2015高考语文一轮复习课件：专题六 句式与修辞手法

重点考查根据侧重点选择恰当的句式的能力，涉及的知识
有对语境的把握、对语气的辨别、对汉语常用习惯的了解等。
历年高考虽然较少单独命题，但结合辨析和修改病句、语言表 达等的考查几乎年年都有涉及。
2．仿用句式
近年高考仿用句式的命题有这样几点新动向：第一，不单
单着眼于句式，更注重修辞方面，设题时往往考虑到句式与比 喻、排比、比拟、夸张、对偶等修辞格“联姻”；第二，静态
我原想亲吻一朵雪花
2．话题式仿写 也叫命题式仿写，即给出一个语言材料作为例句，另外提 出新的命题内容(即话题)，按例句句式进行仿写。答题前要认真
研究例句的句式、修辞特点，及例句分句间在内容上是如何关
联的。
【示例】仿照例句，从下面给出的四种事物中任选一个对 象(也可以自己另选)，分别从正面和反面立意，写出两个有寓意
【答案】D
考点二Leabharlann 仿用句式仿用句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参
照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下
文衔接的句子。本考点主要以主观题的形式出现，常常与修辞 手法结合起来考查，涉及修辞、句式、表达、照应等内容。 仿用句式要注意以下六点：第一，内容的限制性，仿写题 虽然给考生较大的自由发挥空间，但是在选择对象上、阐发意
生动，运用两种以上(含两种)的修辞方法。
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【名师剖析】本题考查考生准确、鲜明、生动地运用语言 和正确使用常见修辞方法的能力，能力层级为E 级。可从小孩
的角度，也可从妇女(妈妈、老师等)的角度，只要围绕“情深”
专题六 句式与修辞手法
粤考解读
选用、仿用、变换句式。 考纲 正确运用常见的修辞方法。 内容 能力层级：E 级(表达应用)。 “选用句式”是指选择使用适合语境的句子；“仿用句式”指的 是按照给定的例句进行仿造，写一句或几句话，常结合考查修辞手； “变换句式”是指按照要求，在基本内容上保持题目给出的原意，而 改换原句的形式。 “正确运用常见的修辞方法”， 指能用《考试大纲》中明确提出 考纲 的 阐释 九种修辞方法自然生动地表达，重在考查运用。可以分解出以下四个 能力考查点：①能够对语言运用中的常见的修辞方法(考纲所述九种) 进行辨识；②能够对语境中运用修辞方法所表达的内容、作用进行分 析、鉴赏；③能够对语言运用修辞方法的恰当与否、优劣进行鉴别评 价；④能够根据语意和语境要求运用修辞方法表达。
的句式仿写已逐渐退位，密切联系生活的动态语言模式的仿写
越来越占主导地位，比如对对子、仿拟广告词、仿写诗歌等； 第三，在仿写的要求上呈开放态势，鼓励考生灵活运用语言， 在模仿中创新。
3．变换句式 考查对给定的语句换一种句式表达的能力。命题一般涉及 的句式有长句与短句、肯定句与否定句、主动句与被动句、整 句与散句、单句与复句、四种不同语气的句子(陈述句、感叹句、
句，不是因为不懂比喻手法，也不是语言表达能力差，而是思 维能力不够，想不出恰当的喻体。因此，要提高修辞运用能力，
关键是要提高思维能力，尤其是联想、想象能力。
还没考过。 此外，对修辞手法运用的考查还可结合阅读鉴赏进行，在 古诗鉴赏和现代文阅读中可能会涉及对修辞手法的辨识和鉴 赏。
3．重点考查比喻、排比、拟人、对偶等，新增加的“反复”
些月的诗句来津津有味
B．因为它跟月有关，因为它是美的，中国人念起这些月的 诗句来津津有味 C．中国人相信月亮是“有情”的，通人性的，中国人念起 这些月的诗句来津津有味 D．这些月的诗句，中国人念起来津津有味，因为它跟月
有关，因为它是美的
【剖析】题目要求与上文衔接恰当，从陈述对象一致的角 度，“这些月的诗句”与前文衔接最紧密。
小与大的对比关系，或部分与整体的关系；第二，“我”对
“你”的加倍给予与无私付出深表谢意。②结合前后语境、情
景展开合理联想、想象，确定仿写的对象和内容。本题前面写 到“春风”、“春天”、“浪花”，最后一句写到“银白”，
这明确地告诉我们，整个句子应该写自然景观，因此，由“浪
花”就可联想到“长河”、“大海”，由“银白”就可联想到 “雪花”、“月色”等。第一句是写“春风”，第二句写“浪 花”，最后一句写“雪花”，那么，中间一句就又可以联想到 “青山”、“树林”等自然景观。 【答案】示例：你却给了我整个海洋 叶 你却给了我整个枫林 我原想撷取一枚红
【名师剖析】本题考查考生变换句式的能力。题干要求将 一组短句变为一个长单句。三个句子的结构相同，只有“东西” 前面的定语不同，所以将“东西”前的定语用并列结构表示， 即可得出答案。 【参考答案】真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、
丑的东西相比较而存在的。
2．(2008 年广东卷)下面是一幅剪纸画。请以其中一个人物 的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、
情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事
物的认识。因此，所给材料、所设情境，多来自现实生活，与 自然、社会、人生密切相关。
2．重开放、重思维。近年来高考对修辞运用能力的考查， 与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能力；要写得出，
写得对，首先要想得出，想得对。有些考生写不出恰当的比喻
考点透析 一、“选用、仿用、变换句式”
常见句式有： ①长句和短句，②整句和散句， ③ 主动句 和被动句， ④肯定句和否定句，⑤常式句和变式句， ⑥口语 句和书面语句等。
考点一
选用句式
选用句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，对 最恰当、最富有表现力的句式的选择过程。选用句式必须结合 具体的语言环境，并尽力使选用的句式与原句保持一致。高考
3．(2005 年广东卷)仿照下面的比喻形式，另写一组句子。 要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同) 智者的思索是深深的泉眼，从中涌出的水也许很少，但滴 滴晶莹；庸者的奢谈是浅浅的沟渠，由此流过的水或许很多， 却股股浑浊。 __________________________________________________
祈使句、疑问句)、口语与书面语等。从近几年的高考试题看，
句式变换的题目有从单纯的变换句式到以句式为主综合考查多 种能力的趋势。
(二)正确运用常见的修辞方法 高考考纲明确要求掌握的常见修辞方法有“比喻、比拟、
借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问”。其命题有如
下特点： 1．重能力、重运用、重主观表达。现在的高考，一般不再 单考修辞方法的辨认，而重在修辞方法的运用，即根据规定的
的句子，对同一事物进行描述。 例句：茎
正面：一心想将花朵高举，不惜累弯了身躯。 反面：本不是玉柱金枝，却总想出人头地。 供选择的事物：昙花、菊花、竹笋 事物：__________________________________________ 正面：__________________________________________ 反面：__________________________________________
【名师剖析】解答此类题目一定要弄清题目的明示信息与
隐含信息。题目要求仿照比喻形式，选择新的本体和喻体，这
是明示信息；再审读所给句子，是由两个比喻句组成的一组关 系相对或相反的句子，比喻句之间有转折关系，这就是隐含信 息。仿写时不能脱离这些信息要求。 【参考答案】逆耳的忠言好比配有黄连的中药，虽然难以
试题常用选择题的形式来考查考生选用句式的能力。
【示例】填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一项 是( ) 中国人喜欢跟月亮交往，文学作品中常常有“跟月亮在一
起”的记述。中国人相信月亮是有情的，通人性的，所以跟月
有关的诗句中国人也爱念爱记：“月落乌啼霜满天，江枫渔火 对愁眠”;“烟笼寒水月笼沙”;“明月几时有，把酒问青天”。 ________________。 A．中国人觉得它是美的，因为它跟月有关，因此念起这
______________，你却给了我银白的世界。
【剖析】解答这类试题的方法是：①瞻前顾后，从前后的 语句中找出暗含的对形式和内容方面的约束信息，根据这些约
束来进行仿写。本题在形式上的约束有两个：第一，从“我原
想收获一缕春风，你却给了我整个春天”一句可知，所仿写的 句子要构成转折关系；第二，所仿写的句子要与前后句构成一 组排比句。本题在内容上的约束也有两个：第一，从“一缕春 风”、“整个春天”可知，前后分句所写的对象之间存在一种
却总希望赢得坚贞高洁的美名。 示例三：事物：竹笋。正面： 猛力地钻出地面，是为了挺起身躯。反面：只知削尖脑袋往上 钻，却毫无凌云之志。
3．开放式仿写 这种仿写一般是题干提供要求和例句，然后要求考生自己
选择话题，依照例句的句式及修辞进行仿写。
【示例】请参照下面的例子另选话题进行仿写。 如果我是一棵小草，就要为自然增添一分春色；如果我是 一只小鸟，就要为时代献出悦耳的歌声。 __________________________________________________ 【剖析】此题不设定话题，实则是用“如果„„就„„” 造句。仿写时语句表意的空间十分广阔，可以是人、物、事等。 【答案】如果我是一汪清泉，就要为人间带来些许甘甜； 如果我是一支画笔，就要为生活描绘绚丽的画卷。
抒写，运用两种以上的修辞方法，鲜明生动，即可得满分。 【参考答案】示例一：您温暖的眼神像一阵春风，轻轻鼓
励着我；您谆谆的教诲像一场细雨，默默滋润着我；您高大的
身影像一把大伞，时时保护着我。谢谢您，妈妈！ 示例二：您用三尺教鞭为我们指点人生道路的迷津，您在 五尺讲台为我们展现大千世界的奥秘，您用七彩粉笔为我们描 绘知识王国的地图。
旨上、表达方式上都有一定的限制性，解题时要能明白这些“限
制”；第二，话题的规定性，仿写题一般要求围绕一个中心话
题来进行，解题时不能无视“话题”，随意仿写；第三，句式 的相似性，仿写前要仔细分析被仿句句式、结构、句间关系等