北师大版小学数学三年级下册1.2分橘子word教案(3)
三年级下册数学教案 1.2分橘子教学设计 北师大版
三年级下册数学教案 1.2分橘子教学设计北师大版一、教学目标1.能够理解和掌握拆数的方法，能够自如地进行拆数计算；2.能够灵活运用所学方法，解决生活中的实际问题；3.能够在小组合作中积极参与，发表自己的观点，听取其他组员的不同意见，并看待问题的多角度性；二、教学内容1.拆数计算的基本概念；2.拆数计算的基本方法；3.拆数计算的运用实例三、教学重点1.理解拆数计算的基本概念；2.掌握拆数计算的基本方法；3.运用所学方法解决生活中实际问题。
四、教学难点1.在生活问题中正确运用拆数计算方法；2.善于发掘问题，处理多角度性的观点。
五、教学方法1.讲解法：向学生解释拆数计算的基本概念和运用方法；2.讨论法：组织小组活动，让学生总结拆数计算的基本方法，并进行生活实例讨论；3.示范法：教师进行拆数计算示范，并让同学投影解决相同问题；4.合作学习法：学生小组合作，共同解决生活中实际问题。
六、教学流程设计步骤一：导入活动（5分钟）以“今天，我们来学习拆数计算”为导入，鼓励同学们积极参与课堂活动，并在活动中获得快乐和收获。
步骤二：讲解基本概念（10分钟）讲解拆数计算的基本概念，并举例说明。
讲解过程中，教师应该与学生互动，并请学生通过互动问答方式互动帮助提高学生学习兴趣。
步骤三：示范法与练习（15分钟）在投影板上，教师通过示范法展示拆数计算的方法，并要求学生参与，重点讲解拆数计算的方法之一，如果同学们存在困难，则老师和同学们一起讨论，找到背后的问题，并进行强化说明。
步骤四：合作学习（20分钟）学生进行合作学习，四个人一组，根据课堂所学方法，结合组内生活实际问题，进行拆数计算，同时，同学们应在合作时进行权衡利弊，从多角度分析问题，等到问题的解决方案，并分享到课堂上。
步骤五：总结讨论（5分钟）课堂总结之后，进行看法交流以及最后一个单元实现的进度。
并准备好明天的课堂内容。
七、思考题1.当我们遇到问题时，如何正确处理多角度性的观点并找到问题的解决方案？2.拆数计算方法是否可以运用到我们日常生活中的实际问题？如果可以，请给出一些实际问题。
北师大版小学数学三年级下册1.2《分橘子》教案
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些实际的橘子，让学生在课堂上进行分割和分配的实验，通过亲身体验来加深对分数的理解。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每个小组都有一个实验操作台，以便他们能够在小组内进行讨论和实验操作。
清晰、准确地讲解分数的概念和运算规则，结合实例帮助学生理解。
突出分数重点，强调分数难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕分数问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验分数知识的应用，提高实践能力。
2.数学游戏：推荐一些有趣的数学游戏，如“分数接龙”、“分数拼图”等，让学生在游戏中巩固分数知识，提高学生的数学思维能力。
3.数学电影：推荐一些与数学相关的电影，如《美丽心灵》、《数学家的故事》等，让学生了解数学家的工作和成就，激发学生学习数学的激情。
4.数学实验：引导学生进行一些与分数相关的数学实验，如制作分数模型、观察分数的变化等，让学生通过亲身体验来加深对分数的理解。
（二）拓展建议
1.学生可以利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，寻找与分数相关的学习资源，如教学视频、学习文章等，进行自主学习。
2.学生可以参加一些数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模竞赛等，提高自己的数学水平和应用能力。
3.学生可以阅读一些数学相关的书籍，如《数学的力量》、《数学的故事》等，深入了解数学的历史和应用。
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教学目标：
1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数且十位计算有余数）的方法，能正确进行计算。
2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：
探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（十位有余数）的方法，能正确进行计算。
教学难点：
结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学过程：
一、情境导入
西游记里的三个师兄弟遇到麻烦了，让我们来帮帮他们吧。
二、探索新知
1、利用分橘子这个情境，启发、鼓励学生提出问题。
2、学生根据问题独立列出算式。
3、重点解决有48个橘子，平均分给3个师兄弟，每人分多少个？□ ○ □ = □ （）
4、学生独立计算483。
5、小组交流。
组织学生在小组内说一说自己的计算方法。
6、全班交流。
小组代表发言，展示不同的算法。
三年级下册数学教案-1.2分橘子---两位数除以一位数(首位能整除)的笔算除法｜北师大版
三年级下册数学教案 1.2 分橘子两位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法｜北师大版教案：两位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法教学内容：今天我们要学习的是两位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法。
我们将通过具体的例子来理解这个概念，并运用它解决实际问题。
教学目标：1. 学生能理解两位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的概念。
2. 学生能运用两位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法解决实际问题。
教学难点与重点：1. 教学难点：如何引导学生理解并掌握两位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的步骤。
2. 教学重点：学生能独立进行两位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法，并正确求解。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：每位学生准备一张白纸、一支笔、一盒彩色铅笔。
教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生们带来一个关于分橘子的故事，让学生们思考如何公平地分橘子给朋友们。
2. 讲解概念：我会通过讲解，让学生们理解两位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的概念。
例如，如果我们要计算24除以3，我们可以将24分成3个8，因为3乘以8等于24。
3. 例题讲解：我会用具体的例题来讲解两位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的步骤。
例如，计算36除以4，我们可以将36分成4个9，因为4乘以9等于36。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立进行两位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法，并及时给予反馈和指导。
5. 板书设计：我会设计一些板书示例，展示两位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的步骤和结果。
6. 作业设计：我会布置一些相关的作业题目，让学生们回家后继续练习和巩固所学知识。
例如，计算48除以6，54除以6等。
课后反思及拓展延伸：通过今天的教学，我希望学生们能理解并掌握两位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法，并能运用它解决实际问题。
在课后，学生们可以尝试更多的练习题，提高自己的计算能力。
三年级下册数学教案-1.2分橘子北师大版
三年级下册数学教案1.2 分橘子北师大版教案：三年级下册数学教案 1.2 分橘子一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材第1册第2课“分橘子”。
本节课主要教授学生如何将一个整体平均分成若干份，以及如何用分数表示每一份的大小。
具体内容包括：1. 学习分数的概念和表示方法。
2. 掌握将一个整体平均分成若干份的方法。
3. 学会用分数表示每一份的大小。
二、教学目标1. 学生能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2. 学生能够将一个整体平均分成若干份，并用分数表示每一份的大小。
3. 学生能够运用分数解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2. 教学重点：学生能够将一个整体平均分成若干份，并用分数表示每一份的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：老师拿出一个橘子，问：“这个橘子可以平均分给小明和小华，每人分到几份呢？”2. 例题讲解：例题：老师将一个橘子平均分给小明和小华，每人分到2份。
请用分数表示每人分到的橘子大小。
讲解：老师讲解分数的概念，解释分数表示方法。
用黑板和粉笔演示将橘子平均分成2份，并用分数表示每人分到的橘子大小。
3. 随堂练习：练习1：老师将一个苹果平均分给小红和小芳，每人分到3份。
请用分数表示每人分到的苹果大小。
练习2：老师将一个橙子平均分给小强和小李，每人分到4份。
请用分数表示每人分到的橙子大小。
4. 作业设计：作业1：请用分数表示下列物品的分配情况。
a. 一个蛋糕平均分给小明和小华，每人分到1/2份。
b. 一瓶饮料平均分给小红和小芳，每人分到2/3份。
c. 一块巧克力平均分给小强和小李，每人分到3/4份。
作业答案：a. 1/2b. 2/3c. 3/4六、板书设计1. 分数的概念2. 分数的表示方法3. 分数的运用七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的概念和表示方法有了基本的了解，能够在实际问题中运用分数表示物品的分配情况。
三年级下册数学教案1.2分橘子教学设计北师大版
三年级下册数学教案：1.2分橘子教学设计教学目标让学生理解分数的意义，掌握分母和分子的概念。
培养学生运用分数进行实际问题的解决能力。
增进学生对数学学习的兴趣，培养合作和探究精神。
教学内容分数的定义和表示方法。
分母和分子的概念及其在分数中的作用。
分数的简单运算。
实际生活中分数的应用。
教学重点与难点重点分数的基本概念，包括分母和分子。
分数的读写和表示。
分数在实际生活中的应用。
难点分数的理解和运用。
分数与实际问题的结合。
教具与学具准备橘子模型或实物橘子。
分数卡片。
教学PPT或黑板。
教学过程第一阶段：导入利用实物橘子或模型，引导学生理解分数的概念。
提问学生：如何将橘子平均分给同学们？第二阶段：基本概念讲解讲解分数的定义，引入分母和分子的概念。
通过PPT或黑板示例，展示分数的读写和表示方法。
第三阶段：实例分析分析实际生活中的分数应用案例，如分橘子、分蛋糕等。
引导学生讨论：分数在这些问题中的作用是什么？第四阶段：小组活动将学生分成小组，每组分配一些橘子模型或实物。
让学生自己动手分橘子，体验分数的概念。
各小组讨论并分享他们的体验和发现。
回顾小组活动中的关键点和学生的表现。
板书设计板书应突出分数的定义、读写、表示和应用。
使用图表和示例来直观展示分数的概念。
作业设计设计与分数相关的练习题，要求学生独立完成。
鼓励学生寻找生活中的分数实例，并记录下来。
课后反思教师应反思教学过程中的效果和学生的参与度。
分析学生的作业完成情况，了解他们对分数的理解程度。
根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，以更好地满足学生的需求。
本教案旨在通过生动的实例和活动，帮助学生深入理解分数的概念和应用。
通过分组活动和实物操作，学生能够更直观地感受分数，从而提高他们的数学理解和实际问题解决能力。
课后反思将帮助教师不断优化教学方法，确保教学内容既严谨又生动，以激发学生对数学的热爱和兴趣。
教学过程详细补充第一阶段：导入利用实物橘子或模型，引导学生理解分数的概念。
三年级数学下册《分橘子》教案北师大版
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中，表现出了很高的热情。他们通过合作交流，共同解决了问题，这有助于培养他们的团队协作能力。但同时，我也注意到有的小组在讨论过程中出现了分工不明确的问题，导致讨论效果不佳。针对这一点，我将在今后的教学中加强对学生合作能力的指导。
教学内容包括：
1.章节一：除法的意义与平均分
-引入分橘子的情景，让学生理解除法的意义。
-学习平均分的概念，并能够运用除法进行计算。
2.章节二：乘法口诀与除法计算
-通过乘法口诀，进行除法计算。
-解决实际问题，如将一定数量的橘子平均分给若干人。
3.章节三：除法在实际问题中的应用
-运用除法计算单价、数量等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是一种分配法则，它可以帮助我们解决平均分的问题。除法在生活中的应用非常广泛，比如分食物、计算价格等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设有18个橘子要平均分给6个小朋友，我们可以用除法（18÷6）来计算每个小朋友能分到几个橘子。
-通过分橘子的实例，让学生掌握除法在生活中的应用，体会数学的价值。
举例：在分橘子的过程中，学生需要理解将一定数量的橘子平均分给若干人的方法，这是本节课的核心内容。例如，如果有18个橘子要平均分给6个小朋友，学生应掌握用除法（18÷6）来计算每个小朋友能分到几个橘子。
2.教学难点
-理解除法与乘法的互逆关系，能够灵活运用乘法口诀进行除法计算。
五、教学反思
1.2分橘子(教案)三年级下册数学北师大版
1.2分橘子（教案）三年级下册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，主要涉及到分数的比较和计算。
具体章节为1.2分橘子，内容包括：理解分数的概念，掌握比较分数大小的方法，学会同分母分数的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生理解分数的含义，能够正确地读写分数。
2. 引导学生掌握比较分数大小的方法，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生熟练地进行同分母分数的加减法运算，提高学生的计算能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的比较大小，特别是异分母分数的比较。
2. 教学重点：同分母分数的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于小明分橘子的故事，引导学生在实际情境中理解分数的概念。
2. 讲解分数：通过讲解，使学生明白分数的读写方法，以及分数所表示的意义。
4. 练习：布置一些同分母分数的加减法运算题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计1. 分数的读写方法2. 比较分数大小的一般规律3. 同分母分数的加减法运算步骤七、作业设计(1) 3/4 和 2/3(2) 5/6 和 7/8(3) 1/2 和 1/32. 答案：(1) 3/4 < 2/3(2) 5/6 < 7/8(3) 1/2 > 1/3八、课后反思及拓展延伸我还计划进行一次关于分数的拓展延伸活动，让学生通过收集、整理和分析生活中的分数信息，提高学生的信息处理能力。
例如，让学生调查家庭每月用电量，并将数据以分数的形式进行表示，分析家庭用电量的变化趋势。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
这些细节对于学生的理解和掌握至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。
一、情景引入情景引入是一种有效的教学方法，它能激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
在讲解分数的概念时，我通过讲述一个关于小明分橘子的故事，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义。
三年级下册数学教案-1.2《分橘子》｜北师大版
三年级下册数学教案－1.2《分橘子》｜北师大版教案：分橘子一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第二章第一节《分橘子》。
这一节主要讲述的是除法的概念和应用。
我们将通过一个有趣的橘子分配问题来引入除法，让学生理解除法的含义，并学会如何用除法来解决问题。
二、教学目标1. 理解除法的含义，能够用除法来解决实际问题。
2. 学会除法的计算方法，能够正确地进行除法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解除法的含义，学会除法的计算方法。
难点：能够将除法应用到实际问题中，正确地进行除法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、橘子模型五、教学过程1. 实践情景引入我会先给学生带来一个实践情景：假设有一个篮子里有12个橘子，现在要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个橘子呢？2. 例题讲解我会用多媒体展示一道例题：小明有12个橘子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？我会引导学生思考，如何用除法来解决这个问题。
然后我会演示如何进行除法计算，把12个橘子平均分给3个朋友，每个朋友可以分到4个橘子。
3. 随堂练习我会给学生一些随堂练习题，让他们自己动手进行除法计算，例如：如果小明有15个橘子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？4. 小组讨论我会让学生分成小组，讨论如何用除法来解决实际问题。
每个小组会得到一些橘子模型，让他们自己进行分配，并计算出每个小组成员可以分到几个橘子。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示除法的基本概念和计算方法。
板书上会写上“除法：平均分，计算方法：被除数÷除数=商”。
七、作业设计作业题目：1. 小明有20个橘子，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？2. 小红有18个橘子，她想把这些橘子平均分给她的3个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？答案：1. 每个朋友可以分到5个橘子。
三年级下册数学教案-1.2分橘子北师大版
三年级下册数学教案1.2 分橘子北师大版教学目标1. 让学生理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
教学内容1. 除法的概念及运用。
2. 表内除法的计算方法。
3. 解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念，表内除法的计算方法。
2. 教学难点：除法的运用，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：橘子模型，除法计算卡片。
2. 学具：学生自备计算器。
教学过程1. 导入：通过一个分橘子的故事，引出除法的概念。
2. 新课：讲解除法的概念，表内除法的计算方法。
3. 练习：让学生进行表内除法的计算练习。
4. 应用：让学生运用除法解决实际问题。
板书设计1. 板书1.2 分橘子2. 板书内容：除法的概念，表内除法的计算方法，除法的运用。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
课后反思本节课通过分橘子的故事，让学生理解了除法的概念，掌握了表内除法的计算方法。
在教学过程中，我注重让学生通过实际操作来理解除法的概念，通过练习来掌握计算方法，通过解决实际问题来运用除法。
总体来说，学生对本节课的内容掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的实际运用能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要环节。
在这一部分，教师可以通过一个生动有趣的故事来引出本节课的主题。
例如，可以讲述一个关于小猴子分橘子的故事：小猴子有12个橘子，它想要和它的4个朋友平分这些橘子，那么每个朋友能得到几个橘子呢？通过这个故事，学生可以直观地理解除法的概念，即把一个数平均分成几份，求每份是多少。
2. 新课在新课环节，教师应该明确除法的定义，即除法是一种数学运算，用来确定一个数被另一个数等分的结果。
接着，教师可以通过具体的例子来讲解表内除法的计算方法。
三年级下册数学教案-第1单元：分橘子-北师大版
三年级下册数学教案第1单元：分橘子北师大版教案：分橘子一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第1单元——分橘子。
我们将通过实际操作来学习如何将一些物品均匀地分给不同的人。
具体内容涉及到：分数的定义、如何用分数表示物品的分配、如何比较不同的分数等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的基本概念，学会如何用分数表示物品的分配，并能够比较不同的分数大小。
三、教学难点与重点重点：分数的定义和表示方法。
难点：理解分数的大小比较。
四、教具与学具准备教具：橘子、纸、笔。
学具：每个学生准备一颗橘子，一张纸，一支笔。
五、教学过程2. 分数的定义：我会向学生们解释分数的概念，分数就是用来表示物品分配的方法，分子表示每个人得到的物品数量，分母表示总共有多少物品。
3. 分数的表示方法：我会用实际的橘子为例，让学生们亲自动手，把橘子分给不同的人，并用分数来表示每个人的分配。
我会让学生们尝试用不同的分数来表示同一个分配，例如：2/5、4/10等。
4. 分数的大小比较：我会让学生们用自己的分数来比较大小，并解释他们的比较方法。
我会引导学生发现，分母相同的分数，分子越大，分数就越大；分子相同的分数，分母越小，分数就越大。
5. 随堂练习：我会给出一些实际的例子，让学生们用分数来表示物品的分配，并比较大小。
六、板书设计我会用黑板来展示分数的定义和表示方法，以及分数的大小比较规则。
七、作业设计作业题目：请用分数表示下面的分配，并比较大小。
1. 小明有6块巧克力，他想把它分给3个朋友，每个人会得到几块？2. 小红有8个苹果，她想把它分给4个朋友，每个人会得到几个？答案：1. 2/32. 2八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分数的概念有了初步的理解，但在分数的大小比较上还需要进一步的练习。
在下一节课中，我会继续加强对分数大小比较的练习，让学生们能够熟练掌握。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入更复杂的分数问题，例如：带分数、假分数等，让学生们能够进一步理解和掌握分数的概念。
三年级数学下册1.2《分橘子》【教学设计】北师大版
三年级数学下册1.2《分橘子》教学设计一、教学目标1.知识目标：能正确理解“分”的概念；掌握“分”为基础的简单分割方法，初步学习平均分的概念。
2.能力目标：培养学生手工操作能力，动手能力和团队合作能力。
3.情感目标：培养学生分享精神，培养学生爱心和乐于助人的品质。
二、教学重难点1.教学重点：学生掌握“分”的概念和碰到问题解决问题的方法。
2.教学难点：学生能够遵循一定的步骤，合理地分配橘子，并通过分橘子的活动进一步加深对于“分”的理解。
三、教学准备1.教具准备：橘子、切刀、计时器、白板、黑板。
2.材料准备：橘子1斤。
四、教学过程1. 温故知新通过老师的提问与学生的回答，从上课内容，让学生回忆梳理出“分”的相关知识点，对于“分”的概念和”分”的使用方法展开讲解。
2. 三人智慧分享布置课前预习作业，三人一组，自行感悟理解”分”的概念，场景等，自由发挥，通过小组讨论和集体分享，听取不同意见和看法。
3. 橘子分配活动每组三人，每人分配七个橘子。
老师在黑板上写下橘子的数量和人数，引导学生自行完成橘子的分配，并在白板上记录下学生的分配方式。
时间限制5分钟。
4. 活动反馈1.老师在黑板上列出每个小组分配的个数并公正公平的进行校对2.学生回答以下几个问题：“这个活动你们分配橘子时感觉到哪些是容易的？哪些是困难的？分配的过程中你们需要达成怎样的协议？你们有没有觉得自己是非常需要团队中其他两名成员的协助？如果没有，你们分组时应该选择什么样的人作为伙伴？”3.总结与归纳，让学生感受到理解“物尽其用”的概念。
4.通过活动感悟到人与人之间共同分享的技能。
5. 作业布置请学生将今天分橘子的过程用图表的形式，描述出来。
五、课后反思时间安排的比较合理，给学生留有很好的时间去思考和操作。
通过课堂上的自由探究，训练学生的手工操作能力，团队合作能力和思维能力。
通过活动感受到人与人之间共同分享的实际，让孩子明白注重团队合作的重要性。
三年级数学下册教案-1.2 分橘子(3)-北师大版
课题 1.2分橘子第 1 课时教学目标1.知识目标：结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。
2.能力目标：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
3.情感目标：在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。
内容分析教学重点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算.教学难点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
熟练解决实际问题。
教学方法自主探索合作学习讲授法教学手段多媒体板书设计买橘子……每人共分到16个……30÷3=10，表示3人先分掉30个……48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个……18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6。
教学流程环节具体内容学法指导一、预习1、学啥我知情1、结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。
认真观察图片，将图片（课外）8’2、48个橘子，平均分给三个人，每人能分到多少个？中的信息看懂，看懂表格。
二、问题——情境导入3’2、分析读懂观察情境图，你发现了哪些数学信息？提出数学问题与同学一起更细致的读懂表格。
三、自主学习10’解决问题一：1.提出问题，要求学生先独立解决问题。
列式分一分，算一算用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。
全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部分？48÷3“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”从刚才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人关注学生在解决问题中对于画图策略的应用。
关注交流讨论的实效性。
关注学生对六、课堂练习7’6、练习当堂清数学书5页1题和2题独立用5分钟完成然后用2分钟小组反馈。
以小组互检的方式完成练习。
问题后置7、问题大家议1、完成课后资源与评价作业充分学习2、在课后学习中遇到的问题在同学中寻求帮助独立解决教学反思在教学本课时我力求为学生创设充分发现和探索的时间和空间。
三年级数学下册1.2《分橘子》教学设计北师大版
《分橘子》教学设计课程分析：《分橘子》是北师大版三年级第二学期的第一单元除法中的第二课时，两位数除以一位数的除法。
学生在上学期已经基本接触过两位数除以一位数的除法的口算，同时上节课也学习了除法竖式的计算方法，所以本课内容学起来还是比较容易的。
教材创设了孙悟空师兄弟三人分橘子的情境，让学生从具体情境中体验两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整数倍）这一类型的计算方法，通过分小棒、列竖式等思考方法，做到操作和思维相结合的探索方法，进一步理解竖式每步的含义。
学情分析：小学三年级学生充满好奇心和对数学学习的激情，但他们由于受到认知水平的限制以及生活经验的缺乏，很难只通过课本和教师的直接讲授来学习，他们天生好动，思维活跃，喜欢动手，多通过直接体验、亲身实践来积累经验，对自己感兴趣的事会全身心投入，他们是由兴趣而进入学习过程的。
学习目标：1．结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。
2．会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
3．在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算教学难点会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
熟练解决实际问题。
教学流程：一、创设情境，引入新知思考：（一）：每人能分到多少个？要求：先独立思考，在练习本上写出思考过程然后组内交流讨论，最后再上台展示。
（设计意图）通过相应情境的创设，让学生对于新知识产生求知欲，然后再根据所学知识进行解决问题，可以有效的加强学生对于知识的掌握程度。
思考（二）：算一算，想一想为什么除法要先从高位算起。
要求：先独立思考，在练习本上进行计算，然后对子之间交流结果，最后小组讨论思考（二）的问题，最后自由举手展示。
（设计意图）先巩固计算，然后再让学生通过合作交流，思考除法从高位计算的意义。
不仅锻炼了学生的合作能力，也培养了学生动手操作的能力。
三年级下册数学教案-1.2 分橘子｜北师大版
三年级下册数学教案-1.2 分橘子｜北师大版
一、教学目标
1.能够使用数学语言描述分橘子的过程；
2.能够通过分离、比较分橘子的数量，找出其中数量关系。
二、教学重难点
1.教学重点：分离分橘子的数量；
2.教学难点：分离分橘子的数量，并将数量进行比较。
三、教学准备
1.分橘子模型；
2.口算卡片；
3.练习册。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
第一步，老师展示分橘子模型，引导学生了解橘子的分离方法。
第二步，老师出示口算卡片，让学生通过口算练习巩固分数概念。
2.讲解与练习（15分钟）
教师通过讲解将分离橘子的过程转化为数学语言，从而引导学生学习如何将分离数量进行比较。
3.游戏活动（20分钟）
教师设置游戏活动，让学生在游戏中体验分离和比较的快乐。
具体方法为，让学生分组进行分橘子比赛，并要求每个小组在比赛过程中要进行橘子数量的比较。
4.练习与检测（20分钟）
教师组织学生进行配合游戏活动的练习，测试学生是否掌握了分离和比较数量的方法。
五、课后作业
1.练习册上的分橘子练习；
2.家庭练习：在家中进行分离和比较数量的实践，探究橘子的数量关系。
六、教学反思
本课程设计采用了分离和比较数量的方法进行引导。
但是在实践中，发现部分学生掌握不了其中的最小值概念。
因此以后的教学中，需加强最小值概念的讲解和练习。
同时，需要更加灵活地运用游戏活动，激发学生的积极性。
三年级下册数学教案-1.2 分橘子 北师大版
三年级下册数学教案-1.2 分橘子北师大版教学目标1.能够正确理解“分”字的含义，理解“分”的概念；2.通过实际操作，能够掌握分橘子的方法；3.能够用分数的形式表示橘子被分成的份数并进行简单运算。
教学重难点1.完整理解“分”的概念，理解“分”代表了量的多少；2.能够用分数形式表示所分的份数，并进行简单的加减运算。
教学准备1.橘子；2.刀具；3.板书工具。
教学过程1. 导入新知1.引入“分”的概念，通过实物操作让学生感性理解“分”的含义；2.引入“分橘子”的话题，让学生猜测如何分橘子。
2. 学生操作1.让学生自己将一颗橘子分成两份，用图示出来；2.让学生再将一份橘子分成两份，并用图示出来；3.让学生进行讨论，发现橘子被分成几份，每份是原来的几分之一；4.让学生口头回答如下问题：将一份橘子分成4份应该怎么办？3. 教师讲解1.引入分数的概念，并讲解分子、分母的含义；2.将所切的橘子进行标记，让学生口头回答切成了多少份，每份是原来的几分之一；3.示范讲解如何用分数形式表示分橘子的过程。
4. 学生实际操作1.让学生自己分一些橘子，并用分数形式表示所分的份数；2.让学生通过简单加减运算，计算橘子被分成几份等问题。
教学评价1.在操作过程中，学生能正确按照要求分橘子；2.在教学结束后，学生能够用分数形式表示橘子被分成的份数并进行简单的加减运算；3.在教学过程中，学生的思维动手能力得到锻炼。
参考文献1.北京师范大学附属实验小学数学教研组. (2016). 小学数字教育-数学三年级上册 (V1.0). 电子工业出版社.。
数学三年级下北师大版1-2分橘子教案3
【教学目标】
1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。
2.通过引导学生进行实际操作，学会有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。
3.在操作、探索、发现中，使学生获得知识与方法。
【教学重点】
使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
【教学难点】
通过分橘子的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，体会余数要比除数小。
【教学准备】投影仪，学生准备小圆片。
【教学流程】
一、复习导入
复习除法竖式。
二、探索新知
1、体验除法竖式的计算过程。
（1）先让学生独立思考上述问题。
（2）接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：A、通过乘法口诀“四五二十”得出结论：可以放4盘；B、用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盘。
四、总结（除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小）
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
（3）同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。
（4）复习除法竖式的写法。教师提问竖式中的各个数表示什么。指名学生回答，根据学生口答板书：4 ……商：“4”表示分4盘。除数…… 5，2 0 ……被除数：“20”表示有20个苹果。“5”表示每盘2 0 ……商和除数的乘积：“20”表示需20个苹果。放5个苹果。0 ……余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。说明：“厂”表示横式中的“÷”。
（5）练习：第2页“试一试”的八道小题。学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。
2、体会平均分后有时会出现余数。
（1）课件显示14个橘子画面。
（2）组织小组讨论：有14个橘子，如果每盘放4个，可以放几盘？请每个同学用代表橘子的圆片实际分一分，再小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。
北师大小学数学三年级下册《1.2分橘子》word教案 (3)
分橘子习题一、选择题1、在一个有余数的除法中，除数一定比（）大A. 被除数B. 余数C. 商2、□÷9，余数最大可以是（）A .8 B. 3 C. 03、在43÷（）=□……1的（）里可以填（）A. 6B. 7C. 6或74.有30本课外书，至少要拿出（）本，剩下的正好平均分给4个班。
A. 26B. 2C. 285. 11个苹果，每3个一份，可以分成（），还剩（）个？A. 5 ,1B. 3 ,2C.2 , 5二、填空题1、有27根小棒，每5根一份，可以分成_______份，还剩_______根？2、10里面最多有_______个4。
3、32里面最多有_______个7。
4、分类 18 20 21 14 11 6 25 15被4除没有余数的有______________。
被4出余数是3的有______________。
被4出余数是2的有______________。
被4出余数是1的有______________。
5、在（）÷7=5……□,余数□里可以填________，其中最大的余数是________三、计算题876532548687945230四、应用题1、把18张画片平均分给5名同学，每人分的几张？还剩几张？2、50个兵兵球，每盒装6个，需要几个盒子？3、饲养组养了20只鸡，每3只放入一个笼子，需要几个笼子？还剩几只？4、做一朵花需要用8张彩纸，20张彩纸最多能做多少朵花？。
三年级下册数学教案1.2 分橘子北师大版
小学数学第六册第一单元分橘子教案教学目标1．结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。
2．会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
3．在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
教学难点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算，熟练解决实际问题。
教学方法：谈话法、练习法、讨论法教具准备：课件教学过程一、复习口算63÷3= 36÷3= 84÷4=84÷2= 60÷6= 69÷3=二、新课1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。
提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？2.列式：48÷3=（1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。
全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部分？“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”从干才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。
（2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处。
……每人共分到16个……30÷3=10，表示3人先分掉30个……48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个……18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6.与48÷2的不同之处：被除数的首位不是除数的整数倍。
问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以省略不写？3写在十位上，表示30。
因此数位一定要对齐。
3.算一算，想一想：38÷2= 52÷4= 72÷3=学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。
【北师版三年级数学下册教案】1.2 分橘子
分橘子。
(教材第4~5页)1.结合具体情境,经历动手操作、主动探究的过程,发现并掌握两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法。
2.理解两位数除以一位数(首位不能除尽)的算理。
3.经历与他人交流算法的过程,体验学习数学的乐趣。
重点:掌握两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法。
难点:能正确计算两位数除以一位数(首位不能除尽)的除法。
多媒体课件、小棒实物等。
课件播放“孙悟空、猪八戒、沙僧分橘子”的故事。
一天孙悟空采回48个橘子,4个篮子中每个篮子装了10个橘子,还有8个装不下。
猪八戒说,一定要平均分才好,可是怎么分呢?孙悟空、猪八戒、沙僧三个人你看看我、我看看你,都不会分。
(课件出示教材第4页情境图)师:同学们能帮忙吗?师:在这个故事中,同学们获得了哪些数学信息呢?(指名回答)生1:一共有48个橘子,要分给三个人。
师:有人补充吗?生2:要平均分给三个人。
师:就是说每个人分得的应该一样多。
生3:问题是每个人可以分到多少个橘子。
师:我们怎么解决这个问题呢?【设计意图:用学生熟悉的《西游记》的人物故事引导学生思考如何平均分,激发学生的学习兴趣,为下面的自主探究作铺垫】1.列式。
师:该怎样列式呢?生:48÷3。
师:你选择了除法,你是怎么想的?生:用橘子总数除以分橘子的人数就可以求出平均每人分多少个橘子了。
2.多种方法尝试解决。
师:同学们可以用自己喜欢的方法来研究,可以用小棒代替橘子摆一摆,也可以算一算。
(小组活动:学生有的用小棒代替橘子分,有的在练习本上计算,有的……)分完后小组交流分的方法,汇报小组活动结果。
师:哪个小组的同学能把你们的方法和全班同学交流一下?生1:我们组用小棒当橘子,10个小棒一捆,这一捆小棒就相当于一篮子橘子。
每个人分到1捆,又分到6根。
也就是每人可以分得16个橘子。
(课件展示思路)生2:我们组是用口算,先算30÷3=10,剩下的10个加上这里的8个就是18个,再算18÷3=6,10+6=16(个),所以48÷3=16(个)。
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分橘子习题
一、选择题
1、在一个有余数的除法中，除数一定比（）大
A. 被除数
B. 余数
C. 商
2、□÷9，余数最大可以是（）
A .8 B. 3 C. 0
3、在43÷（）=□……1的（）里可以填（）
A. 6
B. 7
C. 6或7
4.有30本课外书，至少要拿出（）本，剩下的正好平均分给4个班。
A. 26
B. 2
C. 28
5. 11个苹果，每3个一份，可以分成（），还剩（）个？
A. 5 ,1
B. 3 ,2
C.2 , 5
二、填空题
1、有27根小棒，每5根一份，可以分成_______份，还剩_______根？
2、10里面最多有_______个4。
3、32里面最多有_______个7。
4、分类 18 20 21 14 11 6 25 15
被4除没有余数的有______________。
被4出余数是3的有______________。
被4出余数是2的有______________。
被4出余数是1的有______________。
5、在（）÷7=5……□,余数□里可以填________，其中最大的余数是________
三、计算题
8
765
32
548
9
687
30
452
四、应用题
1、把18张画片平均分给5名同学，每人分的几张？还剩几张？
2、50个兵兵球，每盒装6个，需要几个盒子？
3、饲养组养了20只鸡，每3只放入一个笼子，需要几个笼子？还剩几只？
4、做一朵花需要用8张彩纸，20张彩纸最多能做多少朵花？。