综合实践活动设计班总结
综合实践活动活动总结(5篇)
综合实践活动活动总结（5篇）综合实践活动活动总结篇1综合实践活动通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析讨论、写课题小报告等实践活动，让同学走进社会大课堂,了解学校、社区、社会的现状与进展趋势，熟悉四周的生活环境,并在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参加、大胆实践的品质,并在活动中增添同学的竞争意识、合作意识，培育同学的创新力量及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等力量。
它是一门全新的课程，在这课程中，同学、老师仍是不行缺少的两大要素。
我通过理论学习和综合实践活动课程的实践，对此有了一些粗浅的熟悉，并作了一些尝试。
一、突出同学的主体地位。
综合实践活动的基本理念之一，是主体教育的思想。
在综合实践活动中，我始终把同学的自主性摆在第一位，让同学自主地、主动地参加，动口动脑，培育内在的动机，激发才智的潜力，进展独特特长，推动个体的主动、和谐、全面的进展。
为使“同学是主体”在综合实践活动中得到充分表达，坚信同学的主观能动性，从活动的设计、预备到实施、总结，都放手让同学参加全过程，使同学感到这是自己的活动，从而真正行动起来。
主题确实定是综合实践活动课程实施的重要环节。
我坚持先由同学自主设计主题方案的做法。
综合实践活动设计，不是先确定老师能够做些什么，先确定同学应当学些什么，而是讨论同学关怀什么，对什么感爱好等。
放手让同学自主组合小组进行讨论方案的设计，并准时进行了沟通、修改。
在此过程中，老师主要是引导完善。
结果全班自主分成了八个小组，形成了八个不同的方案。
最终在老师的关心下确立了活动的方案。
各个小队为了实现自己的目标，个个兴致高涨，忙得不亦乐乎。
二、发扬老师在综合实践活动中的主导地位。
综合实践活动课程强调同学是活动的主体，强调要通过同学的自主学习和实践活动获得直接阅历，但并不意味着不需要老师的指导。
没有老师的指导，再好的课程也是很难到达预期的效果。
活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作中，都离不开老师的引导、辅导。
综合实践活动总结6篇
综合实践活动总结6篇综合实践活动总结 1一、工作回顾本学期以来，我担任六年级的综合实践活动教学工作。
开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划，指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。
在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
二、取得成绩在教学工作中，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。
结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。
在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。
在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。
综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。
在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。
可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。
综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。
因而它体现综合性、整合性。
在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
三、存在不足综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。
2024年开展综合实践的活动总结（6篇）
2024年开展综合实践的活动总结综合实践活动总结____年的综合实践活动已经圆满结束了，在这次活动中，我们以小组为单位，开展了一系列的实践项目。
通过这些项目，我们不仅学到了许多知识和技能，而且也加深了对现实问题的认识和理解。
在这篇总结文章中，我将对这些活动进行一个全面的回顾和总结。
首先是我们的教育实践项目。
在这个项目中，我们小组选择了一所贫困地区的小学作为我们的实践基地。
我们为这所小学的学生们开设了免费的辅导班，帮助他们提高学习成绩。
通过与学生们的交流和互动，我们不仅了解到了他们的学习难题，还体会到了他们的困境和梦想。
我们尽力为他们提供帮助，并希望能够通过我们的努力改变他们的生活。
在这个项目中，我们也组织了一次家访活动。
我们走访了学生们的家庭，了解到了他们的生活环境和家庭状况。
这次家访不仅让我们更加深入地了解了学生们的背景，还让我们意识到了他们所面临的困境和挑战。
我们希望通过我们的努力，能够帮助他们改善家庭状况，实现自己的梦想。
第二个项目是环保实践活动。
我们小组选择了一个废弃的工厂区作为我们的实践场地。
我们清理了这个工厂区的垃圾，清理了里面的杂草和污染源，并种植了一些植物，使这个地方变得更加美丽和清洁。
通过这个项目，我们不仅了解到了环保的重要性，还学到了一些种植和园艺方面的知识和技能。
此外，我们还向当地居民宣传环保的重要性，鼓励他们加入到我们的行动中来，共同为创造一个更加美好的环境而努力。
第三个项目是社会实践活动。
我们小组选择了一个社区老年福利院作为我们的实践地点。
我们参与了这个福利院的日常工作，照顾老人们的生活起居。
通过与老人们的交流和互动，我们了解到了他们的孤独和需求，也体验到了照顾他人的责任和温暖。
在这个项目中，我们不仅学到了如何与老人沟通和照顾他们，还体验到了关爱他人的重要性。
最后一个项目是创业实践活动。
我们小组选择了一个创业公司作为我们的合作对象，为他们提供了一些市场调查和营销方面的支持。
小学综合实践活动总结范文(6篇)
小学综合实践活动总结范文综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学。
本学期，我校认真贯彻、指导中心上级关于“综合实践课程计划”的有关精神，依据新课程理念，认真开展综合实践活动，努力提高教师的课程实施能力，着重培养学生的创新精神和实践能力，全面实施素质教育。
一、根据学校实际，科学确定活动内容为了使综合实践课程有效的推行，学校成立了综合实践活动领导小组，校长亲自挂帅，负责课程实施的全盘领导，教导处负责指导培训和资料管理，在确定本学年的活动内容时，由班主任牵头，在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕自己感兴趣的问题展开，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教导处做通盘搭配。
二、加强常规管理，促进活动深入实施我校综合实践活课根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。
由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。
可以根据需要将____节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如班队、品德与社会、科学等打通，灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。
在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。
本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。
使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。
三、给学生提供自由学习的空间综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
综合实践活动工作总结范文(精选22篇)
综合实践活动工作总结范文（精选22篇）1. 综合实践活动工作总结在本次综合实践活动中，我作为团队的一员，深刻体验到了合作的力量和自己的不足之处。
通过团队合作，我与其他成员分工协作，积极投入工作，最终完成了各项任务。
在活动中，我们有许多困难和问题需要克服。
例如，我们在一开始并没有很好地安排和分配任务，导致工作出现了一些混乱。
后来，我们意识到了这个问题，并及时调整了工作计划，使得各项工作有了更好的进展。
在接下来的工作中，我认真完成了分发资料、组织会议、安排工作等任务，也积极参与了讨论和决策过程，为团队的整体贡献尽了自己的力量。
通过这次活动，我也得到了很好的锻炼和提高。
我发现，只有充分发挥自己的优势，才能更好地完成任务；只有在工作中认真思考、不断反思，才能不断提高自己的工作水平。
在未来的工作中，我将一如既往地保持积极的工作态度，继续努力学习和提高自己的能力，为实现团队的共同目标而努力。
2. 综合实践活动工作总结在本次综合实践活动中，我担任了团队的组长，让我深刻地感受到了领导者的责任和使命。
在工作过程中，我充分发挥了自己的优势，与其他成员紧密合作，共同完成了各项任务。
在活动中，我们需要完成很多任务，例如市场调研、项目策划、方案设计等。
在分工的过程中，我发现了同学们的不同优势，合理安排了他们的工作，并及时协调各项工作的进展。
通过团队协作，我们顺利完成了任务，成功发展了我们的项目。
在这个过程中，我积极参与讨论和决策，认真负责地完成了各项工作，并充分发挥了自己的领导能力和组织能力。
同时，我也意识到了自己在领导能力、组织能力等方面的不足之处，这为我未来的发展提供了很好的启示。
通过这次活动，我还了解了团队合作的重要性，并学会了在工作中如何与他人协作，并充分发挥各自的优势，共同完成任务。
我相信，在未来的学习和工作中，这些经验一定会帮助我更好地完成各项工作。
3. 综合实践活动工作总结在本次综合实践活动中，我作为团队的一员，体验到了团队协作所带来的有力支援和鼓舞。
综合实践活动总结(通用15篇)
综合实践活动总结(通用15篇)综合实践活动总结1学综合实践活动通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动，让学生走进社会大课堂,了解学校、社区、社会的现状与发展趋势，认识周围的生活环境,并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质,并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。
它是一门全新的课程，在这课程中，学生、教师仍是不可缺少的两大要素。
我通过理论学习和综合实践活动课程的实践，对此有了一些粗浅的认识，并作了一些尝试。
一、突出学生的主体地位。
综合实践活动的基本理念之一，是主体教育的思想。
在综合实践活动中，我始终把学生的自主性摆在第一位，让学生自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。
为使“学生是主体”在综合实践活动中得到充分体现，坚信学生的主观能动性，从活动的设计、准备到实施、总结，都放手让学生参与全过程，使学生感到这是自己的活动，从而真正行动起来。
主题的确定是综合实践活动课程实施的重要环节。
我坚持先由学生自主设计主题方案的做法。
综合实践活动设计，不是先决定教师能够做些什么，先决定学生应该学些什么，而是研究学生关心什么，对什么感兴趣等。
如学生在上完语文课《海底世界》，对一些海底的景象产生了强烈的兴趣。
我安排了一课时让学生对这一主题设计了详细的方案。
课上，我介绍一些海底知识让学生提出感兴趣的问题，然后放手让学生自主组合小组进行研究方案的设计，并及时进行了交流、修改。
在此过程中，教师主要是引导完善。
结果全班自主分成了八个小组，形成了八个不同的方案。
最后在老师的帮助下确立了活动的方案。
各个小队为了实现自己的目标，个个兴致高涨，忙得不亦乐乎。
二、发扬教师在综合实践活动中的主导地位。
综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。
综合实践活动总结15篇
综合实践活动总结15篇综合实践活动总结1我班在综合实践活动中实行的策略是：边学习、边讨论、边实践。
前一阶段我们在综合实践活开工作取得了比较好的效果，得到了家长和同学的认可。
我们在参加中学到了很多新的理念及教学方式，现将综合实践活开工作总结如下。
一、实践方面首先，成立了综合实践活动课程讨论与实施小组，制定了学习和讨论打算，并按打算开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是同学的学习活动形式。
我班的综合实践活动基于学习者的直接体验，亲密联系同学、生活、社会，在以同学自主活动为特征的实践操作中表达对学问的综合运用和实践科学结论、发觉新学问的课程形态。
其基本理念包蕴着三种教育思想的融合，即综合教育的思想、实践教育的思想、主体教育的思想的有机融合。
结合课本内容及学校政教处、团支部的工作，对本学期的综合实践活动内容重新作了调整。
其次，经过前一阶段的实践讨论，同学们对主题的开发，讨论的方式方法有了更多的熟悉，学习中更关注同学的爱好、独特、原有学问层面。
本学期我们以九班级综合实践小组为龙头，带动其他组的综合实践活动课题讨论，讨论走到评价阶段，目前正在商量，拟定出一个能突出我校特点、独特化的综合实践同学成长记录册，以便能更好的指导检查同学的实践活动。
在对九班级同学的学问、水平、力量、爱好爱好等方面的状况进行了全面调查的基础上，充分激发同学的爱好，调动他们的参加主动性，结合学校特色、周边环境特点和根据综合实践活动课程的相关理论，制定了综合实践活动课程、九班级的活动实施方案，经过科任的老师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近同学、贴近老师、贴近学校。
再次，我们考虑到，综合实践活动课程的实施过程中，同学的一些实践活动，需要得到社会、家长的支持与合作。
为此，我们通过多种途径，进行了广泛的宣扬，使社会及家长也充分熟悉到：在教育改革的大背景下，为促进同学素养的全面提升，实施综合实践活动课程非常必要和准时，为此，我们营造了课程实施的良好社会气氛。
小学综合实践活动课程阶段总结8篇
小学综合实践活动课程阶段总结8篇篇1一、引言自本学期开始实施小学综合实践活动课程以来，我们围绕课程目标，开展了一系列丰富多彩的活动。
通过实践，学生们在知识、技能、情感、态度等多方面取得了显著的进步。
现将本学期实践活动课程进行阶段总结，以期更好地推动下一阶段的工作。
二、课程实施情况1. 活动设计本学期，我们围绕环境保护、科技创新、文化传承等主题，设计了多个实践活动。
例如，组织学生进行环保志愿者活动，参与垃圾分类、植树造林等；开展科技制作与创新竞赛，鼓励学生动手实践；举办传统文化体验活动，让学生感受中华优秀传统文化的魅力。
2. 实施过程在实施过程中，我们注重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。
活动前，教师精心策划，制定详细的活动方案；活动中，教师引导学生积极参与，注重过程体验；活动后，教师组织学生进行总结交流，分享收获。
3. 成果展示通过实践活动，学生们在知识、技能、情感、态度等多方面取得了显著的进步。
在环保志愿者活动中，学生们增强了环保意识，掌握了环保技能；在科技制作与创新竞赛中，学生们锻炼了动手能力，培养了创新精神；在传统文化体验活动中，学生们感受到了中华优秀传统文化的魅力，增强了文化自信。
三、课程评价1. 学生评价通过问卷调查和个别访谈，学生们对实践活动课程表示出浓厚的兴趣。
他们认为活动内容丰富、形式多样，能够锻炼自己的实践能力，培养自己的创新精神。
同时，学生们也提出了一些建议，如希望增加实践活动的次数和时间，丰富活动形式等。
2. 教师评价教师们对实践活动课程也给予了高度评价。
他们认为，实践活动课程能够帮助学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素质。
同时，教师们也提出了一些建议，如加强活动前的准备工作，提高活动的针对性和实效性等。
3. 家长评价家长们对实践活动课程也表示支持。
他们认为，实践活动课程能够增强学生的社会实践能力，培养学生的社会责任感。
同时，家长们也希望学校能够加强与家长的沟通，让家长更多地参与到活动中来。
综合实践活动工作总结(6篇)
综合实践活动工作总结一、活动主题确定的自主性二、活动计划制定的有序性无规矩不成方圆，计划的制定有助于学生全程实践活动的有序开展：分工合作，逐层深入，有的放矢，张弛有度。
先做什么，该怎么做，接着做什么，可能会遇到什么问题，该怎样解决。
特别是某些细节，需要制定更详细的计划，这就需要老师细心的指导，比如学生计划去采访某个人，师应提醒学生采访前要先把准备采访的时间，采访的问题预设好。
三、活动过程开展的灵活性当然，在活动开展的过程中也遇到许多客观和主观的困难：如何选定主题搜集到的资料繁多，从何入手归纳实践活动开展的时间跨度太长，如何合理安排活动的时间如何应对来自家长方面的阻力……总的来说，本学期综合实践活动的开展还是取得了可喜的成果，但这还只是一个开头，一个源头。
今后我们会把综合实践的触角伸向更多的角落，与更多的学科融合，沟通课堂内外，糅合学科知识，增强学生的实践运用能力。
综合实践活动工作总结（二）小学综合实践课"回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性的充分发展创造空间;面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用;推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
因此，让小学综合实践课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程。
那么，如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢首先，要选取贴近生活的课题，培养学生丰富的情感。
联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。
其次，要注重生活时空的多元，实现学生乐学的需要。
小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。
引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。
2024年学校综合实践活动总结(三篇)
2024年学校综合实践活动总结____年学校综合实践活动总结一、活动背景____年，我校继续秉承培养德智体美劳全面发展的目标，注重学生的综合素质培养。
为了进一步拓宽学生的视野，增强他们的社会适应能力和实践能力，我校组织了一系列丰富多彩的综合实践活动。
二、活动内容及成果1. 社会实践活动在____年，我校组织了多次社会实践活动，学生们参观了科研机构、企事业单位、农村和社区，并开展了相关调研活动。
通过社会实践，学生们深入了解了社会的运作机制，增强了对社会的责任感和担当精神。
2. 文化体验活动为了增进学生对传统文化的理解和认同，我校组织了一系列文化体验活动。
学生们参观了博物馆、艺术展览馆等文化机构，参与了传统文化的传承和展示活动。
通过这些活动，学生们对传统文化的价值和魅力有了更深入的了解。
3. 环境保护活动在____年，我校积极组织了一系列环境保护活动，包括植树造林、垃圾分类、节约能源等。
通过这些活动，学生们意识到环境保护的重要性，培养了保护环境的习惯和责任感，真正做到了环保从我做起。
4. 体育竞赛活动我校重视学生的体育锻炼和体育竞赛，组织了多次校内外的体育竞赛活动。
学生们积极参与比赛，锻炼了身体，培养了竞争意识和团队合作精神。
在各项比赛中，我校的学生取得了一系列优异成绩，为学校争光。
5. 创新实践活动我校注重学生的创新实践，组织了一系列创新实验和科技竞赛活动。
学生们积极参与科技创新，提出了许多具有实际应用价值的创意和方案。
一些学生获得了国家级科技竞赛的奖项，展示了我校学生的创新实践能力和科技水平。
三、活动效果通过这些综合实践活动，学生们获得了许多实际经验和能力的提升。
首先，学生们的实践能力得到了锻炼和提高，他们能够更好地将理论知识应用于实际问题。
其次，学生们的团队合作意识和沟通能力也得到了提升，他们学会了与他人合作，解决问题。
另外，学生们的社会适应能力和责任感也得到了增强，能够更好地融入社会，为社会做出贡献。
小学综合实践课总结报告7篇
小学综合实践课总结报告7篇第1篇示例：小学综合实践课总结报告综合实践课是小学课程中的一门非常重要的课程，旨在培养学生全面发展，提高综合素质的能力。
在过去的一学期里，我们班开展了丰富多彩的综合实践活动，给学生们带来了很多快乐和收获。
下面我将对这学期的综合实践课进行总结。
一、活动内容丰富多彩在这学期的综合实践课中，我们开展了各种各样的活动，包括手工制作、科学实验、生活常识、运动健身等等。
每一次活动都让学生们感到新奇和兴奋，他们积极参与，认真学习，收获颇丰。
我们通过手工制作，让学生们动手动脑，培养他们的动手能力和创造力。
在科学实验中，学生们亲身体验了科学的魅力，学会了观察、实验、总结的方法。
生活常识活动让学生们了解到日常生活中的一些小窍门，提高了他们的生活技能。
运动健身活动让学生们锻炼身体，培养了他们的团队合作精神。
二、培养学生综合素质在综合实践课中，我们不仅注重知识的传授，更注重培养学生的综合素质。
通过各种活动，我们培养了学生的动手能力、思维能力、合作精神和创新能力。
学生们在活动中学会了彼此合作、相互帮助，形成了良好的班集体氛围。
综合实践课也让学生们学会了自我管理，提高了他们的自主学习能力。
通过综合实践课的学习，学生们不仅学到了知识，还养成了一些好习惯，比如互助合作、勤奋学习、积极向上等等。
这些素质将对学生未来的成长和发展起到重要的推动作用。
三、引导学生健康成长在综合实践课中，我们注重引导学生健康成长，培养他们正确的人生观、世界观和价值观。
通过各种活动，我们让学生了解到健康的重要性，提倡良好的生活方式，引导他们树立正确的人生目标。
我们在活动中注重培养学生的情商和社交能力，让他们学会与他人沟通、合作，培养良好的人际关系。
通过这些活动，学生们更加积极阳光，乐观向上，健康成长。
这学期的综合实践课给学生们带来了很多快乐和收获，提高了他们的综合素质和动手能力。
我们相信，在未来的学习和生活中，学生们会继续发挥综合素质的优势，取得更好的成绩和发展。
综合实践的活动总结(精选6篇)
综合实践的活动总结（精选6篇）综合实践的活动总结1综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生的现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生的长远发展。
它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。
本学期，我校在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。
一、资源开发求“深入”。
综合实践活动的课程资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维之中。
有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态变化的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。
本学期，我们班开设了每两月一次的主题活动，根据期初规定的十月份主题是“传统节日的研究”即开展了中秋节的研究的活动；十二月份的主题为“健康伴我行”，根据学生的年龄特点分别开展了环境与健康、运动与健康、饮食与健康、心理与健康等系列活动。
二、课程实施求“鲜活”。
这学期，我们在活动中，学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提高，主要表现在这样几方面：一是在活动中了解传统节日。
十月份适逢中秋一大传统节日，所以就组织学生开展了对中国传统节日的研究性学习。
在成果交流时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。
通过活动，既提高了学生搜集资料、整理资料、交流资料的能力，同时也让学生对一些传统节日有了更进一步地了解。
二是在活动中培养社交能力。
如：“快乐中秋”就组织了部分学生去调查中秋节美食——月饼的销售情况；“酸奶的制作”也设计了请半数学生去调查人们对酸奶的喜好情况；“运动与健康”更是要求绝大多数的学生去采访体校生、体育老师，去调查人们的日常锻炼情况。
虽然大部分同学是初次调查或采访，心里开始时都非常紧张，但通过这一系列的活动，使学生初步掌握参与社会实践与调查的方法。
开展综合实践活动总结十篇
开展综合实践活动总结十篇1.开展综合实践活动总结篇一综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，经过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。
当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、进取性，必须要加强对综合实践活动教师的有效指导。
由于综合实践活动课程是一门实践性、经验性课程，因而，必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。
综合实践活动离不开学生主动进取的实践和各种实际操作活动，如果离开了学生作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。
1、建立新型的师生关系。
综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以学生活动为中心。
教师在学生的活动过程中起着指导的作用。
综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，教师与学生的关系是指导与被指导的关系。
教师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程。
2、充分发挥学生在课程实施中的能动性。
学生是综合实践活动课程的主体，一方面是指学生是课程的直接实施者，另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性，综合实践活动课程不完全是设计者预设的发展路径，学生也不是完全地经过对成人生活方式的复制来成长的。
所以，在教学中，我不把课程及其教材看作是学生必须毫无保留地完全理解的对象，而应发挥学生对课程的批判本事和建构本事的作用。
3、尊重学生的兴趣、爱好和需要。
综合实践活动课程是一种学生本位课程，从学生出发是体现学生本位课程的基本要求。
它要求我们在综合实践活动实施的准备阶段、开展过程、总结与交流等环节都应当尊重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需要。
“综合实践活动”作为活动课程的一种特殊发展形态，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，可是综合实践活动课程实施的现实复杂性很多存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担心，可是我坚信，在大家的共同努力下，我班的综合实践活动做得更好！2.开展综合实践活动总结篇二所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性，综合性，实践性问题为资料，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神，实践潜力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。
关于学校综合实践活动总结(精选5篇)
关于学校综合实践活动总结（精选5篇）学校综合实践活动总结1本学期我校在实施综合实践活动课程的工作中以“实践—体验”为宗旨，着眼于培养学生的实践能力，注重学生主动参与实践的过程，强调张扬学生的个性，提升学生的自主探究能力。
我们秉持一贯的理念，与其它学科、乡土资源、校园少先队活动进行整合，使综合实践活动校本化、常态化。
逐步形成富有学校特色、乡土特色的.综合实践活动。
本学期，我组根据教研室和学校安排，进行了较扎实的研究活动，现小结如下。
一、利用多种资源开展活动综合实践活动的课程资源来自学生身边，本学期，我们在继续利用地区花木文化校本资源的基础上结合节日、社会热点等进行集中选题，寻求从多方面丰富学生认知，提升学生能力，为学生素质发展提供平台。
二、开展校内教研活动，升华实际教学经验本学期我们利用集体备课、公开课、座谈、网络培训、讲座等多种形式进行培训，提升我校综合实践活动教研水平。
三、指派学科骨干教师参加市县各级教研活动本学期我校所有综合实践活动任课教师都进行了校外教研活动，其中有6名教师参加了市级综合实践活动网络培训班，并已毕业。
四、注重对学生家政能力、实际操作能力的培养将综合实践活动与学生平时生活相联系。
同时，设计部分家长带领学生开展的活动，在融洽家长与孩子关系的同时，获取家长对本课程的理解与支持。
五、与少先队合作综合实践活动课程并非无本之木，它是在继承了以往学校的各项活动经验的基础上发展起来的。
我们与少先队工作相结合，利用辛亥革命百年纪念开展系列活动。
并与美术学科合作开展摄影、主题小报制作等活动，推进本课程与语文学科孔子文化实践活动及数学综合实践活动的合作，整合资源，优势互补。
学校综合实践活动总结2本学期，我校认真贯彻县教研室以及总校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
综合实践活动课程实施总结3篇
综合实践活动课程实施总结综合实践活动课程实施总结精选3篇（一）综合实践活动课程是学校为了培养学生创新能力、实践能力和团队合作能力而设置的课程。
在实施这门课程的过程中，我深深体会到了这门课程的独特之处和重要性。
以下是我对综合实践活动课程实施的总结：首先，综合实践活动课程注重培养学生的实践能力。
在这门课程中，学生需要参与到实际的项目中去，通过实践来学习知识和技能。
这种实践性的学习方式，使学生能够更好地掌握所学内容，并将其应用于实际问题的解决中。
其次，综合实践活动课程注重培养学生的创新能力。
在这门课程中，学生需要面临各种实际的问题和挑战，需要思考和寻找解决问题的方法和策略。
通过这样的过程，学生能够培养出创新的思维方式和能力，提高自己的解决问题的能力。
再次，综合实践活动课程注重培养学生的团队合作能力。
在这门课程中，学生需要参与到小组项目中去，与其他成员共同合作完成任务。
通过这样的合作活动，学生能够学会与他人沟通、协作和互助，提高自己的团队合作能力。
最后，综合实践活动课程注重培养学生的实践动手能力。
通过课程的实施，学生能够亲自动手操作各种设备和工具，锻炼自己的动手能力。
这种实践性的学习方式，能够使学生更深入地理解所学内容，并培养出实际操作的能力。
总的来说，综合实践活动课程的实施对学生的综合素质和能力的培养起到了积极的推动作用。
通过这门课程的学习，学生能够更好地将所学知识应用于实际问题的解决中，培养出创新能力和团队合作能力，并提高自己的实践动手能力。
因此，我对综合实践活动课程的实施效果非常满意。
综合实践活动课程实施总结精选3篇（二）课程名称：综合实践活动课程目标：1. 培养学生实践能力，提升综合素质；2. 增强学生的团队合作能力和创新思维；3. 提供学生实践机会，培养专业技能；4. 培养学生对社会问题的关注和解决能力。
课程内容：1. 实践活动初步介绍：- 讲解实践活动的定义、重要性和目标；- 介绍不同类型的实践活动，如志愿者活动、社会调研、社区服务等；- 引导学生选择感兴趣的实践活动。
中学综合实践活动总结(5篇)
中学综合实践活动总结综合实践活动在中学教育中起到了重要作用，通过参与实践活动，学生能够将所学知识与实际问题相结合，培养实际动手能力和团队合作精神。
以下是我对中学综合实践活动的总结。
一、活动内容我们学校举办了一次综合实践活动，主题是“保护环境，共建美丽校园”。
活动内容包括清洁校园、植树造林、垃圾分类等。
清洁校园是我们的首要任务，我们组织了学生志愿者进行校园清洁活动。
大家带上工具，分成小组，在校园里清理垃圾，扫除落叶，清理花坛等地方。
通过这个活动，我们意识到每个人都应该为保持校园环境整洁做出贡献。
植树造林是活动的重点部分。
我们学校为了美化校园环境，提倡学生参与植树活动。
活动当天，我们购买了一些树苗，在校园里找到适合的地方，进行了栽种。
这个过程中，我们学到了如何正确地种植树苗，如何给树苗浇水、施肥等技巧。
垃圾分类是一个日常生活中很重要的环节。
为了让学生养成垃圾分类的好习惯，我们组织了一次垃圾分类宣传活动。
通过制作海报、发放宣传册等方式，向同学们普及垃圾分类的知识。
同时，在学校设置了垃圾分类桶，引导同学们正确投放垃圾。
二、活动收获通过参与综合实践活动，我获得了很多收获。
首先，我培养了实际动手能力。
在清洁校园和植树造林的活动中，我亲自参与，亲手实践。
我学会了使用工具，如何正确地扫地、清理垃圾等。
通过实际操作，我的动手能力有了很大提高。
其次，我学到了团队合作的重要性。
在活动中，我和同学们一起合作，共同完成任务。
我们分工明确，互相帮助，取得了很好的效果。
通过团队合作，我学到了相互合作的重要性，也培养了团队协作能力。
再次，我增强了环保意识。
通过参与保护环境的活动，我对环境保护有了更深的认识。
我明白了垃圾分类的重要性，意识到每个人都应该为环境保护做出贡献。
我决心从自己做起，养成良好的环保习惯。
最后，我提高了自我管理能力。
在活动中，我需要按时到达活动现场，完成自己的任务。
这要求我有良好的时间管理能力和自我约束力。
通过活动，我意识到自我管理的重要性，并学会了如何合理分配时间，高效完成任务。
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综合实践活动设计班总结
综合实践活动课，对我来说是一门比较陌生的学科，我拿到课本后翻阅着教材无从下手。
就在此时我接到了朝阳分院的通知《综合实践活动设计班》开班了。
我非常高兴便毫不犹豫就参加了这个班。
第一次上课我就弄明白了什么叫综合实践活动课。
“综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。
”
第二次来上课受益匪浅，听取了首都师范大学课教中心主任陈树杰教授的經典报告。
他主要从三方面讲的：一是综合实践活动在仅课程体系中的地位；二是综合实践活动课程的基本理念；三是综合实践活动的教育功能。
“综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。
开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。
学校要从实际出发，具体安排、确定综合实践活动各部分内容和组织形式。
”综合实践活动所面对的是学生的生活世界，所选的课题应该来源于生活，这完全可以打通实践活动与学科
间的隔阂，把学科中有价值的问题进一步延伸和深化。
但综合实践活动的实施不同于学科教学，不是指定一位任课教师来“教”，更不是教师对着现有的教材按部就班地进行的。
综合实践活动的主角是学生，教师应当在学生需要帮助时为学生出谋划策，为学生的自主探究创造条件。
”第三次课又听取了“小师训”综合实践课的陶主任介绍“新课程改革中的亮点综合实践活动”主讲教学中存在的问题。
从三个方面讲的。
一是宏观上看；二是中观上看；三是微观上看。
要求教师关心学生的发展，掌握现代教育理念、理论、技术和方法，备好课、上好课、写好课后反思，改进自己的教学方法，成为一名有知识、有魅力的新型教师。
第四次课又听取了朝阳区分管劳动的郭建京教研员具体指导怎样上好综合实践课。
郭老师根据崔家庄小学的杨登云老师讲的《交通路况》作具体分析指导，主要是选题，难点是研究方法，重点是活动过程。
研究方法搜集资料等。
学生对课题作了大体规划以后，需要教师把关，看其计划是否合理、可行。
在课题研究过程中，教师要及时与学生交流，掌握学生课题的进展情况，对研究可能用到的方法如网上查询、社会调查、资料统计等进行相应的指导。
这样才能上好综合实践课。
班主任李老师对工作更是认真负责，从理论到实践对每个学员都耐心辅导。
重点指导学员怎样上好综合实践课。
先理论，综合实践活动的基本理念是坚持学生的自主选
择和主动探究，学生的兴趣和需要是核心，这就使教师在指导中面临不能不管又不能管得太多的问题。
比如，在指导过程中，很多教师给学生指定研究课题，代替学生设计研究方案，使学生沦落为教师的配角。
或者指定小组长，命令多于协商，没有做到与学生平等交流，共同解决问题。
学生自主就是完全放任学生，对活动的开展不闻不问，教师没能真正起到指导作用。
这实际上是不负责任的做法。
在学生的兴趣不能持久时，帮助维持他们的研究热情。
同时，在活动开展中，学生很可能浅尝辄止，或流于形式，此时教师应引导学生拓宽研究思路，深入研究，充分挖掘出课题的社会意义。
尽管活动之前学生已制定好了研究方案，但在整个活动过程中并非是完全按照预先的计划进行的，学生在与情境的相互作用中会不断生成新的主题、新的活动设计，这就需要教师有敏感的洞察力，善于捕捉和灵活处理，使整个活动生机盎然。
还需要注意的一点是，学生搜集资料不是到图书馆复印一些东西，或到网上下载相关内容放到档案袋就万事大吉了，教师应引导学生对资料进行进一步分析整理，将其归类，提出自己对问题的看法和认识。
有些课题学生可以动手操作。
有些必须教师认真指导。
在最后的交流阶段，教师应鼓励学生通过多种方式进行反思，切忌强制学生写小论文。
可以以小组汇报的形式进行，小组成员将所研究的课题的大致过程、研究发现、研究心得等向全体同学汇报，其它同学可以向小
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组成员提出问题；可以采用师生讨论会的形式，指导教师与小组学生一起讨论课题的成功之处与不足；也可以让学生写反思日记，来记录活动中的收获及心得体会，让学生进一步了解自己；还可以通过主题演讲、辩论赛等方式进行交流。
后实践，带领全体学员冒雨到十八里店小学去观摩王文华老师讲的《走进鲜花世界》。
这节课我记忆犹新。
学生学习积极及高踊跃发言，小组合作配合默契，插的花篮非常漂亮。
他们学到了书本外的许多知识。
遗憾的是我没看见开头，我想开头更精彩。
通过名师指导，我也有了很大进步。
能够自己独立设计综合实践活动课。
综合实践活动课程中要强调学生是活动的主体，通过学生的自主学习探究和实践活动获得直接经验。
但并不意味着不需要教师的指导。
没有教师的指导，再好的课程也是很难达到预期的效果。
活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作上，都离不开教师的引导、辅导。
教师在综合实践活动课中仍处于主导地位。
以下就是我指导学生进行综合实践活动时具体做法：
1、在选题阶段，可以为学生创设问题情境，激发学生的探究动机。
选题的过程同时也是锻炼学生、提高学生能力的过程。
教师可以为学生创设问题情境，激发他们的灵感，但是不能剥夺他们思考的权利，给他们提供现成的题目。
教师应善于倾听学生，给学生表达自己想法的机会，可以带领
学生到广阔的社会中进行观察，发现生活中的问题，鼓励学生自主选择，亲身体验，引导他们去选择研究有助于他们发展的积极健康的课题。
他们各抒己见课题说了一大堆如：“蔬菜、水果拼盘”、
“剪窗花”、“变废为宝”、“成长的足迹”、“劳动习惯的养成”、“泥塑”、
“校园礼貌”、“爱在春天”“奶盒变宝”等等。
在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。
随着学生能力的不断发展，教师要放手让学生自主选择、确定活动主题、项目或课题。
在学生初步选择或自主提出活动项目、主题后，教师要引导学生对活动主题、项目或课题进行论证，以便确定可行的活动项目、主题或课题。
当活动课题、项目或课题确定后，教师要指导学生制定合理可行的活动方案，培养学生的规划能力。
2、确定好题目之后，教师要协助学生制定研究方案。
研究方案应包括从哪些纬度来展开课题研究、大约时间、小组内如何分工、拟采用研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。
通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
3、在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜
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集，针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生一定的基础训练掌握技能。
如在我们生活中的《变废为宝》综合实践活动课中，我就有用意识地帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、采访、上网、调查、整理资料等方面的技能。
在具体的活动过程中，指导学生有用目的地收集事实资料，指导学生小组合作运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，收集和处理信息的能力，及时记载研究情况，真实记录个人体验，告诉学生这样做的目的、意义----不单为以后进行活动总结和评价提供依据，更是为提高了自己的各方面的能力。
在实施过程中，教师要注意及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育。
帮助学生保持和进一步提高学习的积极性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导，或创设必要的条件，或帮助调整研究计划。
所以教师要在实施过程中实现从知识传授者到学生学习的组织、引导、参与者的角色的转换。
4、在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生撰写活动报告，并进行不同方式的表达和交流。
同时在总结时要引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。
教师以小伙伴的合作者、引导者、参与者的身份参与学
生的综合实践课，要积极提高学生参与活动课的兴趣。
兴趣是最好的老师。
综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动，而是面向全体学生，培养创新精神和实践。
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