）3．练习记忆口诀。
让学生齐读口诀两遍。
师：这8句口诀中，你喜欢哪一句口诀？能说一说这句口诀的意思吗？（三八二十四是三个八相加得二十四……）（“想想做做”第2题）教师相机提问：7个8比6个8多多少，比8个8少多少……4．“想想做做”第3题师：每句口诀都要负责管理相应的乘法算式，你们能根据口诀说出相应的算式吗？师：老师点出哪句口诀，就请你小声的把相应的乘法算式说给你的同桌听，好吗？指名口答，板书算式。
师：每句口诀都要负责管理相应的乘法算式，要想很快的算出乘法算式的得数，我们就要牢牢记住这些乘法口诀，你们能记住吗？给学生一分钟时间默背，试背，齐背。
老师说口诀前面，学生答后面。
（一边对答一边把黑板上的得数擦掉）再齐背、分男生女生背、分组背、1—8的口诀齐背……（设计意图：记忆8的乘法口诀是本节课的重点也是难点，教师留出时间给学生背口诀，并采用多种方式巩固口诀，为进一步帮助学生记住口诀，突破口诀中难背的几句，教师引导学生寻找8的乘法口诀的规律。
通过寻找，培养学生的观察、概括能力，发展学生的潜能，让纯粹的记忆变得生动和直观。
）三、组织练习，巩固新知。
1．“想想做做”第1题。
口诀背熟了还要会灵活运用，下面我们来完成三组练习，请你一边做一边想一想，为什么把这三道题放在一组呢？学生独立完成书上练习，教师巡视。
完成后集体校对。
师：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题得数都一样？师：老师知道4×8和8×4都可以表示4个8相加，都由四八三十二这句口诀负责管理，所以它们俩放在了一组，可是3×8+8为什么也放在这组了呢？师：我们可以利用已经记住的口诀帮助自己去计算出那些还没有记住的口诀，也可以去计算出那些还没有学过的口诀。
(新)冀教版数学二上《乘除法的关系》教案(推荐)
第四课时乘除法的关系教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第42页、43页，乘除法的关系，用乘法口诀计算乘法和除法。
教学提示本节课是在学生已经学会了2～6的乘法口诀，并能用口诀比较熟练地计算乘法，能根据具体事例写出除法算式的基础上学习的。
教材中选择学生喜欢的金鱼做素材，设计了一乘一除两个问题。
教学活动中，教师要按照教材的设计意图，通过对两个问题的探索、解答，使学生进一步了解乘法和除法的联系，明白什么样的问题用乘法，什么样的问题用除法，为进一步学习用2～6的乘法口诀求商做准备。
教学目标知识与技能：知道用乘法口诀也可以计算相应的除法，初步学会用乘法口诀求商的方法。
过程与方法：结合具体事例，经历用乘法口诀计算乘法和除法的过程。
通过合作、交流进一步理解乘法和除法的意义。
情感态度与价值观：激发学生对数学的好奇心，锻炼学生小组合作的能力。
重点、难点教学重点：了解乘法口诀不仅能计算乘法，也可以用来计算除法。
教学难点：根据具体情境，提出问题，并解决问题，理解乘法和除法的关系。
教学准备教具准备：课件、图片学具准备：图片教学过程 一、复习铺垫，情境导入。
师：小朋友们看，我们的好朋友“大头蛙”来看大家了，它想先跟大家做个小游戏，它出口诀，你们说乘法算式，希望小朋友们积极参与、抢答哦！（课件出示口诀图片）（学生根据口诀说出两个乘法算式，抢答）师：“大头蛙”出的题目小朋友们都这么快就答出来了，它有些不服气了，它想跟小朋友们比一比，看谁计算的速度更快师：小朋友们真棒，“大头蛙”非常佩服你们，下面小朋友们仔细观察一下你们和“大头蛙”计算的题目有什么联系？（学生观察、讨论）三五十五 四六二十四 二三得六 三六十八 □□□□ □□□□ ●●● ●●● ●●● ●●● △△△△ △△△△ △△△△ △△△△ △△△△3×4= 4×2= 8÷2= 12÷3= 4×5= 20÷4=生：我们算的都是除法，“大头蛙”算的都是乘法，每一组的算式都是由相同的三个数组成的……师：小朋友们说的很对，乘法和除法有着密切的联系，今天我们就来继续探索它们的意义和联系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
板书：15÷3＝5 用口诀：三五十五
三、拓展提高
1、教师说话，由放金鱼的方法提出“把15条鱼平均放到5个鱼缸”的问题，师生列出算式，让学生想用哪句口诀，完成计算。
转换角度想出现实问题，一方面进行用口诀求商训练，另一方面，为下面的活动生成素材。
师：怎么样，用乘法口诀计算除法的方法简单吧！现在，我们再来看金鱼中的问题。刚才是把15条金鱼同一种颜色放到一个鱼缸里，如果把15条金鱼平均放到5个鱼缸里，也就是每种颜色的鱼一个鱼缸放一条，每个鱼缸里放几条鱼？怎样列式呢？
学生说，教师板书：15÷5
师：15÷5，怎样想，用哪句口诀计算呢？
生：想5的口诀：一五得五，二五一十，三五十五，15÷5也用三五十五。
教师完成板书：15÷5＝3，用口诀：三五十五
2、让学生观察板书中的3个算式和口诀，发现用的口诀相同。
观察、发现用同一句口诀，使学生初步体会乘法口诀的意义。
师：观察三个算式，你发现了什么？
用问题的方式呈现，给出的图有一些开放性，也没有给出算式的计算符号，考查学生能否根据情境和问题写出乘除法算式。
师：从这幅图中你发现了什么数学信息？
生：有12架飞机。
师：好！现在请同学们自己完成书上的3个填空题，并写出算式。
生：用二五一十，10÷2＝5
师：再听：9÷3，用哪句口诀，等于多少？
生：三三得九，9÷3＝3。
五、课堂练习
1、练一练第1题。让学生自己看图并把算式填完整。
通过三道练习题的训练，进一步体会和理解乘除法的含义，了解学生对知识目标的实现水平。
师：看第一题的图，你了解到什么？看懂图意后把算式写在书上。
2、完成练一练第2题。先引导学生看懂图意，自己完成算式。交流后还要启发学生思考：12架飞机还可以怎样编组？并列出算式计算。
（1）列出连加算式：5＋5＋5
（2）三种鱼，每种鱼有3条，可以列出乘法算式：5×3
2、教师说明：在今后的学习中，计算相同加数连加的问题，一般要列出乘法算式，用口诀计算。
在学生已有经验的基础上提出新的要求，使学生体会学习乘法的意义，学会用口诀计算乘法。
师：同学们列出的连加算式和乘法都对，在以后的学习中，为了简便，计算相同加数连加的问题，一般要列出乘法算式，用口诀计算。想一想，计算5×3，用哪句乘法口诀？
学生可能有不同的说法：
（1）我看到3个鱼缸里，每个里面有5条。
（2）把15平均分成3份，每份是5。
（3）3个5是15，把15平均分成3份，每一份就是5。
学生的回答只要意思正确即可。如果有学生说到用乘法口诀计算，给予鼓励。
师：老师告诉你们，计算除法也可以用乘法口诀。如，15÷3，就想和三有关的口诀，口诀不熟悉时这样想：一三得三、二三得六、三三得九、三四十二、三五十五（加重语调）。
出示鱼缸图。
二、解决问题
1、先让学生观察鱼缸图，说一说发现了什么。然后提出“计算三种鱼一共有多少条”可以怎样列式？让学生说出两种方法。
经历从情境中了解信息，用加法和乘法解决问题的过程。
师：观察鱼缸中的鱼，你发现了什么？
生：鱼缸里有红色、黑色、黄色三种颜色的金鱼，每种颜色的有5条。
师：如果要《用口诀计算乘法和除法》
教学内容：冀教版《数学》二年级上册第42、43页。
教学目标：
1、结合具体事例，经历用乘法口诀计算乘法和除法的过程。
2、知道用乘法口诀也可以计算相应的除法，初步学会用乘法口诀求商的方法。
3、对用乘法口诀计算除法有好奇心，初步体会乘除法之间的联系。
教学方案：
教学环节
设计意图
教学预设
生：三五十五。
教师板书：5×3＝15，用口诀：三五十五。
3、提出第（2）个问题，鼓励学生自己列式并计算，然后交流列出的算式。
让学生经历用已有经验自主解决问题的过程。
师：解答了三种鱼一共有多少条的乘法问题，再来第（2）个问题（出示鱼缸图）：把15条平均放在3个鱼缸里，每个鱼缸放几条？这个问题，你们能列出一个除法算式计算吗？试一试！
学生写完算式后，指名说算式，教师板书：15÷3＝5（条）
4、让学生说一说15÷3＝5的商5是怎样算出来的。然后，教师介绍用乘法口诀计算的思路和方法。
交流个性化方法，既是已有经验的回顾，又是学习新方法的基础，使学生体会用乘法口诀求商的思路。
师：说得对！把15条鱼平均放在3个鱼缸里，每个鱼缸里放几条，列出除法算式计算是：15÷3＝5（条）。谁来说一说，这个5条是怎样算出来的？
2×4＝8（只） 或4×2＝8（只）
●有8只乒乓球拍，平均分给4个人，每人分几只？
8÷2＝4（只）
●有8只乒乓球拍，平均分给4个人，每人分几只？
8÷4＝2（只）
师：这三个算式用了哪句口诀？
生：二四得八。
2、教师口头出算式，学生说口诀计算。
多种方式让学生练习用口诀求商的方法。
师：现在，老师出几道题，请同学们用口诀计算。听好了！10÷2用哪句口诀，等于多少？
让学生充分发言，只要合理就给予肯定。
四、尝试应用
1、课本第42页“试一试”，学生独立列式并计算，然后交流。
已有知识和经验基础上的自主练习。
师：同学们已经初步学会了用口诀计算的方法。现在，请看试一试的问题，看图写一个乘法算式和两个除法算式，自己试一试。
交流时学生可能会说：
●每副乒乓球拍有2只，有4副，一共有多少只？
一、创设情境
教师谈话，让学生说一说见过什么颜色的金鱼。
由学生见过什么颜色的金鱼开始学习活动，有利于调动学生的学习兴趣。
师：同学们，喜欢金鱼吗？谁来给大家说一说你见过什么颜色的金鱼？
学生可能会说出：红色的、黑色的、白色的等。
师：亮亮也非常喜欢金鱼，他们家有一个大鱼缸，里面养着漂亮的金鱼，我们一起来欣赏一下吧！
生：他们都用“三五十五”口诀计算。
教师完善板书：
5×3＝15
15÷3＝5 用口诀：三五十五
15÷5＝3
3、提出“三五十五”这句口诀还能计算哪个乘法算式，学生回答后，教师进行总结。
调动学生已有的经验，形成完整的知识结构。
师：想一想，三五十五这句口诀，还可以计算哪个乘法算式？
生：3×5＝15.
师：太聪明了！通过上面的学习，我们知道了，乘法口诀可以计算乘法，也可以计算除法，而且，可以计算2个乘法和2个除法。怎么样，对乘法口诀你有何认识？