20《俗世奇人》2 - 360文档中心

俗世奇人2

2、原文：吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！修改后：吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张捏得真好！
3、原文：海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。
修改后：海张五那边还在不停地开玩笑，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全捏回来了。
4、原文：随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。
修改后：随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一放，起身去柜台结账。
作业：改写课文。
要求：
1、将第三人称改为第一人称。
2、不少于500字，写在稿纸上。
第一回合：
海张五（挑衅）泥人张泥人张捏泥像（还击）
第二回合：
海张五（出口讽刺）泥Байду номын сангаас张（贱卖）海张五
品味语言：
1、原文：手艺道上的人，捏泥人的 “泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
修改后：手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差得远呢。

20、俗世奇人(第二课时)

兄弟生意火——中堂发怒——巧答中堂——名声远扬
探究展示
（三）小结：文中作者是怎样表现出杨巴好嘴的“好”呢？
1、故事开端，并不写杨巴，而是从夸赞杨七的高超技艺开始；在第五段用“但是”一转，就让人明白了写杨七是为了衬托杨巴
2、在紧张环境下通过杨巴的“敢说”“巧说”“快说”来表现出杨巴的好嘴
3、中堂大人没有喝茶汤反而给赏，说明中堂大人赏识杨巴的好嘴，从侧面肯定杨巴嘴好
4、故事结尾，以杨七的埋没来反衬杨巴的声名远扬，肯定杨巴的好嘴
总结反思
本文以三位手艺人的高超手艺为话题作者均只选择一件小事来写,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧情节虽然简单,但安排得曲折有致,叙事一波三折语言本色朴素,具有浓郁的“天津”风味,并且幽默传神,极富表现力
板书设计
好嘴杨巴
巧说好嘴行事奇
课题
俗世奇人
课型
新授课
总课时
2课时
第2课时
授课人
教学内容
冯骥才的《俗世奇人》，文字简单，阅读起来毫不费力，却又生动有趣，很能吸引学生的眼球文章中的一“俗”一“奇“，安排得曲折有致的故事情节，富有特色的语言，都是值得学生探讨的话题
教学目标
1、把握小说内容，梳理故事情节；
2、分析人物形象，认识他们“奇”在哪里；
快说机敏过人
课后反思
——逢场作戏、八面玲珑、看风使舵、左右逢源
①这些词语含有怎样的感情色彩？——贬义
②可是，作家冯骥才却把这四个成语一股脑儿全用到杨巴一个人身上，却丝毫不含贬义，大加赞美一张嘴究竟是什么原因呢？今天，我们就在作家冯骥才的指引下，去一趟天津卫二）整体感知
1、请大家来简述一下课文的主要内容
3、揣摩、品味本文的语言特色
教学重点

俗世奇人2—钓鸡

俗
钓鸡
世
奇
赵启晗
人
故事梗概
民国十六年天津人开始丢鸡，却没人知道是怎么丢的，偷鸡贼被冠以“活时迁”的外号。
老刘听说了活时迁偷鸡的手段，于是设下圈套，终于逮住了偷鸡贼。
各大段主要内容
第一大段（1~2）描述了天津卫丢鸡的情况。第二大段（3~4）描述老刘分析和调查偷鸡案件。第三大段（5~9）讲述了偷鸡贼是如何偷鸡而不让鸡发出声音的。第四大段（10~29）详细描写了老刘是如何抓住偷鸡贼的。第五大段（30）豹尾，写老刘的做法生效，自己也件有什么特点？ 2、活时迁使用什么方法偷鸡？ 3、老刘使用什么方法钓小偷？ 4、什么叫“魔高一尺，道高一
丈”？
启发
聪明要用在正道上，否则魔高一尺，道高一丈，终究是要栽跟头的。
谢谢观赏！

《俗世奇人》 2

《俗世奇人》2《俗世奇人》2《俗世奇人》21一、解题介绍作者冯骥才，1942年生，当代作家，近年致力于城市保护和民间文化遗产的抢救上。

二、学习生字蔫怵抠撂发怔吃荤三、朗读课文1、想一想：“刷子李”和“泥人张”鸽子“奇”在什么地方？给你留下什么印象？2、说一说：刷子李“奇”在：行事奇作派奇泥人张“奇”在：沉稳干练捏泥人的水平高3、“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”揣摩这些话，看作对待手艺和手艺人是怎样的态度？手艺人必须有手艺有了本领才能有自己的尊严4、你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗？围绕这一问题讨论：四、品位语言五、写一写抓住人物的动作、语言、神态等方面特征写一种行业的手艺人《俗世奇人》22越是“俗”的世道，就越是“奇”人百出。

——题记也许是厌倦了华丽高贵的词藻，或者是千篇一律的剧情，我已经很久没有触碰过散文、小说一类的书籍，但仍有一本书在我的心中熠熠生辉，那就是《俗世奇人》，一股浓浓天津腔的小说。

也许是我理解得还不够透彻，没有其他人读后感中写的“与作者达到心灵的共鸣”.我觉得我读这本书时更像在天津某个小茶馆里听着一个穿灰袍的大爷说书。

也没有传说中“似与作者促膝长谈”,而是像听个神采奕奕的老头在说一些传奇的人，一些传奇的事。

犹记得小时候喜欢听故事，听爷爷用重重的南京话跟我说一些他的'见闻，有一些我至今还记得。

那种浓浓的地方色彩，就像杨七杨八的茶汤，只不过他们的茶汤有一种天津的味道，而爷爷的故事有一种南京的感动。

我想，我现在这么热爱南京，要得益于爷爷吧。

生活可以平凡，但不可以平淡——这是这本书教给我的大道理。

可以没有苏七块的妙手回春，也可以没有刷子李的技艺高超，但不可没有自己的“绝活”.得有真本事，才不会平淡啊！我不禁想到不久以后的中考，是啊，这时代有才华的人不怕遇不上伯乐，只怕才华比不上别人。

随着社会的进步，物尽天择，强者生存，弱者淘汰，这是我们应明白的事实。

八年级语文俗世奇人2

20 俗世奇人
作者：冯骥才
泥人张
写作动机：天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈；水咸土碱，风习强悍，近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。余闻者甚多，久记于心；尔后虽多用于《神鞭》《三寸金莲》等书，仍有一些故事人物，闲置一旁未被采纳。这些奇人妙事，闻所未闻，倘若废置，岂不可惜？近日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶？故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关。冠之总名《俗世奇人》耳。
请分析“找”字的妙处。
原本海张五想在泥人张身上“找乐子”，但泥人张却反在海张五身上“找乐”，为泥人张塑造了一个以其人之道还治奇人之身的机智形象。
本文的高潮在哪里？在泥人张贱卖“海张五”处。写出泥人张用“机智”斗败海张五。泥人张是个什么样的人？在技术上，泥人张是个超凡绝伦的人；在性格上，他是个镇定自若，机智，智高一筹的人。
我来品
奇
人物奇
泥人张
手艺奇
随意拿块泥就能捏得栩栩如生面对羞辱镇定自若以独特的方式还击对手
行事奇
情节奇
一件小事，情节曲折
海张五
取笑
侮辱
泥人张捏一个海张五贱卖海张五
语言奇
浓郁的“天津风格” 单口相声的风味用词凝练修辞手法的运用
为什么说”有第一,没第二”? 用到了什么修辞方法?
为了以此写出泥人张的技术超凡绝伦用到了夸张的修辞手法
有机废气处理设备是一种用活性炭净化处理有机废气的干式废气净化器，由箱体和吸附单位构成，废气处理设备配合管道风机组合成净化系统使用，主要使用高性能活性炭来吸附有机废气分子，使其与无害其他分离出来，达到净化空气的目的。广泛适用于治理含有苯类、酚类、酯类、醇类、醛类、酮类、醚类等的大风量低浓度有机废气，广泛使用于电子、化工、轻工、橡胶、机械、船舶、汽车、石油等行业喷漆、涂刷车间的有机废气净化，废气处理设备也可与制鞋粘胶、化工塑料、油墨印刷、电缆、漆包线等流水生产线使用，净化效率达到95%以上，净化后废气符合国家现行标准；有机废气处理设备 kgh42neg 本活性炭有机废气处理设备还具有：结构强度高，投资省，运转费用低，可再生轮回利用不受气体成分限制，有机废气处理设备能同时净化处理多种同种废气的特点根本不知道爷要去哪里，他壹点儿方向也找不到，只有紧紧苦追。爷既没有去衙门，也没有回王府，既没有去酒肆，也没有去茶楼，爷这是要去哪儿呢？爷哪儿也不想去，他就想痛痛快快地把这些天来的压抑心情彻底释放出来！城门已经关了，出不了城，他就绕着城墙，肆无忌惮，撒着欢儿、转着圈儿地策马奔腾。东南西北，九重城门，他足足转了壹整圈儿，他还不过瘾，又跑了第二圈！这可是苦了秦顺儿，本来他的坐骑根本无法与王爷的那匹名贵的蒙古马相比，才跑没壹会儿就落下壹大截，而他又不知道爷是打算去哪里，除了拼命地快马加鞭，竭力缩短两人之间的距离以外，别无它法。第壹卷第三十九章惊雷当王爷结束了那恣意释放的狂欢心情，刚刚进到王府，就听到了宫中皇阿玛的近侍太监梁九功公公来传圣旨的消息。好在还是壹身朝服，他连衣服都不用换，立即吩咐大管家苏培盛，在前厅安排恭迎圣旨事宜。他壹边朝前厅走壹边暗想，皇阿玛这回办事真是快，难道皇阿玛知道了自己急迫的心情？他前脚才出了宫，不过是跑了两圈城墙，这圣旨就到了府中，难道宫外也有眼线？不过，今天的这壹切，虽然有惊却是无险，虽然好事多磨，却是壹帆风顺。没几步就到了前厅，王爷想也没有想，直接跪倒，心情激动地恭领圣旨。送走了宣读圣旨的宫中太监，他呆呆地跪在前厅，如五雷轰顶！年冰凝？谁叫年冰凝？年家丫鬟不是年玉盈吗？这个年冰凝又是哪里来的什么人？秦顺儿也在壹旁听傻了，怎么，年丫鬟不是玉盈？见爷呆呆地，如塑像般地跪在大厅中，他知道，爷已经被气懵了。可是，这已经跪了壹个时辰，再这么跪下去，什么时候是个头儿啊！雅思琦不知道爷为什么久久不起身，爷没有起身，她也不敢自己先起来，只能陪着爷壹起跪着。可是，时间越来越长，她已经体力严重不支，于是，拿眼睛壹个劲儿地示意秦顺儿，希望这奴才有点儿眼力劲，好好劝劝爷，不管有什么事情，也不能跪坏了身子。秦顺儿当然知道福晋的心思，可是，他秦顺儿是知道原因的，爷已经伤心成这个样子，他要是上前去劝，不是在捅马蜂窝吗？雅思琦见秦顺儿不理会，她又实在是坚持不住了，只好小心翼翼地开口道：“爷，这皇上赐的婚，可是王府的大喜事呢。虽然皇上圣恩浩大，但梁公公都已经回宫了，您感谢皇恩浩荡，可也要爱惜身子，千万别跪伤了腿啊！”王爷根本没有听到福晋在说什么，他的所有心思都还在年冰凝，年玉盈，这两个姐妹身上。到底是怎么壹回事儿！为什么！为什么！王爷搞不懂的问题实是太多了！年家到底有多少个女儿？难道壹届之中居然会有两个秀女？如果确实有两个秀女，怎么皇阿玛压根儿就没有壹丝壹毫的疑惑，也没有问问他想要的是哪个年氏，直接

《俗世奇人》 2

1．本诗开头两句（第1段）游离开情节之外，是否可以删去？为什么？
明确：不能删。这是民歌习用的起兴手法。它为全诗制造一种徘徊顾恋的情调，又有提摄全篇、引出下文的作用。
2．①第2段从13岁说到17岁，一一道来，是否太烦琐？它与情节的发展有什么关系？
明确：不烦琐。这是一种铺陈手法，称为“赋”。
这里写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。
故事发生在“汉末建安中”。当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。儒家的那套伦理纲常逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是之父母”等等清规戒律。
“天下无不是之父母”，这正是焦、刘悲剧的根本原因。在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度，实在是难能可贵的。面对儒家所规定的封建家长制度、封建礼教，焦仲卿举起的那面反抗的旗帜，无疑是茫茫长夜中的一道闪电！
4、教师小结象征手法的特点
5、用象征手法进行说写训练。
①你以为在新时代“白杨”可以象征哪种精神、哪类人？
②口头描述门、梅的外形并由此产生的联想。
③任选一种事物，先口述其外形特点，展开联想，最后用象征手法写一篇三百字左右的短文。
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明确：
1．利用注释、工具书，扫除诗中文字障碍。
2．注意语言和语境。
3．理解形象所表现的主题思想。
4．体味古诗的优秀传统。
六、布置作业：
1．分析焦母
指导思想：
1、精心设计，突出重点，因“势”而“导”，发挥教师“导”的作用；

俗世奇人二读后感

俗世奇人二读后感
书里的这些个人物啊，就像一群从胡同里突然冒出来的精灵，各个都带着绝活儿。

我一边看一边就在想，这天津卫可真是个藏龙卧虎的地儿。

先说那个“刷子李”，那刷墙的手艺简直绝了。

就好比他那刷子是个魔法棒，墙在他手下就跟变戏法似的，变得白白净净、平平整整。

而且他还立规矩，一天只刷一间屋子，多了不刷，这就跟那些个大艺术家似的，有自己的脾气和坚持。

看着他刷墙，我都觉得那不是在干活儿，那是在墙上画画儿呢。

他那身黑衣服就像是他的招牌，一滴白浆都不沾，这得是多深的功夫啊。

我就琢磨着，要是我去刷墙，估计整个人都会变成白花花的，墙还不一定能刷好呢。

还有那个“泥人张”，这名字一听就知道是捏泥人的高手。

他捏泥人就跟捏灵魂似的，眼睛一瞅，手这么一捏，一个活灵活现的人物就出来了。

书里写他捏海张五那一段，真是大快人心。

海张五那么张狂，泥人张就用他那手艺，把海张五的丑恶嘴脸捏得那叫一个逼真，还到处去卖这泥人，这就叫以其人之道还治其人之身。

我要是有这手艺，我也得把那些个讨厌的人捏出来，摆在桌子上，看一次笑一次。

书里这些俗世奇人，他们虽然都是些普普通通的手艺人，但是他们身上的那股子精气神儿，真不是一般人能比的。

他们对自己的手艺那是热爱到了骨子里，不管是好是坏的世道，都一门心思地钻研自己的本事。

在这个到处都是机器、高科技的时代，看到这些靠双手创造奇迹的人，就觉得特别的踏实。

他们就像是一颗颗璀璨的星星，在那个老天津卫的天空下闪闪发光。

俗世奇人二读后感

俗世奇人二读后感书里的这些个奇人啊，那可真是各有各的绝活儿。

就说那个“神医王十二”吧，这人简直神了。

别人治不好的疑难杂症，到他手里就跟玩儿似的。

什么肚子里扎进铁珠子了，他能从大街上随手抓个东西就把病给治了。

我就想啊，这要是搁在现在，那不得被各大医院抢着请去当客座教授啊。

他治病的时候，那股子机灵劲儿，就像是脑袋里装了个超级计算机，瞬间就能找到解决办法。

而且他治病还特别有范儿，就像武侠小说里的大侠，“嗖”的一下就把病给打败了。

还有那个“刷子李”，这名号一听就霸气。

他刷墙那技术，简直是艺术。

刷出来的墙那叫一个平整光滑，就像一面镜子似的。

而且他还有个规矩，一天只刷一间屋子，多了不刷。

这就像是那些个顶级的大厨，一天就做那么几道菜，每道菜都是精品。

他那身黑衣服更是绝了，刷完墙身上不沾一个白点，就像他有个无形的保护罩似的。

这得是多高的手艺啊，我估计他要是去参加什么世界技能大赛，那冠军肯定是他的囊中之物。

再看看“苏七块”，这人虽然规矩怪了点儿，看病非得先拿七块银元才肯动手。

可你又不得不佩服他的医术。

他那双手啊，就像是有魔力一样，断胳膊断腿的到他这儿，“咔嚓咔嚓”几下，就给接好了。

这让我觉得他既有那种老派的执拗，又有真本事。

就像那种很有个性的大师，虽然脾气怪，但是人家有狂的资本啊。

这些俗世奇人，让我看到了在那个年代，人们为了生活，为了在社会上立足，都练就了一身独一无二的本事。

他们就像一颗颗璀璨的星星，在天津卫的天空中闪闪发光。

他们虽然都是些小人物，但是他们的故事却充满了传奇色彩。

这本书啊，就像是一本民间传奇故事集，每一页都写满了生活的智慧和人性的魅力。

我读完之后，就感觉自己像是被这些奇人带着在那个充满烟火气的天津卫走了一遭，看到了那些小人物的大精彩，真是太有意思了。

俗世奇人贰读后感

俗世奇人贰读后感
《俗世奇人贰》是一部充满着离奇故事和世俗人情的小说，作者以其独特的写作风格和深刻的思想深深吸引了读者。

在读完这部小说后，我深受感动，对人生、情感和社会有了更深刻的思考。

小说中的主人公是一个不折不扣的俗世奇人，他在现实生活中经历了许多离奇的事件，但却始终保持着一颗善良的心。

他的经历让我深深地感受到了人生的无常和世间的冷暖。

在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们能够保持一颗善良的心，就能够战胜一切困难，走出困境。

小说中的情感描写也让我深受触动。

主人公与他的爱人之间的爱情故事让我感受到了爱情的伟大和坚韧。

在现实生活中，我们也会遇到各种各样的情感困扰，但只要我们能够坚定不移地相爱，就能够克服一切困难，走向幸福。

除此之外，小说中对社会现象的描写也让我深有感触。

作者透过主人公的视角，深刻地揭示了社会上的种种丑陋和不公。

在现实生活中，我们也会遇到各种各样的社会问题，但只要我们能够勇敢地面对，就能够改变这个世界，让它变得更美好。

通过阅读《俗世奇人贰》，我深刻地感受到了人生的无常、情
感的伟大和社会的复杂。

这部小说让我更加坚定了自己的人生信念，让我更加珍惜眼前的一切，让我更加勇敢地面对未来的挑战。

我相信，只要我能够保持一颗善良的心，坚定不移地相爱，勇敢地面对
社会，我就能够过上幸福美满的生活。

总之，读完《俗世奇人贰》给了我很大的启发和鼓舞。

这部小
说不仅是一部文学作品，更是一部人生哲学的著作。

我相信，只要
我们能够从中汲取力量，就能够过上真正意义上的幸福生活。

俗世奇人贰读后感

俗世奇人贰读后感《俗世奇人贰》是一部充满了离奇、惊险、悬疑的小说，作者以其独特的想象力和深刻的洞察力，描绘了一个充满了各种奇人异事的世界。

在读完这部小说后，我深受其影响，不禁感慨万千。

小说中的主人公是一个普通的年轻人，他的一生经历了种种离奇的遭遇。

从小就被认为是一个奇人，他的身边总是发生着各种奇异的事情。

在他的成长过程中，他遇到了各种各样的人物，有的是善良的，有的是邪恶的，有的是智慧的，有的是愚蠢的。

这些人物形象都栩栩如生，给人留下了深刻的印象。

小说中的情节扣人心弦，每一个故事都让人捉摸不透，让人屏息凝神。

作者以其独特的笔法，将各种奇人异事生动地展现在读者面前，让人不由得为之惊叹。

在这个世界里，一切都是那么不可思议，一切都是那么匪夷所思。

但正是这种匪夷所思，让人感受到了生活的多姿多彩，让人感受到了生活的无穷可能性。

通过阅读这部小说，我深刻地体会到了人生的无常和变幻莫测。

在这个世界上，有太多的事情是我们无法控制和预料的，我们只能顺应自然，接受现实，积极面对生活中的一切挑战。

同时，我也深刻地体会到了人性的复杂和多样性。

在这个世界上，有着各种各样的人，有的善良，有的邪恶，有的聪明，有的愚蠢。

每一个人物都有着自己独特的性格和命运，每一个人物都值得我们去深入了解和探索。

总的来说，读完《俗世奇人贰》给我留下了深刻的印象。

这部小说不仅仅是一部娱乐作品，更是一部思想作品。

通过这部小说，我深刻地体会到了生活的无常和多姿多彩，深刻地体会到了人性的复杂和多样性。

我相信，这部小说会对我今后的生活产生深远的影响，让我更加积极地面对生活，更加深入地了解人性。

俗世奇人2好句与赏析

俗世奇人2好句与赏析
《俗世奇人2》是一部中国古代小说，其中有许多优美的句子
值得赏析。

以下是其中一些：
1. "人生在世，一切都是浮云，唯有真情才是永恒的。

"
这句话表达了对真情的珍视和珍贵，强调了真情的永恒价值，让人感受到了生活中真挚情感的珍贵和重要性。

2. "世事无常，唯有心中的善良和善行才能赢得真正的尊重和
爱戴。

"
这句话强调了善良与善行的重要性，表达了对人品高尚的追
求和珍视，让人感受到了品德高尚的力量和价值。

以上是《俗世奇人2》中的两句好句与赏析。

这些句子通过简
洁而深刻的语言，表达了对真情和善良的珍视，以及对品德高尚的
追求，给人以启示和思考。

俗世奇人(2)

客人甲：（恍然大悟）噢！怪不得那么傲！
客人乙：这种人咱们最佳别理，吃完快走喽！
泥人张;(用眼睛不屑地瞥了海张五一眼)今个呀！这里又要不清净了！
张海五：哎！（斜着眼睛）那老头好像不把我看在眼里，他谁呀！
随从甲：据说是个捏泥旳，不如……（随即发出一阵坏笑）
随从乙：好呀！（尖细着嗓子）他呀！台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出一瞧，台上嘛样，他捏旳嘛样！
第二幕：还击
• 时间：第二天 • 地点：北门外估衣街 • 人物：泥人张，客人甲，小孩甲、乙、丙，
张家仆人，海张五 • 背景：不大旳摊上摆了一二百个海张五旳泥
像，旁边牌子上书：贱卖海张五。 • 画外音：泥人张坐在边上，抽着大烟，一脸
严厉。
客人甲：那怎么了，我看看。哈！大脑袋，中溜个子，挺着肚子，简直与海张五一模一样，没想到昨天旳事还有后续！我得快去告诉他们（一边捂着嘴笑一边跑着走开了）。
沉稳干练捏泥人旳水平高
在写“刷子李”时，课文先浓墨重彩地描绘了天津码头旳环境，为何？
• 作者把截然相反旳两种人做了一番鲜明旳对比，生动地写出了“码头上旳人，不强活不成。”旳“优胜劣汰”旳环境，为人物预设了一种极其不同寻常旳背景，一波三折地论述了刷子李旳奇妙绝活，使刷子李旳“奇”得到了一次次旳渲染。体现了作者对刷子李这个具有超凡技艺旳“奇人”由衷旳赞叹和肯定。
刷子李泥人张
俗世奇人
绝活：刷浆时必穿一身黑，干完活全身不粘一种白点
人品：艺高胆大、自信自尊
绝活：从鞋底取下一块泥巴便能够捏出一泥人
人品：个性内敛，沉稳于练，自尊自强。
刷子李：谈生意，满腔正气显派头；带徒弟，一手绝活传真谛。
行事奇做派奇

(俗世奇人) 2.doc

(俗世奇人) 2一、解题介绍作者冯骥才，1942年生，当代作家，近年致力于城市保护和民间文化遗产抢救上。

二、学习生字蔫怵抠撂发怔吃荤三、朗读课文1、想一想：“刷子李”和“泥人张”鸽子“奇”在什么地方？给你留下什么印象？2、说一说：刷子李“奇”在：行事奇作派奇泥人张“奇”在：沉稳干练捏泥人水平高3、“手艺人靠是手，手上就必得有绝活”“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”揣摩这些话，看作对待手艺和手艺人是怎样态度？手艺人必须有手艺有了本领才能有自己尊严4、你认为在今天社会环境下，按作者观点做事、做人能行得通吗？围绕这一问题讨论：四、品位语言（课后练习二）五、写一写抓住人物动作、语言、神态等方面特征写一种行业手艺人教学目一、学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。

二、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活罪恶。

三、了解偏义复词、古今字特点，掌握“相”、“迎”在不同语境里用法。

教学设想一、本文语言接近口语，而且注释较详，学生易读懂词句。

同时全诗篇幅较长，不宜在课堂内串讲。

因此，教学本文可从语境入手，分析人物形象，揭示主题思想；以“预习提示”为突破口，组织课堂教学。

二、本文故事情节在民间广为流传，被改编成戏剧、电影等多种艺术形式，影响深广。

在教学本文时，有条件学校可利用电教手段，或阅读有关资料，以加深对课文理解。

教学时数2教时第一教时教学重点初步读懂全诗，理清脉络，掌握故事情节。

教学过程一、布置课前预习。

1．利用工具书和注释，扫除诗中文字障碍。

2．读“单元知识和训练”中“语言和语境”部分。

明确：①联系上下文理解语句含义。

②对上下文内容要形成整体认识。

③结合与作品相关时代背景作深入理解。

二、引导学生读“预习提示”。

1 补充介绍：“乐府”本是汉武帝时设立音乐机构。

它职责是采集民间歌谣或文人诗来配乐，以备朝廷之用。

它所搜集整理诗歌，后世就叫“乐府诗”或简称“乐府”。

《玉台新咏》由南朝陈朝徐陵编选，是《诗经》、《楚辞》之后最早一部古诗总集。

人教部编版语文八年级下册《俗世奇人》2

《俗世奇人》2
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教学目标
• 掌握重点字词 • 了解文章内容 • 品位语言 • 体会作者思想感情
重点字词
绰号阔绰模子
蘸露馅大名鼎鼎褒贬擅长
思考
“泥人张”
奇在何处
研读赏析
• 有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。（句式特点，作者观点）
• 手艺道上的人会夸张）
四人小组讨论学习《刷子李》
“刷子李”
奇在何处
拓展延伸作业
想想自己身边有没有这样的奇人，将他的传奇故事讲给大家来听听并将这个故事记录在你的作业本上

俗世奇人篇二

俗世奇人教材分析：本文塑造了两位有独特技艺、独特性格的民间高人的形象，从小角度入手，一人仅写一件事情，却写的形象兼备，语言幽默奇崛。

文字浅显，学生阅读障碍不大，教学中应该以学生诵读，把握人物的描写为主。

教学目标：1、知识与能力目标：掌握课文中的字词，能够根据文中情景进行诵读。

引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。

2、过程与方法目标：采用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素养3、情感态度与价值观目标：调动学生学习语文的兴趣，培养学生学语文的能力。

教学重、难点：1、品味语言特点，幽默传神，极富表现力。

2、学习文章以小见大的写法。

学情分析：课前准备：自学任务：第一组：收集民间类似“刷子李”“泥人张”这类奇人奇趣的材料，写成故事。

第二组：展示你的一技之长。

如：画画；剪纸、折纸之类的小手工；口技、垫球等绝活……教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激情导入。

导入：同学们，还记得《核舟记》中那个奇巧人王叔远吗？他那灵怪的雕刻技艺给多少人留下了深刻的印象，其实啊，象他这样的民间手艺一直没有失传，在天津码头上就有不少同他一样的手艺人，靠者自己的手艺吃饭，走，让我们一起随着冯骥才的《俗世奇人》去长长见识。

学生交流课前搜集的民间奇人趣事，或者是展示自己的一技之长。

简介作者：冯骥才，1942年生，当代作家。

原籍浙江慈溪，生于天津。

从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。

曾任天津市文联主席、中国民间文艺家协会主席、中国小说学会会长、中国文联副主席等职。

著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。

短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。

20俗世奇人第二课时

使用时间：2011年月日年级：八年级学科：语文章节：第四单元课题：《俗世奇人》第二课时主备人：梁玉红审核人：马会超授课人：页码：20 俗世奇人(2)课型：新授主备人：梁玉红审核组长：张翠平审核主任：马会超温馨寄语：如果不读书，行万里路也不过是个邮差。

使用说明：通过阅读课文理解课文内容，了解作者观点。

通过阅读注释和查工具书等方法解决生字词。

学习目标：1、探讨文章主要人物杨巴的说话艺术；2、分析人物的“好嘴”，学会多角度分析问题；3、锻炼学生的口头表达能力，学会运用多样说话艺术。

学习重点、难点: 体悟好嘴杨巴的奇特。

学法指导：通过阅读课文理解课文内容，了解作者观点。

通过阅读注释和查工具书等方法解决生字词。

知识链接本文作者是当代作家冯骥才,他以写知识分子和天津近代历史故事见长,长篇小说《神灯》、短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《神鞭》。

他写过不少具有天津地域特色的小说，如《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》等。

自学质疑：一、知识积累1、你会读吗?模．子( ) 撂．高的( ) 发怵．( ) 瞅．见( ) 硌．牙( )褒贬．．( )一撮．( ) 发蔫．( ) 擅．长( ) 绰．号( ) 发怔．( ) 抠． ( )2、解释下列词语。

阔绰：发怔：天衣无缝：大名鼎鼎：3、杨七和杨巴分别奇在哪里？4、速读课文，看看杨七与杨巴的能耐有什么不同？结局又有什么不同？5对杨七杨巴，作者没有明显的褒贬。

同学们，你来评判一下这两个人物。

探究释疑：杨巴的一张敢说、巧说、快说的好嘴，透着他怎样的性格？当堂训练：1.给下列加点的字注音。

（8分）起哄（）喝彩（）绰号（）模样（）怵（）撂高的（）一瞅（）抠下（）2.根据拼音写汉字。

（4分）发ｎｉāｎ（）ｓｈàｎ（）长ｚｈàｎ（）浆发ｚｈèｎɡ（）发傻3.《俗世奇人》塑造了两位____________的形象。

两位艺人都只选择____________件小事来写，却写得形神兼备。