15、小露珠(第二课时)教学设计

15、小露珠（第二课时）
宜良县洋喜小学孙裕
教学内容：
苏教版教材小学语文三年级上册第五单元《小露珠》
教材分析：
《小露珠》这是一篇美丽的童话。

写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。

赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品格。

全文共7个自然段。

学生分析：
三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。

是小学阶段比较重要的阶段。

在学习本节课前学生原有基础是，在三年级已经学习了几篇童话故事的课文；在学习中，每个学生都很有兴趣。

本班是本学期我新接管的班级，在这两个月的学习和沟通中，我认为学生学习积极性较高，学习能力较强，结合我班学生的实际情况，要以读为突破口、以读悟境、悟情，来开展教学活动。

教学目标：
1：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和小植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠与大自然的和谐、美好。

3：写生字，用“……越来越……越来越……”说话。

教学重难点：
引导学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟外形美与动植物的和谐美。

教具准备：多媒体课件
教学流程：
一、猜谜导入，激发兴趣。

1、今天，老师给大家带来了一则谜语，看哪个聪明的孩子能猜着：
闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆，
花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。

2、板书课题：小露珠。

今天我们继续学习《小露珠》。

二、分段诵读，理解悟情。

（一）学习第一自然段
1、指名读，其他同学思考：小露珠是什么时候形成的？油菜籽那么大的小露珠是怎么长成黄豆粒那么大的呀？
（生答：夜幕降临时，小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮）
（二）学习第二、三、四、五自然段
1、（过渡）说得真好，小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，大家看，现在它有黄豆粒这么大了，（点课件）你们喜欢它吗？（喜欢）不光你们喜欢它，小动物们也喜欢它，
2、清晨，早起的小动物们看见了小露珠，都来向她问好了，它们是——（小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶）请大家轻声读读2-4自然段，边读边找小青蛙，小蟋蟀，
小蝴蝶和小露珠打招呼说了些什么呢？生答（出示句子）（齐读）
3、大家读得真不错，现在老师就是那闪亮、透明、圆润的小露珠，请你选择自己最喜欢的一种小动物来跟小露珠我打打招呼，愿意吗？（点开课件全部对话）谁做小青蛙？谁是小蟋蟀？谁是小蝴蝶？准备好了吗？（生：准备好了）
4、小青蛙，你先来和小露珠打招呼吧，能靠近老师一点吗？靠近了打招呼才亲切嘛，同学们说是不是啊？（生答：是）（青蛙走来）
生：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

师：早哇，勤劳的小青蛙！
师评价：真是一只懂礼貌的小青蛙，谢谢你把我夸得那么闪亮，可是你犯了一个小小的错误，想想，小青蛙应该怎么来到小露珠身边啊？生大悟，做蹦跳动作。

念你是初犯，老师小小惩罚一下，你就蹦回去吧。

（生笑）
（2）谁是小蟋蟀呀？
生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。

师：早哇，嗓音动听的小蟋蟀！
（3）小蝴蝶呢？师生互动问好
生：早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。

师：早哇，美丽的小蝴蝶！
同学们演得真好，看来，准确的动词可以把小动物的样子和特点演示得更生动，在我们的说话和作文中，一定要注意准确用词。

同学们起立，一起读好这几段文字。

5、除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶以外，还会有哪些小动物来和小露珠打招呼呢？请根据老师的提示，仿照课文来说一说。

（“早哇，像宝石那么闪亮的小露珠。

”立在荷叶上的小蜻蜓对小露珠说。

“早哇，像玻璃球那么透明的小露珠。

”飞到花丛中采蜜的小蜜蜂对小露珠说。

……）
从小动物们对小露珠的赞美中，我们知道（齐读：小动物们都喜欢小露珠。

）（说话训练）小动物们都喜欢小露珠，是因为
小露珠像_______那么_______；像_______那么_______；像_______那么_______。

这是小露珠的外在美（板书）
（三）学习第6自然段。

（过渡）钻石、水晶、珍珠可都是美丽的珠宝啊，在小动物们眼里，小露珠真是美如珠宝，珠宝只有在光线的照射下才会闪光发亮，小露珠也是这样，请看图片，霞光中的小露珠怎么样？（放射着耀眼的光芒）对，这个就是“光彩熠熠”。

（过渡）一颗颗晶莹透亮的小露珠在阳光下，闪耀着钻石般的光芒，闪动着珍珠的光泽，现在的小露珠比黎明时候更美了，除了小动物们喜欢它，还有谁也非常喜欢它呢？请同学们赶快把第6自然段读读。

找找还有谁也喜欢小露珠。

（生答：植物）
2.在小露珠的滋润下，植物们变成了什么样子？让我们一起来欣赏一组美丽的图片。

[课件演示图片]
3.用课文中的词儿来形容你刚才看到的花草树木。

（格外精神，更加生机勃勃）
4.小小的露珠滋润了植物，使大家特别有精神，——让我们精神振奋地读好用红线划出的话。

（金黄的向日葵，碧绿的白杨树……）
5.“俊俏的小姑娘”是谁呀？“美丽的珠宝”是什么？所以，这是一句什么句啊？（课件理解比喻句）细心的同学发现它还是个拟人句呢。

让我们再次来把露珠滋润下的植物们夸一夸。

（齐读红线划出的句子）
6.学到这里，你知道花草树木喜欢小露珠，是因为什么了吗？（小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神，让它们更加生机勃勃。

）
（四）学习第七自然段
（过渡）：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快地（爬着，滚着，笑着）它把美丽带给了大家，把欢乐留给了大自然，而它自己呢？默读这第七自然段，看看小露珠怎么了
（1）是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下。

老师想问问大家，它要消失了，它为什么还笑呢？交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐的来讲。

是呀，小露珠把快乐带给了植物和动物，把美丽带给了大自然，而自己却越来越轻，向空中飘去，无声无息地消失了，这就是小露珠的品格——无私奉献。

（板书：无私奉献）
（2）因为这样，大家多么希望把快乐天使—小露珠留住啊，你看—（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听—（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。

1、我想此时所有的动物们、植物们都想大声呼唤：“小露珠，你明天一定要来呀！”
2、其实小露珠也舍不得啊，它向大家深情地告别，并且郑重承诺：“我明天还会来的。

”（齐读）
3、小露珠明天真的会来吗？拿出同学们手头的资料阅读一下，你就知道了。

（看资料）
现在同学们大声回答老师，小露珠会回来吗？（会）
三、总结全文
当又一个夜幕降临的时候，小露珠还会回来的。

多么美丽多么善良的小露珠，她把快乐带给大家，把美丽奉献给大家，希望我们的生活中能出现更多像小露珠一样美的事物。

为了我们美好的世界，让我们做一颗美的露珠吧！（齐读）四、板书设计
15、小露珠
外在美内在美
闪亮
透明无私奉献
圆润
四、。