《窃读记》ppt课件

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“窃读记”中的“窃”是什么意思？
１、偷 ２、偷偷地 ３、谦指自己
为何要“偷偷地”读书？
巩固· 复习
• 看解释写词语 1、形容汗不断地流下。 汗涔涔 2、指众人都在注视监督。 众目睽睽 3、好像真有这回事似的，多指大模大样， 好像有什么了不起。 煞有介事 4、顾不得睡觉，忘记吃饭； 废寝忘食 形容非常专心努力。 全神贯注 5、全副精神高度集中。 6、好像没有那么回事似的， 若无其事 形容不动声色或漠不关心。 饥肠辘辘 7、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。
启示：
在揭示人物内心活动，展示人物思想境 界的过程中，人物的心理描写不应笼笼统 统去写，而是要根据人物的处境，借助内 心的独白，进行细腻的描绘。
在进行人物的心理描写时，可以通过恰 当的动作与神态的描写，来表现或暗示人 物的心情，使人物的心理波澜传达的更为 细腻。
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
读一读：
炒菜 恶狼 充足 锅勺 踮起 贪婪 惧怕 脚尖 腋下 倾盆大雨
饥肠辘辘 支撑 屋檐 哟 一碗书柜 依依不舍
皱起眉头
直奔“窃读”，整体感知 1．自由读课文，看看生字词是否读准， 句子是否读通顺。
2． 再读课文，想一想：
a.课文记叙了一件什么事? (“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看 书。) b.“窃读”可以换成一个什么词? (偷读)
叙述在紧邻“三阳春”的那家 书店“窃读”受辱的经历。 补叙“窃读”的起因及经验。
叙述在另一家书店“窃读”过 程中受到的关爱和支持。
①作者为什么要“窃读”；
窃
一个无力购买却渴望读到那本书的穷学生
②作者主要经历了哪些事？
遭拒绝 受呵护
③有怎样心理感受？
我很快乐，也很惧怕，这种读书的滋味！
品味“窃读”，感受渴 望 1.边默读课文边用“_____”划出 描写“我”是怎样“窃读”的语句 读一读句子，说一说体会。
同桌配合，试着演绎这一情景。
和蔼、体谅人；懂得关爱
正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了 ……但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我 的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。” （第２１、２２节）
在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示 他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架 上。（第２４节）
林 海 音
记住，你是吃饭长大， 读书长大， 也是在爱里长大的！
巩固· 复习
• 判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法 1、我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红 了脸。 × 2、不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿 佛我是一个不可以再原谅的惯贼。 × 3、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读 √ 下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！ 4、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便 从口袋里掏出花生米来救急。
(1)这句话把什么比作什么?
(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形 象，可“我”却把自己比作“饿狼”， 那样“贪婪地读着”，这样写有什么好 处? (表现出作者如饥似渴地读书。) (3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。
品味“窃读”，感受渴 望 3.自主品读“窃读”的滋味。
a．读一读：“我很快乐，也 很惧怕——这种窃读的滋味!” b．从课文中找到有关语句， 自主交流：“我”为何快乐，又 惧怕什么?
我趁着漫步，回忆着昨天所读的书，
我趁着漫步给脑子一个思索的机会：“昨天 读到什么地方了？那女孩不知以后嫁给谁？那本 书放在哪里？左角第三排，不错。……”
我费尽心思地挤到里边，在一片花绿封面的排列队里， 好不容易找到了我昨天看的那本书，
我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客 和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把头 发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了 我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本 书的所在。从头来，再数一遍，啊！它在这里， 原来不是在昨天那位置了
2.重点品读文中描写“我”的动
作和心理活动的语句。
品味“窃读”，感受渴 望 a．“我跨进店门……踮起脚尖， 从大人的腋下钻过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤到里边 来了。”
(1)画出句中表示动作的词。 (2)感悟形象：从这一系列的动 作中，你仿佛看到了什么?
品味“窃读”，感受渴 望 b．“急忙打开书，一页，两页， 我像一匹饿狼，贪婪地读着。”
课标五年级语文上册
里达中心学校-------执著
林海音(1918—2001)，中国现代 著名女作家。被称为台湾文学“祖 母级的人物”。
林海音的作品众多，并被译为多种文字，《城南旧事》 是她最具影响的作品。 1998年“第三届世界华文作 家大会”，林海音荣获“终身成就奖”。有评论认为， 林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。
1.学习本课生字新词。
2.有感情地朗读课文。
3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作 者对读书的热爱，对求知的渴望。 4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写 来表达感情的方法，体会作者用词的准确、生 动性。
窃（qiè） （窃读） 腋 （yè）（腋下） 哟（yō） （哎哟） 婪 （lán） （贪婪） 惧 （jù） （惧怕） 辘 （lù） （辘轳） 撑 （chēng） （支撑）
我羞惭而尴尬地望着他——那书店的老板，
我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬 （涨红了脸）。我（抬起头，难堪地）望 着他——那书店的老板，
脚跟后面紧跟着的老板的冷笑:“不是一回了！” ， 更是让我感到屈辱。
不是一回了？那口气对我还算是宽容的， 仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我 是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买 而又渴望读到那本书的穷学生！
[析]运用比喻、拟人等修辞手法；
描述出“我”独特的读书状态：物质贫乏、精神丰 富
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑 子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的 能力。” （第十八节）
[析]“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。 “当书店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉出 站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页——咽 了一口唾沫，好象所有的智慧都被我吞食下去了。 ” （第二十四节） [析]形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。
Fra Baidu bibliotek
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去， 我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！”（第十节）
[析]比喻，略带夸张。形象地刻画了“我”对于读 书的深度渴望和“窃读”的复杂心理。
“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋 里掏出花生米来救急。” （第十四节）
“下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔 的，总算到达目的地——目的可不是三阳春，而是 紧邻它的一家书店。” （第一节）
[析]“精神食粮”更吸引“我” “我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖 ，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从 大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系， 我到底挤到里边来了。” （第三节） [析]一系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急切
粗暴、冷漠；唯利是图
我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手 同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开 来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？” （第四、五节）
……他威风凛凛地俯视着我。 （第六节）
在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚 跟后面紧紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！” （第八节）