新人教PEP六年级英语下册《Unit3_第6课时名师教案》
人教版新课标PEP小学英语六年级下册Unit 3教案教学设计(6课时)
人教版新课标PEP小学英语六年级下册Unit 3教案教学设计（6课时）Unit 3 Last Weekend教学设计（6课时）一、单元教学内容话题：What did you do?功能：动词过去式在具体情境中的基本使用方法。
语言结构：句型：What did you do yesterday? I played football/ watched TV …What did you do last weekend? I went fishing/ went to a park …Did you read books? Yes , I did./ No, I didn’t.词汇：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, v isited grandparents, went to a park,went swimming, read a book, went fishing, went hiking.二、单元教学目标1、能力目标（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you do yesterday? I v isited my grandparents.（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。
如：D id you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didn’t.（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。
如：Zhang Peng visited his g randparents yesterday.（4）能够听懂会唱歌曲At the zoo2、知识目标（1）能够掌握A，B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和四会句子。
（2）能够听，说，认读A，B部分Let’s talk中的句子。
人教pep版六年级下册英语全册配套教案设计Unit 3 教案(全)
Unit 3 Where did you go?Part A教学内容Let’s learn, Listen, answer and write, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：went, camp, went camping, fish, went fishing, rode, hurt2.三会词汇：fell, off, Labour Day, mule, Turpan, could, till3.重点句型：(1)—Where did you go? —I went to a forest park.(2)—Did you go to Turpan? —Yes,we did.【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够对某人去过的地方和所做的事情进行问答。
如:Where did yougo? I went to…What did you do yesterday? I visited my grandparents.3.能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。
如：Did you go fishing last weekend? Yes,I did./No,Ididn’t.【情感目标】自由地谈论去过的地方和做过的事情，激发学生对过去经历的美好回忆。
热爱生活，学会分享，增进友谊。
教学重点1.能听、说、读、写过去式单词went，rode，hurt和词组went camping，went fishing等;能正确使用动词过去式。
2.能利用“Where did you go ？What did you do ？”互相询问去过的地方和做过的事情，并能根据实际情况灵活作答。
教学难点1.掌握本部分的新单词并利用过去式的变化进行描述。
2.灵活运用“Where did you go ？” “What did you do ？”谈论去过的地方和做过的事情。
Unit 3 Where did you go第6课时示范课教学课件【英语人教三起PEP六年级下册】
saw lots of grapes
ate
Who did you go with
Read and number
I fell off my bike and hurt my foot.
Yes, I OK. Thanks.
Can I come and visit you?
Wu Binbin: Hey! You came early today, Amy. Amy: Yes. I didn’t walk to school today.Wu Binbin: How did you get here? Amy: I came by car. I hurt my foot yesterday, so my father brought me.
What did they do yesterday?
Look and say
John ______ off his bike last Saturday and _______ his foot.
fell
hurt
Presentation
Practice
John ______ to Xinjiang and ______ a horse last Labour Day holiday.
went
rode
Look and say
Wu Binbin ______ lots of pictures and _______ swimming every weekend.
took
went
Presentation
Practice
Look and say
Wu Binbin ________ gifts and _____ fresh food last summer holiday.
新人教PEP六年级英语下册《Unit3_第6课时教学设计》
Unit3 第6课时教学设计【内容来源】人教版PEP 六下Unit3【主题】Where did you go?【课时】第6课时：B Let’s check. Let’s wrap it up. C Story time.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；对所学内容能主动复习和归纳；能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第六课时，为综合技能活动课。
“Let’s check”为本单元所学基础知识的练习，“Let’s wrap it up”为动词过去式的不规则变化的归纳与整理，“Story time”为本单元所学语言知识的复习、巩固与运用。
三、学情分析在本单元前五课时中，学生已经学习了动词过去式的不规则变化及如何谈论假期活动，本课时重在复习、归纳、练习、运用以上重点内容。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，并完成判断任务。
2. 能够在教师的帮助下通过活动归纳不规则动词的过去式。
3. 能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。
（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）五、教学重难点1. 重点：复习归纳本单元重点内容，尤其是不规则动词的过去式。
2. 难点：理解故事内容；能够朗读、表演故事。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价1. 通过观察图片、猜测听力内容做到有目的地听录音，并完成选图任务。
(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit3 第六课
unit3 last weekend第六课时教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是动词短语原形及过去式的综合运用。
本课时中，教师可以首先通过Do you like to play outdoors导入；然后，让学生观察并讨论Let’s read部分的三幅图，初步了解短文的内容，接着教师运用提问的方式引导学生学习Let’s read部分的重要短语；在学生理解短文后，通过Let’s check和小组共同完成task time的形式评价学生对本单元语言的综合用能用能力。
二、教学目标（一）知识听、说、认读Let’s read部分的短语并完成文后练习。
完成Task time中的任务。
完成Let’s check部分的练习。
（二）能力能综合运用动词的过去时。
能运用一般过去式简单描述自己过去某一时间的活动。
（三）情感通过有趣的小短文培养学生学习英语，运用英语的兴趣。
三、教学重点听、说、认读Let’s read部分的短语并完成文后练习。
难点是认读一些新语言，如：We read funny tongue twisters together. Suddenly my kite fl ew into the lake. I was very grateful to him….四、教学媒体1．Let’s read部分的三幅图。
2．录音机及磁带3．教学课件。
五、教学过程1．导入1）Daily greeting2）教师播放歌曲动画I like to play outdoors3）Free talkHow is the weather today?Do you like sports?What sports do you like?Do you like a dog?Do you like tongue twisters? Let’s read some tongue twisters together.…2．呈现新课1）Let’s readT: We all like play outdoors. What did Zhang Peng do outdoors? Do you want to know?教师以课件展示Let’s read部分的图片，让学生首先根据图片进行猜测，对图片进行简单描述，如：He read a book with Mike.He flew a kite in the park.There was a dog in the river.…教师引导分析短文：T: Zhang Peng read funny tongue twisters with Mike. Who can read a tongue twister?鼓励学生说一段学过的绕口令。
六年级英语下册Unit 3第六课时上课学习上课学习教案设计
Datail--reading
T:ok.Pleasereadthepassageagain.Finishthesentences. （ 点 ）
Now,let'sreadthetips"Notethesentencespronunciationa ndpause. Listentothetape
T:eon ,please.(点,听录音） Step4Post--reading T:Pleasetakethispaper,makeasurvey.( youcanaskyourfriendsandwriteonit. Name
专业的学习
TodayIfeelveryhappy.Ithinkyouhavelearnedtheseknowle dge.It'susefultous.Atlast,Ihavetwotasksforyou. .Readthepassagewithyourpartner. 2.writethewordsonyourexercisesbook. ok.Let'ssaygoodbyetotheteachers.
专业的学习
点
）
学习永无止境
whatdidyoudolastweekend＼yesterday? （学生展示二至三组） Step5Progress T ： Lookthepicturesandwords,( 点 ）
accordingtothesepicturesandwords,writeatext.Let'sbe gin. （学生展示二至三组，并纠正错误） T ：
学习永无止境
六年级英语下册 Unit 3 第六课时教案设 计
PEP6Book8Unit3Lesson6 Teachingdemands: .能够听、说、读 Let'sread 部分的短文并完成文后的 练习。 2.掌握一般过去式的用法。 Teachingdiffcults: . 认 读
人教PEP版小学六年级下册英语教案-Unit 3 第六课时
第六课时课时内容B Let’s check、Let’s wrap it upC story time课时分析本课时是人教版六年级下册第三单元第六课时，与前几课时紧密相连。
围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。
主要通过Let’s check.和Let’s wrap it up.检测本单元的A，B部分的核心句型的理解以及掌握动词过去式的不规则变化。
Story time复习巩固了前几课时学过的谈论假期活动的句型How was your holiday? Where did you go? How did you go there? What did you do? Did you…? 同时，进一步深化了unusual trip的概念。
引导学生热爱科学，培养学生的语言表达能力，激发学习英语的兴趣，树立学好英语的信心，增强团队合作意识。
本课时是对前几课时重点知识的回顾和总结。
学好了本节课的知识，那么学生对本单元的重点已经能够熟练掌握。
本课时的的重点是动词过去式的不规则变化以及本单元四会短语、句子的听、说、读、写和运用。
本课时包括Let’s check 、Let’s wrap it up 和story time三个板块。
Let’s check分为两个部分。
第一部分为听力判断活动，呈现了四幅图。
学生学会从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地听录音，完成听力任务。
第二部分为听录音回答问题，用于考查学生能否用单元核心词汇和句型回答问题。
Let’s check重点培养学生良好的听力习惯，帮助学生逐渐提高学生的听力水平。
Let’s wrap it up. 板快呈现了四组不规则动词的原形和过去式，两幅恐龙的插图。
插图的呈现帮助学生了解恐龙的生活习性，丰富学生的课外知识。
Story time板讲述的是Zoom做了一个梦：Zoom 去了太空旅行，回来后和Zip一起谈论他的太空旅游，最后发觉原来是自己做了一个梦。
此故事阅读性强，浅显易懂，情节有趣，想象力丰富，激发学生阅读的兴趣。
新版pep小学六年级英语下册unit3教案
新版pep小学六年级英语下册unit3教案备课时间：上课时间：课时编号：13Unit 3 Where did you go第一课时A Let’s learn Listen answer and write一、教学目标与要求:1. 能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rode a horse, rodea bike, went camping, hurt my foot, went fishing。
2. 能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
3. 能够完成听录音填写所缺信息的活动。
二、教学重点、难点分析:1.学习五个短语，注意ride,go hurt的过去式。
2.学生能用句型进行简单的对话。
三、教学准备：单词图片点读机四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1.ShowthepicturesandGooverthephrasesofUnit2.S1:watchedTVS2:IwatchedTVS3:IwatchedTVlastweekendcleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,readaboo k,sawafilm,h adacoldandslept.2.Freetalk.---Whatdidyoudolastweekend---IwatchedTV./...Step2 Presentation1.教学短语(1)Showthepictureofrideahorse.T:rideahorseIoftenrideahorse.(学生跟读)Gocamping,hurtmyfoot，gofishing.(用同样的方法复习这些词组) (2)呈现句子T:Irodeahorselastweekend.同样的方法教学短语rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot，wentfishing.听音正音3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
六年级下册英语导学案-Unit3第6课时-人教PEP
教案：六年级下册英语导学案 Unit 3 第6课时一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写一般过去时的句子。
（2）能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作意识。
二、教学内容：1. 单词：go, go to, had, beach, camp, swim, visited, water, tent。
2. 句型：（1）What did you do last weekend?（2）I went to the beach/camp/swim/visited（3）We had a great time.三、教学重点与难点：1. 重点：单词的正确发音和拼写，句型的运用。
2. 难点：一般过去时的运用，动词过去式的构成。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT，单词卡片，图片。
2. 学具：课本，练习本，文具。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "What did you do yesterday?"（2）老师出示图片，学生用中文回答。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生说出单词。
（2）老师提问："What did you do last weekend?"，引导学生用英语回答。
3. 新课展示（15分钟）（1）老师引导学生学习一般过去时的句子结构。
（2）老师讲解动词过去式的构成规则。
（3）老师出示句子："I went to thebeach/camp/swim/visited"，引导学生跟读、模仿。
4. 实践与应用（10分钟）（1）老师分组，每组选一个场景（如：海滩、营地、游泳池、参观博物馆等）。
（2）每组用英语描述上周发生的事情，其他组的学生听后猜猜是哪个场景。
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit3Period6 PartC优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 3优质教案Period 6 Part C Story time本课时只有C部分的Story time 一个环节。
主要通过佐姆梦见自己去月球旅游的故事复习巩固本单元重要句型及词汇，增加学生的语言输入。
知识目标1．能够理解故事内容；2．能够朗读并分角色表演故事。
能力目标1．培养学生的阅读理解能力；2．培养学生的表演能力。
情感目标1．培养学生对英语的兴趣，增强学生学好英语的信心；2．培养学生团结互助的合作精神。
教学重点能够理解故事内容。
教师采用分层教学法，设置分层问题，引导学生逐步理解故事内容，以突破重点。
教学难点能够朗读并分角色表演故事。
教师先播放录音，学生模仿其语音、语调跟读；然后学生分小组表演故事，组员之间互相提建议，优化表演。
多媒体课件、人物头饰。
Step 1：Warmup1．教师播放本单元歌曲Tell me about your holiday，师生一起大声跟唱。
2．教师参照以下示例与学生展开日常对话：T：I went to Beijing last winter holiday.Where did you go?S1：I went to Sanya.S2：I went to Chengdu.S3：I went to Shanghai....T：Did you have a nice trip?Ss：Yes.T：Zoom had an unusual trip.Where did he go？Let’s have alook.教师先通过歌曲吸引学生的注意力，活跃课堂气氛；然后通过日常对话引出本课时内容，为新课的学习做好准备。
Step 2：PresentationStory time·教材意图本课时通过佐姆梦见自己去月球旅游的故事复习重点句型：How was...？Where did you go？How did you go there？What did you do？Did you...？同时也复习了本单元有关假期活动的词汇。
2023学年人教PEP版六年级英语下册 Unit 3 第6课时 公开课教案
2023学年人教PEP版六年级英语下册公开课教案Unit 3第6课时 B (Let’s wrap it up) C( Story time)教学目标一、知识与技能1. 学生能够通过阅读趣味故事巩固单元所学到的单词和句式。
2. 能够理解并朗读故事。
3. 整合所学的知识对故事进行改编。
二、过程与方法教师通过让学生了解一个有趣有意义的故事来增加学生语言的输入，并引导学生逐步适应文本阅读。
教师可以根据学生情况，制定不同层次的教学目标。
三、情感、态度与价值观通过故事内容培养学生合作的习惯。
教学重点1. 掌握故事中的短语。
2. 能用自己的语言复述小故事。
教学难点能用自己的语言复述小故事。
教法导航教师通过指导学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言增加学生语言输入。
学法导航学生可以根据教师的安排，进行角色扮演，通过扮演角色来体验其中的意义。
教学准备多媒体课件，录音机，磁带，调查表，学生活动手册，练习本等。
教学过程一、热身(Warm-up)教师把全班分成两大组，每组派一位学生代表上讲台。
介绍自己在过去的一周经历的难忘的一件事。
二、呈现新课(Presentation)1.Let’s wrap it up（1）教师呈现一些不规则动词的原形和过去式，让学生进行匹配。
（2）教师校对答案，朗读，如有必要让学生进行补充。
（3）小组内用这些动词的过去式造句。
（4）教师呈现恐龙的图片，与学生谈论恐龙的生活习性。
（5）教师请学生打开课本，完成课文练习，并核对答案。
（6）恐龙生活习性介绍。
教师可以课前让学生收集恐龙生活习性的图片和信息，课上可以让学生先在四人小组里讨论，然后在班上分享。
2. Story time（1）教师播放故事的录音，提醒学生注意听故事，记下自己听不懂的地方。
（2）再次播放故事录音，让学生看着课本上的故事图片听故事，解决第一次听故事的时候不懂的地方。
（3）让学生读一读，完成匹配活动。
教师要求学生通过观察图片，寻找对应的对话，学生通过图文匹配理解故事大意。
人教PEP版小学英语六年级下册Unit 3 Part B 第6课时 教学设计
The sixth period（第六课时）Part B Let’s check & Let’s wrap it up▶教学内容与目标▶教学重点1. 考查学生对本单元所学内容的掌握情况。
2. 掌握动词过去式的变化规则和一般过去时在实际情景中的应用。
▶教学难点将本单元的词汇、句型运用到具体的语境中。
▶教学准备1. 预习。
2. PPT课件、课文音频、视频等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Let’s chant.3. Lead-in.Pair work: Show some pictures and an uncompleted dialogue on the PPT. Each time, show a pair of match work on the PPT. Two students work in pairs, and try to watch and complete the dialogue. （出示课件）(1) Students stand up to show their dialogues:A: Where did you go last weekend?B: I went to the park.A: What did you do?B: I rode a bike.…T: Excellent! Let’s go on to the next one. This time, the questions are a little different. （出示课件）(2) Students stand up to show their dialogue in pairs again.In this way, the teacher leads students to review and practice using the key sentence patterns:①—Where did you go last weekend —I went to…②—What did you do? —I…③—How was your weekend? —It was good/nice/happy…◆Teaching purpose通过chant充分调动学生的学习兴趣。
(人教pep)英语教案六年级下册unit3(3-6课时)
（人教pep）英语教案六年级下册unit3Unit3 Last weekendThe third period一、教学内容：Part A Let’s read. Let’s play. Part C Pronunciation二、教学目标与要求1、能听、说、认读Let’s read部分的内容，并完成相应活动。
2、能够了解双元音音标的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
三、教学重点1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。
2）was, busy, It was …’s birthday.四、教学难点1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。
2）was, busy, It was …’s birthday.五、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
六、教学过程1、Warm-up（1）Let’s sing: The days of the week.（2）Ask and answer:What did you do last weekend?What did you do yesterday?I ( did) …last weekend/ yesterday.2、Preview结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
3、Presentation（1）Let’s learn.从上面的问答中，老师总结并板书呈现：busy, … was busy last weekend.①根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday eve ning…?A: I (did)…last Saturday morning/ last Sunday evening…T 根据学生A的回答，再向其他学生提问：T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening…?引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答(选择一个)以短语形式填入课前准备好的表格中。
人教版英语六年级下册 Unit 3 第六课时 名师教学教案
第六課时課时内容B Let’s check、Let’s wrap it upC story time課时分析本課时是人敎版六年级下册第三单元第六課时,与前几課时紧密相连。
围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。
主要通过Let’s check.和Let’s wrap it up.检测本单元的A,B部分的核心句型的理解以及掌握动词过去式的不规则变化。
Story time复习巩固了前几課时學过的谈论假期活动的句型How was your holiday? Where did you go? How did you go there? What did you do? Did you…? 同时,进一步深化了unusual trip的概念。
引导學生热爱科學,培养學生的语言表达能力,激发學习英语的兴趣,树立學好英语的信心,增强团队合作意识。
本課时是对前几課时重点知识的回顾和总结。
學好了本节課的知识,那么學生对本单元的重点已经能够熟练掌握。
本課时的的重点是动词过去式的不规则变化以及本单元四会短语、句子的听、说、读、写和运用。
本課时包括Let’s check 、Let’s wrap it up 和story time三个板块。
Let’s check分为两个部分。
第一部分为听力判断活动,呈现了四幅图。
學生學会从图片信息中推测考查点,做到有目的、有针对性地听录音,完成听力任务。
第二部分为听录音回答问题,用于考查學生能否用单元核心词汇和句型回答问题。
Let’s check重点培养學生良好的听力习惯,帮助學生逐渐提高學生的听力水平。
Let’s wrap it up. 板快呈现了四组不规则动词的原形和过去式,两幅恐龙的插图。
插图的呈现帮助學生了解恐龙的生活习性,丰富學生的課外知识。
Story time板讲述的是Zoom做了一个梦：Zoom去了太空旅行,回来后和Zip一起谈论他的太空旅游,最后发觉原来是自己做了一个梦。
此故事阅读性强,浅显易懂,情节有趣,想象力丰富,激发學生阅读的兴趣。
人教PEP版六年级英语下册第三单元Where did you go第6课时教案及反思
Unit 3 Where did you go?第 6 课时Part B Let’s check & Let’s wrapit up & Part C Story time教学目标:1. 复习本单元三会，四会单词和词组，四会句型；2. 完成Let’s check, Let’s wrap it up, Story time。
教学疑难:1. 重点：（1）复习并掌握本单元的单词和句子；（2）借助图片理解Story time 中的故事。
2. 难点: 动词过去式的变化规则。
教学方法:多媒体教学法，游戏教学法，小组合作教学准备:多媒体，课件，书，黑板，粉笔教学过程:一复习与热身读课本三单元单词和句子。
T：How was your winter holiday? Ss：It was fine.T：Where did you go? Ss：I went to ...T：How did you go there? Ss：By ...T：What did you do there? Ss：I ...二导入1. 课件呈现Let’s check 部分的内容，让学生做自我检测。
Listen and write T(true) or F(false).2. Listen again and answer the questions.（1）要求学生听前先读题，尝试猜测问题的答案。
如第二题的答案可以从第二幅图中找到线索，第四题的答案可以从第四幅图中找到线索。
（2）教师播放录音，学生完成练习，教师也可以让学生把答案写在问句旁。
（3）教师核对答案。
可采取小组互评的方式，还可用小组竞赛的形式。
设计意图：复习学过的重点词汇。
3. 课件呈现Let’s wrap it up 部分的内容。
Look at the pictures. Choose words to fill in the blanks.am/is → was are → wereeat → ate drink → drank run → ranThere were lost of dinosaurs many years ago.Some of them ate plants.Some of them ran faster, so they could eat other smaller dinosaurs.But we can only see dinosaurs in museums now.设计意图：听力教学还是要能关注听力技巧，注意连读和失去爆破。
Unit 3 Where did you go第6课时示范公开课教学设计【英语人教PEP六下】
Unit 3 Where did you go?
Part B Let’s check教学设计
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写本单元目标词汇，并能够熟练运用目标词汇谈论过去的活动。
2. 能够巩固并综合运用目标句型询问并回答别人在过去的时间里发生了什么事，去了哪里，乘坐了什么交通工具。
3. 能够掌握动词过去式的不规则变化。
4. 能够合理安排自己的假期活动。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够听、说、读、写本单元目标词汇，并能够熟练运用目标词汇谈论过去的活动。
2. 能够巩固并综合运用目标句型询问并回答别人在过去的时间里发生了什么事，去了哪里，乘坐了什么交通工具。
3. 能够掌握动词过去式的不规则变化。
难点：
能够巩固并综合运用目标句型询问并回答别人在过去的时间里发生了什么事，去了哪里，乘坐了什么交通工具。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 3 Where did you go?
Part B Let’s check
Key words and phrases:
hurt, camp, ate, went camping, went fishing, rode a horse, rode a bike,
took pictures, bought gifts
Key sentences:
1. Where did you go?
2. —Did you…? —Yes, we did./No, we didn’t.
3. How did you go there?。
六年级英语下册 Unit 3《Where did you go》(第6课时)教案 (新版)人教PEP版
教学目标要求
1．能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成判断任务。
2．能够在教师的帮助下归纳所学过的不规则动词的过去式，并完成练习。
3．能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
4．能够理解故事内容并进行角色表演。(根据学生具体情况而定)
教师请学生看图片，并根据听到的内容判断正误。
播放课件，听录音判断对错。
5
听录音，回答问题
Listen again and answer.
Listen agai n and answer the questions.
教师请学生再听一遍录音，并根据听到的内容回答下列问题。
Have you got it? Let’s check the answers together.
学生选择正确的词用正确的时态填入空白处。
Have you finished? I think it’s not hard for you!
Let’s check the answers together.
播放课件。
Story
time
时间
9m
赏析趣味小故事
Watch and answer.
Everyone did a good job. In order to encourage you, I prepare a story for you. Please watch it carefully. I have two questions to ask you after watching it.
教学重点
能够在教师的帮助下归纳所学过的不规则动词的过去式，并完成练习。
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教材版本：PEP小学英语六年级下册第三单元
课题Unit3 Where did you go? 课型复习课
内容Part B Let’s check & Let’s wrap it up
Part C Story time
主备人复备教师
一、课程标准
1.能听懂简单的配图小故事；
2.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
3.能在老师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事；
4.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
二、教材解析
Let’s check分为两部分：第一部分为听力判断活动，用于检测学生对本单元的核心词汇和句型的理解；第二部分为听录音回答问题，用于考查学生能否用单元核心词汇和句型回答问题。
Let’s wrap it up板块是本单元主要句型的句法归纳，通过看图选词填空，帮助学生巩固归纳不规则动词的变化形式。
story故事板块讲述了Zoom的一个梦。
除了复习巩固以前学过的谈论假期活动的句型How was your holiday? Where did you go? How did you go there? What did you do? Did you …? 还巩固了本单元表示假期活动的词汇。
同时，还深化了unusual trip的概念。
三、目标预设
1. 能听懂、理解Story time小故事；
2. 能按正确的意群及语音、语调朗读小故事，并能表演故事；
3. 巩固复习本单元所学内容。
四、重难点预设
1. 重点：检测学生对本单元所学内容的掌握情况，复习动词过去式的不规则变化形式和一般过去时在实际情境中的应用。
2. 难点：理解“Story time”故事情节并表演。
五、评价设计
1. 通过听录音、点名提问、核对答案检测目标1的达成情况；
2. 通过小组合作读故事、表演对话检测目标2的达成情况；
3. 完成Let’s check板块的听力练习及Let’s wrap it up板块的句法归纳，检测目标3的达
成情况。
六、教学设计
第6课时教学环节教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）1. Warm-up
Let’s sing
教师和学生一起唱本单元歌曲“Tell me about your holiday”。
2. Free talk
教师问学生：Can you tell me about your holiday? 然后出示本单元重点句型进行自由问答：
How was your holiday?
Where did you go?
How did you go there?
What did you do?
Did you …?
3. Review
(1) 游戏“What’s missing”
通过游戏复习本单元重点词汇。
(2) 教师呈现A Let’s talk部分课文动画，学生跟读。
(3) 教师呈现B Let’s talk部分课文动画，学生跟读。
呈现新课（Presentation）Story time
1. 教师出示嫦娥的图片，问学生Who is she? 学生答“嫦娥”。
再问：Where can we meet her? 引导学生回答：We can meet her on the moon.
2. 教师描述故事背景Zoom had an unusual trip. Where did he go? 请学生看故事图片，引导学生通过观察推测故事的大意。
3. 教师播放故事动画，请学生看动画，然后回答问题：How was Zoom’s holiday? Where did he go? How did he go there? What did he see? Did he take any pictures? Why didn’t he take
pictures? 学生通过看动画，结合课本默读故事并回答问题，在回答问题的过程中梳理故事情节，并理解believe, moon, spaceship和dream这些生词。
4. 组织学生分小组朗读并表演故事。
趣味操练（Practice）Let’s check
1. Listen and write T or F.
请学生逐一看图，尝试推测它们表达的意思和听力要求，然后播放录音，学生完成听力判断练习，最后教师核对答案。
2. Listen again and answer the questions.
教师请学生听录音前先读题，尝试猜测问题的答案，试着从图中找线索。
教师放录音，学生完成练习。
教师核对答案，可采取小组互评的方式进行。
Let’s wrap it up
1. 教师先呈现恐龙的图片，与学生谈论恐龙的生活习性，然后请学生完成填空。
2. 教师呈现一些常见不规则动词过去式，请学生一起完成。
学生还可以再列举出部分不规则动词过去式。
小结（Summary）复习本单元重点句型：Where did you go? What did you do?
How did you go there? Did you …?
Yes, I did. / No, I didn’t.
作业设计（Homework）1. 观看Story time动画并跟读。
2. 以“My holiday”为题，写一篇不少于5句话的小短文，用过去时描述你的假期。
七、板书设计：
Unit 3 Where did you go? Where did Zoom go?
How did he go there? It’s a dream.
What did he see?
八、课前预习作业
1. 完成B Let’s wrap it up部分动词过去式的填空。
2. 预习Story time部分的小故事，将不理解的单词或句子画出来。