必修1 第三章 第3讲
人教B版,必修1第3章第3节幂函数
3.3幂函数教学设计一、教学内容分析幂函数是人教B 版，必修1第3章第3节的内容。
是继指数函数和对数函数后研究的又一基本初等函数。
幂函数在实际生活中有着广泛的应用。
故在教学过程及后继学习过程中，要让学生体会其实际应用。
学生在初中已经了解21,,y x y x y x -===三个简单的幂函数；前面也学习了指数函数和对数函数，对研究函数已经有了基本思路和方法。
因此，通过本节课的学习，学生将建立幂函数这一函数模型并能用系统的眼光看待以前接触的函数，进一步树立利用函数的定义域、值域、奇偶性、单调性研究一个函数的意识，再次体会利用信息技术来探索函数及性质的便利。
因而本节课更是一个对学生研究函数的方法和能力的综合提升。
二、学生学习情况分析：学生学过了一次函数，二次函数，反比例函数，指数函数，对数函数，知道了他们的图象和性质；对于用函数图象的性质解决一些数学问题有一定的基础。
学生已经具备了从特殊到一般的逻辑推理能力，有了一定的团队合作能力，小组合作使学生积极性和主动性有所提高，学习兴趣浓度高。
这为学习幂函数作好了准备，让学生对幂函数的学习感到不会太难。
三、设计思想本节课的设计以破案为思路，时刻抓住基本函数的思想,由名侦探柯南入新课题。
运用类比的数学方法,适当运用多媒体辅助教学手段，让学生在观察分析、自主探索、合作交流的过程中，掌握幂函数的图象及性质，领会数学的思想方法，养成积极主动、勇于探索、自主学习的学习方式，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
四、教学目标了解幂函数的概念，明确其图象的形状，理解其性质并简单应用.五、教学重点与难点学习重点：幂函数的概念,图象,性质. 学习难点：幂函数的图象和性质.六、教学过程设计第一阶段：创设情景-探索发现【学生活动】：学生观察树状图，说出破案思路【设计意图】由名侦探柯南引出重大案件：基本初等函数，用类比方法引出幂函数的三部曲定义、图像、性质第二阶段：合作探究-获得新知【第一关】 幂函数的定义用三个线索的共同特征引出幂函数的定义【学生活动】：学生小组讨论，说出幂函数的定义[定义] 幂函数：一般地，我们把形如_____的函数称为幂函数，其中_____是常数.【设计意图】培养学生自学能力，语言表达能力[过关检测1]判断下列函数是不是幂函数(1)4y x = (2)21y x = (3) 2x y = (4) 12y x = (5)22y x = (6) 32y x =+ (7) 0y x =【学生活动】：学生回答，师生交流。
必修1第三章第三节
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3．外力和内力 (1)外力：系统外的物体对研究对象的作用力； (2)内力：系统内物体之间的作用力． 热身体验 1.关于超重和失重的下列说法中，正确的是( ) A．超重就是物体所受的重力增大了，失重就是物体所受的重 力减小了 B．物体做自由落体运动时处于完全失重状态，所以做自由落 体运动的物体不受重力作用 C．物体具有向上的速度时处于超重状态，物体具有向下的速 度时处于失重状态 D．物体处于超重或失重状态时，物体的重力始终存在且不发 生变化
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4．视重 当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时，弹簧测力计 或台秤的示数称为视重．视重大小等于秤所受的拉力或压力． 特别提示：(1)物体超重或失重时，所受重力并没有变化． (2)物体是处于超重状态还是失重状态,与物体的速度没有 关系．
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二、解答连接体问题的常用方法 1．整体法 当系统中各物体的_______相同时，我们可以把系统内的所有 加速度 物体看成一个整体，这个整体的质量等于各物体的 质量之和 牛顿第二定律 _________，当整体受到的外力已知时，可用_____________ 求出整体的加速度． 2．隔离法 相互作用力 当求解系统内物体间__________时，常把物体从系统中“隔 离”出来，进行分析，依据牛顿第二定律列方程．
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解析：选 C.设弹簧的弹力为 F，系统加速度为 a.对系统：F1 －F2＝(m1＋m2)a，对 m1：F1－F＝m1a，联立两式解得：a＝ 2 m/s2，F＝26 N，故 A、B 两项都错误，C 正确；若突然撤 去 F1， 物体 m1 所受的合外力为 26 N， a＝13 m/s2， D 错误． 故
2fm＋M 由①②联立可得：F＝ ，故 A 正确． M
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考点 3 传送带问题 例3 如图 3－3－9 所示，倾角为 37° ，长为
地理人教版高中必修1人教课标版地理必修1第三章第三节水循环和洋流 教案
地理必修1《水循环和洋流》教案一、课程标准要求：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义；运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
二、三维目标；（一）知识与技能：1、了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。
2、运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。
3、理解洋流对地理环境的影响。
（二）过程与方法：1、运用图解法表示水循环过程，绘制大洋环流模式简图，培养学生动手能力、空间思维能力及综合处理信息能力。
2、通过学习水循环和洋流，学会用简结语言表达其对地理环境的意义，培养学生综合分析问题的能力。
3、分析水循环、洋流的地理意义，培养学生理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观1、学习水循环，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理论、发展的观点指导个人行为。
2、增强学生节水意识，树立科学的资源观。
3、通过物质运及其规律学习，培养学生科学的世界观，使学生受到辩证唯物主义教育：物质是运动的，运动是有规律的，人类要尊重规律按规律办事。
三、教材分析水有三态变化，在组成地理环境各要素中，水是最活跃的因素之一；对于人类来讲水的作用重大。
地球上各种水体都处于不断循环运动中。
陆地各种水体不仅自身都有各自的运动系统和运动规律，而且它们之间又彼此联系、相互制约，共同构成了一个较大的循环系统，而这一循环系统仅是全球水循环系统的一个重要组成部分。
本节第一部分讲述了陆地水的组成及主要水体类型；第二部分讲陆各种水体之间相互转化运动、相互转化关系；第三部分说明了陆地水的更新，即阐明了全球水循环运动的过程和律；第四部分从水循环运运的角度讲述水循环运动的能量转化；最后讨论水循环的意义。
关于水循环的地理意义，教材主讲三点：1、维持全球水体动态平衡，促使水资源更新；2、水循环既是物质流又是能量流，它促使自然界物质循环和能量传输转化；3、水循环影响全球气候，塑造地表形态。
2021高三生物人教版一轮教师用书：必修1 第3单元 第3讲 光合作用(Ⅰ) Word版含解析
第3讲光合作用(Ⅰ)1.光合作用的基本过程(Ⅱ)2.实验：叶绿体色素的提取和分离1.叶绿体的结构与功能相适应；物质和能量观：通过光合作用合成有机物，储存能量(生命观念)2.比较光反应和暗反应，掌握光合作用的过程(科学思维)3.分析色素的提取与分离的结果(科学探究)4.光合作用的原理在生产中的应用(社会责任)捕获光能的色素和叶绿体的结构1．叶绿体中色素的种类和颜色色素的种类色素的颜色叶绿素叶绿素a 蓝绿色叶绿素b 黄绿色类胡萝卜素叶黄素黄色胡萝卜素橙黄色2.由图可以看出：(1)色素的功能：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光；类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
(2)色素吸收光的范围：可见光的波长范围大约是390～760 nm，一般叶绿体中的色素只吸收可见光，对红外光和紫外光不吸收。
3．叶绿体的结构与功能(2)功能：进行光合作用的场所。
4．恩格尔曼实验方法的巧妙之处(1)巧选实验材料：选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可以确定释放氧气的部位。
(2)妙法排除干扰因素：没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰。
(3)巧妙设计对照实验：用极细的光束照射，叶绿体上可分为有光照和无光照的部位，相当于一组对照实验；临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果。
(人教版必修1 P99页“与社会的联系”)温室或大棚种植蔬菜时，最好选择什么颜色的玻璃或塑料薄膜？说明原因。
提示：无色透明。
有色玻璃或塑料薄膜主要透过同色光，其他色光很少或不能透过，光照强度会减弱，不利于光合作用的进行；而无色透明的玻璃或塑料薄膜能透过日光中各种色光，光照强度较大，有利于光合作用的进行。
1．叶绿素a和b主要吸收红光和蓝紫光。
(√)2．液泡中色素吸收的光能用于光合作用。
(×)提示：叶绿体中色素吸收的光能用于光合作用。
3．叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多。
(×)提示：叶片黄化，说明叶绿体中的叶绿素减少，所以吸收红光减少。
2014高考历史一轮复习配套课件：必修1 专题3 第3讲 法国共和制,德意志帝国君主立宪制的确立
(1)统一的条件：
①必要性——德意志长期处于四分五裂的状态，封 建邦国林立，严重阻碍着国内统一市场的形成和资 本主义发展。 ②可能性——普鲁士经济军事实力雄厚，决心完成 德意志的统一。
(2)过程：19世纪六七十年代，俾斯麦实行“铁血政 策”，领导普鲁士通过三次王朝战争，完成了统一 大业。1871年初，德意志帝国建立。 2．1871年《德意志帝国宪法》： (1)性质：带有大量封建残余的资本主义性质的宪法。
(2)实质：复辟与反复辟、民主与专制、共和制与君 主制、议会民主制与军事独裁之间的斗争。
(3)共和之路艰难的原因：
①资本主义发展相对薄弱，工业资产阶级力量弱小。
②法国是典型的封建专制国家，君主思想作为封建 残余长期存在；小农经济发达。
③周围君主制国家的阻挠、干涉。
2．法国共和政体的确立： (1)背景：
(2)具有总统制和议会制双重特色；权力重心在议会， 总统由议会选出，权力相对较小，总统之下设有内 阁。
考点2：德意志帝国的君主立宪制 【2—1】下图是讽刺德意志第二帝国的漫画，能体现 其寓意的是( )
A．“德意志的未来不在于普鲁士的自由主义，而 在于强权”
B．“帝国议会是‘一个没有政府的议会’，只好 ‘发表独白’” C．“在上帝的天堂和这个国家之间，不允许有任 何文件作为第二天意出现” D．“现在有的国家生活的唯一可能的形式是在一 位明智的国王领导下的议会制”
(2)内容： ①国体：德意志是实行君主立宪制的联邦制国家； 中央帝国政府控制了各邦的军事、外交等大权，各 邦则保留了一些自治权。 ②行政权、立法权与皇权： 行政权：由内阁掌握行政权，帝国宰相在内阁中拥 有绝对的控制权，首相和内阁对皇帝负责。
立法权：联邦议会和帝国议会是立法机构，法律由 皇帝签署和公布。
人教A版数学必修一第三章3.1.1《方程的根与函数的零点》讲解与例题
3.1.1 方程的根与函数的零点1．函数零点的概念对于函数y＝f(x)，我们把使f(x)＝0的实数x叫做函数y＝f(x)的零点．函数y＝f(x)的零点就是方程f(x)＝0的实数根，也就是函数y＝f(x)的图象与x轴的交点的横坐标．比如，由于方程f(x)＝lg x＝0的解是x＝1，所以函数f(x)＝lg x的零点是1．辨误区函数的零点不是点我们把使f(x)＝0成立的实数x叫做函数y＝f(x)的零点，因此函数的零点不是点，而是函数y＝f(x)与x轴的交点的横坐标，即零点是一个实数．当函数的自变量取这一实数时，其函数值为零．例如，函数f(x)＝x＋1，当f(x)＝x＋1＝0时仅有一个实根x＝－1，因此函数f(x)＝x＋1有一个零点－1，由此可见函数f(x)＝x＋1的零点是一个实数－1，而不是一个点．【例1】函数f(x)＝x2－1的零点是( )A．(±1,0) B．(1,0)C．0 D．±1解析：解方程f(x)＝x2－1＝0，得x＝±1，因此函数f(x)＝x2－1的零点是±1．答案：D2函数零点(或零点个数)正比例函数y＝kx(k≠0)一个零点0反比例函数kyx=(k≠0)无零点一次函数y＝kx＋b(k≠0)一个零点b k -二次函数y＝ax2＋bx＋c(a≠0Δ＞0两个零点－b±Δ2aΔ＝0一个零点－b2aΔ＜0无零点指数函数y＝a x(a＞0，且a≠1)无零点对数函数y＝log a x(a＞0，且a≠1)一个零点1幂函数y＝xαα＞0一个零点0α≤0无零点【例2( )A．0 B．1 C．2 D．1或2解析：∵b2＝ac，∴方程ax2＋bx＋c＝0的判别式Δ＝b2－4ac＝b2－4b2＝－3b2．又∵abc≠0，∴b≠0．因此Δ＜0．故函数f(x)＝ax2＋bx＋c的零点个数为0．答案：A3．函数的零点与对应方程的关系(1)方程f(x)＝0有实根⇔函数f(x)的图象与x轴有交点⇔函数f(x)有零点．【例3－1】若函数f(x)＝x2＋ax＋b的零点是2和－4，求a，b的值．解析：因为函数f(x)＝x2＋ax＋b的零点就是方程x2＋ax＋b＝0的根，故方程x2＋ax ＋b＝0的根是2和－4，可由根与系数的关系求a，b的值．解：由题意，得方程x2＋ax＋b＝0的根是2和－4，由根与系数的关系，得2(4), 2(4),ab+-=-⎧⎨⨯-=⎩即2,8.a b =⎧⎨=-⎩(2)一元二次方程ax 2＋bx ＋c ＝0(a ≠0)与二次函数f (x )＝ax 2＋bx ＋c (a ≠0)的图象联 Δ＞0 Δ＝0 Δ＜0二次函数 f (x )＝ax 2＋ bx ＋c (a ＞0) 的图象图象与x 轴交点 (x 1,0)，(x 2,0) (x 0,0) 无交点方程f (x )＝0的根 x ＝x 1，x ＝x 2 x ＝x 0 无实数根函数y ＝f (x )的零点x 1，x 2 x 0 无零点式即可．从形的角度沟通函数零点与方程的根的关系．【例3－2】函数y ＝f (x )的图象如图所示，则方程f (x )＝0的实数根有( )A ．0个B ．1个C ．2个D ．3个解析：观察函数y ＝f (x )的图象，知函数的图象与x 轴有3个交点，则方程f (x )＝0的实数根有3个．答案：D点技巧 借助图象判断方程实数根的个数 由于“方程f (x )＝0的实数根⇔函数y ＝f (x )的图象与x 轴的交点的横坐标”，因此，对于不能直接求出根的方程来说，我们要判断它在某个区间内是否有实数根，只需判断它的图象在该区间内与x 轴是否有交点即可．4．判断(或求)函数的零点(1)方程法：根据函数零点的定义可知：函数f (x )的零点，就是方程f (x )＝0的根，因此，判断一个函数是否有零点，有几个零点，就是判断方程f (x )＝0是否有实数根，有几个实数根．例如，判断下列函数是否存在零点，如果存在，请求出．(1)f (x )＝x ＋3x；(2)f (x )＝1－log 3x ．解：(1)令x ＋3x＝0，解得x ＝－3．故函数f (x )＝x ＋3x的零点是－3； (2)令1－log 3x ＝0，即log 3x ＝1，解得x ＝3． 故函数f (x )＝1－log 3x 的零点是3．(2)图象法：对于利用方程法很难求解的函数的零点问题，可利用函数的图象求解．我们知道，函数F(x)＝f(x)－g(x)的零点就是方程F(x)＝0即方程f(x)＝g(x)的实数根，也就是函数y＝f(x)的图象与y＝g(x)的图象的交点的横坐标．这样，我们就将函数F(x)的零点问题转化为函数f(x)与g(x)图象的交点问题，作出两个函数的图象，就可以判断其零点个数．【例4－1】判断下列函数是否存在零点，如果存在，请求出．(1)f(x)＝x2＋7x＋6；(2)f(x)＝1－log2(x＋3)；(3)f(x)＝2x－1－3；(4)f(x)＝24122x xx+--．解析：分别解方程f(x)＝0得函数的零点．解：(1)解方程f(x)＝x2＋7x＋6＝0，得x＝－1或－6．故函数的零点是－1，－6．(2)解方程f(x)＝1－log2(x＋3)＝0，得x＝－1．故函数的零点是－1．(3)解方程f(x)＝2x－1－3＝0，得x＝log26．故函数的零点是log26．(4)解方程f(x)＝24122x xx+--＝0，得x＝－6．故函数的零点为－6．辨误区忽略验根出现错误本题(4)中解方程后容易错写成函数的零点是－6，2，其原因是没有验根，避免出现此类错误的方法是解分式方程、对数方程等要验根，保证方程有意义．【例4－2】函数f(x)＝ln x－11x-的零点的个数是( )A．0 B．1 C．2 D．3解析：在同一坐标系中画出函数y＝ln x与11yx=-的图象如图所示，因为函数y＝ln x与11yx=-的图象有两个交点，所以函数f(x)＝ln x－11x-的零点个数为2．答案：C,5．判断零点所在的区间零点存在性定理如果函数y＝f(x)在区间[a，b]上的图象是连续不断的一条曲线，并且有f(a)·f(b)＜0，那么，函数y＝f(x)在区间(a，b)内有零点，即存在c∈(a，b)，使得f(c)＝0，这个c也就是方程f(x)＝0的根．确定函数的零点所在的区间时，通常利用零点存在性定理，转化为判断区间两端点对应的函数值的符号是否相反．但需注意以下几点：(1)当函数y＝f(x)同时满足：①函数的图象在区间[a，b]上是连续曲线；②f(a)·f(b)＜0．则可判定函数y ＝f (x )在区间(a ，b )内至少有一个零点，但是不能明确说明有几个．(2)当函数y ＝f (x )的图象在区间[a ，b ]上是连续的曲线，但是不满足f (a )·f (b )＜0时，函数y ＝f (x )在区间(a ，b )内可能存在零点，也可能不存在零点．例如函数f (x )＝x 2在区间[－1,1]上有f (－1)·f (1)＞0，但是它在区间(－1,1)上存在零点0．(3)函数在区间[a ，b ]上的图象是连续曲线，且在区间(a ，b )上单调，若满足f (a )·f (b )＜0，则函数y ＝f (x )在区间(a ，b )上有且只有一个零点．,【例5－1】求函数f (x )＝x 2－5x ＋6在区间[1,4]上的零点个数． 错解 错解一：由题意，得f (1)＝2＞0，f (4)＝2＞0，因此函数f (x )＝x 2－5x ＋6在区间[1,4]上没有零点，即零点个数为0．错解二：∵f (1)＝2＞0，f (2.5)＝－0.25＜0，∴函数在区间(1，2.5)内有一个零点；又∵f (4)＝2＞0，f (2.5)＝－0.25＜0，∴函数在区间(2.5,4)内有一个零点．∴函数在区间[1,4]内有两个零点． 错因分析对于错解一，是错误地类比了零点存在性定理，注意当f (a )·f (b )＞0时，区间(a ，b )内的零点个数是不确定的；对于错解二，注意当f (a )·f (b )＜0时，区间(a ，b )内存在零点，但个数是不确定的．正解由x 2－5x ＋6＝0，得x ＝2或x ＝3，所以函数f (x )＝x 2－5x ＋6在区间[1,4]上的零点个数是2．【例5－2】函数f (x )＝lg x －x的零点所在的大致区间是( ) A ．(6,7) B ．(7,8) C ．(8,9) D ．(9,10)解析：∵f (6)＝lg 6－96＝lg 6－32＜0，f (7)＝lg 7－97＜0， f (8)＝lg 8－98＜0，f (9)＝lg 9－1＜0，f (10)＝lg 10－910＞0，∴f (9)·f (10)＜0． ∴函数f (x )＝lg x －9x的零点所在的大致区间为(9,10)． 答案：D6．一元二次方程的根的分布(1)一元二次方程的根的零分布所谓一元二次方程的根的零分布，是指方程的根相对于零的关系．设一元二次方程ax 2＋bx ＋c ＝0(a ≠0)的两个实根为x 1，x 2且x 1≤x 2①x 1＞0，x 2＞0⇔2121240,0,0.b ac b x x a c x x a ⎧⎪∆=-≥⎪⎪+=->⎨⎪⎪⋅=>⎪⎩②x 1＜0，x 2＜0⇔2121240,0,0.b ac b x x a c x x a ⎧⎪∆=-≥⎪⎪+=-<⎨⎪⎪=>⎪⎩③x 1＜0＜x 2⇔ca＜0．④x 1＝0，x 2＞0⇔c ＝0，且b a ＜0；x 1＜0，x 2＝0⇔c ＝0，且ba＞0．(2)一元二次方程的根的k 分布研究一元二次方程的根的k 分布，一般情况下要从以下三个方面考虑： ①一元二次方程根的判别式．②对应二次函数区间端点的函数值的正负． ③对应二次函数图象——抛物线的对称轴2bx a=-与区间端点的位置关系． 设一元二次方程ax 2＋bx ＋c ＝0(a ＞0)的两实根为x 1，x 2，且x 1≤x 2，则一元二次方程x 1，x 2中有且仅有一个在区间 (k 1，k 2)内f (k 1)·f (k 2)＜0或f (k 1)＝0，k 1＜12<22k k b a +-或f (k 2)＝0，12<22k k b a+-＜k 2．__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________【例6－1】已知函数f (x )＝mx 2＋(m －3)x ＋1的零点至少有一个在原点右侧，求实数m 的取值范围．解：(1)当m ＝0时，f (x )＝－3x ＋1，直线与x 轴的交点为1,03⎛⎫ ⎪⎝⎭，即函数的零点为13，在原点右侧，符合题意．(2)当m ≠0时，∵f (0)＝1，∴抛物线过点(0,1)． 若m ＜0，函数f (x )图象的开口向下，如图①所示．二次函数的两个零点必然是一个在原点右侧，一个在原点左侧．若m ＞0，函数f (x )图象的开口向上，如图②所示，要使函数的零点在原点右侧，当且仅当2(3)40,30,20m m mm m ⎧∆=--≥⎪-⎪>⎨⎪>⎪⎩⇒21090,03,0m m m m ⎧-+≥⎪<<⎨⎪>⎩⇒19,03m m m ≤≥⎧⎨<<⎩或⇒0＜m ≤1．综上所述，所求m 的取值范围是(－∞，1]．点技巧 研究函数图象性质有技巧 对于函数图象性质的研究，一是要注意特殊点，如本题中有f (0)＝1，即图象过点(0,1)；二是要根据题意，画出示意图，再根据图象的特征解决问题．【例6－2】关于x 的方程ax 2－2(a ＋1)x ＋a －1＝0，求a 为何值时， (1)方程有一根； (2)两根都大于1；(2)方程一根大于1，一根小于1；(3)方程一根在区间(－1,0)内，另一根在区间(1,2)内．解：(1)当a ＝0时，方程变为－2x －1＝0，即12x =-符合题意； 当a ≠0时，方程为二次方程，因为方程有一根，所以Δ＝12a ＋4＝0，解得13a =-． 综上可知，当a ＝0或13a =-时，关于x 的方程ax 2－2(a ＋1)x ＋a －1＝0有一根．(2)方程两根都大于1，图象大致如下图，所以必须满足：0,0,11,(1)0,a a a f >⎧⎪∆>⎪⎪+⎨>⎪⎪>⎪⎩或0,0,11,(1)0,a a a f <⎧⎪∆>⎪⎪+⎨>⎪⎪<⎪⎩解得a ∈∅．因此不存在实数a ，使方程两根都大于1． (3)因为方程有一根大于1，一根小于1，图象大致如下图，所以必须满足0,(1)0,a f >⎧⎨<⎩或0,(1)0,a f <⎧⎨>⎩解得a ＞0．(4)因为方程有一根在区间(－1,0)内，另一根在区间(1,2)内，图象大致如下图，所以必须满足(1)0,(0)0,(1)0,(2)0,f f f f ->⎧⎪<⎪⎨<⎪⎪>⎩或(1)0,(0)0,(1)0,(2)0,f f f f -<⎧⎪>⎪⎨>⎪⎪<⎩解得a ∈∅．因此不存在实数a ，使方程有一根在区间(－1,0)内，另一根在区间(1,2)内．。
必修1 第3单元 第3讲 第2课时 影响光合作用的环境因素及其应用
光合作用曲线中的“关键点”移动
(1)A点：代表呼吸速率，细胞呼吸增强，A点下移；反之，A点上 移。
(2)B点与C点的变化(注：只有横坐标为自变量，其他条件不变)
B点(补偿点) C点(饱和点)
适当增大CO2浓度(光照强度) 适当减小CO2浓度(光照强度)
(2)植物叶片的叶龄、叶绿素含量及酶
增大 加快
2．外部因素 (1)CO2浓度
(2)光照强度
(3)温度
(4)水分和矿质元素
易错整合，判断正误。 (1)生长于较弱光照条件下的植物，当提高CO2浓度时，其光合速率 未随之增加，主要限制因素是光反应。( √ ) (2)延长光照时间能提高光合作用强度。( × ) (3)植物体从土壤中吸收的水分主要用于光合作用。( × ) (4)白天与夜间适当提高温度，有利于增加大棚蔬菜的产量。( × ) (5)适时进行灌溉可以缓解作物的“光合午休”程度。( √ ) (6)作物合理间作套种，可充分利用光能。( √ )
率长期为零时会导致幼苗停止生长。( √ )
1．我们观测到的光合作用指标，如O2的产生量，不是植物光合作 用实际产生的总O2量，其原因是___植__物__在__进__行__光__合__作__用__的__同__时__，_______ _还__会__进__行__呼__吸__作__用_____。
2．给密闭玻璃瓶中的植物幼苗提供适宜的水、无机盐、光照强 度、温度等条件，幼苗的生存时间一般不会太长，原因可能是 _随__着__植__物__生__长__，__土__壤__的__水__分__会__减__少__，__土__壤__中__的__无__机__盐__含___量__会__下__降__，____ _空__气__中__C__O_2_含__量__减__少__等___。
2020-2021 学年高二上学期生物人教版选择性必修1 第3章 第三节体液调节与激素调节的关系讲义
体液调节与激素调节的关系核心知识点一：体温的调节一、体液调节和神经调节的比较1. 体液调节的概念激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。
激素调节是体液调节的主要内容。
除激素外，组织胺、某些气体分子（NO、CO等）以及一些代谢产物（如CO2），也能作为体液因子对细胞、组织和器官的功能起调节作用。
一些低等动物只有体液调节，没有神经调节，因为没有神经系统。
2. CO2的调节CO2是调节呼吸运动的重要体液因子，体液中的CO2浓度变化会刺激相关感受器，从而通过神经系统对呼吸运动进行调节。
呼吸中枢在脑干。
3. 体液调节与神经调节的比较二、体温调节人通过生理性调节（如排汗、血管的收缩）和行为性调节（如使用空调、增减衣物）来维持体温相对稳定，其中生理性调节是基本的调节方式，行为性调节是重要的补充。
人的体温能保持相对稳定，是人体产热和散热过程保持动态平衡的结果。
1. 人体产热和散热的机制代谢产热是机体热量的主要来源。
在安静状态下，人体主要通过肝、脑等器官的活动提供热量；运动时，骨骼肌成为主要的产热器官。
皮肤是人体最主要的散热器官，皮肤散热主要通过辐射（以红外线等形式将热量传到外界）、传导（机体热量直接传给同它接触的物体）、对流（通过气体来交换热量）以及蒸发（汗液的蒸发）的方式进行。
体温调节就是通过调节上述器官的产热和散热实现的。
2. 体温调节的过程（1）寒冷环境中的体温调节过程①减少散热人和高等动物皮肤中分布有感受温度变化的温度感受器，包括冷觉感受器和热觉感受器。
寒冷环境中，当人体的局部体温低于正常体温时，冷觉感受器受到刺激并产生兴奋，兴奋传递到下丘脑的体温调节中，通过中枢的分析、综合，再使有关神经兴奋，进而引起皮肤血管收缩、皮肤的血流量减少，散热量减少，同时，汗腺的分泌量减少，蒸发散热减少。
如图所示：②增加产热寒冷的刺激使下丘脑的体温调节中枢兴奋后，该中枢通过传出神经控制骨骼肌不自主战栗，使产热增加；相关神经兴奋后可促进甲状腺激素、肾上腺素等激素的释放，使组织细胞的代谢活动增强，增加产热。
必修1 第三章 第3讲
代入数据，解得a=2 m/s2,方向向上.
所以电梯的运动情况有两种可能，可能是以2 m/s2的加速度向
上匀加速运动，也可能是以2 m/s2的加速度向下匀减速运动.
答案：见解析
【总结提升】超重和失重现象的判断三技巧
1.从受力的角度判断，当物体所受向上的拉力 (或支持力)大于 重力时，物体处于超重状态；小于重力时处于失重状态，等于 零时处于完全失重状态. 2.从加速度的角度判断，当物体具有向上的加速度时处于超重 状态，具有向下的加速度时处于失重状态，向下的加速度为重 力加速度时处于完全失重状态. 3.从速度变化角度判断 (1)物体向上加速或向下减速时,超重; (2)物体向下加速或向上减速时,失重.
根据牛顿第三定律,运动员竖直向下的拉力为F′=F=440 N.
答案：(1)440 N
(2)275 N
【总结提升】整体法与隔离法常涉及的问题类型 1.涉及隔离法与整体法的具体问题类型 (1)涉及滑轮的问题. 若要求绳的拉力，一般都必须采用隔离法.本例中,绳跨过定滑
轮，连接的两物体虽然加速度大小相同但方向不同，故采用隔
电梯的顶部挂一个弹簧测力计，测力计下端挂了
一个重物，电梯匀速直线运动时，弹簧测力计的 示数为10 N，在某时刻电梯中的人观察到弹簧测 力计的示数变为8 N，关于电梯的运动(如图所示)， 以下说法正确的是(g取10 m/s2)( )
A.电梯可能向上加速运动, 加速度大小为4 m/s2 B.电梯可能向下加速运动, 加速度大小为4 m/s2 C.电梯可能向上减速运动, 加速度大小为2 m/s2 D.电梯可能向下减速运动, 加速度大小为2 m/s2 【解析】选C.电梯匀速运动时，对重物由平衡条件得 mg=F, m=1 kg，当弹簧测力计的示数变为8 N时，对重物由牛顿第二定
高中地理 第三章 地球上的水 第三节 海水的运动讲义 新人教版必修第一册-新人教版高一第一册地理教案
第三节海水的运动课标内容核心素养目标运用图表等资料，说明海水运动对人类活动的影响1.观察、描述海水运动方向，具备一定的科学探究的意识和能力。
【地理实践力】2.通过图表资料，分析海水运动的分布规律。
【区域认知】3.能够运用海水运动规律，说明相关的自然现象的变化过程。
【综合思维】4.海水运动对海洋污染产生的影响，树立保护海洋环境的意识。
【人地协调观】知识清单一海浪1.海水最基本运动形式：海浪、潮汐、洋流。
2.海浪（1）定义和要素：海里的波浪。
人们通常用波峰、波谷、波高、波长等要素描述海浪。
（2）成因①由风力形成。
浪高越高，能量越大。
②海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌可能会引起海水的波动，甚至形成巨浪，这种巨浪称为海啸。
③强风作用形成风暴潮。
（3）影响：塑造海岸地貌。
知识清单二潮汐1.定义：海水的一种周期性涨落现象。
2.成因：与月球和太阳对地球的引力有关。
3.规律：一天两次海水涨落。
白天的海水涨落称为潮，夜晚的称为汐。
农历每月的初一和十五前后，潮汐现象最明显。
4.影响：潮间带采集和养殖、沿海港口建设和航运、潮汐发电等。
[微思考]“八月十八潮，壮观天下无”这是大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。
为什么这个时间钱塘潮潮涌最大？提示农历八月十六日至十八日，太阳、月球、地球几乎在一直线上，所以海水受到的引潮力最大。
知识清单三洋流1.定义：海水常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动。
2.分类（1）暖流：从水温高的海域流向水温低的海域。
（2）寒流：从水温低的海域流向水温高的海域。
3.影响（1）影响海洋生物资源和渔场的分布。
寒暖流交汇处易形成渔场（2）影响海洋航行。
（3）影响海洋污染。
[拓展延伸]秘鲁沿岸的上升流秘鲁地处南半球大陆西岸，盛行东南信风（离岸风），不断吹拂表层海水流向西北，底层海水上泛形成上升流，营养盐类上泛，形成世界著名的大渔场。
海啸就是由海底地震、火山爆发、海底滑坡或气象变化产生的破坏性海浪，呼啸的海浪水墙每隔数分钟或数十分钟就重复一次，摧毁堤岸，淹没陆地，夺走生命财产，破坏力极大。
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新人教A版高中数学教材目录(必修+选修)【很全面】人教A版高中数学教材目录(必修+选修)必修1第一章集合与函数概念1.1 集合1.2 函数及其表示1.3 函数的基本性质实习作业小结复习参考题第二章基本初等函数（Ⅰ）2.1 指数函数2.2 对数函数2.3 幂函数小结复习参考题第三章函数的应用3.1 函数与方程3.2 函数模型及其应用实习作业小结复习参考题必修2第一章空间几何体1.1 空间几何体的结构1.2 空间几何体的三视图和直观图1.3 空间几何体的表面积与体积实习作业小结复习参考题第二章点、直线、平面之间的位置关系2.1 空间点、直线、平面之间的位置关系2.2 直线、平面平行的判定及其性质2.3 直线、平面垂直的判定及其性质小结复习参考题第三章直线与方程3.1 直线的倾斜角与斜率3.2 直线的方程3.3 直线的交点坐标与距离公式小结复习参考题第四章圆与方程4.1 圆的方程4.2 直线、圆的位置关系4.3 空间直角坐标系小结复习参考题必修3第一章算法初步1.1 算法与程序框图1.2 基本算法语句1.3 算法案例阅读与思考割圆术小结复习参考题第二章统计2.1 随机抽样阅读与思考一个著名的案例阅读与思考广告中数据的可靠性阅读与思考如何得到敏感性问题的诚实反应2.2 用样本估计总体阅读与思考生产过程中的质量控制图2.3 变量间的相关关系阅读与思考相关关系的强与弱实习作业小结复习参考题第三章概率3.1 随机事件的概率阅读与思考天气变化的认识过程3.2 古典概型3.3 几何概型阅读与思考概率与密码小结复习参考题必修4第一章三角函数1.1 任意角和弧度制1.2 任意角的三角函数1.3 三角函数的诱导公式1.4 三角函数的图象与性质1.5函数y=Asin(ωx+ψ) 的图象1.6 三角函数模型的简单应用小结复习参考题第二章平面向量2.1 平面向量的实际背景及基本概念2.2 平面向量的线性运算2.3 平面向量的基本定理及坐标表示2.4 平面向量的数量积2.5 平面向量应用举例小结复习参考题第三章三角恒等变换3.1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式3.2 简单的三角恒等变换小结复习参考题必修5第一章解三角形1.1 正弦定理和余弦定理探究与发现解三角形的进一步讨论1.2 应用举例阅读与思考海伦和秦九韶1.3 实习作业小结复习参考题第二章数列2.1 数列的概念与简单表示法阅读与思考斐波那契数列阅读与思考估计根号下2的值2.2 等差数列2.3 等差数列的前n项和2.4 等比数列2.5 等比数列前n项和阅读与思考九连环探究与发现购房中的数学小结复习参考题第三章不等式3.1 不等关系与不等式3.2 一元二次不等式及其解法3.3 二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题阅读与思考错在哪儿信息技术应用用Excel解线性规划问题举例3.4 基本不等式2abba+≤小结复习参考题选修1－1第一章常用逻辑用语1.1 命题及其关系1.2 充分条件与必要条件1.3 简单的逻辑联结词1.4 全称量词与存在量词小结复习参考题第二章圆锥曲线与方程2.1 椭圆探究与发现为什么截口曲线是椭圆信息技术应用用《几何画板》探究点的轨迹：椭圆2.2 双曲线2.3 抛物线阅读与思考圆锥曲线的光学性质及其应用小结复习参考题第三章导数及其应用3.1 变化率与导数3.2 导数的计算探究与发现牛顿法──用导数方法求方程的近似解3.3 导数在研究函数中的应用信息技术应用图形技术与函数性质3.4 生活中的优化问题举例实习作业走进微积分小结复习参考题选修1－2第一章统计案例1.1 回归分析的基本思想及其初步应用1.2 独立性检验的基本思想及其初步应用实习作业小结复习参考题第二章推理与证明2.1 合情推理与演绎推理阅读与思考科学发现中的推理2.2 直接证明与间接证明小结复习参考题第三章数系的扩充与复数的引入3.1 数系的扩充和复数的概念3.2 复数代数形式的四则运算小结复习参考题第四章框图4.1 流程图4.2 结构图信息技术应用用Word2002绘制流程图小结复习参考题选修2-1第一章常用逻辑用语1.1 命题及其关系1.2 充分条件与必要条件1.3 简单的逻辑联结词1.4 全称量词与存在量词小结复习参考题第二章圆锥曲线与方程2.1 曲线与方程2.2 椭圆探究与发现为什么截口曲线是椭圆信息技术应用用《几何画板》探究点的轨迹：椭圆2.3 双曲线探究与发现2.4 抛物线探究与发现阅读与思考小结复习参考题第三章空间向量与立体几何3.1 空间向量及其运算阅读与思考向量概念的推广与应用3.2 立体几何中的向量方法小结复习参考题选修 2-2第一章导数及其应用1.1 变化率与导数1.2 导数的计算1.3 导数在研究函数中的应用1.4 生活中的优化问题举例1.5 定积分的概念1.6 微积分基本定理1.7 定积分的简单应用小结复习参考题第二章推理与证明2.1 合情推理与演绎推理2.2 直接证明与间接证明2.3 数学归纳法小结复习参考题第三章数系的扩充与复数的引入3.1 数系的扩充和复数的概念3.2 复数代数形式的四则运算小结复习参考题选修2-3第一章计数原理1.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理探究与发现子集的个数有多少1.2 排列与组合探究与发现组合数的两个性质1.3 二项式定理探究与发现“杨辉三角”中的一些秘密小结复习参考题第二章随机变量及其分布2.1 离散型随机变量及其分布列2.2 二项分布及其应用探究与发现服从二项分布的随机变量取何值时概率最大2.3 离散型随机变量的均值与方差2.4 正态分布信息技术应用μ，σ对正态分布的影响小结复习参考题第三章统计案例3.1 回归分析的基本思想及其初步应用3.2 独立性检验的基本思想及其初步应用实习作业小结复习参考题选修3-1数学史选讲第一讲早期的算术与几何一古埃及的数学二两河流域的数学三丰富多彩的记数制度第二讲古希腊数学一希腊数学的先行者二毕达哥拉斯学派三欧几里得与《原本》四数学之神──阿基米德第三讲中国古代数学瑰宝一《周髀算经》与赵爽弦图二《九章算术》三大衍求一术四中国古代数学家第四讲平面解析几何的产生一坐标思想的早期萌芽二笛卡儿坐标系三费马的解析几何思想四解析几何的进一步发展第五讲微积分的诞生一微积分产生的历史背景二科学巨人牛顿的工作三莱布尼茨的“微积分”第六讲近代数学两巨星一分析的化身──欧拉二数学王子──高斯第七讲千古谜题一三次、四次方程求根公式的发现二高次方程可解性问题的解决三伽罗瓦与群论四古希腊三大几何问题的解决第八讲对无穷的深入思考一古代的无穷观念二无穷集合论的创立三集合论的进一步发展与完善第九讲中国现代数学的开拓与发展一中国现代数学发展概观二人民的数学家──华罗庚三当代几何大师──陈省身学习总结报告选修3-3球面上的几何第一讲从欧氏几何看球面一平面与球面的位置关系二直线与球面的位置关系和球幂定理三球面的对称性思考题第二讲球面上的距离和角一球面上的距离二球面上的角思考题第三讲球面上的基本图形一极与赤道二球面二角形三球面三角形1.球面三角形2.三面角3.对顶三角形4.球极三角形思考题第四讲球面三角形一球面三角形三边之间的关系二、球面“等腰”三角形三球面三角形的周长四球面三角形的内角和思考题第五讲球面三角形的全等1.“边边边”(s.s.s)判定定理2.“边角边”(s.a.s.)判定定理3.“角边角”(a.s.a.)判定定理4.“角角角”(a.a.a.)判定定理思考题第六讲球面多边形与欧拉公式一球面多边形及其内角和公式二简单多面体的欧拉公式三用球面多边形的内角和公式证明欧拉公式思考题第七讲球面三角形的边角关系一球面上的正弦定理和余弦定理二用向量方法证明球面上的余弦定理1.向量的向量积2.球面上余弦定理的向量证法三从球面上的正弦定理看球面与平面四球面上余弦定理的应用──求地球上两城市间的距离思考题第八讲欧氏几何与非欧几何一平面几何与球面几何的比较二欧氏平行公理与非欧几何模型──庞加莱模型三欧氏几何与非欧几何的意义阅读与思考非欧几何简史学习总结报告选修3-4对称与群第一讲平面图形的对称群一平面刚体运动1.平面刚体运动的定义2.平面刚体运动的性质思考题二对称变换1.对称变换的定义2.正多边形的对称变换3.对称变换的合成4.对称变换的性质5.对称变换的逆变换思考题三平面图形的对称群思考题第二讲代数学中的对称与抽象群的概念一n元对称群Sn思考题二多项式的对称变换思考题三抽象群的概念1.群的一般概念2.直积思考题第三讲对称与群的故事一带饰和面饰二化学分子的对称群三晶体的分类四伽罗瓦理论学习总结报告附录一附录二选修4-1几何证明选讲第一讲相似三角形的判定及有关性质一平行线等分线段定理二平行线分线段成比例定理三相似三角形的判定及性质1.相似三角形的判定2.相似三角形的性质四直角三角形的射影定理第二讲直线与圆的位置关系一圆周角定理二圆内接四边形的性质与判定定理三圆的切线的性质及判定定理四弦切角的性质五与圆有关的比例线段第三讲圆锥曲线性质的探讨一平行射影二平面与圆柱面的截线三平面与圆锥面的截线学习总结报告选修 4-2矩阵与变换第一讲线性变换与二阶矩阵一线性变换与二阶矩阵（一）几类特殊线性变换及其二阶矩阵1.旋转变换2.反射变换3.伸缩变换4.投影变换5.切变变换（二）变换、矩阵的相等二二阶矩阵与平面向量的乘法三线性变换的基本性质（一）线性变换的基本性质（二）一些重要线性变换对单位正方形区域的作用第二讲变换的复合与二阶矩阵的乘法一复合变换与二阶矩阵的乘法二矩阵乘法的性质第三讲逆变换与逆矩阵一逆变换与逆矩阵1.逆变换与逆矩阵2.逆矩阵的性质二二阶行列式与逆矩阵三逆矩阵与二元一次方程组1.二元一次方程组的矩阵形式2.逆矩阵与二元一次方程组探究与发现三阶矩阵与三阶行列式第四讲变换的不变量与矩阵的特征向量一变换的不变量——矩阵的特征向量1.特征值与特征向量2.特征值与特征向量的计算二特征向量的应用1.Ａnα的简单表示2.特征向量在实际问题中的应用学习总结报告选修4-4 坐标系与参数方程引言第一讲坐标系一平面直角坐标系二极坐标系三简单曲线的极坐标方程四柱坐标系与球坐标系简介第二讲参数方程一曲线的参数方程二圆锥曲线的参数方程三直线的参数方程四渐开线与摆线学习总结报告选修4-5 不等式选讲引言第一讲不等式和绝对值不等式一不等式1.不等式的基本性质2.基本不等式3.三个正数的算术-几何平均不等式二绝对值不等式1.绝对值三角不等式2.绝对值不等式的解法第二讲证明不等式的基本方法一比较法二综合法与分析法三反证法与放缩法第三讲柯西不等式与排序不等式一二维形式柯西不等式阅读与思考法国科学家柯西二一般形式的柯西不等式三排序不等式第四讲数学归纳法证明不等式一数学归纳法二用数学归纳法证明不等式学习总结报告选修4-6 初等数论初步引言第一讲整数的整除一整除1.整除的概念和性质2.带余除法3.素数及其判别法二最大公因数与最小公倍数1.最大公因数2.最小公倍数三算术基本定理第二讲同余与同余方程一同余1.同余的概念2.同余的性质二剩余类及其运算三费马小定理和欧拉定理四一次同余方程1.一次同余方程2.大衍求一术五拉格朗日插值法和孙子定理六弃九验算法第三讲一次不定方程一二元一次不定方程二二元一次不定方程的特解三多元一次不定方程第四讲数论在密码中的应用一信息的加密与去密二大数分解和公开密钥学习总结报告附录一剩余系和欧拉函数附录二多项式的整除性选修4-7 优选法与试验设计初步引言第一讲优选法一什么叫优选法二单峰函数三黄金分割法——0.618法1.黄金分割常数2.黄金分割法——0.618法阅读与思考黄金分割研究简史四分数法1.分数法阅读与思考斐波那契数列和黄金分割2.分数法的最优性五其他几种常用的优越法1.对分法2.盲人爬山法3.分批试验法4.多峰的情形六多因素方法1.纵横对折法和从好点出发法2.平行线法3.双因素盲人爬山法第二讲试验设计初步一正交试验设计法1.正交表2.正交试验设计3.试验结果的分析4.正交表的特性二正交试验的应用学习总结报告附录一、附录二、附录三选修4-9 风险与决策引言第一讲风险与决策的基本概念一风险与决策的关系二风险与决策的基本概念1.风险（平均损失）2.平均收益3.损益矩阵4.风险型决策附录探究与发现风险相差不大时该如何决策第二讲决策树方法第三讲风险型决策的敏感性分析第四讲马尔可夫型决策简介一马尔可夫链简介1.马尔可夫性与马尔可夫链2.转移概率与转移概率矩阵二马尔可夫型决策简介三长期准则下的马尔可夫型决策理论1.马尔可夫链的平稳分布2.平稳分布与马尔可夫型决策的长期准则3.平稳准则的应用案例学习总结报告。
高一生物《必修1 第3章第3节》
第三章细胞的基本结构第3节细胞核——系统的控制中心教学设计思路：采用讨论学习法，面向全体学生，提高学生的科学素养。
采用小组合作探究学习模式，在教学过程中时时不忘探究，并将能力培养渗透于相关教学内容中，既深化知识，又训练了学生的表达能力、交流能力，培养了学生合作学习的能力。
同时针对学生现有的水平，在教学过程中以问题驱动式展开探究，通过一个个有层次的问题，由浅到深一步步启发，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探究思维，使学生主动思考，独立自主学习地进行学习。
又结合现代多媒体手段辅助教学，将抽象的知识形象化，激发学生的学习兴趣，并通过师生互动、生生互动，提高课堂的效率。
教学目标：知识目标：简述细胞核的结构和功能；初步学会进行实验数据分析；能力目标：通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能，细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系；尝试制作真核细胞的三维结构模型；亲自体验建构模型的过程；情感态度与价值观：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心；在合作与交流中分享解决问题后的愉悦；教学重点：细胞核的结构和功能；制作真核细胞的三维结构模型；教学难点：领悟细胞核是遗传信息；理解细胞核是细胞生命系统的控制中心；教学方法：小组合作探究学习；课前准备：多媒体电子课件；课时安排：1课时；教学过程：一复习上堂课内容：回顾各种细胞器的结构特点和功能。
二新课导入：细胞是一个大工厂，细胞器是各个车间，那么，细胞核是这个工厂里的什么呢？我们来发挥一下想象把细胞核比喻成什么才既形象有贴切？（学生回答合理即可。
）展示课题：细胞核——系统的控制中心。
那么细胞核是如何控制细胞的生命活动上来，也就是细胞核的功能是什么呢？三细胞核的功能：（一）克隆羊多莉的实验：“多莉羊”对于大同学们来说并不陌生，请同学们能不能讲述一下“多莉羊”怎么来的。
学生讲述完毕后，展示克隆羊实验流程图片。
提问：克隆羊的实验说明了细胞核具有什么功能？（细胞核是遗传信息库。
人教版高中地理必修1讲义测试第三章第三节海水的运动
第三节海水的运动一、海浪1．海水运动形式：海浪、潮汐、□01洋流。
2．海浪的主要形式(1)风浪：由□02风力形成。
风速越大，浪高越□03高，能量越□04大。
(2)海啸：海底□05地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌可能会引起海水的波动，形成巨浪。
(3)风暴潮：在□06强风等作用下，近岸地区海面水位急剧升降。
3．海浪是塑造海岸地貌的主要动力。
人们通过□07工程和生物措施来减缓海浪对海岸的侵蚀。
1．判断正误。
(1)海浪最常见的形式是海啸。
(×)(2)海底地震会引起风暴潮。
(×)2．塑造海岸地貌的主要动力是()A．海浪B．风浪C．海啸D．风暴潮答案 A解析海浪是塑造海岸地貌的主要动力。
3．举例说明风暴潮和海啸的破坏性。
提示破坏沿海地区生产和生活设施；影响沿海地区正常的生产和生活秩序；造成财产损失；危及生命安全。
—————————————————————————————二、潮汐1．定义：海水的一种□01周期性涨落现象。
2．涨落特点(1)日变化，一天涨落□02两次：白天的海水涨落称为□03潮，晚上的海水涨落称为□04汐。
(2)月变化：□05农历每月的初一和□06十五前后最为明显。
3．成因：与□07月球和太阳对地球的引力有关。
4．影响(1)潮间带的采集和□08养殖。
(2)沿海港口建设和□09航运。
(3)潮汐□10发电。
,1.判断正误。
(1)潮汐的形成主要是太阳对地球的引力。
(×)(2)潮汐每昼夜涨落一次。
(×)2．农历每月中，潮汐现象最为明显的日期是()A．初一初七B．初八十五C．十五二十二D．初一十五答案 D解析农历每月的初一和十五前后潮汐最为明显。
3．潮汐发电的优点是什么。
提示清洁、可再生。
—————————————————————————————————三、洋流1．概念：海水常年比较稳定地沿着□01一定方向作□02大规模的流动，叫洋流。
2．分类：按□03海水温度，可以将洋流分为暖流和□04寒流。
高中物理必修一必修3第3讲
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必修1 第三章 § 3.3
高考进行时 一轮总复习· 物理（新课标通用版）
C．分析所得到的两个小车在相同的时间内通过的位移 大小与小车所受的水平拉力的大小关系，从而得到质量相等 的物体运动的加速度与物体所受作用力大小的关系； D．在小车的后端也分别系上细绳，用一只夹子夹住这 两根细绳；
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必修1 第三章 § 3.3
高考进行时 一轮总复习· 物理（新课标通用版）
考点二
实验原理
图3－3－2
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必修1 第三章 § 3.3
高考进行时 一轮总复习· 物理（新课标通用版）
2．如图3－3－2所示，在探究牛顿运动定律的演示实验 中，若1、2两个相同的小车所受拉力分别为F1、F2，车中所 放砝码的质量分别为m1、m2，打开夹子后经过相同的时间两 车的位移分别为x1、x2，则在实验误差允许的范围内，有 ( ) A．当m1＝m2、F1＝2F2时，x1＝2x2 B．当m1＝m2、F1＝2F2时，x2＝2x1 C．当m1＝2m2、F1＝F2时，x1＝2x2 D．当m1＝2m2、F1＝F2时，x2＝2x1
高考进行时 一轮总复习· 物理（新课标通用版）
三、实验器材 打点计时器，纸带，复写纸片，小导线， 天平(带有一套砝码)，刻度尺．
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必修1 第三章 § 3.3
高考进行时 一轮总复习· 物理（新课标通用版）
考点一
实验操作
1．(2011· 南通质检)“验证牛顿第二定律”的实验，主 要的步骤有： A．将一端附有定滑轮的长木板放在水平桌面上，取两 个质量相等的小车，放在光滑的水平长木板上； B．打开夹子，让两个小车同时从静止开始运动，小车 运动一段距离后，夹上夹子，让它们同时停下来，用刻度尺 分别测出两个小车在这一段时间内通过的位移大小；
(人教)高考全国卷生物一轮复习课件：必修1第三单元第3讲第1课时绿叶中色素的提取和分离
滤纸条色 ①滤液细线不直；②滤液细线过粗
素带重叠
滤纸条无 ①忘记画滤液细线；②滤液细线接触到层析 色素带 液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中
02 Part
明明白白析高考
MINGMINGBAIBAI XIGAOKAO
01 考查点1 完成情况 色素提取和分离实验的过程与结果
1．(2016·江苏高考)下列用鲜菠菜进行色素提取、分离实验的叙
4．关于叶绿素的叙述，错误的是
()
A．叶绿素 a 和叶绿素 b 都含有镁元素
B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用
C．叶绿素 a 和叶绿素 b 在红光区的吸收峰值不同
D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 解析：叶绿素 a 和叶绿素 b 都含有镁元素，A 项正确。叶绿
素 a 和叶绿素 b 吸收的光能可用于光合作用的光反应，B 项
类胡萝 卜素 胡萝卜素 主要吸收 (含量约 叶黄素 _蓝__紫__光__ 占1/4)
吸收光谱图示
3．叶绿体色素的分布和功能 (1)分布：叶绿体 类囊体的薄膜 上。 (2)功能：吸收、传递 光能(四种色素)、转化光能(只有 少量特殊状态的 叶绿素 a )。
1．注意事项及原因分析
过程
注意事项
操作目的
C．甲砖红色、乙砖红色、丙砖红色
D．甲蓝色、乙浅砖红色、丙深砖红色
解析
12．(2017·泰安二模)如图表示某生物兴趣小组利用韭菜宿根
进行的实验流程，相关叙述错误的是
()
A．纸层析法分离色素的原理是不同色素在层析液中溶解度
不同
B．两组实验的结果①中共有色素带的颜色是黄色和橙黄色
C．两组实验的结果②中吸收光谱最明显的差异出现在蓝紫
03 Part
(教参)必修1第3单元第3讲 光合作用(Ⅱ)Word版含解析
第3讲光合作用(Ⅱ)影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)1.通过光合作用合成有机物，储存能量(生命观念)2.通过曲线图分析光照强度、温度、CO2浓度等对光合作用的影响；模型与建模：建立光照强度、温度、CO2浓度等对光合作用影响的数学模型(科学思维)3.探究环境因素对光合作用的影响(科学探究)4.光合作用的原理在生产中的应用(社会责任)考点一影响光合作用速率的环境因素及应用1．基本概念(1)光照强度：单位叶面积上所接受的可见光能量。
(2)光合速率：单位时间单位叶面积上的CO2固定量。
2．影响光合作用速率的环境因素(1)光照强度①关系曲线A点：光照强度为0，只进行细胞呼吸；AB段：光合作用强度小于细胞呼吸强度；B点：光补偿点(光合作用强度与细胞呼吸强度相等时的光照强度)；BD段：光合作用强度大于细胞呼吸强度；C点：光饱和点(光照强度达到C点后，光合作用强度不再随着光照强度的增大而加强)。
②应用：阴生植物的光补偿点和光饱和点都较阳生植物低，间作套种农作物、林间带树种的配置和冬季温室栽培等都可合理利用光能。
(2)CO2浓度①关系曲线图1中A点表示CO2补偿点，即光合作用速率等于呼吸作用速率时的CO2浓度，图2中A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。
B和B′点都表示CO2饱和点。
②应用a．大田要“正其行，通其风”，多施有机肥。
b．温室内可通过放干冰、使用CO2生成器、施用农家肥与猪舍鸡舍连通等方法适当提高CO2浓度。
(3)温度①曲线分析光合作用强度和细胞呼吸强度都受温度的影响，但光合作用相关酶对温度反应更为敏感。
②应用：温室栽培植物时，白天调到光合作用最适温度，以提高光合作用强度；晚上适当降低温室内温度，以降低细胞呼吸强度，保证植物有机物的积累。
(4)水①原理：水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质，如植物缺水导致萎蔫，使光合速率下降。
另外，水分还能影响气孔的开闭，间接影响CO2进入植物体内。
高中化学-第3讲 物质的组成、性质和分类课件 新人教版必修1
自测5 下列物质:空气、液氮、石灰水、盐酸、干冰、液态氯化氢、 石油、乙醇、胆矾、水。 (1)属于混合物的是 空气、石灰水、盐酸、石油 ; (2)属于单质的是 液氮 ; (3)属于盐类的是 胆矾 ; (4)属于有机物的是 石油、乙醇 ; (5)属于化合物的是 干冰、液态氯化氢、乙醇、胆矾、水 。
三、分散系 1.分散系及其分类 (1)概念:分散系是指把① 一种(或多种)物质 分散在② 另一种(或 多种)物质 中所得到的体系。 (2)组成:由③ 分散质 和④ 分散剂 组成。 (3)分类:根据分散质粒子的大小可以分为:溶液(分散质粒子直径⑤ <1 nm )、⑥ 浊液 (分散质粒子直径>100 nm)、⑦ 胶体 。
答案 C 蛋白质是由C、H、O、N等元素组成的物质,C错误。
1-1 (2018北京海淀期中)“一带一路”贸易使国外的特色产品走入百 姓的日常生活。下列商品的主要成分所对应的材料类型不正确的是
(C)
答案 C A项,泰国银饰主要材料是银单质,银属于金属材料;B项,埃及 棉织品主要含有纤维素,纤维素属于天然高分子材料;C项,捷克水晶饰 品的主要成分为二氧化硅,二氧化硅属于无机非金属材料;D项,陶瓷属 于无机非金属材料。
(4)NH3+H2O
NH3·H2O
N
+OHH -
4
(5)SO2+Cl2+2H2O 2HCl+H2SO4
解析 根据分类图中A组和B组中的物质可知,第一次分类的依据是能
否与H2O发生氧化还原反应。把A组物质分成E组和F组,则水溶液呈酸 性的E组物质是SO2、CO2,水溶液呈碱性的F组物质是NH3、Na2O;把B 组物质分成C组和D组,则水作氧化剂的C组物质是Na、Fe,水不作氧化 剂也不作还原剂的D组物质是Cl2、Na2O2、NO2。
高中物理必修一第三章
高中物理必修一第三章1. 力的世界嘿，大家好！今天咱们聊聊物理课上那些“让人又爱又恨”的话题，尤其是力和运动这一块。
想想看，生活中每时每刻都在和力打交道，别看你在沙发上懒洋洋地躺着，其实你也是在抵抗重力的“恶势力”！是不是有点意思？1.1 力的定义先来讲讲力。
简单来说，力就是能让物体发生形变或改变运动状态的东西。
就像你推朋友的背，可能他一下子就往前冲，或者你在拔一根草，它可能会“屈服”在你的强大魅力下！这时候，你用的就是力。
这里有个小常识：力是有方向的，往哪儿推就往哪儿动，真是“推得动”的艺术。
1.2 力的种类然后，咱们要了解不同的力。
重力、摩擦力、弹力……哎呀，听起来是不是有点复杂？其实它们就像是生活中的小伙伴，各自有各自的角色。
重力是个“厚脸皮”的家伙，永远在你身边不离不弃。
摩擦力则像个“拦路虎”，总是在你滑冰或骑自行车的时候，给你点小麻烦。
而弹力就像是“弹跳的小兔子”，只要你给它一点儿“鼓励”，它就会跳得老高。
2. 运动的奥秘接下来，我们来聊聊运动。
运动这东西可神奇了，谁能想到一个小球从高处掉下来，竟然能以这样的速度砸到地上呢？哎，讲真，物理就是这么酷！2.1 运动的定义运动，就是物体位置的变化。
咱们平时走路、开车、骑车，都是在运动。
特别是当你赶公交的时候，那种“飞奔”的感觉，简直让人热血沸腾。
不过，物体的运动可不是随随便便的，它遵循一定的规律，这就要提到运动的速度、加速度等等。
嘿，别担心，听起来复杂，实际就像吃饭一样，慢慢来，总会懂的。
2.2 运动的类型运动的类型有直线运动和曲线运动。
直线运动简单明了，就像你开车走直路，不会转弯的那种；而曲线运动就像你在游乐场玩“过山车”，转来转去，刺激得不要不要的！这两个类型就像两种不同的生活方式，各有各的乐趣。
3. 力与运动的关系好了，聊完了力和运动，接下来就是它们之间的“爱情故事”了。
力和运动其实是相辅相成的，没了力，物体就“死气沉沉”，没了运动，力也就“无处可用”了。
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第3讲
第 3 讲 常见天气系统 基础自主落实
一、锋与天气 1．锋面特征
本 课 栏 目 开 关
(1)锋面自地面向高空② 冷气团 部一定是① 暖气团 。 (2)锋面两侧 温度 、湿度、 气压 差异很大。 (3)锋面附近 天气 变化剧烈。
基础自主落实
第3讲
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冷锋天气
基础自主落实
动画演示
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基础自主落实
第3讲
2.高压脊：从 高气压 延伸出来的狭长区域，好比地形上 的 山脊 。高压或高压脊控制之下，多 晴朗 天气。 3.低压槽：从 低气压 延伸出来的狭长区域，好比地形上 的 峡谷 。低压或低压槽控制之下，多 阴雨 天气。 方法指导 气旋、反气旋中风向的判断 气旋、反气旋东、西、南、北四侧的风向有两种判断方法，分析 如下： (1)用水平气压梯度力和地转偏向力判断，如右图 所示，为北半球一气旋。先画出水平气压梯度力， 再向右偏转约 45° ，即为风向。东侧：东南风；西侧：西北风；南 侧：西南风；北侧：东北风。 (2)气流规律记忆方法(左右手定则) 由图可以判断出气旋、反气旋的低空 水平气流的运动方向。
(
)
本 课 栏 目 开 关
解析 第(1)题，由图可知，甲地吹西北风；乙地受暖气团 控制，气温较高；丙地等压线稀疏，风速较小；丁地的气 压最高。第(2)题，戊地暖气团主动向冷气团移动，为暖锋。
答案 (1)B (2)C
重点难点突破
[疑难剖析] 锋面气旋的判读
第3讲
本 课 栏 目 开 关
(1)锋面位置：锋面多形成于地面气旋的低压槽中，即图 中的 AB 和 CD 处。这是因为冷、暖气团在低压槽 AB、 CD 处相遇辐合上升，形成了锋面；而高压向外延伸的高 压脊处，由于气流辐散，不会形成锋面。 (2)锋面附近的风向：根据北半球风向的画法，可确定锋 面附近的风向。如图中的 F、G 处为偏北风，E、H 处为 偏南风。
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气压
中心气压低于四周
中心气压高于四 周
基础自主落实
第3讲
水平气流(低空) 由四周流向 中心 由 中心流向 四周 垂直气流 天气状况
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上升
多阴雨天气 多
下沉
晴朗 天气
长江流域 7、8 月 夏秋季节影响我 份的“ 伏旱 ”； 我国典型的天气 国东南沿海地区 冬季的 寒潮 ； 北 的 台风 方秋高气爽的天 气
核心图表解读
第3讲
[方法技巧] 1．看符号
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利用符号还可以确定锋面运动方向：符号所指方向为 锋面前进的方向。
核心图表解读
第3讲
2．看冷气团运动方向
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若冷气团的运动只有暖气团一个方向，说明冷气团势 力强，应为冷锋；若冷气团遇到暖气团时有回转运动， 则说明暖气团势力强，为暖锋。
重点难点突破
(2)下列叙述正确的是 A．B 图的水平气流呈顺时针方向旋转辐合 B．A 图的水平气流呈逆时针方向旋转辐散 C．B 图中北半球水平气流呈顺时针方向旋转辐合 D．A 图中北半球水平气流呈逆时针方向旋转辐合 (3)下列叙述正确的是 A．A 图所示系统强烈发展可能形成台风或飓风 B．长江中下游受 A 控制时形成伏旱 C．中南半岛盛行东北风时，夏威夷群岛受 B 控制 D．我国夏季北方的暴雨就是受 A 的影响 ( (
核心图表解读
第3讲
3．看锋面坡度
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冷气团运动速度快，冷气团势力强大时，形成的冷锋 锋面坡度较大；而暖气团运动速度慢，暖气团势力强 大时，形成的暖锋锋面坡度较小。
核心图表解读
第3讲
4．看雨区范围及位置
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不论冷锋还是暖锋，降水都主要在冷气团控制范围内。
核心图表解读
课堂对点练习
3.下图能正确表示控制甲、乙两地天气系统的是 (
第3讲
)
本 课 栏 目 开 关
4.甲、乙两地在此天气系统影响下，天气状况最可能是 ( A．甲地炎热干燥；乙地晴朗少云，气温日较差小 B．甲地晴朗少云，气温较低；乙地多狂风暴雨 C．甲地此时多西南风；乙地此时多东北风 D．甲地沙尘漫天，大气能见度差；乙地阴雨连绵 )
课堂对点练习
第3讲
解析 第 3 题，该图是锋面气旋的剖面图，根据北半球的 气温分布特点和气旋运动方向可知，甲处锋面应为冷锋， 乙处应为暖锋，且两锋面的移动方向应为逆时针方向，故 B 正确。第 4 题，此时为 4 月份，甲、乙两地均位于我国 北方，甲地正处于冷锋控制下，且此时锋前暖气团较为干 燥，故会有大风、沙尘天气；乙地处于暖锋锋前，可能出 现连续性降水。
本 课 栏 目 开 关
(2)据上图的四幅天气图判断，下列城市的天气状况接近实
重点难点突破
第3讲
解析
第(1)题，寒潮天气的发生过程与冷锋活动密切相
本 课 栏 目 开 关
关，其发生过程就是冷锋南下的过程。第(2)题，在四个过 程图中， 冷锋的位置不同， 不同地区的天气特征也不同， a、 b 图中的武汉和天津基本都处于冷锋过境时，出现大风降 温和阴雨天气； d 图中的北京和杭州都处于冷锋过境前， c、 都是温暖晴朗的天气。
第3讲
本 课 栏 目 开 关
解析 第 1 题，从图中可以看出，气流运动方向是从四周 向中心逆时针方向辐合，应该是北半球的气旋。第 2 题， 从图中可以看出，该天气系统东部吹东南风。
答案 1.D 2.C
课堂对点练习
第3讲
考查点二
锋面气旋
本 课 栏 目 开 关
下图是“某年 4 月份的某日天气系统的垂直剖面 图”，其中甲(110° E,40° N)、乙(120° E,45° N)是近地面的两 地点。读图完成 3～4 题。
考点三
锋面气旋的判读方法
[典例导入] 3.读“北半球某地区某时地面天气图”， 回答 (1)～(2)题。 (1)有关甲、乙、丙、丁四地天气状 况的叙述，正确的是 A．甲地吹西南风 B．乙地气温较高 C．丙地风速最大 D．丁地气压最低 ( )
本 课 栏 目 开 关
重点难点突破
第3讲
(2)图中戊地的天气系统为 A．气旋 C．暖锋 B．反气旋 D．冷锋
第3讲
)
本 课 栏 目 开 关
)
重点难点突破
第3讲
解析
第(1)题，当亚欧大陆受亚洲高压控制时在冬季，印度半岛盛行干燥的东北季风，天气多晴朗干 燥；亚平宁半岛位于地中海沿岸，此时受西风带影响，温 和多雨；巴西高原属南半球的热带草原气候，此时受赤道 低压带控制，为雨季。第(2)题，气流状况：A 图中北半球 水平气流呈逆时针旋转辐合，南半球水平气流呈顺时针旋 转辐合；B 图中北半球水平气流按顺时针方向旋转辐散， 南半球水平气流按逆时针方向旋转辐散。第(3)题，台风、
(
)
(2)10 日～12 日期间， 甲地气温最低的时刻出现于 B．12 日的深夜 D．12 日的日出前后
(
)
核心图表解读
第3讲
思维过程
本 课 栏 目 开 关
答案 (1)A (2)D
课堂对点练习
第3讲
课堂对点练习
考查点一 气旋与天气 天气是在一定的天气系统影响下形成的，并且是时刻 变化的。读图回答 1～2 题。
2．冷锋、暖锋、准静止锋与天气 (1)冷锋
第3讲
本 课 栏 目 开 关
升高 转好 大 风、雨 雪 锋 气
团
升高
后
基础自主落实
第3讲
本 课 栏 目 开 关
暖锋天气
基础自主落实
(2)暖锋
第3讲
本 课 栏 目 开 关
上升
下降 转晴
连续性 雾 团
冷气 晴朗
基础自主落实
第3讲
(3)准静止锋
本 课 栏 目 开 关
重点难点突破
第3讲
本 课 栏 目 开 关
飓风都属于热带气旋中强度最强的一级；长江中下游形成 伏旱天气是受副高控制；夏威夷群岛受高压控制时，中南 半岛盛行西南风；我国夏季北方的暴雨多是由冷锋形成的 锋面雨。
答案 (1)C (2)D (3)A
重点难点突破
[疑难剖析] 低压(气旋)和高压(反气旋)的特征比较
阴雨
连绵
基础自主落实
第3讲
试着绘出南北半球气旋中四点的风向？描述南北半球气旋水平气 流运行方向？
本 课 栏 目 开 关
1030 1020 1010
1030 1020 1010
北半球
南半球
思考：气旋的垂直气流怎样运动的？带来什么天气？
基础自主落实
第3讲
二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气 1．气旋、反气旋与天气 低压(气旋) 天气系统 (北半球) 高压(反气旋)
本 课 栏 目 开 关
重点难点突破
第3讲
重点难点突破
考点一 锋与天气 1.(2011· 天津文综)以下的四幅天气图反映了 [典例导入]
本 课 栏 目 开 关
一次寒潮的天气过程。结合图文材料，回答(1)～(2)题。
重点难点突破
第3讲
(1)按照此次寒潮天气发生的过程，四幅天气图由先到后的 排序应为 A．a→c→b→d C．c→b→d→a 际的是 A．a—武汉地区晴朗温暖 B．b—天津地区大风降温 C．c—北京地区雷雨交加 D．d—杭州地区阴雨连绵 B．b→c→d→a D．d→a→c→b ( ) ( )
第3讲
本 课 栏 目 开 关
重点难点突破
第3讲
垂直 气流 与天 气
气流 形成 天气 状况 多云雨天气 多晴朗、干燥天 气 夏季：长江流域 的伏旱天气 秋季：我国北方 秋高气爽的天气 冬季：我国北方 干冷的天气
本 课 栏 目 开 关
我国天气 典型实例
夏秋之交我国东 南沿海的台风天 气