20俗世奇人
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20.俗世奇人(课件)
俗 世
泥 人
奇张
人
泥人高手 遇海张五 智斗传千古
手天 艺津
民 俗
蹬梯子
吹糖人
顶碗
翻跟斗
作者简介
冯骥才,当代作家、画家。原籍浙 江慈溪，生于天津。他的作品题 材广泛，形式多样，已出版各种 作品集近50余种。中篇小说 《啊！》、《神鞭》，短篇小说 《雕花烟斗》均获全国优秀作品 奖。 《俗世奇人》共有18篇作品，每 篇记述一个奇人趣事，各自独立。 内容虽互不相关，但“读起来正 好是天津本土的‘集体性格’”。
定tōng gǎi qián fēi（ 痛改前非
）。
4、根据意思写出相应的词语。
• （1）表现出精神不振。 （ 发蔫 ）
• （2）在某些方面有特长。
（ 擅长
）
• （3）排场大，生活奢侈。
（ 阔绰
）
情节发展 泥人张
泥人高手 “泥人张”
遇海张五
智斗传千 古
贱卖 “海张 五”
1、 “俗世”是什么意思？ “奇人”是什么意思？
“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活 的民间。
“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人 或工匠。
2，想一想，“泥人张”“杨 七”“杨巴”各自奇在什么地方， 给你留下了什么印象？
“泥人张”沉稳，干练，是一个个性内敛， 应对从容的奇人。
“杨七”敦厚，老实Leabharlann Baidu专心做好自己的茶汤生意，用其 奇特的创作方式展示自己的才能，是一位真正有绝活 的奇人。
人教版八年级语文下册20课《俗世奇人》
《课时练》课后巩固提升第三题
期待再次合作
洛阳市宜阳县莲庄镇前进西区学校
张站辉
图片引入
这是谁的作品，什么内容？
导语设计
• 明代奇巧人王叔远，能把一 个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形 象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的 故事，奇绝，妙哉！其实生活于 市井里巷的凡夫俗子中间也不乏 奇人高手，他们又何尝不值得我 们大书特书呢？
捏 泥 人
学习目标
•概说课文,训练概括能力
课堂检测
本文的语言具有浓郁的“天津”ห้องสมุดไป่ตู้风味， 并且幽默传神，请品味下面的语言：
“海张五那边还在不停的找乐子， 泥人张这边肯定把这些话在他手里这 团泥土上全找回来了。” 两个“找”，表达效果有什么不同？
第一个“找”写海张五的嚣张气焰， 第二个“找”是泥人张把海张五的丑态 捏成泥人，以其人之道还治其人之身， 沉稳中不乏机智。
举例说明 人物出场,也就是海张五出 场的时候,作者对他的外貌进 行描写,“中间一位穿得阔绰, 大脑袋,中溜个子,挺着肚子, 架势挺牛,横冲直撞往里走” 这写出他非常张狂的人物形 象。
张狂的海张五
手法小结
作者将场景设置在天庆馆内,让人 物在这里巧遇,展开一波三折的故事情 节。作品中人物出场、人物介绍、人 物对比的艺术、以及正面描写和侧面 烘托的艺术、伏笔照应的艺术都表现 得非常的高妙，是一篇很有欣赏价值 的美文。 在今后的写作中我们可以好好借鉴！
期待再次合作
洛阳市宜阳县莲庄镇前进西区学校
张站辉
图片引入
这是谁的作品，什么内容？
导语设计
• 明代奇巧人王叔远，能把一 个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形 象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的 故事，奇绝，妙哉！其实生活于 市井里巷的凡夫俗子中间也不乏 奇人高手，他们又何尝不值得我 们大书特书呢？
捏 泥 人
学习目标
•概说课文,训练概括能力
课堂检测
本文的语言具有浓郁的“天津”ห้องสมุดไป่ตู้风味， 并且幽默传神，请品味下面的语言：
“海张五那边还在不停的找乐子， 泥人张这边肯定把这些话在他手里这 团泥土上全找回来了。” 两个“找”，表达效果有什么不同？
第一个“找”写海张五的嚣张气焰， 第二个“找”是泥人张把海张五的丑态 捏成泥人，以其人之道还治其人之身， 沉稳中不乏机智。
举例说明 人物出场,也就是海张五出 场的时候,作者对他的外貌进 行描写,“中间一位穿得阔绰, 大脑袋,中溜个子,挺着肚子, 架势挺牛,横冲直撞往里走” 这写出他非常张狂的人物形 象。
张狂的海张五
手法小结
作者将场景设置在天庆馆内,让人 物在这里巧遇,展开一波三折的故事情 节。作品中人物出场、人物介绍、人 物对比的艺术、以及正面描写和侧面 烘托的艺术、伏笔照应的艺术都表现 得非常的高妙，是一篇很有欣赏价值 的美文。 在今后的写作中我们可以好好借鉴！
人教版语文八年级下册第二十课《俗世奇人》
天津自古就是一个才子艺人汇聚 的地方，凡是有点本领的人都喜欢到 天津去闯一闯，因而天津的文化也格 外繁荣，如：相声、曲艺等。然而， 最有名的还得算是天津的民间艺术，
下面我们来欣赏其
中的几幅作品。
冯骥才的《俗世奇人》剧照欣赏
看着这些图片，大家也许会 想起那位奇巧的雕刻家王叔远的 故事吧！他能把一个长不盈寸的 桃核雕刻成舟，形象地再现了苏 轼月夜泛舟赤壁的故事，奇绝！ 妙绝！今天，我们再来见识两位 高人，他们就是冯骥才笔下的泥 人张、好嘴杨巴。
请分析“找”字的妙处。
原本海张五想在泥人张身上“找乐 子”，但泥人张却反在海张五身上“找 乐”，为泥人张塑造了一个以其人之道 还治奇人之身的机智形象。
本文的高潮在哪里？ 在泥人张贱卖“海张五”处。 写出泥人张用“机智”斗败海 张五。 泥人张是个什么样的人？ 在技术上，泥人张是个超凡绝 伦的人；在性格上，他是个镇 定自若，机智，智高一筹的人。
问：“俗世”是什么意思？
“奇人”是什么意思？
答：“俗世”是民间社会，多指下层百姓生 活的民间。 “奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人 或工匠。
泥 人 张
泥人张
泥人高手 “泥人张”
遇海张五
智斗传千 古
贱卖 “海张 五”
为什么说”有第一,没第二”?用到 了什么修辞方法?
为了以此写出泥人张的技术超凡绝伦 用到了夸张的修辞手法
20、俗世奇人
20、俗世奇人
20、俗世奇人
○教学目标：
1．透过白描的手法，把握作品中人物形象的特点
2．引导学生联系文化背景和现实生活，增进对中国传统手艺的认识和手艺人的了解。
3．品味文章富有地域特色的语言
○教学重点：
通过阅读作品中的来年感个手艺人，增进学生对中国传统手艺人的了解
○教学难点：
1．引导学生联系文化背景和现实生活，增进对中国传统手艺的认识和手艺人的了解。
2．品味文章富有地域特色的语言
○教学课时：二课时
○教学过程：
一、导入新课，介绍作者作品
冯骥才是偏爱写“俗世奇人”的。他有他的道理：“码头上的人，不强活不成，一强就生出各种空前绝后的人物。”在《俗世奇人》里，粉刷匠刷子李干完活全身上下不占一个白点，泥人张从鞋底取下一块泥巴便单手捏出活人嘴脸，你信不信？
今天，我们就来证实一下。
二、整体感知，初步把握人物
请同学们浏览课文思考两个问题：
1．刷子李与泥人张名字的由来？
2．读了刷子李与泥人张的故事，你对这两个人物的总体印象如何？
各用一句话概括一下。
三、品读课文，结合语句体会人物的个性特点
1．采用跳读的方式，将文中的体现两位奇人高超手艺的语句勾划
出来。
2．结合文中的词句体会他们手艺之神奇。要求学生抓住文章中进行细节描写的字词感受。
四、再读课文，把握故事情节，活动中思考。
1．设置“面对面”情景，深入思考作者带给读者的话题。请同学们任选一位奇人，再读他的故事，以第一人称“我”的方式讲述出来。要求语言生动形象。可以一个人准备，也可以和他人交流。
2．指名发言，推荐说得最好的两个同学作为刷子李和泥人张。
3．面对面交流：
人教版八年级下册第20课《俗世奇人 泥人张》
推荐阅读
《俗世奇人》共有18篇作品。
《张大力》 、《苏七块》、 《认牙》 、《刷子 李》 、《泥人张》 、《大回》、 《死鸟》、 《蔡二 少爷》 、《冯五爷》、《小达子》、 《绝盗》、《蓝 眼 》 、《好嘴杨巴》 、 《酒婆》、《背头杨》 、 《青云楼主》、《小杨月楼义结李金》、《刘道元活出 殡》。
宜昌市第十九中学 李本银
整体感知，初识奇人
请大家在“泥人张”前面加上一个四字短语， 说一说你对泥人张的印象。 的 ----泥人张
细Leabharlann Baidu文本，品读奇人 “俗世”是什么意思？ “奇人”是什么意思？
“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。
“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。
“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。
手艺奇：单手盲捏 形神兼备 行事奇：智勇双全 巧妙还击 人品奇：不畏权贵 人格独立
借鉴手法，赏析奇文
本文的写作手法：1、对比手法突出人物。2、 描写语言朴素自然。3、 悬念不断，情节跌宕。 4、人物塑造多样等
小结
本文以手艺人(泥人张)的高超手艺 为话题。作者均只选择一件小事来写， 借一件极富戏剧性的小事窥见人物的 大本领大智慧。
20.俗世奇人
刷子李
以行事奇，做派奇，远远 超越了同行，使自己成为 充满自信 豪气干云 高山仰止的偶像。以奇特 同时又心细如发，对于小 的方式展示自己的才能， 身上有白点 徒弟细微的内心活动（发现 渲染自己的本领，大胆地 白刷不要钱 白点时：“怕师父难堪，不 粉刷时穿 承诺。 敢说，也不敢看，可忍不住 手艺出众 一身黑 还要扫一眼。”）体察入微。 技艺高超
泥人张作品欣赏
俗世奇人
冯骥才
刷子李 泥人张
天津人好把人的姓 和他们拿手擅长的 行当连在一起称呼。 叫长了，名字反没 人知道。只有绰号 是响当当的。
选读:品味本文语言
设Βιβλιοθήκη Baidu悬念 极写手 引人入胜
佩服得 发怔发傻 刷一 艺高 五体投地 一 子波 收 的个没 有发 次 次 粉芝发 一现 李三 优胜劣汰 徒 渲 点麻现 白裤 揭折 弟 的环境 开 大一 点脚 染 浓墨重彩 突 谜跌 上 地描绘渲 半信半疑 出 底宕 染了一个 “起 不寻常的 如山般的形 奇伏 背景 象轰然倒去 ”
拓展
刷子李、泥人张还是一道 民俗文化的独特风景,他在 《俗世奇人》序里写道：“笔 录奇人妙事供后世赏玩之中， 得知往昔此地之众生相”。 他要用他的笔来记录和解读当 时的民俗文化。
推荐阅读： 《俗世奇人》、《神鞭》、 《三寸金莲》等民俗系列小说 对比阅读载于《文摘报》上的 《刷子李》，说说你的看法。
20 、俗世奇人 泥人张 好嘴杨巴
这一来，叫在场所有人摸不着头脑。茶 汤不爱吃，反倒奖巨银，为嘛？傻啦？ 请赏析本句好在哪？
通过在场人们的迷惑，从侧面写出了 杨巴的聪明机智，体现杨巴智高一筹。
自此，杨巴在天津城威名大震。那“杨家茶汤” 也被人们改称做“杨巴茶汤”了。杨七反倒渐 渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为 自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有 喝茶汤呀！ 分析本段在内容上的作用。 深化主题，好嘴之好，好到中堂未吃，却茶 汤更出名，杨巴威名大震，可谓嘴建奇功，嘴 出奇人。还用了杨七的埋没反衬出杨巴的名气。 “俗世奇人”名副其实，流传后世。
怵 chù 硌 ɡè 撂 liào 敦厚 dūn
来自百度文库
秫 shú 抠 kōu 戳 chuō 看风使舵 duò
《泥人张》
整体感知
1、用简洁的语言概括他“奇”在何处。 2、有位画家曾说过：比技艺，最终是 比人品。你认为“泥人张”的人格魅力 何在?
复述“泥人张”的故事
泥人张
泥人高手 “泥人张”
遇海张五
智斗传千古
贱卖 “海张五”
1.本文的高潮在哪里？ 在泥人张贱卖“海张五”处。写出 泥人张用“机智”斗败海张五。 2.泥人张是个什么样的人？ 在技术上，泥人张是个超凡绝伦的人； 在性格上，他是个镇定自若，机智，智高 一筹的人。
一、复述性阅读 请用自己的语言复述课文内容 要求： 1、说清楚事情发生的时间、地点、人物、 起因、经过、结果。 2、以第一人称，可任选一人物角度复述。
20俗世奇人
情节奇
语言奇
人物奇
手艺奇 做派奇
泥人张
好嘴杨巴
随意拿块泥就 把死人说活了,破货 能捏得栩栩如 变好货。 生
面对羞辱应对 逢场作戏、八面玲珑、 从容,以独特 见风使舵、左右逢源 的方式还击对 手
和小杨 手吃七 艺制的 的作“ 精中奇 巧构” 。 思在 的于 奇 妙
一句话概述他们留给你的印象：
好嘴杨巴
是一个 圆滑、精于人情世故、精明、 的人
泥人张
是一个
机敏、见风使舵、八面玲珑 沉稳、干练、个性内敛
的人
才艺出众、不畏权势、 性情高傲的人。
作者并未否定杨七的 价值，杨七、杨巴各自的 特长都是茶汤生意能够维 持所不可缺少的条件，而 在那个时代，生意人要想 生存，嘴上的 功夫和应对 的机敏，也是必须的。可 以通过看第 10 段 杨巴的 心理活动能够体会出，那 时生意人生活的艰辛，这 种“见风使舵、左右逢源 ”的无奈与必须！
作者的态度：
一、手艺人必须有本领； 二、有了本领才能有自己的尊严。
能够达到以上两点的人生是理想 的人生；能够保障这种人生的社会是 合理的社会。 同时，我们做事、做人除了靠自 己的本领外，还要讲求与别人合作， 共同探求，共同发展。
桂阳县樟市中学 曹奇
用 耳 朵 顶 碗 的 人
用 舌 头 画 画 的 人
嘴 巴 能 咬 到 自 己 的 屁 股 的 人
20.俗世奇人
• 在我们的生活中，也不乏有个性人物，我 们要注意观察，从他们的生活中找到能表 现其个性的小事，还应该去尝试着抓住这 些人物的动作、语言、神态等特征对他们 进行描写。如果我们学会了去发现人物的 个性美，我们眼中的世界就会变得丰富多 彩了。
文化生态环境恶化，大批有历史、科学和文 化价值的剪纸作品遭到破坏。传统剪纸工艺
依靠口头和行为传承的各种技艺正在不断消 失。河阳民间剪纸文化的传承后继乏人，一 些民间剪纸传统技艺面临灭绝。
三、教师寄语
民俗是我们和中国文化联系的血脉， 没有继承和积淀的民族是没有根的民族， 抢救中国民间文化是每个国人的义务和责任!
拓展训练 ——写写“奇人”
写一写你周围的“俗世奇人
要求：你周围有绝活的人，比如能一笔画 出一个圆的数学老师，能生动模仿各种声音的 同学等，写一篇人物速写。要抓住人物动作、 语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处、 绝处。
好嘴 杨巴
你会认下列红色的字吗
小撮 cuō 硌牙 gè 吓懵 mēng
啪 pā 黏软 nián
看看那帮奴才们摸不着头脑的样子，倒也挺 有意思。唉，这群笨蛋！
重点研读——探究 “好”：
请选择一个角度，分组深入 探究：杨巴的嘴到底“好”在 何处？
“中堂大人息怒，小人不知道中堂大人不 爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不 记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改 前非！”
八年级语文下册 第四单元 第20课《俗世奇人》
6
读课文，试着复述课文内容。
7
泥人张
泥人高手 “泥人张”
遇海张五
智斗传千 古
贱卖 “海张
五” 8
品语言之奇
海张五那边还在不停地找乐子，泥人
张这边肯定把这些话在他手里的这团泥 上全找回来了。 (你怎么理解句中加点 的“找”字，试着将它换成其他的动词， 看看表达效果有什么不同。)
“找”字源于海张五的“找乐子”，“找”
18
杨巴的好嘴让他化解危机并得名得利，那他 有没有牺牲了什么？
这样的一个逢场作戏、丧失人格尊严的 杨巴，冯骥才为什么要为他立传？
当时手艺人处在社会底层，地位低下，恶势力横 行霸道，官吏们仗势欺人，常常威胁着他们的生存。 他们一言不慎就会招来祸端。在那个社会要生存， 他们只能扭曲人格，只能顺时应变。杨巴的这种嘴 上功夫和应对的机敏，是手艺人在旧时代复杂的权 力关系和时局中能够存身立足的需要 。所以，冯骥 才给杨巴立传，不是忽略真正有绝活的杨七，也不 是鼓励学习见风使舵，而是肯定在这种世俗中身份 低微的手工艺人所必需的生存技巧。
作者确实运用了夸张的手法，这是民间文学 中十分常用的手法 。这种夸张其实是在突出 “泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同行 中人。但是如果只写“技艺高超，众人莫能 望其项背”，文字就过于平板。而作者运用 这样强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻 的印象，能够收到较好的表达效果。
读课文，试着复述课文内容。
7
泥人张
泥人高手 “泥人张”
遇海张五
智斗传千 古
贱卖 “海张
五” 8
品语言之奇
海张五那边还在不停地找乐子，泥人
张这边肯定把这些话在他手里的这团泥 上全找回来了。 (你怎么理解句中加点 的“找”字，试着将它换成其他的动词， 看看表达效果有什么不同。)
“找”字源于海张五的“找乐子”，“找”
18
杨巴的好嘴让他化解危机并得名得利，那他 有没有牺牲了什么？
这样的一个逢场作戏、丧失人格尊严的 杨巴，冯骥才为什么要为他立传？
当时手艺人处在社会底层，地位低下，恶势力横 行霸道，官吏们仗势欺人，常常威胁着他们的生存。 他们一言不慎就会招来祸端。在那个社会要生存， 他们只能扭曲人格，只能顺时应变。杨巴的这种嘴 上功夫和应对的机敏，是手艺人在旧时代复杂的权 力关系和时局中能够存身立足的需要 。所以，冯骥 才给杨巴立传，不是忽略真正有绝活的杨七，也不 是鼓励学习见风使舵，而是肯定在这种世俗中身份 低微的手工艺人所必需的生存技巧。
作者确实运用了夸张的手法，这是民间文学 中十分常用的手法 。这种夸张其实是在突出 “泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同行 中人。但是如果只写“技艺高超，众人莫能 望其项背”，文字就过于平板。而作者运用 这样强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻 的印象，能够收到较好的表达效果。
八年级语文下册 第四单元 第20课《俗世奇人》课件 (新版)新人教版
• 3．了解我国民间艺人的高超技艺，培养重 视抢救中国民间文化遗产的意识。
• 重难点：
• 1．学习比较两位奇人的相同点和不同点； 品味具有浓郁地方特色、幽默传神、极富 表现力的语言。
• 2．比较作者描写两位奇人时采用的不同写 作手法；品味本文语言上的何独到之处是 本课的两个教学难点。
温馨提示：
1、课前，你准备好了本节课所用的课本、资料书及学 习用具了吗？ 2、快要上课了，你将心情平静了吗？ 3、要上课了，请你带着你的自信和微笑走进我们的课 堂，和老师一起享受语文吧，相信你会是最棒的，语文 课会因你而精彩！
作者不仅用文字为地方文化保存了鲜活的 案例，而且倾注了对手艺人技艺的钦佩与 肯定。
泥人张
小 泥结人高手 “泥人张”
遇海张五
智斗传千
贱卖
古
“海张
技
泥
手艺奇
随意拿五块”泥就能捏得
栩栩如生
艺 高 超
人
张
镇定自若
智
行事奇 后发制人
高 一
赞扬了劳动人民的智慧
筹
从泥人张身上学到的做人、做 事、作文的方法有哪些？
海张五
跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？
在袖子里捏？……”随后一阵笑，拿泥人张找乐
子。 “大粗嗓门”气势张狂。语言粗俗，无端挑衅， 侮辱别人的人格，极其无耻恶劣。
海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。 他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破 手艺也想赚钱，贱卖都没人要。
• 重难点：
• 1．学习比较两位奇人的相同点和不同点； 品味具有浓郁地方特色、幽默传神、极富 表现力的语言。
• 2．比较作者描写两位奇人时采用的不同写 作手法；品味本文语言上的何独到之处是 本课的两个教学难点。
温馨提示：
1、课前，你准备好了本节课所用的课本、资料书及学 习用具了吗？ 2、快要上课了，你将心情平静了吗？ 3、要上课了，请你带着你的自信和微笑走进我们的课 堂，和老师一起享受语文吧，相信你会是最棒的，语文 课会因你而精彩！
作者不仅用文字为地方文化保存了鲜活的 案例，而且倾注了对手艺人技艺的钦佩与 肯定。
泥人张
小 泥结人高手 “泥人张”
遇海张五
智斗传千
贱卖
古
“海张
技
泥
手艺奇
随意拿五块”泥就能捏得
栩栩如生
艺 高 超
人
张
镇定自若
智
行事奇 后发制人
高 一
赞扬了劳动人民的智慧
筹
从泥人张身上学到的做人、做 事、作文的方法有哪些？
海张五
跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？
在袖子里捏？……”随后一阵笑，拿泥人张找乐
子。 “大粗嗓门”气势张狂。语言粗俗，无端挑衅， 侮辱别人的人格，极其无耻恶劣。
海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。 他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破 手艺也想赚钱，贱卖都没人要。
八年级语文下册 第四单元 20《俗世奇人》课件 (新版)新人教版
“泥人张”之奇就在手艺奇、行事奇。他技艺高妙，无人能比，独行天 下；他沉稳、干练，面对他人的羞辱镇定自若、胸有成竹、后发制人，以
独特的方式予以还击，一招制敌。这是一位个性内敛、应对从容的奇人。
2．好嘴杨巴和泥人张有什么共同点？ 好嘴杨巴和泥人张都是俗世奇人，他们都有拿手擅长的行当，可以说是 有大本领大智慧。
知识与技能
1．通过把握人物形象，了解市井人物的生活状态。
2．品味津味十足的语言，体会以小见大的写法。 过程与方法
1．指导学生朗读，力求读得活灵活现，再现人物之奇和语言之奇。
2．赏析生动活泼的人物语言、叙事语言，品味巧妙的情节安排，学习抓住 一事，神韵毕现地写人的技巧。 情感、态度与价值观 培养学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情，激励他们挖掘生活底蕴，为 拯救民间文化做出应有的贡献。
3 ．作者在文中说：“手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹。 三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴 上。”“杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名 靠的是一张好嘴 ， 李中堂并没有喝茶汤呀！”你怎样看待杨巴的这张“好 嘴”？ 这些小人物在封建时代的社会地位较为低下，在谋生过程中经常受到来自 各方面的轻视、排斥、剥削和挤压。这种生存压力，也促成了小人物特殊的 生存策略。但杨巴的回答又是多么无奈：明明是李中堂的错 ，却要抢着加在 自己身上；明明自己无错，却要抢着求恕罪。
独特的方式予以还击，一招制敌。这是一位个性内敛、应对从容的奇人。
2．好嘴杨巴和泥人张有什么共同点？ 好嘴杨巴和泥人张都是俗世奇人，他们都有拿手擅长的行当，可以说是 有大本领大智慧。
知识与技能
1．通过把握人物形象，了解市井人物的生活状态。
2．品味津味十足的语言，体会以小见大的写法。 过程与方法
1．指导学生朗读，力求读得活灵活现，再现人物之奇和语言之奇。
2．赏析生动活泼的人物语言、叙事语言，品味巧妙的情节安排，学习抓住 一事，神韵毕现地写人的技巧。 情感、态度与价值观 培养学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情，激励他们挖掘生活底蕴，为 拯救民间文化做出应有的贡献。
3 ．作者在文中说：“手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹。 三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴 上。”“杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名 靠的是一张好嘴 ， 李中堂并没有喝茶汤呀！”你怎样看待杨巴的这张“好 嘴”？ 这些小人物在封建时代的社会地位较为低下，在谋生过程中经常受到来自 各方面的轻视、排斥、剥削和挤压。这种生存压力，也促成了小人物特殊的 生存策略。但杨巴的回答又是多么无奈：明明是李中堂的错 ，却要抢着加在 自己身上；明明自己无错，却要抢着求恕罪。
课件---20课《俗世奇人》
整体感知
见识人物之奇
2.“泥人张”是一位具有怎样 的奇人？
手艺高超，无人能比。性格 沉稳、干练，面对他人羞辱 镇定自若，胸有成竹，以独 特方式予以反击的奇人。
品味句子
1．“手艺道上的人，捏泥人的“泥人张” 排第一。而且，有第一，没第二，第三差着 十万八千里。” 作者确实用了夸张的手法，这是民间文 学中十分常用的手法。这种夸张其实是在突 出“泥人张”的技艺超出同行中人。但是如 果只写“技艺高超，众人莫能望其项背”， 文字过于平板。而作者运用这样强烈的夸张 后，就能够给读者留下深刻的印象，能够收 到较好的表达效果。
天津卫本是水路码头，居民五方杂处， 性格迥异。然而燕赵故地，血气刚烈； 水咸土咸，风气强悍。近百余年来，举 凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生 出各种怪异人物，既在显耀上层，更在 市井民间。这些奇人妙语，闻所未闻， 如果废弃了，那不可惜吗？所以随想随 记，每人一篇，各不相关，起个总名 《俗世奇人》。 ——冯骥才
巴》忽略了真正有绝活的杨七，但并没有否定杨七的 价值。在作者看来，杨七和杨巴各自的特长都是茶汤 生意能够维持所不可缺少的条件。杨巴的“奇”则
超越了单纯的手艺人的技巧，这种嘴上的功夫 和应对的机敏，也是手艺人在旧时代复杂的权 力关系和时局中能够存身立足的必需。
说话的内容： 能不能这么说：
●中堂大人息怒！大人有所不知，浮在上面的 不是脏东西，而是碎芝麻，望中堂大人明察！ ●中堂大人息怒！小人的茶 汤是咱天津的名吃， 不知大 人为何如此生气？望中堂大 人明示！ ●中堂大人息怒！您大人有 大量，就饶了小人这 次吧！ 小人家中还有八十岁的老娘，刚出世三 个月的黄毛小儿啊！
部编版八年级语文下册精品课件 第20课俗世奇人
10
四人小组讨论学习《刷子李》
“刷子李”
奇在何处
11
拓展延伸作业
想想自己身边有没有这样的奇人， 将他的传奇故事讲给大家来听听 并将这个故事记录在你的作业本上
12
俗 世 冯奇 人 骥
才
1
教学目标
掌握重点字词 了解文章内容 品位语言 体会作者思想感情
2
重点字词
绰号 阔绰 模子
蘸 露馅 大名鼎鼎 褒贬 擅长
3
4
5
6
7
8
思考
“泥人张”
奇在何处
9
研读赏析
有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街 中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠 边站着。（句式特点，作者观点）
手艺道上的人，捏泥人的“泥人张” 排第一。而且ห้องสมุดไป่ตู้有第一，没第二， 第三差着十万八千里。（体会夸张）
四人小组讨论学习《刷子李》
“刷子李”
奇在何处
11
拓展延伸作业
想想自己身边有没有这样的奇人， 将他的传奇故事讲给大家来听听 并将这个故事记录在你的作业本上
12
俗 世 冯奇 人 骥
才
1
教学目标
掌握重点字词 了解文章内容 品位语言 体会作者思想感情
2
重点字词
绰号 阔绰 模子
蘸 露馅 大名鼎鼎 褒贬 擅长
3
4
5
6
7
8
思考
“泥人张”
奇在何处
9
研读赏析
有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街 中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠 边站着。（句式特点，作者观点）
手艺道上的人，捏泥人的“泥人张” 排第一。而且ห้องสมุดไป่ตู้有第一，没第二， 第三差着十万八千里。（体会夸张）
第二十课 俗世奇人
教师寄语：“只要功夫深，铁杵磨成针”——宋·祝穆《方舆胜览》
学习目标：
1．熟读课文，识记字词，理解刷子李、泥人张之“奇”，感受他们的个性魅力。
3．了解我国民间艺人的高超技艺，初步培养重视抢救中国民间文化遗产的意识。
重难点：
1．分析人物形象，感知人物之“奇”。
2．了解本文的一波三折的写作艺术，感受情节之“奇”；品味具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言，感悟语言之“奇”。
学习过程:
一、积累运用
1．读读写写,并注音
怵（）抠（）阔绰（）撂( ) 怵( )
抠( ) 戳( ) 蛮横( )
2．解释词语
逢场作戏:
八面玲珑:
看风使舵:
孤陋寡闻：
人情练达：
3．查找资料，简介作者。
二、自主探究
5．请以“的故事”为题说说初读课文的第一印象。
6．说说刷子李、泥人张“奇”在什么地方？
三、讨论交流，合作释疑。
7．细读课文，进一步探讨：
①刷子李自订规矩的做法“傻”不“傻”？
②泥人张面对海张五的侮辱一言不发是否显得懦弱？
8．本文以两位手艺人的高超技艺为话题，作者均只选一件小事来写，情节异常简单；但这一件事又极富戏剧性，一波三折。情节之奇，奇在一人一事，奇在曲折有致，请结合课文仔细欣赏品味。
9．本文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津味”，且幽默传神，极富表现力，无论人物语言还是叙述语言，均简洁富有情趣，请寻找、朗读自己喜欢的句子或段落揣摩评析，并在小组内交流展示。
四、拓展延伸
10．请以第二人称的方式说一句话表达对刷子李、泥人张形象的理解。如：你是一个平凡的刷浆师傅，却刷出了一片精彩！
五、达标检测
1.下列加点字的读音都相同的一组是（）
八年级语文第20课《俗世奇人》
伙计对泥人张这样的平民的到来无动于衷， 对‚海张五‛则是巴结权贵，谄媚之极。
4、作者对待手艺人持怎样的态度？
在作者看来，人有手艺就可以生存，
手上有绝活就可以不求人、不靠人。字里 行间流露出作者主张‚自食其力‛求生存 的人生态度，钦佩、赞赏之情溢于言表。 手艺人不搞歪们邪道，靠劳动吃饭行道正， 站得直。 但在今天的社会环境中，我们做事、 做人除了靠自己的本领外，还要讲求与别 人合作，共同探求，共同发展。
读准字音
发怵（ chù ） 发蔫（ niān ） 绰号（ chuò ） 难堪（ kān ） ng ） 发怔（ zhè 戳穿（ chuō ） 瓢（ piá o ） 抠门（ kōu ） 擅长（ shà ng ） 刷浆（ jiāng ） 瞅见（ chǒu ） 撂高（ lià o ） 褒贬（ bāo ）
词语解释
巧妙运用多种艺术表现手法 1、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去， 好赛马伴着鼓点，各着琴音，每一摆刷，那 长长的带浆的毛刷便在墙面‚叭‛的清脆一 响，极是好听。啪啪声里， 一道貌岸然道浆， 衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真赛平平 整整打开一面雪白的屏障。（白描）
2、有绝活的，吃荤，亮堂，站在大 街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站 着。（对称工整，对比，比喻，夸张） 3、手艺道上的人，捏泥人的‚泥人张‛ 排第一，而且，有第一，没第二，第三差 着十万八千里。（夸张）
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泥人张和杨七、杨巴的共同点：
• 都是俗世奇人，他 们都有拿手擅长的 行当，可以说是有 大本领大智慧。
你还了解哪些民 间艺术或民间绝 活？
民间剪纸
民
间
皮影
微雕作品
可容身在针眼里的童话《OZ国历险记》里的主 人公
吹糖人
鼻烟壶
船雕
锯末画
根雕
叶 画
其他
我来写：
我身边的“俗世奇人”
俗 世 奇 人
泥 人 张
泥人高手 遇海张五
手 艺
贱卖海张五
智斗传千古 生意红火 遇李中堂
好 嘴 杨 巴
嘴 艺
天 津 民 俗
巧答中堂
美名远扬
手艺道上的人，捏泥人的“泥人张” 排第一。而且，有第一，没第二， 第三差着十万八千里。 (作者说泥人 张的手艺“有第一，没第二，第三 差着十万八千里”，这么说是不是 太夸张了?你怎么理解这种夸张的作 用?)
赏析本段在内容上的作用
结尾提升主题，好嘴之好，好到中 堂未吃，却茶汤更名，杨巴威名大震， 可谓嘴建奇功，嘴出奇人。还用了杨 七的埋没反衬出杨巴的名气。“俗世 奇人”名副其实，流传后世。
在《泥人张》中说技艺靠 “手”，而在《好嘴杨巴》中 说技艺靠“嘴”，两者是否矛 盾？
并不矛盾。本文是写天津生 活的高超技艺，而技艺又有 许多种，不但有手艺，还要 会推销，因此才会有天津的 热闹生活。
品析角度: 说话的难度、说话的艺术、 说话的效果、他人的反应……
这一来，叫在场所有人摸不着头 脑。茶汤不爱吃，反倒奖巨银， 为嘛？傻啦？
请赏析本句好在哪？
通过在场人们的迷惑，从侧面 写出了杨巴的聪明机智，体现 杨巴智高一筹。
自此，杨巴在天津城威名大震。那“杨 家ห้องสมุดไป่ตู้汤”也被人们改称做“杨巴茶汤” 了。杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨 巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是 自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！
“笔录奇人妙事供后世赏 玩之中，得知往昔此地之众 生相”。
——《俗世奇人》序
理解题目
“俗世”是什么意思？ “奇人”是什么意思？ “俗世”是民间社会，多指 下层百姓生活的民间。 “奇人”是指那些身怀绝技 的民间艺人或工匠。
了解作者
• 本文作者是当代作家 冯骥才 ________,他以写知识 分子和天津近代历史 故事见长,短篇小说 《 雕花烟斗 》，中 _________ 篇小说《____》 啊！ 神鞭 《____》分获全国优 秀短篇、优秀中篇小 说奖。
作者确实运用了夸张的手法，这是民间文学 中十分常用的手法 。这种夸张其实是在突 出“泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同 行中人。但是如果只写“技艺高超，众人莫 能望其项背”，文字就过于平板。而作者运 用这样强烈的夸张后，就能够给读者留下深 刻的印象，能够收到较好的表达效果。
本文的语言极富表现力。比如， 泥人张捏好海张五头像后，“他把 这泥团往桌上‘叭’地一戳”，这 个“戳”字展现了泥人张怎样的心 理？ 内心的愤怒、鄙夷与不屑。
你认识这些字吗？
怵 chù 硌 gè 撂 liào 模子 mú
秫 shú 抠 kōu 戳 chuō
敦厚 dūn
快速阅读课文，用自己的话概括泥
人张、杨七、杨巴究竟“奇”在何处？
从文中哪些地方可以看出来？
泥人张 捏泥人，单只妙手见功夫； 护尊严，一身傲骨笑权贵！ 构思巧妙、手艺精巧
杨七
杨巴
随机应变、处乱不惊
这故事的高潮在哪里？
在泥人张贱卖“海张五” 处。写出泥人张用“机智”斗 败海张五。
泥人张是个什么样的人？
在技术上，泥人张是个超 凡绝伦的人；在性格上，他是 个镇定自若，机智，智高一筹 的人。
品析好嘴之“好”
阅读课文（6—15）自然段 品析内容:
中堂大人息怒!小人不知道中堂大 人不爱吃压碎的芝麻粒,惹恼了大人。大 人不记小人过,饶了小人这次,今后一定 痛改前非!