第23课做一个电热切割器
小学科学鄂教版三年级下册高效课堂资料做一个电热切割器 教学设计2
小学科学鄂教版三年级下册高效课堂资料《做一个电热切割器》教学设计确定教学目标：1．指导学生认识各种各样的电热器，了解电热器的特征、构造及用途。
知道电热器是利用电能转化成热能的原理制成的。
2．初步学会制作简易电热切割器，并会用它切割字或图案。
使学生知道不同材料产生的电热不同；同种材料长度不同、粗细不同产生的电热也不同。
通过设计研究金属丝材料与电热关系的活动，培养学生的实验能力和概括能力。
通过设计制作电热切割器，培养学生的动手能力。
3．通过学生的动手实验和制作，进一步培养学生的设计与制作能力和实验能力；培养学生认真细致的科学态度。
培养学生的创造性思维。
课前准备：分组实验材料——电池、电池夹、导线、电热丝、框架、细钢丝、小钉、开关、各种泡沫塑料、教学学具等。
实物投影仪、课件。
教学过程设计第一部分导入1．出示泡沫塑料块。
2．提问：这是什么？(泡沫塑料块)3．谈话：你们用泡沫塑料制作过作品吗？制作时切割泡沫塑料的技术怎么样？谁愿意给大家展示一下你的技艺？（学生到实物投影仪上展示用刀切割泡沫塑料的技艺）4．谈话：我做制作的时候也要切割泡沫塑料，不过我不用刀，用我自己制作的一个工具切割，我来给大家展示一下我是怎样切割泡沫塑料的。
（教师在实物投影仪上展示用电热切割器切割泡沫塑料）5．对比观察：对刀切割泡沫塑料和用电热器切割泡沫塑料的切割面进行对比。
（用电热器切割的泡沫塑料面比较光滑，不粗糙）第二部分指导学生认识电热切割器1．出示电热切割器（利用实物投影仪出示）2．谈话：从你们的表情和声音中，可以看出你们对它很感兴趣，你们想不想研究它？（想）今天我们就把它作为我们这节课的研究对象。
我给每个小组都做了一个，你们可以利用下面的时间来研究它。
研究它的什么方面都可以，但不管你研究什么，都要研究出结果来。
3．学生以小组形式进行自主探究4．汇报交流(学生边汇报教师边板书)①电热器的构造：电池、电池夹、导线、金属丝、支架、开关。
五年级劳技《简易电热切割器》教学设计
2012—2013学年第二学期
学科：劳 技
班级：五年级
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《简易电热切割器》教学设计
学习内容分析
本课是学习制作一个简单的小电器工具，关键是要准备好制作的材料。
教学目标
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1、掌握简易电热切割器的方法。
2、培养学生的动手能力。
教学重点
制作简易电热切割器的方法。
教学难点
了解电热切割器的构造。
3.做电池夹
4.组装调试
教学准备
1号电池，导线，泡沫塑料、铜片、细铁丝、薄铁片，尖嘴钳、镊子、小刀、薄木板、小钉，锤子等。
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师及学生活动
一、激趣引入。
利用废旧的泡沫塑料制作各种精美的图案和大小不同的字符，可用来办板报、写标语等，既醒目又美观，但加工比较费劲。如果用电热切割器来帮忙，既整齐、快捷，又方便。你们想做一个吗？
3.做电池夹将薄铁片剪成电池夹，固定的薄木块上
4.组装调试将两根导线两端的绝缘皮剥去，一端分别连接在钢丝的两端，另一端分别连接在电池的正、负极上。
三、指导制作。
1、学生小组内合作学习制作。
2、老师巡视辅导。
四、展示评价。
1、展示作品。
2、表扬做的好的学生。
3、小结。
板书设计
简易电热切割器
1.做支架
2.装电热丝
板书：简易电热切割器
二、讲解要领。。
（一）观察思考：
简易电热切割器是由哪几部分组成的？怎样制作电热切割器呢？
（二）学习方法。
1.做支架将竹片或有韧性的枝条截成约65mm长并削光滑，在两端各钻一个小孔，慢慢弯成弓形
《做一个电热切割器》作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《做一个电热切割器》作业设计方案第一课时一、设计目的本设计旨在帮助学生理解电热切割器的原理和制作过程，培养学生的动手能力和工程实践能力。
二、设计原理电热切割器是利用电热线发热并传导到刀片上，通过高温切割材料的一种装置。
主要由电热线、电源、刀片、握把等部件组成。
当电热线通电时，刀片表面温度迅速升高，从而实现对材料的切割。
三、制作步骤1. 准备材料：电热线、电源、刀片、握把、绝缘胶带、接线头等。
2. 将电热线固定在刀片上，并用绝缘胶带进行绝缘处理。
3. 将电热线的另一端连接到电源上，并确认电路连接正确。
4. 安装握把并固定刀片。
5. 测试刀片是否能正常发热，并进行安全性检查。
6. 完成电热切割器的组装，并进行试切材料。
四、设计要求1. 切记安全第一，操作时务必注意安全防护措施。
2. 切割材料时应选择适合的材料，避免损坏刀片。
3. 在操作过程中，要注意电源的接触，避免发生触电事故。
五、学习效果评估1. 学生能够理解电热切割器的原理和制作过程。
2. 学生能够独立完成电热切割器的制作，并能进行简单的切割操作。
3. 学生能够在操作中培养动手能力和工程实践能力。
六、参考资料1. 《电热切割器的原理分析与设计方法探究》，XXX，XX 杂志，20XX年。
2. 《电热切割器的应用及安全操作规范》，XXX，XX出版社，20XX年。
七、总结通过本设计方案的学习，学生能够掌握电热切割器的制作原理和操作方法，培养动手能力和工程实践能力，为将来的工程技术积累经验。
同时，学生在操作过程中要确保安全，严格遵守操作规范，确保使用过程中的安全性和效率性。
【1308字】第二课时一、设计背景在工业生产中，常常需要对各种材料进行切割操作，而传统的切割方法存在着效率低、精度不高等问题。
因此，设计一个电热切割器成为解决这一问题的重要途径。
电热切割器可以通过电热加热的方式，快速、精准地对各种材料进行切割，提高生产效率和产品质量。
二、设计目标1.设计一个简单易操作的电热切割器，可用于各种材料的切割；2.实现切割过程中的高效、精准操作，提高生产效率；3.确保切割过程中的安全性，避免发生意外事故。
《做一个电热切割器作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《做一个电热切割器》作业设计方案第一课时一、设计目的和背景电热切割器是一种常见的工业设备，用于在金属、塑料、橡胶等材料上进行加工和切割。
本次作业旨在让学生通过设计和制作一个简单的电热切割器，了解电热切割器的原理和工作方式，培养动手能力和实践操作能力，提高学生对电热切割器的理解和掌握。
二、设计内容和步骤1. 设计原理：电热切割器的工作原理是利用电流通过导体时产生的热量，使刀头加热并进行切割。
本设计中，我们将使用一块铁片作为导体和切割刀，并通过连接电源使其发热。
2. 材料准备：铁片、绝缘材料、电线、插头、手柄等。
3. 制作步骤：(1) 切割铁片至适当大小，保留一端作为手柄。
(2) 在铁片的切割部分涂抹绝缘材料，避免触电伤人。
(3) 连接电线，并将电线的另一端与插头相连接。
(4) 将铁片插入手柄，确保固定稳当。
4. 安全注意事项：(1) 在使用电热切割器时，注意避免触电和烫伤。
(2) 切记不可将电热切割器靠近易燃物品，以免引发火灾。
5. 实践操作：学生可以通过小组合作的方式，根据上述步骤制作电热切割器，并进行简单的实验验证其效果。
三、评估方法和效果展示1. 评估方法：通过观察学生的制作过程和实验结果，评估其对电热切割器原理和操作方法的理解和掌握程度。
2. 效果展示：学生可以将制作好的电热切割器用于课堂展示，并分享制作过程和实验结果，让同学们互相学习和交流。
四、延伸拓展和实践应用1. 延伸拓展：学生可以尝试使用不同材料制作电热切割器，并比较其切割效果和耐用性，从而提升自己的动手能力和实践操作能力。
2. 实践应用：通过本次作业设计，学生可以更好地了解和掌握电热切割器的原理和工作方式，为未来的工程实践打下基础，提高自己的实践操作能力和创新能力。
通过本次作业设计，相信学生们能够在动手制作和实验的过程中，加深对电热切割器的理解和掌握，培养实践操作能力和创新能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
愿学生们在设计和制作电热切割器的过程中，收获知识和乐趣，不断提升自我，展现自我。
【精编】鄂教版小学科学三年级下册《24.做一个电热切割器》 教案(1).doc
做一个电热切割器教学目的：1、使学生了解电热切割器的原理、构造及用途。
2、培养学生的动手能力——每组制作一个电热切割器，用自制电热切割器切割成字或图案。
教学准备：1、分组材料：竹片（弯成弓形、两端打孔）、电热丝（废旧的热力棒内有）、小钉、电线夹、电池盒（每组两个）、电池、小刀、锯条。
2、演示材料：电热切割器。
3、学生准备：泡沫塑料。
教学过程：（一）谈话导入1、（出示带五星图案的泡沫塑料）提问；现在用泡沫塑料做个五星的图案谁有办法？2、学生提出办法后，让他们到前面操作。
3、谈活：用刀或其它工具都做不好。
我们能不能想一个更好的办法呢？（二）学习新课1、认识电热切割器(1)下面看老师用这个机器做一次（用电热切割器做）。
(2)提问：老师很快地做好了一个，谁知道老师运用了什么知识？（电流流过导体使导体产生电热，这样能轻易切割一些材料。
）(3)（对）这是一台电热切割器（讲解电热切割器的构造及原理）。
2、指导学生制作电热切割器（1）提问：你们想不想做一个？（2）边讲解方法边演示。
弓形的很简单，两端插进电阻丝，固定，用电线夹夹住两端电阻丝，电线夹与电池正负极分别连接便可以使用了。
我们制作时先不通电。
（3）学生制作、老师巡视。
（4）表扬制作较好的学生，并将他们做的出示给大家看。
3、用自制的电热切割器制作出各种图案（1）画图案；下面我们来学习使用电热切割器。
首先在泡沫塑料上画出自己要做的图案。
（2）切割：用自制电热切割器沿图案边切割。
切割时要小心，动作要慢，看谁做得最好。
注意不要用手触摸电热丝。
4、安全教育我们的电热切割器只能用干电池做电源，绝对禁止用家里的电源，以免发生危险。
鄂教版小学三年级科学下学期《做一个电热切割器》教案教学设计反思
鄂教版小学三年级科学下学期《做一个电热切割器》教案教学设计反思课程背景本次教学是小学三年级科学下学期的教学内容，主要涉及电、电路、电器等方面的知识点。
本节课的教学目标是：让学生了解电热切割器的基本构造原理和工作原理，掌握简单的电路原理，并以此为基础，设计制作一个简单的电热切割器。
通过本次课程的学习，能够培养学生的动手实践能力和创新思维能力，同时提高小学生的科学素养。
教学过程第一步、导入为了让孩子们更好地引入本节课的主题，我先通过图片和实物展示的方式，向学生们展示了一些电器产品，比如电吹风、电水壶、电热水杯等，边展示边引导学生们了解这些电器的基本原理以及电器内的电路结构。
随后，我向学生们提出了一个问题：“你们是否知道，除了这些电器产品，还有什么可以用电做的工具呢？”通过这个提问，引出本节课的主题——《做一个电热切割器》。
第二步、理论讲解在本节课的理论讲解环节中，我首先向学生们介绍了电热切割器的基本概念和构造，然后向学生们展示了电热切割器的工作原理，并且让学生们结合实际情况，讨论了电热切割器在实际生产中的应用——比如切割塑料、绝缘材料等。
同时，我还向学生介绍了电路的基本概念和组成部分，以及电路中常见的元器件，如导线、电源、电灯等。
第三步、动手实践在本节课的动手实践环节中，我先向学生们展示了电热切割器的构造和组成部分，并就每个部分的功能进行了详细的讲解。
然后，我向学生们提出设计一个电热切割器的任务，并根据学生们的实际情况，提供了相应的材料和工具。
首先，我让学生们按照设计要求，绘制了电热切割器的电路图，并使用实际元器件搭建了电热切割器的电路。
然后，我向学生们展示了如何制作切割头，并要求学生们根据实际情况制作。
最后，我指导学生们如何进行电路测试和使用。
反思和总结整个教学过程中，我深刻认识到，小学生的动手实践能力和创新思维能力是非常重要的，因此在教学过程中需要注重培养这一方面的能力。
同时，在教学过程中，需要深入理解教材内容，并根据学生的实际情况进行适当的调整和改进，使课程更加丰富和生动。
鄂教版小学三年级科学下学期《做一个电热切割器》教案教学设计反思
鄂教版小学三年级科学下学期《做一个电热切割器》教案教学设计反思一、教学目标1.知识目标：了解电热切割器的基本原理和组成部分；2.技能目标：学会使用简单材料制作电热切割器，并能够熟练使用；3.情感目标：培养学生的动手能力和创造能力，激发学生对科学实验的兴趣。
二、教学准备1.教材：鄂教版小学三年级科学下册；2.实验材料：–一根导线–一个电源开关–一块铜片–一个插头–镊子、钳子等工具–一个电池三、教学过程1.导入新课–引导学生回忆上节课学过的内容，回答问题：“你们还记得上节课学的是什么吗？”–引入新课，出示标题“做一个电热切割器”，向学生介绍本节课的学习内容，激发学生的兴趣。
2.导入实验–向学生展示一个已经制作好的电热切割器，并简单介绍其原理和用途。
–提问学生：“你们知道电热切割器是如何工作的吗？”–激发学生思考，让学生表达自己的想法。
3.实验操作–把实验材料分发给学生，并向学生介绍每一种材料的作用和使用方法。
–根据学生分组，每个小组分工合作进行实验操作。
–学生按照指导书的步骤进行制作电热切割器。
4.实验观察和讨论–学生完成制作后，观察电热切割器的各个部分，并描述其结构和原理。
–引导学生讨论电热切割器的工作原理，并与学生一起总结出电热切割器的使用方法和注意事项。
5.实验检查和点评–教师对学生制作的电热切割器逐一检查，并给予肯定和鼓励。
–教师根据实验的结果和学生的表现，进行实验点评，提出改进和加强的地方。
四、教学反思通过本堂课的教学设计与实施，学生在实践中深入了解了电热切割器的制作原理和使用方法。
通过动手操作，学生培养了实际动手能力和创造能力，并进一步激发了对科学实验的兴趣。
教学过程中，教师注重引导学生思考和合作探究，培养了学生的自主学习能力和团队合作能力。
但是在实验检查和点评环节，教师应该更加详细地给予学生指导和建议，并对实验结果进行详细的分析和评价，以便学生更好地吸取教训和改进实验方法。
五、课后作业1.预习下一节课的内容；2.思考如何改进电热切割器的制作方法；3.动手制作一个自己设计的实验器材，并写出实验步骤和使用方法。
鄂教版小学三年级科学下学期《做一个电热切割器》教案教学设计反思
鄂教版小学三年级科学下学期《做一个电热切割器》教案教学设计反思教学目标通过本节课的教学，让学生了解到电热切割器的原理，了解电的应用，并动手制作一个简单的电热切割器，增强学生的实践动手能力，培养学生对自然科学的兴趣。
教学重点•掌握电热切割器的原理•熟悉电的应用教学难点•掌握电路的连接方法•借助工具制作电热切割器教学准备•PPT课件•实物展示：电热切割器样品、电线、电钳、铝箔、电池等•切割材料准备：铝箔、打孔器、裁切器、剪刀等•实验器材：导线、灯泡、开关、电热线等教学过程1.导入（5分钟）展示电热切割器样品，引导学生观察，引导学生提出问题：“它是如何工作的？”“它是怎么切割东西的？”等问题。
2.讲解电热切割器的原理（10分钟）通过PPT展示电热切割器的原理和电路图，讲解电热切割器的工作原理和电路原理，并且向学生讲解电热线的特点和使用方法。
3.制作电热切割器（30分钟）讲解电路图和接线方法后，老师全程演示制作过程，让学生借助工具也进行制作，学生可以借鉴老师的制作方法，并按照自己的想法进行创意装饰。
4.测试和使用（10分钟）测试电热线是否能够工作，提醒学生注意电线的安全使用方法，让学生在老师的指导下进行电热线的实际使用操作。
5.总结（5分钟）总结本节课的知识点和学生们制作电热切割器的成果，鼓励学生在今后的生活中多尝试动手制作，加强自身的动手实践能力。
教学反思本次课程主要围绕电热切割器的原理、制作方法以及使用方式展开，旨在培养学生的动手能力，激发学生对自然科学的兴趣。
本节课真正达到了预期目标，学生们表现积极主动，学习热情高涨。
但是，还需注意以下几点：教学内容设计在教学内容设计时，需要注重把握学生的程度，不要过多地陈述理论，而是应该注重实际操作，引导学生多进行实践探究。
环境配置在教学过程中需要注意提供良好的学习环境，比如安排好学生的座位、提供良好的接线工具等，这样可以帮助学生更好地完成学习任务。
课堂组织在课堂组织上，应该把握好讲解和演示的比例，并且在课堂上合理分析学生实际情况，及时跟进学生的学习进度和实践操作，让所有学生都能够参与到制作过程中。
如何制作一个简易的电热切割器？
如何制作一个简易的电热切割器？
科技小制作当中，包装家电的泡沫塑料、海绵、饮料瓶等是经常用到材料，尤其是白色的泡沫塑料，切割很容易，但保证切割面光滑就很难，要制作复
杂精细一些的形状就更难了。
下面介绍一种自制的电热切割器，用它来加工
以上材料则十分容易。
取20~~30厘米长的电阻丝一段，常温下电阻约为2欧姆，可以利用小的
电炉或电烙铁上的电阻丝，拉直以后使用。
将电阻丝挂在粗铁丝或木条制成
的弓形架上，拉紧，两端接出导线，如下图所示，注意电阻丝的两端不要短路。
下面来解决电源问题。
可以使用6~~12V的变压器，注意变压器的两组线
圈必须独立绕制，否则容易触电。
另外还要注意变压器的容量，如果使用一会儿后变压器线圈变得很热，就不要使用了。
一个比较安全的方法是使用4节1号干电池，强烈推荐，干电池也不是很贵，而人身安全是最宝贵的！
待自制的电热切割器通电几分钟后，电热丝变得很热，就可以切割了。
下图轻松地切割饮料瓶。
1.做一个电热切割器实践(实验)教学设计
实践(实验)主题教学设计课题名称课型实验课□ 实践活动课课时共(1 )课时完成1.教学内容分析本节为鄂教版小学科学三年级下册第五单元《家用电器》中最后一节内容，在学生了解了电能与其他形式的能量可以相互转化，以及部分家用电器是专门利用电能转化为热能来为我们生活、生产服务后，根据电能转化为热能的基本原理，制作一个电热切割器。
2.学习者分析通过前面的学习，学生已经基本掌握了简单电路的相关知识，能够运用相关材料连出简单电路，具备了良好的动手实践能力，也知道电能可以转化为其它形式的能量，并且生活中很多用电器是专门利用电能转化为热能来为我们的生活、生产服务的，这些知识储备都为学生了解电热切割器的构造、原理及用途，以及亲自动手制作电热切割器打下坚实的基础。
3.学习目标确定(1)使学生了解电热切割器的构造、原理及用途。
(2)掌握简易电热切割器的制作方法。
(3)培养学生的实践动手能力一一每组制作一个电热切割器，并用自制电热切割器切割图案。
(4)体验到认真细致的科学态度对制作和应用电热切割器的重要性。
4.学习重点难点教学重点:制作简易电热切割器的方法。
教学难点:了解电热切割器的构造、原理及用途。
5.学习评价设计小组互评：交流讨论印象最深刻的作品。
教师评价：针对每个小组的表现进行总体评价。
3、大屏幕上展示这个装置的特写 图片。
学生观察大屏幕上特写，了解切割泡沫的 实物装置。
4、 师：它是不是真的能切割泡沫 呢？(使用课堂直播功能，展示学生 动手操作过程，关注学生有没有分别 用金属夹的上下两段金属丝切割泡 沫)5、 师：大家看到了什么现象？学生代表尝试使用电热切割器，切割泡 沫。
生：泡沫被切开。
活动意图说明：教师通过出示泡沫卡通人物， 割器装置的好奇心。
通过学生代表尝试使用电热切割器, 活动二：学习新知一一了解电热切割器构造及原理 吸引学生的注意力，激发他们对电热切 了解其能够切割泡沫的功能。
教师活动学生活动1、了解电热切割器的构造 (1)师：大家看一看它主要是由哪几部分组成的?学生根据观察来回答。
小学自然教师用书》制作电热切割器
小学自然教师用书》制作电热切割器一、课文说明本课是选学课，继《电热》之后，指导学生制作简易电热切割器。
通过使用自制的电热切割器切割泡沫塑料等物体，使学生亲自体会电热的应用；在能力培养方面，属于“动手能力”的系列。
本课的思路是：先介绍什么是电热切割机，然后指导学生制作一个简易的电热切割器，最后指导学生利用自制的电热切割器切割物体。
课文分三部分：第一部分指导学生认识电热切割机的构造、原理及用途。
电热切割机是应用电热原理切割泡沫塑料等物体的装置。
课本第14页的插图是两台工厂生产的电热切割机，其中下图台式的电热切割机更为常见。
电热切割机最主要的部分是电热丝，此外还有导线、变压器（由220Ｖ变为6Ｖ、9Ｖ、12Ｖ）、开关等，有的电热切割机还有调温装置（通过调节电压改变电流的大小）和工作台。
第二部分指导学生自制一个电热切割器。
第15页的插图介绍了四种简易的电热切割器：1.台式：用木板、木立柱、细铁丝、导线等制成。
2.门式：用木条、细铁丝、导线等制成。
3.弓式：用竹片、细铁丝、导线等制成。
4.镰刀式：用塑料钩、细铁丝、导线制成。
以上几种简易电热切割器，用1节或2节干电池，即可切割包装用的泡沫塑料板。
制作电热切割器的方法很多，课文中提供的几种方法仅供参考，教学时可以因地制宜选用方法。
教学时，全班学生可以做统一的样式，也可以做不同的样式。
第三部分指导学生应用自制的电热切割器切割物体。
使用电热切割器切割物体的基本要领是：1.先在被切割的物体（如泡沫塑料）表面画上要切割的图案，或写上要切割的字（字要双线）。
2.沿图或字的外缘进行切割。
使用台式电热切割器切割时，切割器不动，移动被切割的物体；使用其他电热切割器切割时，被切割的物体可以不动，移动电热切割器的电热丝。
复杂的图案或字，需将电热丝从被切割物体中间穿过去，掏割。
3.电热丝绷得要紧，手的动作要稳、准。
4.电热丝通电的部分长，温度低；通电部分短，温度高。
电热丝温度越高，切割动作要越快、越准、越稳。
如何制作电热切割器
如何制作电热切割器
电热切割器是一种以电热加热器为特征的专业切割工具，广泛应用于
金属、塑料等材料的切割加工，也可以用于各种热加工表面处理。
一、电热切割器制作步骤
1、准备材料
首先做一些准备工作，需要准备的材料有：铁皮、机床、模具、焊接
材料等。
2、切割加工
将铁皮放在机床上，使用锯切割机对其进行切割加工，按照要求切割
成所需要的形状，然后使用模具里面的锯片将切割好的零件进行定位，确
保零件形状准确。
3、焊接工艺
按照技术安装要求进行焊接，包括采用自动焊接机进行焊接，或者采
用手动焊接机来进行焊接，焊接时要确保焊接点干净，焊接无误，确保焊
接质量，按图纸安装。
4、电路线路制作
制作电热切割器时要将电路线路分为内线路、外网网络以及连接端口。
内线路中要安装控制器、调节器、光电开关、热电偶等电器元件，使
其具备自动控制、手动控制等功能，以实现调整灵活舒适的操作。
外网网络中要安装温度传感器、热电偶等元件，以便于对电热切割器
的温度进行测量和管理，确保电热切割器的安全使用。
连接端口中，要安装针脚、连接电线和电源线等，保证电热切割器与外部电源的有效连接。
如何制作电热切割器
如何制作电热切割器制作电热切割器是一个相对简单的工艺，需要一些基本的物料和工具。
下面将介绍一种常见的电热切割器制作方法，供参考。
材料准备：1.一块电热切割器头部：这是切割器的关键部分，通常使用不锈钢或镍铬合金制作；2.一块绝缘的板材：如亚克力板、聚氨酯板等，用于制作刀柄；3.一块木头：用于制作刀柄座；4.热电转换器：通常使用陶瓷材料制作，用于将电能转换为热能；5.电线、开关和插头：用于连接电源和控制电热切割器；6.热缩管：用于保护电线；7.螺丝和螺母：用于固定各部分。
工具准备：1.手电钻：用于钻孔；2.锉刀、刮刀等工具：用于修整板材形状；3.锉刀、砂纸：用于修整切割器头部形状；4.扳手和螺丝刀：用于拧紧螺丝和螺母；5.铅笔、尺子：用于标记尺寸。
制作步骤：1.根据设计要求，在板材上用铅笔标出刀柄的形状，然后使用手电钻和锉刀等工具将板材修整成所需形状；2.将刀柄与刀柄座固定在一起，使用螺丝和螺母拧紧；3.将热电转换器和电线连接，使用热缩管保护电线。
将热电转换器固定在刀柄上，使用螺丝和螺母拧紧；4.使用手电钻在电热切割器头部制作所需形状的孔，然后使用锉刀和砂纸修整形状并打磨表面；5.将电热切割器头部安装在刀柄上，使用螺丝和螺母拧紧；6.将电线、开关和插头连接到刀柄上，并使用热缩管保护电线。
确保连接稳固且电路正确；7.对电热切割器进行外观上的检查和修整，确保各部分之间的连接牢固；8.进行电气安全测试，确保电热切割器符合安全标准；9.完成电热切割器制作后，可以进行切割测试，调整工作参数和刀具。
以上是一种常见的电热切割器制作方法，可以根据实际需求和具备的材料和工具进行调整。
制作时要注意安全，遵循相关的操作流程和规范，以确保个人和他人的安全。
三年级下 第23课 做一个电热切割器
三年级下第23课做一个电热切割器教参一、教材说明在学生了解了电能与其他形式的能量可以相互转化后，本课着重探究电能转化为热能的问题，并根据电能转化为热能的基本原理，制作一个电热切割器。
在家用电器中，几乎所有用电器通电后，电能都可以转化为热能，但只有一部分家用电器是专门利用电热来为我们生活、生产服务的。
教材首先示例性地呈现了电热壶、电熨斗、电烙铁、电吹风、电取暖器等图片，提示学生回顾家用电器中有哪些用电器是将电能转化为热能的，以此汇聚学生的已有知识经验。
对于利用电热工作的家用电器，学生是比较熟悉的，但它们通电后为什么会发热，这往往是学生依据已有认知结构不好回答的。
正因为这样，才可能产生问题：“它们是通过什么发热的？”接下来，教材安排了电热壶、电取暖器的图片，并引出了电热壶内的发热管的放大图，让学生观察一个报废的发热管，看看它内部有什么，使学生明白，电流通过导体时，导体会发热，这种热叫电热。
利用导体通电发热的特点，就可以指导学生做一个简易的电热切割器。
通过使用自制的电热切割器切割泡沫、塑料等物体，使学生亲自体会电热的应用。
电热切割器是应用电热原理切割泡沫、塑料等物体的装置，其最主要的部分是电热丝和导线。
在工厂里使用的电热切割器还有变压器、开关、调温装置和工作台等。
教材在第69页呈现了四种简易的电热切割器，它们分别是台式、梯式、门式和弓式电热切割器。
1、台式：用木板、木立柱、细铁丝、导线等制成。
2、梯式：用木条、细铁丝、导线等制成。
3、门式：用木条、细铁丝、导线等制成。
4、弓式：用竹片、细铁丝、导线等制成。
以上几种简易电热切割器，用1节或2节干电池，即可切割包装用的泡沫塑料板。
制作电热切割器的方法很多，教材呈现的几种仅供参考。
教学时，教师应因地制宜地指导学生选用各种材料，制作各种样式的电热切割器。
由于电热丝通电的部分长，温度低；通电部分短，温度高，因此制作时要注意电热丝长短的选择。
教材的最后一部分是指导学生应用自制的电热切割器切割物体。
鄂教版小学科学三下《24.做一个电热切割器》word教案(3)
做一个电热切割器教学目的：1、使学生了解电热切割器的原理、构造及用途。
2、培养学生的动手能力——每组制作一个电热切割器，用自制电热切割器切割成字或图案。
教学准备：1、分组材料：竹片（弯成弓形、两端打孔）、电热丝（废旧的热力棒内有）、小钉、电线夹、电池盒（每组两个）、电池、小刀、锯条。
2、演示材料：电热切割器。
3、学生准备：泡沫塑料。
教学过程：（一）谈话导入1、（出示带五星图案的泡沫塑料）提问；现在用泡沫塑料做个五星的图案谁有办法？2、学生提出办法后，让他们到前面操作。
3、谈活：用刀或其它工具都做不好。
我们能不能想一个更好的办法呢？（二）学习新课1、认识电热切割器(1)下面看老师用这个机器做一次（用电热切割器做）。
(2)提问：老师很快地做好了一个，谁知道老师运用了什么知识？（电流流过导体使导体产生电热，这样能轻易切割一些材料。
）(3)（对）这是一台电热切割器（讲解电热切割器的构造及原理）。
2、指导学生制作电热切割器（1）提问：你们想不想做一个？（2）边讲解方法边演示。
弓形的很简单，两端插进电阻丝，固定，用电线夹夹住两端电阻丝，电线夹与电池正负极分别连接便可以使用了。
我们制作时先不通电。
（3）学生制作、老师巡视。
（4）表扬制作较好的学生，并将他们做的出示给大家看。
3、用自制的电热切割器制作出各种图案（1）画图案；下面我们来学习使用电热切割器。
首先在泡沫塑料上画出自己要做的图案。
（2）切割：用自制电热切割器沿图案边切割。
切割时要小心，动作要慢，看谁做得最好。
注意不要用手触摸电热丝。
4、安全教育我们的电热切割器只能用干电池做电源，绝对禁止用家里的电源，以免发生危险。
鄂教版小学科学三下《24.做一个电热切割器》word教案1
做一个电热切割器教学目的：1、使学生了解电热切割器的原理、构造及用途。
2、培养学生的动手能力——每组制作一个电热切割器，用自制电热切割器切割成字或图案。
教学准备：1、分组材料：竹片（弯成弓形、两端打孔）、电热丝（废旧的热力棒内有）、小钉、电线夹、电池盒（每组两个）、电池、小刀、锯条。
2、演示材料：电热切割器。
3、学生准备：泡沫塑料。
教学过程：（一）谈话导入1、（出示带五星图案的泡沫塑料）提问；现在用泡沫塑料做个五星的图案谁有办法？2、学生提出办法后，让他们到前面操作。
3、谈活：用刀或其它工具都做不好。
我们能不能想一个更好的办法呢？（二）学习新课1、认识电热切割器(1)下面看老师用这个机器做一次（用电热切割器做）。
(2)提问：老师很快地做好了一个，谁知道老师运用了什么知识？（电流流过导体使导体产生电热，这样能轻易切割一些材料。
）(3)（对）这是一台电热切割器（讲解电热切割器的构造及原理）。
2、指导学生制作电热切割器（1）提问：你们想不想做一个？（2）边讲解方法边演示。
弓形的很简单，两端插进电阻丝，固定，用电线夹夹住两端电阻丝，电线夹与电池正负极分别连接便可以使用了。
我们制作时先不通电。
（3）学生制作、老师巡视。
（4）表扬制作较好的学生，并将他们做的出示给大家看。
3、用自制的电热切割器制作出各种图案（1）画图案；下面我们来学习使用电热切割器。
首先在泡沫塑料上画出自己要做的图案。
（2）切割：用自制电热切割器沿图案边切割。
切割时要小心，动作要慢，看谁做得最好。
注意不要用手触摸电热丝。
4、安全教育我们的电热切割器只能用干电池做电源，绝对禁止用家里的电源，以免发生危险。
鄂教版小学科学三年级下册《24.做一个电热切割器》 教案(1)【推荐】
做一个电热切割器教学目的：1、使学生了解电热切割器的原理、构造及用途。
2、培养学生的动手能力——每组制作一个电热切割器，用自制电热切割器切割成字或图案。
教学准备：1、分组材料：竹片（弯成弓形、两端打孔）、电热丝（废旧的热力棒内有）、小钉、电线夹、电池盒（每组两个）、电池、小刀、锯条。
2、演示材料：电热切割器。
3、学生准备：泡沫塑料。
教学过程：（一）谈话导入1、（出示带五星图案的泡沫塑料）提问；现在用泡沫塑料做个五星的图案谁有办法？2、学生提出办法后，让他们到前面操作。
3、谈活：用刀或其它工具都做不好。
我们能不能想一个更好的办法呢？（二）学习新课1、认识电热切割器(1)下面看老师用这个机器做一次（用电热切割器做）。
(2)提问：老师很快地做好了一个，谁知道老师运用了什么知识？（电流流过导体使导体产生电热，这样能轻易切割一些材料。
）(3)（对）这是一台电热切割器（讲解电热切割器的构造及原理）。
2、指导学生制作电热切割器（1）提问：你们想不想做一个？（2）边讲解方法边演示。
弓形的很简单，两端插进电阻丝，固定，用电线夹夹住两端电阻丝，电线夹与电池正负极分别连接便可以使用了。
我们制作时先不通电。
（3）学生制作、老师巡视。
（4）表扬制作较好的学生，并将他们做的出示给大家看。
3、用自制的电热切割器制作出各种图案（1）画图案；下面我们来学习使用电热切割器。
首先在泡沫塑料上画出自己要做的图案。
（2）切割：用自制电热切割器沿图案边切割。
切割时要小心，动作要慢，看谁做得最好。
注意不要用手触摸电热丝。
4、安全教育我们的电热切割器只能用干电池做电源，绝对禁止用家里的电源，以免发生危险。
自制电热锯
自制电热锯
电热锯是一种专门用来锯硬泡沫塑料、彩色塑料板或者有机玻璃等的锯子。
它的构造很简单。
先找三根粗细相同的木条，把它们钉成“匚”形锯弓。
在木条的两个连接处，各钉上一块三角形木板加固，以免装上锯条后变形。
如果能找到一根厚竹片，把它弯成半圆形做锯弓，那就更省事了。
在锯弓两端的木条上，各钻一个小孔，并装上螺丝作为接线柱。
在两个接线柱上各接一根软导线，将其中一根软导线沿着锯弓，用棉线绳捆好。
然后，取一段长短合适的旧电炉电阻丝，把它的两端分别接在两个接线柱上，就算做成功了。
使用电热锯时，可以把电源线接在降压变压器的0-3、0-4、0-5、0-6 伏的接线上。
至于接在哪个接线上合适，应根据电阻丝加热的长短粗细决定，一般应使电热丝微微发红，又不太热为好。
因为电阻丝太热会烫坏塑料、有机玻璃等加工材料，温度不够不能使加工材料软化，不好使用。
加工材料时，要使电阻丝稍微压向材料，并上下拉动锯弓，这同使用普通锯子一样。
但是，不要使劲将电阻丝压向材料，这样电阻丝会因为绷得太紧而伸长，容易烧断，也不能停住不上下拉动，否则不仅电阻丝容易烧断，还会烫坏加工材料。
一旦电阻丝烧断，更换电阻丝时，必须先切断电源，以免发生短路事故。
小学科学 做一个电热切割器 拓展资料-电热器
电热器
热得快
在日常生活中，用电来加热的设备有很多，比如，冬天用的电热毯，利用热气熨平衣服的电熨斗等。
但是，在电被人们发现之前，人们主要通过燃烧煤或者木材等来加热、取暖、煮饭等，这是因为这些东西在燃烧时会放出大量的光和热。
后来，人们发现电在通过一些特殊的材料时也能放出光和热，于是人们就利用电的这一特性制造出各种电热器。
电热器就像一个“魔术师”，当电流进入它的“魔箱”后，转了一圈，再拿出来就成了灼热的高温。
当然这只是一个形象的比喻，其实电之所以能加热物品，是因为电的热效应。
在生活中电热器也很常见，最常见的是电热水器，也就是我们通常说的“热得快”。
它其实就是一个很简易的U形金属管，在使用时，将它插入装满冷水的水壶，再通上电，金属管被电快速加热，再将热量传递给水，过一会水就沸腾了。
还例如理发店里的吹风机、电磁炉里面的电热丝都是一种电热器。
电热设备不仅应用在生活中，还应用在工业生产中。
电产生的温度足以熔化钢铁。
在炼钢厂里有特制电磁炉，它依靠频率很高的交流电产生的涡流获得热量，使炉芯的温度高达2000℃。
这样就可以使炉芯中的钢铁被熔化，进行加工锻造。
我们看到电热器不仅使用非常方便，而且不会污染环境。
但是，如果我们不正确地使用这些加热器，就会对我们的生命和财产安全造成危害。
要知道许多火灾的发生，是没有按要求使用“热得快”造成的；而许多触电事故的发生，也是因为电热器电源线老化或者操作不当引起的。
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备课内容
复备记录
第二十三课做一个电热切割器
教学目的：
1、使学生了解电热切割器的原理、构造及用途。
2、培养学生的动手能力——每组制作一个电热切割器，用自制电热切割器切割成字或图案。
教学准备：
教学过程：
（一）谈话导入
1、提问；现在用泡沫塑料做个五星的图案谁有办法？
2、学生提出办法后，让他们到前面操作。
3、谈活：用刀或其它工具都做不好。
我们能不能想一个更好的办法呢？
（二）学习新课
1、认识电热切割器
(1)下面看老师用这个机器做一次（用电热切割器做）。
(2)提问：老师很快地做好了一个，谁知道老师运用了什么知识？
(3)（对）这是一台电热切割器（讲解电热切割器的构造及原理）。
2、指导学生制作电热切割器
（1）提问：你们想不想做一个？（2）边讲解方法边演示。
（3）学生制作、老师巡视。
（4）表扬制作较好的学生，并将他们做的出示给大家看。
3、用自制的电热切割器制作出各种图案
（1）画图案；下面我们来学习使用电热切割器。
首先在泡沫塑料上画出自己要做的图案。
（2）切割：用自制电热切割器沿图案边切割。
切割时要小心，动作要慢，看谁做得最好。
注意不要用手触摸电热丝。
4、安全教育
我们的电热切割器只能用干电池做电源，绝对禁止用家里的电源，以免发生危险。
教学反思。