九年级物理下册第八单元2.电磁铁
鲁科版九年级物理下册《电磁铁》评课稿
鲁科版九年级物理下册《电磁铁》评课稿一、引言《电磁铁》是鲁科版九年级物理下册的一篇重要章节，本评课稿旨在对该章节进行全面评价，并提出完善教学的建议。
本文将从以下几个方面进行分析：教学内容的设计、教学方法的选择、教学资源的使用以及学生的学习效果。
二、教学内容的设计1. 教学目标《电磁铁》这一章节的教学目标主要包括：•掌握电磁铁的定义和基本原理；•理解电流通过导线产生磁场的原理；•了解电磁铁在实际生活和工作中的应用。
2.教学重点和难点•教学重点：理解电流通过导线产生磁场的原理。
•教学难点：推导电流通过导线产生的磁场的方向和大小。
3.学情分析在进行本章教学前，学生已经学习过有关电流和磁场的知识，对电流和磁场有一定的了解。
然而，学生对电流通过导线产生磁场的原理和应用还不够熟悉。
因此，需要针对学生的学情和学习需要，设计合适的教学活动和教学资源。
三、教学方法的选择针对《电磁铁》这一章节的教学内容，我们可以采用以下教学方法：1. 实验探究法通过实验来观察和验证电流通过导线产生磁场的现象，让学生亲自操作，提高他们的实验能力和科学思维能力。
可以设计一些简单的实验，如通过螺线管和电池等材料制作小型电磁铁，观察铁钉受力的变化。
2. 多媒体辅助教学法利用多媒体资源，如电子课件、动画等，形象地展示电流通过导线产生的磁场现象和实际应用。
通过图文并茂的方式，引发学生的兴趣和好奇心，提高他们的理解和记忆能力。
四、教学资源的使用为了提高教学效果，可以选择以下教学资源进行辅助教学：1. 教辅材料•电子课件：制作一份电子课件，通过图文并茂的方式展示电磁铁的原理和应用实例。
•实验材料：准备螺线管、电池、铁钉等材料，让学生亲自动手制作电磁铁，进行实验观察。
2. 多媒体资源•视频资料：收集一些关于电流通过导线产生磁场的视频资料，进行课堂展示。
•图片资料：准备一些有关电磁铁实际应用场景的图片，激发学生的学习兴趣。
五、学生的学习效果在教学过程中，可以通过以下方式来评估学生的学习效果：1. 课堂讨论和互动利用课堂讨论和互动的形式，主动引导学生积极参与讨论，表达自己的观点和看法。
北师大版九年级物理下电磁铁及其应用知识点
北师大版九年级物理下电磁铁及其应用知
识点
本文的主要内容是电磁铁及其应用知识点，包括奥斯特实验、电磁铁的工作原理等重要知识点，希望对大家新学期学习有帮助，快来了解吧。
知识点
奥斯特实验表明：通电导线和磁体一样，周围存在着磁场;电流的磁场方向跟电流方向有关。
那么通电螺线管也应该存在磁场，实验表明通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样，通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个极。
在判断通电螺线管的磁极是，用右手螺旋定则：判断螺线用安培，右手紧握螺线管。
电流方向四指指，N极指向拇指端。
电磁铁的工作原理及应用：把螺线管紧密地套在一个铁芯上，就构成了一个电磁铁。
影响电磁铁磁性强弱的因素：
①电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性;
②通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强;
③在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。
课后练习
1.利用电磁铁制成的__________可以帮助我们用低电压、弱电流控制高电压、__________电流的工作电路，从而实现远距离操纵。
2.电磁继电器控制电路的主要部分是__________，当它的线圈中有电流通过时，就能吸引__________，带动动触点，改变工作电路的连接情况。
3.判断：要实现远距离操纵和自动控制，可以利用电磁继电器，它给人们的工作带来不少方便。
( )
答案：
1.电磁继电流，高
2.电磁铁，衔铁
3.√
电磁铁及其应用知识点的全部内容就是这些，不知道大家是否已经都掌握了呢？预祝大家可以更好的学习，取得优异的成绩。
人教版九年级(下)物理教案及教学反思--电磁铁
第3节电磁铁电磁继电器第1课时电磁铁知识要点课标要求1．电磁铁能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。
知道电磁铁在生活中的应用2．电磁铁的磁性能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关新课引入如图所示为电磁起重机，它能够灵活的将笨重的钢材吸起，卸下来。
你知道电磁起重机的工作原理和构造吗？它为什么有巨大神奇的力量？这节课我们就揭开这个谜底！合作探究探究点一电磁铁活动1：桌面上提供导线、滑动变阻器、开关、电源、铁钉、曲别针。
自己设计一个能够吸引起曲别针的电路。
小组之间先讨论、交流。
展示：以组为单位，展示自己设计的电路。
老师归纳总结。
总结：活动2：大家设计这些电路能否都能够吸引起曲别针，吸引的曲别针个数是否相同？根据自己设计进行实验，并记录吸引曲别针的个数。
活动3：根据实验情景，汇报实验结果。
并逐一点评异同的原因。
归纳总结：（1）把一根导线绕成螺旋管，再在螺旋管内插入铁芯，当有电流通过时，它有磁性，没有电流通过时，没有磁性。
这种磁体就叫电磁铁。
（2）工作特点：有电流通过时，有磁性，没有电流时就失去磁性。
探究点二电磁铁的磁性活动1：根据我们所制作的电磁铁，同学们猜想一下，影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？同学们交流、讨论。
总结：猜想1：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性猜想2：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强猜想3：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强活动2：根据我们的猜想，同学们进行交流、讨论，分析出探究的方法和实验方案，设计出电路图。
活动3：各小组之间交流，展示自己的答案。
老师归纳总结。
归纳总结：探究方法：控制变量法研究问题方法：转换法。
实验中通过吸引曲别针的多少来反映电磁铁磁性的强弱。
电路图：探究步骤：（1）先控制电流不变，改变电磁铁线圈的匝数；（2）控制线圈的匝数不变，改变通过电磁铁电流的大小。
活动4：根据同学们的设计的方案进行实验，观察实验现象，记录吸引曲别针的个数。
然后再交流、讨论得出实验结论。
九年级物理电磁铁知识点
电磁铁是由导体绕成的线圈以及通电时产生的磁场组成的装置。
它是运用了电磁感应原理和电磁力的一种重要的物理实验仪器。
接下来，我将详细介绍九年级物理中与电磁铁相关的知识点。
1.电磁感应原理电磁感应是指导体在磁场中移动或磁场变化时产生感应电动势的现象。
根据法拉第电磁感应定律，当一导体置于磁场中或磁场通过一个闭合线圈时，线圈内就会产生感应电流。
2.电磁感应与电磁铁电磁铁利用了电磁感应原理，通过通电产生的磁场使铁磁物质受到吸引或排斥力。
电磁铁是在导线绕成的线圈中通电，产生的磁场使铁磁物质磁化并被吸附住。
当通电断开时，磁场消失，铁磁物质也会失去磁性。
3.电磁铁的结构电磁铁的结构包括铁芯、线圈和电源三个部分。
铁芯是通电产生磁场的主要部分，通常由铁或镍、钴等易磁化的物质制成。
线圈是绕在铁芯上的导线，当电流通过线圈时，会产生磁场。
电源提供电流，使线圈通电。
4.线圈的匝数电磁铁的磁场强度与线圈匝数成正比。
当线圈匝数增加时，磁场强度也会增加。
因此，通过增加线圈的匝数可以增强电磁铁的磁力。
5.通电方向与磁极性根据左手定则，通过线圈的电流方向与磁场的方向相互垂直，并由右手螺旋规则确定。
如果线圈顺时针通电，则产生的磁场方向与线圈顶部的磁极为北极，底部为南极；如果线圈逆时针通电，则磁极的极性相反。
6.电磁铁的应用由于电磁铁具有可控性，广泛应用于电动机、发电机、电磁阀、扬声器、电磁炉等设备中。
在电动机中，通过改变线圈电流的方向和大小，可以控制电动机的运转方向和速度。
在扬声器中，电磁铁通过变化音频电流产生的磁场来推动声膜振动，从而产生声音。
7.电磁铁的强化增加电流强度可以增大电磁铁的磁力。
通过增加电源电压或降低线圈电阻，可以提高电流强度，进而增强电磁铁的磁力。
8.磁场的范围电磁铁的磁场主要集中在铁芯附近，而较远处的磁场较弱。
磁场的范围与电流大小、线圈的匝数和铁芯材质等因素有关。
以上是九年级物理中与电磁铁相关的主要知识点。
电磁铁作为一种重要的物理实验仪器和电磁设备，在日常生活和科学研究中都具有广泛的应用。
教科版初中物理九下8.1《电磁铁》
3、设计电路图： A
4、实验方法和过程： a、实验方法： 控制变量法 b、实验过程： c、分析讨论：
5、结论： 影响电磁铁磁性·强弱的因素有： a、电流的大小： 电流越大，电磁铁的磁性越强； b、线圈的匝数： 线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强； c、有 无 铁 芯： 插入铁芯，电磁铁的磁性增强。
（1）电磁铁的磁性·强弱与电流大小的关系？ 不变量：线圈匝数 都插有铁芯 改变量：电流的大小 现 象：电流越大，吸引的铁钉越重
（2）电磁铁的磁性·强弱与线圈匝数的关系？ 不变量： 电流的大小 都插有铁芯 改变量： 线圈匝数 现 象： 线圈匝数越多，吸引的铁钉越重
（3）电磁铁的磁性·强弱与有无铁芯的关系？ 不变量： 电流的大小 线圈匝数 改变量： 有无铁芯
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鲁教版九年级物理下册《电磁铁》电磁现象PPT教学课件
刚学习过电磁铁， 应该与是否插入软铁 棒有关。
磁性强弱可能与电流大小、线圈匝数和有无铁芯有关。
第五页，共十七页。
二、影响通电螺线管磁性强弱的因素
设计实验
判断磁性强弱方法：
根据吸引铁钉、曲别针等的多少来判断螺线管的磁 性强弱。
（1）是否插入铁芯； （2）改变电路中的电流大小； （3）改换不同匝数的螺线管。
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3.图中是直流电铃的原理图。B是衔铁，A是
弹性片。试说明它的工作原理。
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谢谢
第十七页，共十七页。
鲁教版九年级物理下册 《电磁铁》电磁现象PPT教学课件
科 目：物理 适用版本：鲁教版 适用范围：【教师教学】
电磁铁
第一页，共十七页。
永磁体
电磁铁
第二页，共十七页。
学习目标
（1）知道什么是电磁铁 （2）理解影响电磁铁磁性强弱的因素，并能简单应 用
（3）知道电磁铁在日常生活中和生产中的应用
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四、磁浮列车
磁悬浮列车
2003年，上海浦东机场到 市区的磁悬浮铁路成为我国 第一条正式投入运营的磁悬 浮铁路。
磁悬浮列车所用的磁体大 多是通有强大电流的电磁铁。 是一种靠安装在车厢和轨道上 的磁体的相互作用悬浮和高速 运动的，由于磁力使其悬浮在 轨道上方几厘米高度，行走时 不需接触轨道，因此只受来自 空气的阻力。磁悬浮列车的最
演示3
现象：
ab S
结论：电流一定时，螺线管的匝数越多，电磁铁的磁性越强。
第九页，共十七页。
三、电磁继电器
1）电磁继电器是利用电磁铁来控制工作电路的一种 开关。 2）利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控 制高电压、强电流电路通断的装置。
教科版初中物理九年级下册8.1《电磁铁》WORD教案2
《8.1 电磁铁》教学设计（附教学反思）
小结这节课我们学习了电磁铁的有关知识，了解到影响电磁铁磁性大小的因素，知道插有铁芯的螺线管就是电磁铁，它的磁场强弱与电流大小、线圈匝数有关，电流越大，线圈匝数越多，则电磁铁的磁场就越强。
所以电磁铁比永久性磁铁有无比可拟的优势，一是它的磁性有无可以由通电的有无来控制，它的磁性强弱可以由电流的大小来控制，这大大地方便了人们对不同磁性的需求。
作业
动手动脑学物理①②③④教学流程
板书设计
第1节：电磁铁
一、电磁铁：插入铁心的通电螺线管。
二、探究：怎样使电磁铁的磁性强
1．猜想；
2．设计实验；
3．结论：电磁铁通电时产生磁场，断电时没有磁场；通过电磁铁的电流越大，它的磁场越强；在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁场越强。
三、电磁铁的优点
(1)电磁铁磁性的有无可以通过电流的有无来控制。
(2)电磁铁磁性的强弱可以通过电流的大小来控制。
四、电磁铁的应用：电磁起重机、电磁阀等。
课后反思这是该章重要的一个探究实验，在中考中具有重要的位置，有以前几个实验作基础，所以在此更应该在猜想、设计实验上进一步发动学生，让他们谈想法、谈设计，如果学生的猜想、设计过多，教师要在这众多杂乱的猜想中想办法化归到统一的步调上，这就叫既放得开，又收得拢。
对电磁起重机知识的讲解采用了先看录像或情景介绍，然后再探求其原因的思路进行。
这可以充分调动学生的积极性，实际效果较好。
九年级物理下册 8-1《电磁铁》课件2 教科版
b.实验的实物图
c.实验的结论：
当电流一定时， 电磁线圈的匝数 越多，磁性就越 强。
结论:
影响电磁铁磁性强弱的因 素有：电流大小、圈的 匝数、有无铁心。
三、电磁铁的应用
电磁起重机 电话(听筒) 电铃
设计实验与进行实验
实验中比较：
①电流的变化对电磁铁磁性 的影响；
②有无铁心对电磁铁磁性的 影响；
③匝数的变化 对电磁铁磁 性的影响。
1.电磁铁的磁性强弱和电流的关系
a.实验方法:
保证线圈匝数不变,改变通过电磁 铁的电流大小,观察电磁铁吸引铁钉 的多少来判断电磁铁磁性的强弱.
b.实验的实物图
c.实验的结论:
教科版同步教学课件
一、电磁铁：
1. 通电螺线管这种磁体，在有 电流通过时有磁性，没有电流 时就失去磁性，我们把这种磁 体叫做电磁铁。
2.电磁铁的工作原理：
电磁铁是利用电流 的磁效应来工作的。
二、怎样使电磁铁磁性强？
电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关？ A.线圈中电流的大小
猜想： B.有无铁心
C.线圈的匝数
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
你学到了 什么 ？
小结
1.电磁铁的磁性跟电流大小 和线__圈__匝__数_ 和_有__无__铁__心___有关
2.电磁铁工作的原理:利用电流的磁效应.
3.电磁铁的优点: A.磁性有无可以用通断电 来控制. B.磁性强弱可以用改变电流 大小来控 制C.它. 的南北极可以通过改变电流方向 来控制.
4.电磁铁的应用:电磁起重机 电铃 电话听筒 电磁继电器
九年级下册物理知识点：电磁铁及其应用知识点
九年级下册物理知识点：电磁铁及其应用知识点石的吸引力已非常微小，所以矿石由于重力的作用而落入B 箱。
5.磁悬浮列车：磁悬浮列车是一种采用无接触的电磁悬浮、导向和驱动系统的磁悬浮高速列车系统。
它的时速可达到500公里以上，是当今世界最快的地面客运交通工具，有速度快、爬坡能力强、能耗低运行时噪音小、安全舒适、不燃油，污染少等优点。
并且它采用高架方式，占用的耕地很少。
磁悬浮列车意味着这些火车利用磁的基本原理悬浮在导轨上来代替旧的钢轮和轨道列车。
磁悬浮技术利用电磁力将整个列车车厢托起，摆脱了讨厌的摩擦力和令人不快的锵锵声，实现与地面无接触、无燃料的快速“飞行”。
6.扬声器：扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置。
主要由固定的永久磁体、线圈和锥形纸盆构成。
当声音以音频电流的形式通过扬声器中的线圈时，扬声器上的磁铁产生的磁场对线圈将产生力的作用，线圈便会因电流强弱的变化产生不同频率的振动，进而带动纸盆发出不同频率和强弱的声音。
纸盆将振动通过空气传播出去，于是就产生了我们听到声音。
家里的一些电器，如电冰箱、吸尘器上都有电磁铁。
在电动机、发电机和电磁继电器里也用到电磁铁。
全自动洗衣机的进水、排水阀门，卫生间里感应式冲水器阀门，也都是由电磁铁控制的。
二、电磁铁在农业上的应用磁铁还有一种用途，说来更有趣味：它能在农业上帮助农民除掉作物种子里的杂草种子。
杂草种子上有绒毛，能够粘在旁边走过的动物的毛上，因此它们就能散布到离母本植物很远的地方。
杂草的这种在几百万年的生存斗争中获得的特点，却被农业技术利用了来除掉它的种子。
农业技术家利用磁铁，把杂草的粗糙的种子从作物的种子里挑选出来。
如果在混有杂草种子的作物种子里撒上一些铁屑，铁屑就会紧紧地粘在杂草种子上，而不会粘在光滑的作物种子上。
然后拿一个力量足够强大的电磁铁去对它们作用，于是混合着的种子就会自动分开，分成作物种子和杂草种子两部分，电磁铁从混合物里把所有粘有铁屑的种子都捞了出来。
九年级下册物理物理复习指导：电磁铁
中考物理考前辅导：电磁铁
长郡中学史李东
1、电磁铁主要由通电螺线管和铁芯构成。
在有电流通过时有磁性，没有电流通过时就失去磁性。
2、影响电磁铁磁性强弱的因素。
电磁铁的磁性有无可以可以通过电流的有无来控制，而电磁铁的磁性强弱与电流大小和线圈匝数有关。
3、电磁铁的应用
此外还有磁悬浮列车，扬声器(电讯号转化为声讯号)，水位自动报警器，温度自动报警器，电铃，起重机。
【素材积累】
1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。
你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。
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2.电磁铁的工作原理：
电磁铁是利用电流 的磁效应来工作的。
二、怎样使电磁铁磁性强？
电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关？ A.线圈中电流的大小
猜想： B.有无铁心
C.线圈的匝数
设计实验与进行实验
实验中比较：
①电流的变化对电磁铁磁性 的影响； ②有无铁心对电磁铁磁性的 影响； ③匝数的变化 性的影响。 对电磁铁磁
教科版同步教学课件7.源自电磁铁一. 复 习奥斯特 . 1.首先发现电流磁效应的科学家是:
2.奥斯特的实验说明:通电导体和磁体一样, 周围也存在着磁场. 条形磁铁十 3.通电螺线管的磁感应线分布与
分相似. 4.通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系, 可以 右手螺旋定则 来判定. 5.右手螺旋定则: 用右手握住螺线管,四指弯向螺线管中电流 的方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的 N极.
电磁铁
学习要求:
1.会制作电磁铁并了解它的作用. 2.理解电磁铁的工作原理.
电
磁
铁
1.什么是电磁铁? 电磁铁是一个带有铁芯的通电螺线管. 2.怎样就地取材制作一个电磁铁? 用细漆包线在大铁钉上顺一个方向绕 制一定匝数的线圈;再用棉线在漆包线 表面缠绕一层,使漆包线不致松散.这样 就制成了一个电磁铁 3.电磁铁的磁性跟哪些因素有关呢? (用实验来研究)
结论:
影响电磁铁磁性强弱的因 素有：电流大小、线圈的 匝数、有无铁心。
三、电磁铁的应用
电磁起重机 电话(听筒)
电铃
你学到了 什么 ？
结 1.电磁铁的磁性跟电流大小 和线圈匝数 _______ 有无铁心 有关 和__________
小
2.电磁铁工作的原理:利用电流的磁效应.
3.电磁铁的优点: A.磁性有无可以用 通断电 来控制. B.磁性强弱可以用改变电流 大小来控 制. 电流方向 C.它的南北极可以通过改变 来控制. 4.电磁铁的应用:电磁起重机 电铃 电话听筒 电磁继电器
1.电磁铁的磁性强弱和电流的关系
a.实验方法:
保证线圈匝数不变,改变通过电磁 铁的电流大小,观察电磁铁吸引铁钉 的多少来判断电磁铁磁性的强弱.
b.实验的实物图
c.实验的结论:
当电磁铁线圈匝数一定时，通过电磁 铁的电流越大,电磁铁的磁性就越强.
2. 有无铁心对电磁铁磁性的影响； 实验方法:
保证线圈匝数和电流大小不变,使电 磁铁有无铁心，观察电磁铁吸引铁钉 的多少来判断电磁铁磁性的强弱.
练
习
2.将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关接成 闭合回路，若将变阻器的滑片向右移动，那 么螺线管上端悬挂铁块的弹簧将：( C ) A.不变 B.缩短
C.伸长
D.不能判断
N
思考：若悬挂的铁块 改为磁铁，情况又将 怎样呢？( B )
电 磁 起 重 机
电 话
电 铃
练
习
1、小华想探究电磁铁的磁性与线圈匝数的关系， 设计了如下实验：他用相同规格的漆包线在铁钉 上饶制成两个电磁铁，它们的线圈匝数不同，同 时用电源分别通电，小华根据下图所示实验现象 得出结论：电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强。
（1）小华设计的实验不妥 之处是？
没有保证线圈中的电流相等
（2）请你写出实验的改进 方法
实验结论：
当电磁铁的匝数和通过电流一定时，有铁 心，电磁铁的磁性
3.电磁铁的磁性强弱和线圈匝数的关系: a实验方法: 保证通过电磁铁的电流不变(相等),改变 电磁铁线圈的匝数，观察电磁铁吸引铁 钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱. b.实验的实物图 c.实验的结论： 当电流一定时， 电磁线圈的匝数 越多，磁性就越 强。