2018-2019部编人教版三年级 语文上册精品课件：3.不懂就要问
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部编人教版三年级语文上册第3课《不懂就要问》优质课件
将收集的有新鲜感的 句子读给小组同学听一听， 谈谈自己的感受，然后摘 抄下来。
结构梳理
只背不讲
不
孙中山大胆提问
懂 就
不懂就问 厉声问 ，一字不漏
要
详细讲，认真听
问
不懂就问 挨打也值得
随堂练习
段断锻
1、这个路（ 段 ）经常发生交通事故，大家要注意安全。 2、我背完这（ 段 ）课文后，就要去（ 锻 ）炼身体了。 3、我的铅笔（ 断 ）了，你能借我一支吗？
状元成才路 状元成才路
bèisònɡ
背诵
dāi
吓呆
chǔ
清楚
lì
照例
jiè
戒尺
quān 状元成才路
圈出
duàn
一段
lì
厉声 状元成才路
liàn
练习
hú tu 词语中
糊涂
ái
读轻声， 本音tú。
挨打
意思是：遭受； 另一读音āi。
戒尺，旧时私塾先生对学
生施行体罚所用的木板。
多音字
bēi（背包）
quān （圆圈）
（4）孙中山是怎么回答同学们的问话 的？从他的回答中你有哪些感悟？
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就 要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
孙中山这种勤学好问的精神 值得我们每个人学习。
思考交流：“不懂就问”是不是遇到 不懂的问题就要马上问呢？
提示：在学习过程中要 学会自主思考，遇到不会的 问题要先自己独立思考，再 去请教老师或同学。
bèi sònɡ
咿咿呀呀 背 诵
duàn liàn hú tú
一段 练习 糊涂
jiè
lì
ái
戒尺 厉声 挨打
部编版小学三年级语文上册第3课《不懂就要问》精品课件(共99张PPT)
lì
ái
chǔ
吓
尺 声 打清
背诵
识字游戏
照例 圈定
糊涂 练习
厉声 一段
吓呆 戒尺 挨打 清楚
读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。
1.学生读熟了，先生就让他们一个一个地背. （bēi
√ bèi）诵。 √ 2.接着，先生在孙中山的书上又圈. （quān juàn）了
一段，他念一句，叫孙中山念一句。
私塾读书从来不讲糊里糊涂背没用壮着胆子讲讲同学们吓呆先生讲的认真敢于提问不懂就问课文结构课文结构课文结构课文结构这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事
课前预习
助读资料我先看
这位伟人，你认识吗？你一定非常想了解，自己先来看一看。
孙中山是中国民主主义革命先行者， 被后人称为国父。1911年辛亥革命后被 十七省代表推举为中国民国临时大总统。
就这样，他们在问号中慢慢长大。后来，牛顿、瓦特、 张衡都成了伟大的科学家。 思考：文章写了什么？你从中体会到了什么？
文章写了牛顿、张衡、瓦特小时候都留心观察 生活，并善于问为什么，长大后都成了著名的科学 家的事。我体会到了要多观察生活，从生活中发现 问题，保持好奇心。
不懂就问
伟大的革命导师列宁，小时候是个学习成绩优异的孩子，除了其 他原因外，不懂就问的学习习惯是一个重要的因素。
问
（好习惯）
结果：不懂就问，挨打也值
这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读 书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问 题的事。文章赞扬了孙中山不懂就问的态度和 勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于提问。
勤学好问 我们要向孙中山一样，养成勤学 好问的好习惯。我们在学习中也会遇到许多困 难，也会有许多弄不懂的地方，一定要积极勇 敢地提出问题，寻求答案，可不能不懂装懂哟！
【精品】3.《不懂就要问》 人教部编版三年级上册语文课件(共29张PPT)[优秀课件]
![【精品】3.《不懂就要问》 人教部编版三年级上册语文课件(共29张PPT)[优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/c0cb60a6cfc789eb162dc85d.png)
一天，孙中山来到学校，照例
把书放到先生面前，流利地背出昨
天所学的功课。
“照例”写出了“流利地 背出前一天学的功课”对于孙 中山来说不是偶然的。
壮着胆子说明当时的教学方法不 允许学生提问，孙中山这一问可
要冒着被戒尺打的风险呢！
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚 才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我 原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在 你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生的表现说明先生并没有生气， 而是对孙中山主动提问表示了赞扬与 肯定。
选择： 你对孙中山不懂就问的看法是( A B ) A. 孙中山不懂就问的态度和勇气，值得我学习。 B. 我们遇到不懂的问题，也要敢于去问。 C. 孙中山不尊重老师。
3 不懂就要问
激趣导入
你知道这
孙
是谁吗？
中
山
孙中山是中国民主主义革 命先行者，被后人称为国父。 1911年辛亥革命后被十七省 代表推举为中国民国临时大 总统。
我们一起走进课文，去了 解孙中山先生小时候的一件事。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
我会认
背诵
学习字词
背诵
bèi
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆 了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
“摇头晃脑”写出了 同学们读书时的状态。
拓展：孙中山向老师提问，把同学们吓呆了， 课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此 时会想写什么？
_____同__学__们__会__想__：__孙__中_山__胆__子__真__大__，__先__生__肯_____ _定__会__揍__他__的__。______________________________
部编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》课件(共68张PPT)
孙中山为什么壮着胆子向先生提问？这说明了什么？
说明孙中山不满足于只能够流利地背诵， 要求进一步理解课文内容。
读孙中山的话时要读出那种渴求知识而又紧张不安的心情。
当孙中山壮着胆子向先生提出请 求时，同学们表现得怎么样？默读课 文第三自然段。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同 学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
板书设计
流利地背书 不求甚解
不
懂 死板地背书 有什么用呢？ 勤学好问 就
要 问
勇敢地提问
先生讲解
拓展延伸
有和教“养不的懂头脑就的问第”一有个标关志的就名是言善于提
问。
——（俄）普列汉
诺夫
发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,
过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人
力胜天工,只在每事问。
—— 陶行知
课堂演练
难道孙中山就不怕挨打吗？孙中山 是怎样说的？齐读最后一自然段孙中山 的答话。
“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。”
句子品析
“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道 理，就是挨打也值得。”
“学问”是什么意思？ 知识 怎样才能求得真正的学问？
要学习就要学懂，不懂就该问个明白。
孙中山为了什么能做到“不懂就问”？
样的？老师先后又是怎样？
同学
这一问，把正在
摇头晃脑高声念书的
同学们吓呆了，课堂
里霎时变得鸦雀无声。
重难点解析
先生
先生拿着戒尺，走到孙中山 跟前，厉声问道：“你会背了 吗？”
先生收起戒尺，摆摆手让孙 中山坐下……
重难点解析
重难点4 你认为孙中山是个什么样的人？
勤学好问 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
说明孙中山不满足于只能够流利地背诵， 要求进一步理解课文内容。
读孙中山的话时要读出那种渴求知识而又紧张不安的心情。
当孙中山壮着胆子向先生提出请 求时，同学们表现得怎么样？默读课 文第三自然段。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同 学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
板书设计
流利地背书 不求甚解
不
懂 死板地背书 有什么用呢？ 勤学好问 就
要 问
勇敢地提问
先生讲解
拓展延伸
有和教“养不的懂头脑就的问第”一有个标关志的就名是言善于提
问。
——（俄）普列汉
诺夫
发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,
过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人
力胜天工,只在每事问。
—— 陶行知
课堂演练
难道孙中山就不怕挨打吗？孙中山 是怎样说的？齐读最后一自然段孙中山 的答话。
“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。”
句子品析
“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道 理，就是挨打也值得。”
“学问”是什么意思？ 知识 怎样才能求得真正的学问？
要学习就要学懂，不懂就该问个明白。
孙中山为了什么能做到“不懂就问”？
样的？老师先后又是怎样？
同学
这一问，把正在
摇头晃脑高声念书的
同学们吓呆了，课堂
里霎时变得鸦雀无声。
重难点解析
先生
先生拿着戒尺，走到孙中山 跟前，厉声问道：“你会背了 吗？”
先生收起戒尺，摆摆手让孙 中山坐下……
重难点解析
重难点4 你认为孙中山是个什么样的人？
勤学好问 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
《不懂就要问》人教版三年级上册语文PPT课件
这样糊里糊涂的背，没有什么用。
课堂演练
2.我们要向孙中山学习些什么？
善于思考
敢于发问
感谢各位聆听
3 不懂就要问
语文 三年级 上册 配人教版
主讲人：
时间: xxx
人教版数学七年级下册
第九章 不等式与不等式组
9.2 一元一次不等式（1）
讲解人：
复习回顾
观察下面的方程，这是什么方程？
x
x 1
1
2.为达到该目标，此不等式要经过什么步骤？每一步的依据是什么？
3.该不等式的解集在数轴上如何表示？
小组合作
难度升级1
解下列不等式，并在数轴上表示解集。
2(1 x) 3
小组合作
难度升级2
解下列不等式，并在数轴上表示解集。
2 x 2x 1
2
3
小组合作
【变式练】
解下列不等式，并在数轴上表示解集
概念辨析练习
辨析1 下列不等式是否是一元一次不等式，若不是，请说明理由.
① x 3
x x
④ 2 3 1
； ② xy ；
x 1
1；
； ⑤
4
③
x2 3 ；
⑥
2
3 .
x
辨析2 小游戏
活动规则：一个学生举个不等式，由另外的同学来判断是否为一元一次不
等式.
探究2：一元一次不等式的解法
不懂就要问
3 不懂就要问
语文 三年级 上册 配人教版
主讲人：
时间: xxx
新课导入
你遇到过不会的问题吗？你敢
大声提问吗？今天，我们来学习
一个孙中山小时候“刨根问底”的
小故事。
字词乐园
课堂演练
2.我们要向孙中山学习些什么？
善于思考
敢于发问
感谢各位聆听
3 不懂就要问
语文 三年级 上册 配人教版
主讲人：
时间: xxx
人教版数学七年级下册
第九章 不等式与不等式组
9.2 一元一次不等式（1）
讲解人：
复习回顾
观察下面的方程，这是什么方程？
x
x 1
1
2.为达到该目标，此不等式要经过什么步骤？每一步的依据是什么？
3.该不等式的解集在数轴上如何表示？
小组合作
难度升级1
解下列不等式，并在数轴上表示解集。
2(1 x) 3
小组合作
难度升级2
解下列不等式，并在数轴上表示解集。
2 x 2x 1
2
3
小组合作
【变式练】
解下列不等式，并在数轴上表示解集
概念辨析练习
辨析1 下列不等式是否是一元一次不等式，若不是，请说明理由.
① x 3
x x
④ 2 3 1
； ② xy ；
x 1
1；
； ⑤
4
③
x2 3 ；
⑥
2
3 .
x
辨析2 小游戏
活动规则：一个学生举个不等式，由另外的同学来判断是否为一元一次不
等式.
探究2：一元一次不等式的解法
不懂就要问
3 不懂就要问
语文 三年级 上册 配人教版
主讲人：
时间: xxx
新课导入
你遇到过不会的问题吗？你敢
大声提问吗？今天，我们来学习
一个孙中山小时候“刨根问底”的
小故事。
字词乐园
3.《不懂就要问》 人教部编版三年级上册语文课件(共29张PPT) 图文
梳理结构
不 私塾读书 从来不讲
懂
糊里糊涂背 没用
勤
就 要
敢于 提问
壮着胆子
先生
问
学 讲讲——同学们 吓呆 好
讲的认真
问
不懂就问
这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了 弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了 孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问 题要敢于去问。
拓展延伸
2.学生自主阅读，随文批注，标注有疑惑及感受深 刻的地方。
3.运用在《花的学校》上学到的想象画面的方法自 读。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
问题探究
让我们走进课文，看看课文写了什么？你对孙中山 “不懂就问”这件事有什么看法？ （核心问题）
课文写了孙中山小时候在 私塾里读书，为了弄懂书里的 意思而大胆向先生提出问题的 故事。
好在春节在即，春晚上演，欢乐的春 晚能不 能给我 们带来 笑颜， 能不能 驱散人 们心中 的阴霾 ，缓解 人们心 中的恐 惧呢， 毕竟是 合家团 圆，还 是欢乐 起来吧 。可是 我听很 多人在 说没心 思看春 晚，我 也是， 本来对 春晚就 没什么 兴趣， 电视里 的春晚 一片欢 笑，我 却不知 道都播 出了什 么节目 。我的 全部注 意力都 在看传 染病的 消息上 ，哪有 功夫看 春晚呀 。我亲 耳听有 人说， 春晚把 我看的 只想哭 ，同胞 在死亡 线上挣 扎，谁 还有心 思歌舞 升平呀 。也许 北京人 过于敏 感，可 是谁敢 说我们 离被传 染不是 一步之 遥呢？ 因为北 京太大 了，来 往的人 群太广 了，传 染的机 会太多 了，爆 发的
“像我这样庸俗的人
从不喜欢装深沉
怎么偶尔听到老歌时
部编人教版三年级上册语文 第3课 不懂就要问 教学课件
私塾的老师是怎样教书的？
从来不讲说明私塾的先生一直都是这样做的 ，也为下文做了铺垫。
第十一页，共二十五页。
品析
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地
背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在 孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。
划线部分和第一段那句话有联系 ？
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿 咿呀呀，像唱歌一样。
第十六页，共二十五页。
品析
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨 打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。”
通过孙中山和同学之间的问答，表现了孙中山“不懂就要问”的
认真学习的态度。
第十七页，共二十五页。
思考：先生为什么后来为同学们讲解书中的道理？
第五页，共二十五页。
加一加：
讠+ 甬 = 诵
诵读 背诵
第六页，共二十五页。
字源识字
第七页，共二十五页。
词语理解
私塾：私塾是中国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的 民间幼儿教育机构。 照例：按照惯例，按照常情。 糊里糊涂：形容认识模糊，不明事理。 摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。 鸦雀无声：形容非常的寂静。 戒尺：旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。
厉历
历)又翻过了一页。
2.没想到，他会这么( 厉)害。
提题
3.他( 提 )出的这些意见都是正确的。
4.这篇课文的( 题 )目是《不懂就要问》。
第二十三页，共二十五页。
2.给下面一段话加上标点符号。
孙中山想 ，这样糊里糊涂地背 ，有什么用呢 ？于是
他壮，着胆子站起来 问 ， 先：生“ 您刚，才让我背的这段
从来不讲说明私塾的先生一直都是这样做的 ，也为下文做了铺垫。
第十一页，共二十五页。
品析
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地
背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在 孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。
划线部分和第一段那句话有联系 ？
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿 咿呀呀，像唱歌一样。
第十六页，共二十五页。
品析
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨 打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。”
通过孙中山和同学之间的问答，表现了孙中山“不懂就要问”的
认真学习的态度。
第十七页，共二十五页。
思考：先生为什么后来为同学们讲解书中的道理？
第五页，共二十五页。
加一加：
讠+ 甬 = 诵
诵读 背诵
第六页，共二十五页。
字源识字
第七页，共二十五页。
词语理解
私塾：私塾是中国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的 民间幼儿教育机构。 照例：按照惯例，按照常情。 糊里糊涂：形容认识模糊，不明事理。 摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。 鸦雀无声：形容非常的寂静。 戒尺：旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。
厉历
历)又翻过了一页。
2.没想到，他会这么( 厉)害。
提题
3.他( 提 )出的这些意见都是正确的。
4.这篇课文的( 题 )目是《不懂就要问》。
第二十三页，共二十五页。
2.给下面一段话加上标点符号。
孙中山想 ，这样糊里糊涂地背 ，有什么用呢 ？于是
他壮，着胆子站起来 问 ， 先：生“ 您刚，才让我背的这段
部编版三年级语文上册精品课件：3.不懂就要问
板书设计
流利地背书 不求甚解
不
懂 就
死板地背书 有什么用呢？ 勤学好问
要
问 勇敢地提问 先生讲解
拓展延伸
和“不懂就问”有关的名言
有教养的头脑的第一个标志就是善于提
问。
——（俄）普列汉
诺夫
发明千千万,起点是一问。禽兽不如人, 过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人 力胜天工,只在每事问。
—— 陶行知
人教版三年级上册
1
新课导入
你遇到过不会的问题吗？你敢大声提问吗？ 今天，我们来学习一个孙中山小时候“刨根问底” 的小故事。
资料宝袋
私塾
我国古代社 会一种开设于家 庭、宗族或乡村 内部的私人所办 的学校。
字词乐园
会认字
bèi
背 组词：后背 背部 前胸后背
sònɡ
诵 组词：背诵 朗诵 吟诗诵韵
lì
读书求理 “学问学问，不懂就要问。为了弄 清楚道理，就是挨打也值得。”
写作手法
反问句
含义：反问句是用疑问的句式，表达肯定的观 点，感情更强烈。课文中，“这样糊里 糊涂地背，有什么用呢？”用疑问的句 式，表达了孙中山对知识的渴望，以及 他勤学好问的品质。
运用： 反问句，把答案藏在句子中，并且思想 更鲜明、强烈，结尾用问号。
课堂演练
1.给下面的句子换种说法。 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 这样糊里糊涂的背，没有什么用。
课堂演练
2.我们要向孙中山学习些什么？
善于思考
敢于发问
课下作业
1.学完本课，请你列出三条问题。 2.再搜集一个和“勤学好问”有关的 名人小故事。
29
lì
厉 组词：厉害 严厉 再接再厉
ái
部编版三年级语文上册精品课件：3.不懂就要问
字词乐园
词语运用
刚刚同学们还在班里（ 咿咿呀呀 ） 地说话，上课铃一响，教室里（ 霎时 ） 变得（鸦雀无声 ）。
字词乐园
词语积累 表示安静的成语
鸦雀无声 悄然无声
万籁俱寂 夜深人静
无声无息 噤若寒蝉
字词乐园
近义词 照例--- 照旧 霎时--- 瞬间
流利--- 流畅 详细--- 具体
反义词 认真--- 马虎 清楚--- 糊涂
板书设计
流利地背书 不求甚解
不
懂 就
死板地背书 有什么用呢？ 勤学好问
要
问 勇敢地提问 先生讲解
拓展延伸
和“不懂就问”有关的名言
有教养的头脑的第一个标志就是善于提
问。
——（俄）普列汉
诺夫
发明千千万,起点是一问。禽兽不如人, 过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人 力胜天工,只在每事问。
—— 陶行知
样的？老师先后又是怎样？
同学
这一问，把正在 摇头晃脑高声念书的 同学们吓呆了，课堂 里霎时变得鸦雀无声。
重难点解析
先生
先生拿着戒尺，走到孙中山 跟前，厉声问道：“你会背了 吗？”
先生收起戒尺，摆摆手让孙 中山坐下……
重难点解析
重难点4 你认为孙中山是个什么样的人？
勤学好问 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
人教版三年级上册
1
新课导入
你遇到过不会的问题吗？你敢大声提问吗？ 今天，我们来学习一个孙中山小时候“刨根问底” 的小故事。
资料宝袋
私塾
我国古代社 会一种开设于家 庭、宗族或乡村 内部的私人所办 的学校。
字词乐园
会认字
bèi
背 组词：后背 背部 前胸后背
人教(部编版)三年级上册语文《不懂就要问》 (共24张PPT)
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12、人乱于心，不宽余请。09:02:4509 :02:450 9:02M onday, July 05, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 7.521.7. 509:02: 4509:0 2:45Jul y 5, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年7 月5日 星期一 上午9时 2分45 秒09:02: 4521.7. 5
•
12、人乱于心，不宽余请。09:02:4509 :02:450 9:02M onday, July 05, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 7.521.7. 509:02: 4509:0 2:45Jul y 5, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年7 月5日 星期一 上午9时 2分45 秒09:02: 4521.7. 5
一天，孙中山来到学校，照 例把书放到先生面前，流利地 背出昨天学过的课文。
孙中山想：这样糊里糊涂地背， 有什么用呢？于是，他壮起胆子 站起来，问：“先生，您刚才让 我背的这段话是什么意思？请您 给我讲讲吧！”
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孙中山想：这样糊里糊涂地背， 有什么用呢？于是，他壮起胆子 站起来，问：“先生，您刚才让 我背的这段话是什么意思？请您 给我讲讲吧！”
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年7月 上午9 时2分21 .7.509: 02July 5, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年7 月5日 星期一9 时2分4 5秒09: 02:455 July 2021
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照例
lì 例子 例行公事
圈定
quān 圆圈 画圈圈
例
圈
我会认
一段
duàn 段落
练习
liàn 练笔
段 不择手段 练 军事训练
我会认
糊涂
hú
迷糊
糊涂
tú 涂料
糊 糊里糊涂 涂 涂涂画画
我会认
吓呆
dāi
戒尺
jiè
戒备 戒骄戒躁
呆 目瞪口呆 戒
发呆
我会认
厉声
lì
挨打
ái 挨骂
厉 声色俱厉 挨 挨家挨户
孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先
生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
作者运用比喻的修辞手法，
把学生读书比作唱歌，形象地 写出了学生读书的状态。
仿写： 作者运用比喻的修辞手法，你也来仿写
一个这样的句子。
我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中 _________________________________________ 获取知识。 _________________________________________
题要敢于去问。
课堂小结
这篇课文按事情的发展顺序，记叙了孙中山小时候 在私塾学习时明知可能挨打，还是向老师提问的故事， 反映了他学习主动、喜欢刨根问底的好品质。我们要联
系自己的学习生活，学习孙先生“不懂就问”这一良好
的习惯。
主题延伸
读了本文，我们懂得了遇到不懂的问题就要敢于 去问。此时，课文中你还有哪些不懂的问题，写在下 面，然后向老师或同学请教。
问号。
有一个英国男孩儿，叫牛顿。他看见苹果从树上掉下 来，便想：苹果为什么落到地上，而不是飞向天空呢？ 还有一个英国男孩儿，叫瓦特。他看到水开了，壶盖 不住地上下跳动，就问姨妈：“壶盖为什么要跳舞？”
古时候，中国有个小男孩儿，叫张衡。他常常依偎在奶 奶的怀里，望着晴朗的夜空，一边数一边问：“天上到底 有多少颗星星？”
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文写了孙中山小时候在私塾里读 书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生 提出问题的故事。
让我们走进课文，看看课文写了什么？你对孙中山 “不懂就问”这件事有什么看法？ （核心问题）
课文写了孙中山小时候在 私塾里读书，为了弄懂书里的 意思而大胆向先生提出问题的 故事。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆 了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
“摇头晃脑”写出了 同学们读书时的状态。
拓展： 孙中山向老师提问，把同学们吓呆了， 课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此
时会想写什么？
同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯 _________________________________________ 定会揍他的。 _________________________________________
C. 孙中山不尊重老师。
课文结构
不 懂 就 要 问
私塾读书
从来不讲 没用 讲讲——同学们 吓呆
糊里糊涂背 敢于 壮着胆子 提问 先生
讲的认真
勤 学 好 问
不懂就问
课文主旨
这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了 弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了 孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问
就这样，他们在问号中慢慢长大。后来，牛顿、瓦特、
张衡都成了伟大的科学家。
思考：文章写了什么？你从中体会到了什么？
不懂就问
伟大的革命导师列宁，小时候是个学习成绩优异的孩子，除了其 他原因外，不懂就问的学习习惯是一个重要的因素。 有一次，他和几个小朋友挖到了一个屎克螂（láng）的窝，里面 有很多圆圆的粪球。有个同学问：“屎克螂为什么要把粪球滚到窝里
组成的词语。（重点）
2.能正确、流利地朗读课文。 （重点） 3.初步感知文意，了解课文内容。（难点）
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
背诵
bèi 背书
离乡背井
背诵
sòng
朗诵
背
诵 家传户诵
我会认
3 不懂就要问
助读资料 品读释疑
初读感知 结构主旨
学习字词 课堂拓展 当堂检测
你知道这 是谁吗？
孙 中 山
我们一起走进课文，去了 解孙中山先生小时候的一件事。
孙中山是中国民主主义革 命先行者，被后人称为国父。 1911年辛亥革命后被十七省 代表推举为中国民国临时大 总统。
学习目标
1.会认本课10个生字，认识多音字“挨”，理解生字
厉害
我会认
清楚
chǔ
楚国
楚
楚楚动人
多音字
读一读下面的句子，看看你有什山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。”
.
āi（挨着）
挨
ái（挨打）
注意加点字 的读音！
读一读：妹妹挨（ . ái）打了，她很委屈，跑过来挨（āi）着我坐下。
.
理解词语
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我 原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在 你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生的表现说明先生并没有生气， 而是对孙中山主动提问表示了赞扬与 肯定。
选择：
你对孙中山不懂就问的看法是( A B ) A. 孙中山不懂就问的态度和勇气，值得我学习。 B. 我们遇到不懂的问题，也要敢于去问。
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童年的问号 童年是一首诗，童年是一个梦，童年还是一串长长的
【私塾】 【照例】 【霎时】 【戒尺】 【糊里糊涂】 【摇头晃脑】
试着把词语和意思连起来！
极短时间。
是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部 的民间幼儿教育机构。
认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。 连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。 形容自得其乐或自以为是的样子。
【鸦雀无声】
旧时教师对学生体罚时所用的木板。 依照惯例或常情。
一天，孙中山来到学校，照例 把书放到先生面前，流利地背出昨 天所学的功课。
“照例”写出了“流利地 背出前一天学的功课”对于孙
中山来说不是偶然的。
壮着胆子说明当时的教学方法不
允许学生提问，孙中山这一问可 要冒着被戒尺打的风险呢！
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚 才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”