部编版一年级语文下册 5.动物儿歌(课堂实录)
一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教(部编版)
一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教（部编版）一、教学目标知识与能力1.能够听懂、朗读《5 动物儿歌》中的动物名称和内容。
2.能够在老师的指导下，配合拍手和动作表演儿歌内容。
3.能够用简单的语言描述动物的特征和习性。
情感态度价值观1.营造良好的教育氛围，培养学生对动物的喜爱和保护意识。
2.培养学生的团结合作意识，通过集体演唱儿歌培养学生的团队精神。
二、教学重点与难点教学重点1.学生能够正确听写和识记动物名称。
2.学生能够用简单的语言描述动物的特征和习性。
教学难点1.学生理解并正确使用动物特征和习性的表达。
2.学生能够理解儿歌内容并用情感演绎。
三、教学准备1.课件：包含动物图片和相关内容的PPT。
2.动物模型或图卡。
3.音乐播放设备。
四、教学过程一、导入1.师生互动：老师出示动物模型或图卡，请学生猜测动物名称。
2.播放儿歌音频，让学生听一遍。
二、学习内容1.儿歌学唱：老师带领学生认读儿歌内容并教学相关动作及节奏。
2.学生跟读：分组或全班齐唱儿歌，让学生模仿老师的动作表演。
三、拓展活动1.动物展示：学生根据自己喜欢的动物汇报动物的特征和生活习性。
2.借助课件或音频，进行角色扮演或小故事创作，激发学生的想象力和创造力。
五、课堂小结1.老师对本堂课的学习内容进行回顾和总结。
2.鼓励学生根据对学习内容的理解，畅谈对动物的感受和体会。
六、作业布置1.儿歌复述：让学生结合课堂学习，用自己的语言复述《5 动物儿歌》。
2.动物绘画：要求学生将喜爱的动物进行简单绘画，并附上一段描述其特征的文字。
七、板书设计•课文名称：“5 动物儿歌”•主要内容：动物特征，生活习性•重点词汇：动物名称八、教学反思1.教学策略调整：根据学生反馈调整教学方法，提高师生互动。
2.教学效果评估：收集学生作业，检查学生对于儿歌内容的掌握情况。
以上是针对一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教（部编版）的教学安排，希最帮助您顺利进行教学。
人教版部编语文一年级下册-5《动物儿歌》教学设计
人教版部编语文一年级下册-5《动物儿歌》教学设计一、教学目标1.能够听懂儿歌内容，理解动物的叫声。
2.能够模仿歌曲中的动物叫声。
3.能够用简单语言表达自己对动物的喜爱之情。
二、教学重难点教学重点：歌曲内容的理解和动物叫声的模仿。
教学难点：表达对动物的情感。
三、教学准备1.教材：人教版部编语文一年级下册2.教具：音响设备，图片或手绘动物图片3.材料：《动物儿歌》歌词四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放《动物儿歌》，让学生聆听歌曲，引导学生讨论歌曲中提到的动物及其叫声。
2. 学习歌词（15分钟）老师分段带领学生学习歌曲的歌词，解释生词，让学生逐句理解歌词的含义。
3. 学唱歌曲（20分钟）老师带领学生一起唱《动物儿歌》，并教导学生模仿歌曲中动物的叫声。
4. 情感表达（15分钟）老师通过提问、讨论等方式引导学生表达对不同动物的喜爱之情，鼓励学生用简单语言表达自己的感受。
5. 分组练习（20分钟）将学生分成小组，让他们选取一种动物，自编儿歌并进行表演。
鼓励学生展示自己对动物的创意和情感。
6. 结束结束（5分钟）总结本节课的学习内容，鼓励学生在家中继续练习歌曲，加深对动物的了解。
五、教学反思本节课通过歌曲的方式引入动物主题，通过歌唱、表达等形式激发学生的兴趣和情感，促进学生对动物的了解和喜爱。
以后教学中还可以通过动物故事、游戏等形式进一步拓展动物相关的教学内容。
六、课后作业1.练习唱《动物儿歌》并模仿动物叫声。
2.用简单语言写一段对某种动物的描述或喜爱之情。
通过本堂课的学习，学生可以更好地理解动物、表达动物情感，培养学生对动物的热爱和保护意识，促进学生的语言表达和合作能力的发展。
部编版小学语文一年级下册5.动物儿歌（优质教案）教学设计
部编版小学语文一年级下册5.动物儿歌（优质教案）教学设计第一篇：部编版小学语文一年级下册 5.动物儿歌(优质教案)教学设计动物儿歌教材分析《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。
课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语音文字运用。
一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
学习目标知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重难点重点：识字、写字。
朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
教学准备：教学课件、小动物的图片教学流程一、激趣导入，引入新课一年有四个季节，春、夏、秋、冬。
春天过去了就是夏天。
夏天就要到了，让我们去看看（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？预设：学生1：蜻蜓在空中飞呢。
学生2：蝴蝶在跳舞。
学生3：蝌蚪在水里游泳。
学生4：……学生：我在家里见过蜘蛛。
统编版语文一年级下册5《动物儿歌》第一课时(教案)
教案：统编版语文一年级下册5《动物儿歌》第一课时教学内容：本节课主要教学内容为统编版语文一年级下册第五课《动物儿歌》。
这首儿歌通过生动描绘小动物的生活习性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，培养他们对动物的热爱和保护意识。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读儿歌，并背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察图片，学生能够培养观察能力和想象力，通过学习儿歌，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感，增强他们的环保意识。
教学难点：1. 生字词的理解和认读。
2. 儿歌的节奏和韵律的把握。
教具学具准备：1. 教学课件或幻灯片。
2. 儿歌挂图或动物图片。
3. 课文文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上挂出的动物图片，让学生说一说这些动物的名字和特点。
2. 教师总结，引出本课课题《动物儿歌》。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师引导学生认读生字词，讲解生字词的意思。
3. 学生跟读，巩固记忆。
三、朗读理解（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读儿歌，让学生感受儿歌的韵律和节奏。
2. 教师提问，引导学生理解儿歌内容，了解小动物的生活习性。
3. 学生交流讨论，分享自己的感悟。
四、背诵儿歌（5分钟）1. 教师引导学生跟读儿歌，感受儿歌的韵味。
2. 学生自主背诵儿歌，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长分享所学儿歌，提高家庭氛围。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
板书设计：动物儿歌小鱼儿小鸭子小虾儿小猴子教学反思：本节课通过观察动物图片，引导学生学习生字词，理解儿歌内容，最后达到背诵儿歌的目的。
在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，对于学习有困难的学生，要给予个别辅导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
同时，要注重培养学生的朗读和表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
部编版语文一年级下册 第5课《动物儿歌》(教案)
同学们，老师给大家带来一幅图，这幅图上藏着许多小动物，只有仔细观察的同学才能发现它们，说一说，你找到了什么小动物？
图上有蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓这四种小动物。
动物，为大自然增添了太多的美妙。
今天我们就来学习一篇课文《动物儿歌》。
【点击播放朗读音频】
这些是儿歌中会认字组成的词语，借助拼音请你自己读一读。
去掉拼音后你们还认识这些字词吗？和同桌一起读一读。
请你读一读这三个红色的词语，看看你发现了什么？
对，这三个词语都是小动物的名字，而且都是“虫字旁”。
“虫字旁”的字基本都和小动物有关，请你再读一读这三个词语吧！
课文中像这样带有“虫字旁”的小动物还有哪些？自己读课文找一找。
还有“蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪”也是带有虫字旁的小动物。
你找对了吗？
这些小动物你都认识了，现在你一定可以把儿歌读通顺了，读一读儿歌，想一想你都知道了什么？
读完儿歌我们知道，蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网。
每个小动物都有他们独特的生活习性。
下面我们来把今天认识的12个生字读一遍，看看你都认识了吗？
生字大家都认识了，你们能正确书写吗？我们一起来学一学吧！
请你在生字本上认真写一写本课生字。
汉字特别有意思，偏旁可以告诉我们很多有关生字的信息，我们要做有心人，记住这种识字的好办法，在生活中主动识字，善于积累。
人教部编版一年级下册语文-第五单元 第5课 《动物儿歌》教案
人教部编版一年级下册语文-第五单元第5课《动物儿歌》教案一、教学目标1.能够正确朗读课文《动物儿歌》。
2.能够认读与课文内容相关的汉字。
3.能够听说认读动物名称。
4.能够表演动物儿歌。
5.能够培养学生的听、说、读、画能力。
二、教学重点1.课文《动物儿歌》的教学。
2.与课文相关的汉字教学。
三、教学难点1.在课文中提及的动物名称的认读与表演。
2.某些动物的汉字书写和认读。
四、教具准备1.课本《人教版语文一年级下册》2.课文相关的图片卡片3.动物儿歌音频4.画图纸、彩色笔五、教学过程1. 情感导入老师播放动物儿歌音频，让学生跟随节奏摇摆身体，激发学生对动物的兴趣。
2. 学习课文1）. 老师首先读一遍《动物儿歌》，然后再请学生跟读。
2）. 通过图片卡片展示动物，进行动物名称的学习和认读。
3）. 学生分角色表演动物儿歌，加深印象，培养表达能力。
3. 汉字学习1）. 教师板书动物名称的汉字，并让学生跟读。
2）. 指导学生用画图纸，根据课文内容绘制所学动物，加深印象。
4. 拓展活动让学生围绕动物展开自由创作，可以是动物的画、手工制作等，扩展课文内容。
六、课后作业1.背诵动物儿歌。
2.画出动物儿歌中提到的动物。
3.用拼音书写动物名称。
七、教学反思教师应当根据学生的学习情况，随时调整教学方法和内容，在活动中培养学生的兴趣和表达能力，充分引导学生参与课堂互动，达到更好的教学效果。
以上是关于人教部编版一年级下册语文第五单元第5课《动物儿歌》的教案，对于学生的语文学习和兴趣培养具有一定的指导意义。
部编版一年级语文下册 5.动物儿歌(课堂实录)
动物儿歌师：一年有春、夏、秋、冬四个季节。
春天过去了就是夏天。
让我们一起走进夏天吧。
（课件出示课文插图）在这美丽的季节里，有哪些小动物呀？请你们仔细观察图画，小动物在做什么呢？ 生：蜻蜓在空中飞呢。
师：你不仅说出了小动物的名字，还说出了它在哪里干什么，观察得真仔细！ 生：蝴蝶在跳舞。
师：你能说说蝴蝶在哪里跳舞吗？ 生：（看着图画想了一会儿）蝴蝶在花丛里跳舞。
师：真棒！ 生：蝌蚪在水里游来游去。
师：你也说得很完整！ 师：平时你们见过这些小动物吗？在哪里见过它们？ 生：我在树上见过蜘蛛，就是树叶中间有蜘蛛网，上面有蜘蛛。
生：爸爸带我去外面玩，我 在小池塘里看到过很多小蝌蚪。
师：你们真会观察！ 二、初读儿歌，认识生字 1.自由读儿歌 师：有一首儿歌就写了这些小动物的活动，就是今天我们要学的课文——《动物儿歌》。
（课件出示课题：动物儿歌） 师：如果在读课文的时候你遇到了不认识的字，怎么办？ 生：书上有拼音，可以拼拼音。
生：举手问老师。
生：还可以问同桌。
师：这些学习方法都很好。
现在请大家读读儿歌，要把字音读准哦。
（生自由读儿歌，儿歌比较简单，但学生读得很认真。
） 2.认识“迷、造、粮、食、网” 师：读完的小朋友请坐端 正。
这些词语你们认识吗？（课件出示词语：捉迷藏运食粮结网忙造宫殿）加点的字是这节课要认的生字，你有什么好办法记住它们？ 生：“告诉”的“告”加走之儿就是造宫殿的“造”。
师：你是用加一加的方法来记的。
你带大家读这个词。
（生领读词语：造宫殿。
师相机课件出示“蚯蚓在土里松土”的图片。
） 师：看，蚯蚓在泥土里钻来钻去，就像是在土里—— 生：造宫殿。
师：这里还有一个带走之儿的生字，它是谁呀？ 生：捉迷藏的“迷”。
师：我们给它找个朋友吧！ 生：迷路。
生：入迷。
生：迷宫。
师：小朋友平时积累的词语还真不少呢！ 师：现在来说说其他生字吧！ 生：张老师，我发现“食”和“粮”这两个字很像。
人教部编版一年级下册语文第五单元5.《动物儿歌》-教案
人教部编版一年级下册语文第五单元5.《动物儿歌》-教案一、教学目标知识与能力1.掌握《动物儿歌》的歌词内容，听懂并会唱；2.理解并感悟歌词中描述动物特征的词语；3.能够正确朗读与理解生字词：像、二来、美丽等；4.通过本课设计，培养学生对动物的兴趣，激发学生的想象力。
情感态度与价值观1.培养学生爱护动物的意识；2.注重培养学生的合作意识，学会互相合作，共同完成任务；3.正确对待生活中的小动物，学会热爱身边的生命。
二、教学重点与难点教学重点1.歌词的学习和谱写；2.动物特征描述的理解；3.生字词的朗读与写法。
教学难点1.例如“像”、“二”等汉字的认读与习写；2.歌词内容理解与领会。
三、教具准备1.《动物儿歌》歌词卡片；2.动物模型玩具；3.画板、彩笔；4.教学PPT。
四、教学过程1. 热身(1)引导学生听唱《动物儿歌》；(2)学生模仿动物的叫声，活跃课堂氛围。
2. 学习《动物儿歌》歌词内容展示(1)通过PPT展示《动物儿歌》歌词卡片，学生齐读；(2)按句点读歌词，理解每句话的内容；(3)学生跟读或合唱《动物儿歌》。
歌词图文串联(1)利用画板和彩笔，让学生结合歌词画出动物形象；(2)引导学生描述所画动物的特征，体会文学性。
3. 生字词学习(1)“像”、“二”等生字词的认读；(2)模仿写字，巩固生字词的习写。
4. 情感价值引导(1)谈论对动物的爱护态度；(2)分组讨论小组合作方式，比如合作画一幅动物图。
5. 课堂小结•回顾学习内容，简短总结今日所学内容；•鼓励学生通过课后练习巩固所学内容。
五、作业布置•完成《动物儿歌》歌词抄写；•复习生字词，熟练掌握。
六、教学反思通过今日的教学发现，学生对于动物充满了好奇和热爱，通过歌曲的形式，让学生在欢快的氛围中学习动物的特征和生字词，激发了他们的学习兴趣。
在接下来的课堂教学中，可以进一步引导学生通过互动、合作的方式学习，培养其合作能力，使学习变得更加生动有趣。
以上是本次课的教学设计方案，希望能够有效地帮助学生掌握《动物儿歌》这首歌，激发他们对动物的兴趣和爱护之心。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】活动目标1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。
2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。
3，激发幼儿爱护动物的情感。
准备活动青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的，有色和无色各一张;可爱动物的若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。
一.导入师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢？教师依次出现无色的动物给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物。
二.编儿歌教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。
1，先给青蛙编。
老师引导孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。
然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。
2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。
3，下面来编兔子。
教师不说了，请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的。
4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍三.做游戏教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
四.教师出示几幅可爱的动物的，激发幼儿保护动物的情感五.活动延伸让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。
《动物儿歌》课堂实录
《动物儿歌》课堂实录教师：徐亚莉教学过程：●古诗导入：1.学生齐背古诗《池上》和《小池》。
2.师：这两首古诗描写了哪个季节的景物？生：夏天。
3.引入《动物儿歌》。
师：夏天是美丽的季节，你们喜欢夏天吗？为什么喜欢？生：喜欢。
因为夏天可以游泳，因为夏天可以吃冰淇淋，因为夏天可以吃西瓜。
师：是呀！不光你们喜欢夏天，有些动物也很喜欢夏天呢！想知道是哪些小动物吗？生：想。
师：点击图片，点名说是什么动物。
生：指认。
师：又点击图片，动物图片消失不见。
师：咦！小动物呢？它们逃到哪里了呢？哦！原来它们跟我们捉迷藏呢，它们逃到一首儿歌里面去了。
师：齐读课题。
生：《动物儿歌》。
●初读课文：1.师领读课文，注意读准字音。
2.生自由读文，边读边找出儿歌里动物的名字，圈出来，不会读的借拼音多读几次。
3.师点击图片圈出的动物名字，学生读词语。
4.师点击动物名字，去掉拼音再读，并互相交流识字办法。
师：你们是怎样记住这些动物名字的？生：交流“蜻”是由“虫”字旁加“青”组成的。
“蝴”是由“虫”字旁加“胡”组成的······师：同学们观察得真仔细，下面啊，老师想请几位同学完成下面的练习。
蜻蛛蝴蜓蚯蚁蚂蚓蝌蝶蜘蚪●学生仔细观察这些字（发现了什么呢？）后归纳形声字的识字规律。
师：同学们，仔细观察一下这些字，你们发现了什么？生：它们都是有“虫”字旁。
师：对，它们都有“虫“字旁。
表法它们跟昆虫或者小动物有关。
例如：“蜻”是由“虫”字旁和“青”组成。
师：点击“蜻”字图片。
蜻虫青形声声旁表义表读音师：讲解形旁和声旁合起来就组成了形声字。
同学们，回忆一下，我们以前还学过哪些形声字？生：爸把吧爬清晴睛情●把词语放进文中，精读课文，学生自由读文。
1指导读文：师：请你们说说课文中哪几种小动物是在开心玩耍,哪几种小动物是在辛勤工作？生：蝴蝶、蜻蜓、蝌蚪是在开心地玩，而蚯蚓、蚂蚁和蜘蛛是在辛勤工作。
人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》教案
人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》教案一、教学目标1.了解《动物儿歌》这首儿歌的内容和歌词。
2.能够朗读《动物儿歌》中的每个动物名称，并知道它们的汉字。
3.能够模仿唱唱《动物儿歌》并能够准确朗读每个动物的名称。
二、教学准备1.课件：包含《动物儿歌》的儿歌PPT或者课件图片。
2.卡片：每个动物名称单独印制成卡片，用于教学辅助。
3.彩色笔：用于标记关键字并进行学生训练。
三、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生谈论自己喜欢的动物，并展示相关图片。
–引入《动物儿歌》这首儿歌，让学生猜测歌名与内容。
2.学习《动物儿歌》（15分钟）–播放儿歌音频或老师带领学生一起朗读歌词。
–根据学生的水平和掌握情况，反复播放或朗读。
3.认读动物名称（20分钟）–展示动物名称的卡片，让学生辨认并复述每个动物名称。
–练习汉字书写，让学生模仿老师抄写动物名称。
4.模仿唱唱《动物儿歌》（15分钟）–带领学生一起模仿唱唱《动物儿歌》，加强学生记忆。
–指出每个动物的名称，让学生能够正确朗读。
5.小结（5分钟）–回顾学习的内容，强化动物名称的记忆。
–鼓励学生在家与家长分享学习的内容。
四、课后作业1.背诵《动物儿歌》歌词。
2.练习书写《动物儿歌》中出现的动物名称汉字。
3.家长陪同一起模仿唱唱《动物儿歌》。
五、教学反思在教学中，应注重通过歌唱等方式激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂互动，加深对动物名称的印象。
教师在教学中要不断调整教学方法，使得学生更容易理解、记忆和掌握知识点。
以上是关于《动物儿歌》的教案设计，希望能够对您的教学工作有所帮助！。
部编版语文一下识字二第5课《动物儿歌》教案
部编版语文一下识字二第5课《动物儿歌》教案课程内容概述本课主要介绍了一首名为《动物儿歌》的儿歌，通过儿歌对各种动物进行简单而生动的描述，激发学生对动物的兴趣，同时扩展学生的词汇量和语言表达能力。
学习目标1.能够听懂、朗读、理解《动物儿歌》内容；2.能够认读儿歌中出现的生字词语；3.能够用简单的语言描述动物。
教学重点和难点重点：•理解并掌握《动物儿歌》内容；•认读并掌握儿歌中的重点生字词语；难点：•理解并运用儿歌中的词语进行语言表达；•能够根据自己的理解对动物进行描述。
教学准备1.课文《动物儿歌》的教学材料；2.课文《动物儿歌》的PPT或图片资料；3.学生练习本。
教学过程第一步：导入1.老师简要介绍今天要学习的内容：《动物儿歌》；2.播放儿歌音频或老师朗读儿歌，让学生初步了解课文内容。
第二步：学习与理解1.学生跟读儿歌，加深对课文内容的理解；2.解释儿歌中生词生字的意义；3.逐句解释课文内容，让学生理解每句话的意思；4.分角色朗读儿歌，培养学生朗读能力。
第三步：活动与练习1.学生课本跟读儿歌；2.学生用自己的话描述儿歌中出现的动物；3.学生通过分组讨论，展示自己对动物的描述；4.教师组织小游戏或绘画活动，加强对动物描述的巩固和实践。
第四步：总结与展望1.老师带领学生回顾今天学习的内容；2.学生展示自己对动物描述的成果；3.老师展望下节课内容，激发学生学习兴趣。
课后作业1.背诵课文《动物儿歌》；2.汇总课文中出现的生字词语，逐个进行默写和复习；3.用自己的话写一篇关于动物的短文。
教学反思通过本节课的教学，学生在听力、口语和阅读方面都得到了提升。
在后续的教学中，可以结合课文内容，引导学生进行更多的语言实践，提高他们的语言表达能力和综合运用能力。
部编人教语文课标版本小学一年级的下册的动物儿歌教学精选案例.docx
5《动物儿歌》教学案例◆运用形声字造字律行字(教学重点 )：小朋友，你声一儿歌，用括号画出小物的名字。
等你同桌的小伙伴也画完了，就你把你的小物的名字他听。
听清楚了？ (听清楚了 )那就开始吧！(学生活：学生儿歌并画出小物的名字，不的，同桌之互相学。
)：孩子，能大声地告我，你画出了哪些？生 1:我画出了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、、蝌蚪、蜘蛛。
：画得和他一？你真棒！小物被你从儿歌中找出来了。
你它的名字？生 2：(信心 )！： (出示拼音的物名字 )看看，小物从儿歌中跑出来了。
来一？生 3：我来⋯⋯(学生自由朗 )： (出示没有拼音的物名字 )看一看，回没有拼音，你？仔察一下，你了什么？生4：我些字都有虫字旁。
：你得很！有充的？生5：“ ”的“ ”，右念 mǎ，加上虫字旁也念 mǎ。
生6：“蜻蜓”的“蜻”，右念 qīn，ɡ加上虫字旁也念 qīn。
ɡ：你可真是善于的小朋友！像，在一个字当中，一部分表示意思，另一部分表示音，的字叫——形声字。
一起——形声字。
：在字中有多字都是形声字，只要我抓住些特点就可以牢牢地住些字。
你能用的方法住一中的其他生字？1 / 3(学生欲 )：下面我来一擂台，就按照的方法，在小里交流一下，再推一名同学，代表小比，看哪位同学的字多。
(学生小交流，教巡并指学生运用准确言行表述。
)：比上开始了，各位代表起立，大家都来当委。
我里大家准好了小旗，励。
生6：“蜘蛛”两个字都是形声字，右表示音，左是虫字旁，表示和虫子有关。
：位同学一下子出了两个，了不起！来攻擂？生7：“蝌、蚪”都是虫字旁的形声字，我能儿歌：“科、斗”加“虫” “蝌蚪”，音不，意思，起尾巴找。
：位同学的儿歌既生，又有趣。
大家同意励他一面小旗？生： ( )同意！：比！有一些形声字的字音与声旁不相同，找到了？生8：运的“运”是形声字——去掉走之旁念“云”，和“运” 音相似，加上走之旁就和行走有关系。
生9：迷路的“迷”，里念三声 mǐ，加上走之旁念二声 mí，两者字音相近。
人教部编版一年级下册语文- 5《动物儿歌》
人教部编版一年级下册语文- 5《动物儿歌》一、引言本文档将介绍人教部编版一年级下册语文第五课《动物儿歌》的教学内容和教学方法，分析教材内容的特点和学生学习的重点，以便教师能够更好地进行教学指导。
二、教学内容概述《动物儿歌》这一课是一年级下册语文教材中的一篇课文，主要是通过儿歌的形式介绍不同动物的名称及其特点，激发学生对动物的兴趣，培养学生的语言表达能力和观察力。
三、教学目标1.让学生了解和掌握各种动物的名称；2.培养学生通过儿歌的形式学习，提高学生对语文的兴趣；3.培养学生的语言表达能力和观察力。
四、教学重点和难点1. 教学重点•掌握不同动物的名称；•朗读课文，理解课文内容；•学会用简洁的语言表达动物的特点。
2. 教学难点•学会运用朗读的方式表达课文；•理解课文中简单的描述，提取主要信息。
五、教学方法1.教师朗读课文，引导学生跟读。
2.教师通过图片、实物等辅助教具展示不同动物的形象，帮助学生记忆及理解。
3.教师组织学生进行小组合作，互相学习、互相检查。
4.引导学生用简洁的语言描绘喜欢的动物，培养学生表达能力。
六、教学过程安排1.课前准备：教师准备相关课件、图片或实物，做好课前导入准备。
2.导入新课：教师介绍本课的主题，并展示相关图片或实物。
3.理解课文：教师朗读并解释课文，指导学生理解。
4.跟读练习：学生跟随教师朗读课文，练习语音语调。
5.互动讨论：学生展示自己对动物的喜爱及特点。
6.写作练习：学生用简短语言写下对自己喜欢的动物的描述。
7.总结课文：教师和学生共同总结课文内容。
七、教学反思在教学过程中，应当注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动让学生主动参与，增强学生对动物的认知，同时引导学生发挥创造力，提高语言表达能力。
八、结语通过本文档的介绍，希望教师们能够更好地准备和开展一年级下册语文《动物儿歌》这一课的教学工作，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力，促进学生全面发展。
部编版一年级语文下册《第五单元 动物儿歌》教案
部编版一年级语文下册《第五单元动物儿歌》教案一、教学目标1.认识《第五单元动物儿歌》的内容和歌曲。
2.了解动物的名称和特征。
3.培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
二、教学重点1.能够准确朗读《第五单元动物儿歌》的歌词。
2.能够唱出《第五单元动物儿歌》的歌曲。
3.能够描述歌曲中出现的动物。
三、教学准备1.部编版一年级语文下册教材《第五单元动物儿歌》。
2.教学音响设备。
3.准备相关配套图片或图表。
4.班级音乐器材（如小提琴、手鼓等）。
四、教学步骤第一步：导入1.让学生观看或听一遍《第五单元动物儿歌》的视频或音频。
2.引导学生讨论歌曲中出现的动物。
第二步：学习歌词1.教师带领学生一起朗读《第五单元动物儿歌》的歌词。
2.老师介绍歌曲中涉及的每种动物的特点，并展示相关的图片或图表。
第三步：学习歌曲1.老师分段教唱《第五单元动物儿歌》，让学生跟读。
2.练习合唱，分组进行唱歌比赛。
第四步：活动展示1.学生分组，每组选择一种动物，编写一个小短剧，表演歌曲中该动物的特点和故事。
2.全班观看各组表演，进行评价和点评。
第五步：结束1.回顾学习内容，强调动物名称和特点。
2.鼓励学生在家里复习歌词和歌曲，与家人一起分享学习成果。
五、教学反思本节课重点是通过歌曲的方式教学，培养学生的音乐欣赏能力，同时让学生了解一些常见动物的名称和特征。
在教学过程中，老师应注重激发学生的兴趣，让学生在合作中感受学习的快乐，同时要注重对学生学习情况的及时反馈，以便更好地调整教学方法和进度。
以上是部编版一年级语文下册《第五单元动物儿歌》的教案，希望可以帮助老师们更好地开展教学活动，让学生在愉快的氛围中学会知识。
识字5动物儿歌教学实录
识字5动物儿歌教学实录识字5动物儿歌教学实录师：小伙伴们，请你们轻声读一读儿歌，用括号画出小动物的名字。
等你同桌的小伙伴也画完了，就请你把你认识的小动物的名字读给他听。
听清晰了吗？(听清晰了)那就开始吧！(同学活动：同学读儿歌并画出小动物的名字，不认识的，同桌之间相互学习。
)师：孩子们，谁能大声地告知我，你画出了哪些词？生1: 我画出了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
师：谁画得和他一样？你们真棒！小动物被你们从儿歌中找出来了。
你们还认识它们的名字吗？生2：(信心满满)认识！师：(出示带拼音的动物名字)看看，小动物们从儿歌中跑出来了。
谁来读一读？生3：我来读……(同学自由朗读)师：(出示没有拼音的动物名字)看一看，这回没有拼音，你们还认识吗？认真观测一下，你们发觉了什么？生4：我发觉这些字都有虫字旁。
师：你说得很对！还有补充的吗？生5：“蚂蚁”的“蚂”，右边念mǎ，加上虫字旁也念mǎ。
生6：“蜻蜓”的“蜻”，右边念qīnɡ，加上虫字旁也念qīnɡ。
师：你们可真是擅长发觉的小伙伴！像这样，在一个字当中，一部分表示意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。
一起说——形声字。
师：在汉字中有很多字都是形声字，只要我们抓住这些特点就可以牢牢地记住这些字。
你能用这样的方法记住这一课中的其他生字吗？(同学跃跃欲试)师：下面我们来一场擂台赛，就根据这样的方法，在小组里沟通一下，再推选一名同学，代表小组竞赛，看哪位同学记的汉字多。
(同学小组沟通，老师巡察并指导同学运用精确语言进行表述。
)师：竞赛立刻开始了，请各位代表起立，大家都来当评委。
我这里为大家预备好了小红旗，嘉奖给优胜组。
生6：“蜘蛛”两个字都是形声字，右边表示读音，左边是虫字旁，表示和虫子有关。
师：这位同学一下子说出了两个，了不得！谁来攻擂？生7：“蝌、蚪”都是虫字旁的形声字，我能编儿歌：“科、斗”加“虫”变“蝌蚪”，读音不变，意思变，摇起尾巴找妈妈。
部编版一年级语文识字(二)5 动物儿歌6 古对今7 操场上8 人之初教学实录
5、动物儿歌教学实录师:小朋友们，请你们轻声读一读儿歌，用括号画出小动物的名字,等你同桌的小伙伴也画完了，就请你把你认识的小动物的名字读给他听。
听清楚了吗? (听清楚了)那就开始吧!(学生活动:学生读儿歌并画出小动物的名字，不认识的，同桌之间互相学习。
)师:孩子们，谁能大声地告诉我，你画出了哪些词?生1:我画出了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
师:谁画得和他一-样?你们真棒!小动物被你们从儿歌中找出来了。
你们还认识它们的名字吗?生2: (信心满满)认识!师: (出示带拼音的动物名字)看看，小动物们从儿歌中跑出来了。
谁来读一读?生3:我来读...... (学生自由朗读)师: (出示没有拼音的动物名字)看一看，这回没有拼音,你们还认识吗?仔细观察一下，你们发现了什么?生4:我发现这些字都有虫字旁。
师:你说得很对!还有补充的吗?生5:“蚂蚁”的“蚂”，右边念瓶，加上虫字旁也念城。
生6:“蜻蜓”的“蜻”，右边念qin8，加上虫字旁也念qin8。
师:你们可真是善于发现的小朋友!像这样，在一个字当中，-部分表示意思，另一部分表示读音，这样的字叫一一形声字。
一起说一一形声字。
师:在汉字中有许多字都是形声字，只要我们抓住这些特点就可以牢牢地记住这些字。
你能用这样的方法记住这一课中的其他生字吗?(学生跃跃欲试)师:下面我们来- -场擂台赛,就按照这样的方法，在小组里交流一下，再推选-名同学，代表小组比赛,看哪位同学记的汉字多。
(学生小组交流,教师巡视并指导学生运用准确语言进行表述。
)师:比赛马上开始了,请各位代表起立，大家都来当评委。
我这里为大家准备好了小红旗,奖励给优胜组。
生6:“蜘蛛”两个字都是形声字，右边表示读音，左边是虫字旁，表示和虫子有关。
师:这位同学一下子说出了两个，了不起!谁来攻擂?生7:“蝌、蚪”都是虫字旁的形声字，我能编儿歌:“科、斗”加“虫”变“蝌蚪”，读音不变，意思变，摇起尾巴找妈妈。
师:这位同学编的儿歌既生动，又有趣。
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识字5《动物儿歌》导学案识字5动物儿歌［教学目标］1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓、迷”等12个生字；会写“间、迷、造”等7个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
［教学重难点］重点：归类认识带有虫字旁的生字。
有节奏地朗读儿歌。
难点：通过朗读、表演，了解小动物的一些生活习性。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认12个生字，会写3个生字。
（重点）2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步了解儿歌内容。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
（难点）一、由图导入1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。
让我们一起来认识这些美丽的精灵！二、学习字词1.自由读儿歌，用“”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。
2.开火车读儿歌，读词。
3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？(1)借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音再认一认。
4.游戏：找朋友。
（图与词配对）5.观察特点，认记生字。
(1)观察生字，说说你发现了什么。
(2)小组合作，运用形声字的规律识记这些虫字旁的生字。
蜻—青/蚂—马/蜘—知/蛛—朱6.继续识记生字。
（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。
（2）用自己喜欢的方法识记生字。
（“加一加、变一变”等）三、初读儿歌，理解内容1.看图说说，夏天到了，小动物们在做什么？（教师指导说，清楚完整表达）2.出示图片和词语“展翅飞”“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”“游得欢”“结网忙”。
（重点指导“捉迷藏”“造宫殿”）（1）“蝴蝶花间捉迷藏”，引导学生做动作，并展开想象，蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！（2）“蚯蚓土里造宫殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宫殿”，可以引导学生把蚯蚓想象成建筑师，感受蚯蚓的勤劳，感受儿歌的有趣，进一步指导学生读出儿歌的趣味来。
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动物儿歌
师：一年有春、夏、秋、冬四个季节。
春天过去了就是夏天。
让我们一起走进夏天吧。
（课件出示课文插图）在这美丽的季节里，有哪些小动物呀？请你们仔细观察图画，小动物在做什么呢？
生：蜻蜓在空中飞呢。
师：你不仅说出了小动物的名字，还说出了它在哪里干什么，观察得真仔细！
生：蝴蝶在跳舞。
师：你能说说蝴蝶在哪里跳舞吗？
生：（看着图画想了一会儿）蝴蝶在花丛里跳舞。
师：真棒！
生：蝌蚪在水里游来游去。
师：你也说得很完整！
师：平时你们见过这些小动物吗？在哪里见过它们？
生：我在树上见过蜘蛛，就是树叶中间有蜘蛛网，上面有蜘蛛。
生：爸爸带我去外面玩，我
在小池塘里看到过很多小蝌蚪。
师：你们真会观察！
二、初读儿歌，认识生字
1.自由读儿歌
师：有一首儿歌就写了这些小动物的活动，就是今天我们要学的课文——《动物儿歌》。
（课件出示课题：动物儿歌）
师：如果在读课文的时候你遇到了不认识的字，怎么办？
生：书上有拼音，可以拼拼音。
生：举手问老师。
生：还可以问同桌。
师：这些学习方法都很好。
现在请大家读读儿歌，要把字音读准哦。
（生自由读儿歌，儿歌比较简单，但学生读得很认真。
）
2.认识“迷、造、粮、食、网”
师：读完的小朋友请坐端
正。
这些词语你们认识吗？（课件出示词语：捉迷藏运食粮结网忙造宫殿）加点的字是这节课要认的生字，你有什么好办法记住它们？
生：“告诉”的“告”加走之儿就是造宫殿的“造”。
师：你是用加一加的方法来记的。
你带大家读这个词。
（生领读词语：造宫殿。
师相机课件出示“蚯蚓在土里松土”的图片。
）
师：看，蚯蚓在泥土里钻来钻去，就像是在土里——
生：造宫殿。
师：这里还有一个带走之儿的生字，它是谁呀？
生：捉迷藏的“迷”。
师：我们给它找个朋友吧！
生：迷路。
生：入迷。
生：迷宫。
师：小朋友平时积累的词语还真不少呢！
师：现在来说说其他生字吧！
生：张老师，我发现“食”和“粮”这两个字很像。
师：哪里像？
生：“食”是人字头，“粮”是米字旁，拿掉偏旁后的字很像。
师：你有一双会发现的小眼睛！瞧，（板书两个“良”）这个字念liáng，（在一个“良”字旁加上米字旁），还念liáng，（在另一个“良”字上板书人字头，并把“良”的最后一笔捺改为点）加了人字头念shí。
（一生轻轻地说：粮食。
）
师：你说得对！这两个字在一起可以组成词语“粮食”。
（生轻轻跟读：粮食。
）“运食粮”就是运粮食的意思，为了让儿歌读起来更有味道，这里写作“运食粮”。
你带大家读这个词语——运食粮。
（生读）
师：再来看看“网”字，见过网吗？你知道什么网？
生：渔网、蜘蛛网、电网、球网……
师：（课件出示：渔网蜘蛛网）我们一起读这两个词语。
（生齐读）
师：老师还给大家带来一张网的图片，（课件出示“网”字的演变过程）我们的祖先特别聪明，他们根据网的样子创造出一个像图画一样的“网”字，记录在龟壳和野兽的骨头上。
后来人们把这些像图画
一样的文字称为甲骨文。
再经过许多变化，“网”才慢慢演变成现在楷书的样子。
3.多种形式读儿歌，把字音读准
师：学完生字，现在我们一起合作来读读儿歌，一人读一句，怎么样？听的小朋友要注意，他们的字音读准了吗？
生1：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
师：“展翅”是翘舌音，你读得特别准！
生2：蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
师：读得正确又流利，还有节奏感！
生3：蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前结网忙。
师：“游得欢”这个词读得真好听！但他把“结”读成了一声，当植物长果子时，我们读jiē，结果子。
（生跟读）在这里读二声jié。
（生3改正后跟读）
三、认识小动物名字，发现形声字规律
1.边读边找小动物的名字
师：还有这么多小朋友想
读，这次我们这样试一试。
先读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。
等你的同桌也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的字你可以问问他。
（生读课文并画出小动物的名字，不认识的字同桌之间互相学习。
）
师：你都画出了哪些词？
生：我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。
师：谁和他画得一样？
（生举手示意）
师：让我们一起呼唤这些
小动物，把它们请出来吧！
（生说，师板贴词语。
）
（师课件出示动物图片和词语，生齐读：蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。
）
2.认识小动物的名字
师：小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？（课件出示图画、拼音、词语）谁能带着大家读读这些词？
（一生领读，其他学生跟读。
）
师：没有图片和拼音的帮助，你还能读出它们的名字吗？（去掉蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛的图画和拼音，生自由朗读词语。
）
师：（重新排列顺序）现在这些词重新排队你还认识吗？读给你的同桌听。
不认识的字问问你的同桌。
（生齐读）
3.发现形声字规律
（1）引导发现形旁。
师：（根据黑板上展示的小动物名字）小朋友们，仔细观察这些字，你发现了什么？
生：都有虫字旁。
（2）引导发现声旁。
师：（出示自制生字卡片“蚂”）这个字念什么？
生：mǎ。
师：（把卡片对折，露出“马”字）这个字又读什么？
生：mǎ。
师：读到这儿，你又发现了什么？
生：它们的读音一样。
师：蚂蚁的蚂，去掉虫字旁念mǎ，加上虫字旁也念mǎ。
（说明的时候对折卡片，以便学生更直观地理解。
）
师：（指着卡片上的“马”）这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？
（生一时说不出）
师：“马”在这里表示字的读音。
师：像这样在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示字的读音，这样的字叫形声字。
生：形声字。
师：在汉字中有许多形声
字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
你信不信？咱们马上就来证明一下。
（课件出示：蜈蚣蚜虫蝈蝈蚊子蜜蜂蟑螂蝙蝠螳螂）
（生自由朗读）
师：会读的小朋友带我们读。
（生轮流每人带读一个词语。
有一生“蝙蝠”读不正确，师正音；有一生“蝈蝈”读成了二声，轻声也没有读出来，师正音带读。
）生：去掉虫字旁念guó，加上去为什么念guō呢？
师：你的问题提得很好！你真是个会思考的孩子！小朋友们，有些形声字加上偏旁后读音不变，有些却是要变化的。
形声字是不是很有趣呢？
四、学写生字：迷、运
1.观察生字
师：今天我们不仅认识了形声字，还要一起写写形声字呢。
写字之前要先观察。
我们就先来观察这两个字。
（课件出示“迷”“运”）师：你发现了什么？
生：我发现这两个字都有走之儿。
生：写走之儿要把捺写漂亮。
生：它们都是半包围结构。
2.教师范写
师：写走之儿的字书写顺序是——
生：先里后外。
师：请看我写。
先写“米”，“米”的最后一笔是——
生：点。
师：接着写走之儿。
（生一起说写好走之儿的口诀，师范写，生书空。
写好“迷”，师再范写“运”。
）
3.练习书写
师：只有静下心来，才能把字写好。
（师提醒注意正确的坐姿：头正、身直、臂开、脚平。
）
师：现在保持正确的坐姿，把刚才的两个字在字帖上描一个，写一个。
（生练写）
五、读背儿歌，仿说儿歌
1.各种形式朗读，读背儿歌
师：今天我们和这么多小动物交了朋友，老师也想和大家一起读儿歌，读的方式和平时有点不同，想试试吗？
师：我问“蜻蜓半空干什么”，你答“蜻蜓半空展翅飞”。
（师生合作读，师板贴词语。
）
师：现在你和同桌也这样一问一答地读儿歌。
（生同桌合作读）
师：现在，男生问，女生答。
（男女生合作读）
师：下面难度加大，看着黑板你会读吗？
（生看着黑板上的词卡读）
师：读着读着，我们不知不觉已经能把儿歌背下来了，真棒！
2.积累词语
师：儿歌中小动物的活动多有趣啊！老师这里有一些更有趣的词语呢，看——
（师课件出示词语：蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蜘蛛结网、蜜蜂采蜜，生自由读，开火车读，师相机正音。
）师：你能照样子说说其他小动物的活动吗？
生：小鸡捉虫、鸭子游泳、马儿奔跑、狮子捕猎、猴子爬树……
六、小结
师：课后，我们可以观察这些小动物，或者搜集一些你喜欢的小动物的材料来丰富我们的知识，还可以用上就像“蝴蝶飞舞”这样的词语来说说小动物的活动。
下课！。