幼儿园教育环境创设(高级)资料讲解
幼儿园教育环境创设
幼儿园教育环境创设幼儿园教育环境创设是指为了促进幼儿全面发展和提供优质教育而给幼儿园创造的具有教育功能的场所和条件。
一个良好的教育环境对于幼儿的成长和学习具有重要的影响。
本文将从以下几个方面，来论述幼儿园教育环境的创设。
一、安全舒适的环境首先，幼儿园教育环境创设要以安全舒适为前提。
幼儿处于成长发育的关键期，他们的身体和心理都比较脆弱。
因此，幼儿园的环境必须保证安全，避免任何潜在的危险因素。
门窗、楼梯、电线等设施应当符合相关安全标准，并经常检查和维护。
此外，幼儿园要确保幼儿教育活动的场所和设施充分舒适，保持室内空气的流通，保证幼儿们能够在一个良好的环境下进行学习和游戏。
二、丰富多样的学习资源一个优质的幼儿园教育环境需要提供丰富多样的学习资源，以激发幼儿的学习兴趣和主动探索天性。
图书馆、科学实验室、音乐室、美术室等不同的学习活动场所和区域可为幼儿提供多样化的学习体验。
此外，教育环境中应当有充足的教具、玩具等教育资源，以满足幼儿在学习中的需求。
不仅如此，还应提供充分的自主选择机会，以使幼儿能够自主地选择他们想要参与的活动。
三、激励和引导幼儿的环境幼儿园教育环境应当激励和引导幼儿的全面发展。
在幼儿园中，应当设置展示区域，以展示幼儿的成果和作品。
这样做不仅可以激励幼儿的学习兴趣和积极性，还可以增强幼儿对自我的认同感和自信心。
此外，幼儿园应该提供多样的户外活动区域，如花园、操场等，以激发幼儿的运动能力和探索精神。
四、注重自然教育的环境幼儿园教育环境要注重自然教育的创设。
自然环境对于幼儿心理、身体和智力的发展都有着重要的影响。
因此，幼儿园应该提供接触大自然的机会，创设有植物、花草的环境，让幼儿亲近自然、探索自然。
同时，还可以开展一些与自然相关的教育活动，如栽种、观察昆虫等，以培养幼儿的环保意识和科学素养。
五、家园共育的环境最后，幼儿园教育环境的创设要注重家园共育。
幼儿的家庭是他们成长的重要环境，而幼儿园则是他们的第二个家。
幼儿园环境创设设计方案
幼儿园环境创设设计方案幼儿园的环境创设是非常重要的，因为它直接影响着孩子们的成长和发展。
一个优质的幼儿园环境应该能够提供一个安全、舒适、激发创造力和积极参与学习的场所。
下面是一个针对幼儿园环境创设的设计方案：1. 安全与舒适：- 安全是首要考虑的因素。
幼儿园应该有安全有效的防护措施，如围墙、安全门、防滑地板等。
所有设备和材料都应该经过安全检测，并且固定牢固。
- 创造舒适的早教环境对幼儿的成长发展非常重要。
室内室外的温度、光线、噪音和空气质量等都需要控制在适宜范围内。
舒适的氛围可以促进孩子们的学习和玩耍，并且有助于提高注意力和专注度。
2. 空间布局与设计：- 幼儿园应该提供多功能的活动区域，如运动区、游戏区、学习区、艺术区等。
每个区域都应该根据幼儿的需求进行设计，并且能够灵活调整和变换。
活动区域之间应该有足够的空间和通道，方便幼儿的自由活动和交流。
- 室内的家具和设备要符合幼儿的尺寸和需求。
家具的材料应该选择环保、无毒的材质，并且易于清洁和维护。
- 室外环境同样重要。
幼儿园应该有开放的户外活动区域，如大草坪、攀爬架、沙坑等。
户外环境应该能够提供多样化的活动，如自由玩耍、大型游戏、自然观察等。
3. 资源丰富：- 幼儿园应该提供丰富的教学资源和材料，如图书、玩具、音乐器材等。
这些资源应该能够满足不同年龄段幼儿的需要，并且能够激发他们的好奇心和创造力。
- 幼儿园应该注重孩子们的艺术和文化教育。
提供绘画、手工制作、音乐、舞蹈等艺术类活动，鼓励孩子们表达自己的想法和情感。
幼儿园还可以举办各种文化活动和展览，为孩子们提供参与和体验的机会。
4. 社交环境与亲子活动：- 幼儿园应该注重社交环境的创设，鼓励孩子们与同伴和教师互动。
提供各种团队活动和合作游戏，培养幼儿的社交技能和合作精神。
- 幼儿园还应该定期组织亲子活动，鼓励家长参与。
这些活动可以增强家长和孩子之间的亲子关系，并且促进家园合作。
总结：一个理想的幼儿园环境应该是安全、舒适、具有丰富的资源、充满活力的社交环境。
幼儿园教育环境设计方案
幼儿园教育环境设计方案幼儿园作为孩子们最早的学习场所，教育环境的设计尤为重要。
一个好的教育环境不仅可以提供丰富多样的学习资源，还能激发孩子们的学习兴趣，培养他们的创造力和探索精神。
在幼儿园教育环境的设计方案中，可以从以下几个方面着手。
首先，创造一个温馨和谐的教育氛围。
幼儿园应该是一个温暖的大家庭，孩子们在这里可以获得家庭的关爱和支持。
为此，可以在教室中布置一些温馨的家居元素，例如柔和的灯光、柔软的地毯、温馨的家具等。
同时，准备一些贴近孩子们生活的图片和物品，如家庭照片、家人的手工作品等，让孩子们感到亲切和安全。
其次，提供多样化的学习资源。
孩子们在幼儿园的学习过程中，应该有机会接触到各种各样的学习资源。
这些资源可以包括故事书、益智玩具、艺术材料、音乐器具等。
通过多样化的学习资源，可以帮助孩子们培养广泛的兴趣爱好，促进他们的全面发展。
同时，教师要善于利用这些资源，为孩子们提供丰富多彩的学习活动。
第三，创设一个开放的学习环境。
幼儿园的教室应该是一个开放的学习空间，而不仅仅是学习的场所。
为此，可以将教室打造成一个开放式的学习区域，让孩子们可以根据自己的兴趣和需要来选择学习的内容和方式。
此外，教室中应该有足够的活动区域，让孩子们可以进行自由的活动和游戏。
这样的开放式学习环境能够激发孩子们的好奇心和想象力，培养他们的自主学习能力。
第四，注重自然环境的营造。
自然环境对于孩子们的成长和学习具有重要的影响。
为此，可以在幼儿园的教室和周围的户外空间中安排一些活动和装置，让孩子们能够接触到自然界的各种事物。
例如，可以在教室里摆放一些充满生命力的植物，或者设置一个小花园，让孩子们亲手种植和照料植物。
此外，在幼儿园的周围可以创造一个安全的户外活动区域，让孩子们可以在自然环境中自由探索和游戏。
第五，营造一个和谐互动的师生关系。
幼儿园的教育环境应该是一个可以促进师生互动和交流的空间。
为此，可以设置一些适合集体活动和互动的场所和装置，如集体活动区域、互动游戏区等。
幼儿教育环境创设方案
幼儿教育环境创设方案一、引言幼儿教育是儿童成长过程中不可或缺的一部分，在幼儿教育环境的创设中，我们需要考虑一系列因素，包括儿童的身心发展、课程内容和目标、教育资源等。
本文将对幼儿教育环境创设方案进行详细探讨。
二、幼儿教育环境的意义和目标幼儿教育环境对儿童的发展起着至关重要的作用。
一个优质的教育环境能够促进儿童的身心发展、激发学习兴趣、培养社交技能等。
因此，我们的首要目标是构建一个丰富多样的教育环境，以帮助每个儿童实现其潜力的充分发展。
三、教室布置与物品选择教室布置是幼儿教育环境的重要组成部分。
我们可以将教室划分为不同的区域，包括阅读区、游戏区、艺术区等，以满足儿童不同学习需求。
此外，我们还应选择合适的教育玩具和教具，丰富儿童的感官和认知经验。
四、户外活动场所设计户外活动场所对于儿童的全面发展至关重要。
我们可以设计一个宽敞的操场，在其中设置各种设施和游戏区域，如攀爬架、沙池、草地等。
这样可以让儿童在户外运动中增强体质，提高运动技能，并培养他们的团队意识和合作精神。
五、图书馆和阅读角落阅读对于儿童的认知和语言发展具有重要意义。
因此，我们应在教育环境中设置图书馆和阅读角落。
配置丰富多样的图书、故事书和阅读材料，引导儿童培养良好的阅读习惯，并提供一个安静的环境，让他们安心阅读和思考。
六、实践活动区域的设计幼儿教育环境应该鼓励儿童进行实践活动，培养他们的动手能力和实践经验。
我们可以设置实验室、手工工艺区、种植区等实践活动区域，让儿童在实际操作中学习知识和技能，培养他们的创造力和独立思考能力。
七、电子设备合理使用在现代社会，电子设备已经成为幼儿教育的一部分。
我们可以利用电子设备，如电子白板、智能互动游戏等，创设富有创意和互动性的学习环境。
然而，我们也需要合理使用这些设备，避免过度依赖，营造一个平衡的教育环境。
八、教师角色的定位教师在幼儿教育环境创设中扮演着重要的角色。
教师应该是儿童的引导者和榜样，要关注每个儿童的需求并提供恰当的支持和指导。
幼儿园环境设计方案
幼儿园环境设计方案幼儿园的环境设计方案是为了创造一个安全、健康、富有创意和有教育意义的学习环境，帮助幼儿发展各个方面的能力。
下面是一个关于幼儿园环境设计方案的示范，供参考。
一、户外环境设计1.安全设施：操场的地面应选用安全的柔软材料，如橡胶地板，以减少跌倒和受伤的可能性。
游戏设施如滑滑梯、秋千等应使用高质量的材料和牢固的结构，确保在使用过程中不会出现安全隐患。
2.自然景观：在操场周围种植花草树木，创造一个自然的环境，让幼儿能够接触和学习到各种植物的成长过程。
同时，建造一个小池塘或水池，培养幼儿的自然观察力和爱护动物的精神。
3.游戏空间：设计一个多功能的游戏空间，在不同的区域设置不同的游戏设备，如攀爬架、沙池、玩具交通工具等。
这样可以让幼儿在户外活动中锻炼身体，同时培养协作和社交能力。
5.植物和动物园：建造一个小型的植物和动物园，让幼儿了解和亲近动植物。
在这个园区里设置一些小动物，如兔子、小鸟和鱼，让幼儿负责照顾它们，培养他们的爱护和责任感。
二、室内环境设计1.安全设施：室内的地板应使用不滑的材质，墙壁应选用防撞和易清洁的材料。
门窗的设计应注重防护措施，确保幼儿的安全。
2.综合活动区：设置一个综合活动区，包括角色扮演区、阅读角和艺术区。
这样可以为幼儿提供不同的学习和创造的机会，培养他们的语言、想象和创意能力。
3.游戏区：设置一个宽敞的游戏区，供幼儿玩耍。
在游戏区内设置各种玩具和游戏设备，如积木、拼图和益智游戏，以促进幼儿的认知和动手能力。
4.教学区：设计一个专门的教学区，配备显示屏、投影仪和音响设备，以支持教师开展教学活动。
教学区的布置应温馨舒适，让幼儿有参与和专注的意愿。
5.健康餐厅：在室内设置一个干净、卫生的餐厅区域，提供健康和营养的餐食。
餐厅的桌椅和餐具应符合幼儿尺寸，保证幼儿在用餐过程中的舒适感。
6.睡眠区：设置一个安静舒适的睡眠区，供幼儿午休。
提供舒适的床和安全的睡眠环境，保证幼儿的休息质量。
幼儿园教育环境营造方案
幼儿园教育环境营造方案引言：幼儿园教育环境对孩子的发展至关重要。
一个良好的教育环境可以激发孩子的创造力、培养他们的社交能力，并让他们获得身心的健康发展。
因此，幼儿园应该重视教育环境的打造，为孩子提供一个适宜学习和成长的场所。
第一部分：设计一个安全的环境在幼儿园中，孩子们的安全是第一位的。
为此，在设计环境时，需要考虑以下几个方面：1. 室内空间布置：确保教室里没有尖锐的物品或悬挂在低处的易碎物品。
家具的设计要圆润，避免孩子受伤。
2. 室外场地规划：设置安全的游乐设备，如滑梯、秋千等，确保设备的质量和安全性。
3. 消防设施：安装合格的火灾报警器、灭火器等设施，并进行定期维护和检查。
第二部分：营造一个富有创造性的环境幼儿园应该致力于培养孩子的创造力和想象力。
为此，可以采取以下措施：1. 提供丰富多样的玩具和材料：在室内设置各种类型的玩具，如积木、拼图等，以激发孩子的想象力和动手能力。
2. 引导孩子参与艺术活动：在幼儿园中设立绘画区、音乐区等，让孩子尽情发挥想象力，并对其作品给予肯定和鼓励。
3. 提供开放性的学习环境：为孩子提供与自然接触的机会，如种植花草，观察小动物等，激发他们对自然的兴趣和好奇心。
第三部分：培养社交能力的环境社交能力是孩子成长过程中必不可少的一部分。
为了帮助孩子在幼儿园中建立良好的人际关系，可以采取以下措施：1. 创造合作学习的机会：组织团队活动，让孩子一起参与，培养团队合作和沟通能力。
2. 学习分享与尊重：鼓励孩子分享自己的东西，并教育他们尊重他人，培养友善和包容的态度。
3. 孩子主导的活动：给孩子提供自主决策的机会，如组织角色扮演活动，让他们学会处理冲突和交流。
第四部分：创设健康的环境幼儿园的环境对于孩子的身心健康发展起着至关重要的作用。
为了营造健康的教育环境，可以考虑以下几个方面：1. 营造舒适的室内温度：注意保持教室的空气流通，并设置适宜的温度和湿度。
2. 良好的饮食习惯：提供均衡营养的膳食，教育孩子正确的饮食习惯，同时避免油炸、糖分过高等不健康的食物。
幼儿园环境创设方案
幼儿园环境创设方案一、引言幼儿园是孩子接触教育的第一步，良好的环境创设对于幼儿的成长发展具有重要的影响。
本文旨在探讨幼儿园环境创设的方案，包括物理环境、社会环境和教育环境的建设，以提供一个适宜、安全和富有启发性的环境给幼儿。
二、物理环境的创设1. 安全性：幼儿园是孩子们学习和玩耍的场所，因此安全是最关键的考虑因素。
幼儿园应该设置护栏、防滑地板、安全门窗等，确保幼儿的身体安全。
2. 舒适性：提供一个温馨、舒适的环境对幼儿的身心发展至关重要。
合适的温度、通风设施、柔软的座椅和床铺都是必备的。
3. 清洁与卫生：幼儿园应保持整洁，采取有效的清洁和卫生措施，确保幼儿的健康。
4. 创意空间：提供创意空间，如图书角、绘画角、游戏角等，以激发幼儿的创造力和想象力。
三、社会环境的创设1. 小组活动区域：设置适合小组活动的区域，包括游戏区、角色扮演区、建构区等，鼓励幼儿通过合作与交流来培养社交能力。
2. 社区参与：与社区合作，开展各种实践活动，如参观博物馆、采访当地艺术家等，让幼儿感受社会和生活的多样性。
3. 家长参与：鼓励家长参与幼儿园的活动，如家长会、亲子游戏等，促进家校合作与交流。
四、教育环境的创设1. 情感教育：幼儿园应建立爱与关怀的教育环境，鼓励幼儿表达情感，培养他们的情绪管理能力和自尊心。
2. 学习资源：提供丰富多样的学习资源，如图书、玩具、艺术材料等，满足幼儿的探索和学习需求。
3. 游戏中学习：游戏是幼儿学习的重要方式，幼儿园应提供丰富的游戏设备和游戏场地，鼓励幼儿通过游戏锻炼各种能力。
4. 师资建设：教师是幼儿园环境创设的关键，幼儿园应提供专业培训，提升教师的教育理论和教学技能。
五、评估和改进1. 定期评估：定期评估幼儿园环境的质量和效果，设置评估指标和评估方法，及时发现问题并采取相应的改进措施。
2. 持续改进：根据评估结果，对幼儿园环境进行改进，包括物理环境的调整和教育环境的改进，不断提高幼儿园的质量和水平。
幼儿园大环境创设方案
幼儿园大环境创设方案引言幼儿园大环境创设对于幼儿的成长发展至关重要。
一个良好的大环境可以提供积极的学习氛围和丰富的学习资源，进一步促进幼儿的综合能力的提升。
本文将就幼儿园大环境创设方案展开讨论。
一、理念构建首先，幼儿园大环境创设应基于积极的教育理念。
理念的构建包括关于儿童发展的观点、关于幼儿教育的目标以及教育方法等。
在大环境中，要体现主体性、启发性、互动性等教育理念，以激发幼儿的主动性和创造性。
二、功能区规划幼儿园大环境创设应合理规划不同的功能区，以满足幼儿多样化的学习需求。
例如，创意动手区、自主阅读区、艺术表演区等，每个区域都应具备相应的教具和设备，为幼儿提供丰富的学习资源。
三、室内环境创设室内环境创设是幼儿园大环境创设中至关重要的一环。
要注意颜色搭配、空间布局和装饰品的选择。
色彩明亮、温馨舒适的环境会给幼儿带来愉悦感，更有利于学习和成长。
四、幼儿园外部环境对于幼儿来说，外部环境也是学习和成长的重要场所。
外部环境创设应注意安全性和教育性的结合。
例如，植物园、游乐场和球场等都是可以提供丰富学习体验的场所。
五、美术创设通过美术的创设，可以为幼儿提供多样化的体验和学习机会。
在幼儿园大环境中，可以设置绘画区、手工区等，提供各种材料和工具，鼓励幼儿进行自由的艺术创作。
六、科学与技术环境现代科技在幼儿园大环境创设中扮演着重要的角色。
科学和技术环境的设置应以启发幼儿的科学探索和动手实践能力为目标。
例如，可以设置小型实验室、科技体验区等。
七、音乐和舞蹈环境音乐和舞蹈环境对于幼儿的音乐感知和艺术欣赏能力的培养至关重要。
通过设置音乐区和舞蹈区，幼儿可以接触到多种乐器和舞蹈形式，培养自己的兴趣和才能。
八、社交环境幼儿园大环境创设应注重培养良好的社交环境。
通过设置角色扮演区、组团活动区等，鼓励幼儿与他人合作，增强他们的沟通和合作技能。
九、自然环境自然环境对于幼儿的认知和探索能力的培养至关重要。
在幼儿园大环境中，可以设置花园、菜园等，让幼儿近距离接触大自然，培养他们的环保意识和科学兴趣。
第七章 幼儿园环境创设
幼儿园环境创设
第八章 幼儿园环境设计
1
幼儿园环境创设概述
2
幼儿园物质环境的创设
3
幼儿园精神环境的创设
第七章 幼儿园环境创设
情境导入
一位幼儿园中班老师，以中秋主题设计活动室环境。中班幼儿 对中秋节有了一点点认识，但是还很模糊，根据幼儿的认识特点和 发展需要，这位老师打算这样设计活动室环境（见教材）：
第一节 幼儿园环境创设概述
三、幼儿园环境创设的理论基础
（二）生态系统理论
美国学者布朗芬布伦纳（Urie Bronfenbrenner）把个体的生 物因素和外界环境的因素结合成不同层次的社会生态理论。生态系 统理论观（Ecological system theory）把儿童发展视为周围多层 次环境关系的复杂系统（system）。根据布朗芬布伦纳的发展生态 理论，个体的发展与周围的环境之间相互联系构成了若干个系统， 即微观系统、中介系统、外在系统以及宏观系统。换句话说，发展 的个体处在从直接环境（像家庭）到间接环境（像宽泛的文化）的 几个环境系统的中间或嵌套于其中。
生态系统理论的一系列嵌套结构模型
第一节 幼儿园环境创设概述
三、幼儿园环境创设的理论基础
（三）建构主义认识论
建构主义者认为，学习者是在原有的经验、心理结构和信念的 基础上建构知识的，它强调学习的主动性、社会性和情境性。根据 这一理论，在环境教育过程中，幼儿对环境的真正认知只能基于幼 儿在自身原有经验之上的主动建构。日常生活里，儿童自发地通过 自身的感觉器官（看、听、闻）获取了有关环境的具体事实和直接 经验，幼儿园实施环境教育正是要利用幼儿的这些原有经验，促使 其构建系统的相关环境知识，同时这种构建过程依然离不开真实的 自然环境和材料的支持。
幼儿园区域环境创设方案说明
幼儿园区域环境创设方案说明一、前言幼儿园是孩子们开始接触教育的地方，良好的园区环境对于孩子的成长十分重要。
为了给孩子们提供一个安全、温馨并且富有创造力的学习环境，我们制定了以下的幼儿园区域环境创设方案。
二、目标1.创造一个安全、卫生的幼儿园环境，保障孩子们的健康成长；2.提供一个温馨、舒适的学习氛围，让孩子们有归属感；3.创设一个激发孩子创造力和探索精神的环境，激发他们对学习的兴趣；4.为孩子们提供多元化的学习机会，促进他们的全面发展。
三、创设方案1.安全与卫生（1）制定安全管理制度，确保幼儿园内外的安全问题得到及时处理；（2）设置监控摄像头覆盖园区各个角落，加强保安力量，提高幼儿的安全感；（3）加强教职员工的安全意识，定期进行安全知识培训；（4）定期进行园区环境检测，确保幼儿园的卫生状况良好。
2.温馨与舒适（1）提供功能齐全且良好的教学设施，包括宽敞的教室、舒适的座椅等；（2）设置舒适的休息区域，供孩子们放松身心；（3）增加自然光的利用，将充足的阳光引入教室；（4）定期清洁和消毒各个区域，保持整洁的环境。
3.创造力和探索精神（1）开设多样化的创造性活动，如绘画、手工制作等，激发孩子们的想象力和创造力；（2）提供丰富的玩具和教具，鼓励孩子们通过自主探索学习；（3）建立有趣的角色扮演区域，让孩子们通过角色扮演来模拟和体验现实生活；（4）丰富的图书馆资源，鼓励孩子们阅读和分享书籍。
4.多元化的学习机会（1）创设运动区，提供各种户外体育设施，让孩子们享受运动的乐趣；（2）建立音乐舞蹈区，鼓励孩子们参与音乐和舞蹈活动，培养他们的艺术兴趣；（3）开设科学实验区，提供各种实验工具和材料，让孩子们亲自动手探索科学知识；（4）设置盆栽种植区，让孩子们亲手种植并照顾植物，培养他们的责任心和关爱能力。
四、实施计划1.制定详细的施工计划，包括具体的时间表和责任分工；2.执行计划，确保每一个环节都得到妥善处理；3.定期检查和评估环境创设的效果，根据实际情况进行调整和改进。
幼儿园班级环境创设指南
幼儿园班级环境创设指南引言幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，班级环境对幼儿的学习和成长发挥着至关重要的作用。
在幼儿园班级环境的创设中，教师需要关注孩子们的身心发展需求，创造一个有利于孩子发展的环境，为幼儿提供良好的学习与成长条件。
一、空间组织与布置孩子们的学习和活动需要一个合理的空间布局和组织方式。
教师可以在班级环境创设中考虑以下几个方面：1.利用空间：教师可以根据孩子们的活动需求，将教室分为不同的区域，如自由游戏区、角色扮演区、阅读区、建构区等。
每个区域都应该有充足的空间，使孩子们能够自由活动。
2.布置环境：教师可以根据孩子们的年龄和兴趣，选择适合他们的家具、玩具和装饰品。
例如，使用鲜艳的颜色和有趣的图案装饰墙壁，摆放可爱的玩具、图片和书籍，营造一个温馨、有趣的学习环境。
3.安全规范：为了保证孩子们的安全，教师应该确保教室环境安全无隐患。
例如，锁好窗户、电源插座，将易碎物品放置在孩子们无法触及的地方，确保跑道、楼梯等地方有防护措施等。
二、教具与材料的选择幼儿在学习和探索过程中需要充足的教具和材料支持。
教师可以选择以下教具和材料来丰富班级环境：1.教具：选择具有启发性和趣味性的教具，如拼图、积木、数学计算器等。
它们可以激发孩子们的思维和创造力，培养他们的观察力、注意力和逻辑思维能力。
2.材料：提供各种丰富多样的材料，如颜色纸、画笔、胶水、泥土等，供孩子们进行绘画、手工制作、模型搭建等活动。
这些材料可以激发孩子们的创意和动手能力，培养他们的想象力和创造力。
3.阅读材料：提供丰富的绘本、故事书和音乐书籍，鼓励孩子们培养阅读的兴趣和习惯。
可以在教室中设置一个小型图书角，为孩子们提供良好的阅读环境。
三、情感氛围的营造幼儿在班级环境中需要感受到温暖和关爱，这对他们的情感发展至关重要。
教师可以通过以下方式来营造积极的情感氛围：1.鼓励互动：营造一个充满亲密关系和友善氛围的班级环境，鼓励孩子们相互帮助和交流。
幼儿园教育教育环境创设(高级)
《幼儿园教育环境创设》课程教学大纲【说明】《幼儿园教育环境创设》是属于应用性学科，强调实用性和操作性。
幼儿的健康成长离不开周围环境的重要作用，在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设好利用，有效促进幼儿的发展”。
幼儿园教育环境的创设作为幼儿教育中的一门重要课程和教学内容，在开发幼儿智力，塑造幼儿个性，培养幼儿美感方面，越来越受到大家的重视。
通过本课程的学习突出技能型幼儿教师的培养目标，将幼儿园教育环境创设有关的多种技能整合为一个理论、实践并重达到最佳结合。
同时结合教学对学生进行专业思想教育，树立学生正确的教育观、质量观。
一、总课时：36课时二、教学目的与要求：让学生比较全面系统地掌握幼儿园各种教育环境创设的主要内容、基本方法和基本技能，了解幼儿园环境创设的理论基础，环境创设的原则，围绕《幼儿园教育指导纲要》中规定的五大领域课程开展教育活动的环境作为课程内容、幼儿园主题活动的环境创设、幼儿园活动区域与功能室的环境创设，幼儿园特色活动的环境创设，掌握一个基本的特点及规律性，培养学生的实际问题的能力，便于以后工作中得以运用。
三、课程的教学对象：学生所学幼儿教育专业，学校高级工大专生，将来从事工作的担任幼儿园教师这一角色。
四、教学原则与方法：（一）教学主要原则和依据1、根据本课程的特点，加强基本理论和实际操作相结合的教学。
2、坚持针对性和实用性的原则，针对幼儿园教师工作特点和实际工作中需要解决的问题，内容是具有较强的可操作性。
4、注重学生的基本技能技巧的培养。
（二）教学方法《幼儿园教育环境创设》是一门具有很强实用性和操作性的专业学科，教学中既要采用一般的课堂教学的方法，如讲授法、讨论法等，又要结合课程的实际内容及在幼儿园环境的创设，采用观察，欣赏、操作等方法丰富学生的感性认识，让学生在实践活动中理解、掌握、运用知识，从而达到学以致用的目的。
五、选用设备设施：多媒体教学视频、PPT六、使用教材：袁爱玲《幼儿园教育环境创设》高等教育出版社2013年版七、教学内容与课时分配：【本文】第一章幼儿园环境创设的理论基础（一）教学目的：本章学习，能正确理解幼儿园环境的概念，弄清幼儿园物质环境与精神的内涵，领会创设幼儿园环境的教育学、心理学、生态学的理论基础，并能运用这些理论分析、评价幼儿园环境创设的水平，在未来的工作中能依据这些理论创设环境。
幼儿园环境的创设
幼儿园环境的创设1.引言幼儿园环境的创设对孩子的成长发展起着至关重要的作用。
一个合理、丰富、具有启发性的环境可以培养孩子的想象力、专注力和创造力，同时也能提供安全、温馨的学习生活空间。
本文将探讨幼儿园环境创设的重要性以及如何创造一个优质的幼儿园环境。
2.室内环境的创设幼儿园的室内环境创设是为了提供一个适合儿童成长的学习环境。
首先，要考虑空间布局。
幼儿园应该划分出不同的区域，如活动区、游戏区、自由探索区等，以满足各种学习和游戏需求。
其次，为了激发孩子的想象力，室内装饰需要注重色彩的搭配和图案的选择，可以利用壁画、海报等方式创造一个富有艺术感的环境。
此外，提供丰富多样的玩具、教具和文具也是室内环境创设的重要部分，这些教具应当具有安全性和教育性，以培养孩子的学习兴趣和动手能力。
3.室外环境的创设幼儿园的室外环境创设是为了让孩子们有机会进行户外活动，享受阳光和大自然的美好。
这种环境可以培养孩子的动手能力、运动能力和社交能力。
首先，幼儿园应该设计一个安全的操场和游乐区，地面可以使用柔软的塑胶地板以减少摔倒的危险。
其次，种植一些花草树木，搭建花坛和小桥等，可以创造一个丰富多样、生机勃勃的户外环境。
此外，操场上可以设置各种户外游戏设施，如秋千、滑滑梯和蹦床等，以满足孩子们的游戏需求。
4.教师的角色和引导无论是室内环境还是室外环境的创设，教师的角色都至关重要。
教师应该成为孩子们的引导者和榜样，与孩子们一起参与到环境创设的过程中。
教师可以根据孩子们的兴趣和需要，提供合适的建议和指导，但也要尊重孩子们的主观意愿，鼓励他们参与并发挥创造力。
此外，教师还应该密切观察孩子们在创设环境中的行为和反应，及时进行引导和反馈，帮助他们理解环境和学会与环境互动。
5.家园合作的重要性幼儿园环境的创设不仅仅是教师的责任，也需要和家长进行积极的合作。
家长可以通过提供一些家庭材料和资源来丰富幼儿园的环境，比如室内角落的布置、室外游戏设施的捐赠等。
幼儿园环境创设方案
幼儿园环境创设方案导言幼儿园环境创设是学校营造一个良好教育氛围的重要组成部分。
一个适宜的学习环境对学生的成长发展起到重要的推动作用。
本文将从物理环境、社交环境和心理环境三个方面，提出一些幼儿园环境创设的方案。
一、物理环境的创设（1）布局和设计：幼儿园应采用开放式空间布局，为孩子们提供宽敞、明亮的学习环境。
教室内应摆放合理的家具和器材，确保孩子们的安全和舒适。
（2）色彩运用：色彩对幼儿的成长有着重要影响。
幼儿园可以采用明亮而活泼的颜色，如黄色和红色，以激发孩子们的兴趣和注意力，同时也给予他们积极向上的情绪。
（3）自然元素：引入自然元素是幼儿园环境创设的重点之一。
幼儿园可以在室内设置小型花园或养一些小动物，为孩子们提供与自然互动的机会，培养他们的观察力和认知能力。
二、社交环境的创设（1）合理的座位安排：幼儿园应为每个孩子提供固定的座位，以培养他们的秩序感和集体意识。
同时，布置座位时要尽量避免孤立的安排，鼓励孩子们互相交流和合作。
（2）合作学习环境：幼儿园应创造一个积极的合作学习环境，鼓励孩子们参与小组活动和集体项目。
通过合作学习，孩子们可以培养团队合作和交流能力，增强集体观念。
（3）友善交往氛围：幼儿园要注重培养友善交往的氛围。
教师要给予孩子们充分的关心和理解，鼓励他们相互帮助，培养友谊。
三、心理环境的创设（1）培养积极自信：幼儿的心理健康对其成长发展至关重要。
教师应注重鼓励孩子们，赞扬他们的成就和努力，让他们建立起积极自信的心态。
（2）情感疏导：幼儿园是孩子们处理情感的重要场所。
教师应耐心倾听孩子们的内心世界，并针对不同的情绪提供有效的疏导，帮助他们发展健康的情感表达方式。
（3）注意力引导：幼儿容易分散注意力，因此教师应通过游戏、音乐等方式引导孩子们的注意力，培养他们专注和集中注意力的能力。
总结幼儿园环境创设是一个多方面的任务，不仅要关注物理环境的布置，还要注重社交环境和心理环境的培养。
通过合理的布局、色彩运用和自然元素的引入，可以提供一个良好的学习环境。
幼儿园大班教案：如何创设一流的教育环境？
幼儿园教育是在儿童最为敏感的时期进行的，良好的教育环境对孩子的成长至关重要。
对于大班教师来说，创设一流的教育环境并不是一件容易的事情。
本文将从以下几个方面探讨如何创设一流的教育环境。
一、环境准备准备环节包括环境的氛围、色彩、空间、家具和布置，可根据幼儿的需求和特点来进行规划。
1.氛围教室的氛围要温馨、舒适、富有生机。
创设愉悦、轻松的氛围能够让儿童感到安全和尊重。
这一点可以从色彩、灯光、音乐等方面来体现。
2.色彩色彩是环境设计中的重要组成部分，合适的颜色可以给儿童带来愉悦、惊喜、快乐的体验。
教室的主色调要温暖、明亮、柔和，避免过于刺眼的颜色。
同时，要注意色彩的搭配，形成和谐的色彩比例。
3.空间空间的设计应该充分考虑儿童的身高、体型、动作能力、正常活动范围等因素。
要有一定的跑跳、爬爬、趴趴等活动的空间，让孩子能够自由地发挥想象力和创造力。
在设计空间时，还需要考虑到安全因素，如圆角、防护垫等措施。
4.家具教室的家具要符合儿童的需求和特点。
可以选择一些色彩丰富、造型简单、木质或塑料材质的家具，以便于儿童的使用和维护。
5.布置在考虑教室的布置时，应该综合考虑教育理念、课程特点、孩子的需求等多个方面的因素。
布置要充分体现孩子的课程活动内容和主题，同时也要考虑到孩子的视觉感受和交流需要。
二、教育活动一流的教育环境不能缺少如何创设和组织教育活动的思考。
1. 聚焦孩子孩子是幼儿园的核心。
在进行活动时，教师要尽量让活动与孩子的实际需求关联，充分考虑孩子的个性化差异，让每个孩子都能得到满足和发展。
2. 开放性采用开放式活动，为孩子提供一个自由探索的空间。
旨在创造一个自由的互动和合作的环境，激发孩子的好奇心和探究欲望。
这种教育方式能够帮助孩子提高自主探索和解决问题的能力，同时也能促进个人和社会发展。
3. 激励性激励性的活动让孩子更发挥积极主动性，使活动更有吸引力和参与价值。
常见的激励性活动方式包括记录个人成长、竞赛比赛、团队合作任务等，吸引孩子们的注意力和兴趣，加强活动的互动性和成就感。
幼儿教育中的环境创设和布置技巧
幼儿教育中的环境创设和布置技巧幼儿教育是培养孩子综合素质的重要阶段，而环境创设和布置则是幼儿教育中不可忽视的一环。
一个良好的教育环境可以为孩子提供丰富多样的学习资源，激发他们的学习兴趣和创造力。
下面将介绍一些幼儿教育中的环境创设和布置技巧。
首先，教室的布置要符合幼儿的特点。
幼儿是活泼好动的，他们喜欢运动和探索。
因此，教室的布置应该提供足够的活动空间，让孩子们能够自由地活动和玩耍。
同时，教室中的家具和玩具也应该符合幼儿的身高和体型，方便他们使用和操作。
此外，教室的布置还应该考虑到孩子们的安全，避免尖锐和易碎物品的使用，确保孩子们的身体安全。
其次，教室的环境要创造丰富多样的学习资源。
幼儿正处于快速发展的阶段，他们对新事物充满好奇心。
因此，教室中应该摆放各种各样的学习材料，如图画书、拼图、积木等，以满足孩子们的学习需求。
此外，教室中还可以设置一些角色扮演区域，如厨房角、医院角等，让孩子们通过角色扮演来模拟真实生活，培养他们的社交能力和创造力。
再次，教室的布置要注重美感和舒适性。
幼儿是对美有着特殊感受的群体，他们对色彩、形状和质感有着敏锐的感知能力。
因此，教室的布置应该注重色彩的搭配和悬挂一些美丽的装饰物，如彩旗、挂画等，以营造一个愉悦的学习环境。
同时，教室的温度、湿度和通风也要适宜，以保证孩子们的舒适感。
最后，教室的布置要注重个性化和参与性。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣和需求。
因此，教室的布置应该尊重每个孩子的个性，为他们提供多样化的学习选择。
同时，教室的布置也应该鼓励孩子们的参与和合作。
例如，可以设置一块墙面供孩子们展示自己的作品，或者设计一些小组合作的任务，让孩子们在合作中学习和成长。
综上所述，幼儿教育中的环境创设和布置技巧是多方面的。
教室的布置要符合幼儿的特点，创造丰富多样的学习资源，注重美感和舒适性，以及注重个性化和参与性。
通过合理的环境创设和布置，可以为孩子们提供一个良好的学习和成长环境，促进他们的全面发展。
幼儿园环境创设设计方案
幼儿园环境创设设计方案一、引言幼儿园环境对幼儿的发展起着至关重要的作用。
一个富有启发性和创造力的环境可以激发幼儿的好奇心和求知欲，促进他们的身心发展。
本文将从幼儿园空间布局、材料选择、教育资源等方面，设计一个全面提升幼儿园环境的方案。
二、空间布局1. 外部空间（1）前院：采用丰富多样的植物，打造一个绿意盎然的环境，提供孩子们接触自然的机会。
在前院布置各种户外游戏设施，如滑梯、秋千等，以满足幼儿的运动需求。
（2）后院：布置一个安全的活动区，供幼儿进行户外活动和游戏，并设置独立的观察台，供幼儿观察大自然、进行自然科学实践活动。
2. 内部空间（1）活动室：按照不同活动区域进行划分，包括角色扮演区、玩具区、艺术区、阅读区等。
每个区域有清晰的标识和合适的家具和材料，让幼儿能有自主选择和活动的空间。
（2）用餐区：设置低桌和小椅子，为幼儿提供舒适的用餐环境。
墙面上贴上有趣的食物图片，激发幼儿对于健康饮食的兴趣。
（3）游戏区：设置室内游乐设施，如球池、游乐城堡等，丰富幼儿的游戏体验。
三、材料选择1. 安全性所有的材料和玩具必须符合国家安全标准，并定期检查和清洁。
材料表面应光滑，没有刺激性气味。
尽量避免使用易破碎或有锐利边缘的物品，以防止幼儿受伤。
2. 多样性提供多样的材料和玩具，满足幼儿不同的需求和兴趣。
例如，提供不同形状和颜色的积木，不同类型的拼图和益智游戏等。
3. 可持续性优先选择环保材料，如木质、玻璃等材料，以减少对环境的负面影响。
避免过度使用一次性产品，如纸杯和塑料袋等。
四、教育资源1.图书角设立一个图书角，提供各种幼儿图书。
图书角应具有舒适的阅读环境，提供舒适的座位、柔和的灯光、丰富的图书和绘本。
图书应根据幼儿的年龄和兴趣进行分类，鼓励孩子们阅读和探索。
2.科学实验区设置一个科学实验区，配备合适的实验工具和材料，供幼儿进行简单的科学实验和观察自然现象。
这可以激发幼儿对自然科学的兴趣和好奇心。
3.艺术区提供丰富的艺术材料和工具，如彩绘、粘土、纸张等，让幼儿尽情发挥自己的创造力和想象力，培养他们的审美能力和艺术才能。
幼儿园的环境创设四大类活动区的特点及环境创设
幼儿园的环境创设:四大类活动区的特点及环境创设区域活动是一种课程表现形式，或者说是课程的一种形态。
幼儿园活动区是根据活动内容的类别对空间进行划分后形成的区域。
一般来说，幼儿园可根据空间大小或课程需要，将每个班级的活动室隔成若干个小型的区角。
有时这些区角会延伸到走廊、大厅和户外等公共区域，供多个班级的幼儿共同使用。
很多幼儿园还会根据课程的特色，将某个功能区扩展为专门的功能室，组织各班幼儿轮流活动。
有些幼儿园会把功能交叉的活动区合并，有些幼儿园会把某种功能区的材料分散到各个区域。
但是，无论如何安排空间，按功能分，活动区不外乎四大类型，今天跟园园一起来学习在这四大类型中需要注意些什么吧。
表现性活动区表现性活动区是以幼儿已有经验为导向的，通过各种开放性材料的投放，为幼儿提供自我表现与表达的机会。
幼儿在这类活动区中会综合运用已有知识，在表达意愿、展示能力、充分体现自己天性和潜力的过程中进行各种创造性活动。
这类活动区具体包括以下几种。
装扮区装扮区是幼儿开展角色游戏的主要场所。
我们知道，角色游戏是幼儿创造性地反映个人生活印象的一种活动，其主题和情节源于幼儿的生活经验。
所以，在该区域应当依据幼儿的生活经验创设环境和投放材料。
创设的环境和投放的材料与幼儿的生活经验越接近，幼儿越能充分表现他们对生活的印象，巩固对生活事件的理解，游戏情节的展开水平也就越高。
吸引孩子到装扮区进行角色游戏的两大要素是主题情景和模拟物。
装扮区预设的情景必须是幼儿熟悉的，比如所有幼儿都会经历的生活环境是家庭、医院、超市等，布置主题标识并加上与主题相应的模拟物，如餐具、听诊器、收银机等，就能唤起幼儿的生活经验。
同时，每个幼儿的生活经验又是有差异的，具体经历的事件和生活印象也是很不相同的。
因此，要满足不同幼儿的不同需要，必须投放替代物，以便给幼儿留下自我表现的空间，使幼儿通过“以物代物”表现更多教师预设以外的主题，展开更加丰富的情节。
从某种意义上说，幼儿对替代物的自发使用频率和使用质量是衡量幼儿角色游戏水平高低的标志，因为它预示着幼儿表征思维的发展和行为目的性的增强以及创造力的发挥。
幼儿园环境创设方案
幼儿园环境创设方案一、背景幼儿园的环境创设是为了提供一个有益于孩子成长的学习和生活场所，为幼儿提供一个舒适、安全、有趣的环境，使其能够全面发展。
二、色彩搭配色彩是幼儿园环境创设中非常重要的一个方面，不同的颜色会给人不同的感受。
因此，我们需要在幼儿园的色彩搭配上做出一些规划。
1. 主色彩主色彩要以明亮、鲜艳的色彩为主，如红色、黄色、绿色等，这些色彩能够给人积极向上、活泼开朗的感觉。
2. 辅助色彩辅助色彩要以柔和、温暖的色彩为主，如浅蓝色、嫩绿色等，这些色彩能够给人放松、安静的感觉。
3. 色彩搭配在色彩搭配上，可以采用同时使用冷色调和暖色调的方法，使幼儿园的整体色彩更加丰富、多样化。
三、空间规划在幼儿园的空间规划上，要考虑到幼儿的身高、体力等特点。
1. 教室教室是幼儿园最重要的学习场所，要设计成宽敞明亮、安全舒适的环境。
在教室的布置上，可以根据不同年龄段的幼儿，设置一些适合他们发展的游戏和教学工具。
2. 活动室活动室是让幼儿活动、运动的场所，要设计成空间宽敞、设施齐全的环境。
在活动室的布置上，可以设置一些适合幼儿游戏和锻炼的设施，如滑滑梯、秋千等。
3. 图书室图书室是让幼儿培养阅读兴趣的地方，要设计成静谧、温馨的环境。
在图书室的布置上，要配备丰富多样的图书和阅读材料，以满足幼儿的阅读需求。
4. 餐厅餐厅是为幼儿提供饮食的场所，要设计成干净、卫生的环境。
在餐厅的设施上，要配备适合幼儿使用的餐具和饭菜，以保障幼儿的饮食安全。
四、环境布置幼儿园的环境布置要符合幼儿的认知特点和兴趣爱好。
1. 墙面布置墙面可以使用一些色彩鲜艳、图案明快的贴纸和壁纸装饰，以激发幼儿的好奇心和创造力。
2. 床位布置床位要宽敞、舒适、干净整洁，床上放置睡觉所需的被褥和玩具。
3. 活动区布置活动区要设置丰富有趣的游戏和玩具，可以根据幼儿的需求和兴趣来布置。
4. 角落布置角落可以布置一些小区域，供幼儿安静阅读、专注绘画等活动使用。
五、安全措施幼儿园的安全是最重要的，需要采取一系列措施来保障幼儿的安全。
幼儿园幼儿园环境创设方案
幼儿园幼儿园环境创设方案一、引言幼儿园作为孩子们第一次接触教育的地方，其环境创设对孩子们的学习和发展至关重要。
如何为孩子们创造一个安全、温馨、有趣的环境，是每个幼儿园都面临的挑战。
本文将重点探讨幼儿园环境创设的方案和建议。
二、创设室内环境1.色彩搭配室内环境的色彩搭配应以明快、柔和的色调为主，如浅蓝、浅绿等。
避免使用过于刺眼的鲜艳颜色，以免给孩子们增加焦虑感。
2.布局规划幼儿园的室内布局应以开放式为主，增加孩子们的自由活动空间。
设置不同的功能区域，如角落阅读区、玩具区、绘画区等，让孩子们在不同的区域中展开不同的活动。
3.材质选择选择环保、安全的材料，如木质家具和玩具。
避免使用刺激孩子们皮肤的材质，如那些含有有毒化学物质的塑料。
4.装饰元素在室内环境中添加一些美观、富有教育意义的装饰元素，如壁画、拼图画等。
这将激发孩子们的创造力和想象力，同时也为他们提供了更多的学习机会。
三、创设户外环境1.安全设施幼儿园的户外环境应设置安全设施，如护栏、安全门等，确保孩子们的安全。
同时，增加一些具有挑战性但不危险的游乐设施，如攀爬架、滑滑梯等，鼓励孩子们积极参与户外活动。
2.绿化美化在户外环境中增加一些植物和绿化，既能净化空气，又能为孩子们提供一个接触大自然的机会。
同时，可以设置一些小动物园，让孩子们与小动物们互动，增加乐趣和教育性。
3.文化元素为幼儿园的户外环境增加一些文化元素，如雕塑、彩绘墙面等。
这可以激发孩子们对艺术和文化的兴趣，为他们创造一个丰富多彩的成长环境。
四、创设音乐角音乐在儿童教育中的重要性不言而喻。
为幼儿园创设一个音乐角，提供各类乐器和音乐玩具，鼓励孩子们自由地演奏和创作。
通过音乐的学习和欣赏，培养孩子们对音乐的兴趣和表达能力。
五、创设美术角美术教育对于培养孩子们的创造力和艺术鉴赏能力至关重要。
为幼儿园创设一个美术角，提供丰富的绘画材料和艺术品鉴赏区，激发孩子们的艺术天赋和学习潜力。
六、创设图书角图书阅读是培养孩子们语言能力和认知能力的重要途径。
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幼儿园教育环境创设(高级)《幼儿园教育环境创设》课程教学大纲【说明】《幼儿园教育环境创设》是属于应用性学科，强调实用性和操作性。
幼儿的健康成长离不开周围环境的重要作用，在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设好利用，有效促进幼儿的发展”。
幼儿园教育环境的创设作为幼儿教育中的一门重要课程和教学内容，在开发幼儿智力，塑造幼儿个性，培养幼儿美感方面，越来越受到大家的重视。
通过本课程的学习突出技能型幼儿教师的培养目标，将幼儿园教育环境创设有关的多种技能整合为一个理论、实践并重达到最佳结合。
同时结合教学对学生进行专业思想教育，树立学生正确的教育观、质量观。
一、总课时：36课时二、教学目的与要求：让学生比较全面系统地掌握幼儿园各种教育环境创设的主要内容、基本方法和基本技能，了解幼儿园环境创设的理论基础，环境创设的原则，围绕《幼儿园教育指导纲要》中规定的五大领域课程开展教育活动的环境作为课程内容、幼儿园主题活动的环境创设、幼儿园活动区域与功能室的环境创设，幼儿园特色活动的环境创设，掌握一个基本的特点及规律性，培养学生的实际问题的能力，便于以后工作中得以运用。
三、课程的教学对象：学生所学幼儿教育专业，学校高级工大专生，将来从事工作的担任幼儿园教师这一角色。
四、教学原则与方法：（一）教学主要原则和依据1、根据本课程的特点，加强基本理论和实际操作相结合的教学。
2、坚持针对性和实用性的原则，针对幼儿园教师工作特点和实际工作中需要解决的问题，内容是具有较强的可操作性。
4、注重学生的基本技能技巧的培养。
（二）教学方法《幼儿园教育环境创设》是一门具有很强实用性和操作性的专业学科，教学中既要采用一般的课堂教学的方法，如讲授法、讨论法等，又要结合课程的实际内容及在幼儿园环境的创设，采用观察，欣赏、操作等方法丰富学生的感性认识，让学生在实践活动中理解、掌握、运用知识，从而达到学以致用的目的。
五、选用设备设施：多媒体教学视频、PPT六、使用教材：袁爱玲《幼儿园教育环境创设》高等教育出版社 2013年版七、教学内容与课时分配：【本文】第一章幼儿园环境创设的理论基础（一）教学目的：本章学习，能正确理解幼儿园环境的概念，弄清幼儿园物质环境与精神的内涵，领会创设幼儿园环境的教育学、心理学、生态学的理论基础，并能运用这些理论分析、评价幼儿园环境创设的水平，在未来的工作中能依据这些理论创设环境。
（二）内容要点：第一节幼儿园环境的概念及其分类一、幼儿园环境的概念二、幼儿园环境的分类三、环境对幼儿发展的重要作用四、幼儿园环境创设的目标第二节幼儿园环境创设的教育学依据一、蒙台梭利教育的环境观二、瑞吉欧教育的环境三、华德福教育的环境观四、陈鹤琴“活教育”的环境观第三节幼儿园环境创设的心理学依据一、机能主义心理学的环境观二、行为主义心理学的环境观三、格式塔心理学的环境观四、精神分析学派的环境观五、认知心理学的环境观第四节幼儿园环境创设的生态学依据一、人类发展生态学理论中的环境思想二、人类发展生态学的环境思想在幼儿园环境创设中的实践（三）教学手段：理论讲授、多媒体演示、讨论法、作业讲评等。
（四）授课时数：6课时（五）作业与思考：1、什么是幼儿园环境？什么是幼儿园的物质环境及教师环境？2、试分析蒙台梭利教育与瑞吉欧教育的环境观之间的异同。
3、参观一所幼儿园，运用相关幼儿园环境创设的理论评析该园的环境创设。
第二章幼儿园环境创设的原则（一）教学目的：通过本章学习，能够深入理解幼儿园物质创设与精神环境营造的各项基本原则及其它们之间的关系或联系，能依照这些原则简单分析现实中幼儿园环境的优劣或存在问题，并在今后的实践中能运用这些原则指导自己工作。
（二）内容要点：第一节幼儿园物质环境创设的原则一、安全性原则二、适宜性原则三、丰富性原则四、平衡性原则五、效用性原则六、动态性原则七、主体性原则八、启发性原则九、挑战性原则十、开放性原则第二节幼儿园精神环境营造的原则一、多关注原则二、多尊重原则三、多接纳原则四、多肯定原则五、多信任原则六、多赏识原则七、多支持原则八、多互动原则九、多自由原则十、多自主原则（三）教学手段：理论讲授、多媒体演示、讨论法、作业讲评等。
（四）授课时数：4课时（五）作业与思考：1、如何理解并践行幼儿园物质环境的创设原则？2、分析教师在幼儿园精神环境创设中所起的作用。
3、如何理解并践行幼儿园精神环境的营造原则？4、请选择一个年龄班，为他们设计活动室环境。
第三章幼儿园各学习领域的环境创设（一）教学目的：了解各领域的特点，掌握各领域教育环境创设的基本要求，能够结合实际分析各领域教学活动中环境创设的现状与问题。
（二）内容要点：第一节健康领域的环境创设一、幼儿园健康教育的特点二、健康领域对环境创设的基本要求三、健康领域教学活动的环境创设第二节语言领域的环境创设一、幼儿园语言教育的特性二、语言领域对环境创设的基本要求三、语言领域教学活动的环境创设第三节社会领域的环境创设一、幼儿园社会教育的特性二、社会领域对环境创设的基本要求三、社会领域教学活动的环境创设第四节艺术领域的环境创设一、幼儿园艺术教育的特点二、艺术领域对环境创设的基本要求三、艺术领域教学活动的环境创设第五节科学领域的环境创设一、幼儿园科学教育的特点．二、科学领域对环境创设的基本要求三、科学领域教学活动的环境创设（三）教学手段：理论讲授、多媒体演示、讨论法、作业讲评等。
（四）授课时数：10课时（五）作业与思考：1、幼儿园各领域教育分别具有什么特点？2、幼儿园各领域教育环境创设的基本要求有哪些？3、以个人或小组为单位，选择一个领域，设计一个教学活动，并指出它们需要的具体教育环境。
第四章幼儿园主题活动的环境创设（一）教学目的：掌握幼儿园主题活动环境创设的基本步骤，了解主题活动环境目标设定需要考虑的基本要素，了解主题活动环境布局规划、基本结构与主题活动过程中环境的管理和评估，掌握主题活动网络的编制过程及主题活动环境初步创设过程中如何进行室内布局、如何对主题展示区以及区角环境进行布置，能联系实际领会主题活动展开过程中环境如何跟进。
（二）内容要点：第一节主题活动与环境创设概述一、主题活动的内涵与基本特点二、主题活动与环境创设第二节主题活动环境创设的步骤一、主题活动环境创设的目标设定二、主题活动环境布局规划与结构三、主题活动中的环境管理与评估第三节主题活动网络的设计与环境的初步创设一、主题活动网络的设计二、主题活动环境的初步创设三、主题活动环境的初步创设示例与分析第四节主题展开过程中环境创设的跟进一、主题展示区环境的动态跟进二、主题活动区角环境的跟进三、主题活动展开中精神环境的有效支持（三）教学手段：理论讲授、多媒体演示、讨论法、作业讲评等。
（四）授课时数：6课时（五）作业与思考：1、选取几个你认为在主题活动中环境创设比较好的设计案例，尝试分析其特征。
2、设计一个主题活动环境创设方案，对环境创设过程中为什么按照这种思路开展进行解释，并相互评价所设计的主题活动环境创设方案的优点与不足。
3、你认为在主题活动环境创设中，教师、幼儿以及家长在其中各自起着什么样的作用？教师如何调动幼儿与家长积极参与主题活动环境创设？第五章幼儿园活动区与功能室的环境创设（一）教学目的：掌握常设活动区、临时活动区及各类功能室环境创设的基本要求，了解如何设置各类型的活动区及投放材料。
能够分析实践中各类活动区及功能室环境创设的现状与问题，尝试为不同的活动区创设环境。
（二）内容要点：第一节幼儿园常设活动区的环境创设一、常设活动区设置的基本要求二、各类常设活动区的环境创设第二节幼儿园临时活动区的环境创设一、临时活动区环境创设的基本要求二、临时活动区环境创设举例第三节幼儿园功能室的环境创设一、功能室环境创设的基本要求二、各类功能室的环境创设（三）教学手段：理论讲授、多媒体演示、讨论法、作业讲评等。
（四）授课时数：6课时（五）作业与思考：1、幼儿园活动区环境创设的要求是什么？2、针对一所幼儿园的具体情况，为其设计一个常设活动区。
3、参观一所幼儿园的功能室布置，分析其合理与不合理之处。
第六章幼儿园特色活动的环境创设（一）教学目的：掌握幼儿园特色活动的特点，了解特色活动开展对环境设置的要求，联系实际领会特色活动开展过程中如何设置适宜的环境。
（二）内容要点：第一节特色活动概述一、特色活动界定二、特色活动的特点三、特色活动与环境创设四、特色活动环境创设举例与特点分析第二节环境与特色活动的配合一、特色活动对环境的基本要求二、特色活动成果的展示（三）教学手段：理论讲授、多媒体演示、讨论法、作业讲评等。
（四）授课时数：4课时（五）作业与思考：1、判断一个幼儿园是否为特色幼儿园的关键是什么？2、分析特色活动的开展情况，以及有关的环境创设。
3、开展特色活动对环境创设有何特殊要求？4、请选择一项特色活动并进行相应的环境设计。
【参考书目】《幼儿园教育环境创设与玩教具制作》杨枫北京：高等教育出版社.2013版《幼儿园环境布置与玩教具制作》赵娟河北：河北大学出版社.2012版《小区域大学问》董旭花韩冰川北京：中国轻工业出版社2013版。