《动物儿歌》教学实录
一年级下册语文教案-5《动物儿歌》
一年级下册语文教案-5《动物儿歌》教学目标1.通过学习《动物儿歌》，让学生了解不同动物的生活习性，培养学生对动物的兴趣和爱护动物的意识。
2.培养学生的语言表达能力，让学生能够流畅地朗读和理解儿歌内容。
3.在启发学生对动物的认识的同时，培养学生的合作意识，让他们在小组合作中互相学习，共同进步。
教学重点1.让学生掌握《动物儿歌》的歌词，能够流畅地朗读。
2.引导学生思考歌词中描述的动物特点，启发他们对动物的思考和了解。
教学准备1.复印《动物儿歌》歌词的素材。
2.动物模型或图片，作为教学辅助材料。
3.小组合作学习的任务卡片，以及学生们合作讨论的题目。
4.录音设备，作为学生朗读的示范和点评之用。
教学过程1. 初识《动物儿歌》•介绍《动物儿歌》的背景和意义，引起学生对动物的兴趣。
•分发歌词素材，让学生阅读并尝试朗读。
2. 引导学生合作学习•将学生分成小组，每个小组讨论一种动物的特点，然后汇报给全班。
•老师点评每组的表现，引导学生相互学习和表扬。
3. 细读《动物儿歌》•老师逐句解读《动物儿歌》的歌词，引导学生理解每个动物形象的特点。
•学生跟读，注意语音语调的表达。
4. 听歌感悟•播放录音，让学生全班大声朗读《动物儿歌》，体会歌词的节奏和韵律。
•学生自由发表对歌词的感受和思考。
5. 课堂总结•回顾今天的学习内容，强调对于《动物儿歌》中动物形象的理解和表达。
•鼓励学生将所学运用到日常生活中，更好地爱护和了解动物。
课后作业•请学生整理今天学习内容，写下对于动物的感想和认识。
•家长陪同一起观察家中的宠物或外出观察不同动物，了解动物生活习性，并分享观察心得。
教学反思在教学中，通过让学生学唱《动物儿歌》，不仅培养了他们的语言表达能力，也引发了对动物的兴趣和关注。
小组合作学习的方式让学生在互相合作中共同进步，提高了团队意识。
在今后的教学中，可以结合更多生活中的实践活动，让学生更深入地了解和关爱动物，促进他们全面的发展。
以上是针对一年级下册语文教案-5《动物儿歌》的教学设计，希望能够帮助教师更好地进行教学。
《动物儿歌》教师指导教案：引导学生用语音语调表达歌曲
动物儿歌是孩子们最喜爱的歌曲之一，它们旋律优美、节奏明快，并且内容简单易懂，引人入胜。
在教学过程中，我们可以通过以上优点来引导学生用语音语调表达歌曲，进而提高他们的发音能力和表达能力。
一、音乐欣赏在开始教学之前，我们可以进行一段短暂的音乐欣赏。
引导学生认真听歌，感受音乐的节奏和旋律，同时让他们自由地跟随歌曲的节奏做些简单的舞蹈动作。
这样不仅可以让学生全身投入进教学中来，更能提高他们对歌曲的理解。
鼓励学生互相交流自己对这首歌曲的感受和理解，可以丰富教学氛围，增进学生之间的感情。
二、字母拼读介绍歌曲的歌词后，向学生简单解释歌曲中的一些单词，并指导他们用字母拼读方式快速掌握单词的发音。
这里我们可以使用翻转课堂的方式，把重点部分制作成视频，让学生提前自学。
在教学时重点针对孩子们常出错的单词进行着重讲解。
三、语音语调强化可以向学生细讲歌曲中的语音语调，并演示正确的发音方法。
之后，让学生在教师的指导下一起高声朗诵歌曲中的歌词。
不断纠正学生的发音错误，帮助他们矫正语音语调。
在教学中可以加入一些有趣的语言游戏，提高学生对歌词的理解，从而诱发学生主动强化语音语调。
四、多维表达在语音语调方面的学习结束后，我们可以要求学生采用多种方式表达歌曲。
比如要求学生设计一些动画配合歌曲，过程中可以让他们加深对歌曲的印象，增强对词汇的记忆，培养一些创造性思维。
同时，我们也可以鼓励学生自由创编一部类似于MV的短片，让他们成为表演者和导演的双重角色，锻炼他们多元化的能力。
动物儿歌是一种不错的教学资源。
通过这一教学案例，我们可以引导学生用语音语调表达歌曲，提高他们的语音表达能力和演讲能力，并锻炼多元化思维。
这类教学案例的成功实施，依赖于教师和学生之间的紧密互动。
我们教师们，更需要在班级管理上下功夫，以促进教学良性循环。
部编版语文一年级下册第五单元 5《动物儿歌》教案
部编版语文一年级下册第五单元 5《动物儿歌》教案一、教学目标1.能够听懂《动物儿歌》的内容，大声朗读儿歌。
2.了解歌曲中所涉及到的动物，并能够简单描述它们的特征。
3.唱出《动物儿歌》的曲调，培养学生的音乐感知能力。
4.通过学习儿歌，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.掌握《动物儿歌》的内容及曲调。
2.了解歌曲中所涉及到的动物。
三、教学准备1.教学PPT：包括《动物儿歌》歌词和动物图片。
2.音响设备：用于播放《动物儿歌》的音频。
3.动物玩具模型或图片：用于辅助教学。
四、教学过程第一课时1. 导入•利用课堂氛围营造，播放一段欢快的音乐来引入课程内容。
2. 学习《动物儿歌》•通过PPT展示《动物儿歌》的歌词，朗读儿歌，让学生理解歌曲内容。
•播放《动物儿歌》的音频，让学生跟读儿歌，熟悉曲调。
3. 讨论•引导学生讨论《动物儿歌》中提到的各种动物，并简单描述它们的特征。
第二课时1. 复习•通过快速复述歌词和听音乐片段的方式，复习前一节课学过的内容。
2. 分组演练•将学生分成小组，每组选择一种动物，用动物模型或图片做表演，展示该动物的动作和特征。
3. 归纳总结•整理学生表演的内容，帮助学生归纳总结各种动物的特征，加深对动物的认识。
五、课堂练习1.跟读《动物儿歌》歌词。
2.描述课上学过的一种动物的特征。
3.与同学合作，制作一份包括所有展示动物特征的海报。
六、作业1.完成课堂练习中的任务。
2.自己编写一个以自己喜欢的动物为主题的小诗歌。
七、教学反思在教学过程中，鼓励学生多参与课堂互动，提高学生的思维能力和表达能力。
同时，需要引导学生在学习中保持好奇心，积极思考，发散性思维。
帮助学生在轻松愉快的氛围中感受语文学习的乐趣，促进学生全面发展。
以上为《动物儿歌》教案内容，希望可以帮助学生更好地掌握课程内容，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
《动物儿歌》教学设计(通用5篇)
《动物儿歌》教学设计（通用5篇）《动物儿歌》教学设计1活动目标：1、在引导幼儿观察中学习儿歌；2、理解儿歌内容，会用普通话有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的节奏美和韵律美；3、喜欢用肢体语言表现儿歌。
活动准备：1、经验准备：向爸爸、妈妈了解家里来客人后，准备午餐的情形；2、材料准备：教学挂图活动过程：一、谈话导入师：小朋友们，你们家里来过客人吗？客人来后，你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢？今天，动物王国也有客人要来，小动物们都在忙。
那它们都在忙什么呢？你们想知道吗？二、初学儿歌1、出示挂图，引导幼儿观察图，理解图意，为学习儿歌作准备。
提问：①、图上有哪些小动物？它们都在干什么？②、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗？③、你能学学这些小动物的叫声吗？④、小动物们都在忙，只有谁在偷懒？你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗？（让生发挥想象。
适时进行思想品德教育。
）2、引出儿歌师：老师把动物们忙碌的情景编成了一首儿歌，你们想听吗？（示范朗诵儿歌。
）3、幼儿学习儿歌师：这首儿歌好听吗？你们想学吗？①、分句教念儿歌，边教边指图。
②、幼儿跟念儿歌，可用动作表示。
③、齐念儿歌。
4、儿歌表演师：刚才小朋友们念得真好，有没有哪位小朋友愿意到讲台上来念给大家听？（抽几名幼儿到台上念，鼓励他们做动作，师可做适当提示。
）三、延伸活动师：刚才儿歌里的小动物们都在忙着作饭，我们也来学一学它们，一起玩过家家的游戏好吗？（生分组玩游戏，自然结束新课。
）四。
附儿歌：动物聚餐鹅挑水，鸭淘菜，公鸡推磨狗砍柴。
猫洗碗，兔拿筷，小猪烧火羊炒菜。
马擦桌子牛端菜，猴子偷嘴嘴汤坏。
《动物儿歌》教学设计2一、设计理念：语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的识字兴趣，引导学生“自主、合作、探究”的学习生字。
《动物儿歌》教学设计优秀7篇
《动物儿歌》教学设计优秀7篇作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是可爱的小编给家人们整编的《动物儿歌》教学设计优秀7篇，欢迎参考阅读。
动物儿歌教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有节…作者.…奏地朗读儿歌。
2、认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能正确美观地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个汉字。
3、理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。
4、在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
教学重点：识字写字，有节奏地朗读儿歌。
教学难点：激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
课时安排：2课时一课时课时目标1、正确、流利地朗读儿歌。
2、认识本课的生字，正确美观地书写7个汉字。
3、通过观察和比较，引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫子旁，提高学生识字的能力。
教学过程一、互动谈话，创设情境1、师生交流，说说自己在大自然中都见到过哪些小动物，对这些小动物有哪些了解。
师根据学生的交流适时出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小动物的图片。
2、师过渡：看来同学们对大自然的动物世界了解可真不少，今天，就有六种可爱的小动物来到了我们的课堂中，关于它们还编了一首特别有趣的儿歌呢！3、师板书课题，指名学生朗读课题。
二、初读儿歌，识字学词1、师过渡：今天来到我们课堂上的六种小动物究竟是谁呢？请同学们自己读一读儿歌，在儿歌中找到它们吧！2、生借助拼音自主朗读儿歌，读准字音，读通句子。
3、指名学生交流六种小动物的名称，教师根据学生的交流情况出示词语卡片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，指名学生认读，格局学生的认读情况强调并正音：“蜻、蜓”两个字都是后鼻音，“蚓”是前鼻音，“蜘、蛛”都是翘舌音，正音后再次指名学生认读。
4、指名学生分句朗读儿歌。
在朗读中相机出示卡片：花间、捉迷藏、造宫殿、运食粮、池中、游得欢、结网，指名学生认读词语，师生共同正音：“藏、造”是平舌音，“食、池”是翘舌音。
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时（精选10篇）动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时篇1一．活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。
2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。
3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
二．活动准备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。
2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。
三．活动过程（一）开始部分。
播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。
教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。
）教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。
2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的.特征。
例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。
3.游戏“看谁说得好”。
当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。
例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。
（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。
）（三）结束部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。
”四．活动延伸1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。
2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。
3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。
五．附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。
小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。
小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时篇2一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》二、活动准备：1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。
一年级动物儿歌教案5篇
一年级动物儿歌教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》教案
人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》教案一、教学目标1.了解《动物儿歌》这首儿歌的内容和歌词。
2.能够朗读《动物儿歌》中的每个动物名称，并知道它们的汉字。
3.能够模仿唱唱《动物儿歌》并能够准确朗读每个动物的名称。
二、教学准备1.课件：包含《动物儿歌》的儿歌PPT或者课件图片。
2.卡片：每个动物名称单独印制成卡片，用于教学辅助。
3.彩色笔：用于标记关键字并进行学生训练。
三、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生谈论自己喜欢的动物，并展示相关图片。
–引入《动物儿歌》这首儿歌，让学生猜测歌名与内容。
2.学习《动物儿歌》（15分钟）–播放儿歌音频或老师带领学生一起朗读歌词。
–根据学生的水平和掌握情况，反复播放或朗读。
3.认读动物名称（20分钟）–展示动物名称的卡片，让学生辨认并复述每个动物名称。
–练习汉字书写，让学生模仿老师抄写动物名称。
4.模仿唱唱《动物儿歌》（15分钟）–带领学生一起模仿唱唱《动物儿歌》，加强学生记忆。
–指出每个动物的名称，让学生能够正确朗读。
5.小结（5分钟）–回顾学习的内容，强化动物名称的记忆。
–鼓励学生在家与家长分享学习的内容。
四、课后作业1.背诵《动物儿歌》歌词。
2.练习书写《动物儿歌》中出现的动物名称汉字。
3.家长陪同一起模仿唱唱《动物儿歌》。
五、教学反思在教学中，应注重通过歌唱等方式激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂互动，加深对动物名称的印象。
教师在教学中要不断调整教学方法，使得学生更容易理解、记忆和掌握知识点。
以上是关于《动物儿歌》的教案设计，希望能够对您的教学工作有所帮助！。
人教版部编一年级下册语文《动物儿歌》教案1
人教版部编一年级下册语文《动物儿歌》教案1一、教学目标1.理解儿歌中描述的动物形象。
2.通过儿歌学习一些基础的动物名称和特点。
3.能够模仿老师的朗读，感受儿歌的节奏和韵律。
二、教学准备1.《动物儿歌》教材。
2.幼儿歌唱伴奏。
3.动物图片或玩具。
三、教学步骤1. 创设情境老师引导学生进入动物世界的情境，布置教室环境，播放动物的声音，让学生感受动物的气氛。
2. 教学儿歌1.首先，老师介绍《动物儿歌》的背景故事，让学生了解这首歌的内容。
2.然后，老师带领学生一起听儿歌，重点讲解动物名称和特点。
3.老师朗读儿歌，学生跟读，体会儿歌的韵律和节奏。
3. 欣赏儿歌1.学生分组，轮流表演《动物儿歌》，展示自己的理解和表达能力。
2.全班一起欣赏表演，鼓励学生互相学习和分享。
3.老师点评表演，肯定优点，指导改进。
4. 游戏互动1.老师组织动物名称游戏，让学生通过游戏巩固所学的动物名称。
2.学生分组，制作动物图片卡片，并进行游戏互动。
3.老师辅导学生互相交流学习，培养合作意识和团队精神。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生对《动物儿歌》有了更深刻的理解，掌握了一些基础的动物名称和特点。
老师鼓励学生继续多听多读，培养学生的音韵感和语感。
五、课后作业1.复习儿歌内容，准备下次课的表演。
2.继续学习其他动物名称，写下自己喜爱的动物。
3.和家人分享课堂学习成果，展示表演视频或照片。
通过这节课的教学，希望学生能够在欢快的歌声中学习语文，感受动物的生动形象，培养学习的兴趣和好奇心。
人教部编版一年级下 册语文教案-《动物儿歌》
人教部编版一年级下册语文教案-《动物儿歌》一、教学目标1.了解并背诵《动物儿歌》。
2.能正确演唱歌曲并表现出相应的动物形态。
3.能了解动物的基本特征和习性。
二、教学重点1.背诵《动物儿歌》并演唱。
2.理解歌曲中描述各种动物的特征和习性。
三、教学难点1.熟练演唱并背诵《动物儿歌》。
2.理解文中的内容，表现出相应的动物形态。
四、教学准备1.课文：《动物儿歌》2.音响设备3.动物形象卡片或图片五、教学过程第一步：导入1.让学生认识动物，并了解他们的一些特征和习性。
2.引入《动物儿歌》，让学生尝试掌握一些动物的名称。
第二步：学习歌曲1.引导学生逐句学习《动物儿歌》。
2.演示正确的歌曲演唱，让学生模仿跟唱。
第三步：练习1.组织学生反复练习歌曲，熟练掌握歌词和节奏。
2.引导学生表现出相应的动物形态，加深印象。
第四步：讨论1.通过学习歌曲，引导学生讨论不同动物的特征和习性。
2.提出问题，让学生展开思考和讨论。
第五步：展示1.学生分组，依次上台表演《动物儿歌》。
2.组织评选最佳表现的小组，并给予奖励。
六、课堂作业1.要求学生背诵《动物儿歌》。
2.家长协助，让学生了解更多关于动物的知识。
七、教学反思1.教师要提前准备好教案，保证教学流畅。
2.对学生的表现给予及时的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生能够在歌曲中了解到不同动物的特点，并且通过模仿动物的形态，更好地理解动物世界，同时也培养了学生的表达能力和团队合作精神。
部编版语文一年级下册5动物儿歌教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册5动物儿歌教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌教案与反思第1篇】学习目标：1、“我”能认识本课的12个生字。
2、“我”可以流利地朗读课文，并能仿照课文的语句形式说话。
教学过程一、图片导入，激趣说话1．（出示课文插图）孩子们，这几天下雨都把你们闷坏了吧？今天熊老师带你们去河边玩玩吧！请看大屏幕！瞧，你看到了什么？它们正忙着干什么呢？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2．这些小动物跟你们一样一到夏天就越发兴奋，经常跑出来活动，给夏天也增添了许多美丽和欢乐。
让我们一起再来认认这些精灵吧！二、初读儿歌，识记生字1.如果你认识它就大声地叫出它的名字吧！(课件出示相应汉字，学生读出名字，看字读词。
)2．咦，你们吓到他们了，都跑到儿歌中去了，看看你还能找到他们吗？下面请同学们听我朗读，圈出这些小动物的名称，并用斜线划出每一行的停顿节奏。
3、学生汇报，教师相机引导学生观察汉字的特点，发现规律。
(这些汉字都是虫字旁，表示与昆虫有关。
这几个字都是形声字。
)师：这些小动物的名称都是前面两个字，你怎么那么快就找到他们了呢？瞧，这些字都有什么共同点呢？那又代表什么呢？那有什么办法能够快速地区分这些字呢？谁能来说说怎样才能快速识记这些生字呢？（指名回答）4、认字巩固练习：齐读、分大组比赛读、开火车读。
5、小结：你真是一个聪明的孩子！按照这样的规律来考考你们，这上面的字你能读出来吗？（出示带有虫字旁的其他生字，指名读，带读。
）是的，这几个字都是虫字旁，一看到虫字旁，就会想起他们的样子，而看到另一半就知道这个字的大概读音。
像这样的字一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以把他们叫做（形声字），这里有一个儿歌也方便大家记住什么是形声字。
让我们一起来读读吧！通过这种方法，我们还能认识本课的其他生字哦！3．出示其他生字：迷、造、粮、藏。
另外本课还有一个特别的字，他不是形声字，请看我们古代的写法。
《动物儿歌》教案优秀8篇
《动物儿歌》教案优秀8篇《动物儿歌》教案篇一活动目标：1、学念儿歌，喜欢模仿动物的声音或动作。
2、激发幼儿喜欢小动物的情感。
活动准备：ppt活动过程：一、看课件，猜动物1、观察藏在屋后的长耳朵，猜一猜这是谁的家？2、观察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜这是谁的家？3、观察藏在屋后的硬硬壳，猜一猜这是谁的家？4、观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵，猜一猜这是谁的家？5. 集体学学这些小动物走路的样子。
二、学习并理解儿歌1、观察场景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。
今天小动物们要去为小熊庆祝生日，而到小熊家必须要经过一座小桥。
想一想每一种小动物都是如何过桥的？2、学说儿歌短句提问：谁来了？它会怎样过桥？学说：小兔走路蹦蹦跳。
个别示范模仿。
3、想一想：小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢？4、一边念儿歌，一边模仿动物的动作。
三、练习小动物过桥的动作，熟记儿歌。
看到屏幕上出现哪个小动物，就模仿它的动作，边做动作边念儿歌。
四、延伸：欣赏歌曲《走路》《动物儿歌》教案篇二【活动目标】1、了解动物过冬的不同方式，萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。
2、学习儿歌内容并学习动词：钻、游、飞、摇等。
3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌，并能大胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。
【活动准备】1、经验准备：幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。
2、材料准备：（燕子、青蛙、鱼、熊）的图片各一张。
3、儿歌匹配的图谱一份。
【活动过程】一、以谈话的方式，引出活动内容。
师：现在是什么季节？你知道小动物们都是怎么过冬的吗？二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、第一遍欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。
师：刚才老师念的这首儿歌题目叫什么？儿歌里都有哪些动物来开告别会？（教师出示相应的图片）2、第二遍欣赏儿歌，进一步理解小动物过冬的方式。
师：儿歌里的小动物是怎么过冬的？（出示相应动物过冬方式的图片）3、第三遍欣赏儿歌，学习动词：钻、游、飞、摇等。
动物儿歌教案(必备12篇)
动物儿歌教案（必备12篇）动物儿歌教案第1篇教学目标知识与技能1、会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字。
2、正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重难点重点：识字、写字。
朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
教学课时：1课时教学过程一、由图导入1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。
让我们一起来认识这些美丽的精灵！你认识哪些昆虫？说一说。
二、学习字词1、自由读儿歌，用“――”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。
2、开火车读儿歌，读词。
3、（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？（1）借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音再认一认。
4、游戏：找朋友（图与词配对）。
5、观察特点，认记生字。
（1）观察生字，说说你发现了什么。
（2）小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。
蜻―青蚂―马蜘―知蛛―朱6、继续识记生字。
（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。
（2）用自己喜欢的方法识记生字。
（加一加、变一变等）（3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。
三、初学儿歌，质疑问难1、看图说说，夏天小动物们在干什么。
谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说）2、我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。
3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。
“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。
想一想，连一连。
蜻蜓捉迷藏蝴蝶造宫殿蚯蚓运食粮蚂蚁展翅飞蝌蚪结网忙蜘蛛池中游四、感情朗读，激发兴趣1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。
动物儿歌 教学实录
动物儿歌教学实录以下是为您生成的二十条主题为“动物儿歌教学实录”的内容：1. 哎呀，你能想象小朋友们在动物儿歌的世界里有多欢乐吗？就像一群小猴子在树林里上蹿下跳！比如在教《两只老虎》的时候，小朋友们边唱边模仿老虎的动作，那场面简直太可爱啦！2. 动物儿歌教学可真是一场奇妙之旅！难道你不觉得吗？像教《小鸭子》儿歌时，孩子们那充满好奇的眼神，就跟小鸭子初次下水时一样。
3. 哇塞！动物儿歌教学能让课堂瞬间变成欢乐的动物园！就说《小兔子乖乖》吧，小朋友们扮小兔子的样子，难道不像真的小兔子一样萌吗？4. 你知道吗？动物儿歌教学就像一把神奇的钥匙，能打开孩子们想象的大门！像《小毛驴》儿歌，孩子们跟着节奏摇头晃脑，多有趣呀！5. 嘿哟！动物儿歌教学简直是孩子们的快乐源泉！教《小蜜蜂》儿歌时，他们那认真的劲儿，仿佛自己就是勤劳的小蜜蜂在花丛中忙碌。
6. 哎呀呀！动物儿歌教学真的是魅力无穷！比如说《小花猫》，小朋友们学小花猫洗脸的动作，难道不可爱到爆吗？7. 哇哦！动物儿歌教学能让枯燥的课堂变得生机勃勃！就像《大公鸡》儿歌，孩子们昂首挺胸学公鸡打鸣，那模样太逗啦！8. 你能想到吗？动物儿歌教学是如此的精彩绝伦！好比教《小金鱼》儿歌，孩子们摆动双手像小金鱼游来游去，有趣极了！9. 嘿！动物儿歌教学如同魔法一般，吸引着孩子们的注意力！像《小白鸽》儿歌，小朋友们伸开双臂飞翔，难道不像是自由的白鸽吗？10. 哎呀！动物儿歌教学是一场充满惊喜的冒险！比如《小蜗牛》儿歌，孩子们慢慢爬行的样子，不正像努力的小蜗牛吗？11. 哇！动物儿歌教学可真是趣味满满！就说《小蝴蝶》儿歌，小朋友们翩翩起舞，像不像美丽的蝴蝶在花丛中嬉戏？12. 天呐！动物儿歌教学让孩子们完全沉浸其中！像《小狗狗》儿歌，他们汪汪叫的声音，难道不像一群可爱的小狗在玩耍？13. 哟呵！动物儿歌教学是多么令人陶醉呀！教《小猫咪》儿歌时，孩子们眯着眼睛撒娇的样子，是不是像极了小猫咪？14. 哎呀妈呀！动物儿歌教学简直是欢乐的海洋！比如说《小牛犊》儿歌，小朋友们那有力的动作，难道不像强壮的小牛吗？15. 哇哈哈！动物儿歌教学真的是太有意思啦！像《小绵羊》儿歌，孩子们那温柔的声音，不正像软绵绵的小绵羊吗？16. 嘿呀！动物儿歌教学就是一座宝藏！好比《小乌鸦》儿歌，孩子们懂事的表情，就像聪明的小乌鸦在回报妈妈。
二年级语文识字动物儿歌的教案
二年级语文识字动物儿歌的教案教学目标：1. 学生能够正确认读和理解动物相关生字词。
2. 学生能够流利地朗读儿歌，并理解儿歌内容。
3. 学生能够通过儿歌学习，对动物的特点和习性有一定的了解。
教学重点：1. 生字词的学习和认读。
2. 儿歌的朗读和理解。
教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 儿歌的节奏和韵律的把握。
教学准备：1. 生字词卡片。
2. 儿歌文本。
3. 动物图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的动物图片，让学生说出动物的名字。
2. 引导学生谈论他们对这些动物的了解。
二、生字词学习（10分钟）1. 出示生字词卡片，让学生认读和理解生字词。
2. 学生分组讨论，用生字词造句。
3. 老师出示例句，学生跟读和理解。
三、儿歌学习（10分钟）1. 老师出示儿歌文本，让学生自读并理解儿歌内容。
2. 老师带领学生一起朗读儿歌，注意节奏和韵律的把握。
3. 学生分组朗读，互相交流心得。
四、儿歌表演（5分钟）1. 学生分组，每组选择一首儿歌进行表演。
2. 学生可以自由发挥，加入动作和表情，展示自己对儿歌的理解。
3. 老师对每组的表演进行评价和指导。
1. 让学生谈谈自己在课堂上的收获。
教学延伸：1. 让学生回家后，给父母表演课堂上的儿歌，并分享自己学习到的动物知识。
2. 家长可以鼓励孩子在家里进行动物主题的绘画或手工艺活动，加深对动物的了解。
六、课堂互动游戏（10分钟）1. 动物猜谜游戏：老师出示动物的图片或动作，学生猜测动物的名字。
2. 学生分组，进行动物知识竞赛，看哪组回答正确率高。
3. 老师提问，学生回答，答对的同学可以获得小奖励。
七、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，把今天学习的儿歌念给家长，并分享自己学到的动物知识。
2. 家长可以鼓励孩子在家里进行动物主题的绘画或手工艺活动，加深对动物的了解。
八、课程评价（5分钟）1. 老师对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励表现优秀的学生。
2. 学生互相评价，分享彼此的收获和感悟。
《动物儿歌》课堂教学实录
《动物儿歌》课堂教学实录《《动物儿歌》课堂教学实录》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第一课时谈话激趣，看图导入(5分)今天老师将带领我们班的小朋友一起走进美丽的大自然，在这幅图片上你都看到了什么? 初读课文是啊，夏天到了，小动物们都出来了，会发生哪些有趣的事呢?今天呢我们一起来学习《动物儿歌》。
(板书：动物儿歌)学生书空。
谁来读读课题(你的声音真美，真像个小小播音员!)那我们一起齐读课题。
1、学习生字(迷、造、食粮、网、藏)(10分)带拼音(1)自由读(借助拼音自由的大声地读一读)。
(2)小老师带读(老师刚刚发现我们班有个孩子读得特别认真，老师想请她当小老师带读)。
(3)分男、女生读(直呼2遍、不读拼音)。
(4)讲解：怎样记住这些字?能组什么词语?(重点教“网“字)去拼音(5)齐读倒读2、找动物自由读课文，找找看课文里有哪些小动物?请你找到之后用“——”画出来。
(1)学生自由读课文，画线。
(强调姿势)(2)好，谁来说说你找到了哪些小动物?(3)请同学们轻轻地关上书。
老师也把这些小动物的图片放到了屏幕上，老师想请坐姿最美的孩子来读一读。
3、认识动物(10分)带拼音请学生读(出示一张图片一个学生说) 带着拼音自由读 2位小老师带读(带拼音)。
(读完后正音、纠正：蜻蜓后鼻音蚯蚓前鼻音蜘蛛卷舌音) 齐读(直呼) 男女交替比赛读：(直呼)去掉拼音分组读去掉拼音开火车读。
(2列)4、学习形声字。
(5分)(1)仔细观察，你们发现了什么?(老师跟大家补充一下，不能说带有虫字旁的字都是昆虫)(2)读形声字。
(刚刚我们认识的小动物的名字也都是这样规律，我们一起来读一读。
)(3)扩展：今天老师还带来了几个小动物的名字，你们用形声字的特点来猜一猜他们分别读什么?虫字旁的字：蜈蚣、蚊子。
三、再读课文(15分)1、自由读2、齐读课文3、师：这首儿歌一共有几句话?分句教学。
四、唱儿歌1、师男女生合作读：师读谁，男生读在什么地方，女生读在干什么。
《动物儿歌》教学实录
《动物儿歌》教学实录《《动物儿歌》教学实录》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、情境导入，看图说话1.小朋友们还记得《识字1》的内容吗?春风吹——(生接：夏雨落)。
夏天，一场雨过后，小河边可热闹了。
2.(出示课文插图)你看到了谁?它们正忙着干什么?(引导学生把话说完整)3.这有趣的情境走进了一首儿歌里，今天我们那就来读一读这首儿歌。
(设计意图：由学生的旧知引入教学，能更好地为学生学习新知服务。
将儿歌的情境放在夏天的一场雨过后，引领孩子走进充满生机的大自然，激发起探索动物世界的兴趣。
)二、初读儿歌，读中识字1.自读儿歌。
2.认读动物名称，发现形声字规律。
(1)你在儿歌里找到哪几位动物朋友?把它们的名字画出来，读一读。
(2)课件将情境图中的小动物变成它们的名字，指名读。
(3)小动物们集合排排队，你还认识吗?(将动物名称按照儿歌中的顺序出示)(4)去掉拼音指名读，指名说说识记方法。
巩固形声字的构字特点：一个部分表示“形象”,另一部分代表“声音”。
3.认读其他生字。
(出示蓝线中的12个生字)(1)找出本课生字中的其他几个形声字：(“迷、藏、造、粮”)(2)有句话叫“汉字读半边,不会错上天”，那是因为我们的汉字中很多都是形声字，你看这12个字中就有10个是形声字。
(3)还剩下两个字：“食”、“网”，有什么好办法帮大家记住?“食”：古文字中(朝下的“口”，表示低头吃东西;两点表示口水)是有脚的盛器。
“食”的意思是“低着头津津有味地进餐”。
“网”：生活中见过哪些网?(课件出示：渔网、篮球网、蜘蛛网……)板书古文字，它是象形字。
(设计意图：初读儿歌整体感知后，让小动物名字离开文本，有意识地逐步减少识字的帮手，帮助学生熟悉生字。
随后从小动物名称中发现“秘密”，联系之前的所学，深入浅出地了解形声字的构字规律，渗透汉字文化。
)三、朗读儿歌，感受韵律美1.老师想请几个小朋友一人读一句，你知道我要请几个吗?指名读，相机纠正读音。
《动物儿歌》的教学实录
师：你们不仅擅长发觉，还擅长联想!我想和你们握握手。(师生握手)
师：竞赛马上开始了，请各位代表起立，大家都来当评委。我这里为
师：为了让大家更好地记住形声字的特点，老师教大家一首形声字儿
大家预备好了小红旗，嘉奖给优胜组。
歌——
生 6：“蜘蛛〞两个字都是形声字，右边表示读音，左边是虫字旁，
形声字，伴侣多。半表Βιβλιοθήκη ，半辨意。只要专心去观看，肯定能把伴侣
生 8：运动的“运〞是形声字——去掉走之旁念“云〞，和“运〞读 而然地揭示形声字的概念。这样的设计符合儿童的认知规律，同时有利于
音相像，加上走之旁就和行走有关系。
培育学生自主发觉的学习能力。此外，教师擅长抓住儿童的年龄特点，利
生 9：迷路的“迷〞，里边念三声 mǐ，加上走之旁念二声 mí，两 用编儿歌的形式，启发学生在好玩的背诵中把握形声字的造字规律，结合
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《动物儿歌》的教学实录
师：(出示带拼音的'动物名字)看看，小动物们从儿歌中跑出来了。 谁来读一读?
《动物儿歌》的教学实录
生 3：我来读……(学生自由朗读)
《动物儿歌》的教学实录有助于训练幼儿说话能力，语言表达能力。
师：(出示没有拼音的动物名字)看一看，这回没有拼音，你们还认识
相互学习。)
字。
师：孩子们，谁能大声地告知我，你画出了哪些词?
师：在汉字中有很多字都是形声字，只要我们抓住这些特点就可以牢
生 1: 我画出了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
牢地记住这些字。你能用这样的方法记住这一课中的其他生字吗?
师：谁画得和他一样?你们真棒!小动物被你们从儿歌中找出来了。你
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《动物儿歌》教学实录
一、激趣导入：
1、师：同学们，你们喜欢小动物吗？
生1：我喜欢小狗。
因为小狗很可爱。
生2：我喜欢小猴子。
因为小猴子爬树很灵活，很机灵。
生3：我喜欢老虎。
因为我属虎。
师：看来同学们都很喜欢小动物，那你们今天一定很喜欢要学的这首儿歌——《动物儿歌》，板书课题，齐读课题。
二、识字
相信大家都迫不及待的想要赶紧读读这首儿歌了，那就让我们挺直身子坐端正，轻轻打开课本54页。
自己先来读读这首儿歌。
读完了，老师还有个问题呢，听好啦：大自然有成千上万种动物，课文中写的是哪几种？请你找到之后悄悄的用“——”画出来，不要惊动他们哦！
1.学生自由读课文，画线
2.好，谁来说说我们今天要认识的小动物朋友有谁？（请一名学生说，说一个PPT显示一个）
（1）学生读小动物名字。
（2）去掉图片，留下动物名称，师：小动物都回家了，可他们却把自己的名字留下来，你还会读吗？
小老师领读；男女生比赛读；指名读……
（3）去掉拼音读，开火车读，指名读，齐读
3.师：看着这些字，你发现了什么？
生：都有虫字旁。
师：为什么这些小动物都有虫字旁？
生：这些字都和虫子有关。
师：是的，这些字大多都和虫子有关。
你还发现了什么？
生：去掉虫字旁，剩下的字读音和整个字读音相同或相近。
师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。
（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。
我们可以利用这个规律认识很多字
（1）再来说说还有哪些这样的字：蚊子、蜈蚣、蚜虫
4.师：小朋友读的这么起劲，老师都不忍心叫大家停下，可是还有几个生字宝宝着急了，出示生词
（1）自读；指名读，开火车读
（2）出示生字，开火车读
学生说识字方法。
师归类：迷，造都是走之旁；食，粮都有良；网，象形字，我们的祖先就是根据渔网的形状造出了这个“网”字。
三、学文
师：请大家再次打开课本，再来读一读，生接读课文。
（1）蜻蜓半空展翅飞
A．看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，
做一做展翅飞的动作！（出示课件）
B.！师：请你来演一演小蜻蜓，边做边说“蜻蜓半空展翅飞”。
恩，你表演得很好，看，你这只小蜻蜓啊，也展开翅膀飞到了花丛中了！
C.师：还有那只小蜻蜓想要展翅飞的？请你来！哦，你也张开了翅膀，飞了起来！
D.师：现在你们知道了什么叫展翅飞吗？生：就是张开翅膀飞！师：没错，就是打开、张开翅膀！让我们一起展翅飞吧！
（2）蝴蝶花间捉迷藏
A.你做过捉迷藏的游戏吗？你是怎样做的？
生答。
出示图片，那你想象一下，蝴蝶是怎样捉迷藏的？
生答。
指名读句子。
（3）蚯蚓土里造宫殿
A.宫殿是什么？（就是皇宫）蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人啊！
（4）蚂蚁地上运食粮
(5)蝌蚪池中游得欢
（6）蜘蛛房前结网忙
蜘蛛忙着织网，要干什么呀？（捕捉飞来的小虫）
师：这么有趣的儿歌，谁愿意来读一读？（分句读）（男女读）
师生合作：看到小朋友们读的有声有色，老师也忍不住想和大家一起读读这首儿
歌，我来问，你来答。
1.“什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏”……
2.“蜻蜓哪里展翅飞？蝴蝶哪里捉迷藏？”……
3.“蜻蜓半空做什么？蝴蝶花间做什么？”……
这首儿歌不但写得非常有趣，而其作者还用了“谁在什么地方干什么？”的句式来写，你也能写几句么？
学生说，老师打到大屏幕上。
师：通过大家的努力，一首郎朗上口的儿歌写成了，今天你们都成了小诗人。
四、
从大家的脸上，我看出了你们都很喜欢小动物，很多小动物都是人类的朋友，你们不光要喜欢它们，还要保护一些有益的动物。
你们能做到么？今天的课就上到这里，下课！。