2020三明教师招聘考试刷题题本 5-6

合集下载

2020年福建省三明市三元区(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案

2020年福建省三明市三元区（中小学、幼儿园）教师招聘真题试卷及答案注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）1、由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程是（）。

A、核心课程B、校本课程C、学科课程D、综合课程【答案】B【解析】校本课程是由学校(主体为学校教师)根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划，针对学生的兴趣和需要，结合学生的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主研发或选用的课程，自主实施和评价。

是国家课程的重要补充。

故选B。

2、推动教育学发展的内在动力是（）。

A、教育问题B、教育规律C、教育价值D、教育现象【答案】A【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

其根本任务是揭示教育规律，推动其发展的内在动力是教育问题。

故选A。

3、《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，中小学教师继续教育应以（）课程改革为核心内容。

A、高级教育B、中级教育C、初级教育D、基础教育【答案】D【解析】《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容。

故选D。

4、要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（）。

A、获得B、消退C、泛化D、分化【答案】D【解析】对相似刺激做出区分，训练的是刺激的分化。

故选D。

5、教育的文化功能表现为传递和保存文化、改造文化和（）。

A、仰慕文化B、活化文化C、敬重文化D、遵守文化【答案】B【解析】教育的文化功能就是指教育系统对文化的保存和发展所起的作用，具体包括：教育能够传承文化；教育能够改造文化；教育能够创造、更新文化。

其中，教育传承文化的功能又有三种主要表现形式，即传递、保存和活化。

2020三明教师招聘考试刷题题本 5-16

1.“为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是( )。

A.教育内容B.教育方法C.教育手段D.教育目的1.【答案】D。

中公讲师解析：我国的教育目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义的建设者和接班人，所以为谁培养人和培养怎样的人体现了我国的教育目的。

2.确定教育目的的客观依据是( )。

A.制定教育目的者的哲学观念B.制定教育目的者的人性假设C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社会政治、经济、文化背景2.【答案】D。

中公讲师解析：我国教育目的的依据有：特定的社会政治、经济、文化背景;受教育者的身心发展规律;人们的教育思想，以及我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。

其中客观依据为特定的社会政治、经济、文化背景。

3.在教育活动中，居于主导地位，对整个教育活动起主导作用的是( )。

A.教育内容B.教育方法C.教育目的D.教育观念组成3.【答案】C。

中公讲师解析：本题考查的是教育目的的地位。

教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。

教育目的主要由两部分组成，一是规定人的身心素质的培养规格和质量，二是规定教育所要培养出的人的社会价值，即教育要为社会培养什么人的问题。

选项A，教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等。

选项B，教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的实现其教育思想的策略性途径。

选项C，教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。

选项D，教育观念是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等内容。

所以此题选C。

4.教育目的要回答的一个根本问题是( )。

A.教育为谁服务B.教育怎样培养人C.教育培养什么样的人D.教育为谁培养人4.【答案】C。

2020三明教师招聘刷题题本 605

1.以下选项中，不属于班杜拉自我效能感影响因素的是( )。

A.成败经验B.言语劝说C.对他人的观察D.自我强化【答案】D。

中公讲师解析：影响自我效能感的因素有：成败经验、替代性经验、言语劝说和情绪唤醒。

对他人的观察可以获得替代性经验。

故此题答案选择D。

2.根据马斯洛理论，如果某学生害怕老师，不愿上学，说明他在班上缺少( )需要。

A.归属与爱B.自我实现C.自尊D.求知【答案】A。

中公讲师解析：归属与爱的需要也称为社交需要，包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等。

自我实现是指追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。

尊重的需要表现为自尊和受到别人尊重，具体表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。

求知需要即好奇心、求知欲、探索心理和对事物的认知和理解。

题干中学生害怕老师说明学生缺乏老师对其的关爱，因此选择A。

3.学习掌握了水果的概念后，要学习芒果这一概念，如果告诉学习者芒果是一种水果，就很容易掌握芒果这一概念。

这种迁移就是( )。

A.垂直迁移B.水平迁移C.顺向迁移D.逆向迁移【答案】A。

中公讲师解析：水平迁移是处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。

垂直迁移(纵向迁移)：指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。

题干中水果和芒果处于不同概括水平，故本题选A。

4.以下选项中，关于学习迁移理论表述不正确的是( )。

A.沃尔夫的形式训练说B.贾德的概括说B.苛勒的关系转换说D.约翰逊的相同要素说【答案】D。

中公讲师解析：相同要素说，也叫共同要素说，代表人物是桑代克和伍德沃斯。

故此题答案选择D。

5.每当学习上遇到困难，小李便向同学和老师请教，她采用的学习策略属于( )。

2024年福建三明教师招聘考试模拟题及答案

2024年福建三明教师招聘考试模拟题及答案2024年福建三明教师招聘考试模拟题及答案（一）一、单选题1.有史以来，除（）以外，教育都具有阶级性的特征。

A.原始社会B.封建社会C.近代社会D.现代社会2.现代教育发展的根本动因是（）A.科技进步B.文化的发展C.政治需要D.产业革命3.下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象（）A.心理过程及其规律B.情绪人格及其规律C.生理现象及其规律D.心理现象及其规律4.在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。

该阶段为（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段5.对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强其（）的培养。

A.道德认识B.道德信念C.道德情感D.道德意志二、简答题简述个体身心发展的顺序性的教育要求。

【参考答案解析】一、单选题1.A【解析】原始社会的教育具有自发性、全民性（普及性）、广泛性、无等级性（平等性）和无阶级性，是原始状态下的教育机会均等，只因年龄、性别和劳动分工不同而有差别。

2.A【解析】现代教育发展的根本动因是科技进步。

科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的动力作用。

3.D【解析】心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。

4.A【解析】感知运动阶段的其中一个特点是客体永久性，即知道某人或某物虽然现在看不见但仍然是存在的。

5.D【解析】道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。

题干所述是道德意志薄弱的表现，因此应加强其道德意志的培养。

二、简答题人的发展的顺序性是客观的、不以人的意志为转移的，教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。

所以，教育一般不可“陵节而施”，否则就会出现教育的异化，造成教育的负效应。

对于早期教育的问题，我们要明白，早期教育并不是越早越好，过于夸大早期教育的目的和作用是极为错误的。

2020三明教师招聘考试刷题题本 5-5

1.下列对“关键期”理解不正确的一项是( )。

A.鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在B.关键期是突然开始和停止的C.在发展的关键期，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使行为与能力得到更好的发展D.关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期1.【答案】B。

中公讲师解析：奥地利生态学家劳伦兹最早由小鸭子的印刻效应中提出关键期这一概念。

所谓关键期，是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。

在关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得比较容易，心理发展的速度也比较快，在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。

关键期是身心发展某一时期具有的特点，并非突然开始或是突然结束的，故本题选B。

2.“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是( )。

A.教育B.遗传C.环境D.主观努力2.【答案】C。

中公讲师解析：本题考查对影响人身心发展的因素的理解。

影响人身心发展的主要因素有：遗传、环境、学校教育和人的主观能动性。

“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”体现了环境对人的发展的重要影响，但应注意环境在人的身心发展中不起决定作用，夸大环境作用的观点是错误的。

3.教育要适应人的发展的个别差异性，做到( )。

A.循序渐进B.防微杜渐C.教学相长D.因材施教3.【答案】D。

中公讲师解析：教育要适应人的发展的个别差异性必须要因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。

4.蒸汽机时代要求工人具有初等教育水平，电气生产时代要求工人具有中等教育水平，自动化时代要求工人具有高中和专科以上水平。

这说明影响教育培养规格的因素是( )。

A.生产力B.生产关系C.上层建筑D.政治经济制度4.【答案】A。

中公讲师解析：本题考查生产力对教育的制约作用。

生产力的发展制约人才的培养规格和教育结构。

题干中蒸汽机时代要求工人具有初等教育水平，电气生产时代要求工人具有中等教育水平，自动化时代要求工人具有高中和专科以上水平，这说明不同的生产力发展水平对教育所培养的人提出了不同层次的要求。

2020三明教师招聘刷题题本 604

1.小李在跳高比赛中得了冠军，他说，这个冠军的获得完全得益于体育场内观众的鼓劲。

小李的说法属于( )。

A.可控性归因、稳定性归因B.可控性归因、不稳定性归因C.不可控性归因、不稳定性归因D.不可控性归因、稳定性归因【答案】C。

中公讲师解析：小李把获得冠军的原因归结为外界环境，按照韦纳的归因理论，外界环境属于外部的、不稳定的、不可控的因素。

2.王丽特别喜欢历史故事，所以历史课听得很认真。

这种学习动机属于( )。

A.附属的内驱力B.认知的内驱力C.生理的内驱力D.自我提高的内驱力【答案】B。

中公讲师解析：奥苏伯尔认为，学生所有的指向学业的行为都可以从三方面的内驱力加以解释，即认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。

认知内驱力，就是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。

自我提高内驱力是一种通过自身的努力，胜任一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。

附属内驱力是指个人为了保持长者们(如家长、教师)或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。

题干中，王丽认真听历史课源于她对历史故事的热爱，这属于她的求知的需要，这种学习动机属于认知的内驱力。

3.学习迁移可以分为正迁移和负迁移。

这一分类的标准是( )。

A.迁移的情境B.迁移发生的方式C.迁移的效果D.迁移的方向【答案】C。

中公讲师解析：根据迁移的性质和结果来划分，可以分为正迁移和负迁移。

一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用，称为正迁移。

两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响，称为负迁移。

故选择C。

4.迁移在心理学上也称学习迁移或训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。

下列哪种现象属于迁移?( )A.望梅止渴B.照本宣科C.触类旁通D.上行下效【答案】C。

中公讲师解析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。

2020三明教师招聘考试刷题题本 5-20

1.关于活动课程，以下说法错误的是( )。

A.杜威对活动课程产生了很大的影响B.课程的排列重视逻辑排序C.主要通过学生自主的实践交往进行教学D.儿童从活动课程中获得知识，学习缺乏系统性，无连贯性，有较大的偶然性和随机性1.【答案】B。

中公讲师解析：学科课程注重课程的逻辑排序。

2.教育改革的核心是( )。

A.课程改革B.教材改革C.方法改革D.途径改革2.【答案】A。

中公讲师解析：教育改革的核心是课程改革，新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即：“一切为了每一位学生的发展”。

3.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于( )。

A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程3.【答案】D。

中公讲师解析：古德拉德对课程概念体系进行了划分，得出了不同类型的课程：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程与经验的课程。

理想的课程是指由一些研究机构、学术团体与课程讲师提出的应该开设的课程。

正式的课程是指由教育行政部门所规定的课程，也即列入学校课程表中的课程，包含有课程计划、课程标准与教材等相关内容。

领悟的课程指的是任课教师对正式的课程所领悟而形成的课程。

运作的课程指的是教师在课堂上所实际实施的课程。

经验的课程指的是学生在课程学习过程中实际上体验到的东西，由于学生有着不同的经验基础而形成了自己对事物特定的理解，不同学生听同一堂课会有不同的体验或是学习经验。

4.课程设计是指有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及( )的活动。

A.课程计划B.课程目标C.课程标准D.教材4.【答案】D。

中公讲师解析：课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化的活动。

题干考查的是课程设计的概念。

5.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，正确的是(多选题)。

A.培养学生全面发展B.发展学生潜能C.私拆学生信件D.体罚犯错学生5.【答案】AB。