人教2011版小学数学三年级三年级上册 年 月 日 教案
三年级人教版《年月日》课堂实录及反思
三年级（人教版）《年.月、日》课堂实录及反思【教学内容】人教版小学数学三年级下册P70、71、72《年月日》，基于新课标理念重构《年月日》。
【教材分析】与“时、分、秒“不同J年、月、日U这三个时间单位与自然界的关系十分密切,可说是一套自然单位。
学生在日常生活中对日出日落、月圆月缺和四季交替已经熟悉,而且有关年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中,因此关于“年““月””日”的概念学生是有一定的认知基础的。
2023版数学新课标指出，要想推动单元整体教学设计，就要清楚数学知识间的内在逻辑，因此单元整体设计就应该遵循数学教学的规律，而要想有的放矢地回归大课时教学中，就要明确知识间的内在逻辑，这就像是在数学学习中找规律本单元的整体教学设计从逻辑上看也是这样一种“找规律”。
就像是在“年”的概念中找到平年和闰年，在“月”的概念中找到大月、小月、和二月，在“日”的概念中找到24小时计时法，遵循这样的规律，所有的知识点也就在内在的逻辑中有了依托。
【学情分析】1、学生基础知识经验：低年级学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。
2、学生的能力：心理学家表明：8到10岁的孩子处于各种能力发展的过渡期，思维由直观到抽象、想象由模仿到创造，并且他们的自觉性、主动性、持久性都有所加强，探究能力。
所以，能进行一定的抽象思维，并具备一定的想象能力和探究能力。
三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主。
【课前思考】新课标把这一单元划分到“综合与实践”领域第二学段主题活动的内容。
不仅要让学生认识“年、月、日”相关知识，还要引导学生综合运用数学和其他学科的知识与方法，分析并解决问题。
所以在这一节内容中，如何设计活动是我思考的难点【教学目标】1.认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、二月、平年、闰年；能初步判断某一年是平年还是闺年。
人教2011版小学数学三年级年月日的认识 (7)
用数字共奏师生成长快乐乐章——王寨教育集团王琛事迹材料“53153153156416416416”这是什么？这其实是钢琴家理查德克兰所演奏的《童年的回忆》的开头；“0.618033 ......”这又是什么？这可能是蒙娜丽莎微笑的脸庞。
数字既是音乐也是美术更是我们对这个美妙世界的抽象表达。
数学在用自己独特的方式讲述我们的故事，这就是我，一位普通数学老师理解的数学，我愿用数字共奏师生成长快乐的乐章。
一、一个开始我叫王琛，是樊城本地人，受樊城教育长大。
2009年6月毕业于湖北大学，2013年8月以樊城区第一的成绩通过湖北省农村义务教师招聘考试，现就职于王寨教育集团，成为一名小学数学教师。
小学是我们一生中进行系统的文化知识教育的开端,如何专业尽职地做好这个引路人，我诚惶诚恐。
樊城区教育局及时理解体会到了我们新老师的处境，及时对我们进行集中培训，让我这个小学教师队伍中的菜鸟在活动从学生的角度体会好的教学方法，学习前辈的优秀教学理念、为师之道，倾听先进教师的感人事迹，也在培训中交了许多优秀的同行朋友，为今后的教学生活打下了一个良好的开端与基础。
通过自身努力，我有幸在新教师课堂教学大PK中获得优胜，在新教师教育思想教育辩论赛中被评为最佳辩手，在新教师培训中被评为优秀班干部。
同年，在国培计划（2013）-湖北农村骨干教师培训项目中，我被评为优秀学员。
我开了一个好头，也希望我的学生也能开一个人生学习的好头，为了达到这个目的，作为孩子们的引路人我只有加倍努力。
二、三尺讲台，双方努力，四季晴雨。
“学高为师”，要给学生一杯水，自己应该有源源不断的长流水，做一位老师容易，但做一位好老师绝非易事，老师要知识渊博、术业专精，要为人师表、理解学生，要饱满热情、积极向上。
我以好老师的标准严格要求自己，努力上好课，关爱每一位学生。
为了让学生更好的体验小学学习生活，我一直保持进取的心态，注重锤炼自己的教学技艺，认真研读教本、教材，做好教学设计，也常坐在教室后面，认真听有经验的老师讲课，捧着教案向同事虚心求教，反复切磋，不断总结自己的教学水平，好的一堂课就像一部优秀的电影，能不知不觉的吸引观众的注意并有所收获，而我就是导演。
人教2011版小学数学三年级年 月 日(用时间轴表示年、月、日。)
• 我行，我一定行！
1、一年有（ 12 ）个月，
2、有31天的月份是，-1-、---3-、--5--、--7-、---8-、--1--0-、--1--2-这个月是大月。
3、有30天的月份是，------4-、---6-、---9-、---1-1--------这个月是小月。
你发现了什么？
试一试
七六五十四十三十二九
1个月
1日
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1个月
1日
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
1年
拓展应用，开发智能。 做一做
2、应用二：
1、你的生日是几月几日？你父母的生日是几月 几日？
2、在下面的空白月历上，填出你的生日的月份 和今年这个月的各个日子，
做一做 3、判断题：
× 1）、每年都有366天。（
）
× 2）、因为2100年能被4整除，所以2100年是闰年。（ ）
√ 3）、一年之中有7个大月，4个小月还有一个特殊的月。（
人教版小学数学三年级下册
今年是世界反法 西斯战争72周年
请看时间进度条
用时间轴表示1日。
1小时
1日
时间进度条间
同学们，你知道比时更长 的时间单位吗？有哪些呢？
请你说一说。
（运用学一学、查一查、理一理、研讨等方法）
小组交流
1、我知道的年月日的知识是这样的------。 2、我同意你的看法，我还可以补充一下-----。 3、我同意您的看法，我认为是这样的-----。 4、我有一个问题，谁能帮我解答-----。
人教2011版小学数学三年级年月日(认识大月小月))
《年月日》教学设计天鸿小学刘丹教学内容：人教版三年级下册第六单元《年月日.》P77例题1教学目标：知识与技能：通过观察年历，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，其中有7个大月、4个小月、1个特殊的2月，一年可以分成4个季度；能熟练区分哪些月份是大月，哪些月份是小月；能进行有关年月日的简单计算。
过程与方法：在经历自主探究和小组活动的过程中，培养学生的观察、比较、概括能力以及合作交流能力。
情感态度与价值观：在学习过程中感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，并相机进行珍惜时间的教育。
教学重点：熟练区分哪些月份是大月，哪些月份是小月教学难点：能准确说出一年中或两年内哪两个月是连续的大月。
教学准备：教师准备：PPT 、学生要用的统计表、任意年份的年历卡一张（A4大小）。
学生准备：学具袋中2015、2016年的年历卡。
教学过程：一、导入1、师：同学们你们知道自己的出生日期吗？请一名同学说一说你的出生日期。
生：2008年（板书）师：（赞美的话你的声音真好听、你的声音真洪亮）她的出生日期中包括哪些时间单位？生：年月日师：是的，年月日就像我们以前学过的时分秒一样，属于时间单位。
通常，时分秒表示的时间比较短，相对来说，年月日表示的时间比较长。
今天这节课我们就一起来认识年月日。
（板书课题）二、新授1、师：关于年月日，你已经知道了哪些知识？生：一年有12个月生：有些月份是30天、还有些月份是31天生：有些28、29天生：一年有366天师：你们知道的可真不少！（竖起大拇指）其实年月日里还藏了很多的数学知识呢？同学们愿意和老师一起把它们找出来吗？生：愿意2、师：那我们一起来找找吧！请拿出我为大家准备的年历卡，先观察年历卡上一年有几个月啊？生：12个月师：那如何快速的在年历卡上快速的数出一个月的天数？生：看每月最后一个数字。
师：那就是说每个月最后一个数字是多少这个月就是多少天吗？生：是的师：真是个善于观察的同学！（PPT例如2015年1月有多少天？生：31天师：非常好3、小组合作师：现在前后4个同学为小组，请把年历卡上2个年份中1到12月的天数统计出来填到统计表中。
全册(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
全册（教案）2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标本册数学教材以《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》为依据，结合学生的年龄特点和认知水平，力求体现数学的科学性、基础性和实践性。
通过本册教学，使学生掌握基本的数学知识和技能，培养学生的数学思维和应用意识，提高学生解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容本册教材共八个单元，分别为：第一单元《时分秒》，第二单元《万以内的加法和减法（一）》，第三单元《测量》，第四单元《万以内的加法和减法（二）》，第五单元《倍的认识》，第六单元《多位数乘一位数》，第七单元《长方形和正方形》，第八单元《认识分数》。
三、教学方法1.启发式教学：以学生为主体，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的创新精神和实践能力。
2.情境教学：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习数学。
3.分层教学：关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，使每个学生都能得到全面发展。
4.合作学习：鼓励学生相互交流、合作探究，培养学生的团队精神和协作能力。
四、教学进度本册教材共计18周，每周4课时。
具体教学进度如下：第一周：第一单元《时分秒》第二周：第一单元《时分秒》第三周：第二单元《万以内的加法和减法（一）》第四周：第二单元《万以内的加法和减法（一）》第五周：第三单元《测量》第六周：第三单元《测量》第七周：第四单元《万以内的加法和减法（二）》第八周：第四单元《万以内的加法和减法（二）》第九周：第五单元《倍的认识》第十周：第五单元《倍的认识》第十一周：第六单元《多位数乘一位数》第十二周：第六单元《多位数乘一位数》第十三周：第七单元《长方形和正方形》第十四周：第七单元《长方形和正方形》第十五周：第八单元《认识分数》第十六周：第八单元《认识分数》第十七周：复习第十八周：期末考试五、教学评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与、作业完成、小组合作等，及时给予反馈和指导。
人教2011版小学数学三年级年月日的来历
年月日的来历一年，就是地球绕太阳公转了一周的时间。
全长为365天又1/4天（365.2422日），也就是365日5小时48分46秒，这叫"回归年"。
历法上的年为了应用方便，不采用回归年，而是采用了完整的天数。
公历的平年是365天，闰年是366年，每四年一闰，每百年少闰一次。
使用的整天数的年历法上叫做"历年"农历是根据月亮的朔望月共12个月算一年，一年是354天。
每三年有一个闰年。
闰年是383天或384天。
一年，又是气候变化的周期，气候由冷变热，再由热变冷；这包括了人们从事农业自耕种到收获的全过程。
所以人们从很古的时候起，就用气候冷热周期变化这个自然规律作为计算时间的大单位，把一年作为制订历法的根据。
一个月，就是月亮绕地球一周，也就是一个朔望月。
一个朔望月的长度是29.53059......日，也就是29日12时44分3秒，这叫做"历月"。
众所周知，月亮是个球体，由于月亮绕着地球不停地公转，同时又跟着地球绕着太阳转，所以月亮对地球和太阳的位置也在不断地变动，月亮对着我们照亮的这一面，有时有，有时无，有时多，有时少，这就形成了月亮的圆缺循环。
当我们看不到月亮的时候，叫做"朔"（多在阴历的初一和三十日）。
过十四、十五天，我们就会看到圆圆的月亮，叫做"望"（多在阴历十四、十五、十六日）。
月亮由这次朔到下次朔或由这次望到下次望，这就是月亮绕地球转了一周，就是一个月，我们把它叫做"朔望月"。
月亮圆缺循环变化的规律，人人都可以看到，所以人们很早就把它作为计算日子的单位，把朔望月作为制订历法的根据。
阴历的一个月，就是根据朔望月定出来的。
一日，就是地球本身自转一周的时间，也就是一个白天加一个黑夜，共计24小时。
地球是椭圆形的，自己不会发光，所在同一个时间里，地球只有一半向着太阳，向着太阳的这一半地球就是白天，地球背着太阳的一面，太阳的光照不到地球上，这一半地球上就是黑夜。
人教版三年级数学第十一讲《年 月 日 上》-含解析-(知识精讲+典型例题+同步练习+进门考)
人教版三年级数学春季第十讲《年月日上》知识点1、月日总结：一三五七八十腊（12月）三十一天永不差四六九冬（11月）三十整平年二月二十八闰年二月二十九判断题：1.8月是大月√2.拳头记忆法中，关节凹下去的是大月×3.4月最后一天是4月31日√4.小月有30天√5.2月是大月. ×6.6月有30天√7.12月有4个星期零3天√8.6月有4个星期零3天×9.大月有（）天 3110.1月有（）天 31笔记部分：月、日一三五七八十腊（12月）三十一天永不差四六九冬（11月）三十整平年二月二十八闰年二月二十九例1、填空(1)一年有( )个大月、分别是( )，每月是( )天(2)一年有( )个小月分别是( )，每月是( )天.(3)爸爸连续出差两个月，正好是62天，那么是( )月和( )月或者( )月和( )月【答案】 (1)7，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，31;练习1、猜生日连一连答案:例题2、观察月历回答问题1.这个月是（）（填大或小）有（）个星期六2.10月1日是国庆节，万圣节是10月31日，它们相差（）填3.上个月的最后一天是（）月（）日，是星期（）【答案】 (1)大，4;(2)30;(3)9，30，六【解析】(1)本月有31天，所以是大月，数一数有4个星期六: (2)同月份内日期可以直接相减，所以10月1日和10月31日相差了30天;(3)10月份的上月也就是9月份，有30天，所以最后一天是9月30日，10月1日是周日，所以9月30日是周六.练习2、判断正误(1) 二月是小月（）(2)每年上半年的天数都一样多.( )(3)连续两个大月的只有七月和八月、( )(4)凡是单数的月份都是大月，( )(5)从劳动节到儿童节一共是31天.( )【答案】(1)×(2)×(3)×;(4)×;(5)x知识点2、认识平年和闰年2019年是平年还是闰年?2020年呢?提问：1900年是平年还是闰年呢?总结：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。
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三年级上册年月日教案
学情分析:
由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。
随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。
学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
教学目标：
1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2. 通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。
初步学会判断某一年是平年还是闰年。
3. 体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。
教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。
教学准备：
每个学生准备2-3张年历卡片（10中不同的年份），多媒体课件。
一、创设情境，激活思维
1.生活化的导入新课
师：这节课我们重点探究关于年月日的一些知识，同学们，在你的生活中，你知道哪些关于年月日的知识呢？
生：学生自由发言，自主交流。
2.熟悉年历卡：
师：你最喜欢一年中的哪一天？为什么？
生：因为是我（亲人）的生日。
师：真是有心的孩子，你能从数学书的年历卡上找到你或是你亲人的生日，并圈出来吗？
生：能。
（学生动笔圈后汇报）
3. 研究资料，探讨新知
（1）交流信息，提出问题
师：以小组为单位观察年历卡，你能发现什么？能提出哪些问题？
（2）小组汇报，整理信息
师：你有什么发现？
生1：一年有12个月（板书：一年：12个月）
生2：有的月份是31天，有的是30天（板书：一、三、五、七、八、十、十二；四、六、九、十一）
生3：2月份是28天。
（板书： 28 天2003年）
师：每年各月的天数都是这样的吗？观察课前收集的年历卡，你又有什么发现？
生1：每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天。
生2：每年的4、6、9、11月都是30天，
生3：2月有的是28天，有的是29天。
师：把每月都是31天的叫做大月，每月有30天的叫做小月。
（板书：大月、小月、）有28天或是29天的是大月还是小月呢？同是二月份，为什么会出现两种情况呢？
3．收集整理，拓展信息
师：对照、观察课前收集整理的2月份天数记载表。
你们能发现什么规律？小组探讨、汇报交流。
二月份究竟是多少天？是大月还是小月？
生1：二月份既不是大月也不是小月。
生2：二月份只有28天或29天。
师：我们把二月份是28天的这一年叫平年，把二月份是29天的这一年叫闰年。
民主的、平等的师生关系，培养学生的参与意识。
二、巧设质疑，协作解秘
3.愉快记忆，突破难点
师：用什么好的方法能快速记住哪些月是大月？哪些月是小月？
生1：拳头示意记忆法。
学生示范后，再互相指拳数，生生交流。
（找自己的好朋友）
生2：歌谣记忆。
（一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差、平年二月二十八，闰年二月把一加）
师：喜欢玩数学游戏吗？教师随意说出一个月份，是大月男生站起来，是小月女生站起来，以数学竞赛的形式强化对大小月的记忆，并体验学习成功的喜悦。
三、计算全年的天数
师：一年有几个月？一年中哪两个月是连续的大月？有几个小月？一年有多少天呢？你会计算吗？
生：让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天。
师：你是怎么计算的，有没有比较简便的方法。
生：汇报交流方法。
师：根据你们的计算平年多少天，闰年多少天？
生：平年365天，闰年366天。
四、课堂小结、升华认识
师：这节课你知道了些什么？有哪些收获？（教育学生珍惜时间，激励学生更好的学习数学知识。
）
五、巩固练习
1、你能从今年的年历卡上找出今年有哪些节日吗？
2、判断
(1)今年1月和2月共59天。
（）
(2)每年都是365天。
（）
3、应用拓展
小玉在外婆家住了62天，正好是两个月，你知道是哪两个月吗？如果住了61天，也是两个月呢？……。