鄂教版小学三年级下册思想品德教案：12.不当家不知柴米贵
鄂教版小学三年级下册品德与社会全册教案
鄂教版小学三年级下册品德与社会全册教案三年级品德与社会下册电子备课执教1、我生活的社区【教学目标】知识与技能1、知道社区是人们共同生活的地方，认识并了解自己生活的社区。
2、了解社区中正在开展的各项活动，能积极参加社区中的一些活动，并在活动中学会做人，学会合作。
增进邻里之间友情，提高生活质量。
过程与方法1、了解社区的公用设施及其作用，能积极参加社区中的一些活动。
2、通过调查、访问、查找资料等方法，探究社区的发展变化。
情感态度与价值观1、了解社区的经济、文化、自然特点，激发对社区的喜爱之情。
2、通过调查访谈、初步学会撰写调查报告的方法，培养学生的社会活动能力及团队协作的精神。
【教学重难点】1、认识并了解自己的社区，理解社区的含义。
2、帮助学生认识自己的社区环境，培养学生能够通过多种途径搜集资料的能力及互助合作的能力。
【教学准备】教师准备:全面了解自己生活的社区的基本情况。
收集有关城市、农村社区建设及发展的图文资料。
学生分组调查社区的历史及发展变化的情况，师生共同收集相关的文字及图片资料。
学生准备:1. 仔细观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施给我们的生活带来了哪些方便与快乐。
2. 可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。
3. 上网了解农村或城市社区人们的生活状况。
【教时安排】2课时【教学过程】第一课时我家在这里活动一:说说我的家1. 出示城市社区图(见资源平台)，导入:师:我们每个人都有着幸福的家，你们瞧，这就是我家所在的地方，你们觉得这个小区怎么样呢,生:环境应该不错吧。
三年级品德与社会下册电子备课执教生:房子特别多。
师:我觉得这里的环境特别好，也很安静，很适合居住。
2. 设问:有没有谁来说说你的家在哪里,生:我的家在武昌南湖保安花园。
(我家住在华中师范大学，因为我爸爸是学校的老师)3. 学生用自己的方式来畅所欲言。
(教师要引导学生说出小区的名字、家庭所住的位置、门牌号码等)4. 小结:无论我们是住在小区、单位宿舍还是临街的房子里，都是生活在一定的范围内。
鄂教版三年级下册品德与社会不当家不知柴米贵教案
鄂教版三年级下册品德与社会不当家不知柴米贵教案鄂教版三年级下册品德与社会不当家不知柴米贵教案12.不当家不知柴米贵主题目标1.了解家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活有哪些必要的开支，培养学生合理消费、勤俭节约的意识。
2.援助学生了解父母对家庭和子女的付出，体谅父母。
一、我来算算活动打算学生打算：帮妈妈算一算每月家庭支出情况，调查一下家庭的收入来源。
活动过程1．谈话导人：买东西要用钱，家里的钱是从哪里来的家里每月支出情况怎样2．分组汇报调查结果。
3．全班交流：每组派代表公布自己家里的收入来源和主要的用途。
教师援助整理主要的支出类别，如饮食、娱乐等。
4．实践活动：同学们分别算一算家庭的月收人、月开支，请同学们做一道减法题，看看每月家里还剩多少钱。
5．按小组交流计算结果，再谈谈有什么感受。
6．教师提问：想一想哪些东西可不买，哪些非买不可。
7．老师总结：父母的爱撑起了一个家，他们的劳动收入是家庭全部消费的来源，一个家要量人为出，才能正常运转。
世界上的好东西是无穷的，人们的需求也是多种多样的，但父母的收入是有限的，消费必须有克制。
一般来说，柴米油盐酱醋茶是生活的必需品，非买不可，零食、玩具等可买可不买。
活动要求1课前的调查、统计是上好这节课的关键，因此教师肯定要提前安排，并指导学生进行调查、统计，把这个环节落实好。
2．存计算的过程中，老师要引导学生自己去分析哪些开支可以削减、哪些开支不能削减，计学生体会父母的难处，不盲目消费，从而到达合理消费、体谅父母的教学目的。
3．在交流时要注意保护家庭困难学生的自尊心，并引导他们体会父母尽管经济能力有限．但对孩子的爱却是全心全意的。
4．要尊重课堂上孩子真实的想法和感受，鼓舞他们说真话，对一时不能理解父母、体谅父母的学生，可给予个别辅导，切不可训斥、批判。
活动拓展在班级中开展这月我当家的活动。
二、别人有的，我该不该有活动打算教师打算：邀请学生家长一起参加商量。
活动过程1．谈话导人：教师开门见山引人主题：看见别的同学有好东两，我该不该有2．归纳整理观点：在黑板上列出几种观点：“别人有，我也要〞、“别人有，我不要〞、“别人有，我不肯定要〞。
三年级品德与生活下册 不当家不知柴米贵 1教学实录 鄂教版
鄂教版三年级品德与社会下册教案第四单元我是聪明的消费者12.不当家不知柴米贵教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活三年级下册第四单元《不当家不知柴米贵》第一子话题---《我来算算》。
学情分析在相当多的家庭，往往是一家四口甚至是一家六口，都围绕着一个孩子转。
家长都有着这样的心态：不管自己家庭条件如何，对待自己家这唯一的孩子，都愿意倾其所有的。
在自己的能力范围的最大期限内，尽量让孩子吃得好，穿得好，学得好，玩得好。
大多数家长一方面努力赚钱养家，一方面省吃俭用，给孩子营造最好的生活环境。
对于生活物质上的种种给予，一些孩子们不懂得感恩，不懂得父母的辛苦，反而认为家长的所有给予是理所应当。
不少家庭的孩子，都养成了娇生惯养，奢侈浪费，讲虚荣爱攀比的恶习。
针对上述学情分析，确定的教学重难点是：通过调查家庭收入和支出情况，了解生活中的必要支出。
让学生通过“今天我当家”的实践活动，体会当家的不容易。
三年级的孩子年纪还小，把家庭里整个月所有的收入，拿来让他当家理财也是很冒险并且不实际，所以在教学中选取一个家庭中最重要的最常见的生活任务——买菜，来让孩子深深感受到当家的种种不容易，懂得体谅父母上班赚钱的艰辛，培养合理的消费，勤俭节约的意识。
设计思路三年级的学生，由于年龄和身心发育的特点，以自我为中心的意识很强，他们的消费多从自我的需要和满足出发，他们考虑不到自己家庭的消费与收入的合理关系。
对本课而言，最关键是在让学生了解自身家庭的经济状况、理财方式、家庭生活中的开支。
从而知道，一个家庭的开支实在是很多很杂，而父母的劳动收入又是有限的，应该量入为出，懂得体谅父母。
让学生了解更多的生活常识，懂得一些巧当家勤节约的窍门，明白更多的做人的道理。
教学目标情感与态度：培养正确的消费观念，懂得体谅父母，懂得父母上班的种种辛苦。
行为与习惯：通过学习本课，深深明白父母赚钱的种种不容易，和一个家庭的开销的琐碎和庞大，慢慢养成勤俭节约，合理消费的好习惯。
《不当家不知柴米贵》学生教案
《不当家不知柴米贵》教案班级：三年级 授课时间：3.23 总第 课时 授课人：李萍注：课型选择：A.活动体验课 B.合作探究课 C.问题解答课 在“课型”栏内直接填写代课题 不当家不知柴米贵课 型ABC课时1教学 目标 情感：懂得父母挣钱当家的不容易。
认知：了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出，培养学生合理消费勤俭节约的意识。
技能：培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。
重点 难点 了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出。
培养学生合理消费勤俭节约的意识。
教学 准备 教师：准备与课时教学内容相关的课件； 学生：学生调查一下家庭的收入和支出情况。
导学 环节 教师导学生学游戏 导入1、今天上课之前老师想和大家玩个游戏。
出示“我来猜猜看”2、出示商品图片盐、牙膏、洗衣粉、米、油。
3、板书课题：不当家不知柴米贵 结合自身生活经验，猜商品价格。
活动 体验1任务：我来算算看流程：1、课前同学们调查了自己家里一个月的各项开支。
谁来给我们介绍一下，都有哪些必要开支呢？2、每项开支有多少呢？算一算支出总计是多少呢？还剩多少钱呢？3、分组交流计算结果，再谈谈有什么感受？4、想想哪些东西可以不买，哪些东西非买不可？5、小结：看来同学们的家长个个都是当家能手，都能根据收入的多少来定支出的限度，这就是“量入为出”。
一个家要量入为出，才能正常运转。
板书：量入为出 1、汇报调查结果；2、计算支出总计和每月结余。
3、分组汇报计算结果，谈感受。
2 任务：勤俭节约流程 ：父母把一家人的生活安排得这么好，让我们衣食无忧，他们一定有很多小窍门吧，谁愿意跟大家分享一下？评价：看来妈妈们不仅会“量入为出”，还懂得“勤俭节约” 板书：勤俭节约 同桌互相说说节约小窍门3任务：合理消费流程 ：1、你认为那种消费比较合理，为什么？2、哪些东西可以节省，哪些东西非买不可？3、这样消费合理吗？4、一起议一议。
评价：看来我们不仅要“量入为出”，更要注意“合理消费”。
三年级品德与社会下册第四单元我是聪明的消费者12《不当家不知柴米贵》课件3鄂教版
收入 金额 （月）
独立阅读P66上 部分图文，圈 点勾画，联系 生活，独立思 考并完成右表： （4’）
总计
家庭生活 支出
支出
金额
（月）
独立阅读P66上 部分图文，圈 点勾画，联系 生活，独立思 考并完成右表： （4’）
总计
船大浪大 父母不容易
联系生活，独立思考并 小组 交流：了解家庭 收支情况后的感受； 交流结束，人人准备展 示。（4’+3’+8’）
4、提倡节约，就是不可享受。（ ）
别人有 的，我 们不一 定要有
结束我，们推是荐否小必组不代可表少（3’+4’+5’）
我们有没有条件拥有
不起作用的、作用不大的，可有可无的， 我们不一定要有；即使是必需品，我们 的家庭经济情况允许才可以拥有 。
独立诵读、快速识记p66“量 入为出”的含义，并小组互 查识记情况；人人准备代表 小组接受检查。 （2’+1’+2’）
请抄写并快速识记节约 名言俗语，谈谈自己的 理解（4’+2’）。
学问勤中得，富裕俭中来。 一星半星，凑两成斤。 紧紧手，年年有。 浪费无底洞，坐吃山要空。
请联系课堂所学和生活实际， 独立思考，快速判断（2’）
1、家里富有了，不需要节约。（ ） 2、我是独生子，样样该满足。（ ）
3、别人有的，我也该有。 （）
“量入为出”的意思是根据
（
收入 ）的多
少来定
（ 支出 ）的限
立阅读P68图文，圈点勾画， 联系生活，独立思考 并小组交流，了解：节约 有什么好处？（可以在书 上做标记，也可以写下来 （3’+2’+4’）
1、有利于培养良好品德；
2、有利于促使积极奋斗；
鄂教版三年级下册品德与社会不当家不知柴米贵教案
鄂教版三年级下册品德与社会不当家不知柴米贵教案一、教学目标1.了解家庭的重要性，明白孩子在家庭中的责任。
2.理解“不当家不知柴米贵”的寓意，懂得节约、勤俭节约的道理。
3.培养孩子的家务能力，提高孩子的自理能力和自信心。
4.观察、比较、描述并确定家庭中的一些事物。
5.认识情感表达的方式，学会合理表达情感，避免因情绪激动而造成冲动行为。
二、教学重难点1.重点：培养孩子的家务能力和自理能力，加强家庭教育。
2.难点：理解“不当家不知柴米贵”的寓意，合理表达情感。
三、教学准备1.五彩泥和泥板等手工制作工具。
2.一些细小的生活用品，如毛巾、杯子等，以便孩子观察、比较、描述。
3.本课相关的绘本和PPT等教学资源。
4.班级大环境设计。
四、教学内容及过程第一课时：关于家庭1.老师为孩子们介绍“家庭”是什么，它的定义和作用。
2.通过电子课件的讲解，向孩子们展示一些正常家庭的图片，让他们自由发表自己的看法并画出心目中的家庭。
3.老师引导孩子们发现家庭中的植物、家具、器具等并让他们进行分类。
第二课时：家务劳动的重要性1.通过游戏形式，学习家务劳动的重要性，明白“不当家不知柴米贵”的寓意。
2.老师为孩子们介绍家务劳动的内容和方法，让他们自由讨论家务劳动的种类和对象。
第三课时：学会节约1.通过PPT的演示和实物的展示，让孩子们学习家庭电器等资源的节约使用。
2.老师带领孩子们加入“节约小分队”，教授节约知识，通过游戏形式让他们学会一些节约的方法。
第四课时：学会自理1.老师向孩子们介绍一些日常生活自理知识，如晨间自理、午休自理、时尚自理等。
2.老师设计自理环节小游戏，让孩子们体验并掌握自理的过程。
第五、六课时：情感表达1.通过绘本、PPT等教学资源，让孩子们认识情感，学会合理表达情感。
2.老师引导孩子们进行情绪管理，防止因情绪激动而造成冲动行为。
五、教学反思1.通过本次教学，孩子们对家庭、家务劳动、节约、自理和情感表达有了更深的认识和理解。
鄂教版《品德与社会》三年级下册第四单元《不当家不知柴米贵》教学设计(洪山区旭光学校 李亚男
品德与社会课例：不当家不知柴米贵洪山区旭光学校李亚男教学内容：鄂教版《品德与社会(三年级下册)》第四单元《我是聪明的消费者》的第三课《不当家不知柴米贵》。
教学目标：1.知识目标：①知道家庭经济来源的多种形式,明白家庭生活的必要开支.②学习如何当家,懂得当家要量入为出.2.能力目标：通过调查家庭收入和支出,培养学生收集资料的能力“小鬼当家”的实践活动,体会当家的不容易.3.情感目标:教育学生认识钱是父母用自己的劳动换来的,是来之不易的,培养学生合理消费,懂得节约的意识.教学重难点：通过调查家庭收入和支出,了解生活中的必要支出,通过“小鬼当家”的实践活动,体会当家的不容易.教学安排：一课时教学准备：1.教师准备课件.调查表.2.学生完成调查表,收集当家节约的小窍门.设计理念：三年级的学生,由于其身心发育的特点,自我为中心的意识较强,消费多从自我的需要和感觉出发,不知道消费与收入之间的关系.本课时教学旨在帮助学生了解自己家庭经济状况及其来源的多种形式.家庭生活必要开支,从而知道自己消费锁需的钱,来自于父母的收入,而父母的劳动收入是有限,应该量入为出,学会体谅父母.“品德与社会”强调的是“社会实践性”,再有趣而丰富的活动中,让学生了解更多的生活常识,明白更多的做人道理.课堂中蕴涵的道理是丰富的,做到有效.适用于三年级生理心理特点的道理是最重要的.教学过程：活动一：猜猜看师：今天我们来玩游戏,猜猜看,看谁是“超市大赢家”,点CAI.出示几种生活用品,学生猜价格,教师导入课题.-----不当家不知柴米贵.活动二：父母巧当家1.学生汇报调查结果.家庭收入的来源,家庭收入的多少.2.学生汇报结果.三月份家里的总支出,钱主要用于哪些方面?3.根据调查结果让学生有所悟，根据计算结果,得出结论,父母当家一般都有节余.父母做到了“量入为出”4.师问：父母节余的钱用来做什么呢?为什么不把钱花完甚至花超呢?5.出示资料家庭开支有以下几个方面。
鄂教版三年级下册道德与法治12我来算算帐教案
12 我来算算帐教学目标1.了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出，自己的花销占多少。
培养学生合理消费勤俭节约的意识。
2.培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。
3.懂得自己父母挣钱的不易，懂得珍惜父母的劳动收入，体谅父母，不增强父母不必要负担的情感。
教学重点了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出。
自己的花销占多少。
培养学生合理消费勤俭节约的意识。
教学难点以俭为荣，激发学生感激父母，体谅父母不增加父母不必要负担的情感。
教学准备学生调查一下家庭的收入来源，帮妈妈算一算每日家庭支出情况。
教师录音《以俭为荣》的故事。
搜集一些勤俭节约的格言。
课时安排1课时。
教学过程活动一我来说说1．谈话导入：同学们，我们在日常生活中的衣食住行都需要用钱，我们家里的钱是从哪里来的呢？家里一个月的收入大概有有多少呢？2．学生交流。
小结：虽然每个家庭的收入状况不太一样，但是有一点是一样的，那就是我们家里的收入都是靠父母的辛劳付出，他们的劳动收入是家里的消费来源！活动二我来算算1．我们家的钱主要用于哪些方面呢？课前老师请同学们进行了调查。
现在我们就以5月份为例，看看我们都有哪些家庭支出。
2．学生在小组内交流。
3．全班交流：每组派代表发布5月份自己家里的收入的主要用途。
老师帮忙整理主要支出的类别，如饮食、娱乐、交通等。
师小结：看来生活中有这么多地方需要用钱啊！真是不当家不知柴米贵。
（板书课题）4．实践活动：同学们现在我们做一道减法题，针对我们所了解到的月收入，月开支，看看5月家里还剩多少钱。
5．学生交流，同时就结果学生们谈谈自己的感受。
6．我们来看这样的一份资料（出示某位同学的5月份支出。
）看看在这个月中，哪些东西可不买，哪些非买不可。
7．同学们交流。
总结：一般来说，柴米油盐酱醋茶是生活的必需品，非买不可，零食、玩具可买可不买。
8．教师要抓住可不买的一个东西（例如某个玩具），采访这个同学，引导学生回顾消费的经历。
鄂教版品德与社会《不当家不知柴米贵》教学设计
鄂教版品德与社会《不当家不知柴米贵》教学设计鄂教版品德与社会《不当家不知柴米贵》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第四单元第十二课《不当家不知柴米贵》包括两个部分的内容：《我来算算》《别人有的，我该不该有？》。
第一部分的内容是学生调查家庭经济来源和其收入状况的场景，目的是引导学生关心自己家庭经济状况，体会到是父母的辛劳保障了自己的生活。
同时通过简单的加减法来算一算家庭的支出情况，引导学生明白消费要量力为出，同时体会父母持家的不易，生发出感激父母、体谅父母、不增加父母不必要负担的情感。
第二部分截取了学生生活中常见的片断，引发学生思考一个问题：别人有的，我该不该有？让学生体谅父母，树立勤俭节约的消费理念。
同时通过了古代以简为荣的故事，让学生了解到以简为荣是中华民族的传统美德。
学情分析从孩子的心理特点和认知程度上来看，三年级的学生，由于其身心发育的特点，以自我为中心的意识较强，消费多从自我的需要和感觉出发，不知道消费与收入之间的关系，本主题旨在帮助学生了解自己家庭经济状况及其来源的多种形式，家庭生活必要的开支，从而知道自己消费所需的钱，来自于父母的收入，父母的劳动收入是有限的，应该量入为出，学会体会父母。
设计思路根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习形式，让课堂符合生活实际，灵活多样地选用教学组织形式，如：我来说说，我来算算，观念对对碰等活动，让学生在活动中了解自己家庭经济状况及其来源的多种形式，家庭生活必要的开支，从而知道自己消费所需的钱，来自于父母的收入，父母的劳动收入是有限的，应该量入为出，学会体会父母。
教学目标知识目标：了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出，自己的花销占多少。
培养学生合理消费勤俭节约的意识。
能力目标：培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。
情感、态度、价值观目标：懂得自己父母挣钱的不易，懂得珍惜父母的劳动收入，体谅父母，不增强父母不必要负担的情感。
鄂教版三年级下册《品德与社会》全册教案
鄂教版三年级下册《品德与社会》全册教案学情分析不管是农村依旧都市的小孩都生活在社区里，社区确实是人们共同生活的地点。
都市社区高楼林立、绿树成荫，农村社区则山青水秀、空气清新。
小孩们对社区有一定的感知，但由于种种因素的制约使他们并没有真正的融入社区，专门多小孩都缺乏参加社区公益、娱乐活动的机会。
三年级的小孩差不多能够初步感知自己生活环境的整体风貌和特点，但对“社区”这一概念还比较模糊，对社区的经济、文化、自然特点更是没有深入的了解，实践活动参与少。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。
教学难点是：引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的进展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。
在突破重难点的过程中，教师应注意：三年级的学生关于“社区”那个概念的明白得专门抽象，对社区里的常用公用设施见过，但了解的还不深入，更不谈使用的方法了。
专门多都市的小孩父母是双职工，小孩课业负担重，经常是回到家整理完一天的生活和学业后便休息了，周末即使有时刻也更多的面向社区之外的公园等游乐景点，没有更多的精力去参加社区丰富多彩的各类活动。
由于城乡差异和都市的改建，一部分小孩还生活在老的社区里，对社区的关注和了解就更单薄了。
本课知识点的内化专门大程度上取决于学生资料的搜集和整理，因此如何有效地教给学生探寻社区变化的方法（访问居委会委员、查找资料相片、拟定调查提纲等）也是教师要着力解决的问题。
设计思路1.从学生现有的生活体会动身，通过师生对话让学生对社区这一概念有比较形象的明白得。
引导学生探究社区里的公用设施，深入了解自己的社区，提高其认知水平。
2.在学生走进社区的同时，亲身去感受、去体验，拉近社区与小孩的距离，增强教学的有效性。
3.为学生构建开放的课堂，提供自主选择、合作的机会，在互动的基础上完成初步的社会实践。
教学目标情感态度价值观：全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及进展变化，激发对社区的热爱之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12.不当家不知柴米贵
主题目标
1.知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活有哪些必要的开支，培养学生合理消费、勤俭节约的意识。
2.帮助学生了解父母对家庭和子女的付出，体谅父母。
一、我来算算
活动准备
学生准备：帮妈妈算一算每月家庭支出情况，调查一下家庭的收入来源。
活动过程
1．谈话导人：买东西要用钱，家里的钱是从哪里来的?家里每月支出情况怎样?
2．分组汇报调查结果。
3．全班交流：每组派代表发布自己家里的收入来源和主要的用途。
教师帮助整理主要的支出类别，如饮食、娱乐等。
4．实践活动：同学们分别算一算家庭的月收人、月开支，请同学们做一道减法题，看看每月家里还剩多少钱。
5．按小组交流计算结果，再谈谈有什么感受。
6．教师提问：想一想哪些东西可不买，哪些非买不可。
7．老师总结：父母的爱撑起了一个家，他们的劳动收入是家庭所有消费的来源，一个家要量人为出，才能正常运转。
世界上的好东西是无穷的，人们的需求也是多种多样的，但父母的收入是有限的，
消费必须有节制。
一般来说，柴米油盐酱醋茶是生活的必需品，非买不可，零食、玩具等可买可不买。
活动要求
1课前的调查、统计是上好这节课的关键，因此教师一定要提前布置，并指导学生进行调查、统计，把这个环节落实好。
2．存计算的过程中，老师要引导学生自己去分析哪些开支可以削减、哪些开支不能削减，计学生体会父母的难处，不盲目消费，从而达到合理消费、体谅父母的教学目的。
3．在交流时要注意保护家庭困难学生的自尊心，并引导他们体会父母尽管经济能力有限．但对孩子的爱却是全心全意的。
4．要尊重课堂上孩子真实的想法和感受，鼓励他们说真话，对一时不能理解父母、体谅父母的学生，可给予个别辅导，切不可训斥、批评。
活动拓展
在班级中开展这月我当家的活动。
二、别人有的，我该不该有
活动准备
教师准备：邀请学生家长一起参加讨论。
活动过程
1．谈话导人：教师开门见山引人主题：看见别的同学有好东两，我该不该有?
2．归纳整理观点：在黑板上列出几种观点：“别人有，我也要”、
“别人有，我不要”、“别人有，我不一定要”。
让学生根据自己平时的做法，自主选择答案。
3．分组辩论：按不同的选择分组，进行辩论，阐述自己的理由。
4．请家长代表发言。
5．老师小结：家人抚养我们很不容易，有限的收入要满足一家人的生活、学习的需要。
所以不要给父母增添额外的负担。
勤俭节约是中华民族的传统美德，在消费时，不要大手大脚，要买自己最需要的商品，不盲目、不攀比，合理消费。
活动要求
1．本活动的目的是让学生树立节俭的消费理念，学生的生活感受是理念形成的基础。
所以在活动中，要引导学生体会并表达自己在消费中的不同感受。
2．课堂上，对“别人有，我也要’’这种做法，学生有可能意识到不好而不予选择，老师除了鼓励学生说真话外，可灵活掌握，引导学生说一说，为什么大家都不选择这个答案?
3．教师要注意营造真诚沟通的氛围，这是本课教学的关键。
活动拓展
和家长说说对这个问题的看法。
并记录下父母的想法。