关于高职高专学生干部队伍建设的思考
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浅谈新时期下高职高专学生干部的培养
院校 都实行 了“ ＋１ 模式 ， ２ ” 即在校 学 习两 年 ， 习一 实 年 。这 种模 式使学 生 在校 时 间 缩短 为 了两 年 ， 而 从 导致 了专职 学生工作 者对学 生干部 的培养 缺乏长期
工作 面临 的形 势更 为复杂 ， 管理 的任务也 更加 繁重 。 学生 干部是 高校学 生思想政 治工作 和学生 管理 工作
Ｖｏ ． ９ Ｎｏ ４ １２ ．
Ｎｏ ｍ ｂ ｒ２ ９ ｖｅ ｅ ００
浅 谈 新 时期 下 高职 高 专 学 生干 部 的培 养
汪 洋
（ 州牧 业工程 高等 专科 学校 药物 工程 系， 南 郑州 ４ ０ １ ） 郑 河 ５ ０ １
摘 要 ： 生 干 部 是 高 校校 园活 动 中的 积极 组 织 者 和参 与 者 ， 高 校 育 人 工 作 、 园 文 化 建 设 的 中 坚 力 量 ， 日常 的 学 学 是 校 在
不 能再 担任学 生 干部 。因此 ， 该培 养 的模 式就显 得尤为重
要 了。
２ 以科 学 发 展 观 为 指 导 构 建 高 职 高 专 学 生
干部 培 养 模 式
２ １ 学 生干部 的选 拔 学生 干部 的选拔 是 培 养 的 ．
积极 性协调 起来 ， 实现 双赢 。 １ ２ 对 学生干 部“ 使 用 、 培 养” 缺 乏必 要 的培 ． 重 轻 。
急剧增 加 、 量略 有下降 的状况 ， 质 高职高专 院校 学生
养 机制 高职高 专院校 专职学 生工作 者的人数 相对 较少 ， 一些 日常 的管理工 作都离 不开学 生干部 ， 加 再 上 一些应 急性工 作 ， 天到 晚 只会 找 学生 干部 来 帮 一 忙 于活 。正 是 由于事务性 的工作 过多 而忽视 了对 学 生 干部 的培 养 。理 论知识 和业务 水平不 高导致许 多 学 生干部 不 知 道 如何 做 一 名 干 部 ， 何 开 展 工 作 。 如 没有 受过 系统 的培训 ， 得 他们 只能凭 自己从 老 学 使 生 干部身上 学 到的经 验 开展 工 作 ， 造成 工 作 的被 动 与盲 目。 随着 高 职教 育改 革 的不 断深 化 ， 多高 职高 专 很
工作 面临 的形 势更 为复杂 ， 管理 的任务也 更加 繁重 。 学生 干部是 高校学 生思想政 治工作 和学生 管理 工作
Ｖｏ ． ９ Ｎｏ ４ １２ ．
Ｎｏ ｍ ｂ ｒ２ ９ ｖｅ ｅ ００
浅 谈 新 时期 下 高职 高 专 学 生干 部 的培 养
汪 洋
（ 州牧 业工程 高等 专科 学校 药物 工程 系， 南 郑州 ４ ０ １ ） 郑 河 ５ ０ １
摘 要 ： 生 干 部 是 高 校校 园活 动 中的 积极 组 织 者 和参 与 者 ， 高 校 育 人 工 作 、 园 文 化 建 设 的 中 坚 力 量 ， 日常 的 学 学 是 校 在
不 能再 担任学 生 干部 。因此 ， 该培 养 的模 式就显 得尤为重
要 了。
２ 以科 学 发 展 观 为 指 导 构 建 高 职 高 专 学 生
干部 培 养 模 式
２ １ 学 生干部 的选 拔 学生 干部 的选拔 是 培 养 的 ．
积极 性协调 起来 ， 实现 双赢 。 １ ２ 对 学生干 部“ 使 用 、 培 养” 缺 乏必 要 的培 ． 重 轻 。
急剧增 加 、 量略 有下降 的状况 ， 质 高职高专 院校 学生
养 机制 高职高 专院校 专职学 生工作 者的人数 相对 较少 ， 一些 日常 的管理工 作都离 不开学 生干部 ， 加 再 上 一些应 急性工 作 ， 天到 晚 只会 找 学生 干部 来 帮 一 忙 于活 。正 是 由于事务性 的工作 过多 而忽视 了对 学 生 干部 的培 养 。理 论知识 和业务 水平不 高导致许 多 学 生干部 不 知 道 如何 做 一 名 干 部 ， 何 开 展 工 作 。 如 没有 受过 系统 的培训 ， 得 他们 只能凭 自己从 老 学 使 生 干部身上 学 到的经 验 开展 工 作 ， 造成 工 作 的被 动 与盲 目。 随着 高 职教 育改 革 的不 断深 化 ， 多高 职高 专 很
干部队伍建设思考
对选拔出的干部进行全面考察，确保其能力和素质符合要求。
加强干部培训与发展
制定培训计划
根据干部队伍的需求和特点，制定针对性的培训计划。
创新培训方式
采用多种培训方式，如在线课程、专题讲座、实践锻炼等，提高 培训效果。
鼓励自我发展
鼓励干部自主学习和自我发展，提供相应的资源和支持。
完善干部考核与激励
1 2
引进优秀人才
通过多种渠道引进优秀人才，优化干部队伍结构。
培养年轻干部
重视年轻干部的培养和使用，为其提供更多的锻炼机会和发展空间 。
04
干部队伍建设的实践与案例
某公司干部选拔与培养实践
选拔方式
该公司采用多种方式选拔干部，包括内部推荐、公开竞聘 、领导推荐等，确保选拔出的人才具备广泛的代表性。
培养措施
干部队伍问题的原因分析
培养不足
部分干部缺乏系统性的培训和 学习，导致能力和素质提升较
慢。
用人不当
部分单位在用人方面存在问题，导 致人才流失和缺乏创新。
管理不善
部分单位在干部管理方面存在不足 ，影响了干部队伍的建设和发展。
02
干部队伍建设的重要性
干部队伍对于组织的重要性
战略实施
干部队伍是组织战略实施的关键 力量，他们负责制定和执行组织
其他成功案例分享与借鉴
案例分享
除了以上实践案例外，该公司还从其他成功的企业案例中汲取经验，如华为、 阿里巴巴等知名企业的干部队伍建设实践。
借鉴经验
通过学习其他企业的成功经验，该公司不断完善自身的干部队伍建设体系，确 保其符合市场和行业发展趋势。
05
结论与展望
干部队伍建设的重要性和意义
实现组织目标
浅谈高职高专学生干部管理教育中存在的问题
尤其是高职高专类 学生 ， 于最后 一批 录取对象 ， 口学 属 对
生包含职业高 中生 和中职技校 的毕业生 ， 学生的基础相对
学习 。好 的学习能力 与学 习态度 在高 职高专学 生 中相对
欠缺。 学生干部 的学 习态度 与学 习能力在同学中的影响力
远远超过 了教师 的说教 。因此 ， 一名 合格的学生干部 自身 必须具备有端正 的学 习态度和 良好 的学 习能力。
案。
采取大事化小 、 事化 了的态度 。即使 批评 ，也是轻描淡 小
写地说几句 ， 不触及思想 实质 。大学生 尚处在 人生 观 、 价
值 观的重要成型时期 ， 管理 者的偏 爱会导致 学生干部在 心
里滋长“ 特权意识 ” 以为学生 干部就 高人 一等 ， 容 易拉 ， 更 开学 生干部与同学之间 的距离 ， 不利于后 期工作的开 展。
向： 党建和行政 管理研 究。
・
１ ・ ５
平 等意识 不断增强 ， 尤其是 高职 高专 类院校 学生 ， 多学 很 生 心中都 藏存有 自 意识 ， 卑 因此 会更 在乎事 实上 的 民主。
学生 干部要想做 好工 作 ， 必须 广泛 听取 同学意 见 ， 就 充分
调动广大 同学履 行 自己的 民主权利 的主动性和 自觉性 ， 鼓 励 同学讨论并 决定有关 活动 的方针 ， 以制定合 适的活动方
邓 腊 梅 ， 雯 斐 ， 懋 法 胡 沈
（ 浙江医学高等专科学校 ， 浙江杭州 ， １０ ３ ３０ ５ ）
［ 摘
要］ 主要 分析 了高职 高专学校学 生干部 的定位、 目前存 在的 问题及其原 因 ： 学生干部 的管理体 制本 身存在 问题 、
学生管理者的原 因、 不同部 门的学生干部之 间缺乏有效 的沟通平 台等， 并针对这 些 问题提 出了２个方 面的对策 ， 学生干 从 部 最初 的选拔 、 管理体制 的健 全、 学生干部 个人 的培养 等方 面着手 ， 强学生干部 的管理教 育。 加 ［ 关键词 】 高职 高专学生干部 ； 管理 ； 教育 ［ 中图分类号 ］ ６ ７ Ｇ ４ ［ 文献标识码 ］ ［ Ａ 文章编号 ］６３ －８８２ １）２ ｏ５ ３ １７－３７ （０２ Ｏ—０ １—ｏ
生包含职业高 中生 和中职技校 的毕业生 ， 学生的基础相对
学习 。好 的学习能力 与学 习态度 在高 职高专学 生 中相对
欠缺。 学生干部 的学 习态度 与学 习能力在同学中的影响力
远远超过 了教师 的说教 。因此 ， 一名 合格的学生干部 自身 必须具备有端正 的学 习态度和 良好 的学 习能力。
案。
采取大事化小 、 事化 了的态度 。即使 批评 ，也是轻描淡 小
写地说几句 ， 不触及思想 实质 。大学生 尚处在 人生 观 、 价
值 观的重要成型时期 ， 管理 者的偏 爱会导致 学生干部在 心
里滋长“ 特权意识 ” 以为学生 干部就 高人 一等 ， 容 易拉 ， 更 开学 生干部与同学之间 的距离 ， 不利于后 期工作的开 展。
向： 党建和行政 管理研 究。
・
１ ・ ５
平 等意识 不断增强 ， 尤其是 高职 高专 类院校 学生 ， 多学 很 生 心中都 藏存有 自 意识 ， 卑 因此 会更 在乎事 实上 的 民主。
学生 干部要想做 好工 作 ， 必须 广泛 听取 同学意 见 ， 就 充分
调动广大 同学履 行 自己的 民主权利 的主动性和 自觉性 ， 鼓 励 同学讨论并 决定有关 活动 的方针 ， 以制定合 适的活动方
邓 腊 梅 ， 雯 斐 ， 懋 法 胡 沈
（ 浙江医学高等专科学校 ， 浙江杭州 ， １０ ３ ３０ ５ ）
［ 摘
要］ 主要 分析 了高职 高专学校学 生干部 的定位、 目前存 在的 问题及其原 因 ： 学生干部 的管理体 制本 身存在 问题 、
学生管理者的原 因、 不同部 门的学生干部之 间缺乏有效 的沟通平 台等， 并针对这 些 问题提 出了２个方 面的对策 ， 学生干 从 部 最初 的选拔 、 管理体制 的健 全、 学生干部 个人 的培养 等方 面着手 ， 强学生干部 的管理教 育。 加 ［ 关键词 】 高职 高专学生干部 ； 管理 ； 教育 ［ 中图分类号 ］ ６ ７ Ｇ ４ ［ 文献标识码 ］ ［ Ａ 文章编号 ］６３ －８８２ １）２ ｏ５ ３ １７－３７ （０２ Ｏ—０ １—ｏ
浅谈新形势下高职高专学生干部队伍建设
唐艳红 ， 武汉 ， 周 周振 座
【 摘 要］ 高职高专学生干部既是学校各级党 团组 织和学生管理职能部 门联 系学生的纽带和桥 梁， 也是学校各项教 育管理工作的具体参与者和实现者。抓好高职 高专学生干部队伍的建设 ， 有利于高职 高 专院校搞好学生教育管理工作和实现人 才培养 目标。 ［ 键词 ］ 高职 高专 ； 生干 部 ； 关 学 队伍 建设
２０ 年第 ８期 ０ ９ ８月 ９年
Ｅ Ｏ Ｏ Ｃ Ａ济 Ｏ Ｉ Ｌ发 展 Ｏ ＭＥ Ｔ Ｃ Ｎ ＭＩ经 Ｎ 与 社 Ａ Ｅ Ｅ Ｐ Ｎ ＤＳ Ｃ 会 Ｄ Ｖ Ｌ
Ｖ Ｌ ７ Ｎ ． Ｏ ．． ｏ８
ＡＵＧ． ｏ ９ ２０
浅谈 新 形 势 高职 高 学 生 干 部 队伍 建 设 下 专
领导工作或管理工作 的学生。高职高专学生干部 队伍在学校教育和管理工作 中起着非 常重要 的作
用 。他们 既是 学 校 各 级党 团组 织 和 学 生 管理 职 能
在新生入学时对初选的人选进行细心的观察 ， 将理 想 的人选组成临时班委会 ， 临时班委会任期一般 以 个月为宜 ， 经过 一个月 的培养 和进一 步的观察
［ 者简 介 】唐 艳 红 ， 州 医学 高等 专科 学校 临床 医学 系 团总 支书记 ， 作 柳 助教 ； 武 汉 ， 州 医学 高等 专 周 柳
科学校学生工作处学生管理科 副科 长， 讲师； 周振座 ， 柳州 医学高等 专科 学校 学生工作 处副处长， 副教授 ，
广 西 柳 州 ５５０ ４０６
一
部 门联系学生的纽带和桥梁 ， 也是学校各项教育管 理工作的具体参与者和实现者。因此 ， 抓好学生干
部 队伍 的建设 ， 利 于高 职高 专 院校 搞好 学生 教育 有 管理工 作和 实现 人 才 培 养 目标 。本 文 主 要从 学 生
【 摘 要］ 高职高专学生干部既是学校各级党 团组 织和学生管理职能部 门联 系学生的纽带和桥 梁， 也是学校各项教 育管理工作的具体参与者和实现者。抓好高职 高专学生干部队伍的建设 ， 有利于高职 高 专院校搞好学生教育管理工作和实现人 才培养 目标。 ［ 键词 ］ 高职 高专 ； 生干 部 ； 关 学 队伍 建设
２０ 年第 ８期 ０ ９ ８月 ９年
Ｅ Ｏ Ｏ Ｃ Ａ济 Ｏ Ｉ Ｌ发 展 Ｏ ＭＥ Ｔ Ｃ Ｎ ＭＩ经 Ｎ 与 社 Ａ Ｅ Ｅ Ｐ Ｎ ＤＳ Ｃ 会 Ｄ Ｖ Ｌ
Ｖ Ｌ ７ Ｎ ． Ｏ ．． ｏ８
ＡＵＧ． ｏ ９ ２０
浅谈 新 形 势 高职 高 学 生 干 部 队伍 建 设 下 专
领导工作或管理工作 的学生。高职高专学生干部 队伍在学校教育和管理工作 中起着非 常重要 的作
用 。他们 既是 学 校 各 级党 团组 织 和 学 生 管理 职 能
在新生入学时对初选的人选进行细心的观察 ， 将理 想 的人选组成临时班委会 ， 临时班委会任期一般 以 个月为宜 ， 经过 一个月 的培养 和进一 步的观察
［ 者简 介 】唐 艳 红 ， 州 医学 高等 专科 学校 临床 医学 系 团总 支书记 ， 作 柳 助教 ； 武 汉 ， 州 医学 高等 专 周 柳
科学校学生工作处学生管理科 副科 长， 讲师； 周振座 ， 柳州 医学高等 专科 学校 学生工作 处副处长， 副教授 ，
广 西 柳 州 ５５０ ４０６
一
部 门联系学生的纽带和桥梁 ， 也是学校各项教育管 理工作的具体参与者和实现者。因此 ， 抓好学生干
部 队伍 的建设 ， 利 于高 职高 专 院校 搞好 学生 教育 有 管理工 作和 实现 人 才 培 养 目标 。本 文 主 要从 学 生
1关于加强学生骨干队伍建设的思考
们 的桥 梁 和 纽 带作 用
,
,
强 化大学 好
、
大学校 园 不 是 真 空世 界
我好
、
育人 功 效 促进大学 生 成 长 成才 学生骨干是 构建和谐校 园 的重 要依 靠力
安 全 稳定始 终 是 大学发展 的基 础 和 前 提
工 作 历 来 关 注 的重 点
。
的 思想 行 为 有着 不 可 低 估 的 影 响
,
,
抗挫折 能力差
,
当今 的 大 学 生 从 小学 到 中学大多 没 吃 过 苦 邻 里 的楷 模
。
在家 里 是
干 既 是骨 干
,
也是普通 学生
。
,
普 通 学生 常遇 到 的实际 问 他 们 首先 要 克 服 和 解 决 自己
。
,
在 关爱
、
单纯
,
、
顺 利 的环 境 中 抗挫折 能力不
题
,
他 们 同 样会 遇 到
,
是 西 方 敌对 势 力 腐蚀 拉拢 的 主 要 目标 主 要场所
收稿 日期
,
是 犯 罪 分 子作案 的
,
有 的 利 用 手 里 小 小 的权 利
拉 帮 结派
哥
加 之大 学 生 自身 社会 阅 历 较 浅
一 一
安全 知 识
、
法
缺 乏 起 码 的 原则 性 和 是 非 观 念
有 的对 学 生 中的
修 回 日期
,
,
其 自身素
重 要 的是
,
角色认识错位
的能力素 质
是好 的
。
工 作效率差
,
,
学 生 骨 干 普 遍 希 望 通 过 本 职 岗位 来 锻 炼 和 培养各 方面
高职高专学生政工队伍建设现状与对策研究
证 。调查显示 ， 现 阶段 高职 高专 的学生 政 工 队伍 建设 与 一些 本 科院校 相 比还存 在着一些需 要改进 的地方 。我 国高职 院校 成 立时 问大多不超 过十 年 ， 很多 都是 由过 去 的 中专校 合并 组 建 而成 ， 其学生政 工 队伍往 往经验 不足 ， 建设 水平 不高 。有些 学 校政工 队伍建设 理念及做法 还不能摆 脱过 去 中专 校 的惯性
学 生 政 工 人 员 自我 感 觉 地 位 较 低 。 同 时 政 工 人 员 待 遇 低 。 由 于职称 、 职务 等 原 因政 工 人 员 的 收入 与搞 教 学 、 科 研 的 人 相
比， 收入差 距 明显 。一些 同志埋怨 说 ， 当政工 干部 不仅 低人 一 等， 而且 待遇也 比人家 差一 截 。三 是政 策 措 施 不落 实 。学 生 政 工干部 的工作 时间长 、 任务繁 杂 ， 遇 到特殊情 况 更是超 负荷
思维， 有 些方面 已不能适 应 现代 高 等教 育 的规 律 及 当前新 形
势 对高职 院校思想 政治教育工 作的新 变化 。此外 ， 职称 、 住房、 荣 誉 等 问题 都 没 有很 好落实 。有 的学 校 在制 定 有关 向教学 、 科 研 人 员倾 斜 的
关键词 ： 高 职 院 校 ； 政 工 队 伍 ；建 设
随着高等 教育改 革 的不断 深入 和 发展 ， 党 和 国家 对 高校
思想政治 工作高度 重 视 。新 形 势下 ， 作 为 高 等教 育 的职 业 院 校， 其 思想政治 工作及其 对象发生 了新 的变化 ， 思想 政治 工作 呈现复杂 多样 的特 征 ， 这对 学生 政 工 队伍 建设 提 出 了新 的要 求， 因此 ， 建设 一支 高素 质 的政 工干 部 队伍 ， 是 加 强 和改 进高 职院校大 学生 思想 政 治 教育 与 建 设 和谐 校 园的 重 要组 织 保
学 生 政 工 人 员 自我 感 觉 地 位 较 低 。 同 时 政 工 人 员 待 遇 低 。 由 于职称 、 职务 等 原 因政 工 人 员 的 收入 与搞 教 学 、 科 研 的 人 相
比， 收入差 距 明显 。一些 同志埋怨 说 ， 当政工 干部 不仅 低人 一 等， 而且 待遇也 比人家 差一 截 。三 是政 策 措 施 不落 实 。学 生 政 工干部 的工作 时间长 、 任务繁 杂 ， 遇 到特殊情 况 更是超 负荷
思维， 有 些方面 已不能适 应 现代 高 等教 育 的规 律 及 当前新 形
势 对高职 院校思想 政治教育工 作的新 变化 。此外 ， 职称 、 住房、 荣 誉 等 问题 都 没 有很 好落实 。有 的学 校 在制 定 有关 向教学 、 科 研 人 员倾 斜 的
关键词 ： 高 职 院 校 ； 政 工 队 伍 ；建 设
随着高等 教育改 革 的不断 深入 和 发展 ， 党 和 国家 对 高校
思想政治 工作高度 重 视 。新 形 势下 ， 作 为 高 等教 育 的职 业 院 校， 其 思想政治 工作及其 对象发生 了新 的变化 ， 思想 政治 工作 呈现复杂 多样 的特 征 ， 这对 学生 政 工 队伍 建设 提 出 了新 的要 求， 因此 ， 建设 一支 高素 质 的政 工干 部 队伍 ， 是 加 强 和改 进高 职院校大 学生 思想 政 治 教育 与 建 设 和谐 校 园的 重 要组 织 保
谈转型期高职高专院校学生干部的管理培养
的 烙 印 很深 。表 现 在 学 生 干 部 当 中就 是 学 生 会 组 成 人 员 要 有 各 个 层 次 的 学 生 ， 以 但 大 专 生 为 主 。 不 同 层次 的学 生 在 思 想 、能 力 、观 念 等 诸 多 方 面 都 有 差 异 ， 他 们 又 但 在 一 起 共 事 ， 理 得 好 可 以 互 补 处 理 得 不 处 好 则会 内耗 影 响 团队 的 效 率 。 我 们 担 任 医 疗 系 的 专职 辅 导 员所 负责 的 主 要 专 职 工 作 就是 每 人平 均 分管 ５个大 专班 级 、 １ 个高 职 班 级 ， 外 还 指 导 系 学 生 会 。 按 照辅 导 员 另 与分 管 学生 ｌ ２ ０ 国家 规 定 比例 计算 ， ：０ 的 我 们 的 工 作 量 应 该 也 是 很 繁 重 的 ， 此 我 们 因 在 工 作 中十 分 重 视 学 生 干部 的 作 用 ， 力 努 使 这 支 队伍 成 为 我 们 的 左 膀 右 臂 。 我 们 一 直 认为 学 生 管 理 工 作 的 重 要 组 成部 分是 对 学 生 干 部 的 管理 ， 生 干 部 的 特 殊 作 用 是 学 其 他 学 生 所 无 法 替 代 的 ， 此 也 十 分 重 视 因 对 学 生 干 部 的 选 拔 、使 用 和 培 养 ； 重视 学 生 干 部 的 队 伍 建 设 ， 本 上 做 到 了认 真 选 基 拔 、精 心培 养 、悉 心 指 导 、正 确 使 用 、 严 格 考核 ， 他 们 在 各 方面 得 到 积 极 锻 炼 ， 使 健 康成长 。 我们 经常给学生 干部灌 输一种 思想 ： “ 们 的 职 责 就 是 配 合 学 校 各 方 面 力量 教 你 育 、 引导 和 帮 助 身边 的 同学 ， 其 成 为 德 、 使 智 、体 全面 发展 的综 合性 、活 力性人 才 。这 不是 一 句 空 洞 的 口号 而 是 一项 十分 艰 巨 的 任 务 。应 该 成 为 你 们 开 展 学生 工作 的行 动 指 南” 。当 代 大 学生 的普 遍 特 点 思 想 活 跃 ， 兴 趣 广 泛 ， 息 接 收 能 力快 ， 识 面 宽 ， 信 知 但 同 时也 呈 现 出较 为 浮 燥 、动 手 能 力 不 强 、 心 理 素 质 较 弱 等 特 点 。 因 此对 待学 生 干 部 我 们 要 求 他 们 必 须具 备 多 方面 的优 良素 质 也 十 分 注 重 培 养 他 们 的 各 种 优 良素 质 。
谈高职高专学生会的管理
１ 高职高专学生会 的性质与作用 ． 学生会是在校党委 的领导下 ，校 团委的指导下进行工作的学生群 众组织。 学生会以“ 参与学校民主管理 、 维护学生合法权益 、 富校园文 丰 化 生活 、 高学生综合素质 ” 提 为宗 旨 ， 自 以“ 我教 育 、 自我服 务 、 自我管 理” 为方针 ， 忠于本职工作 、 以“ 相互尊重信任 、 积极参与策划 、 努力付诸 实践 、 加强信息沟通 、 断创新 工作” 不 为原则 。学 生会 的作用 具体表现 为： （） １认真执行和贯彻党 的基本路线 、 方针 、 政策及学校 、 学院的有关
一
２ 做好高职高专学生会的管理工作 ． ２１ ．核心是管理好学生会 干部 团委作为学生会的上级管理 部门 ， 主要职 责虽然是共青 团管理 ， 其 但是具体工作却涉及到学院的方方面面 ，需要协助学院领 导完成所交 办的相关工作 ， 加之团委作 为学院学生处 下属的一个部 门 ， 管理人手也
不会很够 ， 常只有几个老师负责团委的所有工作。因此 ， 通 团委对 学生 会的管理 ， 不可能是具体的对学生会中每一个成员 ， 包括从 学生会 主席
到学生会干事， 进行彻头彻尾的跟踪 指导管理 。 学生会 干部是学生会的骨干 ， 他们素质较高 、 能力较强 、 为人诚实 、 乐 于奉献 ， 在各个方面能起模范带 头作用 ， 他们 的一言一行 ， 在同学 中 都有一定 的影 响力和号召力 ； 从工 作优 势看 ， 他们是 同学 的一份 子 ， 与 其他学生朝夕相 处 ， 起点相 同， 身份 一致 ， 同学之间放得开 ， 谈得 来 ， 心 相通 ， 彼此之间能敞开心扉 ， 倾诉真情 ， 老师 了解不到的情况 ， 他们能够 了解到 。 老师想不到的事情 ， 他们能够想到 ， 辅导员解 决不了的思想问
论高职高专“2+1”模式下的学生干部培养
２０ ０ ９年
《 田师范专科学校学报》（ 和 汉文综合版 ）
Ｊ１ ０９第 ２ ｕ． ０ ２ ８卷第五期
总第 ６ 期 ｌ
业余时间为学校工作，学校就必须对他有所回报，一旦心中愿望落 论高职高专 “＋ ”模式下的学生 ２１
正自己的位置，奉献意识差，出了问题相互推诿，认为自己牺牲了 空，或是工作中有不足之处被老师指出，就会觉得脸面上过不去，
（ 五）关系处理不当。 有的高职高专学生干部不能正确处理工 作与学习的关系，忘却了学生干部本质还是学生，总以为具备了一 定的工作能力就可以立足社会，放松了对学习的要求，平时上课多 贺园亚 以开会、参加活动、策划方案、拉赞助等理由请假，导致专业成绩 不佳，有的甚至需要补考，在学生中的威信大受影响。还有的学生 （ 泰州师范高等专科学校 江苏泰州 ２５０ ） ２３０ 干部作风不正，以工作为名，拉帮结派，搞小团体，尤其在执行任 Ｌ 捅 曼Ｊ 职高专 ２ｌ模式改革， 干部培 高 ＋ 学生 养面临着队 稳定， 务时对老乡、 伍不 朋友不能做到 “ ～碗水端平” ，搞特殊化，影响了学生 流动性强 ；人才难寻觅；培养工作难度大；学生干部动机不纯，奉献意识差；关 干部的形象。还有一些学生干部一些学生干部缺乏将个人融入集体 系处理不 当等问题 。为此，高职 高专学生干部培养工作要有新思路 ，要做到明确 中发展的意识，上不传学生呼声，下不达学校精神，以独断专行为 选拔原则 ；多角度观察，多层次选拔；关心爱护，全方位培养；委以重任，做好 魄力，以标新立异为创新，始终游离于集体之外，凡事不从大局出 ： 帮带。 发，校 （ 系）级学生干部多以指挥者和评论者的身份出现，班级学 Ｌ 键 词 Ｊ 职高专； ２ｌ 关 高 “＋ 模式； 学生干部： 养 培 生干部则以局部利益代言人的身份出现，双方都欠考虑实际工作效 随着高职高专教育改革的不断深化，高职高专学生管理工作面 果，达不到面和点的和谐。 临的形势也更加复杂、任务更加繁重，尤其是近几年来，高职高专 二、高职高专 “＋”模式下学生干部培养路径选择 ２１ 院校普遍扩招 以后，学生人数急剧增加，学生质量略有下降，学生 高职高专 “＋ ” ２ Ｉ 模式下学生干部培养面临的问题与挑战要求我 管理工作任务重、难度大。因此， 建立一支高素质的学生干部队伍， 们去优化学生干部培养体系，以适应高职高专的市场化发展。 对于开展学生管理日常工作，实现学生自我管理、自我教育、自我 （ 一）明确选拔原则。“ 德者，才之帅也：才者，德之资也” 。 服务的管 目 至关重要。 理 标 我国古代对人才评判就有这样的标准，选拔高职高专学生干部必须 高职高专 “＋”模式下学生干部培养面临的问 坚持德才兼备的原则。 ２１ 题与挑战 １思想政治原则。学生干部候选人作为学生的表率，应积极要 ． “ ＋ ”人才培养模式，是指学生在 ３ ２１ 年的学习中， 先用两年时 求进步， 模范地遵守法纪法规和学校的规章制度， 在大是大非面前， 间在校学习理论知识， 再用一年时间到工作单位进行 “ 学、 敢于坚持真理，勇于同不 良风气作斗争，在执行工作任务时，能保 教、 做” 体化的顶岗实习的一种培养模式。在此模式下，学生在校时间只 持高度的责任感和旺盛的工作热情，公道正派。学生干部候选人还 剩短短的两年，给学生干部的培养工作带来了很大的变化和挑战。 要关心集体、团结同学，自愿为集体和同学服务，具有 “ 先天下之 （ 一）队伍不稳定，流动性强。目前，高职高专学生干部队伍 忧而忧，后天下之乐而乐”的奉献精神。 丁作周期短， 流动性强。 改革前一般是两年换届一次主要学生干部， ２ 能力素质原则。学生干部候选人首先在学习上要刻苦努力， ． 改革后，一般每年调整一次，从校级学生干部到院系、班级的学生 成绩优 良。其次在工作上要具有一定的组织、管理、协调、交往、 干部，涉及面更广，规模更大， 流动更快，一些好的传统难以继承， 应变、决策能力，这是学生干部分析问题、处理问题、组织开展具 难以形成一种文化底蕴。以泰州师范高等专科学校学生会为例，每 体活动的基本能力，也是检验学生干部是否胜任工作的基本素质要 年 ９月份开学后，一大批新生踊跃报名应聘，加入到学生会工作锻 求。此外，学生干部还必须具有大局意识和创新意识。在工作中难 炼，同时原学生会成员中有一部分工作积极、能力突出的学生脱颖 免会出现学习、工作和休息之间的矛盾冲突，学生干部要有大局意 而出，被提拔为学生会各部部长及主席，还有的因毕业或提前顶岗 识，在处理矛盾冲突和平衡利益时就懂得站在全局稳定和集体利益 实习，结束了学生干部工作，更多的平时表现平庸、或主观意愿不 的高度来把握。同时学生干部观念新，思路活，在工作中不断突破 积极的学生则退出了学生干部队伍。每年一次的趾故纳新，虽有新 旧的模式束缚，更新思维方式，培养独立的思维能力和创新能力， 鲜血液注入，多少还是会影响到学生会工作的连贯性、规范性。此 对教育管理者不断探索适应时代发展要求的学生管理工作方法也不 时，团委老师要花很多精力指导他们的 工作，而经相当 一段时间的 失一种借鉴和参考 。 新老干部磨合、 工作逐渐步入正轨后，又要面临新一轮 “ 大换血” 。 （ 二）多 角度 观察，多层次选拔。在选拔学生 干部时， 一定要 （ 二）人才难寻觅。由于高考的失利，高职高专学生均有不同 做深入细致地调查了解，任人惟贤，注重其学习成绩和群众基础， 程度的心理阴影和思想包袱。较重的思想包袱 自高考以后就一直压 进行多方面的考察，多层次选拔人才。以前的学生干部选拔大都是 在高职高专学生的心中，这种情况在 “ 平时非常优秀，高考发挥失 沿用报名、演讲、回答问题的思路，这样选出的学生干部口才、长 常”的学生身上尤其明显。进入学校以后，理想和现实的差距有可 相都不错，性格也外向。 但是这种选拔方式也有弊端， 考察不全面， 能进一步扩大心理上的阴影。当人遭遇压力后，往往想到的是尽量 能说不代表能做。所 以我们要创新选拔方式，拓宽选拔渠道。 退缩保护 自己。所以，在高职高专学生干部招聘的时候，经常会出 １审查档案，做好初次选拔。在新生入学前，班主任、辅导员 ． 现这样的现象，大多数档案里面注明是优秀学生干部的学生都不会 应仔细审阅每位同学的入学档案，对每个学生学习、家庭、社会工 参加招聘会。 作情况建立初步印 象，尤 其关注其社会工作经历、 社会实践情况、 （ 三）培养工作难度大。按照本科学校的普遍做法，大一的时 考试成绩，并作为初次选拔学生干部的标准，以自己的工作经验加 候，主要是让学生干部熟悉学校的学生工作环境，大二的时候开始 以 判断，在最终定夺之前，须与侯选者分别 谈心，这样避免了一些 有针对性的 培训。 但在高职高专 “＋” ２１ 培养模式下， 学生干部的任 履历很丰富但实际交流能力欠缺的学生当选。 期不会超过两年。 主管学生 很多 干部队伍的老师发现， 大二的时候， ２科学测试， ． 全面了 格学生。学生会通过语言来夸大 自己 的能 已经没有培训的必要了。这是因为，大二的学生干部绝大多数已经 力，但是通过测试可以得到关于学生性格、气质、职业锚、价值观 பைடு நூலகம்始担任部门的主要负责人了， 已经形成了自己的工作思路和方法。 等方面的结果，便于我们把恰当的人才放到恰当的岗位上。以前我 即使开展学生干部培训， 也很难帮助学生干部系统的学习管理理论， 们是有过失败的案例，有一届的学生会主席，当初她精彩的演讲打 更勿论指导实际工作的开展。很多学校便放弃了这一环节。 动了我们每一位评委，但是，后来开展工作却困难重重，她适应不 （ 四）学生干部动机不纯，奉献意识差。部分高职高专学生干 了主席工作的千头万绪，后来不得已辞了职。后来在一次偶然的机 部身上存在动机不纯， 功利思想严重的问题，工作不主动、 不务实。 会，我给他们做了一次职业锚的测试，测试结果显示，她是技术、 认为当学生干部能在入党、综合测评、奖学金评定等方面获得好处 技能型的，最不擅长的就是管理类的工作 州实 ，或以学生干部的身份炫耀、出风头。这些学生干部没有摆 ３拓宽选拔渠道，给每个学生以平等的机会
《 田师范专科学校学报》（ 和 汉文综合版 ）
Ｊ１ ０９第 ２ ｕ． ０ ２ ８卷第五期
总第 ６ 期 ｌ
业余时间为学校工作，学校就必须对他有所回报，一旦心中愿望落 论高职高专 “＋ ”模式下的学生 ２１
正自己的位置，奉献意识差，出了问题相互推诿，认为自己牺牲了 空，或是工作中有不足之处被老师指出，就会觉得脸面上过不去，
（ 五）关系处理不当。 有的高职高专学生干部不能正确处理工 作与学习的关系，忘却了学生干部本质还是学生，总以为具备了一 定的工作能力就可以立足社会，放松了对学习的要求，平时上课多 贺园亚 以开会、参加活动、策划方案、拉赞助等理由请假，导致专业成绩 不佳，有的甚至需要补考，在学生中的威信大受影响。还有的学生 （ 泰州师范高等专科学校 江苏泰州 ２５０ ） ２３０ 干部作风不正，以工作为名，拉帮结派，搞小团体，尤其在执行任 Ｌ 捅 曼Ｊ 职高专 ２ｌ模式改革， 干部培 高 ＋ 学生 养面临着队 稳定， 务时对老乡、 伍不 朋友不能做到 “ ～碗水端平” ，搞特殊化，影响了学生 流动性强 ；人才难寻觅；培养工作难度大；学生干部动机不纯，奉献意识差；关 干部的形象。还有一些学生干部一些学生干部缺乏将个人融入集体 系处理不 当等问题 。为此，高职 高专学生干部培养工作要有新思路 ，要做到明确 中发展的意识，上不传学生呼声，下不达学校精神，以独断专行为 选拔原则 ；多角度观察，多层次选拔；关心爱护，全方位培养；委以重任，做好 魄力，以标新立异为创新，始终游离于集体之外，凡事不从大局出 ： 帮带。 发，校 （ 系）级学生干部多以指挥者和评论者的身份出现，班级学 Ｌ 键 词 Ｊ 职高专； ２ｌ 关 高 “＋ 模式； 学生干部： 养 培 生干部则以局部利益代言人的身份出现，双方都欠考虑实际工作效 随着高职高专教育改革的不断深化，高职高专学生管理工作面 果，达不到面和点的和谐。 临的形势也更加复杂、任务更加繁重，尤其是近几年来，高职高专 二、高职高专 “＋”模式下学生干部培养路径选择 ２１ 院校普遍扩招 以后，学生人数急剧增加，学生质量略有下降，学生 高职高专 “＋ ” ２ Ｉ 模式下学生干部培养面临的问题与挑战要求我 管理工作任务重、难度大。因此， 建立一支高素质的学生干部队伍， 们去优化学生干部培养体系，以适应高职高专的市场化发展。 对于开展学生管理日常工作，实现学生自我管理、自我教育、自我 （ 一）明确选拔原则。“ 德者，才之帅也：才者，德之资也” 。 服务的管 目 至关重要。 理 标 我国古代对人才评判就有这样的标准，选拔高职高专学生干部必须 高职高专 “＋”模式下学生干部培养面临的问 坚持德才兼备的原则。 ２１ 题与挑战 １思想政治原则。学生干部候选人作为学生的表率，应积极要 ． “ ＋ ”人才培养模式，是指学生在 ３ ２１ 年的学习中， 先用两年时 求进步， 模范地遵守法纪法规和学校的规章制度， 在大是大非面前， 间在校学习理论知识， 再用一年时间到工作单位进行 “ 学、 敢于坚持真理，勇于同不 良风气作斗争，在执行工作任务时，能保 教、 做” 体化的顶岗实习的一种培养模式。在此模式下，学生在校时间只 持高度的责任感和旺盛的工作热情，公道正派。学生干部候选人还 剩短短的两年，给学生干部的培养工作带来了很大的变化和挑战。 要关心集体、团结同学，自愿为集体和同学服务，具有 “ 先天下之 （ 一）队伍不稳定，流动性强。目前，高职高专学生干部队伍 忧而忧，后天下之乐而乐”的奉献精神。 丁作周期短， 流动性强。 改革前一般是两年换届一次主要学生干部， ２ 能力素质原则。学生干部候选人首先在学习上要刻苦努力， ． 改革后，一般每年调整一次，从校级学生干部到院系、班级的学生 成绩优 良。其次在工作上要具有一定的组织、管理、协调、交往、 干部，涉及面更广，规模更大， 流动更快，一些好的传统难以继承， 应变、决策能力，这是学生干部分析问题、处理问题、组织开展具 难以形成一种文化底蕴。以泰州师范高等专科学校学生会为例，每 体活动的基本能力，也是检验学生干部是否胜任工作的基本素质要 年 ９月份开学后，一大批新生踊跃报名应聘，加入到学生会工作锻 求。此外，学生干部还必须具有大局意识和创新意识。在工作中难 炼，同时原学生会成员中有一部分工作积极、能力突出的学生脱颖 免会出现学习、工作和休息之间的矛盾冲突，学生干部要有大局意 而出，被提拔为学生会各部部长及主席，还有的因毕业或提前顶岗 识，在处理矛盾冲突和平衡利益时就懂得站在全局稳定和集体利益 实习，结束了学生干部工作，更多的平时表现平庸、或主观意愿不 的高度来把握。同时学生干部观念新，思路活，在工作中不断突破 积极的学生则退出了学生干部队伍。每年一次的趾故纳新，虽有新 旧的模式束缚，更新思维方式，培养独立的思维能力和创新能力， 鲜血液注入，多少还是会影响到学生会工作的连贯性、规范性。此 对教育管理者不断探索适应时代发展要求的学生管理工作方法也不 时，团委老师要花很多精力指导他们的 工作，而经相当 一段时间的 失一种借鉴和参考 。 新老干部磨合、 工作逐渐步入正轨后，又要面临新一轮 “ 大换血” 。 （ 二）多 角度 观察，多层次选拔。在选拔学生 干部时， 一定要 （ 二）人才难寻觅。由于高考的失利，高职高专学生均有不同 做深入细致地调查了解，任人惟贤，注重其学习成绩和群众基础， 程度的心理阴影和思想包袱。较重的思想包袱 自高考以后就一直压 进行多方面的考察，多层次选拔人才。以前的学生干部选拔大都是 在高职高专学生的心中，这种情况在 “ 平时非常优秀，高考发挥失 沿用报名、演讲、回答问题的思路，这样选出的学生干部口才、长 常”的学生身上尤其明显。进入学校以后，理想和现实的差距有可 相都不错，性格也外向。 但是这种选拔方式也有弊端， 考察不全面， 能进一步扩大心理上的阴影。当人遭遇压力后，往往想到的是尽量 能说不代表能做。所 以我们要创新选拔方式，拓宽选拔渠道。 退缩保护 自己。所以，在高职高专学生干部招聘的时候，经常会出 １审查档案，做好初次选拔。在新生入学前，班主任、辅导员 ． 现这样的现象，大多数档案里面注明是优秀学生干部的学生都不会 应仔细审阅每位同学的入学档案，对每个学生学习、家庭、社会工 参加招聘会。 作情况建立初步印 象，尤 其关注其社会工作经历、 社会实践情况、 （ 三）培养工作难度大。按照本科学校的普遍做法，大一的时 考试成绩，并作为初次选拔学生干部的标准，以自己的工作经验加 候，主要是让学生干部熟悉学校的学生工作环境，大二的时候开始 以 判断，在最终定夺之前，须与侯选者分别 谈心，这样避免了一些 有针对性的 培训。 但在高职高专 “＋” ２１ 培养模式下， 学生干部的任 履历很丰富但实际交流能力欠缺的学生当选。 期不会超过两年。 主管学生 很多 干部队伍的老师发现， 大二的时候， ２科学测试， ． 全面了 格学生。学生会通过语言来夸大 自己 的能 已经没有培训的必要了。这是因为，大二的学生干部绝大多数已经 力，但是通过测试可以得到关于学生性格、气质、职业锚、价值观 பைடு நூலகம்始担任部门的主要负责人了， 已经形成了自己的工作思路和方法。 等方面的结果，便于我们把恰当的人才放到恰当的岗位上。以前我 即使开展学生干部培训， 也很难帮助学生干部系统的学习管理理论， 们是有过失败的案例，有一届的学生会主席，当初她精彩的演讲打 更勿论指导实际工作的开展。很多学校便放弃了这一环节。 动了我们每一位评委，但是，后来开展工作却困难重重，她适应不 （ 四）学生干部动机不纯，奉献意识差。部分高职高专学生干 了主席工作的千头万绪，后来不得已辞了职。后来在一次偶然的机 部身上存在动机不纯， 功利思想严重的问题，工作不主动、 不务实。 会，我给他们做了一次职业锚的测试，测试结果显示，她是技术、 认为当学生干部能在入党、综合测评、奖学金评定等方面获得好处 技能型的，最不擅长的就是管理类的工作 州实 ，或以学生干部的身份炫耀、出风头。这些学生干部没有摆 ３拓宽选拔渠道，给每个学生以平等的机会
浅谈高职高专学生干部队伍的建设
部 也 不例 外 。
己 。所 以 ， 高 职高 专 学 生 干 部 招 聘 的 时候 ， 常会 出现 这 在 经
样 的现 象 ， 多 数 档 案 里 面 注 明 是 优 秀学 生 干 部 的学 生 都 大
不会参加招聘会 。 ２ ２ 干 部 难 培 养 。按 照 本 科 学 校 的普 遍 做 法 ， ． 大一 的 时候 ， 主要 是 让 学 生 干部 熟 悉 学 校 的学 生 工 作 环 境 ， 二 的 大
一
个常识 ， 当人 遭 遇 压力 后 ， 往 想 到 的 是 尽量 退 缩 保 护 自 往
生 干 部 队伍 建 设 中 ， 现 了 四大 特 点 。 凸 １ １ 高 职 高专 学 生 干 部 有 较 重 的 思 想 包 袱 。 由 于 高 ． 考 的 失 利 ， 职 高专 学生 均 有不 同程 度 的心 理 阴影 ， 生 干 高 学
少 短 一年 左 右 。
般为两年半 ， 学生 干 部 的 任 期 不 会 超 过 两年 。很 多 主 管
１３ 高 职 高专 学 生 干 部 学 习 的 压 力 较 大 。高 职 高 专 ． 大 学 习 的周 期 短 ， 学 习 的 任务 较 重 。特 别 是 在 学 生 干 部 出 必 要 性 。这 是 因 为 ， 二 的 学 生 干 部 绝 大 多 数 已经 开 始 担 但 任 部 门 的主 要 负 责 人 了 ， 已经 形 成 了 自己 的 工 作 思 路 和 方 任 重 要 职位 的二 、 年级 ， 个 学 期都 有 八 到 九 门 课 程 。 三 每 法 。 即使 开 展 学 生 干 部 培 训 ， 很 难 帮 助 学 生 干 部 系统 的 也 １４ 高 职 高专 学生 干部 可 掌 控 的活 动 资 源 较 少 。“ ． 学 更 校 学 生人 数 不 多 ， 生 活 动 经 费偏 少 ， 会 关 注 程 度 不 高 ” 学 习管 理 理 论 ， 勿 论 指 导 实 际 工 作 的 开 展 。很 多学 校 便 学 社
己 。所 以 ， 高 职高 专 学 生 干 部 招 聘 的 时候 ， 常会 出现 这 在 经
样 的现 象 ， 多 数 档 案 里 面 注 明 是 优 秀学 生 干 部 的学 生 都 大
不会参加招聘会 。 ２ ２ 干 部 难 培 养 。按 照 本 科 学 校 的普 遍 做 法 ， ． 大一 的 时候 ， 主要 是 让 学 生 干部 熟 悉 学 校 的学 生 工 作 环 境 ， 二 的 大
一
个常识 ， 当人 遭 遇 压力 后 ， 往 想 到 的 是 尽量 退 缩 保 护 自 往
生 干 部 队伍 建 设 中 ， 现 了 四大 特 点 。 凸 １ １ 高 职 高专 学 生 干 部 有 较 重 的 思 想 包 袱 。 由 于 高 ． 考 的 失 利 ， 职 高专 学生 均 有不 同程 度 的心 理 阴影 ， 生 干 高 学
少 短 一年 左 右 。
般为两年半 ， 学生 干 部 的 任 期 不 会 超 过 两年 。很 多 主 管
１３ 高 职 高专 学 生 干 部 学 习 的 压 力 较 大 。高 职 高 专 ． 大 学 习 的周 期 短 ， 学 习 的 任务 较 重 。特 别 是 在 学 生 干 部 出 必 要 性 。这 是 因 为 ， 二 的 学 生 干 部 绝 大 多 数 已经 开 始 担 但 任 部 门 的主 要 负 责 人 了 ， 已经 形 成 了 自己 的 工 作 思 路 和 方 任 重 要 职位 的二 、 年级 ， 个 学 期都 有 八 到 九 门 课 程 。 三 每 法 。 即使 开 展 学 生 干 部 培 训 ， 很 难 帮 助 学 生 干 部 系统 的 也 １４ 高 职 高专 学生 干部 可 掌 控 的活 动 资 源 较 少 。“ ． 学 更 校 学 生人 数 不 多 ， 生 活 动 经 费偏 少 ， 会 关 注 程 度 不 高 ” 学 习管 理 理 论 ， 勿 论 指 导 实 际 工 作 的 开 展 。很 多学 校 便 学 社
浅析高校学生会干部队伍的建设
浅析高校学生会干部队伍的建设作者：崔文锐廖帮进彭远菊来源：《青年时代》2016年第02期摘要：学生会干部是高校团学工作的重要力量，是学生中的精英，也是实现学生会“自我教育、自我管理和自我服务”功能并全面推进学生会发展的关键。
针对高职高专学生会干部及学生会工作机制的自身特点，加强学生会干部队伍建设，将能有效促进学生会干部和学生会的工作，扎实推进学生会组织发展与服务高校的各项工作。
关键词：高校；学生会干部；队伍建设学生会干部作为高校学生干部队伍的重要组成部分，既是教育管理的对象，又是教育管理最基层组织的实施者，也是沟通学校管理与学生学习、工作和生活的重要桥梁。
高职高专学生会干部的素质、能力、工作主动性及学生会的基本工作机制在很大程度上都与本科院校有明显差距，建设一支优良的学生会干部队伍，对高校党政部门、共青团组织加强和改善大学生的教育、管理和服务，认真履行大学生思想政治教育的职责，全面提升学生会工作效能发挥着至关重要的作用。
一、高校学生会干部存在的主要问题当前，学生会干部中普遍存在理想信念淡化、集体主义观念弱化、缺少艰苦奋斗精神及心理承受力低等问题，学生会干部个人主要有创新意识差、工学矛盾、功利心重、服务观弱、协作不够、作风松散等问题，学校管理层面则或多或少存在对学生干部政治理论素养培养重视不够、管理机制落后、全面培养不够和领导不力等问题，都将从社会、学校、家庭和学生会干部群体自身在思维、价值观和实际工作中产生不良的影响，既影响学生会干部的工作和成长，又影响学生会组织的发展和整体工作的推进。
譬如，少数学生加入学生会的目的和动机不纯，将人会当做入党、评优及推荐就业等工作的敲门砖，竞选前后和届期前后期的工作热情大幅直跌，将“服务同学”和锻炼成才的工作宗旨和基本准则抛之脑后；有的学生干部则受社会不良风气影响，官本位严重，工作中凌驾于他人之上，官位十足，不能融入下级学生会干部、学生会成员及普通同学中；有的学生会干部依赖性强或主动性不够，开展工作缺乏时效性和整体性，学生会干部及学生会形象在普通同学眼里被扭曲了，同学对学生会干部及学生会逐渐失去信任和信心与此群体的扩大会致使学生会组织的整体衰落。
学生干部队伍建设制度
学生干部队伍建设制度一、背景和意义学生干部是高校教育育人工作的重要组成部分，对于培养学生的综合素质、引导学生的思想价值观、推动学生自治、提升学校发展水平起着至关重要的作用。
因此，建立完善的学生干部队伍建设制度具有重要的现实意义。
二、目标和原则2.1 目标学生干部队伍建设制度的目标是培养一支高素质、充满活力、容易沟通与协作的学生干部队伍，为学校的各项工作提供有力支持，推动学校各项事业的健康发展。
2.2 原则学生干部队伍建设制度应遵循以下原则：•公平公正原则：建立公正、公平、透明的选拔机制，避免人情主义、利益输送等问题。
•知行合一原则：注重培养干部的实际工作能力，注重实践的积累与经验的总结。
•激励与约束相结合原则：既关心关爱学生干部，给予必要的激励，又要加强对学生干部的约束与监督，规范其行为。
三、选拔与培养机制3.1 选拔机制3.1.1 资格条件•学业成绩优异，具备较强的组织和协调能力。
•具备一定的道德品质，表现出高度的敬业精神和责任感。
•具备一定的沟通与表达能力，能够代表学生群体发声。
3.1.2 择优选人•学校通过广泛征求意见、考察学生的品德、学业成绩、团队协作能力等方面的表现来评定学生的综合素质，择优选拔。
3.2 培养机制3.2.1 培训与培养计划•学校制定学生干部培养计划，包括定期的培训课程和实践活动，帮助学生干部提升工作能力和领导力。
•培训内容包括组织与协调能力、沟通与表达能力、领导力、问题解决能力等方面，注重实践与理论相结合。
3.2.2 指导与辅导•为学生干部提供专业指导与辅导，指导学生干部开展实际工作，帮助解决工作中遇到的问题。
•通过定期的谈心谈话、听取意见建议等方式，及时了解学生干部的工作情况与需求，为其提供有针对性的帮助与支持。
四、考核与督导机制4.1 考核方式4.1.1 绩效考核•学校根据学生干部的工作任务和实际表现，制定相应的绩效考核指标，对学生干部的工作进行考核评价。
4.1.2 360度评价•学校组织对学生干部进行匿名评价，邀请同学、老师以及相关方面对学生干部的工作进行评价，综合考虑各方评价意见。
论高职高专学生班级管理团队的建设
、
无规矩 不成方 圆，任何事 情都必须 有规矩 的约束，制 度的建 军训可谓是学 生进入大学所 要经历 的第一个阶段 ，他们可能 设不但保 证 了团队在工作开展 中有个参 照的标准 ，同时也给 外界 ｌ 第一次体会到 与 自己过去所接 受的训练有所 区别，在这 一个过程 提供 了评价 的标准 。制度 的保 证让干部 能严于律 已，也让他 们在 可 以很好的体现一 个学生 的综 合素质 。军训ｌ 期间，大部分 同学都 工作 中更好的寻找 到 自己的方 向与 目标 。同时， 制度的奖惩 条例 能将 自己的潜能体 现出来，他们 会尝试去竞 争一些有挑 战性的工 对成 员又是一种前进 的动 力， 随着大学 与社会关联 越来越 密切 ， 作 ，如排头兵 、旗 手等，那 么，这样就可 以给学生一个 初步的评 社会 的价值 观念也在 不断深入 学生的 内心， 以前那 种靠着 精神支 价，也是 日 后选择 班级管理团队成员重要的一个参考 。 柱去推 动工作 的制度 已经不再 适应 当今 的大学， 只有在制度 上体 （ 二）新 生入学教 育阶段。 现出付 出与收获之 间的关系才能更好 的推 动工作 的发展。 通 过半个月 的军训 ，班级 内部开始形成 一定 框架， 大家相互 （ ）学生 民主评议 。 二 间已经有 了初步 的认识 ，对彼此 的能力也有 一定的 了解 。新生入 对于 团队的成 员，制度上 的约束只是 一方面， 制度在很 多时 学教 育期间，学校 为这些学生提 供 了更 多展 示 自己 的平 台，如演 候并不能很 好 的体现 一个人 的能力，所 以在 团队管理的 同时也 要 讲 、表演 、操作等 。能力强与 弱，在这里也 会有一定 的比较，从 发挥学 生民主评议 的作用，让 同学发言 。高职高专 不乏人才 ，从 中可 以更清 晰，准确 的了解前一阶段所确定的初步人选 。 成长 的经 历来看，高 职高专学 生与社会 接触更 多， 对社 会有更 多 （ ）学 生选择 阶段 。 三 的 了解，这 让高职高 专的学生更 懂得社会 的生存之 道，所 以在 工 在 以上两个环节后 ，班级管理 团队可 以说 已经初具框 架，学 作中有可能 会 出现一 些为工作 而工作 的现 象，那 么在这种情况 下 生之 间也形成 了比较统 一的意见 ，那么，在这个 时候就要 正式进 教师很难监 督到位，但 是， 同学 之间是可 以清楚 的看出来 的，因 入学生 民主选择阶段 ，也就是通过班级学 生进行 民主的班干选举， 此，学生 民主评议的好坏是对学生 干部 能力考核 的一个重要 指标 ， 选 出大家心里认为适合 充 当这一 角色的人选 ，通 过这种方 式，结 也是建设好这个 团队的重 要参考。 合前 期的考 查选举 出最终的班级管理 团队成 员。 （ ）自评 。 三
无规矩 不成方 圆，任何事 情都必须 有规矩 的约束，制 度的建 军训可谓是学 生进入大学所 要经历 的第一个阶段 ，他们可能 设不但保 证 了团队在工作开展 中有个参 照的标准 ，同时也给 外界 ｌ 第一次体会到 与 自己过去所接 受的训练有所 区别，在这 一个过程 提供 了评价 的标准 。制度 的保 证让干部 能严于律 已，也让他 们在 可 以很好的体现一 个学生 的综 合素质 。军训ｌ 期间，大部分 同学都 工作 中更好的寻找 到 自己的方 向与 目标 。同时， 制度的奖惩 条例 能将 自己的潜能体 现出来，他们 会尝试去竞 争一些有挑 战性的工 对成 员又是一种前进 的动 力， 随着大学 与社会关联 越来越 密切 ， 作 ，如排头兵 、旗 手等，那 么，这样就可 以给学生一个 初步的评 社会 的价值 观念也在 不断深入 学生的 内心， 以前那 种靠着 精神支 价，也是 日 后选择 班级管理团队成员重要的一个参考 。 柱去推 动工作 的制度 已经不再 适应 当今 的大学， 只有在制度 上体 （ 二）新 生入学教 育阶段。 现出付 出与收获之 间的关系才能更好 的推 动工作 的发展。 通 过半个月 的军训 ，班级 内部开始形成 一定 框架， 大家相互 （ ）学生 民主评议 。 二 间已经有 了初步 的认识 ，对彼此 的能力也有 一定的 了解 。新生入 对于 团队的成 员，制度上 的约束只是 一方面， 制度在很 多时 学教 育期间，学校 为这些学生提 供 了更 多展 示 自己 的平 台，如演 候并不能很 好 的体现 一个人 的能力，所 以在 团队管理的 同时也 要 讲 、表演 、操作等 。能力强与 弱，在这里也 会有一定 的比较，从 发挥学 生民主评议 的作用，让 同学发言 。高职高专 不乏人才 ，从 中可 以更清 晰，准确 的了解前一阶段所确定的初步人选 。 成长 的经 历来看，高 职高专学 生与社会 接触更 多， 对社 会有更 多 （ ）学 生选择 阶段 。 三 的 了解，这 让高职高 专的学生更 懂得社会 的生存之 道，所 以在 工 在 以上两个环节后 ，班级管理 团队可 以说 已经初具框 架，学 作中有可能 会 出现一 些为工作 而工作 的现 象，那 么在这种情况 下 生之 间也形成 了比较统 一的意见 ，那么，在这个 时候就要 正式进 教师很难监 督到位，但 是， 同学 之间是可 以清楚 的看出来 的，因 入学生 民主选择阶段 ，也就是通过班级学 生进行 民主的班干选举， 此，学生 民主评议的好坏是对学生 干部 能力考核 的一个重要 指标 ， 选 出大家心里认为适合 充 当这一 角色的人选 ，通 过这种方 式，结 也是建设好这个 团队的重 要参考。 合前 期的考 查选举 出最终的班级管理 团队成 员。 （ ）自评 。 三
浅议高职院校学生会干部队伍的培养
要 形 成 定 期 检 查 学 生 干 部 工 作 开 展情 １ 当前高职 院校 学生会干部存在 不足之 备 ， 任人唯贤” 的原 则 ， 真 正把 政 治 素 质 高 ， 中，
处
１ ． １ 队伍 素质不 高 部 分 院 校 的学 生 会 缺 乏 竞 争 机 制 和 淘
汰机制 ， 个 别 同 学 并 没 通 过 正 当途 径 加 入 学生 会 ， 靠“ 走后 门 ” “ 关系” 进入的 ， 这 也 影
明度 ， 经 过 一 个 月 的试 用 期 ， 试用合格者 ， 由院团委颁发聘书 。
参考文献
［ １ 】陈 少 婉 ． 谈高职高 专学生的管理［ Ｊ 】 ． 科
技信 息 ， ２ ０ ０ ９ （ ２ ０ ） ： ｌ ７ ４ —１ ７ ５ ．
部 分 的 学 生 干 部 没 有把 专 业学 习放 在 首
ｌ ｊ ｛ ｌ 圈
— 。 ｉ 。 。 。 ． 。 ． 。
浅议高职院校学生会干部 队伍 的培养 科技教育
陆 寿 娣 （ 盐 城卫 生职业 技术学 院 江苏盐城 ２ ２ ４ ０ Ｏ ０ ）
摘 要 ： 高职 院校 学生会干 部 队伍是 学校 、 老 师 与学 生之 间的桥 梁和 纽带 ， 是 学校教 育 管理 的重要 力量 ， 基 于 学生会 干部 队伍 目前存 在一 些 问题 。 探 索 学生会 干 部队 伍培 养对 策 是亟 需 解 决的 。 关键词 ： 高职院校 学生会 干部 不足之处 对 策 中图分 类号 ： Ｇ ７ ｌ ５ 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ２ — ３ ７ ９ １ （ ２ ０ １ ３ ） １ ２ （ ａ ） 一 ０ １ ８ ８ —０ １ 随着 高职院校 办学规 模不 断扩大 ， 学 部 考 核 制 度 没 有 得 到 很 好 地 执 行 ， 导 致 部 关 ， 同 学 参 与热 情 高 ， 活 动 前并 大 力 宣 传 ，
处
１ ． １ 队伍 素质不 高 部 分 院 校 的学 生 会 缺 乏 竞 争 机 制 和 淘
汰机制 ， 个 别 同 学 并 没 通 过 正 当途 径 加 入 学生 会 ， 靠“ 走后 门 ” “ 关系” 进入的 ， 这 也 影
明度 ， 经 过 一 个 月 的试 用 期 ， 试用合格者 ， 由院团委颁发聘书 。
参考文献
［ １ 】陈 少 婉 ． 谈高职高 专学生的管理［ Ｊ 】 ． 科
技信 息 ， ２ ０ ０ ９ （ ２ ０ ） ： ｌ ７ ４ —１ ７ ５ ．
部 分 的 学 生 干 部 没 有把 专 业学 习放 在 首
ｌ ｊ ｛ ｌ 圈
— 。 ｉ 。 。 。 ． 。 ． 。
浅议高职院校学生会干部 队伍 的培养 科技教育
陆 寿 娣 （ 盐 城卫 生职业 技术学 院 江苏盐城 ２ ２ ４ ０ Ｏ ０ ）
摘 要 ： 高职 院校 学生会干 部 队伍是 学校 、 老 师 与学 生之 间的桥 梁和 纽带 ， 是 学校教 育 管理 的重要 力量 ， 基 于 学生会 干部 队伍 目前存 在一 些 问题 。 探 索 学生会 干 部队 伍培 养对 策 是亟 需 解 决的 。 关键词 ： 高职院校 学生会 干部 不足之处 对 策 中图分 类号 ： Ｇ ７ ｌ ５ 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ２ — ３ ７ ９ １ （ ２ ０ １ ３ ） １ ２ （ ａ ） 一 ０ １ ８ ８ —０ １ 随着 高职院校 办学规 模不 断扩大 ， 学 部 考 核 制 度 没 有 得 到 很 好 地 执 行 ， 导 致 部 关 ， 同 学 参 与热 情 高 ， 活 动 前并 大 力 宣 传 ，
应对学生管理队伍建设的几点建议
当前，中国高职高专学生管理整体的工作仍然是社会本位。
在实际学生管理过程中，注重校园的稳定和安全总是放在第一位，关注的仅仅是高职高专思想政治教育的工作价值和社会价值，重形式、轻实质，轻视了学生个体的发展；强调培养学生踏入社会后的适应性，而没有注重通过学生个体的内在化发展促进学生的道德修养和社会素质的转化。
1高职高专学生管理队伍建设中存在的问题1.1忽视管理过程的人际情感关系辅导员与学生沟通时是5%的讲道理，剩下的95%最关键的就是对学生的爱；对于大多数学生来说，教师的爱是学生进步的最大动力。
师爱之所以仅次于母爱是因为师爱是用理智与心灵沟通，也是增进师生感情的重要方式。
给学生以真挚的爱，才会引导学生走在正确的道路上。
鲁迅先生曾经说过“教育是植根于爱的”。
辅导员由于对学生的爱，真诚地为学生着想，做学生最需要的东西，是学生能敞开心扉的教师，我们可以“解毒济病”，收到了预期的成效。
但是有些辅导员没有意识到这一点，认为为人师长，学生就应该什么都听从于他，无论老师对与错，更有甚者怕学生出事担责任，对学生管理上出现的问题不敢提出来、瞒报，这就造成了师生之间的隔阂，学生因此就越来越难管理了。
这些问题出现，正是揭示了我国当前的高职高专学生管理没有真正落实以人为本，管理过程中只知道教授学生知识，而忽视管理过程的师生人际情感关系。
实际上辅导员与学生之间的关系，既是学问、能力与品德等的授受关系，又是人与人之间的情感交流关系，情感交流始终是激励管理活动成功的根基。
正是情感的作用，才使得管理产生和谐、融洽和理想的成效。
而目前的高职高专学生管理中，很多辅导员注重的是完成当日的管理工作，不出意外，不用承担后续责任，敷衍居多，用心的少，更不用说情感的交流。
这使得管理工作仅是浮于表面，做做秀，难以深入。
管理过程中忽视学生的感受，不能调动学生的管理积极性，忽视发掘学生的创造潜力。
甚至有些辅导员为单单完成日常任务，对学生发号施令，使唤性强，不顾学生感受，更谈何民主管理和激励措施。
高职高专院校学生干部队伍建设浅析
总 之 ，三 方 联 动 ”产 业 技 术 创 新 联 盟 的 建 立 和 运 行 有 “
公 共 实 验 室 不 是 依 靠 股 权 或 者 行 政 隶 属 等 机 制 来 维 系 的 实 体 组 织 。 而 是 出 于 合 作 各 方 共 同 的 战 略 目标 而 自
愿结 合 在 一起 的战 略联 盟 ， 有 组 织 系 统 的开 放 性 、 作 具 合
的 地 位 和 作 用
学 生 干 部 是 高 职 高 专 院 校 学 生 工 作 的 骨 干 。 在 学 校
的各 项 工作 中 ． 生 干 部 的参 与 是顺 利 实 施 各 项工 作 、 学 全 面 促 进 学 校 育 人 工 作 的重 要 保 证 。 学 生 干 部 首 先 是 学 生 ， 他 们 熟悉 广 大 学 生 的喜 怒哀 乐 ． 解广 大 学 生 的心 理 、 了 思
时 也 迫 切 要 求 高 职 高 专 学 生 工 作 干 部 转 换 观 念 ，探 索 新 的工 作机 制 ， 用 现 代 化 的手 段 ， 行全 面 的创新 。 运 进
一
作 和 开 展 教 育 管 理 的 一 支 重 要 力 量 ，加 强 新 形 势 下 高 职
高 专 学生 干部 队伍 建设 ， 养 一 支优 秀的 学 生干 部 队伍 ， 培
了新 的 挑 战 。 对 新 环 境 和 新 问 题 ， 职 高 专 学 生 工 作 的 面 高
职 能也 发 生 了很 大 变化 ， 确使 用 学 生 干 部 ， 分 发 挥 学 正 充 生干 部 的作 用 ， 做好 学 生 工作 有 着 至关 重 要 的作 用 。 对 同
４．公 共 买 验 室 的 运 行 机 制 。 ２
充 分 发 挥 他 们 在 学 生 中 的 影 响 力 和 感 召 力 。 才 能 增 强 学
公 共 实 验 室 不 是 依 靠 股 权 或 者 行 政 隶 属 等 机 制 来 维 系 的 实 体 组 织 。 而 是 出 于 合 作 各 方 共 同 的 战 略 目标 而 自
愿结 合 在 一起 的战 略联 盟 ， 有 组 织 系 统 的开 放 性 、 作 具 合
的 地 位 和 作 用
学 生 干 部 是 高 职 高 专 院 校 学 生 工 作 的 骨 干 。 在 学 校
的各 项 工作 中 ． 生 干 部 的参 与 是顺 利 实 施 各 项工 作 、 学 全 面 促 进 学 校 育 人 工 作 的重 要 保 证 。 学 生 干 部 首 先 是 学 生 ， 他 们 熟悉 广 大 学 生 的喜 怒哀 乐 ． 解广 大 学 生 的心 理 、 了 思
时 也 迫 切 要 求 高 职 高 专 学 生 工 作 干 部 转 换 观 念 ，探 索 新 的工 作机 制 ， 用 现 代 化 的手 段 ， 行全 面 的创新 。 运 进
一
作 和 开 展 教 育 管 理 的 一 支 重 要 力 量 ，加 强 新 形 势 下 高 职
高 专 学生 干部 队伍 建设 ， 养 一 支优 秀的 学 生干 部 队伍 ， 培
了新 的 挑 战 。 对 新 环 境 和 新 问 题 ， 职 高 专 学 生 工 作 的 面 高
职 能也 发 生 了很 大 变化 ， 确使 用 学 生 干 部 ， 分 发 挥 学 正 充 生干 部 的作 用 ， 做好 学 生 工作 有 着 至关 重 要 的作 用 。 对 同
４．公 共 买 验 室 的 运 行 机 制 。 ２
充 分 发 挥 他 们 在 学 生 中 的 影 响 力 和 感 召 力 。 才 能 增 强 学
论高职高专学生工作队伍的建设
坚持以中共 中央 （ 中发 １ 号 ） ６ 文件为指针 。 把学生工作队
伍 建 设 纳 入 全 校 师 资 队 伍 建 设 和 干 部 队 伍 建 设 的 总 体 规 划 中。按 照 “ 治 强 、 务 精 、 律严 、 风正 ” 政 业 纪 作 的要 求 ， 固树立 牢 “ 人 为 本 、 育 为先 ” 育 德 的观 念 ， 断 完善 学生 管 理 与 服务 体 系 ， 不
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Ｖｏ ． ４ Ｏ ６ Ｎ ． ７ １ ２ ２ ｏ ｏ １
论 职 高 高 专学生工作 队伍 的建设
王立国， 杨敬博 ， 国珍 何
（ 湖北 中医药高等专科学校， 湖北 荆州 ４４２ ） ３０ ０
摘
要：以在校学生 ８０ ０人为例 ， ０ 对高职 高专学生工作队伍建设 的指导思想、 队伍 建设、 岗定编和工作思路等方面做全 定
课 下 、 内校 外 ， 习 娱 乐 ， 时不 育 ， 处 不 育 。 校 学 无 无 ４ １３ 全 过程 育 人 指 每一 过 程 、 一 环 节 、 一 部 分都 要 以是 ．． 每 每 否 有利 于 育人 和学 生 全 面 发展 为标 准 ， 穿始 终 。特 别 要 抓 好 贯
１ 指 导思 想
２ ６ 对 贫国生的费助 与服务 ｌ统 ．
主要 是 通 过学 校 、 系部 资 助 贫 困 生 办公 室 （ 困办 ） 助 和辅 导 员 、 主任 的工 作 ， 班 以实 行 对贫 困生 的资 助 。
学 工处 、 团委 学工处、 团委 办 公 室 、 助 困办 公 室 校
人。
学 生 干 部进 行 马 列 主 义 、 泽 东思 想 和 邓 小 平 理 论 ， 及 “ 毛 以 三个
代表” 重要思想的灌输。②学生干部的业务知识培训 （ 学生工作
浅谈高职院校90后学生干部队伍建设
的 成长 、 进步 。 要 把 班 级 工 作 做 好 需 要 大 家 考 、 独立 工作 的 能 力 ； 要 建 立 合 理 的 奖 罚 机 的 积极 配 合 和努 力 ， 尤其是团支部、 班 委会 制 ， 对学 生 干 部 工 作 进 行 考 核 ， 充 分 调 动 起 干 部的带头 作用 。 学 生 干 部 是 学 生 选 出来 他 们 工 作 的 积 极 性 和 责 任 心 。
助 他 们 克 服 实 际 困难 。 通过这些做法 ， 学 生
年的学 生管理经验 ， 通过调查 、 分析 、 座 谈 生 中的 问题 和 困 难 以及 学 生 的 要 求 、 建议 ，
等方式 ， 结合“ ９ ０ 后” 高职 院 校 学生 特 点 ， 就 能 及 时 向 学 校 反 映 ， 有利 于 学 校 和 老 师 及 干 部 才 能 跟 上 社 会 进 步 ， 学 生 工 作 才 能 取 解 决 问题 ， 开展工作 。 学 校 的 得 理 想 效 果 。 加 强 学 生 干部 队 伍 建 设 提 出 了 自己 的 观 点 时 采 取 措 施 ，
动 的开 展 ， 通过学生干部的宣传 、 解 释和 模 建 立 完 善 的奖 罚 机 制 。 在 学 生 干部 管 理 过 范 带头 作 用 ， 将利于贯彻落实 ， 达 到 学 校 教 程 中 ， 我们要对他们合理使用 ， 使 得 其能 够 育 管 理 的 目的 。 充 分 发挥 长 处 ， 相互弥补不足 ； 要 充分 信 任
动、 寒假 暑 假 社 会 实 践 活动 ， 社 会 调 研 等 活 动， 让他 们 充 分 接 触 社 会 ， 提 高 环 境 适应 能 力、 动手能 力； 深入到学 生干部 中， 加 强 和
他 们 的思 想 交流 ， 替学生的处境着想 ， 体 察 于 开 展 一 些 基 础 性 的管 理 工 作 。 同时 ， 对 学 他 们 的 困难 ， 努 力把 握 他 们 的 思 想 状 况 ， 帮
当前高职学生干部团队建设策略研究
一
、
往往是为了完成一些具体性 、 务性任务而存在的 ， 事 与之相反 ， 团队则将 具体性 、 务性任 务仅 仪作为 自身职责的一片面 的内容 ， 事 除此之外还需 要注重 自身的建设 ， 以及长远性 的发展 战略 另外 ， 从内部架构来 看， 团 队在构建组织架构时更多的考虑到科学性 、 协调性 、 严密性。 三、 高职学生干部团队建设 的意义 正是因为团队的特有机 能， 以加强高职学生干部团队建设对 于做 所 好高职院校的学生工作来说 可谓意 义重大 。 一个管理科学的学生干部 团 队 比一 个 一 般 的学 生 组织 更 有 战 斗 力和 影 响 力 。 １有利于高职学 生健全人格的培养。如前所述 ， ． 当前高职学生干部 自身也存有不同程度的人格 障碍 ， 但是 ， 相对而言 ， 他们身上所存有 的积 极进取的意志和追求 成功 的愿望也是不容否定的 ， 这也就是他们 的可塑 性之所在。 加强高职学 生干部 团队建设不仅可 以使得团队的中学生干部 在培训和实践中逐 渐发现 自身人格方面所存在的障碍并逐步加 以清除 。 而且 ， 还可 以通过 团队成 员这 样直观的示范带动作用 ， 对周嗣的同学产 生潜移默化的影响 ， 他们健全人格的塑造起到积极的促进作用 。据调 对 查 ，０ ７ ％左右 的学生认为这种教育效果 比教师的单纯理论说教更容易接 受、 更有说服力。 ２有利于优 良校风 、 ． 学风的创建。加强学生干部团队的建设 ， 对于提 高各级各类 学生组织 的战斗力和管理水平将起到积极地 推动作用 ， 进而 促进优 良校 风 、 风的建设 。 学 ３ 利于优 秀校 园文化的创建和繁荣。加强学生干部团队建设还能 ． 有 够 提 升 学 生组 织 的 向心 力 ， 进 学 生 自我 管 理 、 促 自我 发展 能 力 、 新 能 力 创 的提高 ， 而进一 步为优 秀校园文化的创建和繁荣奠定 良好 的基础 。 从 四、 当前高职学生干部 团队建设的策略 笔者认 为高职学生干部 团队建设涉及的环节众 多， 除了遵循管理学 和组织行 为学 的有关理论 以外 ， 还应对高职学 生干部 的特点和实际情况
、
往往是为了完成一些具体性 、 务性任务而存在的 ， 事 与之相反 ， 团队则将 具体性 、 务性任 务仅 仪作为 自身职责的一片面 的内容 ， 事 除此之外还需 要注重 自身的建设 ， 以及长远性 的发展 战略 另外 ， 从内部架构来 看， 团 队在构建组织架构时更多的考虑到科学性 、 协调性 、 严密性。 三、 高职学生干部团队建设 的意义 正是因为团队的特有机 能， 以加强高职学生干部团队建设对 于做 所 好高职院校的学生工作来说 可谓意 义重大 。 一个管理科学的学生干部 团 队 比一 个 一 般 的学 生 组织 更 有 战 斗 力和 影 响 力 。 １有利于高职学 生健全人格的培养。如前所述 ， ． 当前高职学生干部 自身也存有不同程度的人格 障碍 ， 但是 ， 相对而言 ， 他们身上所存有 的积 极进取的意志和追求 成功 的愿望也是不容否定的 ， 这也就是他们 的可塑 性之所在。 加强高职学 生干部 团队建设不仅可 以使得团队的中学生干部 在培训和实践中逐 渐发现 自身人格方面所存在的障碍并逐步加 以清除 。 而且 ， 还可 以通过 团队成 员这 样直观的示范带动作用 ， 对周嗣的同学产 生潜移默化的影响 ， 他们健全人格的塑造起到积极的促进作用 。据调 对 查 ，０ ７ ％左右 的学生认为这种教育效果 比教师的单纯理论说教更容易接 受、 更有说服力。 ２有利于优 良校风 、 ． 学风的创建。加强学生干部团队的建设 ， 对于提 高各级各类 学生组织 的战斗力和管理水平将起到积极地 推动作用 ， 进而 促进优 良校 风 、 风的建设 。 学 ３ 利于优 秀校 园文化的创建和繁荣。加强学生干部团队建设还能 ． 有 够 提 升 学 生组 织 的 向心 力 ， 进 学 生 自我 管 理 、 促 自我 发展 能 力 、 新 能 力 创 的提高 ， 而进一 步为优 秀校园文化的创建和繁荣奠定 良好 的基础 。 从 四、 当前高职学生干部 团队建设的策略 笔者认 为高职学生干部 团队建设涉及的环节众 多， 除了遵循管理学 和组织行 为学 的有关理论 以外 ， 还应对高职学 生干部 的特点和实际情况
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二 、抓好 学生 干部 队伍 建设 的措 施 （ ） 一 思想 ，全 员参 与 一 统 学 生 教育 管 理 工 作 的地 位和 重要 性 不 亚 于 教
级 学 生 会 、 团 总支 等 职 能性 的部 门称 之 谓 “ ” 条 或 “ ；又管 理好 班委 、团支部 、宿 舍长 等 日常 性 的 经”
说 ，如 果没有 一个坚 强有 力 的学 生干 部 队伍 ，学校 教育 教学 工作 就不 会顺利 落 实 ： 果没 有一 个奉献 如
“ 无规矩不成方圆” 任何工作 的落实，必须有 。 定 的制度保证。 一要建立科学的管理体制， 从组 织上不断健全各级学生管理队伍 ， 即设立好院 系
一
高效的学生干部队伍 ， 学校教育管理工作就无法开 展 和进行 。
优 秀 教育 者 ，可 以更 多地 担 任 学 生 辅 导 员或 班 主 任 ，深入 一 线 ，洞 察 学生 实 际 ，努力 培养 、造就 一 支 优秀 的学生 骨干 队伍 ， 为学 校 的教育 教 学保驾 护
航．
干部的角色、 地位和职责 。 学生干部既是学生，又 是干部， 他们 的工作要受到身份、时间和精力的限
３５
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邢台职业技术学院学报
２０ ０ ８年 第 ２期
的关键 ，包括 ：选 拔 、培 养 、使 用 、考核 、奖惩 等 五大机 制 。在实 际工 作 中，五者 环环 相扣 ，不可 厚
此 薄 彼 ，轻重 不一 。
学生 干 部 考 核 分 为个 人 考 核和 所 负 责 部 门考 核 两种 。１ ）个人考 核包 括 日常落 实任 务情 况记 录 、 个 人 考核 档案 登记表 、定期 汇报和 学期 总结等 。２ ） 所负 责部 门考 核主 要包 括部 门工作 成绩 ，如 早操 、
制 ，他 既要 学 习专业 ，又要 提 高操 作技 能 ，因此 他 们 的工 作 开 展 必须 在各 级 学 生 教 育管 理 部 门和 老 师 的指导 、监 督下进 行 ，其权 力 和职 责 是有 限 的，
不能完全替代系书记、辅导员和班主任。否则 ， 可 能会 带来 不 良后果 ， 甚至违 背 了其 职责 和 作用 的初
协 会活 动Βιβλιοθήκη 屋等 ， 学生干 部 开展工 作 都起 了一 定 的 对
作用发挥不够；学生党支部（ 党小组） 的特殊作用有
待继续挖潜 。 重 视学生 干 部 的作 用 学生 干部是广 大 学生 的 带头人 ， 是辅 导 员和 班
一
、
保 障作用 ，还配发 了篮球、足球 、棋具、 电视 、 Ｖ Ｄ Ｃ 、拔河绳、《 学生手册》 、日志本等，为顺利开
展第 二课 堂活 动 ， 促进 大 学生德 智体 美 劳全 面发展 提供 了必 要条 件 。 （ ）建 章立 制 ，规范 管理 三
主任的好帮手 ，也是学校教育 教学工作 的重要保 证， 他们既是学校教育管理的参与者， 也是具体的 执 行者 ，具有桥 梁和 纽 带 的作用 。可 以毫不夸 张地
Ａｐｒ ２０ ． ０８
关于高职高专学生干部队伍 建设 的思考
王 东亮
（ 邢台职业技术学院 汽车工程 系，河北 邢台 ０４ ３ ） ５ ０５ 摘 要：高职高专学生骨干和学生干部的重要性和地位愈发 明显 ， 为学生管理和教育者，我们 作 ￣ｈ － ｒ － 要进行探索和研 究， ｏ ， Ｚ 认真抓好学生干部 队伍建设 ，最大限度地发挥其桥 梁和纽带的作用。 关键词：高职高专；学生；干部队伍；建设 中图 分类号 ：Ｇ７５ １ 文献 标识 码 ：Ａ 文 章编号 ： １０－－１９ （０ ８ ２ ０ ５ ２ ０ ８－ ２ ２０ ）０ － ３—０ －６
现在 ， 学生干部机构在各个高校大都已经建立 起来， 但因多种原因， 同单位、部门的作用发挥 不 程度 有所 不 同 ，主要 表现 在 ：班 长做得 较 多 ，而 团 支 书 的思想 工作有 的跟 不上 ； 生会 与班级 的条 块 学 网络管理模式结合不够紧密 ； 宿舍长的最基层保障 生教育管理工作，造就一支过硬的学生骨干队伍 ， 也必须不断加大投入，完善其软、硬件 。 这既包括 机制上的，也更包括硬件上的，如学生活动场所、 仪器、 器材、设施等等 。 现在许多高校都陆续建起 了大学生活动中心、 学生会办公室、 党团员活动室、
衷。
（ ） 大投 入 ，完善 实施 二 加
三 、完 善学 生干 部 队伍 管理 机 制
‘ 欲利其事 ，当先利其器” 旨 。诚然，要抓好学
收 稿 日期 ：２ ０ ０ ８—０ —１ １ ２
学 生 干 部 队伍 的机 制 建 设 是 其 作 用 发挥 好坏
作者简介 ：王东亮 （９ ０ ） １７ 一 ，河北曲周人 ，邢台职业技术学院汽车 系，教师。
机构，称之谓“ 或“ 。特别要注意二者 的有机 块” 纬” 配合，互相促进，努力发展好各 自的不同作用 ， 使 其即独立工作，又相互协调，实现“ 一盘棋” 思想 ， 编织好教育管理的“ 经纬一张 网” 切忌各顾各 ， ， 互
不通气 ，各 自为政 等 ，要 坚 决杜绝 “ 块 分割 ” 条 。 二 要 不断 规范 学生干 部 队伍 的管 理 ， 明确 学 生
学和实验工作， 属学校 的基础性建设， 是保证正常 教学秩序 的前提和必备条件 ， 绝非可有可无， 可重
可 轻 ； 学 生骨 干 队伍 建 设又 是 教 育管 理 的中 间环 而
节， 其地位不言而喻。 它不仅仅是某个部门或某个 人 的事，学校从上到下都须统一认识，齐抓共管。 教育 主管 、学 院领 导 、学 生工 作部 门、团委 、系 部 及 全体 教职工 都有 责任 和义 务 ， 尤其 是教 师骨干 和
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第２ ５卷 第 ２期 ２０ ０ ８年 ４月
邢 台 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｎ ｔ ｉ ｏ ｙ ｅ ｈ ｉ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ Ｘｉ ｇ ａ ｌ ｔ ｃ ｎ ｃＣｏ ｌ ｅ ｏ Ｐ ｅ
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级 学 生 会 、 团 总支 等 职 能性 的部 门称 之 谓 “ ” 条 或 “ ；又管 理好 班委 、团支部 、宿 舍长 等 日常 性 的 经”
说 ，如 果没有 一个坚 强有 力 的学 生干 部 队伍 ，学校 教育 教学 工作 就不 会顺利 落 实 ： 果没 有一 个奉献 如
“ 无规矩不成方圆” 任何工作 的落实，必须有 。 定 的制度保证。 一要建立科学的管理体制， 从组 织上不断健全各级学生管理队伍 ， 即设立好院 系
一
高效的学生干部队伍 ， 学校教育管理工作就无法开 展 和进行 。
优 秀 教育 者 ，可 以更 多地 担 任 学 生 辅 导 员或 班 主 任 ，深入 一 线 ，洞 察 学生 实 际 ，努力 培养 、造就 一 支 优秀 的学生 骨干 队伍 ， 为学 校 的教育 教 学保驾 护
航．
干部的角色、 地位和职责 。 学生干部既是学生，又 是干部， 他们 的工作要受到身份、时间和精力的限
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邢台职业技术学院学报
２０ ０ ８年 第 ２期
的关键 ，包括 ：选 拔 、培 养 、使 用 、考核 、奖惩 等 五大机 制 。在实 际工 作 中，五者 环环 相扣 ，不可 厚
此 薄 彼 ，轻重 不一 。
学生 干 部 考 核 分 为个 人 考 核和 所 负 责 部 门考 核 两种 。１ ）个人考 核包 括 日常落 实任 务情 况记 录 、 个 人 考核 档案 登记表 、定期 汇报和 学期 总结等 。２ ） 所负 责部 门考 核主 要包 括部 门工作 成绩 ，如 早操 、
制 ，他 既要 学 习专业 ，又要 提 高操 作技 能 ，因此 他 们 的工 作 开 展 必须 在各 级 学 生 教 育管 理 部 门和 老 师 的指导 、监 督下进 行 ，其权 力 和职 责 是有 限 的，
不能完全替代系书记、辅导员和班主任。否则 ， 可 能会 带来 不 良后果 ， 甚至违 背 了其 职责 和 作用 的初
协 会活 动Βιβλιοθήκη 屋等 ， 学生干 部 开展工 作 都起 了一 定 的 对
作用发挥不够；学生党支部（ 党小组） 的特殊作用有
待继续挖潜 。 重 视学生 干 部 的作 用 学生 干部是广 大 学生 的 带头人 ， 是辅 导 员和 班
一
、
保 障作用 ，还配发 了篮球、足球 、棋具、 电视 、 Ｖ Ｄ Ｃ 、拔河绳、《 学生手册》 、日志本等，为顺利开
展第 二课 堂活 动 ， 促进 大 学生德 智体 美 劳全 面发展 提供 了必 要条 件 。 （ ）建 章立 制 ，规范 管理 三
主任的好帮手 ，也是学校教育 教学工作 的重要保 证， 他们既是学校教育管理的参与者， 也是具体的 执 行者 ，具有桥 梁和 纽 带 的作用 。可 以毫不夸 张地
Ａｐｒ ２０ ． ０８
关于高职高专学生干部队伍 建设 的思考
王 东亮
（ 邢台职业技术学院 汽车工程 系，河北 邢台 ０４ ３ ） ５ ０５ 摘 要：高职高专学生骨干和学生干部的重要性和地位愈发 明显 ， 为学生管理和教育者，我们 作 ￣ｈ － ｒ － 要进行探索和研 究， ｏ ， Ｚ 认真抓好学生干部 队伍建设 ，最大限度地发挥其桥 梁和纽带的作用。 关键词：高职高专；学生；干部队伍；建设 中图 分类号 ：Ｇ７５ １ 文献 标识 码 ：Ａ 文 章编号 ： １０－－１９ （０ ８ ２ ０ ５ ２ ０ ８－ ２ ２０ ）０ － ３—０ －６
现在 ， 学生干部机构在各个高校大都已经建立 起来， 但因多种原因， 同单位、部门的作用发挥 不 程度 有所 不 同 ，主要 表现 在 ：班 长做得 较 多 ，而 团 支 书 的思想 工作有 的跟 不上 ； 生会 与班级 的条 块 学 网络管理模式结合不够紧密 ； 宿舍长的最基层保障 生教育管理工作，造就一支过硬的学生骨干队伍 ， 也必须不断加大投入，完善其软、硬件 。 这既包括 机制上的，也更包括硬件上的，如学生活动场所、 仪器、 器材、设施等等 。 现在许多高校都陆续建起 了大学生活动中心、 学生会办公室、 党团员活动室、
衷。
（ ） 大投 入 ，完善 实施 二 加
三 、完 善学 生干 部 队伍 管理 机 制
‘ 欲利其事 ，当先利其器” 旨 。诚然，要抓好学
收 稿 日期 ：２ ０ ０ ８—０ —１ １ ２
学 生 干 部 队伍 的机 制 建 设 是 其 作 用 发挥 好坏
作者简介 ：王东亮 （９ ０ ） １７ 一 ，河北曲周人 ，邢台职业技术学院汽车 系，教师。
机构，称之谓“ 或“ 。特别要注意二者 的有机 块” 纬” 配合，互相促进，努力发展好各 自的不同作用 ， 使 其即独立工作，又相互协调，实现“ 一盘棋” 思想 ， 编织好教育管理的“ 经纬一张 网” 切忌各顾各 ， ， 互
不通气 ，各 自为政 等 ，要 坚 决杜绝 “ 块 分割 ” 条 。 二 要 不断 规范 学生干 部 队伍 的管 理 ， 明确 学 生
学和实验工作， 属学校 的基础性建设， 是保证正常 教学秩序 的前提和必备条件 ， 绝非可有可无， 可重
可 轻 ； 学 生骨 干 队伍 建 设又 是 教 育管 理 的中 间环 而
节， 其地位不言而喻。 它不仅仅是某个部门或某个 人 的事，学校从上到下都须统一认识，齐抓共管。 教育 主管 、学 院领 导 、学 生工 作部 门、团委 、系 部 及 全体 教职工 都有 责任 和义 务 ， 尤其 是教 师骨干 和
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第２ ５卷 第 ２期 ２０ ０ ８年 ４月
邢 台 职 业 技 术 学 院 学 报
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