【配套K12】牛津英语6bUnit7Alettertoapenfriend教案
牛津小学英语6B-Unit-7-A-letter-to-a-penfriend教学设计
牛津小学英语6B Unit 7 A letter to a penfriend教学设计江苏省连云港市赣榆县城头镇中心小学222131 孟秀娟一教学内容：《牛津小学英语6B第七单元第一教时〔A. Listen, read and say〕二设计思路：本课是一节对话教学课，对话教学要表达整体教学的理念。
每篇对话都有一个完整的情节，教师教学时要从学生整体理解和把握对话内容入手，用话题这一主线把对话中的语言知识点串连起来。
设计教学活动时，采用“先听说，后读写；先整体，后局部”的方法，引导学生进行发散思维，最大限度地发挥学生的主体性。
三教学目标：知识目标：1、“三会”掌握单词：read(过去式), writing paper, an envelope, both, also, e-mail address.2、“三会”掌握本单元日常交际用语：Can I have . . .? What for? I want to . . . Sure. Here you are.技能目标：能运用本单元的日常交际用语，通过询问来了解他人的家庭、爱好等。
情感态度目标：培养学生乐于与人交往的情感。
四教学重、难点：①熟练掌握要求四会掌握的内容。
②能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读及初步表演。
五教具准备：课件、句型卡片等。
六教学过程：Step 1. Warm up1.Greetings.2.The teacher introduce herself.a. Show a photo and a name card of the teacher’s.b. Let the students ask some questions, according to the name card.c. Say the details of the teacher.〔设计意图：让学生在边问问题边总结教师各种信息的过程中，有效的复现了本课的一些主要问句，例如：Where does he live? /Does he have any brothers or sisters? /What are his hobbies?等等，激发学生学习兴趣的同时，也很好地分散了本课教学的重点和难点。
牛津英语6B教案—Unit7A letter to a penfriend
牛津小学英语6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend单元教学目标：1．能听懂、会说、会读并会拼写单词和词组penfriend, also, glue, write a letter。
2．能听懂、会说、会读单词和词组a postcard, finish, receive, subject, writing paper, envelope, e-mail address, fax number。
3．能听懂、会说、会读日常交际用语I hope so. What should I do?4．能听懂、会说、会读并会写句型Can I have...? Whatfor? I want to... 5．了解字母组合ur在单词中的读音。
6．能有表情的诵读歌谣I want to write a letter.三、教学重、难点：1．掌握四会词汇。
2．正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
3．帮助学生了解英文书信的书写方法。
The First Period (第一课时)一、教学内容：6B Unit 7 B. Look, read and learn二、教学目标：1、听懂、会说、会读、会拼写单词 glue.2、听懂、会说、会读单词和词组envelope, postcard, fax machine, telephone number三、教学难重点：熟练掌握B部分词汇。
四、课前准备：1、教具准备：信纸、信封、明信片、胶水的实物；B部分教学挂图2、学生准备：事先布置学生预习B部分词汇。
3、板书准备：预先写好课题：Unit 7 A letter to a penfriend五、教学过程：A．Organization.1.Greeting.2.Free talk. ( 以 Unit 6 句型，会话内容为主题)3.Sing : Will you join me ?(可举办歌唱比赛)B．Presentation and practice.(Look, read and learn)本部分重点介绍了几种常见的通信设备及相关的词汇。
Unit 7 A letter to a pen friend 教案
牛津小学英语6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第二课时Teaching Plan[Teaching materials]Oxford Primary School. Fun with English Students Book 6B Unit 7A letter to a penfriend. Part C Look and say. Part D Listen and write.[Class time] 35 minutes[Teaching objectives]Language functions : 1.The students can understand, speak, read and write the following patterns: A: Can I have a/ an/ some/the….?B: What for?A: I want to…B: Sure. Here you are.2.The students can communicate in real situation.[Teaching key points]New patterns: I want to …[Teaching difficult points]New patterns: I want to …[Teaching aids]1.Multi-media.2.Cassettee & tape recorder.3.Pictures and objects.[Teaching process]Step 1 Warming up exercisesPlay a game: Magic eyes.Step2 GreetingsStep3 PresentationPresent the new lesson. The teacher shows the six pictures in Part C and asks one of the students to come to the blackboard to have a dialogue with the teacher.T: Can I have a postcard?S: What for?T: I want to write to Tom.S: Sure. Here you are.Step 4 Practise1. The teacher divides the students into two groups. The boys ask, the girls answer. Then exchange.2. The teacher asks the students to make up dialogues in pairs.3. The teacher designs some tasks: write a letter to your English teacher; design a wall newspaper; design a postcard; make an envelope.4. The teacher asks the students to practise the dialogue in groups.5. The students act out the dialogue in the front.Step 5. Production1. The teacher introduces the background of the dialogue.The teacher plays the recorder. The students listen to the tape and fill in the blankets.Keys:11, Nanjing, grandpa, grandma, mum, dad, brother, 86873551, helenbrown@,Jinling Primary School, singing, playing the violin, growing flowers[Homework Assignment ]1. Write 6 dialogues according to the pictures in Part C.2. Prepare for Part A.。
牛津小学6BUnit7 A letter to a penfiend教案
Unit 7 A letter to a penfried江苏省赣榆县黄海路小学秦霞教学内容：6B Unit 7 A letter to a penfriend教学目标：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词：letter, penfriend, number.2、能听懂、会说、会读单词和词组：envelope, address, fax, machine, postcard, glue, writing paper.3、能听懂、会说、会读和会写句型：Ca n I have a/ an/ some/ the…? What for ? I want to… Sure, here.4、初步了解用英文写信的基本格式。
教学重点：1、能正确地听、说、读写单词：letter, penfriend, number.和句型：Can I have…? What for ? I want to… Sure, here.2、能正确地听、说、读单词和词组：envelope, address, fax, machine, postcard, glue, writing paper.教学难点：1、正确拼写读单词letter, penfriend, number.以及单词envelope，address，machine，glue的读音。
并能掌握不可数名词glue，writing paper 的用法。
2、四会句型Can I have…? What for ? I want to… Sure, here.的正确运用。
教学具准备：多媒体课件，图片，实物，作业设计：1、copy the new words four times.2、Write some information about yourself.3、Preview Part A.教学过程：Step A Free talkT: What day is it today?What’s the weather like today?T: Do you have any hobbies?What are they?What are you going to do this afternoon/ after school/this evening? Step B Presentation（-）学习write a letter需要的物品1、接着刚才的Free talk，老师向学生提问T：What am I going to do this evening? Please guess!Ss：学生根据自己的想象来猜。
6B Unit7 A letter to a penfriend教案
教学目标 1．能听懂、会说、会读和会拼写单词 letter,penfriend. 2．能听懂、会说和会读单词 yesterday,read,both,address,wouldliketobe 等。 3.能听懂、会说和会读日常用语 Whodoyouwanttowriteto?Iwanttowriteto…Youbothhavethesamehobbies.I’ mgoingtotellhimaboutmyschoolandmyfavouritesubjects. 课题研究目标 多种活泼的教学形式，激起学生的求知欲望。让每个学生都有兴趣积极参 与课堂，体验成功的喜悦。 Step1Warmup 1.Singasong:CanIhavesomewritingpaper? T:First,let’ssingasong＂CanIhavesomewritingpaper?＂ Ｓssingthesong.(学生一边唱歌,一边做动作。歌曲调同〈伦敦桥要倒了〉。) 3．Freetalk:Saysomethingaboutyouselves. Step2Presentation 1．Learn:Youbothhavethesamehobbies. SsreadaftertheT. 强调 both 发音。比较 all 与 both 的不同 伴随手势以不同形式练读：Youbothhavethesamehobbies. （同时出示幻灯片：Youbothhavethesamehobbies.） 2．Talking:Weareintheclass.Youaregoodfriends,Ithink.AndIwanttoknowifyouhave
小星星
的调子唱一唱文中对话:Ithinkyou’
牛津小学英语6B第七单元教学案例Unit 7 A letter to a penfriend
牛津小学英语6B第七单元教学案例Unit 7 A letter to a penfriend教学目标：1、能听说读单词an e-mail 、a fax machine 、a telephone number 、writing paper 、an envelope 、a postcard、glue。
2、能听说读写单词：letter、penfriend、number。
3、能听说读写句型：Can I have a/an/some/the…？What for? I want to…. Sure.Here you are.4、培养学生应用所学语言去交际能力。
教学重点：1、能听说读单词an e-mail 、a fax machine 、a telephone number 、writing paper 、an envelope 、a postcard、glue。
2、能听说读写单词：letter、penfriend、number。
教学难点：1、Can I have some…?句型中some的用法。
2、I want 与I want to 后所接单词的不同词性。
教学准备：课件教学过程：一、Free talk.T: What’s the weather like today? S: It’s…T: What’s the weather like in spring? S: It’s warm and windy.T: Which season do you like best? Why? S: I like …,best. Because I can…T: What can you do in summer? S: I can …T: Your pencil box is very nice. Can I have a look?S: Sure Here your are.T: Do you want your Mum? S: Yes. I do.T: Do you want to watch TV. S: Yes.[评析：通过Free talk 创设学习英语的氛围，带领学生进入学语言的情境，同时也为学习本节课知识做好铺垫。
6B Unit 7 A letter to a penfriend教案设计
Now let’s read the letter together.
（请同学们打开书至59页，先请同学们仔细认真地阅读信件的内容，从Dear Peter开始到Best wishes. Liu Tao. 读完了信件的内容，让我们来学习一下英文书信的格式。）
(part B 的单词)
Step2Read, thingk and write
From part A we know that liutao wants to be Peter’s penfriend, and he wants to tell him about his school and his new house.
3．能学习并总结字母组合ur在单词中的发音，运用网络资源了解更多“black and blue”的具体运用。
四、教学重点
1.能阅读课本的文字信息，理解并完成相应的习题。
2.能了解英文书信和电子邮件的格式，并能独立完成E-mail.
3.掌握字母组合ur在单词中的发音，并通过网络了解更多的“black and blue”的例句。
五、教学难点
1.能读懂E部分的书信，并根据F部分完成E-Mail。
2.会用网络查找信息，拓展英语知识。
五、课前准备
1．教学准备：PPT的制作，网络教室
2.教具准备：写有收件人和发件人地址的信封
六、教材分析
书信是促进人们相互了解、互相沟通的重要形式。本课时围绕liutao给peter的写信，和peter给liutao的e-mail,把有关“自我介绍”、“询问他人情况”等日常交际用语、词汇和句型有机结合起来，本课时既呈现了丰富多彩的语言材料，又展示了“与外籍朋友通信”的多种形式和具体的操作过程。
牛津小学英语6B教案-UNIT 7
牛津小学英语6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第一课时一、教学内容：6B Unit 7 B. Look, read and learn二、教学目标：1、听懂、会说、会读、会拼写单词glue.2、听懂、会说、会读单词和词组envelope, postcard, fax machine, telephone number三、教学难重点：熟练掌握B部分词汇。
四、课前准备：1、教具准备：信纸、信封、明信片、胶水的实物；B部分教学挂图2、学生准备：事先布置学生预习B部分词汇。
3、板书准备：预先写好课题：Unit 7 A letter to a penfriend五、教学过程：A．Organization.1.Greeting.2.Free talk. (以Unit 6 句型，会话内容为主题)3.Sing : Will you join me ?(可举办歌唱比赛)B．Presentation and practice.(Look, read and learn)本部分重点介绍了几种常见的通信设备及相关的词汇。
1、e-mail 在5B就已学过，在此只需稍加复习。
2、telephone number.T: My telephone number is ..... What's your telephone number?以此检查学生理解程度，telephone number虽未出现过，但两个单词学生都理解，所以这个词并不难。
3、教师出示图片，请学生听录音，找出学得最快的学生，以此培养学生自学能力。
4、writing paper ,envelope, post card, glue这四个词均可由实物直接引出，因为教师已布置学生提前预习，所以可请英语发音较好的学生上台当小老师教其他同学。
重点操练glue拼写。
5、听录音，模仿跟读。
6、小组合作，4人为一组，分别读B部分词汇，请其他成员查找错误并纠正。
牛津英语6bUnit 7 A letter to a penfriend 教案
牛津英语6bUnit 7 A letter to apenfriend 教案Unit lad (第一教时)一教学内容：1．听得懂、会说、会读、会拼写单词： glue, write a l2．听得懂、会说、会读单词：writing paper, an envelope, e-mail address, a fax number, a postcard 3．会写英文信封。
二教学目标：１．能听懂、会说、会读、会拼写单词： glue, write a l２．听得懂、会说、会读单词：writing paper, an envelope, e-mail address, a fax number, a postcard 3．会写英文信封。
三教学重点和难点：听得懂、会说、会读、会写句型：Can I have…? What for? I want to…四课前准备：B教学挂图，录音机和磁带,明信片，信纸和信封五教学过程教学环节教师活动学生活动A Free talk1．--Do you have ads? Who’s your friend? Do you have ads? You can write la板书：a lad 并领读。
B Presentation1． If we have ad. We should write lWhat do we need to write a letter?引出单词writing paper, an envelope并领读。
2．用英语示范写信和信封的过程，渗透相关单词。
3．呈现B挂图：Thi s is Liu Tao’s study. Look ag在复习writing paper, an envelope的前提下学习其余单词：e-mail address, a fax number, a postcard， a telumber, glue .C Pra．放录音，组织学生跟读单词。
【K12学习】6BUnit7Alettertoapenfriend教案及教学反思
6BUnit7Alettertoapenfriend教案及教学反思教学课题Unit7Alettertoapenfriend课型新授本课题教时数：6本教时为第1教时备课日期：4月11日教学目标：一、知识与技能：能听懂、会说、会读和会拼单词和词组：ane-ail,afaxachine,atelephonenuber,ritingpaper,anen velope,apostcard,glue,rithingpaper能听懂、会说、会读和会写句型canIhavea/an/soe/the...?hatfor?Iantto...Sure.Hereyouare.二、过程与方法：能够初步表达需要某物做什么三、情感态度与价值观：通过学习本单元，学生学会与他人用英语进行写信交流。
教学重点、难点：能听懂、会说、会读和会拼单词和词组：ane-ail,afaxachine,atelephonenuber,ritingpaper,anen velope,apostcard,glue,rithingpaper能听懂、会说、会读和会写句型canIhavea/an/soe/the...?hatfor?Iantto...Sure.Hereyouare.教学方法与手段：多媒体，单词及句型卡片等。
教学过程：教师活动学生活动设计意图Step1arupFreetalT:hatday/dateisittoday?hatistheeatherlietoday?hatareyougoingtodotoorro?Ishe/shegoingto...?Step2Presentation)LeadinT：I’goingtoritealettertoypenfriendthiseeend.）PresentationT：yes,todaylearnUnit7Alettertoapenfriend.揭题：Unit7Alettertoapenfriend.T：I’goingtoritealettertoypenfriendthiseeend.hatdoIneed?Teach:anenvelopeInthesaeayteach:apostcardritingpaperglueT:Iantanenvelope,apostcard,soeritingpaperandsoeglue toirtealetter.Frothissentencehatcanyoufind?T：Ianttoritetoypenfriend,becauseIanttotellhi/hersoeth ingaboute.Arethereanyotheraytotellhi/hersoethingaboute?Teach:ane-ail鼓励随班生一起读这个单词。
[精品K12]6B Unit7 A letter to a penfriend上课学习上课学习教案及教学反思
![[精品K12]6B Unit7 A letter to a penfriend上课学习上课学习教案及教学反思](https://img.taocdn.com/s3/m/4ce8c5da4afe04a1b071dede.png)
6B Unit7 A letter to a penfriend教案及教学反思www.5y教学课题Unit7Alettertoapenfriend课型新授课本课题教时数：6本教时为第1教时备课日期：4月11日教学目标：一、知识与技能：1、能听懂、会说、会读和会拼单词和词组：ane-mail,afaxmachine,atelephonenumber,writingpaper, anenvelope,apostcard,glue,writhingpaper2、能听懂、会说、会读和会写句型canIhavea/an/some/the...?whatfor?Iwantto...Sure.Hereyouare.二、过程与方法：能够初步表达需要某物做什么三、情感态度与价值观：通过学习本单元，学生学会与他人用英语进行写信交流。
教学重点、难点：1、能听懂、会说、会读和会拼单词和词组：ane-mail,afaxmachine,atelephonenumber,writingpaper, anenvelope,apostcard,glue,writhingpaper2、能听懂、会说、会读和会写句型canIhavea/an/some/the...?whatfor?Iwantto...Sure.Hereyouare.教学方法与手段：多媒体，单词及句型卡片等。
教学过程：教师活动学生活动设计意图Step1warmupFreetalk（与随班生进行对话）T:whatday/dateisittoday?whatistheweatherliketoday?whatareyougoingtodotomorrow?Ishe/shegoingto...?Step2Presentation1)LeadinT：I’mgoingtowritealettertomypenfriendthisweekend.2）PresentationT：yes,todaylearnUnit7Alettertoapenfriend.揭题：Unit7Alettertoapenfriend.T：I’mgoingtowritealettertomypenfriendthisweekend.whatdo Ineed?Teach:anenvelopeInthesamewayteach:apostcard writingpaperglueT:Iwantanenvelope,apostcard,somewritingpaperand somegluetowirtealetter.Fromthissentencewhatcanyoufind?T：Iwanttowritetomypenfriend,becauseIwanttotellhim/her somethingaboutme.Arethereanyotherwaytotellhim/hersomethingaboutme?Te ach:ane-mail鼓励随班生一起读这个单词。
【K12学习】牛津小学英语6b全册Unit7教案
牛津小学英语6b全册Unit7教案6BUnit7Alettertapenfriend一、单元教学内容简析：书信是促进人们相互了解、相互沟通的重要形式。
本单元围绕“写信”这一主题，从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信，把有关“自我介绍”、“询问他人情况”、“征求意见”等日常交际用语、词汇和句型有机结合起来，并运用于对话和文之中。
本单元既呈现了十分丰富的语言材料，又展示了“与外籍朋友通信”的多种形式和具体操作过程。
教师在教学中可根据学生的兴趣和需要开展丰富多彩的活动。
在教学过程中，教师应利用多种资源，努力为学生们创造与外籍朋友通信的条，引导学生运用所学语言参与实际交流，以培养他们的综合运用语言的能力。
二、单元教学目标：．能听懂、会说、会读并会拼写单词和词组penfriend,als,glue,ritealetter。
2．能听懂、会说、会读单词和词组apstard,finish,reeive,subet,ritingpaper,envelpe,e-ailaddress,faxnuber。
3．能听懂、会说、会读日常交际用语IhpeshatshuldId?4．能听懂、会说、会读并会写句型anIhave?hatfr?Iantt．了解字母组合ur在单词中的读音。
6．能有表情的诵读歌谣Ianttritealetter三、教学重、难点：．掌握四会词汇。
2．正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
3．帮助学生了解英文书信的书写方法。
4．鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。
TheFirstPerid新标第一网一、教学内容：6BUnit7BL,readandlearn二、教学目标：、听懂、会说、会读、会拼写单词glue2、听懂、会说、会读单词和词组envelpe,pstard,faxahine,telephnenuber三、教学难重点：熟练掌握B部分词汇。
四、前准备：、教具准备：信纸、信封、明信片、胶水的实物；B部分教学挂图2、学生准备：事先布置学生预习B部分词汇。
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牛津英语6bUnit7Alettertoapenfriend教案Unit7Alettertoapenfriend一教学内容：．听得懂、会说、会读、会拼写单词：glue,ritealetter.．听得懂、会说、会读单词：ritingpaper,anenvelope,e-ailaddress,afaxnuber,apost card．会写英文信封。
二教学目标：１．能听懂、会说、会读、会拼写单词：glue,ritealetter.２．听得懂、会说、会读单词：ritingpaper,anenvelope,e-ailaddress,afaxnuber,apost card．会写英文信封。
三教学重点和难点：听得懂、会说、会读、会写句型：canIhave…?hatfor?Iantto…四课前准备：B教学挂图，录音机和磁带,明信片，信纸和信封五教学过程教学环节教师活动学生活动AFreetal1．--Doyouhaveanyfriends?ho’syourfriend?Doyouhaveanypenfriends?youcanriteletter stoeachother.板书：alettertoapenfriend并领读。
BPresentation．Ifehaveapenfriend.eshouldriteletters.hatdoene edtoritealetter?引出单词ritingpaper,anenvelope并领读。
．用英语示范写信和信封的过程，渗透相关单词。
．呈现B挂图：ThisisLiuTao’sstudy.Looatthethingsinit.在复习ritingpaper,anenvelope的前提下学习其余单词：e-ailaddress,afaxnuber,apostcard，atelephonenuber,glue.cPractice．放录音，组织学生跟读单词。
．猜谜巩固单词：、LiuTao’sotherisnoinGuangzhou.LiuTaoisinNanjing.Heantstospe atohisother.Icanhelpthe.hataI?Ianttoritealetter.hatdoIneed?Ianttosetafax.hatdoIneed?Ianttoriteane-ail.hatdoIneed？Dritealetter．以P59的信封为例，指导学生如何写信封。
．通过浏览E的一封信，了解英文信的格式。
六板书设计:Unit7Alettertoapenfriendritealetterriteane-ailAnenvelopeafaxachineritingpaperPostcardatelephonenuber七作业设计:一．熟读E的一封信,了解写信人和收信人的一般情况。
二．仿照E的一封信，写一封英文信，包括信封。
三．英汉互译。
．电子邮件地址__________2.传真号码__________．一些信纸__________4、写信__________我的笔友__________八教学反思：本单元主要围绕“写信”这一主题，从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信，把相关“自我介绍”、“询问他人情况”、“征求意见”等日常交际用语、词汇和句型有机地结合起来，并运用于对话和课文中。
其实本课的内容教授学生如何写一封信就是对前面所学内容的一个综合运用，通过这封信看学生对所学句型能不能做到灵活运用。
针对这一特点，我呈现了十分丰富的语言材料，又展示了“与外籍朋友通信”的各种形式和具体操作过程。
努力利用多种资源，为学生们创造与外籍朋友通信的条件，同时引导学生运用所学语言参与实际交流，培养了他们综合运用语言的能力，教学中，根据学生的兴趣特点开展了丰富多彩的活动，并渗透了英文书信的写信格式，让学生试着把口头说的转变成笔头写的，从听、说、读、写各个方面综合所学。
Unit7Alettertoapenfriend一教学内容：听得懂、会说、会读、会写句型：canIhave…?hatfor?Iantto…．能有表情地诵读歌谣：Ianttoritealetter.二教学目标：听得懂、会说、会读、会写句型：canIhave…?hatfor?Iantto…．能有表情地诵读歌谣：Ianttoritealetter.三教学重点和难点：听得懂、会说、会读、会写句型：canIhave…?hatfor?Iantto…四课前准备：录音机五教学过程教学环节教师活动学生活动ARevision．检学生的复习情况，组织学生读E部分的信，并且就信的内容进行提问：hoisthisletterfor/fro?HooldisLiuTao?hatareLiuTao’sfavouritesubjects?组织学生同桌间相互读信，然后集体交流。
BPresentation．从以上读信活动导入新知：canIhaveyourletter?暗示对方说：hatfor?然后说：Ianttoreadittothestudents.呈现类似的情景如：canIhaveapen?…Ianttoritealetter.．在学生了解意思的情况下板书：---canIhavea/an/soe/the….?---hatfor?---Iantto…---Sure.Hereyouare.领读板书。
cPracticec.Looandsay.师生对话提供示范：---canIhaveapostcard?---hatfor?---IanttoritetoTi.---Sure.Hereyouare.组织同桌问答操练。
．组织集体口头交流。
．组织六个学生在黑板上板书，其余学生在书上完成1，4，6。
．组织集体校对。
DSayarhye组织学生听录音，读诗。
六板书设计:Unit7Alettertoapenfriend--canIhavea/an/soe/the….?---hatfor?---Iantto…---Sure.Hereyouare.七作业设计:根据中文提示翻译句子，每格一词。
．我可以用你的油画棒吗？为什么？我想画画。
canI_____yourcrayons?hat_____?I_____todra_____.．我想写封电子邮件给我的笔友。
Iant_____ritean_____toy_____.我想成为你的朋友。
I_____tobeyour_____.抄写相关句型。
八教学反思本课主要要求学生掌握写信的相关句型，及canIhave……？hatfor?上节课中已经学会了一些写信相关的一些词汇，这节课可以在复习的基础上引入本课所学句型，根据日常生活中写信的要求，写信的格式逐渐渗透相关内容，让学生在真实的语境中习得所学。
Unit7Alettertoapenfriend一教学内容：．听得懂、会说、会读、会拼写单词：also,听得懂、会说、会读日常交际用语：Ihopeso.hatshouldIdo?．学习课文A。
3.了解写电子邮件的常识，完成F、Thinandrite.二教学目标：．听得懂、会说、会读、会拼写单词：also,听得懂、会说、会读日常交际用语：Ihopeso.hatshouldIdo?．学习课文A。
3.了解写电子邮件的常识，完成F、Thinandrite.三教学重点和难点：学习课文A。
四课前准备：录音机，一封信五教学过程教学环节教师活动学生活动AFreetal．--Loo,here’saletterfroyfriend.--Today,e’lllearnPartA.ItisaboutLiuTao.He’llritealettertohispenfriend.BPresentation．听录音，了解全文的结构。
．逐段分析课文：yesterdayafternoon,LiuTaoreadaboutanEnglishboy,Pete r,inthenespaper.hatdoesLiuTaoanttodo?放录音段，让学生找到答案：HeantstoritetoPeterandtobehispenfriend.组织学生听录音跟读该段。
–hatdoesLiuTaoneedtoritealetter?放录音第二段，答案：Heneedsoeritingpaper,anenvelopeandsoestaps.组织学生听录音跟读该段。
组织学生自学该段，完成文后的表格。
提问：heredoesPeterlive?Doeshehaveanybrothersorsisters?ha tarehishobbies?组织学生听录音跟读该段。
听录音跟读课文。
．分角色朗读课文。
cconsolidationF．Thinandrite组织学生阅读F部分有关Peter的资料，加深对他的了解。
介绍书信外的另一种通讯方式——e-ail.让学生观察书中e-ail的格式，找出与书信的不同之处，体会新通讯方式的好处。
．独立完成练习，并组织校对。
六板书设计:PenfriendantedNae:PeterhiteAge:12city:_______________Faily:un,dad,_____and____.Hobbies:______________________Unit7Alettertoapenfriend七作业设计:一．根据中文提示翻译句子，每格一词。
．我的爱好是集邮和制作模型飞机。
y____arecollecting____and____odel_____.．我想成为一个医生。
Iantto_____a____.．你想给谁写信？_____doyou_____torite_____?二．仿照D的表格准备一张征集笔友的个人资料卡八教学反思本课从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信入手，把“自我介绍”、“询问他人情况”、“征求意见”等日常交际用语、词汇和句型有机结合起来，教学中根据前面两节课的渗透让学生自然的说出写信需要说得相关内容，这样学生在自然而然中逐渐认识了本课。
Unit7Alettertoapenfriend一教学内容：了解字母组合ur在单词中的读音。
完成D.Listenandrite。
二教学目标：了解字母组合ur在单词中的读音。
完成 D.Listenandrite。
三教学重点和难点：完成D.Listenandrite四课前准备：录音机五教学过程教学环节教师活动学生活动ARevision组织学生根据自制的个人资料卡进行简单的自我介绍：ynaeis…I’…yearsold.Ilivein….Thereare…peopleinyfaily.Theyare….ytelephonenuberis….….BPresentationD.Listenandrite．介绍对话背景，呈现词组：fillinthefors指导学生听录音的技巧：放录音，整体感知听力内容。