山东省聊城市第二中学2011-2012年高二下学期4月月考历史试卷

山东省聊城市第二中学2011-2012年下学期高二4月考试卷历史试题 2012.04（本卷全部为非选择题，共6题，满分120分。

要求：分析材料，结合所学知识回答问题）1．【历史上的重大改革回眸】阅读材料：（20分）材料一黑色的土地，将是最好的证人，因为正是我，为她拔掉了众多的债权标，以前她倍受奴役，而今已重获自由。

许多被出卖的人们，……我都使他们获得解放！材料二材料三魏亡之祸，成于六镇；轻薄六镇，实自太和。

夫变夷从夏，人孰不以为美？至一家门户紧切利害，乃忽弃不顾，可乎？然则自古公亶父陶复陶穴，至于岐有夷之行，彼累积而后成，非文胜其质也。

……迁洛之举，群臣不顺，孝文设术以诈之，示威以胁之。

不知厌忽累世安乐之余，经始百年荒榛之地，一事不成，旧业尽弃，欲以何为？嗟夫！孝文诚非玩岁月而苟目前者；及其昧先后，失名实，不安于本而眩其末，则好治与念乱同科，可不悲哉！──《魏书》卷三十四《习学记言序目》材料四请回答：（1）材料一、二、三，分别反映了梭伦、商鞅、孝文帝改革的什么内容？（6分）（2）你认为材料三、四所揭示的现象出现的共同原因是什么？（2分）为此作为一名改革者应坚持何种态度？（2分）（3）根据以上材料，结合所学知识，指出梭伦改革、商鞅变法和孝文帝改革的性质分别是什么？（6分）（4）结合所学知识，你认为以上改革能够推动社会进步的共同因素有哪些？（4分）2.【历史上的重大改革回眸】阅读材料：（20分）材料一沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。

我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。

假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。

”——《苏联史》材料二对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋，此外，为了保障农民的生活，并使他们能向政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其它附属地。

使用份地的农民必须向地主履行法令中所规定的义务。

在这种过渡状态下的农民称为暂时义务农。

不仅如此，农民还有权赎买他们所居住的房屋，并在获得地主同意后，购买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产。

农民这样获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。

——节录《二一九法令》材料三农民未能正确理解陛下赋予他们的权利，他们还希望获得绝对的自由，并完全占有贵族的土地。

……只有采取强制和严厉手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。

——《1862年沙皇政府第三厅报告》请回答：（1）据材料一，指出亚历山大二世在农民与土地问题所持的基本态度。

（4分）结合所学知识，指出这种态度产生的原因。

（3分）（2）据材料二，说明法令条文中两种农民在权利规定方面的不同。

（4分）（3）材料二中法令规定农奴获得自由的前提是什么？（2分）结合所学知识，分析法令对农奴法律地位变化的结论是否符合实际？并说明理由。

（3分）（4）据材料三，指出“农民未能正确理解陛下赋予他们的权利”的原因是什么？（2分）（5）综合上述材料指出1861年俄国改革未能平稳社会秩序的关键所在。

（2分）3.【历史上的重大改革回眸】阅读材料：(20分)材料一常州学派的健将刘逢禄认为《左氏春秋》中的义法、凡例皆出自刘歆伪造，他说：“余年十二读《左氏春秋》，疑其书法是非多失大义。

”——《常州学派史学思想研究》材料二（刘歆阐释《左氏春秋》是）“以其非博之学，欲夺孔子之经，而自立新说以惑天下。

”“布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸”。

——康有为《新学伪经考》《孔子改制考》材料三康有为隐以改复原教之路得自命，……作《伪经考》。

其貌似孔也，其心则夷也。

——叶德辉《叶吏部与刘先端黄郁文两生书》材料四不以民为重，其一切法制皆务压制其民，故不肯注意于内治。

盖因欲兴内治，不能不稍伸民权也。

”——粱启超《饮冰室合集·文集》材料五“弱者常为强肉，愚者常为智役。

及其有以自存而遗种也，则必强忍魁桀，趋捷巧慧，而与其一时之天时、地利、人事最相宜者也。

”“进者存而传焉，不进者病而亡焉。

”——严复《原强》和《天演论》请回答：（1）据材料一、二，指出刘逢禄和康有为的观点的相同之处。

据材料一、二、三，与刘逢禄的观点相比，康有为的观点有何不同之处? （6分）（2）据材料四和所学知识，梁启超的政治主张在百日维新的政令中有何体现? （4分）（3）据材料二、三、四、五，分别概括康有为、梁启超和严复的政治主张的特点。

（6分）并结合所学知识，概括这些主张对戊戌变法的影响。

（4分）4.【历史上的重大改革回眸】阅读下列材料:（20分）材料一现代化是人类社会的一次转型，是文明方式的一次转换。

现代化用工业生产力取代农业生产力，在此基础上引发了社会的整体变动，从而实现从农业文明向工业文明的转变。

……现代化的第一步是在政治领域首先迈出的……政治条件的成就给经济发展创造了前提，工业革命就是在这种背景下启动的。

……工业革命一旦在某个国家开始，现代化的压力就形成了，迫使与它相邻的所有国家紧紧跟上……现代化在动荡中迅猛推进。

……对被侵略地区而言，问题表现得越来越清楚：它原有的文明难以抵御欧洲国家的入侵……它迟早要使人们认识到：只有接受变革，才有可能生存。

……从19世纪中叶开始，现代化跃出欧洲，向亚非大陆推进。

——摘编自钱乘旦《世界现代化进程》材料二19世纪六七十年代俄国机器制造监统计表——摘编自《世界近现代史》材料三1888—1894年日本工厂蒸汽机数量变化示意图请回答：(1)依据材料一，概括“现代化”的基本含义。

(不得摘抄原文)(2分)(2)19世纪50年代哪一事件的发生使俄国倍感“现代化”的压力？（2分）为打破现代化的瓶颈，“紧紧跟上”现代化浪潮，亚历山大二世采取了什么措施？（2分）依据材料二，概述此举对俄国现代化进程的影响。

(4分)(3)在“现代化跃出欧洲”，向亚洲推进的过程中，日本发起了什么运动？（2分）结合材料三和所学知识，指出日本政府为推进工业化而采取的经济措施。

(4分)(4)俄、日两国走上现代化道路的方式有何共同特点？你从中能得到什么启示？(4分)5.【历史上的重大改革回眸】阅读下列材料：（20分）材料一柏利在1853年进行的那次访问是不受欢迎的，但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友。

长州和萨摩两藩的领主终于领悟到，与西方打交道的惟一途径，是采用西方本身的军事和技术装备。

他们要为日本人拯救日本，就要学习西方列强的秘密。

……明治时代是日本西化的伟大年代。

从此日本变成了一个现代化的民族国家。

——科尔顿《近代世界史》材料二从明治四年到明治六年，岩仓使节团以考察各国的文物制度为使命，遍访了欧美诸国，参观调查了工厂、火车、电线、邮政诸会社、金银铸造所和制铁所，……大久保归国后即就任了内务卿，积极推进殖产兴业政策，使节团在西欧产业各部门调查研究的成果开始在日本生根开花。

……明治七年一月开设的内务省，以劝业所为中心，在各地设立官营模范工场，推行振兴国产化企业，扶持民业的政策。

——[日]安冈昭男《日本近代史》材料三(日本明治维新时)改革的动力是西化。

……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事(后来采用普鲁士模式)，海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。

日本聘请的外国专家——在日本人的监督下——从1875～1876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。

——[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》材料四文明开化过程中的过火行为，使得日本的传统文化面临崩溃，甚至有人提出日本人应该改说英语，与西洋人通婚，以改良日本人种。

——《大国崛起》解说词请回答：（1）说明材料一中柏利访日不受欢迎的政策原因。

（2分）“长州和萨摩两藩的领主”主张向西方学习的目的何在？（2分）（2）根据材料二、三，概括提炼日本明治维新时期学习西方的基本情况。

（10分）（3）据材料四，指出日本在文明开化中存在的问题。

(2分）（4）据上述材料和所学知识，指出明治时代的西化给日本发展带来的积极影响。

(4分)6.【中外历史人物评说】阅读下列材料：（20分）材料一（李斯建议焚书的上书）大是英雄之言，然下手太毒矣。

当战国横议之后，势必至此。

自是儒生千古一劫，埋怨不得李丞相、秦始皇也。

——（明）李贽《史纲评要》卷四（后秦记）材料二 秦术戾儒，厥民斯酷。

秦儒既坑，厥祀随覆。

天复儒仇，儒祀而家。

秦坑儒耶？儒坑秦耶？ ——（唐）司图空《铭秦坑》材料三 竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。

坑灭未冷山东乱，刘项原来不读书。

——（唐）章碣《焚书坑》请回答：（1）简要分析材料一、材料二、材料三对“焚书”、“坑儒”的基本态度和依据。

（9分）其中哪些材料的观点相同？（1分）（2）材料二认为秦亡的原因是什么？（2分）此观点是否全面？理由是什么？（4分） （3）你如何评价秦始皇的“焚书坑儒”政策？（4分）命题、校对：邓惠 审核：郭夕珍高二年级质量检测历史答题纸高二（ ）班 姓名_____________ 学号 …封……………线……………内……………不……………要……………答……………高二历史（选修）四月质量检测参考答案1.（1）内容：梭伦的“解负令”、商鞅废除井田制、孝文帝迁都洛阳。

（6分）（2）共同原因：变法触动了旧贵族的利益，遭到强烈反对。

（2分）态度：坚定不移的决心和策略的灵活性相结合。

（2分）（3）性质：奴隶主阶级改革；新兴地主阶级改革；少数民族封建化改革。

（6分）（4）共同因素：顺应了历史潮流；改革者敢于冲破阻力的坚强决心；有坚强的后盾；采取正确的策略。

（任意两点即可，4分）2.(1）态度：解放农奴，但不将土地无偿地给予农民。

（4分）原因：农奴起义严重威胁到沙皇统治；废除农奴制面临贵族的强大阻力；维护农奴主利益。

（3分）（2）不同：暂时义务农只有使用房屋和一定数量土地的权利，还受地主控制；（2分）完全自由的农民则完全摆脱了地主的控制，且拥有私产。

（2分）（3）前提：赎买土地。

（2分）不符合实际。

（1分）理由：农民对地主的依附关系仍存在，受到地主控制的村社的严格管理。

（2分）（4）原因：农民没能真正获得土地与自由。

（2分）（5）关键所在：改革者没有满足农民在土地问题上的基本要求。

（2分）3.(1）同：都否定《左氏春秋》的真实性。

（2分）不同：康有为主张借用孔子权威实行变法；主张学习西方文化。

（4分）（2）体现：准许臣民上书言事；准许民间创办报纸、学会。

（4分）（3）特点：康有为：将西方资本主义政治学说和中国传统儒家思想相结合；(2分)梁启超：提出民权思想；（2分）严复：用西方进化论思想来阐述维新变法。