【部编版】2018年七年级下册语文：全册导学案18 一棵小桃树

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部编版七年级语文下册：18一棵小桃树(教案)

部编版七年级语文下册18一棵小桃树1．梳理小桃树的成长过程，掌握文章内容。

2．品析描绘小桃树的语句，领会作者对小桃树的独到感情。

3．用比较阅读的方法，找寻小桃树与“我”的共性，理解文章赞叹小桃树坚强生命力及所寄寓的深刻含义。

4．培育坚毅不屈、勇于与困难做斗争的勇气。

一、导入新课一棵一般的小桃树，没有开出娇艳的花，却牵动着作者的心。

读一读，看看作者是如何喜欢他的小桃树的呢？在“十年大难”中，一棵小桃树给了作者如何的力量呢？专心感悟，你自己就能揭开这些谜底。

二、教课新课目标导学一：剖析小桃树的成长经历1．画出课文中描绘小桃树在不一样生长阶段中的形态、颜色、动作、神情的要点语句，并谈谈这些描绘表现了小桃树的什么特色。

明确：描绘形态、颜色的：“纤纤的生灵”“瘦瘦的，黄黄的”“弯弯的身子”“太白”“太淡”“单薄”等等——表现了它的微小。

描绘动作、神情的：“颤抖”“弯了头，紧抱着身子”“努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”“苦涩涩地笑着”等等——表现它面对窘境坚强格斗。

2．“我”的小桃树经历了哪些艰辛与劫难？明确：①它长得很委屈瘦瘦的，黄黄的，仿佛一碰，便立刻会断了去。

——小桃树生长的艰辛与劫难。

②我却不论如何不可以安睡，想这甜甜的梦是做不可了，又不甘愿不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那边蓄着我的梦。

——生计环境的恶劣。

③大家都笑话它，奶奶也说：“这类桃树是没前途的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。

”——领会大家对小桃树的嘲讽。

④他们曾嫌它长得不是地方，又不漂亮，想砍掉它，奶奶却不一样意，经常护着给它浇水。

——领会小桃树的崎岖。

⑤我凡是看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。

——领会小桃树的孤单与孤独。

3．第 10 自然段中说：“可怜的小桃树！”作者以为小桃树的“可怜”表此刻哪几方面？请联合全文简要剖析。

明确：写小桃树长得很委屈，样子很鄙陋，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人歧视，孤单孤独来表现它的可怜；写小桃树遭到风雨等的残害来表现它的可怜。

18《一棵小桃树》导学案导学案附答案

18《一棵小桃树》导学案导学案附答案18《一棵小桃树》导学案【学习目标】1．解除字词障碍，能正确流利有感情地朗读课文。

2．理清文章思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程。

【学习重点】掌握插叙的记叙顺序和托物言志的写作手法。

【学习难点】了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。

第一课时【导学过程】一、导入同学们，在生活中有没有自己喜爱的植物呢？说一下自己喜爱的理由。

贾平凹先生所喜爱的是一棵小桃树，一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，即便历经风雨仍顽强生存的小桃树。

世间万物，贾平凹先生为什么单单喜欢一棵小桃树呢？那就让我们一起走进《一棵小桃树》，去一探究竟吧。

二、自主学习1.朗读课文,圈画文中生字词。

渺．小(miǎo) 魂魄．．(chìluǒ)．．(hún pò) 孱．头(càn) 赤裸猥琐．．(wěi suǒ) 马嵬．坡（wéi）火灼．灼（zhuó）2.根据下列意思,写出相关的词语。

(1) 竭力保持端正严肃的态度。

(矜持)(2) 摇动。

(撼动)(3) 猛然领悟。

(恍然)(4) 将要开放。

(欲绽)(5) 对自己的过错请求容忍宽恕的意思。

(忏悔)3.作者简介贾平凹（1952—），原名贾平娃，中国当代作家。

主要代表作品有《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》《古炉》等。

他的《浮躁》获得美孚飞马文学奖铜奖，《废都》获法国费米娜文学奖，《秦腔》获第一届红楼梦奖首奖、第七届茅盾文学奖，《古炉》获施耐庵文学奖。

贾平凹的散文内容宽泛，.人生的独特体察、个人内心的情绪变化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。

他常用轻淡的笔墨，再现生活中人们习以为常的又经常忽视的景象，但却能引人入胜。

在他的《丑石》《静虚村记》《夜游龙潭记》等篇中，可以清楚地发现这一艺术特质。

他的散文，浓的如酒般醇厚绵长，淡的如溪水清纯透明。

在一种古朴而又平淡的氛围中，贾平凹道出他对生命、历史、宇宙的深深思索，使他散文具有一种深邃的哲思。

(精编版)部编版七年级语文下册 18一棵小桃树学案及答案

18一棵小桃树基础积累1.下列加点字注音完全正确的一项是()A.忏．悔(qiān)褪．尽(tuì)灼．灼(zhuó)B.单薄．(bó) 服侍．(sì) 幼稚．(zhì)C.颤．抖(chàn) 执着．(zhuó) 刹．那(chà)D.挣扎．(zhá) 一摞．(luò) 马嵬．坡(ɡuǐ)2.下列各组词语中没有错别字的一项是()A.矜持恍然淅淅沥沥B.猥锁魂魄轰轰烈烈C.混乱赤裸垂垂慕老D.哆嗦缈小身飘异乡3.下列句中加点词语运用不当的一项是()A.父爱的伟大并不总是表现为轰轰烈烈．．．．、惊天动地，更多的是在日复一日、任劳任怨的岁月里，是在平平凡凡、点点滴滴的琐事中。

B.深夜的树林里一片沉寂，只有不时从林子里传来的几声时隐时现．．．．令人心里发毛的鸟叫声。

C.大力士比赛中，几个血气方刚．．．．的小伙子居然把公车拉动了，在场民众无不鼓掌叫好。

D.她先是死了丈夫，儿子又不明原因卧病在床，祸不单行．．．．，只好到处打零工过活。

4.下列描写小桃树的语句中，没有运用拟人修辞手法的一项是()A.纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。

B.它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。

C.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。

D.可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的。

5.请指出下列各句分别运用了什么表达方式。

(填字母序号)A.记叙B.描写C.抒情D.议论(1)可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。

()(2)它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。

()(3)我心里稍稍有些安慰了。

啊，小桃树啊！我该怎么感激你？()(4)好多年前的秋天了，我们还是孩子。

奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子。

人教部编版七年级下册第18课《一棵小桃树》教案

五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于《一棵小桃树》这篇课文的内容非常感兴趣。他们在课堂上积极发言，分享自己对于小桃树成长过程中的感悟。这让我深感欣慰，也让我意识到，作为教师，我们要善于发现学生的兴趣点，将他们的注意力引导到教学内容上。
在讲授过程中，我注意到有些学生在理解课文深层含义方面存在一定难度。针对这一点，我通过提问和案例分析的方式，逐步引导学生深入思考，帮助他们理解小桃树在逆境中成长的顽强精神。今后，我还需要子帮助他们克服难点。
3.文化传承与理解：
-通过学习课文，使学生了解我国当代文学作品，传承中华民族优秀传统文化。
-增进学生对自然、生命的尊重和热爱，培养良好的道德品质。
4.审美鉴赏与创造：
-培养学生感受文学作品中的美，提高审美鉴赏能力。
-鼓励学生在创作中展现个性，发挥想象，培养创新精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与表达：课文中的生字、生词，如“茁壮”、“倔强”、“憧憬”等，以及作者运用的修辞手法，如拟人、比喻等，是本节课的核心内容。学生需要掌握这些词汇的书写、读音和用法，以及学会欣赏和模仿这些修辞手法。
此外，实践活动环节，学生们分组讨论和写作练习的表现也给我留下了深刻印象。他们能够在短时间内，运用课文中的修辞手法，表达出自己对小桃树精神的感悟。这说明学生们具备一定的创新能力和实践能力。然而，也有部分学生在讨论过程中显得比较拘谨，这可能是因为他们对课文内容还不够熟悉，或者是对自己的观点缺乏信心。在以后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强他们的自信心。
2.过程与方法：
-通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，深入理解课文。
-培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：

2018春人教部编版七年级语文下册：第18课《一棵小桃树》导学与作业课件及答案解析

迷茫和探索中成长的真实历程。
2. 内容梳理全文共14个自然段，可分为两部分。第一部分（1）开篇点题，耐人寻味。第二部分（2~14）明写小桃树的经历，暗写作者本人的经历。可分为三层：第一层（2）：眼前情景。第二层（3~8）插叙，回忆过去。第三层（9~14）眼前情景。
名师导练
【阅读】
整体感知：
2. 作者写作本文时运用了两条线索，一条是明线，一条是暗线。请结合文章内容分析这两条线索各是怎样写的？ ①明线：小桃树的经历。桃核儿埋在角落里 —— _______________________________________ 萌芽（嫩绿） ——长到二尺来高（瘦，黄，没人 _______________________________________
长过程中被猪拱折过，险些被砍掉。它历经风雨的 _________________________________________
摧残。②文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往 _________________________________________
情深：当初始怀着它能给“我”带来幸福的希望， _________________________________________ 让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏 _________________________________________
呢”，对理想和幸福的追求更加坚定了。 ________________________________________
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18 一棵小桃树

七年级语文下册第十八课导学案学生

2018学年下学期七年级语文第五单元导学案主备人：朱勇审核人：班级：姓名：家长签名：日期18.一颗小桃树教学目标1.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

2.体会文章蕴涵的思想感情，从而提高自身文学鉴赏的水平。

教学重点1.有感情地朗读课文，理清思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程。

2.掌握托物言志的写作方法，培养坚强不屈、勇于和困难作斗争的勇气。

教学难点理解课文赞美小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，了解作者追求人生美好理想的愿望和信心。

教学课时：两课时知识储备作者介绍贾平凹，原名贾平娃，当代作家。

1953年出生于陕西农村。

1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。

1975年任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。

1982年后从事专业创作。

主要作品有小说《废都》《浮躁》《高老庄》《秦腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》《静水深流》《饺子馆》等。

他是一位勤奋多产的作家，曾多次获全国文学奖背景介绍本文选自《平凹散文》（浙江文艺出版社2008年版）。

贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。

天地狭小，孤陋寡闻。

离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。

长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了。

在极左路线的重压下，他遭受了种种不幸。

但像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。

自主学习1.给下列划线的字注音忏悔（）哆嗦（）矜持（）服侍（）猥琐（）渺小（）魂魄（）幼稚（）2.根据意思写出词语或者成语（）：长久地站立。

（）：清明前后到郊外去游玩散步。

（）：软弱无能的人。

（）：拘谨，拘束。

（）：形容像老人一样没有生气。

（）：娇弱柔美。

（）：伺候，照料。

（）:认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。

（）: 忽然醒悟的样子。

（）:(容貌、举止)庸俗不大方。

含贬义。

（）：形容头脑简单或缺乏经验。

（）:形容不幸的事接二连三地发生。

人教部编版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》实用教案

实践活动环节，学生们在分组讨论和观察练后的教学中，我需要引导学生如何更加细致、全面地进行观察，并将这些观察到的细节融入写作。
在小组讨论环节，学生们围绕“观察与写作”主题展开讨论，他们提出了许多有创意的想法，也展示了观察练习的成果。但我也发现，部分学生在讨论中过于依赖同学，缺乏独立思考。因此，我计划在以后的课堂中，多设置一些能够激发学生独立思考的问题和活动。
2.教学难点
-情感体验：引导学生体验作者对小桃树的情感，这是本节课的难点，需要教师采用多种教学方法帮助学生体验。
-通过朗读、讨论等方式，让学生体会作者对小桃树的关注与热爱；
-创设情境，让学生设想自己是作者，感受作者的心情变化。
-写作技巧的运用：分析课文中作者观察生活、描绘事物的写作方法，并学会运用到自己的写作中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《一棵小桃树》中作者如何通过观察描绘出小桃树的生命历程。这是对我们写作技巧的提升有着重要作用。观察是写作的基础，它帮助我们捕捉生活中的细节，让作品更加生动。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描写。这个案例展示了作者如何将观察到的景象融入文字，表达对小桃树的深厚情感。
人教部编版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》实用教案
一、教学内容
人教部编版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》
1.知识与技能：
-学习生字词：挚、疏、凌、涩、窥、瘦等；
-理解课文内容，分析小桃树的形象特点；
-掌握课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
2.过程与方法：
-通过朗读、默读，感悟作者对小桃树的深厚情感；
-详细理解小桃树在不同季节的变化，体会作者寄托在小桃树上的情感；
-分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，理解其在文本中的作用。

初中语文七年级下册《一棵小桃树》导学案

18一棵小桃树课题一棵小桃树课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。

第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。

第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。

可适当调节。

教学目标知识与技能1.积累词语，有感情地朗读课文。

2.了解作者贾平凹及其作品。

过程与方法1.有感情地朗读课文，理清思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程。

2.掌握托物言志的写作方法，培养坚强不屈、勇于和困难作斗争的勇气。

情感、态度与价值观理解课文赞美小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，了解作者追求人生美好理想的愿望和信心。

课前预习作者简介贾平凹，原名贾平娃，当代作家。

1953年出生于陕西农村。

1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。

1975年任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。

1982年后从事专业创作。

主要作品有小说《废都》《浮躁》《高老庄》《秦腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》《静水深流》《饺子馆》等。

他是一位勤奋多产的作家，曾多次获全国文学奖。

写作背景本文选自《平凹散文》（浙江文艺出版社2008年版）。

贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。

天地狭小，孤陋寡闻。

离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。

长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了。

在极左路线的重压下，他遭受了种种不幸。

但像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。

读准字音辨清字形理解词语伫立：长久地站立。

生灵：生命。

踏青：清明前后到郊外去游玩散步。

孱头：软弱无能的人。

矜持：拘谨，拘束。

垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。

楚楚：娇弱柔美。

服侍：伺候，照料。

忏悔:认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。

恍然: 忽然醒悟的样子。

猥琐:(容貌、举止)庸俗不大方。

含贬义。

幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。

赤裸：光着身子，不穿衣服。

祸不单行:形容不幸的事接二连三地发生。

人教部编版七年级下册语文第18课《一棵小桃树》教案

在学生小组讨论环节，我发现学生们对于课文中小桃树的象征意义有较深的理解，能够结合生活实际进行讨论。但在引导与启发方面，我可能还需要进一步提高，以便让学生们在思考问题时更加深入、全面。
在总结回顾环节，我觉得学生对本节课的知识点掌握得还算不错，但仍有一些疑问和不明白的地方。这说明我在教学中可能还存在一些盲点，需要进一步关注学生的学习反馈，及时解答他们的疑惑。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与句式运用：本节课的核心内容之一是掌握课文中的生词、短语以及精彩句式，如“羞涩”、“蓓蕾”、“破土而出”等，并能正确运用这些词汇进行表达。
-文章结构分析：指导学生理解《一棵小桃树》的篇章结构，掌握作者如何通过描述小桃树的生长过程来组织文章，表达主题。
-情感体验与表达：培养学生通过朗读、讨论等方式，体验作者对生命的感悟，并能用恰当的语言表达自己的情感和观点。
-审美鉴赏：通过对课文的深入学习，让学生体会贾平凹散文的写作风格，提高学生的文学鉴赏能力。
2.教学难点
-词汇语境理解：学生往往对词汇的理解仅停留在表面，难点在于如何让学生在具体语境中准确把握词汇的意义和用法。
-文章深层含义解读：学生需要理解作者通过对小桃树的描写，隐喻了人生的成长过程，难点在于引导学生深入挖掘文章的象征意义和哲理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《一棵小桃树》的篇章结构、贾平凹散文的特点以及小桃树的象征意义。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注自然，感悟生命的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

七年级语文下册18一棵小桃树导学案

七年级语文下册 18一棵小桃树导学案一、学习目标1。

理解、积累“矜持、执着、猥琐、血气方刚，祸不单行”等词语。

2.找准文章的线索、结构。

3。

了解托物言志散文的写法，领会小桃树蕴含的深刻含义。

4.培养学生坚强不屈,勇于和困难做斗争的勇气。

二、重点、难点1.托物言志的写法和作者抒发的感情。

2。

课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。

三、预习案1.查阅资料，了解作者和作品的有关知识。

2.给下列加点字注音.伫．( ）孱．( ）嵬．( ) 懊丧．( ）执着．( ）矜．持（ )忏．悔（ ) 撂．( ）摞( ) 赤裸．（）恍．惚( ）涩褪．．( ）猥琐．．（）颤．抖( ）幼稚．（ ) 灼．( ）3.解释下面词语。

孱头:矜持：垂垂暮老：祸不单行：血气方刚：猥琐：探究案一、自主探究1。

本文的线索是什么?答：2。

画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句,并说说这些描写表现了小桃树的什么特点?答:二、合作探究1.文章第一自然段中“我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来……‘我是该给它写点什么了呢。

’”这段话有什么作用?答：2。

课文第二自然段和第三自然段是怎样过渡的?答：3。

第三自然段中奶奶的话给了“我”什么启迪？“想让它在那儿蓄着我的梦"是什么意思？答：4.第四自然段中说“它长得很委屈”是什么意思?答：5.第五自然段中,作者拿爷爷待弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？答：6.第六自然段中说“我的梦是绿色的,将来开了花,我会幸福呢”,这几句话的含义是什么？答：7。

文章第七、第八两自然段对于自己为什么交代得那么多? 有什么作用?答：8。

文章最后一自然段说“你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思? 文章以此作结有什么含义？答:五、拓展延伸读完课文，想一想,本文和《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同和不同之处?六、训练案一、基础训练1。

人教部编版七年级下册第18课《一棵小桃树》导学案设计

十八．《一棵小桃树》导学案学习目标1.知识与能力目标：识记生字、词、文学常识；感知小桃树与“我”的特殊情感联系，理清行文思路；把握倒叙与插叙方式。

2.过程和方法目标：进一步掌握融情于景、借物抒情（托物言志）的写法。

3.情感、态度与价值观目标：学习小桃树精神，培养坚强不屈、勇于与困难做斗争的胆魄。

学习重、难点学习重点：感知小桃树与“我”的特殊情感联系、把握倒叙与插叙方式。

学习难点：融情于景、借物抒情的写法。

课前预学一．上网查阅有关作家贾平凹及作品产生的时代背景等相关资料，并做好笔记。

二．识记字音字形。

有感情、顺畅朗读课文两遍，边读边思考教材中的旁批，自己也加些批注。

读完后合上课本，根据下面的拼音写出汉字。

1.只是常常自个儿chàn（）悔。

2.早晨起来，（雨）就xī xī lì lì（）的。

3.看我的小桃树在风雨里duō suo（）。

4.昨日楚楚的容颜全然tuì（）尽了。

5.往日多么傲慢的我，多么jīn（）持的我，原来也是个càn（）头。

6.爷爷是喜欢服shì（）花的。

7.小桃树长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也很wěi suǒ（）。

8.我慢慢发现我的幼zhì（）。

9.爷爷的花事是不弄了，一luò( ）一luò（）的花盆堆在墙根。

10.也去领略过马wéi（）坡前的蜜水桃花，那花儿开得火zhuózhuó（）的。

11.又偏苦sèsè（）地笑着。

12.我不禁有些chàn（）抖了。

13.羽毛渐渐剥脱，变得赤luǒ（）了。

三．识记词义。

根据下列意思写出相应的词语。

显得庄重、严肃（）摇动（）猛然领悟（）将要开放（）认识了过去的错误或罪过而感觉痛心（）不幸的事接二连三地发生（）四．积累有特点的词语。

根据印象在横线上填上恰当的ABAB式的数量短语，然后对照课文对照一下。

部编版七年级语文下册18 一棵小桃树(导学案)

B.深夜的树林里一片沉寂，只有不时从林子里传来的几声时隐时现．．．．令人心里发毛的鸟叫声。

C.大力士比赛中，几个血气方刚．．．．的小伙子居然把公车拉动了，在场民众无不鼓掌叫好。

D.她先是死了丈夫，儿子又不明原因卧病在床，祸不单行．．．．，只好到处打零工过活。

B.它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。

C.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。

D.可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的。

5.请指出下列各句分别运用了什么表达方式。

(填字母序号)A.记叙B.描写C.抒情D.议论(1)可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。

()(2)它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。

()(3)我心里稍稍有些安慰了。

啊，小桃树啊！我该怎么感激你？()(4)好多年前的秋天了，我们还是孩子。

奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子。

(导学案)七年级语文下册：第18课一棵小桃树

第18课一棵小桃树
课外赏读
几笔水墨，那蚂蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小。我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。于是乎，我们就不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲城市的故事，日子也觉得有些生气。一天，他提出要出外作画去，大雪天里，天地一片儿白，有什么可画的呢？我们很有儿分疑惑，更有了几分好奇，便闹嚷嚷地跟他了去。
第18课一棵小桃树
课内精读
嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
⑦我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
(2) 唉，往日多么傲慢的我，多么 jīn chí ( 矜持 )的我，原来也是个孱头。
(3)它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极wěi suǒ( 猥琐 )。
第18课一棵小桃树
基础检测
(4)我不禁有些chàn dǒu( 颤抖 )了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
(5)但是，我慢慢发现我的yòu zhì( 幼稚 )，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
(6)这时候，奶奶也去世了，真是huò bù dān xí nɡ( 祸不单行 )。
第18课一棵小桃树
基础检测
2．下列句子中加点成语使用不. 正. 确.的一项是( B )
A．眼前的这一幕让我忍. 俊. 不. 禁. 。 B．这个老人血. 气. 方. 刚. ，和蔼可亲，没几天我们便和

部编版七下语文导学案：18 一棵小桃树

18 一棵小桃树基础积累1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.忏．悔(qiān)褪．尽(tuì)灼．灼(zhuó)B.单薄．(bó) 服侍．(sì) 幼稚．(zhì)C.颤．抖(chàn) 执着．(zhuó) 刹．那(chà)D.挣扎．(zhá) 一摞．(luò) 马嵬．坡(ɡuǐ)2.下列各组词语中没有错别字的一项是( )A.矜持恍然淅淅沥沥B.猥锁魂魄轰轰烈烈C.混乱赤裸垂垂慕老D.哆嗦缈小身飘异乡3.下列句中加点词语运用不当的一项是( )A.父爱的伟大并不总是表现为轰轰烈烈．．．．、惊天动地，更多的是在日复一日、任劳任怨的岁月里，是在平平凡凡、点点滴滴的琐事中。

B.深夜的树林里一片沉寂，只有不时从林子里传来的几声时隐时现．．．．令人心里发毛的鸟叫声。

C.大力士比赛中，几个血气方刚．．．．的小伙子居然把公车拉动了，在场民众无不鼓掌叫好。

D.她先是死了丈夫，儿子又不明原因卧病在床，祸不单行．．．．，只好到处打零工过活。

4.下列描写小桃树的语句中，没有运用拟人修辞手法的一项是( )A.纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。

B.它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。

C.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。

D.可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的。

5.请指出下列各句分别运用了什么表达方式。

(填字母序号)A.记叙B.描写C.抒情D.议论(1)可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。

( )(2)它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。

( )(3)我心里稍稍有些安慰了。

啊，小桃树啊！我该怎么感激你？( )(4)好多年前的秋天了，我们还是孩子。

七年级语文下册教案-18 一棵小桃树-部编版

课题
《一棵小桃树》
课型
自读
课时
1
教
学
目
标
1．自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。
2．品析语句，体会作者对小桃树的独特情感。
3．比较小桃树的成长和我的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。
教学重点
体会作者抒发的情感，学习托物言志的写法。
教学难点
理解作者追求人生美好理想的勇气和信心。
7．师小结：是啊，它埋在角落，长得委屈；它无人欣赏，孤独寂寞；但它历经磨难，顽强不屈，成为了我人生中的指示灯。
8．师：如果仅仅只是看到了这一幕，那我就应该只是若有所思，谢谢你啊，小桃树！为什么会说“啊，小桃树啊！我该怎么感激你？”从文中找一找，谈谈你的感受。
——我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。
2．师：贾平凹不仅通过描写小桃树感悟人生，他还把心志寄托在一块丑石上，下面让我们一起来欣赏贾平凹的另外一篇散文《丑石》，看看这块丑陋的、普通的石头给我们讲述了一个怎样的故事，带给我们怎样的启示？
三、拓展延伸，美文延读
1．师：下面让我们一起来欣赏贾平凹的另外一篇托物言志的散文《丑石》，看看这块普通的、丑陋的石头，会向我们讲述一个怎样的故事，给我们带来怎样的启示?
幻灯出示背景：
“稿子向全国四面八方投寄，四面八方的退稿又涌回六平方米的斗室里。我开始有些心冷，恨过自己的命运，也恨过编辑，担心将来一事无成，反误了如今青春年华，夜里常常一个人伴着孤灯呆坐。”
——贾平凹《我的台阶和台阶上的我》
4．师：再联系文章中的这句话，谈谈你的理解。
幻灯出示语句：
人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。

2018年春部编新版人教版七年级下册语文 18 一棵小桃树精制教案

18 一棵小桃树精制教案教学目标：知识与技能：了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。

过程与方法：朗读感知课文内容,分析课文结构, 探究课文主旨.情感态度与价值观：培养学生坚强不屈，和困难作斗争的勇气。

教学重点：托物言志的写法和作者抒发的情感。

教学难点：通过朗读体会作者遣词造句的语言美。

教法学法:谈话法，合作探究法，读写结合法。

教学课时：1课时教学过程：第一课时一、导入新课音乐欣赏《桃花朵朵开》你知道这首歌吗？在上学的路上，你是否感受到了春天的气息？能告诉你看到了什么？记得有句诗这样形容桃花“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。

”这是何等的灿烂！今天我们也要来学习一篇和桃花有关的文章——《一课小桃树》。

作者是——满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。

——吴融《桃花》人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

——白居易《大理寺桃花》二、作者简介贾平凹(wā)，当代作家，原名贾平娃。

陕西丹凤人。

1953年出生于陕西的一个偏僻落后的小山村。

父亲是乡村教师，母亲是农民。

他的童年时期，正是新中国朝气蓬勃欣欣向荣的时期，也是新一代充满希望、孕育理想的时期。

但是，1966年开始，长达10年这久的“文化大革命”，不仅危害了我国社会的发展，而且也危害了青年的成长。

在“文革”中，贾平凹的家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。

1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。

1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。

1982年后从事专业创作。

任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。

主要作品有小说《废都》《浮躁》《高老庄》《秦腔》等。

另写散文。

它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。

他曾获全国文学奖三次。

三、检查预习词语积累淅．淅沥．沥xī lì矜．持jīn 摇撼．hàn恍．然 huǎng 拱． gǒng 马嵬．坡 wéi忏．悔chàn 欲绽．zhàn猥琐．．wěi suǒ孱．头càn孱．弱 chán四、阅读感知大家还记得孙悟空在王母的蟠桃园里偷吃蟠桃的场景吧，你计算过它吃完一个桃子要多久吗？（很快）大家知道一棵桃树成长到可以结果需要多少时间吗？（三年）吃完一颗桃子可能用不了一分钟，但是一棵桃树长大却需要三年。

人教部编版七下语文18《一棵小桃树》教案 (2)

教学过程
教师主导活动
学主体活动
一、新课导入
同学们，植树节刚刚过去，有没有同学参加植树了？今天，我们要来学习贾平凹的一篇抒情散文，走近一棵小桃树。
二、作者简介
贾平凹，当代青年作家，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有：《浮躁》、《废都》、《白夜》、《土门》、《高老庄》、《满月儿》、《秦腔》等。
七、试写美文
以“我的……”为题写一段话，要求写出自己的亲身经历,写出自己的真实感受。
例如：《我的文具盒》，可以抒写“我”对默默陪伴我刻苦学习的文具盒的深厚感情；《我的一件毛衣》写“我”的一件虽破旧但仍穿在身上的毛衣为外婆所织，外婆当年去世,表达了对外婆深深的怀念之情等等。
简单了解作者。
字词识记。
通读全文，整体感知，并做好圈点勾画。
教案
课题
一棵小桃树
课型
新授课
日期
年月日第节
教具
多媒体
教学目标
1、学习满怀真情抓住事物特征（小桃树）进行细致描绘的方法。
2、了解作者托物言志，通过对小桃树艰难生长过程的描写表达理想愿望的写法。
3、理解作者赞美小桃树顽强生命力所揭示的生活哲理。
4、体会作者的情感。
重点
难点
托物言志的写法和作者抒发的情感。
讨论思考
小组合作，思考讨论。
体验感悟。
美文试写。
板书设计：
一点题（1）
棵眼前情景（2）
小小桃树（2-14）回忆（插叙）(3-8)托物
桃 ↓ 眼前情景（9-14）→ 言志

七年级语文下册全册教案18.一棵小桃树

18*一棵小桃树贾平凹◇教材分析◇本文是当代著名作家贾平凹写的一篇托物言志的散文。

作者将笔下的小桃树当作自己的化身,对小桃树的艰难成长做了生动的描述,借小桃树的顽强生长书写了自己的理想和情趣,从小桃树身上找回了昔日战胜困难的勇气,找回了原来的自我,得到了终身拼搏的勇气。

◇教学目标◇【知识与能力】1.自读课文,了解主要内容,梳理小桃树的生长过程。

2.品析文中描写小桃树的语句,体会作者的情感变化。

3.进一步体会托物言志的写法,理解作者寄托在小桃树上的“志”。

【过程与方法】1.自主阅读,梳理文章的结构层次。

2.合作探究,分析文章的写作手法。

【情感态度与价值观】培养学生坚强不屈、勇于和困难做斗争的勇气,树立对人生理想执着追求的坚定信念。

◇教学重难点◇1.重点:(1)品析描写小桃树的语句,体会作者对小桃树的独特情感。

(2)比较小桃树的成长和“我”的人生经历,领会小桃树的深刻内涵。

2.难点:理清文章的明暗线索,把握作者的思路,理解课文中蕴含的人生哲理。

◇教学过程◇一、导入新课〔多媒体展示桃花的图片〕请学生用恰当的词语概括看到图片的感受。

(学生回答)图中的桃花有的迎风初绽,嫣然含笑;有的含苞待放,半藏半露,白毛茸茸的微吐红点的小花苞更是喜人。

桃花在我们的印象中,一直是春天的象征物,代表着春的繁荣,孕育着新的生命,总是那样鲜艳而张扬。

那么,在作家贾平凹的笔下,桃花会是怎样的呢?是否依旧满树繁花?今天,就让我们一起去寻找答案。

二、自主学习成果展示1.了解作者与写作背景。

(1)贾平凹(1952—),陕西丹凤县人,当代作家,代表作有小说《鬼城》《二月杏》《废都》等。

1997年凭借短篇小说《满月儿》,获得首届全国优秀短篇小说奖。

2008年凭借长篇小说《秦腔》,获得第七届茅盾文学奖。

2011年凭借长篇小说《古炉》,获得施耐庵文学奖。

(2)背景介绍:1976年,为期十年的“文化大革命”结束了,在这十年期间,无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思,开始追求。

七年级语文下册教案-18 一棵小桃树2-部编版

课题名称
一棵小桃树（第一课时）
学
习
目
标
（1）掌握文章中的生字、生词，理清故事情节。
（2）整体感知，理清课文主要内容，把握文章线索。
（3）把握文章主题思想。
重点
整体感知，理清课文主要内容。
难点
把握文章主题思想，托物言志手法的运用。
教学过程
教师引导
学生活动
设计意图
一、多媒体出示课文标题。
二、作者简介
找易错点，各个击破
引导学生积极思考，为自读课文做铺垫，让学生有猜想准确的成就感。
拓展知识，激发学生阅读兴趣。
夯实基础
4、自主学习
梳理故事情节
五、合作探究
（1）本文以“一棵小桃树”为题的作用。
（2）用简洁的语言概括文章主要内容。
（3）看文题读文章，你知道这是怎样的写法。
六、总结讲解
把握文章线索，理解文章内容，揭示文章主旨。
七、课后思考
能否把题目《一颗小员讨论，抓阄展示成果
（讨论后抽签，边走边讲，重点展示在纸上）
理清文章思路，便于理解课文。
发扬学生合作精神，深入文本理解文章主旨。
三、检查预习：
⑴为下列加点字注音（还可补充你生疏的字）
伫() 孱() 嵬()
懊丧() 执着()
矜持() 忏悔()
撂() 摞()
赤裸() 恍惚()
涩褪() 猥琐()
灼()
⑵解释下列词语。
伫立:
生灵:
孱头:
矜持:
踏青:
垂垂暮老:
楚楚:
祸不单行:
灼灼:
血气方刚:
猥琐:
猜想文章要写什么内容？
自主介绍，简单明了

【部编版】2018年七年级下册语文：全册导学案18 一棵小桃树

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