2019全国教师招聘考试教育理论真题汇编(三)(含答案)

2012全国教师招聘考试教育理论真题汇编（三）（含答案）一、单项选择题1.根据信息加工处理的方式不同可以将记忆分为陈述性记忆和（）A.长时记忆B.情境依存性记忆C.程序性记忆D.工作记忆2.在学生的成长和发展中起主导作用的是（）A.家庭B.个人主观努力C.学校D.社会3.我国教师的身份特征是（）,。

A.国家干部B.专业人员C.公务员D.自由择业者4.根据思维过程所凭借的中介的不同,可以把思维划分为直觉动作思维、抽象逻辑思维和（）A.聚合思维B.发散思维C.创造性思维D.具体形象思维5.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式,以下不属于教职工代表大会的职责是（）A.听取校长工作报告,审议学校重大问题,提出意见和建议B.听取和反馈教职工对学校工作的意见,团结教职工支持校长正确行使职权C.决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他负责人的工作D.罢免校长6.勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了（）状态。

A.表情B.心境C.激情D.应激7.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征？（）A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期8.社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和（）A.比较信息过程B.整合信息过程C.组织信息过程D.概括信息过程9.“桃李不言、下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实践锻炼法10.以下情况学校不可以解聘教师的情形有（）A.不能团结同事,其他教师不愿与之共事的B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C.体罚学生,经教育不改的D.品行不良、侮辱学生,影响恶劣的11.生理自我在几岁左右基本成熟？（）A.1岁B.3岁C.5岁D.7岁12.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外,还要求具有一定的（）A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力13.已有研究指出,口头言语发展的关键期是（）A.2岁B.4岁C.6岁D.8岁14.“酒逢知己千杯少”,反映了人际吸引中的（）条件。

A.互补性B.接近性C.熟悉性D.相似性15.学校对高中生不可以进行以下何种处分？（）A.警告B.记过C.送劳动教养D.开除学籍16.提出“儿童利益最佳原则,尊重儿童尊严原则”的文件是（）A.儿童权利公约B.未成年人保护法C.义务教育法D.教师法17.口渴会促使个体做出觅水的活动,这是动机的（）A.导向功能B.激活功能C.调节与维持的功能D.强化功能18.我国颁布第一个正式实施的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.六三三学制D.壬戌学制19.《教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究（）A.民事责任B.刑事责任C.一般责任D.行政责任20.短时记忆中信息主要以（）形式存储。

A.视象代码B.声象代码C.语义代码D.图式二、判断题1.教育必然促进儿童的发展。

（）2.当代教育的发展中,学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。

（）3.素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。

（）4.少年期是多事之秋,心理学家称之为“危险期”,因此,对这一阶段的少年一定要严加看管。

（）5.将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。

（）6.学生只要动起来就是自主学习。

（）7.教学过程中的师生关系是知识授受的关系。

（）8.态度是一种内部准备状态,而不是实际反应本身。

（）9.热爱教育事业是教师必备的职业道德素养。

（）10.课程目标的确定取决于知识或学科的内容。

（）11.社会学习理论的代表人物是班杜拉。

（）12.“人逢喜事精神爽”,说明了情绪对人的言行总是起积极的作用。

（）13.情感伴随认识过程而产生,但它会反作用于人的认识过程,成为认识过程的动力或阻力。

（）14.艾宾浩斯研究发现,遗忘在进程上遵循先慢后快的规律。

（）15.教师的主导作用和学生的主观能动性,在教学中是辩证统一的。

（）16.在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。

（）17.听教师精心设计教学既是意义学习,也是有指导的发展学习。

（）18.班级管理应该以学生为核心,建立学生为本的班级管理机制。

（）19.有信度一定有效度。

（）20.新课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针,高速和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

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三、简答题1.教学包含哪些方面？2.简述实施素质教育应避免的误区。

3.教师道德教育的现代要求是什么？4.如何才能促进迁移的有效教学？四、论述题1.常用的学习策略有哪些？结合实际谈一谈如何运用学习策略进行有效学习。

2.试述中学德育的基本任务和内容。

五、写作题以“我们的思想”为主题,设计一个主题班会活动方案。

参考答案一、单项选择题1.C[解析记忆的种类：根据记忆内容不同可分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆,根据记忆时参与程度分为内隐记忆和外显记忆,根据信息加工处理的方式不同分为陈述性记忆和程序性记忆。

2.C[解析学校教育对人的身心发展起主导作用。

表现在：（1）学校教育对于个体发展做出社会性规范。

（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

3.B[解析略。

4.D[解析根据思维过程所凭借的中介的不同,可以把思维划分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。

直觉动作思维指依据实际行动来解决具体问题的思维过程。

具体形象思维指人们利用头脑中的具体形象（表象）来解决问题的思维过程。

抽象逻辑思维是指运用言语符号形成的概念来进行判断、推理,以解决问题的思维过程。

5.D[解析教职工代表大会的职责：（1）听取校长工作报告,审议学校的办学方针、发展规划和年度、学年计划,重大教改方案及财务预决算方案等。

（2）审议通过校长提出的任期目标、岗位责任制方案及教育基金颁发事项。

（3）审议决定教职工住宅分配方案及其他有关教职工生活福利等问题。

（4）评议、监督学校领导干部,每年进行一次,向主管部门提出奖惩和任免的建议。

6.C[解析激情是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。

如在突如其来的外在刺激作用下,人会产生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情绪反应。

7.C[解析青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。

人的社会化在青年期也基本完成,青年将取得公民的资格,成为社会的正式成员。

大多数青年对世界、事业、人生和自己都可能有较清晰的深入的思考,形成相对系统和稳定的见解,并对自己未来作出重要的选择。

8.B[解析社会认知实质上就是研究人们如何根据周围环境中的社会信息进行推理。

这一过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和整合信息过程。

9.B[解析对学生进行德育的基本方法有说服教育法（最常用的方法）、激励法、榜样示范法、情境陶冶法、舆论教育法、实践锻炼法。

榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生,促使其形成优良品德的方法。

10.A[解析略。

11.B[解析个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到心理自我的过程,其中生理自我在3岁左右基本成熟。

12.A[解析略。

13.A[解析儿童的心理发展存在关键期,其中口头言语发展的关键期是2～3岁。

14.D[解析人际吸引条件：相似性与互补性、个人品质、接近性与熟悉性。

我们倾向于喜欢那些与我们具有相似态度和价值观的人,并与之表现相互吸引。

态度是最主要的因素。

一般相似性起决定性作用。

15.C[解析略。

16.A[解析]1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》提出的基本原则有：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则和无歧视原则。

17.B[解析动机具有激活功能、指向功能、调节与维持功能,所谓的激活功能是指动机会推动人们产生某种活动,使个体由静止转化为活动状态。

18.B[解析]1902年,清政府颁布了“壬寅学制”,这是我国正式颁布的第一个学制,但没有实施。

我国正式实施的第一个现代学制是1904年颁布的奏定学堂章程,亦即“癸卯学制”。

19.B[解析《教育法》第七十三条规定：“明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究刑事责任。

”20.B[解析感觉记忆以视象和声象形式存储,长时记忆的编码形式以语义代码为主,也有视觉代码。

长时记忆的模型有语义网络和图式。

短时记忆中的信息主要以声象代码的形式储存。

二、判断题1.×[解析学校教育对人的身心发展起主导作用。

但儿童的发展受制于遗传、环境和学校教育等多个因素,不是单个因素能决定的。

2.√[解析略。

3.×[解析素质教育是全面发展的教育。

强调培养学生在德、智、体、美、劳各方面的发展。

因此,本题中认为素质教育就是多开展课外活动、多上文体课是不全面的,它只强调了加强学生的体育和美育教育,而忽视了对学生的德育、智育和劳动技术教育。

4.×[解析心理学家把少年期（初中生）称为“危险期”或“心理断乳期”,这一阶段要给少年独立的要求以尊重、支持和引导,丰富少年的内心世界,形成正确的自我意识和理想自我。

5.×[解析成败的原因与能力、努力、任务难度、运气都有关系,归因于能力的不足不一定能提高学生的积极性。

6.×[解析新课程反对被动接受的学习方式,提倡和掌握自主学习,自主发展的六种学习方式。

六种学习方式特点不尽相同,学习目标侧重解决的问题不同,所要着重培养的能力也不同。

实际操作中,学生往往把几种学习方式结合起来使用,不同学生根据自己的兴趣和需求对学习方式进行选择。

7.×[解析在教学过程中,师生在教育内容的教学上构成授受的关系；在人格上是民主平等的关系；在社会道德上是相互促进的关系。

8.√[解析略。

9.√[解析略。

10.×[解析课程目标的确定依据对学生、社会和学科的研究,三者交互作用,对任何单一因素的研究结果都不足以成为课程目标的唯一来源。

11.√[解析略。

12.×[解析情绪有积极与消极之分,且对人有不同的作用。

13.√[解析略。

14.×[解析艾宾浩斯研究发现,遗忘在进程上遵循先快后慢的规律。

15.√[解析略。

16.×[解析在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目标评价模式。

17.√[解析略。

18.√[解析略。

19.×[解析有效度一定有信度,但有信度不一定有效度。

20.√[解析略。